幼儿分享意识培养的多种途径 什么是分享

学会分享是建立良好人际关系的基础，现在的独生子女往往饭来张口，衣来伸手，常常以自我为中心，有什么好东西就习惯自己先占有，这对培养幼儿健康的人格是极为不利的。通过分享意识的培养可以使幼儿懂得有好东西大家一起分享是一种快乐的事情，教育幼儿心中有他人，愿与人分享，为其一生品德素质的形成打下了良好的基础。

[关键词]：分享，情感体验，移情，培养，行为，品质

幼儿是祖国的未来和希望，是21世纪的接班人，他们肩负着比父辈、祖辈更重要的使命，新世纪对新一代人的要求，不仅是体力、智力的充分发展，而且更要具有极强的社会适应能力和优秀品质，因而幼儿教育提出了培养“完整儿童”的目标，旨在促进幼儿生理、心理、智力、人格的全面发展，为其一生奠定良好的素质基础。而今优越的社会条件，特殊的家庭位置，使孩子们存在着自私、孤僻、独占心强、自我中心、不合群、合作意识差等问题。请看下面二组现象的描述：

现象描述一：在一次听小班上《大家一起玩》时，老师问：“玩具怎样玩？”幼儿回答说：“轮着玩。”老师问：“怎么轮着玩？”大多数的幼儿回答：“我玩完了他玩。”等玩具出现时，95%以上的幼儿就抢着先玩，根本控制不了自己，表现出独霸意识。

现象描述二：一天下午吃苹果，在无意的观察中，我发现孩子们到苹果盘前拿苹果时都是仔细端详一番后，伸手拿走了其中的大苹果，而只有个别不爱吃苹果的孩子拿了小的。

通过这两件事后，我在想难道孩子们不懂得相互谦让，没有分享的意识？围绕这个问题我向这个班的幼儿提出了一个问题：“如果现在有两个苹果，一个大，一个小，那么你拿哪个呢？”令人惊讶的是90%的幼儿都说：“我把大的给别人，把小的留给自己。”孩子们会说，但在用行动表达时却截然相反，这充分说明了幼儿品德发展中出现了言行不一致的现象。从以上现象看，幼儿虽已有了分享与谦让的意识，但只停留在口头上，没有落实在行动中，要将其转化为自觉的行为，就需要我们教师运用各种方法进行反复培养。下面就谈谈我园在实施幼儿分享活动教育中的一些做法。

一、初步认识什么是分享

“分享”是幼儿之间团结友爱，相互关心，爱别人的更高层次的品质表现，所谓分享，是指将自己喜爱的物品，美好的情感体验及劳动成果与他人共享的过程，它是幼儿个体亲近群体，克服自我中心的有力手段。要想使幼儿真正认识“分享”的意义，必须先对幼儿进行关心别人，爱别人的思想品德教育。为此，我们设计了一系列的教育活动，从教育幼儿爱身边最亲密的人开始。如：“三八”节为妈妈制作一样礼物，为妈妈做一件事，平时关心帮助比自己小的幼儿，主动向老师询问XXX小朋友为什么没来等，并通过故事《团结果》、《猪八戒吃西瓜》，情境表演《客人来》，歌曲《分果果》等形式来教育幼儿。同时还在小班开展了大型亲子活动“我和父母共分享”把家长请到幼儿园和孩子一起游戏，让幼儿剥桔子、鹌鹑蛋等给父母吃，使幼儿从感情上认识什么是分享，怎样与别人分享，懂得只有和大家共同游戏，共同分享快乐，才是真正的快乐。

二、增加认识，丰富幼儿的情感体验

对什么是分享有了初步的认识，只是形成分享意识的一个小小铺垫，接着应该促使幼儿亲自体验分享的快乐，产生分享的情感。根据幼儿的年龄特点，我们引导幼儿从物质分享开始，进而至精神分享，从分享幼儿日常生活中的小事开始，进而至分享幼儿园、家乡和国家变化的喜悦。幼儿的情感是与认识相结合的，情感的产生受到知识经验的影响，为了丰富幼儿的知识，我们向幼儿讲述了“孔融让梨”的故事，让幼儿分析大家为什么表扬孔融，使幼儿懂得分享和谦让是一种优良的品质，鼓励他们用自己的实际行为向孔融学习，同时在班上开展了“我的玩具大家玩”、“我的图书大家

看”等主题分享活动。并把每周五设立为分享活动日，在家长的协助下，孩子们从家里带来了最心爱的玩具、图书，放在班上的玩具图书角中，同时教师还利用课余时间引导幼儿自己介绍玩具的由来，演示给大家看玩具的玩法，并请他邀请几名喜欢这种玩具的小朋友和他一起玩，孩子们在愉快的环境中玩着各自喜欢的但不是自己的玩具，从“分享”中体验到快乐。

当某个幼儿有办“生日会”的需求时，我们与家长配合把“生日会”办成一个“分享会”，在“生日会”上蛋糕、饮料、糖果等成为小朋友共同分享的物品。教师还利用“生日会”的过程有意识地为幼儿创造分享的机会，让大家唱完生日歌，说完祝词之后，请“小寿星”简要谈谈成长中值得分享的故事，然后请“小寿星”为大家分生日蛋糕，这是小朋友共同期待的时刻，在这一时刻大家分享食物，体会着过生日者快乐的心情以及由分享带来的乐趣。

通过物质的体验，我们进一步转向精神分享，促使幼儿心理素质的提高，我们又设计了“小小导游”、“小小播音员”的活动，每天请幼儿轮流将自己感兴趣的事及所知道的新闻“播送”给小朋友，把家乡的变化讲述给别的幼儿听，使全班幼儿分享自己所带来的愉快，如飞飞小朋友的母亲是位导游，在母亲的影响下，飞飞会把古镇的旅游景点作一一介绍，当讲到张正自然艺术馆时，她会把里面的根雕艺术和大自然溶为一体，让大家共同分享大自然、艺术给人们带来的美。同时，我们还和家长积极联系，以取得家长的配合，并请小朋友将自己在幼儿园集体生活中美好的经历与体会告诉家人，使成人分享孩子在幼儿园的愉快。同时要求家长将孩子的口述反馈给本班老师。

另外，我们还采用移情训练，让幼儿体验别人的情感，所谓移情是指能设身处地站在别人的角度，理解和欣赏别人的感情。作为一种心理品质，它对一个人形成良好的人际关系和道德品质，保持心理健康乃至走向成功都有重要作用。大科学家爱因斯坦说：“人生的意义就在于设身处地为别人着想，乐别人之乐，忧别人之忧。”移情训练便使幼儿有机会站在他人的位置上去感受他人的情感处境，使幼儿逐渐认识到，得不到分享的心情是难过的，痛苦的，与别人分享可以使别人快乐，他们的行为受经验的触动，因此他们作出了分享的反应，明白分享给大家带来了团结、快乐和友好。通过情感体验，移情训练

幼儿产生自觉、稳定的行为，感受到与别人分享成功，分享快乐本是件快乐的事。正因为幼儿有了情感体验，当他们再次面临分享物品时，他们能够克制自己独占的愿望，作出主动的，自愿的分享。

三、通过开展角色游戏进行分享练习

在角色游戏中，幼儿根据自己的经验和意识进行游戏，以角色的身份要求自己完成游戏，角色游戏可以培养幼儿分享和谦让的行为，我们在小班组织幼儿开展“大家一起玩”的游戏，在游戏中为幼儿提供一辆玩具车和若干大小不一的饼干，并向孩子们提出当有“客人”来“娃娃家”做客时，“妈妈”、“爸爸”、“宝宝”应当怎样分配这些玩具和饼干？在幼儿游戏的过程中，教师还启发他们学习分享，把玩具车送给客人玩，把小饼干留给自己，让幼儿在语言表达的同时分享行为也能随之产生。在大班玩图书馆的游戏时，我准备了数量不多的图书，见一些幼儿拿到图书，一些幼儿没有拿到图书，我就问拿到书的孩子“别的小朋友没有书看怎么办？”让幼儿通过思考，自觉产生分享的语言和行为。有的幼儿说：“把这本书给他看吧！”并将书递给没有的孩子，有的则说：“我们一起看吧！”过后，我抓住这一教育时机问他们：“和XX一起看书高兴吗”？并进一步强化：“有好东西应该和小朋友一起分享才对，你看因为你把图书让给小朋友看，所以你们在一起看书才那么高兴，你真了不起”，以后类似的情景发生后，我都注意及时强化，使幼儿在今后的交往中能自觉产生分享的动机和行为，同时我还特别注意评价时的语气、语调，强化时注意重点针对行为本身而不是针对本人，这样幼儿才能产生积极的分享行为。

四、在日常生活中进行随机教育

在日常生活中幼儿处于一种自然的状态，所体现出的语言和行为是相当真实的。在日常生活中，针对幼儿的表现进行随机教育能收到良好的效果，例如：当大三班的佳佳、文文参加系鞋带比赛得奖时，老师就让全班幼儿为她俩鼓掌，向她们学习，以后当班上小朋友在运动会、绘画、故事比赛中获奖时，全班

幼儿就会共同去祝贺，共享成功的快乐。军军小朋友在妈妈来接时，还得意地告诉妈妈说：“今天我班在运动会上得了第一名，太棒了！”显示出很强的集体荣誉感。又如，在上美术课中，当幼儿需要胶水或剪刀时，我故意少给一些剪刀和胶水，这就不可避免地涉及到小组成员中谁先用，谁后用的问题。起初幼儿都去抢着用，结果搞成一团糟，于是我在一旁建议大家一起商量，谁先用，谁后用，排好顺序，下次需要分享物品时，再进行轮换。通过随机教育，幼儿在反复的教育训练中逐渐养成了乐于与他人分享的好习惯，懂得了做任何事情自己不可能永远都排在第一位，进而逐渐做到了遇事要想到别人。

五、通过分享成果，体验劳动的快乐

让幼儿在实际的生活中控制自己的情感，不是件容易的事。特别是当和个人利益发生矛盾时，就易冲动，从而做出和语言上不统一的行为，为了强化幼儿的正确行为变被动为主动自觉的行为，使其真正在任何时候都能与别人分享。我们还开展了一些具体的活动，如：元霄节我们和幼儿一起做元霄，煮元霄，当香喷喷的元霄出现在幼儿面前时，孩子们瞪着大眼睛，望着元霄，但没有一个去吃，而是请老师和保育员阿姨先品尝，并送给其他班的小朋友吃。放学后家长来接，孩子们第一件事就是报告“我们今天吃了自己做的元霄”，那神态仿佛做了一件最了不起的事。春天，我们带孩子到田野里观察农民伯伯是怎样播种、耕地、浇水和锄草的。秋季，我们就带孩子们自己动手种蒜头，让幼儿照顾和观察。一个半月后，蒜苗长高了，幼儿又进行剪蒜苗活动，并把蒜苗清洗干净，请炊事员帮忙，做成蒜苗炒鸡蛋。此后，孩子们还和保育员一起摘毛豆、蚕豆、挖红薯等，共享收获丰收的快乐，通过开展这些活动，不仅使幼儿体会到劳动的快乐，产生劳动的愿望，学习简单的劳动技能，而且使幼儿懂得了劳动者的辛苦。并由此产生尊敬、热爱劳动人民，体谅父母、长辈的情感。

分享活动是打开独生子女个性弱点的突破口，它以生动活泼的方式为幼儿所乐于接受，使幼儿对人对事产生积极的态度和情感的体验。实践证明：教育在幼儿身上的作用是明显的，通过教育孩子们已真正学会分享，并能用自

己的语言和实际行动表达出来，上述方法虽然在培养幼儿分享行为的过程中都发挥着各自独特的作用，但是在实践中，它们总是结合在一起，互相影响，共同发挥作用的。我们只有通过适当的方法引导幼儿，在主观上让幼儿产生分享的内在动机与愿望，使幼儿的分享行为更加稳定、自觉，在客观上建立合理的分享规则，使幼儿的分享行为更加规范、有序，才能让幼儿最终自觉产生分享行为，为其一生品德素质的形成打下了良好的基础。

#课件# 导语课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由 为大家带来心理健康教育课课件，欢迎各位参考借鉴！

1心理健康教育课课件

　教学目的：

　培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人。

　课前准备：

　1、课件设计

　2、小品编排教学过程：

　一、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！

　二、活动：

　1、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。第一次：3个同学一组迅速抱成团。第二次：4个同学一组迅速抱成团。第三次：5个同学一组迅速抱成团（学生分组做“找朋友游戏”。游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。）

　2、谈一谈

　（1）我找到朋友时心里感到。

　（2）我没找到朋友时心里感到。（学生谈心里感受）

　3、交朋友的秘诀

　（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？（学生归纳交朋友的秘诀）

　看课件：

　课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。（性格好）

　课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。（合群）

　课件3：遇到开心的事，受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。（善于开放、表露自己。）

　（2）你的交友秘诀呢？快记下大家的绝招，让大家一起交流分享吧！（学生归纳：交朋友的秘诀。）

　（3）请看小品：

　问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。

　问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？

　问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。（学生进行小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮助，说说笑笑玩得多开心啊！可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人非常孤独。）

　三、总结：有朋友真好！高兴时，友朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！

　

2心理健康教育课课件

　教学目的：

　把握中学生的心理特点，帮助学生明确如何正确处理交友这一重要人际关系的问题，了解交朋友的意义和重要性，明确交朋友的原则和态度。

　教学过程：

　一、导入

　我国青年歌唱演员臧天朔曾经唱过一首名叫"朋友"的歌，其中有两句歌词是这样的：朋友，如果正享受幸福，请你离开我；朋友，如果你正面临痛苦，请你告诉我。真挚朴实的歌，使我们对真正的朋友有了深刻的认识。今天的班会课，就让我们一起来讨论中学生该如何交友这一重要人际关系的问题。

　二、青少年交友的心理需要

　1、学生讨论：青少年为什么十分渴求青年朋友？

　a、学校生活越发重要，朋友在学生的人际关系中成为一种重要的关系。

　b、对独立的渴望，希望有更多机会发表自己的意见，而朋友是的听众。

　c、与父母在沟通上存在困难，同龄人之间易产生共鸣。

　2、教师小结：

　青少年社会生活的中心从家庭转到学校，这是走向独立的一种表现，青少年需要认识自我，肯定自我，希望有更多的机会表达自己的意见、想法，也希望有人倾听自己的话。而这种需要较少能从父母那里得到满足，所以他们只能去寻找与他们有更多共同语言的青年朋友。

　三、同龄朋友的影响作用

　学生分组讨论，每组发表至少一个代表性观点。各组观点提出后，有异议者可要求讨论，展开辩论。

　1、朋友可帮助你增进对自我的了解。

　2、朋友可以帮助你肯定自我的价值。

　3、与朋友相处，还可以使你得到情绪上的缓解。

　4、学习处理人际关系，是青少年学习适应社会的一个过程。

　四、青少年交朋友的原则

　1、每个人的性情爱好不同，但是，真正的朋友都应该能够相互帮助，以诚相待，这是交朋友的首要原则（讨论）

　2、如果抱着功利主义的目的，为了某种实际好处而去结交朋友，这种关系是不会持久的。

　五、交朋友应有所选择

　1、珍重友谊，与朋友相处应当学会宽以待人，严以律己。人无完人，金无足赤，每个人都会有这样那样的缺点、短处，应尽力帮助对方改正，切勿嘲笑、轻视朋友的缺点、错误。

　2、当发现自己交了一个坏朋友，如果，你不能改变他们，反而在交往中受到他们的坏影响，那就要拿出决心和勇气，坚决离开他们。

　六、孔子曰："友直，友谅，友多闻，益矣。"愿每一位青少年朋友都能找到真正的友谊，和朋友相互鼓励，相互关心，共同提高，一起进步。

　

3心理健康教育课课件

　活动目标

　1、了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。

　2、学习控制自己的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。

　3、萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的美好情感。

　活动准备：

　多媒体课件一套，绘画材料若干。

　教学重点：

　了解心情和人面部表情的关系，理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力，学会关注他人的情绪，萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的美好情感。

　教学难点：

　幼儿能真正理解微笑的实际意义，在不高兴、不开心的时候学会调节自己的情绪和心情，学会用微笑感染别人。

　教学流程：

　看“微笑”一听“微笑”一谈“微笑”——创“微笑”——表达“微笑”。

　活动过程

　一、看“微笑”

　1。师：小朋友们好！听到你们的回答，我的心情已写在脸上，请小朋友看我的表情，能看出我此时的心情吗？对，我很快乐，所以我把微笑送给你们。请收下吧。

　老师先请小朋友欣赏一个幻灯片，（播放笑脸课件，由许多幼儿笑脸制作而成）

　2。组织幼儿讨论观看短片后的感受。

　师：你们看见了什么？

　师：你们看了笑脸心里感觉怎么样？（很舒服、快乐）

　师：微笑能告诉别人“我喜欢你，很高兴见到你，使我快乐的是你，所以人们看到微笑的表情会很快乐。

　二、听“微笑”、谈微笑

　1、师：微笑不仅使人快乐，而且微笑的人也是很美的，请小朋友欣赏诗歌《微笑》

　幼儿欣赏配乐诗朗诵《微笑》

　微笑

　微笑是开在脸上的花朵，

　微笑是挂在嘴上的蜜糖。

　微笑比糖更甜，

　微笑比花更香。

　当微笑写在脸上，

　脸就显得特别漂亮，

　当微笑藏在心底，

　心里就充满了欢喜，

　2、提问：a，诗歌里是怎样说微笑的？

　b，为什么说微笑是花园里的花朵？微笑是挂在嘴上的蜜糖？

　引导幼儿讨论：因为微笑的脸让人看了感觉特别漂亮；而且心里感觉非常甜蜜，充满了欢喜。

　3、你们喜欢这首诗歌吗？请小朋友跟着录音朗诵一遍。（再次播放微笑课件）

　4、讨论：生活中你在哪儿见到过这样美丽的微笑呢？

　引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。

　小结：经常带着微笑的人，到处都会受到欢迎。因为看见你快乐，大家也会跟着分享你的快乐。

　三、创造微笑

　1、师：我们都知道了微笑的魅力，但我们在生活中有时也会遇到不开心的事情，那时你会怎么办呢？（想办法解决问题、做些令自己开心的事、想些以前发生过的开心的事）

　请小朋友看看发生在我们身边的小故事。（观看录像）

　2、出示幼儿生活中的两个片段。

　片段一：小朋友们正在画画，文文准备给树叶涂色，她伸手去拿绿色油画棒，发现没了，她着急地拿起笔盒，着急地说：“咦，我的油画棒呢？

　师：如果你在旁边会怎么做呢？

　幼儿讨论后接着放录像

　旁边的优优看见了，拿起自己的油画棒递给文文，微笑着说：“别着急，用我的吧。”文文高兴地接过来说：“谢谢你优优，我喜欢你。”

　师：优优是怎么做的？（微笑着帮助别人）文文怎么说的？她心情怎么样？

　片段二：小朋友在户外活动，优优在跳绳，突然，一个皮球砸到了优优身上，优优哎呦了一声，闯了祸的彬彬赶忙跑过来说：“对不起，对不起。”如果你是优优，你会怎么做？

　幼儿讨论后放录像后半段：优优揉揉碰疼的腿，微笑着说：没关系，我很勇敢的。彬彬感激地说：“优优，你真好！我喜欢你！”

　师：优优怎么做的？（微笑着原谅了别人）彬彬怎么说的？

　通过直观表演录像，让幼儿能轻松地感受到微笑在人际交往中的魅力。

　师：你喜欢优优吗？为什么？

　3、引导幼儿讨论得出结论：优优是个心地善良、喜欢微笑的孩子，所以小朋友都喜欢她。因为微笑很神奇，它能让人美丽，让人们心情舒畅，还能让一些不开心的事情悄悄地从我们身边走开。所以我们要像优优那样和小朋友友好相处，经常露出美丽的微笑，互相关心、互相帮助，这样你快乐，我快乐，大家都快乐。

　四、表达微笑

　1、游戏：传递微笑

　a小朋友，现在我要用照相机拍出你们最美丽的微笑，我看看谁笑的最漂亮？（用相机给幼儿拍照）

　b现在我们做个游戏“传递微笑”。请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑，并且可以说些问候或者祝福的话，（比如我喜欢你、见到你很快乐等等）也可以用动作（拉拉手、抱一抱）来表示，这样一个一个传递下去幼儿传递微笑。教师巡视指导幼儿微笑。

　c幼儿交流活动后的`感受

　师：你们收到朋友的微笑祝福吗？那你们高兴吗？对，快乐是可以传染的，所以我们要经常微笑，把快乐带给别人，

　2、画“微笑”

　你们想把见过的最美丽的微笑的画出来吗？可以是自己的，也可以是小朋友、老师、爸爸妈妈和家人的，还可以是别的叔叔阿姨脸上的，鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情，布置在准备好的相框里，并简单向同伴介绍，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。

　五、结束部分

　师：小朋友，今天你快乐吗？

　幼：快乐！

　师：那就让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧！

　师幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》，自然结束。

　

4心理健康教育课课件

　一、设计理念：

　现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

　设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。

　二、活动目标：

　1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

　2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

　3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。

　三、活动准备：

　1、课件（名言、、音乐等）。

　2、心理小测试题。心理专家的牌子夹

　3、学生带好笔。学生奖品

　4、相应材料（4x55）

　5、小花50朵，大花1朵

　四、活动过程：

　（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）

　导入，揭题。

　1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。（老师拿起花）

　师：这朵美丽的小花就代表你自己，花是美丽的，你同样是美丽的。（老师放下花）人人都说生命如花，让我们来观赏一下花开的情景。

　2、（点击课件，快乐篇）：大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花（要有花开过程的动感美）

　师（手指画面）：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。（点击课件，返回到主界面）

　师：人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经历“虫害”“风雨”，那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢？

　3、揭示主题：风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）

　师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，（教师手指课题）

　（二）彩虹篇

　1、师：如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的宝贵财富，我们相信，风雨后，花儿绽放得更美丽！看！

　2、（点击课件）女排姑娘的故事（三个阶段）音乐：《阳光总在风雨后》

　师：中国女排重新登上世界领奖台，靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质。听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌！

　师：对！《阳光总在风雨后》

　（三）升华篇

　师：老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。

　1、点击课件：

　千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。——郑板桥

　我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅

　卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬

　学生朗读。读给自己，从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的勇气和信心，为自己鼓掌！

　2、名言是我们的指路明灯，激励自己勇敢地与挫折作斗争，你能创作一句吗？送与好朋友共勉。拿出你的小花，请写上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。举一例后，互赠名言！

　

5心理健康教育课课件

　一、活动主题：适应新环境

　二、活动目的：

　1、让学生能较好地适应中学生活，尽快完成从小学到中学的过渡期。

　2、引导学生正确地与同学友好交往，开始快乐的中学生活。

　三、活动准备：多媒体设备、心型卡片等

　四、理论分析：

　分析初中生入学心理适应问题；

　1、生活环境的不适应；小学生一般都是就近入学，在家吃住，生活上许多事情由父母照顾；有些小学生甚至由家人接送上下学，由家人整理书包；进入初中后，学生一般要到离家较远的学校上学，而父母也不再接送他们上下学，生活中的事情需要自理；学校及家庭都对中学生提出独立的要求，而刚刚进入初中的学生，面临依赖性与独立性的心理冲突；

　2、人际环境的不适应；在中学这个新的环境中，同学关系更加复杂；多样；面对新的陌生的同学，如何与他们相处，如何融入新的班集体，如何克服自己的孤独感，是刚刚进入初中的学生很棘手的问题；与小学生不同，他们不再依赖老师与父母，交友心理特别强烈，他们害怕被孤立；不合群，害怕被集体或同学的排斥；一些学生在小学是班上的佼佼者，心理上有优越感，而在初中这个新的团体中，个人的优势降低，这种落差使他们产生失落感、自卑感。

　3、学习方式的不适应；初中的课程门类多，内容有深度，作业量大，老师对学生自学能力的要求加强，一些学生出现学习方法与学习习惯的不适应，学习成绩开始下降，出现学习焦虑。

　五、教学活动过程：

　活动一：找小组成员

　活动目的：为学生提供交往的机会，促使全班学生在入学后尽快互相认识与了解，增加学生对班级同学的情感，促进学生对班级的归属感；

　活动步骤：

　1、教师将全班同学随机分成几个小组，每组8人；按小组数剪几个“心”型纸片，再把每个“心”型纸片按小组人数随意剪成几块，在每一块上写上一位学生的姓名；

　2、教师把活动前准备的纸片发给大家，要求学生按照纸片的形状寻找自己所在的小组，直到小组的成员聚齐为止；比一比哪个小组找得最快？

　3、小组成员互相介绍自己的姓名；家庭住址；原来所在的小学；自己的兴趣爱好等；

　4、教师收回“心”型纸片，将其多次打乱顺序让学生抽取，寻找他们的小组，以增加学生认识新同学的机会；

　活动结束后让学生讨论、自由发言：怎样才能用最快的速度找齐小组成员？根据学生的讨论结果，教师归纳、概括，得出结论。

　活动二：制定班级目标与规范

　活动目的：建立班级目标与规范，增加班级凝聚力，树立良好的班风；

　活动步骤：

　1、小组讨论分析本班发展状况，找出满意与不满意的地方；

　2、各小组订立班级发展目标与规范；

　3、小组合作进行美术设计，将小组订立的班规制作成墙报；

　4、小组代表发言，介绍自己小组的合作情况及解释小组订立的班规；

　5、评出班规；美术设计；解说；

　6、教师与学生一起整合出本班本学期的发展目标与规范；

　六、活动总结：

　1、请每小组的代表谈谈本节课的体会和收获。

　2、老师致结束语：

　同学们，我们的中学生活是多姿多彩的，我们要共同创造融洽的班级气氛，使同学们在班级团体中感到温暖；理解，班级成员之间相互尊重；相互关心；希望你们能大胆地用你们青春的画笔，把真诚、纯洁、美丽、幸福、幻想都画进你们绚丽多彩的人生画卷中。结束时播放歌曲《同桌的你》。

战争是由什么组成的？

是士兵们一场又一场的冲锋？是那些钢铁巨兽在战场上飞驰的热血推进？还是由鲜花拥簇的英雄凯旋的振奋场面？

我曾看过许多战争类题材的影视作品，这其中的绝大多数作品往往都是那场战争胜利的一方所创作，在多数视角里，反派的形象往往是凶残，毫无人性，泯灭良知的恶魔。血战钢锯岭里如丧尸般冲向美军的日本士兵，辛德勒的名单中杀人取乐的德军，

这些趋于单一的刻画让我们对于“反派”有着过于刻板的印象，而我们常常忽略了一点是；即使是“反派”，首先也是作为一个人而存在的。他们首先是人，然后是士兵，然后才会是其他的角色

《我们的父辈》豆瓣评分96

这部于2013年上映的由德国人拍摄的战争系列剧，共有三集，它讲述了二战时期五个有血有肉的德国青年，如何从战争开始时天真，有理想，有抱负，勇敢，坚毅，到历经战争后的迷惘，麻木，恐惧。

“战争杀死了一代德国人”是影片的主题之一。

影片的同名纪录片也印证了这一主题，据悉导演菲利普·卡德尔巴赫为了保证影片的真实性，采访了大量二战的战争幸存者，几位主演也纷纷向他们的父辈咨询有关那一场战争的记忆，整理出了巨大篇幅的资料，剧组将这些经历进行了些许的加工赋予了影片中的五位角色。

影片在保证战争的宏大场面时，也对那些细致入微的情感进行了细腻的刻画，让人物形象更为饱满。这其中不时穿插的影像资料和旁白，无时无刻不在提醒着观众们，这是一个真实发生的故事。

同时，影片从“反派”——战败国的角度反省了那场战争的不为人知的一面。也为我们审视战争提供一个全新的视角，其客观程度以及对于战争深刻的反省让我感到震撼。

有网友曾这样评论；日耳曼民族是个多可怕的民族啊。连反省都反省得这么帅。

它不仅仅是描述了五个年轻人在战争中的遭遇，更是那场战争中无数德国人的悲欢离合，承载着那一代德国人的记忆。

1941，距离第二次世界大战爆发已经过去了两年，德国军队在欧洲战场上一路凯歌，取得了一系列战役的胜利，他们士气高昂，正筹划着进攻苏联，德国国内的青年也响应着希特勒的号召踊跃参军入伍。

Friedhelm与他的哥哥威廉也在其中。临行前，他们准备了一次聚会，与昔日的三位挚友告别。深爱着Wilhelm的女青年Charlotte，她也参加了军队成为了一名护士，即将奔赴前线战地医院救治伤员，；女青年Greta无意参加战争，她拥有美丽的面孔和动人的歌喉，梦想未来某一天能成为歌星，他的爱人Viktor是一个犹太人，是一名裁缝的儿子。

尽管他们家庭背景不同，性格迥异，但没有影响他们是最好的朋友。临行前在聚会上载歌载舞，相互打闹，他们满怀期待，相约在圣诞节重新聚在一起。

“好，我们来一起发誓：圣诞节我们再回到这，就这个房间。”

“

-- (Greta) 要活着。 -- (Wilhelm) 圣诞节柏林见 -- 圣诞节柏林见

出征前；

“

我们曾是五个朋友，那时我们年轻，以为未来是属于我们的，整个世界都呈现在我们面前。我们只需行动起来，我们无往不胜；后来我们才渐渐地了解了更多。

“

Wilhelm“战争将锻炼出一个男人，对吗？”

Friedhelm“战争只会把我们最坏的一面呈现出来”

Wilhelm一个逐渐被战争击醒的“理想主义者”。

他出身于军事世家，曾在法国和波兰参加过战斗，坚毅，果敢,雷厉风行是写在他脸上的标签，他的父亲期望他能带着弟弟在战场上为家族赢得荣誉。

和大多数纳粹青年一样，威廉的对于战争充满信心和狂热，作为战争的”狂热分子“他们相信可以在圣诞节之前取得胜利带着荣誉回到德国。尽管有战争的经验，他还是发现眼前的这场战争和想象中的不同。

当战争的推进遇到阻碍，那些为达到目的所使用的手段开始让他愈加不解，他开始对自己产生质疑，是选择继续前进？还是？不，他没有选择。于是，他挣扎着枪决了那位被俘的苏联政委，目睹了党卫军枪杀手无寸铁的小女孩儿，注视着士兵驱赶平民在雷区引路……

就像弟弟所说的那样，“战争只会把我们最坏的一面呈现出来，”

战场形势急转直下，德国开始溃败，这场战争的性质已经变了。不会到来的支援，一场又一场自杀式的冲锋，昔日并肩作战的战友一个又一个倒下。

“

“1943年9月，刚参军那会儿，我们为祖国而战，到了后来开始怀疑这一点了，就为战友而战，我们不能抛下战友不顾，可是要是战友都死光了，那再怎么办呢？就剩你一个人了，只剩下你一个，自欺欺人了，那你还能为谁而战呢？”

他质问着自己，麻木的躺在了郊外，从一名勇敢的少尉变成了逃兵。但这场战争已经将他捆绑，他无法退出。

目睹了这场战争的真实面目，他成为了弟弟那样的人。

Friedhelm，一个被战争裹挟着向前的“清醒者”。

Friedhelm是一个爱好诗歌的文艺青年，带着些许忧郁却也十分理智。早早的看透了这场战争的本质，却仍被卷入其中，裹挟着向前走

在战场上，哥哥作为他的上司，面对着他消极的战斗意志总是给予暗中的保护特别的关照。但他也因此常常受到队友的戏谑。

身边的战友对于这场战争总是兴奋的， 他们谈论着那些快要到来的胜利和荣誉，后方的元首，将军们和政客们绘制着他们的蓝图，将这场战争描绘成了一场解放的运动，让这些平日里本就热血激昂的青年在战场上找到了发泄正义的方式，不断的推进，连续的杀戮，以及一切的不择手段。

“

--（士兵）您怎么会变成现在这样？

-- (Friedhelm) 试着不要把自己当人，一些人变成这样，另一些变成那样，没人知道会发生什么，人人都会变。 -

-（士兵）您怎么能幸存到现在？

-- (Friedhelm) 希望倒下的是旁边的人，好士兵大多时候懦弱偶尔会勇敢。

--（士兵）那你不是一个好士兵。

“

政治是最高境界的犯罪，罪恶的顶峰就是正直的光明。

士兵们赢得战斗，而将军们获得荣誉。

Friedhelm目睹着一批又一批被“洗脑”的青年来到战场，他们天真而兴奋，对战争充满着向往，只有在真正目睹了血淋淋的杀戮和那些无谓的死亡后，才会感到恐惧，现实击碎了他们的天真，他们会很容易的死在战场上，然后又会有一批新兵来到战场，只是他们的面孔变得越来越稚嫩。

一直保持清醒的“Friedhelm”改变了么，或许是的，起初那个消极，胆怯的忧郁少年在战争环境的逼迫下，也开始变得麻木，迷惘。他曾因为负伤回到了家中，没有为家族带去荣誉，他面对的是一个失望的父亲，社会依然排挤他，将他再次送往战场继续战斗。

这一次他改变了，起初会为了哥哥枪杀俘虏而愤愤不平，会为了党卫军杀害小女孩而痛心哭泣现在，他也会果断的开枪击杀手无寸铁的平民，他也会发了疯似的冲锋在最前面，他变得冷血了，他成了起初他哥哥的模样，那个他讨厌的样子。

“

据说，在死亡的那一刻，周围的一切将归于寂静。

死亡来临前，Friedhelm像具行尸一样瘫倒在那里，几年的战斗下来，他成了一名经验丰富的老兵，带着几个乳臭未干的“狂热分子”不过。他也变得更加无助而迷惘，

那一张出发前五个好友的合照，他转交给了身旁的战友,他不能在圣诞节与他们相聚了。

静静的杵在那里，此时进入他脑海的或许是那些以往美好的回忆。

身边的那几个乳臭未干“狂热分子”仍在口述转达着什么”元首“，”胜利“一类的话语，他们仍要战斗，拒绝投降，没有认识到眼前令人绝望的形势。

他提起枪，一个人毅然的发起了最后的“自杀式”冲锋，子弹打在他的身上像是游曳了一番，击中的地方瞬间迸裂出浓浓的热血，将他撕碎，让他痛苦的倒下，他死了。他那笨拙的，傻瓜式自杀方式是在警示着那几位”狂热分子”

在理性的子弹面前无知的勇气是没有用处的。

Friedhelm死了，也许他早就死了，在参加战争之前，在第一次枪杀手无寸铁的平民的时候只是，他现在才真正的倒下了。

Charlotte，战争中无助的“等待者”

Charlotte一名性格开朗，直率的女青年，她深爱着哥哥Wilhelm，立志要为国家献出自己的一份力量，怀着崇高理想的她参军成了一名随军护士，作为他们五个人中最小的那一位，Charlotte对于这场战争显得是那么的格格不入，她的理想从第一天到达战地医院后就被击碎了。

在这场战争中，Charlotte更像是扮演着一名”等待者”的身份，等待着战争的胜利，等待着五位好友的团聚，等待着Wilhelm与她相爱。可这些永远都不会到来

医院到处都充满着伤兵们痛苦的哀嚎，手术台上那些血淋淋的惨状让她生理性的恶心与抗拒，不断的敲击着她纯真的理想，身边那些随时发生的背叛一次又一次戏弄着她的善良，时刻挑战着她的认知。

大多数人以为，战争是由拼搏组成的，其实不是，是等待，等待下一次进攻，等待下一顿饭，等待明天。

这不是她理想中的战争，可她已经无法回头，她开始变得沉稳，尽力的去处置着眼前的一切，为了那些永远不会到来的希望而等待着

战争只给她带来了无尽的痛苦。

Greta

一位美丽动人，才艺出众的女人。她梦想是成为一名歌星。她对于战争没有兴趣，不过战争的到来让他的犹太人男友Viktor陷入了困境，为了帮助他逃难，他不惜出卖自己给军官享乐以换取男友出境的通行证。

表面上她高傲，风光无限，看似成了那个挑战规则，适应环境的“女强人”，不过她还没有意识到这个规则的操纵者其实一个不择不扣的人渣，她保持着她的高傲，将不该有的诉诸正义方式用在了用在了不合时宜的地方，这也成了她最终的死因。

（歌词）我小小的心脏，只为你跳动，倒数着时间直到你的归来，然后你把我拥入怀里；我小小的心脏，已经开始梦想幸福，在故乡期待你的归来，我知道你马上就会回来，深情地，你看着我，我们的嘴唇轻轻地碰合，我知道你就是我的男人；我小小的心脏，不能停下来，让我整夜无法入眠，跳着都是为了你；我小小的心脏，带着对你的渴望，如果你问我，它将告诉你，“是的，我属于你。”“是的，我属于你。”

战场上硝烟弥漫，士兵为了各自的目的而厮杀着。

Greta依然沉浸在现实为她编织的美梦里，舞台上展示着她无与伦比的魅力。她对自己处境毫不知情，直到她去往军队演出，见到了真实的战场才让她慢慢清醒；军队在溃败，形势并非像国内说的那样一片大好。政客们欺骗了民众，但是无法欺骗真正去往战场的人，她目睹了事情的真相，最终因为散布不良言论而被处决。

战争结束之时，那位作为战败一方的德国军官却得以逃脱罪名，摇身一变成为了战后秩序的维持者，带上一副虚伪的面具继续苟且偷生，而她没有见到战争结束的黎明，她死在了一场没有硝烟的“战争”中。

Viktor，这场战争中一名处境尴尬的“幸存者”。

他出身于一个犹太家庭，是一名德国犹太人，原本在他父亲的裁缝店工作。这场战争的到来，带来了许多的改变，这其中也包含了一些对于犹太人的残酷政策，暴风雨即将到来，他的父亲仍固执的坚信国家不会那样对待一个曾经为它做出过贡献的公民，不愿意离开，直到风暴降临，那些始料未及的事情发生了，德军开始大肆迫害犹太人。

Viktor在女友Greta帮助下得以开始了逃亡生活，却被那位军官暗算送上了去往奥斯维辛集中营的列车，火车外是一片充满生机的田野，这辆载满犹太人的列车却是在赶往死亡的路上，他们仍然毫不知情。

幸运的是，她在一名波兰女人的帮助下，跳下了火车。随后又阴差阳错的加入了游击队，成为了一名游击队员，即便被队员利用诱杀德国人，受人排挤，他始终保持着自己的善良和勇敢，营救了大批自己的同胞。

尽管暂时活了下来，在这场战争中，他却始终处于一个尴尬的位置，在西面，德国人因为他是一名犹太人而对他们大肆屠杀和排挤，波兰游击队也因为他是犹太人而驱逐了他，俄国人也仇视犹太人，整个欧洲几乎都在反犹，他只能亡命天涯，四处逃窜。

起初看起来文文弱弱的他，却在逃亡中迸发了让人惊讶的力量，最终奇迹般地幸存了下来。

“

(Wilhelm) 你活下来真好。敬Friedhelm和Greta

还是那一个酒馆，只不过已经变得满目疮痍，三个从战争中活下来的人为逝去的两位好友举杯。尽管战争至始至终都没有改变他们五个人之间的情谊，但也没有人能改变这场战争，他们每个人都被捆绑在上面，随着这辆”战车"向前推进，走向毁灭。

战争的最终胜利如同苍蝇一般，

我们为它们献上身躯和肉体

战争没有对错，只有谁活下来了。

组成战争的只有苦难，而并非那些人们所构造出来的理想，不是士兵们那一次又一次的冲锋，不是那些飞机坦克的推进它只是一场暴力的对决，只有血淋淋的杀戮，它带来痛苦，绝望，以及无尽的苦难。

无论是德国人，波兰人，苏联人，犹太人他们当中没有绝对的胜者，他们中有无数的Wilhelm，Friedhelm，Greta，Viktor，Charlotte，如果没有战争，他们会有无限的可能， 但是，那场战争发生了。

多年以后，幸存下来的人或许会结婚生子，与家人共享天伦，然后慢慢老去，而那些在战争中逝去的人，却永远的留在了那里。

一部优秀的战争片，往往不会美化战场，不会粉饰死亡，不会无视常识，最重要的是它能让人们对战争产生深深的厌恶。

让人们明白；

如果有谁真的想打仗，那他一定没上过战场。

根据前面的剧情可知宇文玥一直在寻找当年的真相，但是这背后牵连着巨大的阴谋，宇文玥追查受阻，一直未能查出 。

后来宇文玥为了得知自己的母亲的死因，直接带人闯进了红山院。从且宇文玥和宇文府三房夫人的根据前面对话中知道了自己的母亲并没有受到宇文席的侮辱，并且在宇文玥母亲去世那天，一直都是和三房夫人在一起的。而三房太夫人肯定知道当年极乐阁发生的家丑。

但当时宇文玥的母亲肯定是误会了什么，最后是疯癫死掉的。

至于具体发生了什么，大家还是看下周的楚乔传吧。

当《楚乔传》一播出，作为男主林更新（宇文玥）高冷范吸引了一大批女粉丝的尖叫于发狂，有高功夫，有家底，又有帅气的容貌。但为什么一开始剧中的他看起来总是那么难有笑容，尤其是跟自己祖父宇文灼之间没有任何亲 情感 ，有的只是命令跟执行。这就得来说说宇文玥本人，尤其是他一心想知道自己母亲去世的原因有关。

当外人的口传都是宇文玥母亲做了那种被人玷污的事，而后自己被逼疯死掉的。

宇文家族是当时非常受当今皇上的重视，而作为宇文玥的父亲有时柱国大将军，按理宇文玥身份也是比较尊贵的，可偏偏为什么总是被宇文怀他们一批人瞧不起呢？这是因为宇文玥原本是二房的嫡子，后来却因为父亲过世，母亲又不明真正原因疯了离世，自己作为年幼的孩子被过继到长房做了青山院的主人。

宇文玥一直想调查清楚母亲因为什么事疯的，是不是跟可怕的极乐阁有关，并不相信外人口传的那样。所以不惜牺牲心爱的星儿去刺杀了文文希这个变态狂，继而闯进红山院请出了可能知情的三老太夫人，宇文席的老婆

宇文玥带着当年母亲穿的带走血迹的裙子来文三太夫人，想从这里得到真相。经过三太夫人的口述，得知宇文玥的母亲跟她还是姨侄女的关系，当晚留宿宇文玥母亲在她那里住，给她换穿了自己的衣服等……后来说宇文席那个老变态追了出去，电视剧就这样点到为止了，真正的原委还没有道清呢！留给剧迷们去回想，这也是为《楚乔传2》作下铺垫。

个人认为:宇文玥的母亲离世一大部分原因是被跟极乐阁有关系的流言逼疯的。极乐阁，是宇文席老变态专门找那些是处女的年轻女子来享乐的地方，只要进了极乐阁的女子，不死就是疯，名声尽毁。所以当宇文玥的母亲穿着三太夫人的裙子出现在宇文席面前，应该那时候比较年轻漂亮的属于，引发了宇文席的兽性，不顾伦理想侵犯她，而宇文玥母亲按理应该也有武功的，不肯就范，两个交手后受伤了，所以裙子上留有血迹吧。可回去后，宇文玥的母亲以这件事为丑，也不知道从那里解释，而且宇文席在三房之中地位属最高的，自然宇文玥的母亲成了牺牲品，成了勾引他人的女人，在那个年代这样的事情对女人来讲是跟重要的事。估计流言久而久之逼疯了宇文玥的母亲。

这在《楚乔传2》剧情没有播出来之前，纯属于我个人见解，一起期待2赶紧播吧！

根据前面的剧情可知宇文玥一直在寻找当年的真相，但是这背后牵连着巨大的阴谋，宇文玥追查受阻，一直未能查出 。后来宇文玥为了得知自己的母亲的死因，直接带人闯进了红山院。从且宇文玥和宇文府三房夫人的根据前面对话中知道了自己的母亲并没有受到宇文席的侮辱，并且在宇文玥母亲去世那天，一直都是和三房夫人在一起的。而三房太夫人肯定知道当年极乐阁发生的家丑。但当时宇文玥的母亲肯定是误会了什么，最后是疯癫死掉的。至于具体发生了什么，大家还是看下周的楚乔传吧。

    网上流行的大多数“求职攻略”都是针对四大会计师事务所等外企，但其实不同性质、不同行业的单位，在面试时的要求、注意点等都不一样。 有时几个细节上的成功，就能让你脱颖而出；如果生搬硬套，很有可能引起HR的反感。     本期互动周刊就请来几位资深人事经理，为你讲述面试职场攻略。

   性质：国企、事业单位 关键词：低调忠诚

   口述：黄女士某国企人事经理

不管什么性质的企业，都希望找到合适的优秀人才。但在招聘风格上，部分国企和外企略有不同。

这次招聘时，我碰到两个名校毕业生，各方面条件都很不错，面试的时候一开始表现也都很好，谈到报酬的时候显示出了区别。我们给的月薪不算高，但福利津贴都不错。

第一个问得很详细，说工资多少奖金、怎么算、有哪些福利津贴，我大致回答了以后，也问他对这个待遇的看法。他沉吟了一下说，和他面试过的外企相比，这个待遇有点低。当然，这点我承认，但国企一般不像外企、民企那样可以“讲价”。我留意了一下他的求职信和履历，基本完全是按照外企风格来的。

相比起来，第二个的求职信更符合国企的风格，后来她告诉我，她准备了4种求职信，分别针对不同性质的单位。这种谨慎仔细的风格很适合国企。在谈及薪资时，她并未详细追问。我问她觉得这个待遇会不会偏低，她坦率地说曾经面试过几家外企薪水比此略高，但她对这个职位更感兴趣，因为符合她的性格、专业及特长，她也愿意有奉献精神多锻炼。其实，不管她的这番话是否出于真心，至少从能给人事经理一个好印象。

自然，我偏向后一位大学生。

职场攻略

总的来说，国有企业在招聘人才特别是高校应届毕业生时主要还是注重学生的在校成绩与表现，一般都会重点考察学生的政治素质与思想品德，是否踏实。不少同学往往对外企模式更熟悉，但其实国企的面试形式和风格有很大不同。

形式外企的面试形式多样花样繁多，而国企几乎都是采用问答形式。

问题外企通常很喜欢旁敲侧击地问些问题，比如“你有什么缺点？”，他们只是希望了解你通过什么方法克服缺点。而国企面试相当直接，许多问题都是直接切入主题，重点对面试者的专业能力进行考察。有时常常会夹杂一些个人家庭背景等问题，比如是否是独生子女、父母工作情况等，应征者只要如实 回答就行。

价值取向外企的面试官最好你了解时尚资讯，个性突出，精力充沛，富有创意；国企的面试官则的把目光聚焦在对企业忠诚、政治上上进、遵守规章制度、乐于付出等方面。

情感交流外企的人事主管很多都是年轻人，如果你和他志趣相投，第一次见面就有朋友的感觉，成功就唾手可得了；国企的人事主管大多年长，如果他在你身上找到了自己子女的影子，或者觉得你像刚刚参加工作的自己，那么录取的几率也会大大增加。

性质：日企 关键词：礼节

口述：张先生某日企人力资源总监

日企比较严谨，非常注重礼数规范，而现在很多应征的应届毕业生对这点还没有很深刻的体会。上周有个工商管理系的男生来面试营业担当，尽管是下雨天，但他进来的时候鞋面很干净，提前5分钟在公司前台等候(后来他告诉我，下雨天怕迟到，他是提前15分钟到的，但怕过早上来不礼貌，就先去洗手间整理过仪容)。我经过走廊时特地留意了一下，他的坐姿挺端正，没有东张西望也没有很呆的思考样。把包放在腿上，而不是随便地往地上一摆(像快递)或者塞到背后(不是在饭店吃饭)。要知道，你去拜访客户时的这些基本礼节就能从这里面就看出来。我心里对他已经有了几分欣赏。

面试开始的时候，他是唯一一个先敲门，进门后再鞠躬致意、轻声打声招呼“打搅了”的人。其他人一般都是直接把门打开走进来坐下。其实公司没有硬性规定这些礼节规范，但如果在这方面做得好，对进入日企是很有加分作用的。

职场攻略

日本人的观念是，严格的着装反映出一种严谨的工作态度，并且是一种礼貌。此外还应特别注意小细节：

表情谦虚在应征过程中要面带微笑，要表现得谦虚。

礼仪规范开关门要轻，进门后要鞠躬致意，轻声打声招呼“打搅了”。然后走到面试者的座位左侧站立并做自我介绍，待主考官示意或说“请坐”后再入座。坐下时一定要腰板挺直，双腿并拢，眼睛目视主考官。面试结束后，面试者起身，礼貌告辞。

守时守时不仅指避免迟到，还指避免早到。最好是提前5分钟到。

不添麻烦日资公司会从细微处考察求职者的这种素质。求职者香水味不要太重，别人也许会呛；面谈后椅子要复位，别让人感觉零乱……

整洁有序日本人重清洁，在日资公司，整洁就意味着效率。面试时，如果让主考官看到你衣着不整，接过表格随手一塞，打开包包零乱不堪……就可能被认为不能适应公司的效率管理。

性质：公关、客服行业 关键词：着装

口述：王**知名公关公司合伙人

文文是上海一家普通高校行政管理系的应届毕业生，从履历来看并不出色，家境、长相也很普通。面试时她穿了浅灰色毛衣配白衬衫、小巧的中跟黑皮鞋。看得出都是便宜货，但整洁大方。同时来公司实习的几个女生家境不错，每天翻行头，帮客户做活动的时候更是穿得熠熠生辉。但其实公关是幕后角色， 太过张扬的作风并不适合这个职业。

相反，文文在办公室永远是衬衫配V领毛衣，搭牛仔裤，色彩也是比较中性的黑、白、灰，或者挺讨喜的粉红、粉蓝。公关人员参加活动时有个不成文的规矩，就是必须穿黑色。她其实翻来覆去也就三件黑色衣服，一件黑色开衫，经常配白衬衫或者我送她的真丝吊带衫，一条连身小黑裙，虽然不是大牌但做工质量都不错，也不“暴露”，还有一件黑色衬衫，也是百搭款。她会根据不同客户、场合、风格来挑选最合适的搭配，这个细节反映出她的得体和细心，对公关这个行当来说，这些是很重要的素质。

职场攻略

女生篇

服装应准备一至两套较正规的套服，以备去不同单位面试之需。裙子长度应在膝盖左右或以下，太短有失庄重。服装颜色以淡雅或同色系的搭配为宜。避免穿迷你裙、紧身裤、高跟拖鞋等。

鞋子首选是中高跟皮鞋。如穿中、高统靴子，裙摆下沿应盖住靴口，以保持形体垂直线条的流畅。同样，裙摆应盖过长统 袜口。

袜子穿裙装袜子很重要， 以肉色为雅致。拉得不直和不正的 缝，会给人很邋遢的感觉。

男生篇

领带正规面试最好戴领带，但记得不要使用领带夹。至于领带的长短，以刚刚超过腰际皮带为好。

袜子袜子以深色为好，没有明显图案和花纹，不要穿白袜子。

皮鞋皮鞋的颜色要选黑色，保持鞋面的清洁光亮。

 

一生命的起源——感恩父母

生命来之不易，我们要好好珍惜自己的生命，更要感恩赋予我们生命的父母。

意义：父母不但给予了我们生命，而且十几年来含辛茹苦的把我们拉扯大，给我们最好的东西，使我们茁壮成长。从我们蹒跚学步到现在的逐渐成材，父母是我们最应感恩的人。可令人寒心的是，我们有许多同学身在福中不知福，对父母的关爱觉得厌烦，不但不体谅理解自己的父母，而且还不断给父母增添麻烦。这次班会，使同学们了解自己的父母的不易，了解自己的父母对自己的孩子的热爱，使同学们感受到自己的幸福，并懂得珍惜这一切，好好对待生我养我的父母。

内容：

班会会邀请部分学生家长到场，让学生和父母有更好的沟通。

班会的第一部分是看一段discovery的关于母亲分娩的片子，通过这个片子，想让同学了解到母亲生我们时所经历的非常人所能承受的痛苦，使同学明白应更爱自己的妈妈。看完片子有请同学和到场的母亲谈谈自己的感想，互相交流。

第一部分和第二部分中间是个小游戏，请几对亲子上来，主持人提有关孩子或父母的问题，让他们把答案同是写在题板上，看看到底是孩子了解父母多还是父母了解孩子多。

第二部分是让学生代表读给父母的信，表达同学对父母真挚情感。然后是让家长代表读父母写给孩子的信。通过这样的交流，拉近父母与孩子之间的距离，使大家深入了解对方的真实想法，从而达到让我们更能体会父母的目的。

然后主持人可以让同学谈想法，并让同学对自己的父母说出自己想说的话。

第三部分，由同学朗读一篇一位临终病人口述的文章，叫《拿什么拯救你我的母亲》，故事十分感人，相信能打动在场的同学与父母，让同学从感动中体会到父母的真情，使我们学会善待父母。

最后，由同学演唱一首《感恩的心》，表达我们对父母的感恩之情，也让父母感到儿女的长大懂事。

此次班会是孩子与父母贴心交流的机会，是我们的心受到情感教育的机会，相信这次班会后，我们会彻底改变，去真正体谅自己的双亲。

二珍爱生命——保护身心健康

已经成人的我们更应该有自我保护的意识和知识。

意义：生命教育应该是从出生就开始的，并且应该是不间断的。我们学会了感恩，感恩与生养我们的父母，知道了我们的生命于父母来说是多么重要，那么，我们就更加应该珍惜自己的生命，用实际行动来感恩父母的养育之情。

现如今，随着科技和社会的高速发展，出现的意外安全隐患及心理问题也层出不穷，那么，当代的中学生如何进行自我保护就成了一个我们急需关注的话题。平日里，我们从电视中，报纸中时常会读到类似的新闻，诸如某少年在家中发生触电意外，某地发生街头抢劫行为，某少年自杀等等。这些都是令我们所痛心疾首的案例，谁都不希望这些是在我们身上发生。通过这个班会，同学们会了解自我保护的重要性，了解在日常生活中面对危险是如何应对，如何合理的进行自我保护，自我防卫。

内容：

这个班会一共分为三个部分：

1．通过一段影片的观看（**《小鬼当家》），让大家明确这次班会的主题。通过主持人引言的介绍，让大家进入到自我保护这个主题的状态中；

2．开始进入案例重现部分，我们准备了若干个小品，这些小品都是从现有的真实材料中取材并编排的。小品部分分为两个板块：心理防御板块和身体防卫板块。在心理防御板块中，我们准备了两个关于青少年心理问题的小品，分别有关遇到挫折欲自杀和现实生活中心理遇到问题的主题。通过这两个小品的表演，让大家感受到心理健康的重要性，讨论一下遇到类似问题的应对措施；在身体防卫板块中，我们准备了四则小品：分别关于诈骗、拦路抢劫、遭遇袭击以及火灾的主题。同样，通过这些小品，让大家了解一系列的身体防卫知识，在这个板块中，我们同样设置了讨论的进程，先让大家各抒己见说说应如何避免和应对这些情况，在这之后，由主持人介绍正确的技能和建议，加深大家的印象。

3．在小品结束后，让大家自愿上来做一个小游戏，让大家进行实景演练，在遇到该问题是利用刚刚学会的方法来防卫。在一次让大家在互动活动中获得深刻的印象和具体的知识。

4．由一位同学上台来教大家空手道功夫，让大家学会一点应急技能，一边在某些危机情况是应急之用。

5．最后，由主持人总结整个防卫——在遇到某种特定情况下，我们首先应做的是什么，如果行不通又应怎么做，以及如何在不伤害自己的情况下还能适当的维护正义等等。让大家谈一谈对这次班会的感想，将整个班会的主体升华到生命保护的最高境界。

6．在结束之前，打击一起合唱歌曲《手牵手》，在温馨的气氛中结束这次班会。

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