我家的端午节是怎么过的简笔画

关于我家的端午节是怎么过的简笔画分享如下：

端午节是一个非常重要的中国传统节日，通常在农历五月初五这一天庆祝。这个节日源于中国古代的一个故事，称为“屈原投江”。屈原是一个忠诚的爱国者和政治家，在他生活的时代被贵族排斥和驱逐。

在五月初五这一天，当他得知自己的家园已经被侵略后，不愿意看到祖国沦陷而绝望地跳进了汨罗江。后来，人们为了纪念他的牺牲和爱国精神，就在每年的这一天进行各种庆祝活动。

端午节主要的活动之一就是赛龙舟。赛龙舟是源于屈原投江的传说，人们在这一天划着装饰精美的龙舟比赛。龙舟上面会摆放着一面五色的旗帜和一个鼓，以及象征屈原的标志——一根菖蒲。

端午节是我国汉族人民的传统节日。这一天必不可少的活动是:吃粽子、赛龙舟、插艾草、喝雄黄酒等。

据说,吃粽子和赛龙舟是为了纪念屈原。端午节一早,我刚睁开眼,就看到妈妈在门外忙着什么。过去一看,原来妈妈在插艾草,餐桌上还摆着用艾草煮成的鸡蛋和几个香喷喷的粽子。这时,我才想起今天是端午节。

参赛队伍会划动桨，配合着鼓点，比赛速度和技巧。一般来说，每条龙舟都有一个特定的编队和颜色，为观众带来非常壮观和美丽的景象。

另外，端午节还有食物和习俗方面的庆祝。人们通常会吃粽子，这是一种用竹叶包裹糯米和各种馅料的传统食品。不同地区的粽子制作方式和口味也有所不同。

此外，人们还会在门上贴上艾草和菖蒲，以驱赶疫病和恶灵。还有一种习俗是挂艾草和菖蒲在家中，或者在身上佩戴香囊等，以保平安健康。

总之，端午节是一个充满传统文化和习俗的重要节日，人们通过各种方式来纪念屈原和弘扬爱国主义精神。虽然不同地区有不同的庆祝方式和习俗，但是对于每个中国人来说，端午节都是一个寄托了历史情感和文化传承的重要节日。

1 小朋友怎么画

小朋友怎么画 家长自己不会画画,怎样教孩子画画？

作为父母，你应该了解的几点：1要你让你的孩子感到画画是一种快乐我想你的孩子一定会更加有兴趣的。

2你想教你的孩子画画。你就得明白你孩子需要什么。

知道吗？你孩子需要的是快乐。那这快乐就得要你去给他，你要时常跟他在一起画画，让他感到赢得胜利的快乐。

3用“朦胧教育”使他“明白”，一些伟大画家的作品及相关内容。4多参加一些儿童的活动。

5奖罚分明，要用适当的手段对孩子进行奖励和惩罚。6让孩子感到尊严，当然是在与孩子相处的时候表现出来这一点。

7做父母的要以身作则。这一点最重要。

再有就是诱发孩子自己在脑中想象画的图象，或是让他看一些形似的物体比如说，看到墙上掉灰的部分，很像一只猫，你们可以先问他，你觉得那像是什么啊以后再经常让他注意到那块斑潜移默化中他就会在脑中对猫留下深刻的印象在某个时候他就会不经意的画出猫因为在他脑中的猫以有了自己的概念，就想胸有成竹当然，我只是打个比方方法有很多，你们得上心去想上面那个也只是对有些孩子管用，你们也可以试试适当的买一些幼儿的绘画书很有帮助，要一点简单的，色彩一定要丰富的，那样才能吸引孩子其实你只要在孩子想画的时候提供笔和纸，让他尽情的发挥，就能起很大的作用即使他不能成为画家，也对他的想象力有帮助只是我的观点是让他去现场看他的年龄相差不大的哥哥或姐姐画画孩子就会模仿，这一点毋庸质疑总之想让孩子学东西，那是好事，自己还是要下工夫的毕竟你们才是孩子的父母，是最了解他的人相信也一定能做的最好 爱立方儿童艺术中心 3iart。

儿童学画画从几岁开始？

儿童学画问答问：什么是儿童画？ 答：从广义上来讲。

十岁以前孩子的绘画，都叫儿童画。从狭义上说，儿童创意画叫儿童画。

只要这一年龄段的孩子发自自我内心的绘画，都带有儿童的心理和生理基本特征。所以，我们通常的提法，就叫它“儿童画”，国外一些发达地区，象美国、日本的十几岁的孩子喜欢画儿童创意画，当然也算儿童画。

儿童画有年龄的限制，也没有年龄的限制，不同年龄的儿童画在画法要求上有一定的差别。不论是游戏性的涂鸦，或想象画、命题创作画与写生画，只要是儿童自己的创意，表现儿童自己趣味的都属儿童画。

从反面讲，凡是大人意志为主导的简笔画、卡通画、临摹画、小老头画、小大人画，至少不能算是典型的儿童画。问：儿童为什么画画？答：人类在没有文字之前，就有了绘画。

儿童在未学文化之前，就自发的萌发了绘画的欲望。从一两岁的信笔涂鸦开始，就反映了儿童的这种天性。

绘画是无声的语言。画画是儿童的心理需要，他是一种感情发泄的方法。

那种不能用语言、心情、动作表达之外的表达，就是画画，这是他们表达自己心灵智慧和心情感受的必要心理活动。爱画是儿童的天性，爱美是人类的共性。

所以，儿童喜欢画儿童画。问：儿童画有什么基本特点？答：好的儿童画必须符合儿童的心理特点和生理特点。

儿童与成人不同的是：天真幼稚、自由浪漫、无拘无束，、随心所欲、想象力强而写实性差。所以，好的儿童画具有以下几个特点：1、天真性：儿童画的构思天真无邪，无拘无束，不合常理而通画理。

2、幼稚性：儿童画的造型及想法都很幼稚，这是由于他们年龄的生理和心理所造成的。3、故事性：儿童画的内容有一定的故事性，他们的每一幅画都是一个美丽的故事。

4、随机性：儿童画的运笔随机自然，一笔过去，不修改、不做作。5、自由性：儿童画的构图自由自在，随心所欲。

问：儿童学画有哪几个阶段？答：关于儿童画的分段，目前有几种提法。我倾向于这样四个阶段：即涂鸦期、象征期、表现期、写实期。

涂鸦期分有目的的涂鸦（3岁至4岁儿童）、无目的的涂鸦（1至2岁）。象征期为4至5岁的孩子；表现期为6至7岁的孩子；写实期也叫转型期，为8至10岁的孩子。

问：儿童几岁学画才好？答：只要孩子能拿笔，自己已经爱涂涂画画的时候就可以让他画了。从无目的的涂鸦到有目的的涂鸦，主要是涂涂色、填填色。

走出涂鸦期的孩子，就可以正式学画了。也就是四岁以上的孩子，他们能有目的的使用象征式的符号来表达自己的心意，就是学画的最好时期。

问：儿童画与成人画有什么区别？答：大人因为成熟才美好，而孩子却是因为幼稚才可爱。这是不同年龄的美学特征，要求上有很大的不同。

所以，我们必须站在儿童的角度来认识儿童画。认识儿童画中的天真幼稚是一种美，随机自然也是一种美。

儿童画是儿童身心的正常反映。由于年龄的关系，他们往往是凭着想象看问题。

所以，他们的作品必然是天真幼稚、自由浪漫的。问：儿童画为什么要保持天真幼稚的特点？答：儿童画的天真幼稚，是由于儿童天真幼稚的心所造成的。

而儿童天真幼稚的心是其年龄特点的正常反映，是其生理和心理的必然写照。所以，儿童画应当天真幼稚。

不幼稚反而失去了儿童画的美感。 自然界有一个规律：早期成熟早期衰败。

所以，我们千万不要把孩子拉到成人的队伍里来。问：儿童应该怎样画画？答：儿童学画一定要给孩子们自由，还孩子的本色。

开放式的方法，沿着适合儿童生理和心理的正确路线发展，家长和老师还要学会理解儿童，理解儿童的画。儿童学画寓教于乐，在快乐的游戏中培养他们的想象力、创造力和审美情趣，以素质教育的新理念培养他们的创造性思维。

儿童学画既要反映物质世界，又要反映精神世界。也就是既要画出物体形象，又要表达自己的心灵感受。

儿童在涂涂画画中发挥自己的天性，用他们美丽的幻想，表达自己的情感世界。还有四个要点应注意：1、儿童画来源于先天的本性和对生活的观察理解。

2、儿童在画画中是凭着感知找到一种感觉在画。3、运笔中发挥的是一种情感，即心情和感受，表达的是自己的理解和理想。

4、儿童画造型要一笔一个结构，每个结构一笔画成。这个“一”很重要，因为“一”就是一切，一切就是一。

每一副画都是这样，一笔过去，不修改，不做作。从最简单的“第一笔”开始，一笔一画，一心一意，到最复杂的“一个画面”结束，都贯穿着“一”的精神，这样简便易学，没有心理负担。

问：如何循序渐进引导三岁小孩画画？ 2-3岁的幼儿开始涂鸦，爱拿他们能接触到的工具，比如铅笔、蜡笔、粉笔、钢笔，甚至树枝、木根等在他们认为能画的材料：如纸、书、墙、地板上又涂又画，当看到自己涂画出斑斑点点、条条块块时，就会非常高兴和满足。可这些小班的幼儿往往会出现拿着笔不知如何画的情景，如何引导幼儿画画，我们要采取循序渐进的方法： 让幼儿自由发挥，大胆作画 对于刚入小班的幼儿，我们不要求他画出来什么，只要他拿起作画工具在纸上涂鸦就可以了，让孩子根据自己的感受，自由发挥，他说是什么就是什么，养成爱动笔的习惯。

用多种。

儿童卡通画头发怎么画

绘画在技术层面上，是一个以表面作为支撑面，再在其之上加上颜色的做法，那些表面可以是纸张或布，加颜色的工具可以通过画笔、也可以通过刷子、海绵或是布条等。

在艺术用语的层面上，绘画的意义亦包含利用此艺术行为再加上图形、构图及其他美学方法去达到画家希望表达的概念及意思。 绘画在美术中占大部分。

儿童绘画是指在孩童时期，儿童对外部世界充满好奇的观察后，通过想像力并经过自由发挥，采用涂鸦或绘制出来的作品。儿童绘画的界定有两个层面的意思，一方面是指纯粹意义上的没有经过老师指导的完全出自儿童之手的图画；另一方面则是指在前面的基础上保持绘画兴趣，并在老师的指导下进行的绘画作品。

怎样教小孩子素描入门

在素描的练习过程中，素描必须着重光线、物体的关系，笔触的描绘手法，将自己眼睛所观察到的形体，具体而微的呈现出来。所以，素描需培养自己的观察力。另外，素描也可以解释为「存在」与「绘画」之间一切的努力，亦即所谓「绘画之描写力」。例如，描绘桌上的静物，除了可以发现静物上不同的色彩外，亦可发现放在桌上的安全感，和背景间的协调性，这些存在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空间、动态……等等复杂的因素，互相交织，构成一个美的秩序。绘画就是要将那些自然的秩序，导换成美的、入画的秩序，这也是素描的意义和目的。素描是绘画的基础，是最能体现人的绘画水平的画种。因此，在学习中要踏踏实实，持之以衡，不可浮躁。

--------------------------------------------------------------------------------------------------------

科学、严格的方法步骤不仅能够保证素描作业顺利进行，更可以培养我们的整体观察能力和描绘能力。

1确立构图

推敲构图的安排，使画面上物体主次得当，构图均衡而又有变化，避免散、乱、空、塞等弊病。

2画出大的形体结构

用长直线画出物体的形体结构（物体看不见部分也要轻轻画出），要求物体的形状、比例、结构关系准确。再画出各个明暗层次（高光、亮部、中间色、暗部，投影以及明暗交接线）的形状位置。

3逐步深入塑造

通过对形体明暗的描绘（从整体到局部，从大到小）逐步深入塑造对象的体积感。对主要的、关键性的细节要精心刻划。

4调整完成

深入刻划时难免忽视整体及局部间相互关系。这时要全面予以调整（主要指形体结构还包括色调、质感、空间、主次等等），做到有所取舍、突出主体。

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

虽然我的回答有一些专业，但是对于孩子来说“从小就应该受到专业教育”！

---------------------------------------------------------------------------------------------------

希望我的回答能给予您和您的孩子帮助！！！！！！！！

----------------------------------------------------------------------------

画儿童插画绘本需要注意什么儿童插画在造型上不注重外表形象的模拟，而重视内在情感的表达，因此应该画的生动活泼点，让物体不是那么逼真，神似而又新颖，可以认出来不要太死板桌子就是桌子，椅子就是椅子，要富有童真童趣。同时作为插画要贴近文本内容，能完整表达作者意图，简单易懂。儿童书籍好看的插图简笔画

插图在儿童书籍中作为一种绘画的形式，是对书籍文本内容的提炼，并通过图案化的艺术造型形表达的结果，下面是我整理的儿童书籍好看的插图简笔画和儿童书籍插图的分类及发展趋势。

儿童书籍好看的插图简笔画儿童书籍插图的分类

1文艺性质类的插图，作者把书中的中心思想用图文结合的绘画形形式现出来，以此提高读者的兴趣并加深读者对著作的理解，给予读者视觉上的享受。

小说类插图：小说类插图也分为许多种，例如古代小说、现代小说，其中又可以分为长篇小说、中篇小说和短篇小说，其次还分为历史小说、科幻小说、言情小说、恐怖小说、悬疑小说等。插图一般都是围绕着小说章节故事的的中心情节，场景，气氛来进行创作的，表现重要的场景最注重情节的描绘，反应主人公的心理变化，要非常细致的对人物心理和面部表情变化进行描绘。

散文诗歌插图：散文一般篇幅较短，有抒情散文、叙事散文，还有议论散文，它是文学中的一种自由形式。诗歌一般分为现代诗歌和古典诗歌，讲究用字，押韵和节奏感，用简短的文字表达了独特的意境。

民间文学类：民间文学有神话传说，民间故事，歌谣，谚语，口头禅，戏曲等由民间老百姓创作，并通过口头流传的文学，带有强烈的民族性和地域性，神话传说故事的插图是一种比较充满传奇色彩的作品，需要发挥插画师神奇的想象力，通过夸张的手法大胆的用色表现出来。

儿童文学插图：顾名思义，儿童文学插图的阅读群体是适龄儿童，在创作儿童文学时，要主题明确思路清晰结构单纯完整，想象力丰富，语言通俗易懂，生动活泼。例如《新动画大世界》是一套童话故事总汇，是典型的少儿读物，它的插图以半页插图为主。

2科技，历史地理类的书籍。像我们从小学到高中的历史课本，这类插图可以帮助读者加深理解书本中的知识内容，一般用单幅实物图来描绘我们看到的客观结构、形状、颜色和质感，而多幅图能够呈现出一个实物的变化过程。

插图在儿童书籍装帧中的发展趋势

插图是在书籍文本的基础上对文字进行解释和再创作的视影像艺术，随着时代的发展，插画师对文本解释的过程中需要具备丰富的想象力和敏锐的观察力，这样才能对当今社会生活和现实进行深入的理解、阐释，才可以用视觉方式表达文本内在的意思，在拓展读者视野的过程中给予无限的遐想空间。

1绘本插图精美的作品欣赏

2绘本插图好看的作品素材

3小学生简笔画画大全

4教科书插图好看的作品

5儿童书籍好看的插图设计作品

读书笔记插画简笔画1首先画出花盆的上半部分。2然后画出花盆的底部。3然后勾勒出植物的轮廓。4最后涂上颜色就可以了。读书笔记的小插图怎么画？求

方法分为5个步骤，具体如下：

1、读书笔记的小插画可以用动物形象，首先画出头的轮廓。

2、再给它画上眼见与鼻子部分，可以画的简约一些。

3、然后再给它画出身体，四肢与尾巴都要画出来。

4、画好后再给小熊的身下画一个枕头，前面画一只蝴蝶。

5、最后一部给小熊涂上相应的颜色，小插画就完成了。

　作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？下面是我收集整理的简笔画教案范文（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

简笔画教案1

　 教学目标：

　1通过简单易掌握的简笔画，激发孩子们对绘画的兴趣；

　2教会孩子们用简单流畅的线条和基本的几何图形来概括生活中常见的小动物，培养绘画的基本功底；

　3通过贴近生活的简笔画图案，培养孩子们对生活的观察力，引导他们于平凡的景物中发现生活的美好；

　4让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培养孩子们的观察能力、想象能力和创造能力。

　 教学重、难点：

　1、学习简笔画小动物的技巧，准确把握形状和特点。

　2、熟悉并掌握简笔画技巧，自己用简笔画画自己喜欢的小动物。

　 一、情境导课：

　教师：“同学们，你们喜欢小动物吗？那老师说个谜语，你猜猜他是谁？（老师说谜语，学生猜。谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大；不吃米，不吃瓜，专吃害虫保庄稼。耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。）你还喜欢那些小动物？他们有什么特点呢？你能学一学他们的声音或走路的姿态吗？”

　“同学们说的真好！老师也带来了一个有关动物的小故事，想听吗？”（教师播放视频《小猫钓鱼》）

　这个故事告诉我们什么道理？同学们说的很对。我们做任何事情都要专心，不能三心二意，这样做事情才能成功。”

　故事里有哪些小动物呢？（学生找出故事里的小动物）

　“看！它们来了！”（教师展示小动物）你能说说它们的特征吗？你们想不想画一画它们啊？今天就和老师一起学画动物简笔画。（板书课题：动物简笔画）

　 二、学画简笔画

　1、学画猫“猫有什么特征？”跟老师学画猫。

　（1）教师示范画猫。

　（2）展示学生作品并作评价。

　同学们，你们觉得怎样才能画好猫呢？（要抓住它的特征）

　2、学生自主学画鱼、蝴蝶、蜻蜓。

　（1）请同学们根据动物的特征，仔细观察，把其它的小动物画出来吧。找几名学生上台画。

　（2）教师巡视指导。

　（3）展示作品并评价。

　小结：同学们，你觉得怎样才能画好简笔画呢？对了，每个小动物都有自己独特的形象特征，只要我们抓住这个特征就能把它画出来。

　 三、自由创作

　师：“同学们，这些小动物之间还会发生什么故事呢？你想不想把他们放在一起，创作一幅有情境的简笔画啊？下面就开始吧。”学生在优美的音乐声中创作。

　教师展示学生作品并评出最佳创意奖和优秀小画家奖。

　 四、课堂总结

　同学们，动物是人类的好朋友，你能为小动物做些什么呢？同学们说的很好。保护小动物就是保护我们人类的生存环境。让我们用我们的真诚、爱心，还大自然界一片美丽的绿色，让小鸟自由飞翔，让小鱼快乐游玩，让所有的动物都能舒适自在地生活。

简笔画教案2

　 绘画目的：

　培养幼儿的绘画兴趣，激发幼儿爱动物的情感。发展幼儿的绘画表现力。

　 绘画动物简介：

　形象似马，多为灰褐色，不威武雄壮，头大耳长。可耕作和乘骑使用。每天耕作6-7小时，可耕地25-3亩。适于山区驮运及家庭役用。

　 绘画年龄：

　托班幼儿。

　 导入活动、引起幼儿兴趣：

　今天老师带来了一幅画，你们知道画上的是什么动物？(对，是小毛驴)你们喜欢这幅画吗？今天老师就来教你们学画小毛驴简笔画。

　 绘画步骤图：

　1、先画出小毛驴的头和身体轮廓。如上图

　2、画出小毛驴的嘴。如上图

　3、画出小毛驴的眼睛、鼻孔、腿尾巴和脖子上的鬃毛。如上图

　一只小毛驴简笔画就完成了。

　小朋友是不是非常简单！

　你们学会了吗？

　我们一起看一看。

　 评价展示：

　将作品展示出来，幼儿互评。

　 活动结束：

　学唱歌唱《小毛驴》结束活动。

　 附儿歌

　我有一只小毛驴，我从来也不骑。

　有一天我心血来潮，骑着去赶集。

　我手里拿着小皮鞭，我心里正得意。

　不知怎么哗啦啦啦啦，我摔了一身泥。

　 网站温馨提示：

　幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。

简笔画教案3

　 一、教学课题：

　 二、教学课时：

　 三、教学重点： 从简单的几何形的联想简笔画圆形、方形、综合形介绍几种简笔画的方法（一）归类法（二）分解法（三）借用法

　 四、课前准备 ：课件五、教学过程：学习简笔画1-1一、基础练习

　学习简笔画，可以从画点开始练习，逐步进入到画线的培养，继而过渡到形，即用简练的笔法通过线与线的结合来组成形。

　（一）点的练习

　（二）线的练习

　线的种类有：横线、竖线、斜线、曲线、弧线、波浪线、折线等。线的练习先以短横、竖线逐步过渡到长的横、竖线练习，再进入到多种线的综合练习。

　（三）形的练习

　各种线与线的结合组成形。

　用简练的笔法，将线来组成各种几何形，又用几何形与几何形构成各种常见的物体主要外形特征。

　两条横线和两条竖线可组成正方形和长方形。

　四条斜线可组成菱形。三条直线可组成三角形。两条横线和两条斜线可组成梯形、平行四边形。

　一条横线和一条弧线组成半圆形。两个半圆组成一个圆形。

　长方形和梯形可组成房子。长方形、梯形、圆形可组成娃娃。

　菱形、三角形、圆形可组成花卉。长方形、圆形、半圆形可组成汽车、拖拉机等。

　圆形、半圆形、长方形、三角形可组成鸟、小鸡。

　三角形、半圆形、波浪线组成的山、水、船。

　三角形和半圆形组成的树。

　圆形、椭圆形组成的树。

　总之，这些形与形的组成可绘成各种人物、动物、花鸟、山水、房屋、树、水果、家具等简易美丽的画面。

简笔画教案4

　 一、教学目标：

　1通过观察能发现动态人物的躯干和四肢的动作与变化。

　2能抓住人物动作的基本形状特征，用椭圆和直线画出运动中的人。

　3初步感受如何画出人物的动感及韵律。体会简笔画人的乐趣

　 二、教学重难点：

　难点：简笔画人时，稳住人物的重心，不偏移。

　 重点：画出人物动作

　 三、教学准备 ：铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等。

　 四、教学过程：

　 （一）导入：猜一猜

　1、教师画一个圈，问：猜猜老师画的是什么？（学生回答不尽相同，只要合理都可以，不否定学生的回答，保护学生的想象力。）

　2、教师画一条直线，问：猜猜老师这次画的又是什么？

　3、老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。

　 （二）新授

　1、课件配乐展示人物动作简笔画以及课本34页村落图。先欣赏，然后说一说图上的人物都在做什么，你是怎么看出来的。

　2、（课件展示平时所见简笔画的人物和村落图）

　师：同学们，你们看这两幅画中的人物有什么不一样呢，哪幅画画的`人更简单？（学生回答）

　师：那么，这些人物都是怎么画出来的呢，首先我们要了解人的身体由哪几个部分组成。（展示课件：由头、躯干、四肢组成）

　3、我们可以用椭圆形表示头部，直线表示身躯和四肢，创造出非常有意思的小人。

　 （三）想一想，猜一猜

　师：看一下老师摆的木偶人，猜一猜这是什么动作？请同学上来表演一下这个动作。（学生表演）

　师：我们之所以能看出来这个动作，是因为我们的手和腿的关节在动。弯的程度不同，便可以摆出千变万化的动态。

　 （四）初步尝试练习

　1、（课件出示）

　师：老师这里有一张，请同学们能根据的人物动态尝试画一下简笔人。老师要请5个同学到黑板上来画一画，其他的同学请画在图画本上。（学生画画）

　2、教师点评

　简单点评，鼓励为主。

　师：老师这里也根据这张图画了两张简笔人，请同学们来比一比哪个更生动。（课件展示）

　2、教师将更生动的简笔人在黑板上画下来。

　 （五）学生作业

　师：现在请同学们请出我们的画画好伙伴——铅笔，一起动手试一试。

　课件出示作业要求：用简笔画的方法选出自己感兴趣的人物动作，比一比谁画的动作数量最多，最生动，最有趣！

　（课件出示）教师随堂指导。

　 （六）作业评价

　1、请学生展示自己的作品，学生自评、互评。

　2、课件展示老师是怎样画的。

　 （七）拓展学习

　1、简笔画人在我们的生活中被广泛使用。

　2、小朋友们你们喜欢看漫画和动画片吗？想不想制作一篇属于自己的漫画/动画呢？拿出你的小画笔，在纸上画出连续的人物动作，就能创作成一篇自己的漫画。课后同学们可以尝试做一做。

　 （八）课堂小结

　一个小圈圈，几条长短线，简笔画人物，姿态各不同。

简笔画教案5

　 教学内容与目标

　1、了解人物头像的基本结构和特征。

　2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。

　3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。

　 教学的重点与难点

　教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。

　 教学准备：

　人物头像，绘画用具。

　 教学过程

　 一、启发谈话引入新课

　大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？

　 二、新授

　出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。

　1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。

　2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点

　3、简析作品的绘画特色及风格：

　a素描注重光影和体积感的表达；

　b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节；

　c中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。

　4、添画指导我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品可以怎样添画它的另一半呢？

　学生答：可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩来表现；可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另一半；可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。

　 三、学生练习，师巡回指导

　作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。

　教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。

　对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。

简笔画教案6

　 活动设计

　大班的孩子探索欲X较强，蜜蜂幼儿都知道，但是蜜蜂的相关知识却不知道。这是幼儿所好奇的，所以，幼儿绘画的同时熟知了相应的自然知识这岂不是两全其美。

　 活动目标

　1、让幼儿初步掌握简笔画的技巧。

　2、完整的画出蜜蜂的身体结构，体验绘画的乐趣。

　3、培养幼儿懂得劳动是最美的。

　4、感受儿歌与绘画相结合。

　 活动准备

　蜜蜂的彩笔记号笔画纸等。

　 活动过程

　1、打开给小朋友讲解蜜蜂喜欢什么样的花朵？含苞未放的和刚刚开放的蜜蜂不会钻进去，蜜蜂喜欢的是怒放的花朵。因为这样的花朵里花蜜和花粉比较丰富；蜜蜂是靠触角来判断花的气味；蜜蜂的后腿上有一个凹槽，周围长满了绒毛，想一个花篮。蜜蜂把收集来的花粉花蜜都放进这个花篮里去，等盛满了再回家。

　2、了解完了关于蜜蜂的知识现在开始学画蜜蜂，老师在黑板上按照顺序画，先画一个圆圈这是蜜蜂的头，接着画眼睛，嘴巴，触角，然后再画身体，斑纹，翅膀。最后画上蜜蜂的腿这样一张简笔画就完成了。

　3、提问幼儿蜜蜂是什么颜色的？再给蜜蜂涂上正确的颜色。

　4、活动结束：

　作品完成后教给幼儿一首自编的儿歌《小蜜蜂》

　小蜜蜂嗡嗡嗡

　飞到西飞到东

　采花粉把蜜酿

　爱劳动做榜样

　小朋友要学它

　好好学习本领大

简笔画中的情节和情景表现为象形式 用简洁的线条描绘相关自然界形象,用以表达出具体自然事物或抽象概念的图画,使抽象概念或复杂事物具体化、形象化,易于学生理解和掌握。 叙事式 此时,简笔画则表现任务活动和故事情节,图画有单幅和多幅连环组合两种形式。

1、简笔画在幼儿教学中所发挥的作用

简笔画也称简笔造型，使用相对简单的笔法、色彩、造型形象概括地画出物象的主要特征，是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象语言。所谓简笔画就是用简练的笔法概括或夸张地勾画出物象主要特征的画种。

2、简笔画浅显易懂

幼儿容易理解在幼儿教学中教师要教幼儿认识植物，生活用品，交通工具，人物建筑，了解生活常识，科学知识。通过浅显易懂、形象生动可爱的简笔画可以将幼儿带入轻松愉快寓教于乐的教学氛围中，增强教教学的趣味性提高教育教学质量。

3、简笔画的笔法色彩和造型有利于幼儿掌握

幼儿教育是启豪教育，幼儿绘画处于涂鸦期与象征期，因此，简笔画话合幼儿学习。幼儿的控制能力较差，所以无法用流畅和多种的线条画出复杂的形象，简笔画的表现特点就弥补了这方面的不足。

4、简笔画的连续表现性有利于儿童情感的抒发(连环画)

幼儿的思维是活跃的，天真的，想象是丰富的，他们经常喜欢用图解方法(即简笔画)来表达自己的内心情感和记录生活。总之简笔画具有浅昂易懂，表现手法简单的特点，因而对幼儿无论是从生理上还是心理上来说都是一种较为理想的教育教学手段。

可爱卡通长颈鹿电脑桌面

壁纸,非主流,卡通,长颈鹿,电脑桌面壁纸,1024X768,免费下载

1024X768(壁纸,非主流,卡通,长颈鹿)

-

电脑桌面背景库(背景,桌面,壁纸,墙纸,)

长颈鹿情侣

情人节手绘卡通电脑桌面_爱图网-桌面,壁纸,主题,电脑主题,电脑桌面,桌面壁纸,桌面图标

长颈鹿

-

电脑桌面背景库(背景,桌面,壁纸,墙纸,)

中班美术教案长颈鹿

作为一名教职工,编写教案是必不可少的,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧!以下是我帮大家整理的中班美术教案长颈鹿(精选7篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

中班美术教案长颈鹿篇1

设计意图:

在夏天这个主题中,幼儿对夏天的天气特征和动植物的生长变化特别感兴趣。一次,我带孩子们在校园里散步,走过一棵高高的茂密的香樟树时,胡星云小朋友指着树、抬着头说:“哇,树叶长得这么高,只有长颈鹿才能吃得到!”其他孩子闻言,也议论起来,你一言,我一语,兴趣盎然地议论起了长颈鹿。在孩子的心中,长颈鹿的形象就是高个子,现实中的长颈鹿见得也不多。为此,我根据孩子的兴趣点设计了这个绘画活动——《长颈鹿找朋友》。

活动目标:

1、用绘画的的方式表现长颈鹿的基本特征,并尝试表现它的头部动态。

2、鼓励幼儿大胆想象,并能主动地把自己的故事讲给同伴听。

活动准备:

记号笔,16开纸,粉笔,黑板。小蚂蚁、云宝宝。

活动过程:

1、活动导入,引导观察。

今天老师给小朋友们带来了两位小客人,看看是谁呀(椭圆形宝宝)

这两个椭圆形宝宝有什么不一样(大、小)

2、椭圆形宝宝变魔术。

·两个宝宝要做游戏了,可是他们离得太远了,说话也听不清了,怎么办(打电话)。

·用电话线把两个宝宝连起来,有了电话他们可高兴了,小椭圆高兴地变呀变,变出了大眼睛、大嘴巴、长长的角、小耳朵。大椭圆也高兴地变出了一条长尾巴、细细的腿。呀、快看看两个宝宝变呀变,变成了一只什么(长颈鹿)

3、长颈鹿找朋友。

·今天长颈鹿是来找朋友的,看它找到了谁(出示白云宝宝)

白云在哪长颈鹿应该怎样和他打招呼(让幼儿自己用动作来尝试,明白长颈鹿必须抬头才能与白云讲话。)

·这时又有一个声音在喊了:“长颈鹿,长颈鹿。”(出示小蚂蚁)

长颈鹿该怎么办呢(请幼儿来画长颈鹿低头的样子。)

让幼儿明白长颈鹿必须把头低下来才能与小蚂蚁讲话。

4、“长颈鹿、长颈鹿”还有很多很多的朋友,天上的、地上的,水里的、树上的,要来找长颈鹿做朋友。小朋友,你们愿意帮长颈鹿找更多的朋友吗

5、幼儿作画。

教师根据情况给幼儿个别指导,鼓励幼儿主动将自己的“长颈鹿找朋友”的故事讲给同伴听。

6、评价:你为长颈鹿找到了哪些朋友它们在干嘛

中班美术教案长颈鹿篇2

活动目标:

1掌握长颈鹿的基本形态,学习绘画长颈鹿。

2学习以长颈鹿颈部和头部的方位变化来表示其抬头、低头等简单动态。

3体验有礼貌地与同伴打招呼的快乐。

活动重点:

学画长颈鹿的基本形态

活动难

点:

学习以长颈鹿颈部和头部的方位变化来表示其抬头、低头等简单动态。

活动准备:

1ppt、长颈鹿分解图2份

2幼儿人手一份勾线笔、蜡笔和白纸

3经验准备:认识长颈鹿的身体特征

活动过程:

一、猜一猜导入活动:

1教师边在纸的中央画一个大的椭圆,在纸的一角画一个小的椭圆,边介绍

师:在草地中央住着一个扁扁的大蛋,在草地角落住着一个扁扁的小蛋,大蛋非常想念小蛋,就从前门接一根电话线打电话给小蛋说:“小蛋,你好!”小蛋也非常想念大蛋,就从后门接一根电话线给大蛋说:“大蛋,你好!”原来大蛋和小蛋都不是蛋,猜猜它是什么动物

二、教师边演示边讲解长颈鹿的身体特征。

1引导幼儿思考并讨论,长颈鹿的脸部特征

师:长颈鹿的头上还缺什么(教师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等)圆圆的眼睛,小小圆圆的鼻子,椭圆形的耳朵,还有两个像天线一样的角)

2启发幼儿讨论长颈鹿的脖子上有什么,有几条怎么样的腿及怎么样的尾巴

师:长颈鹿的身体上还有什么呢有花纹,什么样的花纹呢一块一块的圆形的花纹(教师边讲边画)长颈鹿的腿是什么样的呢他有四条细细长长的腿,想小长方形一样,还有一条细细的尾巴。

三、逐一演示长颈鹿动态,引导幼儿感受长颈鹿的各项动态。

师:这一天,长颈鹿在草地上走呀走走呀走,遇见了大树,长颈鹿看着大树,轻轻地跟大树打了个招呼:大树!你好!

1引导幼儿观察抬起头的长颈鹿的形态

师:长颈鹿在草地上继续散步,它走呀走走呀走,它慢慢的抬起了头,遇到了谁呢会说些什么呢(发散在天空中遇到谁会说些什么)

师:(出示长颈鹿分解图)当长颈鹿和高处的朋友打招呼时,小脑蛋应该朝着哪里呢脖子应该怎样呢请一个小朋友来摆一摆。(幼儿操作)原来,和高处的朋友打招呼时,小脑袋朝着上面,眼睛看着朋友说话,才有礼貌。

师:长颈鹿又走啊走,它慢慢低下了头,碰见了谁会怎么说

师:当长颈鹿低下头和地上的朋友打招呼时,小脑蛋应该朝着哪里呢脖子应该怎样呢也请一个小朋友来摆一摆。(幼儿操作)原来,和地上的朋友打招呼时,脖子应该朝下,低下头和朋友说话。

师:森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的长颈鹿,都想和它做朋友。

三、幼儿创作

师:请你也用大蛋给小蛋打电话的方法来画一头长颈鹿吧!请你想想你画的长颈鹿想和谁打招呼打招呼时长颈鹿的脖子和头是怎么样的长颈鹿的朋友也要画下来哦!最后给他们穿上漂亮的衣服。

四、作品展示

师:请你来介绍下,你的长颈鹿在和谁打招呼呢那下课后请你带着长颈鹿去寻找更多的朋友吧!

中班美术教案长颈鹿篇3

活动目标:

1能够运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征并尝试变化小椭圆的位置丰富长颈鹿的动态。

2愿意帮助长颈鹿设计姿势,激发幼儿喜爱动物的情感。

活动准备:

长颈鹿、笔和纸若干、三张大小椭圆的不同位置的;

活动重点:

会运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征,尝试以头部颈部方位变化丰富长颈鹿的动态

活动难点:

知道身子的大椭圆是不动的,通过小椭圆不断变化,使长颈鹿的动态在发生改变。

活动过程:

一、猜谜导入〔黑板的中央出示一个大的椭圆,一个角画一个小的椭圆〕

1教师引导:在草地中央住着一个椭圆形的蛋,天空中飞来了一个椭圆形的小蛋,大蛋非常想念小蛋,就从门前接一根电话线打电话给小蛋说:“小蛋,你好”,小蛋也非常想念大蛋,就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说:“大蛋,你好”,原来大蛋和小蛋都不是蛋,猜一猜它是什么动物

(运用情景的教学方法,吸引孩子的眼球,激发他们的兴趣,使他们想听、想看、想画,让幼儿展开想象猜,说说为什么这样猜想)

二、讨论演示,了解长颈鹿的基本特征

1出示长颈鹿,巩固认知长颈鹿的基本特征。

“长颈鹿脖子是什么形状的”

“长颈鹿的头上还有什么什么形状的”

“长颈鹿有几条腿什么形状的是粗的还是细的”

2讨论长颈鹿动态画法

(1)教师:“小长颈鹿今天和妈妈去公园玩了,妈妈带着相机要多给小长颈鹿照相,小长颈鹿摆了好多造型,我们一起看一看

(2)依次出示三张大小椭圆不同位置的,让幼儿猜猜长颈鹿是什么姿势

提问:“小椭圆在大椭圆的什么位置大椭圆动了吗

总结:身子的大椭圆是不动的,通过小椭圆不断变化,使长颈鹿的动态在发生改变。

3出示背景图,引导幼儿感知不同的场景,激发幼儿的想象力

“小长颈鹿很开心,他在小河旁照了相,在假山旁照了相还有多很多地方呢”

三、幼儿创作

1创作要求:小朋友刚才看了长颈鹿这么多好看的姿势,你想给长颈鹿照张相片,让他摆个好看的造型好吗

2教师指导

重点:根据绘画内容合理布局

难点:大椭圆和小椭圆的绘画位置,大椭圆要画在纸张的中间,小椭圆随着动态改变变换位置;幼儿根据不同姿势,选择如何用纸,长颈鹿竖着脖子时,适合竖着用纸,吃草时适合横着用。

中班美术教案长颈鹿篇4

活动目标

1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下,以看看、说说、画画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

2、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

3、了解长颈鹿的生活常识。

活动准备

1、-长颈鹿

2、图画纸-可爱的长颈鹿

3、油画棒、水彩笔。

活动过程

一、导入

出示,引导观察长颈鹿的外形特征。

二、展开

1说说,画画。

(1)长颈鹿身体与头部的定位。

老师演示:恐龙蛋放在黑板的当中,鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢

(请个别幼儿演示)。

(2)请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。

引导幼儿学习用2只蛋(恐龙蛋和鹅蛋)的方法定位画出长颈鹿的头和身体。

重点注意长颈鹿脖子的长短适中。

2教师示范(边说边画)。

(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形,画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。

(提示:定位时方向不同)。

(2)用二根“电话线”连接鹅蛋与恐龙蛋。

(提示:一边宽、一边窄)

(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴。

(4)找找长颈鹿还缺什么(衣服)

3教师小结长颈鹿的特征,并提出要求。

三、幼儿绘画

1画长颈鹿,要求不同方位,不同动态。

2长颈鹿和谁在一起,在什么地方干什么并画下来。

四、活动讲评

1你认为哪只长颈鹿画得最象为什么(说出特征)。

2介绍自己画的长颈鹿在干什么

点画:梅花(中班美术)

教学目的:1学习用手指点画梅花,体验点画的快乐。2培养观察能力和审美能力。教学准备:梅花,范画,颜料,白纸。教学过程:1小朋友最喜欢花了,因为每一朵花都是那么漂亮,今天老师给小朋友带来了美丽的梅花。(出示梅花图)小朋友,看看梅花什么样子的(红色的,五个花瓣,树枝是弯弯曲曲的,枝上还有没有完全开放的花骨朵。)2老师想把这美丽的梅花保存下来,可我不想画,那可怎么办呢老师啊,用手指点画了一幅梅花图。小朋友想不想看(看点画图,幼儿说一说老师是怎么做的)小朋友们是不是也想做啊(幼儿:“是。”)那我们今天一起做一幅美丽的梅花图!3看好老师是怎么做的(教师示范做一朵梅花)请小朋友和老师一起做吧!4幼儿动手制作,教师巡回指导。5成果展示。

中班美术教案长颈鹿篇5

一、活动背景:

春天悄然来临了,我带着孩子们去公园春游。一进公园的`门口,孩子们便发现有两只高大的长颈鹿雕像耸立在草坪上。孩子们飞似的奔跑过去,跳着摸摸它的腿,脖子,尾巴。他们在一起讨论着:长颈鹿长什么样子在哪里见过长颈鹿呢它生活在什么地方住在什么房子里,看来孩子们对长颈鹿产生了浓厚的兴趣。

回到幼儿园,我和孩子们便一起收集关于长颈鹿的资料、故事,观看长颈鹿的录像和动画片。通过对长颈鹿的查阅——观察——探讨等活动,孩子们发现:长颈鹿虽然很高大,但是很温顺,他的长脖子也很与众不同。从故事中,孩子们还了解到长颈鹿是一个有爱心、会帮助别人的动物。它的长长的脖子给孩子们带来了无限的遐想,为他们提供了一个很大的绘画创造空间。中班的孩子已经能够初步运用圆与各种线条进行简单的组合,来表现动物的造型,并能初步表现画面不同的背景。所以,根据我班孩子的特点,开展此活动。

二、活动实录

(一)活动目标:

1学习运用大、小椭圆画出长颈鹿的典型特征。

2尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态,想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。

3培养幼儿助人为乐的精神。

(二)活动准备:能活动的长颈鹿、小动物若干、背景图若干、笔和纸若干

(三)活动过程:

一、猜谜导入。

〔纸的中央画一个大的椭圆,在纸的一个角画一个小的椭圆〕

1教师引导:

在草地中央住着一个蛋,在草地角落住着一个小蛋,大蛋非常想念小蛋,就从门前接一根电话线打电话给小蛋说:“小蛋,你好”,小蛋也非常想念大蛋,就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说:“大蛋,你好”,原来大蛋和小蛋都不是蛋,猜一猜它是什么动物

(运用情景的教学方法,吸引孩子的眼球,激发他们的兴趣,使他们想听、想看、想画)

2幼儿猜测。

帮助幼儿掌握长颈鹿的特征。

二、讨论演示。

1教师示范长颈鹿的基本特征。

“为什么叫它长颈鹿”

“长长的脖子象什么”

“长颈鹿的头上还缺少什么”

“它的脖子是光滑的吗”

“长颈鹿有几条腿是粗的还是细的”

2请部分幼儿示范

可以请一些孩子添加长颈鹿的眼睛、角等等。

(利用孩子的示范,进行同伴学习)

3讨论长颈鹿动态画法

教师:“长颈鹿是一个很有爱心的动物,他会用它的长脖子帮助谁呢”

幼儿发散思维,想象长脖子的作用。

利用会动的长颈鹿,来编一个帮助别人的小故事。(长脖子变成一座桥帮助小动物过河,变成滑滑梯让小朋友玩,变成秋千让动物荡来荡去,变成梯子)

教师利用故事的形式,摆出长颈鹿脖子的不同姿态。引导幼儿画各种不同动态的脖子,并出示相应的背景。

(利用活动的长颈鹿,形象生动地把长颈鹿的动态表现出来。通过摆弄、操作长颈鹿的脖子,使孩子们更容易掌握长颈鹿的动态画法。利用故事的形式,使幼儿原本单一的画面背景更为丰富。)

三、幼儿创作

1创作要求

长颈鹿为什么做这么多的好事它还会帮助别人做什么事呢我们把它画下来。

2教师指导

每位幼儿画一件长颈鹿做的好事,可以结合故事内容,也可大胆想象。

提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长,并画出不同的姿势。

注意长颈鹿与小动物的相对大小。

四、评讲活动

1请幼儿讲述图画的内容。

2粘贴小星星。

(事先将星星粘贴在教师身上,请幼儿有礼貌地、轻轻地去拿这些星星)

三、活动反思:

一、利用情景,激发兴趣。

我在第一个环节中,设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本特征,使原本枯燥的演示成了有趣的画谜,把幼儿带入了充满想象的情景之中,使技能成为情景的一个部份。在这个猜测的过程中,幼儿在思考中回忆、总结一些动物明显的特征。幼儿从有长脖子的动物中去找,一下子就发现了长颈鹿。然后得出经验:原来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿,于是产生了参与画长颈鹿的愿望,激发孩子们的绘画兴趣。

我整个教学活动以情景为主线,因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验,这些经验不仅是知识技能的经验,还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验,创设有情景的美术活动环境,有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发,让幼儿主动学习积累各种经验。

二、师生互动,展开讨论。

开放式的美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画的机会,其中师幼互动交流是十分重要的。师生间的交流应是平等的讨论,在幼儿美术的创作中,凡是幼儿知道的或可能知道的,就应当尽可能地把幼儿推到台前,来让他们自己开讲。所以,在示范过程中,我给孩子提供了一个互相交流的平台。例:提问“长颈鹿的头上还少了什么”“它的脖子是光滑的吗”“腿是什么样的”等有变化的问题去引起幼儿思索的兴趣,变被动回答问题为主动参与讨论。

美术活动的讨论是在老师、幼儿与幼儿之间进行。我作为孩子的支持者和引导者,在这个过程中引导幼儿围绕“好心的长颈鹿会帮助别人干什么”这一话题进行交流,鼓励幼儿通过有兴趣地谈论自己的经验,提出自己的看法或问题。同时将德育的内容渗透到美术活动中去,培养幼儿的助人为乐精神。

三、画面讲评,渗透德育

。

在平时的绘画评讲时,我们经常是:“谁画的漂亮,再请他谈谈画的是什么”这时大多数孩子开始说话,手脚不停,东张西望,尽管老师一再提醒也总是草草收场。因为这样的评价只是立足作品的效果,评价的对象永远是那些好的孩子。在绘画活动中,孩子根据自己的能力及喜好自由作画,如果我们再用教师规定的统一标准去衡量他们的作品,对孩子来说是不公平的。在本次活动的结束时采用拿小星星的方式,把重点放在孩子对自己行为的情感体验上。我看到孩子都轻轻地去取小星星,把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是脸上,好像是一个有礼貌的长颈鹿。这比老师说“你画的长颈鹿有爱心,就给它一颗星星来得直接的多,而且又避免了说教。

中班美术教案长颈鹿篇6

活动目标:

1、在轻松、愉悦的氛围下,以看看、说说、画画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征。

2、能根据自己的感知经验创造性地表现长颈鹿的简单动态。

3、体验友爱互助给大家带来的快乐以及用绘画表达自己独特想法的乐趣。

活动准备:

物质准备:纸、油画棒、

经验准备:孩子已具备对长颈鹿的认识,并有喜欢动物的情感。

活动过程:

一、猜谜语引出课题,激发幼儿的兴趣。

头小四腿长,脖子高过房,

身穿花皮袄,不声又不响。

谜底:长颈鹿

二、初步理解故事情节。

(一)教师有感情的讲述故事一遍,幼儿初步了解故事的发展。提问:

1、故事里出现了哪些小动物

2、小兔子们遇到了什么麻烦最后是谁帮助了他们

3、长颈鹿是怎么样帮助他们的

4、小兔子是怎么样感谢长颈鹿的

(二)完整欣赏故事。提问:

1、长颈鹿为什么笑得那么开心

2、你喜欢故事里的小动物吗

3、你帮助过别人吗

4、帮助别人后你的心里是怎么样的

三、童趣游戏

师:长颈鹿是什么样子的那我们一起来做一做长颈鹿吧!(一个人、两个人、三个人分别怎么样表现长颈鹿的形态)

四、幼儿创作绘画,教师巡回指导。

1、教师示范作画。以长颈鹿的身体为中心,长出脖子,长出腿,长出尾巴。

2、幼儿自主作画。

五、作品展览共同欣赏,评价。

"这里有这么多可爱的长颈鹿,你最喜欢哪只长颈鹿为什么

中班美术教案长颈鹿篇7

活动目标:

1、学习运用大、小椭圆形画出长颈鹿的典型特征,尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态。

2、能够大胆运用自己喜爱的色彩作画,合理地布置画面。

活动准备:

1、长颈鹿范画一套,长方形画纸,蜡笔,展示板。

2、幻灯片、音乐。

活动过程:

(一)猜图导入,了解长颈鹿的外形特征与生活习性。

1、今天老师请来了一位动物朋友,猜猜是谁(逐一出示)

2、你们认识它吗在哪儿见过

3、你看到的长颈鹿是什么样子的为什么叫它长颈鹿(是世界上最高的动物)长长地脖子像什么(比划一下)为什么长这么长的脖子(方便吃高处的树叶、发现远处的敌情)它生活在哪里(非洲的大草原)它喜欢吃什么长颈鹿有几条腿粗还是细(一旦发现敌情,迈开长腿就跑)

4、师小结:长颈鹿是目前世界上最高的动物,大多生活在非洲的草原上。它们的脖子和腿都很长,可以吃到高处的树叶,站得高、看得远,还可以保护自己。

(二)学习画法,表现长颈鹿的典型特征。

1、如果请你来给长颈鹿画个像,你会怎么画

2、你觉得长颈鹿的什么地方比较难画

(老师把幼儿说到的地方逐一画出,组合成图画)(在草地中央住着一个大蛋,在草地角落住着一个小蛋,大蛋非常想念小蛋,就从门前接一根电话线打电话给小蛋说:“小蛋,你好”,小蛋也非常想念大蛋,就从后门接了一根电话打电话给大蛋说:“大蛋,你好”。)

3、请个别幼儿演示。

(三)发散思维,讨论长颈鹿的动态画法。

1、树叶长在左上方,一起来学学吃树叶。如果长在右上方呢低一点呢

2、小结:原来长颈鹿的脖子这么灵活,我们在给长颈鹿画像的时候,就要替它设计好,朝哪个方向吃树叶。

(四)创作画像。

1、创作要求:

A、自由选择颜色涂。

B、先画好的,可以填背景。

C、听音乐,音乐结束停笔。

2、幼儿作画。

3、教师指导

A、提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长,并画出不同的姿势。

(五)展示作品,评价。

最喜欢同伴的哪一幅,好在哪里。

长颈鹿简笔画怎么画？可爱长颈鹿怎么画

把长颈鹿画成卡通的样子,用线条和图形来画,简单又可爱,按照从头到腿的顺序画,最后涂色,下面就来画长颈鹿。

01

画长颈鹿,先准备一张纸和几支彩笔。

02

先用黑色彩笔在纸上面画一条弧线,表示长颈鹿的头。

03

在头的左上角,画一条折线,在折线里面画一条竖线,表示耳朵。

04

在耳朵右侧,画两个圆点,表示眼睛和鼻孔,在眼睛下面,画一个弯弯的T字,表示嘴。

05

在头的下面,画两条长长的曲线,表示它的脖子和背部。

06

在两条曲线下方,画四个长条形状,表示腿,在腿的末端各画一条横线,表示它的蹄子。

07

在腿之间,画一条横线,表示它的肚子,在背部左侧,画一条尖尖的折线,在折线末端画一片小树叶的形状,表示尾巴。

0