小班音乐课《小老鼠上灯台》说课稿

　一、说教材

　《小老鼠上灯台》歌曲生动有趣，幽默有童趣非常适合幼儿表演游戏。而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动物模仿和游戏情景中学习。但是，小班幼儿情绪体验比较少，在思想的表达和情感的流露上有时还有些拘谨，此外，他们的节奏感、动作协调能力又比较差，为了创设一种轻松、活泼的气氛，使幼儿能根据乐曲的旋律自然而然的参与进来，并在轻松愉快的情绪中大胆地表现，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。这样就会更适合小班幼儿的年龄特点和发展需要。因此，我选择了《小老鼠上灯台》这节课。

　二、说教学目标

　根据以上对教材的分析，结合小班幼儿的年龄特点，以及我班幼儿的发展情况，我从三个方面提出了活动目标：

　（1）认知目标：学习用自然的声音演唱歌曲，借助多媒体以及教具理解歌词内容。

　（2）能力目标：尝试用身体的不同部位做灯台。

　（3）情感目标：积极参加游戏活动，体验游戏猫来了的紧张的情绪。

　三、说教学重点与难点

　根据目标，我把活动的重点定位于学习用自然的'声音演唱歌曲，借助多媒体理解歌词内容。活动难点定位于：积极参加游戏活动，体验游戏猫来了的紧张的情绪。

　四、活动准备：

　为了更好地服务于本次的活动目标，以及重难点的解决和突破，我为本次活动以下准备：

　物质准备：

　1、小老鼠指偶人手一只。

　2、课件《小老鼠上灯台》、灯台教具小老鼠一只钢琴音乐伴奏。

　场景准备：幼儿围坐半圆形。

　五、学法、说教法

　学法：游戏法、实践体验法（让幼儿在玩中学、学中玩）

　根据小班幼儿的年龄特点，本次活动我主要运用了直观教学法、演示法、游戏法等教学方法。那么，为什么要采用以上方法呢？

　直观法：通过课件中形象的画面内容直接刺激幼儿的视觉器官，能使教学由难变易，活动开展得生动活拨，从而激发幼儿参与的兴趣，使教学重点自然解决。

　采用演示法和游戏法是因为能引导幼儿有目地的、仔细的观察小老鼠偷油吃的一系列动作，启发幼儿积极思维，使幼儿通过自创的小手臂的肢体动作，与小老鼠偷油吃联系起来，使活动呈现了趣味性。让幼儿融入游戏，学中玩，玩中学，也是突破难点的最有效方法。

　在以上的教法中，我遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去要我学为现在的我要学。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

　六、活动过程：

　如何运用这些准备，完成目标，我为本次活动设计环环相扣六个环节：

　1、导入活动，引起幼儿的兴趣。教师情景式的语言似乎将孩子们带入了一个童话世界。使孩子们马上就会兴趣盎然，参与活动的积极性和主动性都得到了有效的激发。

　2。练声，这个环节主要为幼儿唱歌做好准备，为幼儿打开嗓音，能更自然的学习唱歌曲。

　3、观察《小老鼠上灯台》课件。以提问的方式，帮助幼儿理解和熟悉了歌曲的内容。第二次快速观看课件老师念歌词

　4、这一环节是活动的重点，教具操作，表演第一遍，老师念歌词，后两边，老师唱歌曲，加深幼儿对歌词的记忆和理解。

　5、借助指偶，引导幼儿用身体的各个部位做灯台，提高幼儿的学习兴趣，进一步学习歌曲。

　6、玩音乐游戏《小老鼠上灯台》。老师带领幼儿扮演的小老鼠去偷油，并随着歌曲里的故事情节调整音量，让幼儿随着歌曲音量大小表演。并且体验猫来了的紧张情绪。这一环节是本次活动的难点，

　采用游戏的形式使整个活动充满了欢乐、轻松的气氛，既巩固了幼儿对歌曲内容的理解，也满足了幼儿积极的表现欲望，使整个活动推向高潮。

　7、结束部分：

　为了扩展孩子活动的空间，并迎合孩子再次游戏的兴趣，我把游戏的场地转移到了室外，使孩子的表现欲望得到了很大的满足。

我为什么喜欢小老鼠上灯台偷喝油下不来老鼠老鼠你别急抱个狸是因为老鼠的偷吃能力很强。由于中国古代普通百姓家庭大都采用油灯照明，而当时采用的一般是用动物脂肪经过加热熬出的油来点燃照明，所以古代的老鼠才会上灯台偷油吃。

1 《小老鼠》是世界上最优秀的儿歌之一。

他说这首歌和《你不用心妖精就会抓走你》调子很像，比英语国家的儿歌《杰克和吉尔》更值得向人们推荐，节奏和歌词都与它才不多，而且比它更合乎情理，更少悲剧色彩，另外小老鼠还像《小矮人》一样跟富于教育意义。

2《小老鼠》如欧美最流行的儿歌一样在中国流传广泛。

在中国北方可以说是妇孺皆知，和《杰克和吉尔》在英国和美国家喻户晓一样，顺便一个孩子都像说英语的孩子唱《杰克和吉尔》一样脱口而出，一字无误。

3《小老鼠》富于教育意义。

泰勒在理解这首儿歌时犯了席勒式的错误，他把文学作品理解为抽象理念的直接图解，理解为道德教跳的传声筒。他牵强穿凿地理解儿歌的教育意义。他说 《小老鼠》教给孩子们的既有警告，也有惩戒。小老鼠爬到灯台上去偷油喝，结果却下不来了，这是对小老鼠偷吃行为的惩罚。这就告诉孩子们，如果他们乘妈妈不在家时候偷吃橱柜中的东西，他们将会像小老鼠一样受到惩罚。小老鼠无助地呼喊奶奶，奶奶却不来救它。

　作为一位杰出的老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么你有了解过说课稿吗？下面是我收集整理的小班音乐活动《小老鼠上灯台》说课稿，希望对大家有所帮助。

小班音乐活动《小老鼠上灯台》说课稿1

　一、说设计意图：

　小班幼儿的年龄小，他们的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度时期，他们情感外露，很不稳定，带有很大的情绪性。因此，小班的教学活动的设计更要游戏化、情景化，让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。

　《小老鼠上灯台》歌曲生动有趣，简短的几句话就能概括出“小老鼠偷油遇猫”的情景。虽然是一首歌曲但故事情节很完整，非常适合幼儿表演游戏。而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，我选择了《小老鼠上灯台》这节课。

　二、说活动目标：

　新《纲要》中强调：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。所以根据小班孩子的年龄特点和活动本身的特点我从知识、能力、情感三方面制定目标如下：

　1、学习用好听的声音演唱歌曲，体验演唱的乐趣。

　新《纲要》中强调：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。

　2、借助多媒体理解歌曲内容。

　3、积极参加游戏活动，体验情境游戏带来的快乐。

　皮亚杰指出：在幼儿时期要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学、从玩耍中学。

　三、说重难点：

　重点：学习用好听的声音演唱歌曲，体验演唱的乐趣。

　难点：借助多媒体理解歌曲内容。

　四、说教法：

　小班孩子的思维特点主要是直观形象性，在本次的活动中我主要才用了、提问、直观、示范、表演等方法。

　五、说学法：

　遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点，幼儿将运用观察法、互相学习等方法。

　六、说活动准备：

　一个充分的活动准备是教育活动顺利进行的关键，为使活动呈现趣味性、综合性、寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：

　1、与本次活动有关的课件、音乐。

　2、自制灯台一个。

　3、老鼠耳朵42只，猫头饰一个。

　七、说活动过程：

　一）导入活动。

　“良好的开端是成功的一半”在活动开始前，我给幼儿带上老鼠耳朵，我扮演鼠妈妈，幼儿扮演鼠宝宝，这样，在活动一开始就能抓住幼儿的注意力，使幼儿一开始就进入角色的扮演当中，以此来激发幼儿参与活动的积极性。接着，我带着鼠宝宝随着动感的音乐进入活动场地，目的是让幼儿能进入轻松的音乐的氛围之中。

　二）播放课件，观看情境表演。

　精彩的导入，是开启求知大门的动力。我以“哇，真香啊！什么东西这么香，我们去找找看。”这句话把幼儿的注意力引到投影屏幕上，让幼儿观看多媒体课件。为下一个环节做铺垫。

　三）播放课件，看图逐一理解歌词内容。

　1、形象、直观、具体的事物往往更容易接受，因此我制作了多媒体课件图谱，通过播放多媒体课件图谱来引导幼儿一一看图理解歌词内容，让幼儿直观、形象的记忆歌词。我设法打开幼儿的话匣子，让幼儿大胆的说出自己看到的'画面内容。在这一环节中，我还设置了两个问题：“你有什么办法让小老鼠下来呢！”“你会学小老鼠滚下来吗？”这两个问题给幼儿有了很大的想像空间，让幼儿大胆的说出自己的想法和表现滚下来的动作。

　2、我既要引导启发幼儿看图说出歌词，又要配上简单的动作，给幼儿表现的机会，既要兼顾群体需要，又要照顾个体差异，因人施教。努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。以此突破难点。这也是本次活动的一个亮点。

　四）播放课件，幼儿学唱歌曲。

　音乐活动本身就是形式多样而且十分鲜活的艺术展现，在完整欣赏一遍歌曲后，我通过让幼儿学唱，边演边唱、配上音乐演唱、站起来表演等多种形式让幼儿学唱歌曲。这正是根据小班幼儿注意力短暂、坐不住的年龄特点而设计的，避免单一呆板的逐句教唱形式，充分调动幼儿的积极性，让幼儿全身心的投入到活动中。

　五）情境游戏。《猫来了》（由另一教师扮演猫）。

　这个环节是本次活动的重点也是又一个亮点，在这个游戏中，以鼠妈妈和鼠宝宝肚子饿了为线索来开展游戏，围绕找东西吃这一游戏情节来巩固学唱歌曲。让幼儿在玩中学，从而掌握本次活动的重点，充分把个领域的内容有机的联系，相互渗透、寓教于乐。将整个活动推向高潮，让幼儿将快乐在游戏中尽情宣泄。

　在集体游戏时，猫故意抱走一只小老鼠，为结束活动做铺垫。

　六）延伸活动。

　教师：一只鼠宝宝被猫捉走了，我们去把它救回来吧。（播放音乐离开活动室）。

　这一环节与上一环节相联系，让幼儿在游戏中不知不觉的结束本次活动。

　教学效果分析：

　整个活动无论是教材的选取、组织、目标的制定，还是教学方法的运用，都充分考虑到幼儿的实际水平。遵循幼儿的学习规律和年龄特点，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”转现在的“我要学”，遵循由浅入深、层层递进的教学原则，让幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松、愉快的氛围中掌握重、难点。

　本次活动我彻底改变了以前那种“一首歌曲一架琴，师生唱到下课铃”的教学模式，把现代教育装备和情境游戏结合起来。从始至终的体现了教师寓教于乐，幼儿寓学于乐的教育理念，将整个活动都贯穿于角色扮演与游戏当中。活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢笑，体验音乐教学的乐趣，从而发展孩子们的音乐智能和身体运动的兴趣，使每个孩子都得到了不同水平的发展和提高。

小班音乐活动《小老鼠上灯台》说课稿2

　一、说教材

　《小老鼠上灯台》歌曲生动有趣，幽默有童趣非常适合幼儿表演游戏。而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动物模仿和游戏情景中学习。但是，小班幼儿情绪体验比较少，在思想的表达和情感的流露上有时还有些拘谨，此外，他们的节奏感、动作协调能力又比较差，为了创设一种轻松、活泼的气氛，使幼儿能根据乐曲的旋律自然而然的参与进来，并在轻松愉快的情绪中大胆地表现，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。这样就会更适合小班幼儿的年龄特点和发展需要。因此，我选择了《小老鼠上灯台》这节课。

　二、说教学目标

　根据以上对教材的分析，结合小班幼儿的年龄特点，以及我班幼儿的发展情况，我从三个方面提出了活动目标：

　1）认知目标：学习用自然的声音演唱歌曲，借助多媒体以及教具理解歌词内容。

　2）能力目标：尝试用身体的不同部位做灯台。

　3）情感目标：积极参加游戏活动，体验游戏"猫来了"的紧张的情绪。

　三、说教学重点与难点

　根据目标，我把活动的重点定位于学习用自然的声音演唱歌曲，借助多媒体理解歌词内容。；活动难点定位于：积极参加游戏活动，体验游戏"猫来了"的紧张的情绪。

　四、活动准备：

　为了更好地服务于本次的活动目标，以及重难点的解决和突破，我为本次活动以下准备：

　物质准备：

　1、小老鼠指偶人手一只。

　2、课件《小老鼠上灯台》、灯台教具小老鼠一只钢琴音乐伴奏。

　场景准备：

　幼儿围坐半圆形。

　五、学法、说教法

　学法：游戏法、实践体验法（让幼儿在玩中学、学中玩）

　根据小班幼儿的年龄特点，本次活动我主要运用了直观教学法、演示法、游戏法等教学方法小班音乐活动《小老鼠上灯台》说课稿小班音乐活动《小老鼠上灯台》说课稿。那么，为什么要采用以上方法呢？

　直观法：通过课件中形象的画面内容直接刺激幼儿的视觉器官，能使教学由难变易，活动开展得生动活拨，从而激发幼儿参与的兴趣，使教学重点自然解决。

　采用演示法和游戏法是因为能引导幼儿有目地的、仔细的观察小老鼠偷油吃的一系列动作，启发幼儿积极思维，使幼儿通过自创的小手臂的肢体动作，与小老鼠偷油吃联系起来，使活动呈现了趣味性。让幼儿融入游戏，学中玩，玩中学，也是突破难点的最有效方法。

　在以上的教法中，我遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去"要我学"为现在的"我要学"。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

　六、活动过程：

　如何运用这些准备，完成目标，我为本次活动设计环环相扣六个环节：

　1、导入活动，引起幼儿的兴趣。教师情景式的语言似乎将孩子们带入了一个童话世界。使孩子们马上就会兴趣盎然，参与活动的积极性和主动性都得到了有效的激发小班、

　2、练声，这个环节主要为幼儿唱歌做好准备，为幼儿打开嗓音，能更自然的学习唱歌曲。

　3、观察《小老鼠上灯台》课件。以提问的方式，帮助幼儿理解和熟悉了歌曲的内容。第二次快速观看课件老师念歌词

　4、这一环节是活动的重点，教具操作，表演第一遍，老师念歌词，后两边，老师唱歌曲，加深幼儿对歌词的记忆和理解。

　5、借助指偶，引导幼儿用身体的各个部位做灯台，提高幼儿的学习兴趣，进一步学习歌曲。

　6、玩音乐游戏《小老鼠上灯台》。老师带领幼儿扮演的小老鼠去偷油，并随着歌曲里的故事情节调整音量，让幼儿随着歌曲音量大小表演。并且体验"猫来了"的紧张情绪。这一环节是本次活动的难点，

　采用游戏的形式使整个活动充满了欢乐、轻松的气氛，既巩固了幼儿对歌曲内容的理解，也满足了幼儿积极的表现欲望，使整个活动推向高潮。

　七、结束部分：

　为了扩展孩子活动的空间，并迎合孩子再次游戏的兴趣，我把游戏的场地转移到了室外，使孩子的表现欲望得到了很大的满足。

　活动反思：

　《小老鼠上灯台》这节音乐课，歌词简短而且幽默风趣。为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进入活动场地。在活动开始部分，我本来设置了一个练声环节，但由于个人有些紧张，对这个环节疏忽了，直接开展下一个环节了小班音乐活动《小老鼠上灯台》说课稿学习总结。为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件，通过提问的方式让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础

　在第四个环节"教具操作"，这个环节主要让幼儿更直观的看到小老鼠上灯台的场景，进一步加深幼儿对歌词的理解和记忆歌词。

　第五个环节手指游戏，主要让幼儿完成目标二，尝试用身体的不同部位做灯台。在这个环节中，我找了两为小朋友在座位上来做灯台演示了两遍，后来我对这个环节进行了反思，应该让幼儿上台表演，展示给全体幼儿观看，给幼儿一些个别表演展示的机会。

　第六个环节是让幼儿做游戏，上灯台，吃油，在这个环节中，没有把难点突破，"猫来了"时的紧张情绪没有表现出来，后来我进行了反思，也听了各位听课老师的指点意见，感觉准备还不够充分，如果在准备一只猫，这样情绪就可能表现的更紧张些，另外，难点没有突破我认为还有一个原因，就是事先没有和弹琴老师达成不够默契，在老师说"猫来了"琴声出来得更及时响亮些，我想结果达成的效果肯定不一样。在这节活动中，还有很多不足之处，还需要不断积累经验，不断的反思。

小班音乐活动《小老鼠上灯台》说课稿3

　一、说教材

　1、幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好；重视音乐能力的培养；教给幼儿简单的音乐技能；发挥音乐的教育作用。而音乐活动用游戏的方式进行更能培养幼儿的音乐素质（听觉、感受力、节奏感、表现力等）与非音乐素质（注意力、记忆力、观察力、想象力、思维力和解决问题的能力等），促进幼儿身体、智力、情感、个性、社会性的和谐发展。音乐游戏《小老鼠上等台》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。在游戏中大花猫的出现，增加了幼儿在游戏中的刺激性，增添了游戏中的情趣。

　2、教学目标是教育活动的起点与归宿，对活动起着导向作用，根据小班幼儿的年龄特点，以及他们一定的表现欲望，我确立了认知、情感、能力方面的目标。其中既有独立表达的成分，又有互相融合的一面，具体目标为：

　在学会歌曲的基础上，通过反复感受，进一步理解音乐性质。边玩边学习理解音乐性质。

　初步掌握音乐和动作的关系，音乐和角色形象的关系。

　会听音乐做游戏，遵循游戏规则。

　3、教学重点、难点

　音乐游戏活动是以游戏的形式进行的，所以本活动的重点、难点应是在让幼儿区分音乐动作与角色形象上的关系，并教育幼儿应遵循游戏规则。

　为了在游戏中充分调动幼儿的各种感官参与活动，我准备了充足的材料：、小老鼠头饰，图谱。

　二、说教法、学法

　1、双主体互动模式

　当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱、带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通汲取教师经验获得教师的支持、帮助与鼓励。

　另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师带着欣喜、期望自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的动机兴趣，体验音乐学习和表达的快乐及其由此引起的喜悦、实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。

　2、听唱法

　听音乐前奏，回忆名称，唱歌曲，启发幼儿唱准曲调和情感。

　3、提问启示法

　提问上，注重启发性，给予幼儿更多想象与说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。

　三、说教学过程

　1、激发音乐模仿兴趣

　游戏：《小老鼠走路》

　幼儿边听音乐边模仿不同的小动物的动作，要求动作符合节拍。

　2、新授：增添对游戏的兴趣

　（1）听歌曲《小老鼠上灯台》前奏，回忆名称。

　（2）复习歌曲，启发幼儿唱准曲调和情感。

　边唱边做动作（两遍）：启发幼儿创造性地做出不同的动作与表情，老师及时表扬符合歌曲内容的不同动作与表情。

　（3）在玩中学做音乐游戏。

　设计意图：采用双主体互动模式，只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。

　“怎样才能表现出大花猫很凶狠呢？小老鼠步子是大还是小，是轻还是重？”幼儿讨论后说出，老师边哼音乐边逐项做出小结：大花猫眼睛瞪得大大的……

　（5）边听音乐边做游戏（幼儿扮演“小老鼠”，老师扮演“大花猫”）。

　设计意图：幼儿听着音乐磁带边表演边唱，把自己想象是一只小老鼠，能用自己的动作非常投入地表演起来，这种耳闻目染的熏陶，一下子就将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到高潮。

一只小老鼠肚子很饿，它看到主人家的灶台上有一碗油，于是便爬上去，走到油碗旁边，它担心自己脚一滑，出不来了。便小心翼翼的伸出脑袋往碗里够着甜，结果油越来越少，它的头越来越往碗里够，脚下一打滑，栽了进去。因为身子全部沾满了油，出也出不来。这个时候，主人家的花猫来了，闻到了老鼠的气味，便纵身一跃跳到灶台上，果然看到老鼠在里面，老鼠一看到花猫，便‘嗖’的一下跳了起来，连滚带爬跌跌撞撞滚了下去。花猫便追了过来，因为老鼠身上的油太滑，牵引着它滑进洞口，花猫扑了个空。

　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的幼儿园小班《小老鼠上灯台》音乐教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班《小老鼠上灯台》音乐教案 篇1

　活动目标：

　1、能感受音乐的节奏与强弱，理解歌词内容，学唱歌曲。

　2、能用动作表现向下滚动的动态，体验边唱边表演的乐趣。

　活动准备：

　音乐、猫的头饰。

　活动过程：

　一、随乐玩手指节奏游戏，初步感受音乐的旋律与节奏。

　1、出示小老鼠的指偶，引导幼儿观察。

　2、播放音乐伴奏，带领幼儿在手指游戏中感受音乐的旋律与节奏。

　3、玩手指游戏：小老鼠上灯台。

　二、引导幼儿在欣赏表演过程中理解歌词与歌曲

　1、引导语：有一天，一只小老鼠爬上灯台偷油吃，“啊，真香呀！”它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么了？

　2、教师有节奏地念歌词，引导幼儿感受歌曲的韵律，理解歌词的内容。

　3、边操作教具边演唱歌曲，引导幼儿进一步感受歌曲，创编小老鼠滚下来的动作。

　4、再次边操作教具边演唱歌曲，引导幼儿听歌曲有节奏地玩游戏。

　三、幼儿学唱歌曲，并边唱边游戏

　1、第一遍游戏：教师放慢速度并大声范唱，幼儿小声跟唱。

　2、第二遍游戏：教师放慢速递并小声范唱，幼儿大声跟唱。

　3、第三遍游戏：教师按照原速伴奏，幼儿独立演唱歌曲。

　4、第四遍游戏：教师播放音乐伴奏，幼儿随乐边演唱歌曲边游戏。

　四、幼儿游戏，感受表演的乐趣

　五、活动结束

幼儿园小班《小老鼠上灯台》音乐教案 篇2

　设计意图：

　3—4岁的幼儿正处于直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。因此这个年龄段的的教学活动应更注重游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。

　《小老鼠上灯台》是这首歌曲节奏感强，歌词简短而且朗朗上口、生动有趣，简短的几句话就能概括出“小老鼠偷油遇猫”的情景。虽然是一首歌曲，但故事情节很完整，非常适合3—4岁的幼儿表演。因此，我选择了《小老鼠上灯台》这节课。

　活动目标：

　1、初步学唱歌曲，体验和同伴共同游戏的快乐。

　2、借助灯台投影理解游戏的内容和情节，尝试用动作表现情节。

　3、乐意参加游戏活动，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。

　活动重点：

　学习用好听的声音演唱歌曲，体验演唱的乐趣。

　活动难点：

　理解歌曲内容。

　活动准备：

　灯台聚光灯小老鼠指偶若干个

　活动过程：

　（一）做小手游戏，引起兴趣，初步感知乐曲。

　（通过小手游戏，让幼儿在玩中进入了情境，开始了感知音乐节奏的学习。）

　（二）理解歌曲、初步感知

　1、师：瞧谁来了！

　出示小老鼠

　“我是一只可爱的小老鼠，从我出生起，就听一位老奶奶抱着她的小孙子，唱着这样的歌谣，说歌词——。

　我从来没有吃过油，这油到底是什么味道的？酸酸的？还是咸咸的？我真想尝一尝啊，说着小老鼠就爬上了灯台，说歌词——。突然一个可怕地声音钢琴“彭彭”，谁来了？原来是大花猫，小老鼠吓得叽里咕噜滚下来了。加下滑音

　2、小朋友看看，大花猫走了吗？（做四处张望的动作）小老鼠又出来找油吃了，钢琴伴奏念儿歌——。小老鼠吓得不敢出来了。

　（当我以投影的方式让小老鼠出现在大屏幕上时，孩子的注意力一下被吸引到投影屏幕上，再加上钢琴伴奏出现可怕的声音，更是深深吸引住了孩子，他们迫切想知道发生了什么事，为幼儿理解歌曲打下了良好的基础。）

　（三）学唱歌曲，动作表现

　1、学唱歌曲

　瞧，小老鼠躲这里来了，（出示小老鼠指偶），唱——我是小老鼠，小朋友们好！我们做个朋友好吗？你好？

　（1）谁来做我的大灯台？我来爬，你们帮我唱好不好？唱——

　（2）还有谁愿意做我的大灯台？

　（3）还有谁愿意做我的大灯台？你们都愿意，我有一个好办法，小手伸出来，我请你们都和小老鼠做朋友。发手偶，我们都变成了小老鼠。钢琴伴奏，唱——

　2、肢体表现

　（1）小老鼠们，我们一起去找油吃吧！大灯台准备，钢琴伴奏。

　唱——

　（2）你的小老鼠有没有吃到油？我的还没吃到油呢？你们帮我一起唱，这样我就不害怕大花猫，就能吃到油了。钢琴伴奏唱——我吃到油了（做吃油的动作），我吃到的草莓味的油，你吃到的'是什么味的？

　（3）尝试用身体各部位当灯台演唱

　刚才我们用的是手臂当灯台，除了手臂，还有哪些地方可以当灯台。比如头、腿、肩等。

　摸摸你的灯台，我们一起来爬。唱——

　换一个灯台，准备，唱——

　（音乐活动本身就是形式多样而且十分鲜活的艺术展现，在完整欣赏歌曲后，我通过让幼儿学唱，边演边唱、配上肢体、戴上指偶等多种形式让幼儿学唱歌曲。这正是根据小班幼儿注意力短暂、坐不住的年龄特点而设计的，避免单一呆板的逐句教唱形式，充分调动幼儿的积极性，让幼儿全身心的投入到活动中。）

　（四）、游戏《找灯台》

　1、游戏一次

　听说外面有大灯台，里面有好多香香的油哦！你们在家休息，我先去找，要有大花猫要赶紧跑回家里哦！我是小老鼠，我先去加花+前奏哇，这里有个好大的灯台。我们一起来学爬灯台的本领，小手伸出来，伴奏音乐。走，轻轻地，我们一起爬大大的灯台去，走路要轻轻的，这是大灯台，伴奏唱——猫出现赶紧躲回家里。大花猫走了吗？我们再去找大灯台，好吗？

　2、游戏二次

　来跟上来，这里有个水沟，跳过来，这里有座小桥，慢慢的走过来，哇，这里有一座好高的灯台，我们准备好爬大灯台了，钢琴伴奏唱——猫出现赶紧躲回家里，大花猫走了吗？我们再去找大灯台，好吗？

　（这个环节是本次活动的一个亮点，在这个游戏中，围绕“找灯台，大花猫来了”这一游戏情节来巩固学唱歌曲。在整个活动中，小朋友幼儿在游戏中真正体验到了“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪，相将整个活动推向高潮。）

　教学效果分析：

　整个活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”转现在的“我要学”，遵循由浅入深、层层递进的教学原则，让幼儿在轻松、愉快的氛围中掌握重、难点。将整个活动都贯穿于角色扮演与游戏当中。

　在这个活动中体现了几大亮点：

　1、我通过投影方式操作小老鼠上灯台，这样就更直观、形象，具体的事物往往更容易接受，让幼儿在不知不觉中理解了歌词的内容，突破了难点。

　2、通过指偶表演，给幼儿表现的机会，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。以此突破重点。这也是本次活动的一个亮点。

　3、通过游戏找灯台这个环节，将整个活动推向高潮，幼儿在游戏中真正体验到了“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。这也是本次活动的一个亮点。

幼儿园小班《小老鼠上灯台》音乐教案 篇3

　设计意图：

　这节课适用于小班第二学期，培养幼儿从高往低跳的技能。促进幼儿腿部肌肉的发展，提高身体的协调性，增强幼儿的自信心，同时鼓励幼儿积极动脑想出椅子的多种玩法。让幼儿更加乐于参加体育游戏。在游戏结尾，我提出让幼儿自己搬小椅子回教室也是锻炼幼儿的自理能力，懂得自己能做到的事情自己做。

　活动目标： 发展幼儿“跳”的能力以及自控能力。

　活动重难点：

　1、活动重点：发展幼儿“跳”的能力以及自控能力。

　2、活动难点：幼儿能够遵守游戏规则。

　活动准备 ：老鼠，猫头饰各一。椅子21张。

　活动过程：

　一、热身运动

　课前准备：将椅子拼成独木桥状“HHHH”；障碍“FFF”。

　师：瞧！老师把椅子带出来了。今天我就要跟椅子做游戏，小朋友们先看看老师是怎么玩的。师：（教师示范游戏玩法）我先爬过大森林，再绕过一条条小河。

　师：小朋友们想不想跟着老师一起玩？

　师：我们排成对，跟着老师出发吧！（带领幼儿游戏2-3次）

　二、自由玩椅子，探索多种玩法。

　（1）幼儿自由玩

　师：椅子除了这样玩，还可以怎么玩，下面请小朋友们自己想办法跟椅子做游戏！

　（2）重点练习从椅子上向下跳

　（幼儿自由玩，教师与幼儿一起探索椅子的多种玩法）

　师：我看到一个小朋友他玩的方法很好，我们一起看看他是怎样玩的。

　（请幼儿个别示范玩法）

　师：你们会不会这样玩呢？好！我们来试一试。

　三、玩游戏“小老鼠上灯台”

　（1）教师讲解游戏规则：全体幼儿和教师扮小老鼠，站在椅子上说儿歌，儿歌说玩后，跳下椅，这时猫来了，幼儿定住不动，否则就会被大花猫捉走。待大花猫走后，再重新做游戏。

　（2）幼儿和教师一起玩游戏2-3遍，教师提醒幼儿一定要等说完儿歌最后一句在跳下来。

　（3）请一名幼儿扮猫，再游戏2次。

　四、放松运动

　师：小朋友们刚才完成的真不错，现在坐下来休息一下吧！（跟着老师做放松运动）

　师：我们自己搬着小椅子回去咯。（示范搬椅子的动作）

幼儿园小班《小老鼠上灯台》音乐教案 篇4

　一、活动目标

　1、引导幼儿听音乐模仿小老鼠上灯台的动作。

　2、引导幼儿学唱歌曲《小老鼠上灯台》，培养幼儿喜爱音乐的情感。

　3、引导幼儿在游戏中感受音乐活动的快乐。

　二、活动准备

　1、小老鼠头饰若干。

　2、猫头饰一个。

　3、蛋糕盒做的灯台一个。

　三、活动过程

　1、教师用猜谜的形式或者说说幼儿熟悉的《猫和老鼠》、《黑猫警长》，让幼儿尝试了解小老鼠，知道今天内容的主题适合小老鼠有关。

　2、教师播放动画儿歌，看看画面中的小老鼠在干嘛。

　（1）你们知道老鼠爱干什么吗？

　（2）看看画面中的小老鼠他在干什么？

　（3）小老鼠吃了什么？它最后怎么样了？

　（4）小老鼠看到谁来了吓得滚下来了？

　3、教师反复播放歌曲，幼儿可以跟唱。

　（1）教师带领幼儿一句一句跟读歌词，让幼儿熟悉歌词。

　（2）教师带领幼儿学唱歌曲，并做相应的动作。

　（3）请个别幼儿上台表演，教师做预评价和鼓励。

　（4）全体表演，并做相应的动作，感受小老鼠在偷吃时的紧张欢乐气氛。

　四、活动延伸

　玩游戏

　1、老师戴上猫的头饰，在一边躲起来。

　2、幼儿戴上小老鼠的头饰，围绕灯台成一个圆圈。

　3、幼儿跟着音乐，边唱边模仿小老鼠上灯台的动作。

　4、唱到“喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来”，小老鼠躲避猫的追逐。

　5、被猫捉到的小老鼠停做游戏一次。猫可以让能干的幼儿来扮演。

　五、活动总结

　幼儿在《小老鼠上灯台》这样的音乐活动中，感受了音乐的快乐。在模仿小老鼠上灯台的动作时，切身体会到了小老鼠为了偷吃而不懈努力的样子，在模仿中学习！而在此次音乐活动中还有音乐游戏，就是根据音乐里的起伏表演出当时的场景，让孩子们在玩中学习，感受快乐！

幼儿园小班《小老鼠上灯台》音乐教案 篇5

　活动目标：

　1、学习用自然的声音演唱歌曲，借助多媒体以及教具理解歌词内容。

　2、尝试用身体的不同部位做灯台。

　3、积极参加游戏活动，体验游戏"猫来了"的紧张的情绪。

　重点：目标1

　难点：目标3

　活动准备：

　多媒体课件，小老鼠指偶一手一只钢琴伴奏灯台教具小老鼠一只。

　活动过程：

　一、导入活动，激发幼儿兴趣。

　——幼儿随着《老鼠画猫》的音乐进入"洞外面的活动场景"。

　师：今天我们来扮演一群小老鼠好吗？小老鼠们，我们一起到外面去玩好吗？小老鼠走路是轻轻的，老师看看哪个小老鼠走路最轻，然后找一个位置坐下来，好吗？坐下引导幼儿向老师问好。小老鼠表现真棒，老师还要看看哪只小老鼠最有礼貌，我们一起轻轻的转过身给各位老师问声好，然后轻轻的转过来，可以吗？

　二、发声练习。

　——老师：外面的空气真好呀！我们一起来做深呼吸吧！（教师带领幼儿一起来做呼气、手插腰吸气。）

　——教师引导幼儿用对唱的形式演唱《动物的叫声》。

　三、播放课件，理解歌词内容。

　——引导幼儿把每句歌词说完整。

　1）播放课件师：哇，真香呀！什么东西这么香，我们去找找看。

　鼠宝宝快看，那是什么？这油真香呀？王老师口水都要出来了，我好想去吃哦，原来香味是从这里发出来的。

　谁来了？你们猜猜小老鼠来干什么？我们一起来看一看小老鼠到底来赶什么来了好吗？

　哦，原来小老鼠上灯台，偷油吃我们继续看看：这个时候谁来了？喵喵喵猫来了，哎哟，这个时候小老鼠可着急了，在灯台上面下不来了，喵喵喵，猫来了，一不小心，叽里咕噜滚下来。

　——鼠宝宝你们看到了什么？发生了什么事？老鼠总结歌词。

　一起重新再观看一次。教师小结：哦，原来是一只小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵猫来了，叽里咕噜滚下来。

　2）播放课件（快速播放）老师朗诵歌词内容

　3）出示灯台和小老鼠，老师念儿歌表演一次，（琴伴奏）小老鼠，上灯台偷油吃，听？喵喵喵（琴）谁来了？吓得小老鼠叽里咕噜滚下来

　小老鼠吓得不敢出来了看看猫走了没有？小老鼠又出来了第二次表演时，老师用唱歌的方式表演。（琴曲谱伴奏）小朋友帮老师看看大花猫走了没有？表演第三遍。哎呀，这只小老鼠太可怕了，小老鼠吓得不敢出来了。

　身体各个部位做灯台，学唱歌曲。

　制偶表演老师表演并唱歌唱好后，给小朋友们问好。谁愿意做我的大灯台呀？

　1——2名幼儿示范

　请小朋友拿起你们小椅子下的小老鼠，和老师一样戴在手指上。好了吗？小老鼠给老师挥挥手。这么多的小老鼠，我们一起去找油吃了好吗？手臂做灯台老师和小朋友一起表演，你们吃到油了吗？都吃到了？那只猫太可怕了，老师还没有吃到油，不过我有一个好办法，要不你们一起来帮我唱歌，我就不怕大花猫了表演一次出了手臂可以做灯台，我们身体还有哪里可以做灯台？

幼儿园小班《小老鼠上灯台》音乐教案 篇6

　活动目的;

　1理解儿歌内容，感受儿歌韵律。

　2能有简单的动作表现儿歌，体验在游戏中表现儿歌的情趣。

　3让幼儿尝试儿歌故事，发展幼儿的语言能力。

　4喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　课件过程：

　一导入出示灯台(简单了解灯台的用途)，师：今天，李老师给小朋友带来了一个礼物，你们见过它吗

　在很早以前没有电，人们就在灯台里到许多的油，里边放一根绳，用火柴点着，就可以用它来照亮了，它就像我们的蜡烛一样。

　二理解儿歌，感受儿歌韵律

　1运用课件讲述故事提问：

　（1）故事里都有谁？

　（2）小老鼠上灯台干什么

　（3）正当它吃的津津有味的时候谁来了？

　（4）小老鼠看到小猫的时候感觉怎么样？

　（5）它是怎么从灯台上下来的？

　2出示课件图谱感受儿歌韵律

　三学说儿歌，教师扮鼠妈妈，孩子鼠宝宝

　1边玩手指游戏，边学说儿歌两遍

　2运用课件灯台和大花猫边玩游戏边说儿歌两遍

　3带音乐边游戏边说儿歌一遍4角色游戏。教师扮猫，部分扮灯台，其余扮小老鼠，带音乐玩两遍四结束鼠宝宝们，玩累了吗那我们休息一会，和大家说再见。

幼儿园小班《小老鼠上灯台》音乐教案 篇7

　活动目标：

　1．感受儿歌的韵律感。

　2．能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。

　活动准备：

　1．老鼠和猫的布绒玩具。

　活动过程：

　1．产生兴趣。

　教师出示老鼠的布绒玩具。有一天，一只小老鼠爬上灯台偷油吃，“啊，真香呀！”它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么了？

　小老鼠最怕谁？为什么？

　2．学习儿歌。

　教师边操作布绒玩教具，边完整念儿歌一遍。

　猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了？（叽里咕噜滚下来）

　教师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵”，以增强幼儿参与性，满足幼儿的兴趣。

　教师用双手做道具和角色进行无声表演，如一只手做灯台，一只手扮老鼠（见附文），请幼儿尝试配念儿歌。

　请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。

　你们觉得这首儿歌好听吗？想表演吗？

　3．创编动作。

　引导幼儿讨论：怎样表演小老鼠滚下来的动作？（如慢慢蹲下来，双手在胸前做环绕滚动状）

　请幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作。

幼儿园小班《小老鼠上灯台》音乐教案 篇8

　活动目标：

　1、让幼儿学习新的字：偷、吓、喵、滚。

　2、根据字词发挥想像力做动作。

　3、在识字游戏中体会其中的乐趣。

　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　活动过程：

　1、神秘的小盒子。（告诉幼儿今天有客人作客（字卡），他给我们带来了礼物，请幼儿将客人请出来并说出他们的名字）

　2、客人的礼物――故事表演《小老鼠上灯台》

　通过看故事表演后提问，认识新的字词。

　3、根据字词想像自己是只小老鼠，对应做动作。（加深对字词的认识）

　4、学习儿歌，文中找字。

　5、游戏：去字宝宝乐园。

　幼儿每人带一位字宝宝（学过的），通过叫字宝宝的名字上火车，一起到字宝宝乐园玩。

　活动反思：

　故事是幼儿最喜欢的活动形式，把故事引入识字教学中会收到意想不到的效果。幼儿喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

幼儿园小班《小老鼠上灯台》音乐教案 篇9

　体育游戏是幼儿园教育的重要组成部分。适宜幼儿的体育游戏，不仅能提高幼儿参与体育活动的积极性和主动性，还有利于幼儿身心健康全面发展，增强幼儿体质，减少生病的几率。

　儿歌：

　小老鼠上灯台，偷油吃下不来，喵喵喵猫来了叽里咕噜滚下来。

　玩法：

　全体幼儿和教师扮小老鼠，站在椅子上说儿歌，儿歌说玩后，跳下椅，这时猫来了，幼儿定住不动，否则就会被大花猫捉走。待大花猫走后，再重新做游戏。

　活动目标：

　发展幼儿“跳”的能力以及自控能力。

　活动准备：

　老鼠，猫头饰各一，椅子21张。

　课后反思：

　这节体育活动中，我发现幼儿喜欢探索椅子的玩法，想出了多种多样的办法，如把小椅子当作小车一样推，把椅子当作轿子一样抬，有的小朋友在椅子四周绕圆圈等等。在做游戏‘小老鼠上灯台’时多数幼儿积极参加游戏，并且能够做到勇敢地从椅子上跳下来，个别幼儿不敢从椅子上往下跳，在经过小朋友和老师的鼓励后，勇敢的跳了下来，并且越来越熟练。在游戏过程中，对不遵守幼儿规则的小朋友。

幼儿园小班《小老鼠上灯台》音乐教案 篇10

　活动目标：

　1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。

　2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。

　活动过程：

　一、产生兴趣。

　教师出示。有一天，一只小老鼠爬上灯台去偷油吃，“啊，真香啊!”它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么样了

　提问：小老鼠最怕谁为什么(引导幼儿说出)教师带领幼儿听音乐，模仿各种小动物。

　二、教师请幼儿看，学念儿歌。

　1、教师边讲述儿歌情节，边演示，帮助幼儿理解儿歌。

　2、教师利用为幼儿完整地念一遍儿歌。

　3、教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。

　三、引导幼儿在念儿歌时做动作。

　1、教师引导幼儿用双手做道具，配上儿歌进行表演。

　儿歌动作说明

　小老鼠，食指相对。

　上灯台。左手握拳垂直，右手食指和中指沿左臂交替攀爬。

　偷油吃，双手四指并拢，手心朝里，与大拇指一起张合做吃油状。

　下不来。双手并拢做摆手状。

　猫来了，双手五指张开在脸两侧做胡须状。

　害怕了，做抱头害怕状。

　叽里咕噜滚下来。双手握替自上而下滚落。

　2、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。

　活动延伸：

　音乐游戏：小老鼠上灯台。幼儿扮演小老鼠，教师扮演猫。游戏开始，幼儿边唱歌边作相应的动作。唱到“上灯台时，“老鼠”爬上椅子，唱到最后一句时，从椅子上跳下来，在地上做各种滚翻动作，这时，“猫”去抓“老鼠”。

幼儿园小班《小老鼠上灯台》音乐教案 篇11

　活动目标：

　1、感知儿歌韵律。

　2、能用动作表现滚动状态，体验表演的乐趣。

　活动准备：

　灯台、老鼠、猫的卡片及头饰。

　活动过程：

　1、出示老鼠

　小朋友这是什么？（老鼠）小老鼠最喜欢做的事情是什么？（偷吃粮食）

　2、出示灯台

　这是什么？小朋友不认识老师来告诉你，这叫做灯台，是以前的人们照明用的，上面有油和线，用火把线点燃，它就会像灯一样，帮我们把房间照亮。

　小朋友，油是什么味道的？（香香的）小朋友都闻过吗？

　小朋友猜一猜，小老鼠问道香味会有什么想法？（想去偷油吃）

　小朋友的想法真丰富，老师把他编成了一首儿歌，小朋友跟老师来说一下“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来”

　3、出示小猫

　就在小老鼠偷油的时候，猫来了，小老鼠会怎样？（害怕，从灯台上掉下来）小老鼠一着急是从上面跑下来还是哧溜一下滚下来？（滚下来）找小朋友来表演一下小老鼠是怎样滚下来的？小朋友真棒，跟着老师一起把儿歌说完“猫来了，害怕了，叽里咕噜滚下来”

　4、老师边操作，边带领幼儿完整的把儿歌说一遍

　5、做游戏，巩固儿歌内容。

　下面我们来做一个“老鼠偷油”的游戏，找小朋友扮演猫、老鼠和灯台，边说儿歌边表演，当说到“猫来了”的时候，下面小朋友一起说“喵……”（增加幼儿表演兴趣）反复游戏。

① 谁能具体讲出《小老鼠上灯台》的故事急用

一只小老鼠肚子很饿，它看到主人家的灶台上有一碗油，于是便爬专上去，走到油碗旁边，属它担心自己脚一滑，出不来了。便小心翼翼的伸出脑袋往碗里够着甜，结果油越来越少，它的头越来越往碗里够，脚下一打滑，栽了进去。因为身子全部沾满了油，出也出不来。这个时候，主人家的花猫来了，闻到了老鼠的气味，便纵身一跃跳到灶台上，果然看到老鼠在里面，老鼠一看到花猫，便‘嗖’的一下跳了起来，连滚带爬跌跌撞撞滚了下去。花猫便追了过来，因为老鼠身上的油太滑，牵引着它滑进洞口，花猫扑了个空。

② 将小老鼠上灯台，偷油吃下不来，叽哩咕噜滚下来改编成童话

从前，有一只可爱的小老鼠，叫xx，一天，xx去公园玩，到了下午，她肚子饿专了，这时，它看到了属一个寺庙，寺庙里有一写水果，还摆放这一个灯台，xx去吃水果，吧兹吧兹吃玩了，这时它注意到了那个灯台，于是去吃油，这时，它卡在了灯台上下不来了。突然，一声猫叫，xx吓的叽里咕噜的滚了下来

PS：xx是老鼠名字的代号，需要你自己来随意取名

③ 谁能具体讲出《小老鼠上灯台》的故事急用

第一版本歌词

小老鼠，上灯台，

偷油吃，下不来。

叽里咕噜滚下来。

第二版本歌词

小老鼠，上灯台，

偷油吃，下不来。

喵喵喵，猫咪来，

小老鼠上灯台,坏猫咪在等待(6张)

叽哩咕噜滚下来。

第三版本歌词

小老鼠，上灯台，

偷油吃，下不来，

眼泪鼻涕一大把喊妈妈，

叽哩咕噜滚下来。

第四版本歌词

小老鼠，上灯台，

偷油吃，下不来，

叫妈妈，妈妈没有在，

骨碌骨碌滚下来。

第五版本歌词

小老鼠，上灯台，

偷油喝，下不来，

吱吱吱，叫奶奶，

奶奶不肯来呀，

叽里咕噜滚下来！

第六版本歌词

小老鼠，上灯台，

偷油喝，下不来，

叫奶奶，逮猫来，

喵喵喵，猫来了，

叽里咕噜滚下来！

第七版本歌词

小老鼠，上灯台，

偷油喝，下不来

老鼠

漫画和国画(2张)

老鼠你别急，

抱个狸猫哄哄你!

第八版本歌词

小老鼠，上灯台。

偷油喝，下不来。

叫妈妈，妈不在。

流眼泪，喊奶奶。

奶奶听了赶过来，

不哭不哭宝宝乖，

灯台不高你别怕，

咕噜一滚就下来。

第九版歌词

小老鼠，上灯台。

偷油喝，下不来。

叫奶奶，奶奶不在。

喵喵喵，猫来了。

叽里咕噜滚下来！

第十版歌词

小老鼠，上灯台，

偷油吃，下不来。

猫来了，害怕了

咕噜咕噜滚下来。

第十一版歌词

小老鼠，上灯台，

偷油吃，下不来。

喵喵喵，猫来了，

叽里咕噜滚下来。

④ 看图编故事老鼠上灯台

小老鼠上灯台的故事

很久以前，在一个农村的小木房里，有一个老鼠洞专，老鼠洞挖的非常隐蔽，里面属住着老鼠妈妈和她的孩子。

一天，老鼠妈妈出去找食物吃，小老鼠看见妈妈找食物去了，心想天天待在洞里，又黑又饿，还没有好朋友玩，不如我也出去看看外面的世界吧！

小老鼠偷偷地溜了出来，他东张张西望望，看看没有什么危险，迅速地贴着墙边往前跑去。

忽然，它闻到了一股特殊的香味，哇！好香啊！从哪里传过来的呢？

小老鼠利用自己敏锐的嗅觉，很快就找到了香油是从桌子上传过来的。小老鼠抑住自己的兴奋，迅速爬到桌子上，看见一个灯台座里全是香油，也顾不了许多了，趴在灯台旁大口大口地喝了起来……

油越喝越少，小老鼠已经够不到油喝了，这时小老鼠扒着灯台边一下子跳到灯台里，这下可好了，我再也不用担心够不着油喝了。

⑤ 请教妈妈学院，该怎么给小朋友讲猫和老鼠的故事

该怎么给小朋友讲猫和老鼠的故事具体分析如下：

一般故事都是童话类的，大人可以发挥想象给孩子讲，也可以跟据故事书上的情形读给宝宝听。无论是哪种都可以的，因为你讲完后孩子还有一个发挥想象的空间。

⑥ 帮我编一个简单的幼儿《小老鼠上灯台》故事

一只饥饿抄的老鼠在房间里转悠了一圈 什么吃的都没找到 他很失落 正当他垂头丧气回家的时候 突然嘭的一下 脑袋好像撞到了什么 他捂着脑袋抬头看了一眼 看到了桌子上有一瓶油 瞬间精神焕发 不顾一切的爬上了桌子 看到了眼前的美味 直接把瓶子放平对着瓶口大口大口的喝了起来 不一会功夫 就喝完了 他满意滴拍了拍自己的大肚皮 准备回家睡觉 却发现自己已经走不动路了 想了想 还是先睡一觉把 他刚闭上眼睛 感觉有什么在看着他 于是他睁开眼睛却发现一只大猫在看着他 慌忙之中从桌子上掉了下来

⑦ 故事 小老鼠上灯台

小老鼠看到灯台很亮，很想爬上其看个究竟，于是就上去了。

你还可以自己再扩充续写改编等。大概就是这个样子。

⑧ 小老鼠上灯台的故事650

小老鼠，

上灯台，

偷油吃，下不来。

喵喵喵，猫来了，

叽哩咕噜滚下来。

⑨ 小老鼠上灯台童话故事作文

小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。

　小班幼儿意志还比较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生用心的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。我为大家整理了一篇关于小班音乐活动《小老鼠上灯台》课后反思，仅供参考，更多文章尽在。

小班音乐活动《小老鼠上灯台》课后反思

　小班幼儿生活经验还不丰富，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是他们最感兴趣的一种活动形式，贴合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点;儿歌、歌曲《小老鼠上灯台》篇幅短小，精炼，容易被幼儿所理解，针对这些特点，我设计了这一音乐游戏活动。透过幼儿自身的参与、表演，感受与同伴、老师一齐玩的快乐。

　小班幼儿意志还比较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生用心的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我采用游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。

　本次活动的目标有三：一能用自然的声音演唱歌曲。二随音乐节奏做小老鼠爬上灯台、滚下来和躲进洞的动作。三体验与同伴一齐游戏的快乐。能够说本次活动目标的定位贴合了《纲要》艺术领域的基本思想和原则。同时也贴合小班幼儿的实际水平。从活动状况来看，孩子们都能到达目标要求。

　“小老鼠上灯台”这个活动中，我主要设计了四个活动环节。A：激发兴趣。透过教师绘声绘色地讲述故事来引出主题，激发幼儿的兴趣。孩子们的注意力很快的被我吸引过来了。B：学念儿歌、学唱歌曲。透过播放flash让孩子更加形象的感受儿歌、歌曲的节奏。动画的出现使孩子们的兴趣更浓了，他们很自然的跟着flash有节奏地学念儿歌，学唱歌曲，他们快乐的学着。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地提出让我再打开flash，他们更加喜欢跟着动画来学唱。从那里我们能够看出孩子们对动画的喜欢程度。弹了一遍钢琴后，我满足他们的要求，再次播放flash。在这过程中孩子们都能用自然的声音来演唱这首歌曲。C：引导幼儿学做动作。在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一句亲切的呼唤：“鼠宝宝们!我们一齐来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入主角。这一环节的展开，幼儿和老师都起到了热身的效果。为发展幼儿的创造性思维，我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采用了让个别幼儿上来做一做，群众跟着学一学，来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表

　现歌曲资料。他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。D:幼儿大胆跟老师一齐游戏。在游戏中让幼儿扮演小老鼠，在边唱边做中，反复的感受音乐旋律和歌词，充分体验着音乐游戏带给他们的快乐。游戏中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子则想到了躲进后面小桌子的底下，还有一个孩子躲到了钢琴背后。在整个活动过程中，我带着孩子们进行表演，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终持续活泼、愉快的用心情绪，在简单、自由的游戏中自娱自乐，透过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师学习儿歌资料，并体验与同伴一齐游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐，玩中学。

　活动结束后，我总结了一下觉得flash的安排使用不是最恰当，有很多时候觉得flash使用反而所播了我的手脚，当孩子们游戏的时候不就应使用flash，就应让孩子们自己边清唱边做动作，让孩子们的注意力转移到游戏当中，这就是我的引导不到位，没掌握到关键的部分。但总的来说孩子们的用心性是十分高的，兴趣都很浓厚，我自己也在这个活动中有了很大的收获。