哈尔滨科海机械怎么样

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1、哈尔滨科海机械环境好，有独立的办公室，基础设施齐全。

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　　“六步”是指：课堂教学过程六步法。

　　（一）、揭示课题：

　　这一环节就是引入新课，开门见山，直接点题。时间不超过1分钟。

　　（二）、明确目标：

　　这一环节包括知识目标，情感目标。由教师给学生出示，时间不超过1分钟，制定学习目标做到三个准确。

　　定位要准确。要掌握教材要求，要理解编者意图；了解班级学生情况。

　　用语要准确。情感、态度、价值观的目标，可渗透，不用写。

　　数量要准确：学习目标不能多、杂、乱。制定目标要实实在在。

　　（三）、提示与要求：

　　这一环节主要是要求学生在课前完成,提前一天把“提示与要求”发给学生。教师指导学生预习，学生通过有目的的预习，能促进他们在学生交流，教师点拨时集中注意力解决预习中的疑难。在疑难获得突破之后，会有一种恍然大悟的兴奋之情，留下较深刻的印象。这样日积月累，能大大激发学生学习的主动性，培养学生的自学能力。

　　制定“提示与要求”尽量要做到重点突出，难点分散，达到启发学生思维，增强学生学习能力的目的。应做到七明确。

　　1、目标明确。围绕目标，紧扣教材，整体上体现教材知识的系统性。

　　2、范围明确。第几章第几节。

　　3、内容明确。具体什么内容，第几页到第几页。

　　4、方法明确。指导学生如何学习，形式多样，读、写、议等。

　　5、探究问题要明确。设置问题要有层次性，对教材再处理，使问题设置逐步加深。应满足不同层次学生的需求，使优秀学生从中感受到挑战，一般学生得到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦，让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心。

　　6、时间明确。备课时要判断出用多长时间，时间不易过长。

　　7、检测方法要明确。学生板演、练习测试卷等。作到学生心中有数，教师也清楚。

　　教师可根据学生的课堂实际情况随时大胆地调整学案，应学生而动，应情景而变，捕捉稍纵即逝的教育契机，教师应有随机应变的能力。

　　（四）、信息交流：

　　本环节是在学生自学的基础上，小组讨论学案中的有关问题，小组讨论易懂的地方一代而过，难点重点安排讨论，学生讨论后不能解决的共性问题应及时汇总，在下一环节中互助解决。讨论要有价值，避免草草了事或形式主义。时间3-5分钟。

　　（五）、研究体验：

　　这一环节是六步中的重点。在预习讨论的基础上，教师根据重点难点及学生在自学交流过程中遇到的问题重点讲解,要有针对性，要突出“四生”。时间20-30分钟。

　　（六）、巩固创新：

　　这一环节主要是总结检测，可以口答，也可笔答。练习的内容紧扣本节课教学内容，年级不同，测试重点不同，及时反馈准确信息，便于教师布置作业，课外预习辅导。时间8-10分钟。

　　“四生”是指：研究体验体现“四生” 。

　　生生互动，生生质疑，生生评价，师生评价。

　　这一环节要体现课堂“双动”，即“课堂的互动化”和“课程活动化”，此处利用两个模式图解释“四生” 。

　　首先，课堂互动化模式图：教师要吃透教材，活化教材，课堂上，通过生生交流把信息反馈给教师，由教师进行信息调空，给学生提示解惑。培养学生主观能动性，促进师生互动，生生互动，生生质疑，使学生学会学习，参与，交流，合作，质疑，自我发展。

　　其次，课程活动化模式图：教师与学生在课堂教学活动中，加强知识发生过程的教学，以突出学生为主，以人为本。培养学生动手能力，创新能力，使学生在思考，实践和创新活动中自由发展。

　　学生互动应养成良好的讨论学习习惯：

　　一是独立思考的习惯。

　　二是积极参与、踊跃发言的习惯。

　　三是认真倾听的习惯。

　　四是遵守课堂纪律和合作交流的习惯，避免不必要的争论和争吵。

　　教师在交流互动中的作用：

　　一是在教学的重点处开展课堂讨论。

　　二是在学生理解的疑难处开展课堂讨论。

　　三是在知识的关键处开展课堂讨论。

　　个人评价与小组集体评价相结合，达到小组成员间互学、互帮、互助、互补、互促。学习过程评价与学习结果评价相结合，对表现好的组及个人给予充分肯定和生动有趣的奖励，幼稚的问题不应讥笑、挖苦。

　　“三清”是指：课上、课后要“三清” 。

　　堂堂清、周周清、月月清。

　　堂堂清：以学生为主，知识点、难点，85℅以上学生应该会，不会的学生兵教兵。

　　周周清：学科数、语、外。

　　时间：周五每科利用一节课时间。

　　形式：口试、笔试两种。

　　难易程度：，第一次清，80℅学生合格。

　　内容：三科都是“双基”内容，应该掌握的常识性知识。

　　月月清：每月一测。总结，反馈，提升，制定下一段学习目标。