男女情感交流小技巧

情感交流技巧第一点：学会互相尊重　需要互相尊重的不光是说话，彼此的思想、认知也要尊重。尤其是在各自的朋友面前，不要一直在其他人面前展示你有多么牛，因为主角不是你。也不是说你在他朋友面前就一定要为了给足他面子，而贬低自己，而是互相尊重，互相捧着说，这样不管谁在朋友面前都倍儿有面子，觉得你们两个人感情好。　 情感交流技巧第二点：两个人在一起的时候尽量少打游戏　都说打游戏害人其实这句话是有依据的，两个人在一起的时候其中一个一直在打游戏，而另一个又想和对方说说话，长时间的这样相处方式就容易导致两个人的感情破裂，甚至是大打出手，到最后不欢而散，这是何必呢？游戏可以等会玩，但是爱人的心再等一会儿可就冷了，也许再也捂不热了，所以多一点时间陪爱人，少打一点游戏。　 情感交流技巧第三点：学会制作偶尔的小浪漫　浪漫这种事情可谓是不管是对男生还是女生都杀伤力极强，所以两个人在一起的时候偶尔来一点小浪漫增加两个人的热情，制作一个小惊喜不难就看你用没用心去做。制造一点小浪漫让生活多一点起伏更加有利于两个人的相守。　不知道是什么时候，好像只是因为在人群中多看了你一眼就仿佛被你吸引住了目光，每次不经意的相遇都好像已经提前彩排好了都一样默契，从最初的陌生人到现在希望每时每刻都黏在一起的情侣无不彰显着我们感情的进化，或许这就是爱情就是人人口口相传的缘分吧！　但是缘分总是那么神奇，可以让两个陌生人相遇相识相恋但是却没有让两个人相守的能力，一对情侣能否相守完全看两个人是怎样经营这场缘分骗来的爱情，经营得好就能相守，经营得不好最终只能重新成为路人。　男女情感交流小技巧2　 男女情感话题1：双方的过去　爱情中男女比较关心的肯定是对方的过去，而互相了解过去是很有助于增进彼此的感情的，可以多了解一下对方的过去。都说不在意对方的过去，但是爱到浓时都希望拥有她的全部，包括了解她的过去，虽然说有的过去不堪回首，但还是应该和你最爱的人分享你的过去，就算有很多伤痛，毕竟已经化作历史，说出来是对现在面前这个人的肯定，也是对自己过往的交代!总要开始新的生活呀，总要遇见不一样的人呀。　 男女情感话题2：双方的家庭状况　谈起恋爱，必然彼此都希望成为能够走到最后的人，同样也希望得到双方父母的支持与肯定，了解双方的家庭状况必不可少!　真正最关心你的必然还是你自己的父母，把自己的另一半选择一个合适的时间带回家给家里人看看，相信你的父母会比你还要高兴，虽然他们偶尔会有一点失落，但是他们很乐意你找到自己的幸福。把另一半带回家同样也是给另一半的另一种方式的表白，让他了解你的家庭状况也是对自己这段感情的重视!　 男女情感话题3：对未来的规划　没有哪位女生会喜欢一个不追求上进的男生，没有面包的爱情是注定不长久的，你们一定要有一个清晰的未来!一个对未来清晰的规划。男生最重要的就是上进心，要努力进取，这样你才可以给你的另一半创造一个美好有希望的未来。　这样的话，你们才有机会去聊未来，所以啊，多和你爱的那个她(他)聊聊你们的未来吧，聊聊你们认识的规划，你会发现，自己在对方的人生规划里，是多么让人幸福的一件事啊。还可以聊一下那个夕阳西下，你们老了，儿孙绕膝的未来，你搂着她说:好开心啊，爱了你一辈子。然后还可以跟你们的儿孙说你们年轻的故事。　

        精神科医生约翰·鲍尔比提出的依恋理论是理解在健康教育之道中情感重要性的最佳理论。

        依恋理论描述了我们从婴儿期开始的，对于安全和连接的情感需要是如何由父母来满足的。

        该理论认为如果父母能够有效地识别并满足孩子在婴儿期的情感需求，一个“安全依恋”就会形成并保持下去。这份依恋是孩子能够形成积极的自我意象，以及从小到大的良好的总体幸福感的基础。

        父母至少要有三个关键的情感技能：（1）父母能感到与孩子有一种情感连接。

（2）父母关注自己的孩子，并视他为一个独特而独立的个体，而非自己的延伸、所有物甚至负担。

（3）基于这份情感连接和对孩子的关注，父母适当地回应孩子的情感需求。

        父母的这些情感技能可以帮助一个孩子学习如何认识和管理自己的天性，并使孩子建立起安全的情感纽带，使他（她）拥有健康的情感来获得快乐的成年生活。

      我们之前讲过， 通常有害的情感忽视对孩子一生的影响是非常微妙的，也许它每天都在发挥作用，但几乎无法观测到，它经常戴着体贴甚至放纵的面具。

      一个 案例：

        一家三口，父母带着5岁的女儿在度假，平时爸爸忙，都是妈妈照顾女儿，很细致，但稍有些严历！在度假中，当爸爸邀请女儿一起到沙滩上玩耍时，她很开心。他们在挖沙坑，收集沙子，堆砌他们的沙滩城堡的第一层。妈妈看了会儿书，从她的沙滩椅上抬起头，严厉地说：“玩够沙子了吧，今天是你爸爸难得的休息日，可不想跟你玩一整天！过来这边，我给你读书。”爸爸和女儿坐在沙坑旁，抬起头，停下了手里的塑料铲子。静默了一会儿，爸爸站了起来，拍掉了膝盖上的沙子，就像他也必须服从一样。女儿为不能继续玩感到难过，同时也觉得自己自私。妈妈把他们照顾得很好，她不该只顾自己跟爸爸一起玩。她顺从地回到妈妈身边，坐到那个小一点的沙滩椅上。妈妈开始给她读书。

        须臾间，女儿的失望已被遗忘。这段遗忘是长大后的女儿在咨询中回忆起来的，她是在解释和父亲的疏远关系时提起了这段往事。但当她说到爸爸站起身、拍掉膝盖上的沙子的时候，她的眼中噙满泪水。“我不知道为什么这个景象让我感到如此的悲伤。”她说道。咨询师让她集中注意力在她的悲伤中，并想想她的爸爸妈妈那一天可以做些什么不一样的事。就在那一刻，女儿才开始明白父母经常这样辜负她。而她也只是希望能够继续和爸爸挖那个沙坑而已。

      咨询师所努力的方向，也是女儿自己希望被对待以及今后这样对待自己的孩子：

      如果她妈妈与女儿共情的话：

      他们玩的时候，妈妈放下手中的书，坐在沙滩椅上朝他们微笑：“哇，你们挖了好大一个坑，想不想看看我怎么搭一个沙滩城堡？”

        或者如果她爸爸与女儿共情的话：

        他们玩的时候，妈妈放下手中的书，坐在沙滩椅上朝他们严厉地说：“玩够沙子了吧，今天是你爸爸难得的休息日，可不想跟你玩一整天！过来这边，我给你读书。”爸爸和女儿都抬起头，静默了一会儿。爸爸大声笑起来，看着妈妈，又看了女儿：“开什么玩笑？我哪儿也不想去，我就想和我的乖女儿在这沙滩上玩！要来帮我们挖坑吗，亲爱的？”

        值得注意的是以上两个“修正版”都是非常普通的、自然的教养技巧。像这样的对话随处可见。但是如果孩子不能确信自己对父母是重要的，如果孩子经常因为自己对父母关注的需要而感到羞愧，她将会成长为一个忽视自己情感需求的人。

        值得庆幸的是，女儿长大后意识到自己对妈妈的愤怒是事出有因的。她清楚地看到，这么多年的母女关系中，她的妈妈都没能够与自己共情。自从她认识到她的愤怒是合情合理的，她也不再为此而愧疚。她意识到她可以不再处处迎合妈妈，而真正为自己和丈夫考虑时，她开始理解她妈妈的不足，她可以尝试修复她们的关系。

        是的，她的父母其实并没有多大的教养失误。他们的“过错”是如此微细，他们自己都没有意识到这会伤害到自己的女儿。事实上，他们可能只是在重复自己儿时经历过的模式而已。这也是情感忽视的危害所在：非常好的人，爱自己的孩子，一心一意为孩子着想，却意外地、无意识地把有害的相处模式传递给自己的女儿。

      自我成长的目标不是怪罪父母。一切只是为了理解我们的父母，理解他们是如何影响我们的。当我们对健康的教育与情感忽视的教育的区别多少有点了解时，改变就己经开始了，我们的孩子的教养方式就有了新的更健康的方式！

　世界上是先有爱情，才有表达爱情的语言的，在爱情刚到世界上来的青春时期中，它学会了一套方法，往后可始终没有忘掉过。下面是我为您整理的关于情感的小故事，希望对你有所帮助!

关于情感的小故事篇一：花上一生都不够爱一个人

　我的婚姻可以说是同事们开玩笑开成的。

　因为姓侯，同事们都叫我“猴子”，猴子天性喜欢在高枝上跳跃玩耍，偏巧老伴又叫高天枝，我俩的姓名恰恰就是一幅《猴子登高图》。

　于是凡我俩同在的场合，同事们就会调侃地喊“猴子登高”。时间一长，心中就有了对方的影子，渐生好感，多了接触。一来二去，最终坦白了各自的心声。

　记得五十年前，在我俩的婚礼上，同事和朋友们还大开玩笑：“这‘高枝儿’还真让猴子给登上了!”“猴子，爬太高当心摔折尾巴!”“猴子登高成功喽!”

　老伴性情直率，心地善良，我们的婚姻虽然由别人开玩笑而成，但日子过得平和而温馨。但她数落起我来却毫不留情面，而且从来不背同事，不避亲友。

　“他这人呐，属木鱼的，得时常敲打点儿才行。垦荒时落下的寒腿和胃病经常发作，可他不是忘了戴护膝，就是忘了吃胃药，你说叫人操不操心!”

　“他这人呐，阴天忘记带伞，加班忘了吃饭，还得我给他送，你说烦不烦!”

　她唠叨起来，常叫我在人前下不来台，无奈她说的都是实情，我也只能尴尬地一笑了之。这顶“气管炎”的帽子，我从年轻戴到白发苍苍。

　没想到劳作了一辈子，退休后，这种唠叨更频繁了，“该吃药啦!你这人怎么这样没耳性!”

　过年时我抢红包正在兴头上，她突然把手机给我夺下来：“看看看!都盯一个多小时了!跟孙子抢红包丢不丢人!快去做眼保健操!”

　对老伴人前人后的唠叨，我没有丝毫反感，更不会心生抱怨。这并不是多年养成的习惯，也不是年逾耳顺的成熟，而是我深知这“唠叨”里，满含着数不尽的关爱和夫妻深情啊!

　说来说去，就是一句话：你中有我，我中有你，夫妻是任何人都无法替代的。“少年夫妻老来伴”说的就是年轻时的互勉互励，年老时的相扶相搀。

　芸芸众生中，你碰到的不是别人，只能是这一个她，这就是古话说的“赤身系足，婚姻前定”了。看似偶然，实非等闲。

　想起年轻时俩人闹情绪互不理睬，不得已要说话的时候，她喊我“呃”，我唤她“喂”。

　眨眼五十年过去了，桑榆之年的她满头银丝，我须发如霜。她叫我“老太爷”，我叫她“老太婆”。

　今年3月12日是我们的金婚纪念日，婉谢了孩子们在豪华酒店的设宴邀请，我们两个老朽相扶着爬上山。

　正是郊游的好时节，暖风和煦，绿草如茵，新发的枝桠一团一簇，印证着春天的热闹。没有喧闹喜庆的祝贺，我和老伴静静地，享受着春天的热闹，大自然的祝福。

　我清楚，剩下的时光不多，这一生，太多的光阴是为了营生和孩子，余下的时间，要更怜取眼前人了。

　五十年，是一个新的开始。倘若你深爱一个人，也许，花上一生的时间都不够。

关于情感的小故事篇二：为了多爱你半小时

　那时，他和她都在大学里读书，热恋中的男女，往往是刚刚分手就想见面。

　他每隔三天就去东区找她，然后两个人散步吃饭，无话不谈。也许所有的恋人都一样，在一起都有无数的话可以说，所以，他总是拖到最迟才回西区。

　坐14路可以直接到西区的校门口，可是，他每次都要坐16路。

　最晚一班车，16路比14路晚半个小时。

　一个十点半收工，一个十一点收工。

　但是，16路离学校还有两公里，就是说，他还要步行两公里才能到学校，就是说，每次到学校就已经午夜。他记得那些冬天的夜色，星光下，雪地里，一个人往学校走，分外美。

　后来她知道后感动了好久，她说，太苦太累了吧何况，冬天真的很冷。

　可他说，心中有爱，不觉得累。

　也许恋爱中的人总是盲目多于理智，他还是坚持，这个习惯，坚持了四年。四年，他说，我多爱了你好多天。你想想，每隔几天，多爱了半个小时，这四年，得多少天

　她是城市女子，为了这句话，跟着他回了家乡小城。

　本来，她的父母是不同意的。

　但是，一个肯多爱她半小时而自己走回去的男子，是可以让人托付终生的。

　后来，他们在小城市结婚生子，后来，他们过着并不富裕的生活。

　后来，他突然病倒了。

　是很厉害的病，她要照顾他，还要上班，为了早晨去医院看他，她要提前早早起来，煮好他喜欢喝的汤，再带着他喜欢吃的小点心，匆匆上路。

　其实她可以晚一点儿去的。

　可是，为了能和他多待一会儿，她坐最早的班车，五点钟的车，去下一站坐。

　和他当年一样，为了那半个小时，她要四点就起来，然后做饭煲汤，然后坐最早的班车去看他。

　他知道那辆车最早，心疼地看着她说：别这样早起了，你看你都瘦了。

　她就打趣他：我想把你多爱的半小时，全部还给你。

　说出这句话时，两个人怔住，她看着他，不再年轻了，三十多岁的人了，脸上有了皱纹。他亦看着她，从前玉面朱颜变成了一个沧桑的女人，如果她不嫁给他，她可以嫁得更好的。留在大城市，过着幸福的生活。

　病好了以后他问她，后悔过吗

　她摇头，爱情从来不后悔。

　为了那多爱的半小时，她觉得值得。

　后来，他们上了电视台的一个节目，有很多对夫妻参与的互动节目，就是通过摸对方的手找到对方，当然，前提是把眼睛蒙上。

　结果，只有他们找到了彼此。

　主持人问，为什么你们能找到彼此

　她微微地红了脸，不好意思地说，因为，他每天都要牵我的手，他说，不牵我的手，睡不着觉。

　他也不好意思了，说，我就这习惯，一睡觉就要握她的手。握了她的手，我觉得，心安，幸福。

　他们之间，已经没了当年的缠绵悱恻，可是，在牵手的刹那，他们的眼中，都闪着泪光。

　也许爱情就是这样，牵了你的手，漫步在人生路上。

　也许爱情就是这样，我为了等你，为了多爱你半小时，宁愿多走一段路。

关于情感的小故事篇三：爱情里变的只是我们困倦的心

　那些日子她的生活总是灰灰的，烦心事儿接二连三地来光顾她，让她在应接不暇的同时，心情也如那阴沉的天空一样。

　丈夫去年就下了岗。全家人的生活，仅靠她一个人微薄的工资来支撑;女儿两年前考上了大学，一年的学费就要花掉她半年的收入;他们的按揭房，每月还有一千多块的贷款要还……

　人说“贫贱夫妻百事哀”，处在这个环境之中，她可真是体会到了这句话的含义。生活不如意，她与丈夫的感情生活也如一杯白开水一样，虽然解渴，但喝起来无味。

　两个人结婚十几年，平静的生活早已磨蚀掉了所有的激情，身处一室，却早已无话可说。每天下班回来，吃过晚饭后，她就守着电视剧消磨时间，她的丈夫，则会斜躺在床上，看一些书报杂志。而当她看完电视剧上床的时候，丈夫已经鼾声如雷。

　那天早晨起床后，她与老公又为女儿要不要报英语辅导班的问题发生了争执。

　她说：“人家的孩子英语四级考试都报了好几个辅导班，咱孩子要是不报，考不过级孩子会怨咱们的。”

　丈夫反驳说：“咱的孩子学习成绩一向很优秀，相信孩子的能力，不报班也能考过。”

　见他这样固执，她生气地讥讽他：“你是不是怕花钱钱是我挣的，我愿意花在女儿身上我就花，用不着你多嘴，有本事你出去挣几个回来，那样你就有说话的权利了!”

　她的话，严重地伤害了他的自尊心，他将门重重地一摔，冲出了家门。而心情灰暗到了极点的她，也一个人躲在家里暗自伤神。

　夏天的天气像孩子的脸，说变就变。刚刚还晴空万里的，转眼间就乌云密布，不大一会儿，就电闪雷鸣下起了瓢泼大雨。暴雨持续了半个小时后，眼看着雨越下越大，一丝担忧袭上了她的心头。匆匆忙忙跑出门的他没有带雨具，也不知去了哪里。

　当这种担忧愈来愈强烈，让她坐立不安的时候，她给他发了短信：“你在哪里先找个地方躲雨，雨停了，就快点回家吧!”

　短信发出后，好久不见回音，于是，心乱如麻的她又发了第二条短信：“是我不好，我向你认错，只要你好好的，我保证以后再也不跟你吵了。”

　然而，两条短信发出后，仍不见回信。他是不是遇到了车祸是不是在这大雨天看不清路，掉进了街头没有盖的窨井里胡思乱想中，脑海中闪过各种可怕的念头，当这些念头愈发强烈的时候，她抓起雨伞就冲出了家门。

　雨伞很快就被狂风吹散了架。她丢掉雨伞，趟着齐腰深的水，喊着他的名字，一条街一条街地寻找，跌倒了数次，爬起了数次，但他却像在这个世界消失了一样，杳无音讯。

　然而，就在她孩子似的在街头失声痛哭的时候，她忽然透过雨水和着泪水肆意横流的眼，看到了街角闪过来一个熟悉的身影。试探着喊了一声，果真是他。

　两个人拥在一起，两目相对的时候，她又一次流泪了。她捶着他结实的肩膀，责怪他为什么不回她的短信，害得她如此担心。

　他帮她擦着眼泪，内疚地说：“我的手机没电了。和你吵架后我去了朋友家散心，下大雨的时候，我知道你最怕打雷，怕你一个人在家害怕，就往家赶，但谁知雨太大，公交车半路抛锚了。没办法，我只得步行回家，但雨太大，趟着水走，走得慢了些。害你担心了，老婆。”

　她感动得竟然无语。那一刻，她才明白，其实，他们的爱一直都在，只是由于时间的磨蚀，爱的激情，被岁月沉淀了下来。疲惫也好，困倦也好，他们的心依然是相连的。

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摘　要：新课标的三维目标中所谓“情感态度与价值观”关注的是“形成积极的学习态度，健康向上的人生态度，具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有责任感和使命感的社会公民等”。拨动学生的情感之弦，在语文教学中关注学生的“情感、态度、价值观”并加以培养，不仅体现了语文教学的人文性，更能培养学生健全的人格和良好的道德品质，促进学生好好学习，因此语文教学要担负起这神圣的使命。关键词：小学语文　情感态度　价值观　培养在小学语文教学中培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，首先，教师要有“育人”的意识；其次，要掌握情感态度与价值观培养的规律和特点；再次，教师要言传身教，掌握一定的课堂教学艺术，教师努力建立一种民主、平等、和谐的师生关系。这样，学生就会在轻松、愉快的教学氛围中敞开心扉，坦诚地进行情感、态度与价值观的交流。在具体的教学中，应该从以下方面实施。一、注重文本的朗读与感受现代阅读观认为阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，对话的中心是每一个学生个体。文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的，因此必须强调学生阅读的自主性和独立性。朗读能够充分发挥学生自主阅读的作用，也便于学生从个体角度深切体会文章的情感因素。所以，新课程标准特别强调要加强朗读，而且贯穿于各学段的目标之中，即要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。“只听老师滔滔不绝、不闻学生书声琅琅的语文阅读课，不是好的语文课”。除朗读外，语文阅读教学中还要注意运用默读、精读、略读、浏览等其他阅读方法感受文本的意蕴。例如在教学《周总理，你在哪里》一文时，首先简单介绍时代背景，然后播放课文配乐朗诵，而后教师示范朗读，学生跟随音乐朗读，学生相互点评朗读。整整一堂课，在反复朗读中，学生不但掌握了朗读的技巧，而且在朗读中真切地感受到了作者对敬爱的周总理的高度赞扬和深切缅怀之情。在第二节文本阅读课中，学生争先恐后地发言，表达了自己阅读课文后的独特情感体验，学生的情感态度与价值观在阅读中得到了培养。二、重视文本的阅读与体验现行小学语文课本中的文章大多是名家名篇，不仅语言优美，而且包含了丰富的思想情感，即使是一些说明文，也写得趣味盎然，引人入胜，蕴藏着作者的审美情趣。为了能使学生身临其境，受到感染，拨动情感之弦，使抽象语言文字的学习变得情趣盎然，在课堂教学中，展示形象的方式可采用以下几种。 1、表情感染。小学生的情感是具有感染性的，在一定条件下，小学生的情感可以感染，相互影响，从而产生相同的情感体验。因此教师在阅读教学中要用爱憎分明的面部表情和肢体表情以及身体动作去激发学生、感染学生。例如教师在朗读时面部所表现出的喜怒哀乐，手势中的握拳摆手等等。让学生在你的各种表情中不知不觉地走进文中境界，身临其境般地去领悟文章内涵。2、语言感染。语言是人们交流情感的重要信息，具有直接的感染性。从而产生相同的情绪体验。因此，教师用爱憎分明、抑扬顿挫的声调，真挚的语言阅读，能叩击学生的心扉，激起他们的感情波澜，从而使深刻的道理渗透到学生的心田。3、画面渲染。小学语文课文中的画面内容非常广泛，涉及到日月星辰、山川河流、花鸟鱼虫、林海雪原、古今建筑、风土人情、人文故事、童话故事等，它们无一不是经过精心挑选的珍品。这丰富多彩的自然世界，赏心悦目的艺术世界，美妙神奇的童话世界和绚丽多彩的现实生活，能引导学生畅游其中，从而引起学生心灵的震撼和情感共鸣。因此我们要善于利用这些画面去激发学生的阅读情感。　　4、实物演示。一幅幅画面吸引着学生，如果把生活中的事物拿给学生观察，就更能激发学生的情感。例如在引导一年级学生阅读《看花灯》时，我问学生：“课文中都写了哪些灯？你还见过什么样的花灯？”然后用多媒体课件，把正月十五灯展的各种花灯呈现出来，再让学生在原文中标画出相对应的句子，使抽象知识具体化，学生的学习兴趣大增，并由对现实的感受转到对语言文字的赏析上，学生朗读这些句子时，充满感情，沉浸在语言文字描述的美丽情境之中。5、表演体验。体验指的是少年儿童通过自身的经历和实践，获得知识和能力的过程。语文课堂中尤其是阅读教学中引进体验教学思想，能让学生真正体会到文章和句子所要表达的精神。如在一次口语交际课之前，教师先让学生利用课余时间，模拟在具体情境中扮演一个社会角色。如老人、妈妈、售票员、路灯管理员等等，体验其中的苦与乐。学生们兴趣浓厚，纷纷按要求不折不扣完成。口语交际课上，学生们争相表演，表达了内心要讲的话，抒发了请求、抱歉、赞扬、悔恨等感受，整个课堂被一片真情包围着。课后，他们一气呵成，写出来的文章构思精巧，情节迭宕起伏，发人深思，引人入胜。总之，教学中对学生的情感教育展示形式是多种多样的，在课堂中也可以综合展现。