作者为什么要创作 汤姆索亚历险记 ?这本书寄托了作者怎样的思想感情?

小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。

书中充满着童真，童趣，可能与作者的经历有关。作者从小缺少父母的关爱，正因为这样才会把小时候的所见所闻写得如此淋漓尽致。马克·吐温以一个孩子的经历，细致地描写，处处透着童趣。成年人看着，也能重新体验一下童年的生活

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，多么好的语句。

书，写出来是人的思想，但是都会有所保留和修改，因此就成了别人心目中的完美和无暇。

因为人所表现出来的思想和情感，都是最好的一面，而背后的影阴一面只藏在内心最深处。

我遇过你这种困惑，这是写作技巧的问题，看来你在文字表达方面还需要提升。你平时要多写。写作之路没有太多的捷径，无非就是多写，多看书。功到自然成。

我以前克服这些问题的办法是，找来一本小说的文本，再下载该小说的**版，看一遍**版，再看一遍小说版，然后思索为什么会这样。接着再看再读，不足几个月，你就能把握这些技巧之间的要领。

唉，都说教会徒弟饿死师傅，但还是忍不住说出来了。也许是我不想你重走我的路子吧，也许这是一种缘份。

看个人喜好，从书籍的简介，作者和封面去选择自己喜欢的书籍。

小说种类多样，表达的情感也是各不相同。所以，在读小说的时候，我会体验到多种多样的新奇体验。小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。“小说”出自《庄子·外物》。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。 小说按照篇幅及容量可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说（小小说）。按照表现的内容可分为神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、古传、当代等小说。按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。按照语言形式可分为文言小说和白话小说。我会推荐读小说先去读读中国的名著小说。比如《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》、《水浒传》。特别推荐《红楼梦》，因为通过读这本小说，你会体验到其中很多人的人生情感韵味。《红楼梦》，中国古代章回体长篇小说，中国古典四大名著之一。《红楼梦》书叙西方灵河岸上三生石畔的绛珠仙子，为了酬报神瑛侍者的灌溉之恩，要将毕生的泪水偿还，就随其下凡历劫。宝玉为神瑛侍者转世，林黛玉为绛珠仙子转世，这段姻缘称为“木石前盟”。远古女娲炼石补天遗下的顽石，通灵性，为贾宝玉出世时所衔的“通灵宝玉”，“通灵宝玉”历尽世间辛酸悲欢的故事，就是《石头记》，亦即《红楼梦》。

喜欢看小说的理由有很多，以下是一些常见的理由：

情感共鸣：小说通常会描绘人物之间的情感关系和人生经历，能够引起读者的共鸣，使人产生强烈的情感共鸣。

故事情节：小说通常有一个引人入胜的故事情节，读者可以通过阅读小说来探索一个全新的世界，体验不同的情感和情节发展。

学习历史和文化：通过读小说，读者可以学习到不同历史时期和文化背景下的人物、事件和文化，了解不同的文化和思想。

享受阅读的过程：小说通常需要投入更多的时间和注意力来阅读，这使得读者可以更好地享受阅读的过程，沉浸在故事情节中。

提高语言能力：阅读小说可以提高读者的语言能力，通过模仿作者的语言风格和用词，可以锻炼读者的语言表达和运用能力。

总之，阅读小说是一种愉悦和丰富的体验，可以提高读者的语言能力、学习历史和文化，并享受学习的过程。

小学生爱看言情小说，这种现象近几年比较多。小学生身心发育尚不成熟，很难理解所谓的爱情，容易误入歧途，甚至早恋。家长会担心可以理解，但也不要太过恐慌。小学高年级正是孩子青春期萌芽的阶段，也是世界观慢慢形成的阶段，他们对任何事物都存有好奇心，对异性、对爱情的好奇心也不例外。尤其是一些早熟（实为半成熟）的女生，正需要这种虚幻爱情的安慰，来满足她们童话般的幻想。她们常常羡慕小说里主人公的生活，幻想久了，甚至还会创作言情小说，而这在一定程度上有利于孩子的语文写作。同时，女生之间还会讨论故事情节，促进交流沟通和相互认同。按成长规律来说，小学生这个年龄段确实不适宜阅读言情小说，可就心理能力的发展来说还是有利于孩子们的情感培养的。比如《牛郎织女》这样的爱情故事也被编进了小学六年级的课本，跟孩子讲美好的爱情，也属于情感教育。所以，当孩子看一些情感类书籍时，不要害怕，这说明孩子有成长的欲望。对于孩子看言情小说这种自发的情感发展方式，家长们要懂得引导孩子，这也是对孩子在“爱”这样一个话题方面的教育，因此，不能一味地禁止，否则，只会让孩子好奇心更强、逆反心更强。老师和家长作为最直接的引导者，可以引导孩子明白言情小说的实质是什么，为什么有人去写，为什么有人爱看，它的内容现实吗，它和其他书籍的区别有哪些。很多东西都可以被引申出来作为一种知识的探讨。或者在条件允许的情况下，家长不妨有意选择一些适合孩子成长阶段和心理需求的言情类书籍，并有针对性地指导孩子阅读，让他们学会判断从这类书籍中可以吸取的精华，以及学会如何区分故事内容和生活实际。阅读行为也同样可以引导孩子，在阅读时间、阅读方式、阅读距离等方面进行自我管理、自我约束和自我控制。你的女儿尽管爱看言情小说，但她可能并没有完全陷入其中，而是能平衡学业、亲情娱乐等生活的，其实这就是一种自我行为管理能力的发展。你可以善意提醒孩子，因为他们所学知识有限，有些事情还无法做出正确的判断，有些情节会有误导作用，长大后看可以理解得更好；平时多鼓励、多陪孩子接触精彩美丽的现实世界，将孩子引到现实的美好中来。近几年社会传播媒介的多元化也使孩子在文化视野方面较之前开阔得多，可供选择的读物也是层出不穷。阅读的渠道太多，堵是肯定堵不住的，需要理性引导。言情小说是虚拟不现实的，作为消遣可以，但不能上瘾。