好朋友之间有哪些情感和情绪?

好朋友之间有哪些情感和情绪?,第1张

朋友之间的情感其实也会有多种形式,有时候可能会打打闹闹,有时候可能还会相互调侃,有时候可能还会无情地指出对方的缺点以及做得不好的一面,有时候还会因为意见的不同而吵架,有时候又会在对方最艰难的时候义无反顾地站出来支持他帮助他。

 作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢?下面是我为大家收集的幼儿园大班教案:你是我最好的朋友,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案:你是我最好的朋友1

 活动目标:

 1、尝试与不同的朋友相处,体验关爱朋友的愉悦之情。

 2、愿意用自己的语言表达对颜色的感受和想象。

 活动准备:

 小白鼠和大象的,故事课件,背景音乐《最好的朋友》,各色颜料,水杯,毛笔

 活动流程:

 学会观察朋友的特征——情感激发——自由辩论哪种颜色好——变色游戏

 活动过程:

 一、认识故事人物

 1、(出示老鼠、大象)小朋友们他们是谁呢?

 2、他们的名字叫娜娜和末末,你看看它们有些什么特别之处?(引导幼儿自己观察它们的特征)

 3、请你猜一猜他们是什么关系呢?

 二、看课件,听故事

 1、到底它们是什么关系呢,我们来听听它们是怎么说的?

 2、(故事听到“我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠)

 1)小白鼠想和谁做好朋友?为什么呢?

 2)大象为什么不愿意和小白鼠做朋友呢?

 3)为什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢?

 3、(听故事最后半段)

 1)红色象征了什么?

 2)末末为什么喜欢**?

 3)蓝色给人什么样的感觉?

 4)什么颜色可以变成绿色?

 5)白色像什么呢?

 6)让我们闭上眼睛感受一下黑色,如果你什么都看不见,你会有什么感觉?

 7)末末最喜欢什么颜色,为什么?

 8)你喜欢娜娜还是末末?

 师小结:两个好朋友都喜欢,好朋友之间能互相关心帮助,同样也能让自己变的快乐幸福。

 三、幼儿开展自由辩论大赛

 你最喜欢什么颜色,为什么?(用自己的语言表达对颜色的感受和想象)

 四、变色游戏

 小朋友喜欢那么多不同的颜色,那我们一起试试看用我们的本领来变出不同的颜色,看看谁变得颜色最多,最好看。

 附故事:你是我的好朋友

 娜娜是一只非常特别的小白鼠,因为她不愿意和老鼠做朋友,一心想找一只大象做朋友。

 妈妈觉得娜娜太任性了,“你怎么和大家不一样?为什么想和大象做朋友呢?”

 娜娜告诉妈妈:“大象很美丽,很可爱呀,而且他们很善良,不像阿宝一伙儿那样凶巴巴的。”

 阿宝是一群小白鼠的头儿,他们总喜欢搞恶作剧吓唬大象,有这样的同类,娜娜感到很羞愧,她下定决心要找到一只大象做朋友。

 妈妈对娜娜说:“你想找大象做朋友当然是好事,不过,你也看见了——大象怕老鼠。”

 娜娜心里嘀咕:“都怪阿宝那帮家伙总是干坏事,大象可能觉得所有的老鼠都跟他们一样坏。”

 娜娜试着去接近大象,和他们交朋友,可是,每当她一靠近,大象们就吓得往后躲。

 这天,娜娜又遇到了一只大象,她盯着这只大象看了好半天,可大象站在那里一动不动,好像一点儿都不害怕她。

 “太好了!”娜娜高兴极了,“终于找到不怕我的大象了!”

 “我为什么要怕你呢?”大象问。

 “因为别的大象都怕老鼠呀。”

 “哦,你是老鼠吗?”

 “对,我是一只小老鼠。你没看出来吗?”娜娜觉得很奇怪。

 大象扶了扶墨镜,说:“哦,不是没看出来,而是我看不见。”

 “是因为我太小了吗?”娜娜问。

幼儿园大班教案:你是我最好的朋友2

 活动目标:

 1、通过绘本欣赏,激发幼儿阅读画面的兴趣,让幼儿产生阅读期待。

 2、能够用心体会,运用多种感官来感受大自然中丰富的色彩,并尝试用优美词语来描述五彩世界。

 3、初步感受到朋友之间深厚的友谊,明白友谊的可贵。

 活动准备:

 绘本《你是我最好的朋友》人手一册、PPT课件。

 教学重点:

 激发幼儿的阅读兴趣,品读娜娜对色彩描述的语句。

 教学难点:

 能充分展开想象,尝试用优美的语言把自己感受到的色彩描述出来。

 活动过程:

 一、走入“绘本”:

 1、 吸引幼儿兴趣,出示小白鼠娜娜的,今天小老鼠娜娜来来找好朋友了。她会找谁做她的好朋友呢你们来猜一猜(幼儿猜测)

 2、(扉页)简介:娜娜是一只很特别的小白鼠。仔细观察:这是小白鼠娜娜的房间,你发现了什么(到处是大象的)猜想,为什么小老鼠的房间里到处是大象的照片呢

 大象愿意和小老鼠做朋友吗PPT第4页,为什么可是,有一只大象愿意和娜娜做朋友,(封面),封面上有什么引导幼儿看大象的眼睛,自己尝试闭上眼睛理解盲象是什么意思

 3、师幼共读P1-P7

 二、品味绘本幼儿自主阅读P8-P17娜娜和末末是好朋友,可是,末末是一只盲象,什么都看不见。娜娜决心给末末描述五颜六色的世界!红色、**、蓝色、绿色……娜娜会用什么样的语言来描述缤纷的色彩呢

 1、猜猜娜娜会为末末介绍什么颜色呢

 2、出示画面,初步感受色彩的丰富。

 理解:末末是一只盲象,它是怎么感受到红色呢(引导从味觉、嗅觉去体会)

 3、拓展:如果你是娜娜,你会怎样介绍红色呢(结合看画面:草莓、柿子、苹果等画面)

 (1)末末喜欢**的原因是什么他看不到**,为什么会喜欢**呢(是啊,他感觉到了**的温暖,也尝到了**的甜蜜)

 (2)末末喜欢蓝色的原因是什么

 (3)末末是怎么体会到**和蓝色的呢

 1、你知道,**和蓝色混合是什么颜色吗

 看图:画面上画了什么

 2、猜想:这是末末闻到了什么感受到的什么颜色

 3、拓展:如果你是娜娜,你会怎样介绍绿色呢(结合看画面:森林画面)

 1、看图:画面上画了什么这又是什么颜色娜娜是怎样为末末介绍白色和黑色的

 末末是一只盲象,它感受最多的是什么颜色(黑色)请你闭上眼睛,你觉得黑色是什么感觉,就像——

 (音乐响起)幼儿说感受。

 三、提升情感:

 1、过渡导入:聪明而可爱的娜娜为末末讲述了那么多色彩,娜娜问了末末一个问题:

 “好了,末末,现在说说吧,你最喜欢什么颜色”

 2、猜想:末末会怎么回答说说你的理由。

 3、读对话:

 “我最喜欢白色!”末末毫不犹豫地说。

 “为什么”娜娜感到很好奇。

 4、再次猜想原因:

 “因为我有一个好朋友,她让我的生命变得丰富多彩,而好是一只小白鼠,所以我最喜欢白色。”

 5、书里还有许多秘密,下次我们再来找一找。

 教学反思:

 1、在教学过程中幼儿的`反应较积极,较感兴趣,能积极参与到活动中;

 2、在讲述故事时,尽量与幼儿平视,让幼儿感受到被理解、尊重、接纳,给幼儿适度的自由空间;

 3、幼儿通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展,

 4、培养幼儿尝试与不同的朋友相处的能力,体验关爱朋友的愉悦之情你,学会关心伙伴,团结同伴;

 5、愿意用自己的语言表达对颜色的感受和想象。

幼儿园大班教案:你是我最好的朋友3

 活动目标:

 1、理解故事内容,知道故事中朋友之间的情感。

 2、愿意用自己的语言表达对颜色的感受和想象。

 3 尝试与不同的朋友相处,体验关爱朋友的愉悦之情。

 活动重点:

 理解故事内容,知道故事里朋友之间的情感。

 活动难点:

 尝试与不同的朋友相处,体验关爱朋友的愉悦之情。

 活动准备:

 小白鼠和大象的,故事课件,背景音乐《最好的朋友》,各色颜料,水杯,毛笔。

 活动过程:

 一、开始部分

 1、师:“(出示老鼠、大象)小朋友们他们是谁呢?”

 二、基本部分

 1、师:“他们的名字叫娜娜和末末,你看看它们有些什么特别之处?(引导幼儿自己观察它们的特征)。

 2、请你猜一猜他们是什么关系呢?

 3、到底它们是什么关系呢,我们来听听它们是怎么说的?

 4、(故事听到“我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠)

 1)小白鼠想和谁做好朋友?为什么呢?

 2)大象为什么不愿意和小白鼠做朋友呢?

 3)为什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢?

 5、(听故事最后半段)

 1)红色象征了什么?

 2)末末为什么喜欢**?

 3)蓝色给人什么样的感觉?

 4)什么颜色可以变成绿色?

 5)白色像什么呢?

 6)让我们闭上眼睛感受一下黑色,如果你什么都看不见,你会有什么感觉?

 7)末末最喜欢什么颜色,为什么?

 8)你喜欢娜娜还是末末?

 师小结:两个好朋友都喜欢,好朋友之间能互相关心帮助,同样也能让自己变的快乐幸福。

 6、幼儿开展自由辩论大赛

 你最喜欢什么颜色,为什么?(用自己的语言表达对颜色的感受和想象)

 三、结束部分:变色游戏

 小朋友喜欢那么多不同的颜色,那我们一起试试看用我们的本领,来变出不同的颜色,看看谁变得颜色最多,最好看。

 四、活动延伸:

 在科学区域和表演区域投放材料,尝试变出更多的颜色或者进行角色扮演。

和好朋友相处的时间长了,两个人都喜欢对方,彼此确立关系是很正常的,我能接受和很好的好朋友谈恋爱,而且和好朋友谈恋爱还有很多优点:

一、感情基础好。

好朋友之间比较了解彼此,更容易成为男女朋友。两个人彼此了解的更多一点,也自然更有利于发展到最后。

世界上的情侣一见钟情的毕竟是少数,大多数情侣都是从朋友发展为情人的,对于有过了解的朋友,既然是郎有情妾有意,那么就大方的在一起吧。

二、不行还可以继续做朋友。

有些人觉得,既然是好朋友就没有必要发展成为恋人,害怕到最连朋友都没得做。这种担心完全是多余的,对于爱情来讲,分手后也不一定也要成为仇人。就算到时候因为各种原因,不能再在一起了,也是没有关系的。

越是相熟才越会明白和了解对方的为人,脾气和性格。实在不适合就退回到好朋友的位置吧,就算有可能让彼此有些尴尬,但习惯就好。就算是很好的异性朋友,当彼此有了另一半的时候,也会随着联系的减少,感情也变得越来越淡的。

所以,对于那些未知的事情,不要给自己设限,让他顺其自然的发展吧。每两个人之间的缘分都是不一样的。这也就是为什么有些感情,你紧紧地抓住,很怕他从身边溜走,可结果还是成了陌路。

既然爱情来了,我们就好好去享受他的过程,其他的事情留给时间去决定吧。毕竟这件事情并不是我能左右的。

三,恋爱关系更能长久。

能不能相守一生,除了两个人的坚持,还有一点运气和缘分的促使,才能成功,否则,世间又怎么可能有那么多的痴男怨女呢?所以,当好朋友之间发生了恋情,就大方的接受和顺其自然的开始吧。

其实很多男生和女生之间一开始只不过是普通的好朋友而已,但是随着两个人在相处的过程中不经意之间擦出爱情的火花,让两个人渐渐从普通的朋友发展成为恋人。

四、以后结婚后,婚姻更加幸福。

因为对于谈恋爱中的两个人来说,想要让两个人的感情真正长久,让两个人在恋爱过程中真正感受到幸福和快乐的一个重要因素,就是两个人能够做到相互的欣赏,相互的理解,相互的尊重,还有相互的包容,而两个人本身就是朋友的话,自然也具备了以上这些特征,所以说当两个人从做好朋友的阶段,逐渐让两个人的友情升华成为一种爱情,那么并不会让两个人产生什么别扭的感觉,反而是一件水到渠成的事情。

而且和好朋友确立关系以后,结婚之后因为大家很早以前都对对彼此的缺点和优点了如指掌,所以在生活中更会少一些磕磕碰碰,这样的话再婚姻关系中就会有更多的包容和理解,也会少一些不必要的磨合期,吵架也会会相对于少一些,婚姻和婚姻生活更加幸福。

当然,如果对于那些原则性特别强的人来说,如果自己的内心实在是无法接受自己的好朋友成为自己的恋人,心里对于这个是特别的抵触,那么两个人还是尽可能的在相处的过程中保持一定的距离,不要让彼此之间的友情越界,毕竟真正的恋情也是建立在彼此内心愉悦,尊重彼此内心感受的前提之下。

 作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗?以下是我帮大家整理的中班主题教案:我的好朋友,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中班主题教案:我的好朋友 篇1

 [活动分析]

 中班幼儿都已经有了各自的好朋友,对这一话题比较感兴趣,并且已经有了一定的谈话能力,本活动将是幼儿乐于谈、能够谈的。

 [活动目的]

 1、引导幼儿围绕"我的好朋友"这一话题谈话,学会用完整的语句谈论好朋友的服装、特征,及愿意找他做好朋友的原因。学习说普通话。

 2、要求幼儿学会在倾听同伴谈话中了解别人谈话的主要内容,培养幼儿理解性倾听能力。

 [活动准备]

 1、平时与幼儿个别交谈,了解个人的好朋友是谁。

 2、学会唱歌"拉拉勾"。

 [活动过程]

 1、创设谈话情境,引出谈话话题。

 教师以轻松愉快的方式引出话题:我们每个人都有好朋友,你们有好朋友吗你的好朋友是谁他长的什么样子穿什么衣服请小朋友说给别人听听。

 2、引导幼儿围绕话题自由交谈。要求幼儿主动向同伴介绍自己的好朋友,清楚的表达好朋友的模样和穿着。会用普通话与同伴交谈。

 教师巡回参与幼儿的谈话,有兴趣的倾听、了解幼儿说话的内容。对个别不知如何谈论好朋友模样的幼儿,教师可提些小问题加以引导。如:你的好朋友是高个子还是矮个子长的胖还是瘦等等。帮助幼儿打开思路,知道应该从那些方面来描述人的模样。幼儿交谈时,教师用插话的方式,将谈话内容紧紧围绕在"好朋友"上。对个别会抢着讲话的幼儿要提出要求,让幼儿先耐心听别人说话,等别人说完自己再说。

 3、引导幼儿拓展谈话范围。

 (1)集体谈"好朋友"。请几名在自由交谈中能大方的谈论"好朋友"的幼儿向全班作介绍。要求幼儿清楚的说出好朋友的特点。对个别说不清楚的幼儿,教师给予提示、补充,再让其重复说一遍,帮助他们提高语言表达能力。

 (2)教师用提问的方式拓展谈话范围。建议提这样的问题:你的好朋友有哪些优点你为什么要找他做好朋友此时教师用自己的谈话引导幼儿的思路。幼儿根据教师提供的谈话经验,围绕话题谈论,说出自己好朋友的优点。

 教师小结谈话活动情况,使幼儿懂得每个人都有自己的优点,大家要互相学习。

 [活动延伸]

 绘画:我的好朋友。

 音乐:舞蹈--"找朋友"。

 活动反思:

 本节活动紧紧抓住好朋友这个主题,通过谈话、游戏等方式,让幼儿感受到在幼儿这个大集体中,与好朋友的相处中一起生活、学习、游戏是非常高兴的事情。使幼儿懂得每个人都有自己的优点,大家要互相学习。

中班主题教案:我的好朋友 篇2

 设计背景

 让幼儿学会关心同学,跟同学和睦相处,能找到自己的好朋友。

 活动目标

 1喜欢用绘画的方式表达对好朋友的情感。

 2知道好朋友的优点,体验有好朋友的快乐。

 3喜欢帮助别人,与同伴友好相处。

 4培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

 5探索、发现生活中的多样性及特征。

 重点难点

 重点:引导幼儿观察自己好朋友的优点。

 难点:通过讨论,激发幼儿对好朋友的情感。

 活动准备

 活动前进行谈话,请幼儿说说,自己有哪些好朋友?朋友都帮自己做了什么事?

 活动过程

 一、导入部分:

 以‘‘我的好朋友’’为主题进行谈话活动,引出活动内容。

 启发幼儿说出具体事例,如:我的好朋友故事讲得最好。我的好朋友最爱笑。

 重点引导幼儿观察自己好朋友的优点。

 二、展开部分:

 1 在观察,回忆好朋友特点的基础上,引导幼儿动手绘画。

 2 提示幼儿先画好朋友头的轮,再画出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等。

 3 引导幼儿注意观察好朋友的表情,尝试表现好朋友的表情。

 4 对于能力强的幼儿,可以鼓励他们画出身体、服饰,添画背景。

 三、结束部分:

 幼儿相互讲述自己的作品。教师要鼓励幼儿向大家介绍自己的画,说说画中的好朋友是谁。教师可以简单做的记录。

 四、延伸部分:

 鼓励幼儿为朋友设计服装,做小礼物,增进朋友间的情感。

 教学反思

 幼儿特感兴趣找到一个好朋友,并为朋友设计服装,做小礼物很积极。

中班主题教案:我的好朋友 篇3

 活动设计背景

 儿歌《好朋友》形式较一致,语言较多重复,易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活,幼儿易于理解,通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系,激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的,扩散了幼儿的思维,然而在最后一句的问答,“鸟笼对小鸟说:‘我们是一对好朋友。’小鸟说:‘不对,我的朋友是森林、蓝天、白云,还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。’”一个转折打断了幼儿的惯性思维,引发幼儿重新思考,激发了幼儿热爱大自然,保护大自然的情感。

 活动目标

 1、幼儿能复述儿歌内容,增强幼儿语言表达能力。

 2、发展幼儿的想象力,扩散性思维的能力。

 3、激发幼儿热爱自由,热爱大自然,爱护鸟类的情感。

 4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

 教学重点、难点

 1、感知两个事物之间的关系。

 2、幼儿语言的表达。

 活动准备

 1、操作材料:茶壶、水杯,桌子、椅子,笔、纸,钥匙、锁,围巾、手套。

 2、教具:鸟笼、小鸟,蓝天、白天,大森林和绿草地的背景图。

 3、同操作材料相同的5组,汉字“好朋友”。

 活动过程

 一、幼儿分组操作(将操作材料分组摆放好,供幼儿操作)

 二、教师以情境性的语言引入儿歌内容。

 提问:你们刚才玩了什么,怎么玩的?

 听,你们听到没有,有一对好朋友在说悄悄话,我听到了,茶壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”水杯说:“对。”

 (幼儿被老师带入了情景,专注的倾听)

 我们听到谁在说话,说什么?(教师边请幼儿回答,出示边、汉字)

 水壶为什么对水杯说:“我们是一对好朋友。”

 那你们仔细看一看,想一想,有哪几对好朋友也经常在一起,他们会说什么呢?

 幼儿1:围巾和手套是朋友。(教师提醒:那他们会说些什么话呢?)

 幼儿1完整自己的句型:围巾对手套说:“我们是一对好朋友。”手套说:“对。”(教师可以提醒加带动幼儿完整的说)

 幼儿2:笔对纸说:“我们是一对好朋友。”纸说:“对。”

 (教师赞赏幼儿2,并请其他幼儿一起重复他的语言,逐步引导幼儿用儿歌的语言表述)

 三、教师讲述儿歌第一段,幼儿完整的学习。

 教师:有那么多好朋友在说悄悄话,

 茶壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”

 水杯说:“对。”

 围巾对手套说:“我们是一对好朋友。”

 手套说:“对。”

 桌子对椅子说:“我们是一对好朋友。”

 椅子说:“对。”

 锁对钥匙说:“我们是一对好朋友。”

 钥匙说:“对。”

 笔对纸说:“我们是一对好朋友。”

 纸说:“对。”

 四、教师引导幼儿进行扩散性的想象。

 教师:除了刚才说的这么对好朋友,生活中还有哪些东西也经常在一起。(幼儿自由讨论)

 幼儿独立回答,引导幼儿用儿歌的语言表述。(教师用简笔画记录)

 幼儿1:插头对插座说:“我们是一对好朋友。”插座说:“对。”

 幼儿2:牙膏对牙刷说:“我们是一对好朋友。”牙刷说:“对。”

 幼儿3:太阳对天空说:“我们是一对好朋友。”天空说:“对。”

 幼儿4:电脑对鼠标说:“我们是一对好朋友。”鼠标说:“对。”

 五、引出儿歌最后一段,激发幼儿热爱大自然,保护鸟类的情感。

 教师:生活中有那么多好朋友,小鸟也来找朋友,鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢?为什么?小鸟的朋友会是谁?(引发幼儿思考)

 幼儿1:小鸟说对,因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。

 幼儿2:小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里,它喜欢飞。(教师:“那你认为小鸟的朋友是谁?”动动脑筋想一想我们小鸟和谁经常在一起呢?)

 幼儿2:小鸟的朋友是天空。

 幼儿3:小鸟的朋友是树上的鸟窝。(幼儿在自由的争论)

 教师出示背景图,完整的讲述最后一段。

 鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋友。”

 小鸟说:“不对,我的朋友是森林、蓝天、白云,还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

 教师小结:小鸟的朋友是爱鸟的孩子,我们也要做爱鸟的孩子,保护我们的环境,保护小鸟和我们大家的家园,这样,小鸟也会是我们的好朋友。

 幼儿1:不要乱丢垃圾。

 幼儿2:不要把树砍掉。

 六、请幼儿为儿歌取名字。

 幼儿1:我们是一对好朋友。

 幼儿2:朋友。

 幼儿3:好朋友。

 七、跟着音乐《两只小鸟》做律动。

 儿歌:好朋友

 茶壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”

 水杯说:“对。”

 围巾对手套说:“我们是一对好朋友。”

 手套说:“对。”

 桌子对椅子说:“我们是一对好朋友。”

 椅子说:“对。”

 锁对钥匙说:“我们是一对好朋友。”

 钥匙说:“对。”

 笔对纸说:“我们是一对好朋友。”

 纸说:“对。”

 鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋友。”

 小鸟说:“不对,我的朋友是森林、蓝天、白云,还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

 八、总结:

 孩子们,老师和你们是一对好朋友吗?当然是。好,来,我们拍拍手,一边拍一边说,老师对小朋友说:“我们是一对好朋友。”小朋友说:“对!”(在激情和兴奋中下课。)

 教学反思

 教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会,以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣,兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣,对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣,我应该考虑到这个问题,准备一些较有新意的,激发幼儿的兴趣,改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用加深幼儿对于作品的理解,并加入了汉字,将口头语与书面语结合,培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口,将作品的句式做了改变,拓展了幼儿的思维,并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中,也很感兴趣,在活动结束后应加上活动延伸:收集一些资料反映环境的恶化,让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

中班主题教案:我的好朋友 篇4

 活动目标

 1、鼓励孩子大胆与同伴交往,

 2、大胆完整的说出“我也一起玩,好吗?

 重点难点

 活动重点:能够大胆说出:“我也一起玩,好吗?活动难点:能够迁移经验,在想与同伴游戏时说:“我也一起玩,好吗?”

 活动准备

 绘本PPT《好朋友》,小象、小熊、小猪、小狸猫、小兔、小鼹鼠,玩具框

 活动过程

 一、导入,教师出示绘本观察封面进行导入师:“今天老师为宝宝们带来了一本图书,它的名字叫《好朋友》我们一起来看看都有哪些好朋友呢,带领幼儿观察故事中的人物后,提问好朋友之间有什么故事呢,我们一起来看一看?设计意图:围绕主题简明的导入,让孩子简单了解故事中的人物,迅速的进入到本次活动的主题。

 二、教师播放PPT并讲述绘声绘色的完整讲述绘本讲述绘本并提问

 1、小狸猫最有有没有参与到好朋友的游戏里?

 2、大家一起玩好玩吗?设计意图:教师完讲述可以引导幼儿能够初步掌握故事的内容,2—3岁幼儿语言理解能力较弱,因此我设计的提问教简单,便于孩子理解,这两个看似简单的提问概括了这个绘本的中心思想,让孩子能够与小狸猫产生共情三、教师出示精讲绘本,并引导幼儿尝试学习绘本中的对话:

 1、小兔和小熊正在开心的玩沙,这时候小鼹鼠从地理钻出来了,它大声的说:“我也一起玩好吗?”“好呀,快来呀”这时小狸猫在旁边悄悄的看着不敢说出来,

 2、阅读P5,小象来了他也想参与游戏,小象甩甩鼻子说:“我也一起玩好吗?”我们一起来学学大象吧!

 3、精读P7页,小狸猫非常想参与到朋友的游戏中,于是它小小声的说:“我也一起玩好吗小狸猫小小声的说,朋友们听见了吗?它参与到游戏里面了吗?我们一起来帮帮小狸猫大声的说:“我也一起玩,好吗?声音还有一点点小,小伙伴们没有听见我们大声一点试一试

 4、阅读P8页,谢谢小朋友的鼓励,看小狸猫大声说出:“我也一起,好吗?小伙伴们都听见了,他们一起玩真开心阅读完提问:“小动物们想参与朋友的游戏都会怎么说小朋友们你们喜欢和朋友一起玩吗?你想和朋友一起玩会说什么呢?设计意图:

 通过精读绘本,引导孩子体验故事中角色心理,尝试说出故事中的对话,进一步掌握故事情节,为小一环节情景的进行经验的铺垫,2—3岁的幼儿好模仿,具有很强的泛灵性,因此我带领幼儿模仿故事中的角色,让孩子更深入到角色的体验,和情景中四:情景模拟,迁移经验,帮助幼儿将经验实际运用

 1、教师示范,一名教师正在玩玩具,另一位教师走到旁边大声说:“我也一起玩好吗?”“好呀,快来呀”

 2、幼儿体验,教师:”宝贝们,你们想和老师一起玩吗?谁会说:“好听的话”鼓励幼儿大声说我也一起玩好吗?并参与游戏设计意图:为升华孩子的经验,解决班级因不会语言交流产生争抢玩具的行为,我采用了真实的情景模拟。

 活动反思

 2-3岁的幼儿以无意识注意为主,常常注意力不集中,达成目标首先一部是要吸引孩子的注意力,为此我做了以下思考。

 1、从选材方面,内容简洁童趣,图书画面温馨丰富

 2、讲述时绘声绘色,用声调的抑扬顿挫吸引幼儿,且在讲述过程中带领幼儿模仿故事中的角色,让孩子更深刻的体验故事情节,

 3、活动层层递进,每一个环节都为下一个环节做足了充分的经验铺垫,不断刺激幼儿的兴趣。

中班主题教案:我的好朋友 篇5

 一、活动背景

 孩子心目中的朋友不像我们成人想象的那么复杂,只要可以一起玩耍、游游戏,有共同爱好就可以成为朋友,他们的朋友可能是人,也可能是一件东西、一只动物。因为多变的原因和想法,他们的朋友可能在不停的变化,但是与朋友在一起的快乐时光是他们愉快的回忆,通过“好朋友”这一活动,让孩子将这一幕幕快乐时光展现在同伴面前,让大家都来分享、共同聆听,会使得他们的童心世界更多一份美好。而这样的分享与及交交流活动也不会因此就止步,将会在孩子的表达与关注中进一步延伸与扩展下去。

 二、活动目标

 1能用 “可以是……,可以……,也可以”的句式表达2懂得与朋友间的相处方式,感受友情的美好与快乐。

 三、活动准备

 读本“好朋友白纸、记录笔音乐活动重点 能认真倾听别人的表达,有良好倾听习惯活动难点 进一步拓宽生活经验,体验生活中事物之间的关联性。

 四、活动过程

 一、听音乐进场,寻找好朋友1师:刚刚的音乐叫什么名字?你找到朋友了吗?

 师:今天老师带来了一个新的故事,故事的名字就叫……幼儿回答。故事中的小黄会和他的好朋友发生哪些有趣的故事呢?让我们一起来分享这个读本吧。

 3师幼共同分享故事师:故事中的小黄跟好朋友做了哪些开心的事?在你的生活中,你和好朋友会发生哪些开心的事情呢?在他的回忆中又有哪些难忘、感动的事呢?最后小黄和他的朋友和好了吗?现在老师请你回忆一下,你和好朋友发生过难忘、感动的事吗?那你是什么办法和你的好朋友和好的?

 二、老师介绍好朋友

 (一)师:知道了你们的好朋友和小黄的好朋友,那么你们知道我的好朋友是谁吗幼儿自由猜测,个别表达。

 (二)教师介绍自己的好朋友师:我的好朋友就是俞老师,她有很多的本领:会用电脑、会画画、会唱歌,还会讲许多有趣的故事和儿歌,我觉得她真能干,也想像她一样有新的本领。于是我向她学习怎样画画,学习怎样讲有趣的故事,还学习怎样做手工。渐渐地,我们成了好朋友。开心的时候,我们会在一起谈心;不开心的时候,我们会互相鼓励;遇到困难的时候,我们会互相帮助。因为我们常常在一起,所以幼儿园里老师都说我们像蝴蝶和花儿一样,谁也离不开谁。小朋友,你觉得我和你们是好朋友吗是的话,和老师抱一抱!这一环节可以拉近老师与孩子之间的距离,让孩子们也知道老师不是高高在上的,也是能成为好朋友的

 三、幼儿自由绘画,他们也是好朋友

 师:那你有什么样的好朋友你为什么愿意让他做你的好朋友谁有动物朋友或玩具朋友的它们不会说话,也不会用语言和我们交流,为什么你会选择它谁还有和它们不一样的朋友谁愿意说说看鼓励幼儿大胆表达

 小结:哦!“我们有许多的好朋友,好朋友可以是人,可以是动物,可以是一个布娃娃,可以是一件东西”。

 1师:刚才我们都说了自己的好朋友,那么你们知道我们的周围谁和谁也是好朋友吗

 2教师随机绘画,以优美的词语小结幼儿的表达内容。

 师:窗户和窗帘是好朋友,窗户为我们带来安全与光明,给我们挡住寒冷和风沙;窗帘与窗户紧紧依靠,白天装饰窗户,晚上挡住外面的光亮,为我们带来安静与温暖,让我们好好休息,它们是一对快乐的好朋友……现在请你们把你知道的好朋友画出来,然后互相讲一讲,好吗?我要请讲的好的小朋友上来展示他的作品。老师即兴画出并讲述身边的世界万物有联系的都能成为朋友,扩散孩子的思维,不要只局限于人、动物、玩偶

 3师:小朋友都很有想法,画的都不错,讲的都很棒,这本书你们喜欢吗让我们再去找找还有哪些好朋友,然后把他们也编进这本书好吗

 活动反思通过这个绘本阅读,开拓了孩子的思维,让孩子们更深一步的了解好朋友可以是人,也可以是一件东西,一只动物等等。也正如绘本分析里所说的让孩子将这一幕幕快乐时光展现在同伴面前,让大家都来分享、共同聆听,会使得他们的童心世界更多一份美好。

中班主题教案:我的好朋友 篇6

 内容: 好朋友

 目标:

 1、理解儿歌内容,学习有表情地朗诵

 2、感受与好朋友友好相处的快乐

 重点: 理解儿歌,表现儿歌

 难点: 学习与伙伴友好相处

 准备

 1、小狗,小鸭,娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰

 2、小班小册2号挂图

 过程:

 一、通过谈话引题

 1、小朋友,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?

 2、你看到好朋友时会怎么说,怎么做?

 3、师小结幼儿所说的:“每个小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗,让我们一起来看一看。

 二、欣赏儿歌,理解儿歌内容

 (1)教师演示教具,朗诵儿歌

 提问:儿歌中谁和谁是好朋友?

 (2)教师再一次演示教具,朗诵儿歌

 提问:

 1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的?

 2、小鸭见了面是怎么做的?

 3、两个娃娃见了面又是怎么做的?

 三、学习儿歌

 师:“现在我们一起来学一学这首儿歌。”

 (1)请幼儿进行集体跟诵

 (2)集体朗诵、男女分组朗诵

 四、表演

 分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰,找一个好朋友表演儿歌。

 附:儿歌

 好朋友

 两只小狗见了面,

 互相亲亲鼻子尖;

 两只小鸭见了面,

 尾巴摇摇头点点;

 两个娃娃见了面,

 亲亲热热把手牵。

中班主题教案:我的好朋友 篇7

 活动目标:

 1、教幼儿认识歌曲的间奏,学习领唱与齐唱的方式演唱歌曲。

 2、引导幼儿创编新的歌词,在歌曲间奏处能跟据歌词内容按节奏做相应的动作。

 3、培养幼儿与同伴相互帮助,团结友爱的情感及合作进行歌表演的能力。

 活动准备:

 1、在日常生活中,幼儿有经常互相帮助做好事的经验,并会用语言表达事情的经过。

 2、:好朋友

 活动过程:

 一、开始部分

 1、复习歌曲《找朋友》要求:声音自然,发音清晰

 2、节奏练习出示节奏图谱,引导幼儿练习并初步感知间奏

 教师:下面,我们来玩一个打节奏的游戏,画小嘴巴的地方我们以用嘴来打节奏,画小手的地方用手来打节奏。

 二、基本部分

 1、理解掌握歌词提问:刚才你们都找到自己的好朋友了么?那请你讲一讲谁是你的好朋友?为什么你们是好朋友?重点引导幼儿讲为什么是好朋友,好朋友间要互相帮助。

 2、结合“好朋友”学习歌词师:今天我们班也来了一对好朋友,我们来看看她们为什么是好朋友。

 (1)幼儿通过观察学习掌握歌词

 (2)结合节奏图谱来念歌词,感知歌曲间奏要求:画小嘴巴的地方念歌词,画小手的地方拍手。

 小结:教师及时的鼓励幼儿,对掌握快的幼儿提出表扬与肯定。

 3、引导幼儿感知歌曲旋律并学唱歌曲

 (1)感知歌曲旋律教师弹奏歌曲旋律,要求幼儿倾听并跟着旋律说歌词

 (2)学唱歌曲A、教师范唱歌曲,幼儿倾听。(第二便时幼儿可跟唱)B、集体合唱,提醒幼儿注意歌曲的间奏。

 4、尝试用多种形式演唱歌曲

 (1)出示演唱提示卡:

 教师讲解:画一个娃娃头是一名小朋友唱歌,那画许多娃娃头是——(许多小朋友唱)是全班一起唱。我们来试试。

 请幼儿试唱几次并讲解领唱与合唱。

 (2)创编新歌词演唱教师提示:好朋友之间除了可以帮忙梳梳头,扣纽扣,还可以干什么呀?我们把它也加到歌曲里演唱。 A、幼儿创编歌词。对于幼儿的创编及时给予肯定B、根据创编的歌词演唱歌曲。提醒幼儿可以在间奏时做一些动作。

 三、结束部分

 请幼儿讲讲有谁帮助过自己,那自己以后能帮助同伴做什么?让幼儿进一步了解同伴间要团结友爱。互相帮助。

当人长大后,对朋友的要求可能会发生一些变化。这些变化可能源于个人成长、经验积累和生活观念的改变。以下是一些常见的变化:

1 忠诚和诚实:随着年龄的增长,人们通常更加重视朋友之间的忠诚和诚实。他们希望朋友能够坦诚相待,并在困难时支持他们。

2 共同价值观:成年后,人们通常更加重视与朋友之间的共同价值观。他们希望能够与那些与自己有类似思想、兴趣和目标的人建立深厚的友谊。

3 成熟的交流:随着成长,人们更加注重与朋友之间的成熟交流。他们希望有能力开展深入的对话,分享彼此的想法和情感,并能够互相支持和理解。

4 互惠关系:长大后,人们通常更加重视公平和互惠的关系。他们希望与那些能够平等对待他们、互相支持和分享责任的朋友建立关系。

5 品味和兴趣:随着年龄的增长,人们的品味和兴趣也可能发生变化。他们可能更加倾向于与那些与自己有相似品味和兴趣的朋友为伍,以便能够共同享受活动和兴趣爱好。

这些变化并不是绝对的,每个人的情况都有所不同。然而,随着时间的推移,人们对朋友关系的期望通常会发生一些调整。

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