怎么过好人生中的每一天？

听大师的话，过好人生每一天！

释星云（1927年8月19日－ ），俗名李国深，其信徒常称之为星云大师。江苏扬州人，十二岁于南京栖霞寺礼志开上人出家。现任国际佛光会世界总会会长，南京大学中华文化研究院名誉院长等职。

1 有舍，才有得。

2 贫穷不是羞耻，但却非常不便。

3 沙弥虽小，将来终会成为法王。

4 要产生正能量，不要产生负能量。

5 看一切都是佛，唯我一人实是凡夫。

6 成功并非重要的，重要的是努力。

7 工作能使你远离无聊，罪恶和贫穷。

8 倘使我们和过去争执，必会丧失未来。

9 与人交，要情有义；为人谋，要有忠有信。

10 贫欲似海，恨如火；愚痴则暗，我慢山高。

11 财富不是永久的朋友；朋友却是永久的朋友。

12 做万种事，可结万人缘；利万种人，能修万种行。

13 去除猜忌，舍弃骄慢，不侵犯别人，这是定的功夫。

14 牺牲自己，委曲求全，不伤害别人，这是戒的力量。

15 赞美如花香，芬芳而怡人；助人如冬阳，适时而温暖。

16 观照自我，了知因果，不错怪别人，这是智慧的般若。

17 各人有各人的愿力，不必去问别人的愿力，先问自己愿为大众做什么？

18 失败者，往往是热度只有五分钟的人；成功者，往往是坚持最后五分钟的人。

19 不择细流终成海洋，不辞土壤终成高山，不耻下问终致渊博，不饰过失终达善美。

20 发心，才有力量来完成自己的理想，完成自己的志愿。愿力，是一切成就的根本。

21 懂得利用时间的人，便是懂得永恒的智者；懂得利用空间的人，便是懂得无边的圣者。

22 工作时没有贵贱之分，服务时没有高低之别，读书时没有老少之分，修道时没有圣凡之界。

23 求学读书要：读做一个人，读明一点理，读悟一点缘，读懂一颗心。

24 一个登山的人在悬崖峭壁，所迫切需要的是青藤小树；一个上进的人在人生险途，所急于需要的是善言指南。

25 如得人意，却不得我意;如得我意，却不得人意；要得人如我意，除非我如人意;人人所得如意，大家万事如意。

关于情感教育的论文

　 教学中如何渗透情感教育

　摘要本文通过语文教学中，情境的设置，语言的激活，文本解读的丰富性及个性化，学生主动参与，拓展情感空间等几个方面，探讨学生的情感体验及人文情怀的培养。

　关键词语文教学；情感体验；人文情怀

　在科学扫荡我们生活的时候，在计算机化和数字化时代到来的时候，越来越多的学生疏于用书面去表达的时候，语文学科面临着越来越严峻的考验。有关语文课程改革的口号此起彼伏，推动课改越来越朝着人性化的方面发展。在这个大前提之下，语文教师应该体现其良心与职责，通过语文学习，使学生的心智和人格健全起来。新语文程标准也明确规定“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然，社会，人生的有益启示……，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。”所以，语文教学中学生的情感体验是一个值得探讨的课题，本文试从几个方面加以论述。

　1大胆革新，创设情境，提供交流的平台

　情感教育该如何进行？怎样的一个过程才算是比较完美的？教育心理学原理告诉我们，教师在教学中努力使学生产生清楚的具像性知觉及表象，并以理性高度认识，揭示事物的本质，由此产生和发展情感，这就是情感教育。由此可见，情感教育源于知觉和表象，是阅读主体与文本对话交流的过程，是主体对文体体验和感悟的过程，追求真实的交流和深刻的体悟，是情感教育的核心。而课堂上我们看到，在教师繁琐的提问干扰下，思维漂浮在热闹的问答上，学生由于没有沉静的阅读品格，这样的一种心智活动实际上已经消亡，情感体验也显得简单化、标签化、虚伪化。针对这种情况，在实际教学中，我们要作一些尝试：

　（1）大胆的开放课堂，设置情境。我们以古典诗词教学为例，由于时代的变迁，生活境遇的悬殊，中学生对古典诗词容易产生“隔膜”。因此，古典诗词教学中创设情境营造氛围不可少，教师通过创作情境营造氛围，使学生对阅读材料产生“亲近感”，从而形成良好的专注倾听的心理机制。

　据闻一多的学生回忆，闻先生给他们讲授“楚辞”，喜欢选择在黄昏时分授课。随着最后一抹晚霞的消逝，口含烟斗，腋下夹着布包的闻一多笑容可掬地来到教室。落坐后，闻先生点点头，高声吟诵一段源于《世说新语》的开场白：

　“痛饮酒，读楚辞，方可以为名士！……”

　在充分调动学生情绪之后，昂扬的激情师生之间弥漫开来。在单一的情境之下，学生往往感到乏味，课堂变化，开放课堂，会起到意想不到的效果，作为一个自然的人，()我们提倡让学生在一种更人性化的环境下学习。配合课本的内容，我们可以把课堂引向户外，徐徐的和风，蝈蝈儿的齐鸣声，夜空中星星的闪光，空气里弥漫开来的芬芳，都可以成为教学的辅助，帮我们在更广阔的天地里，理解作者的情怀，构筑人和自然的和谐关系。

　（2）现代化手段的运用。在实际教学中，综合其他的艺术手段，会起到良好的功效。随着多媒体教学的运用，语文教学也更具有时代性。以杜甫的《蜀相》为例。教师可借助多媒体教学的手段展示成都草堂的近况，截录展播电视剧《三国演义》中诸葛亮五丈原前的衰飒形象，先从直观上让学生有一种沧海桑田，华屋山丘之感，使教学在一种肃穆、苍凉的氛围中展开。与此相应教师应以深沉、伤痛的言语叙说，杜甫对诸葛亮的敬仰及诗人坎坷经历。

　2发挥语言魔力，注重审美特性，丰富情感体验

　在语文教学中，关键要从语言入手。这里包括师生诵读时的语言，也包括文本中的语言。

　（1）首先教师要有良好的语言基本功以及范读能力，声调的高低及表情的变化，手势的运用都要能巧妙地拨动学生的心弦。如范读《乡愁》宜用沉静、低缓的语调，哀婉的语气，把作者思念亲人，眷恋亲人祖国的感情表现出来。而诵读《安塞腰鼓》则要情绪高昂、亢奋，语速随着腰鼓的节奏而相应改变，充分感受腰鼓的气势。学生随着老师诵读，也要有“文章不厌百回读”的信念，常读常新。

　（2）其次，我们在阅读的过程中情感体验也是一种审美体验。教师应该传递文本阅读中的愉悦经验，让学生意会，学会欣赏。我们再次以王维的《山居秋暝》为例，其中“竹喧归浣女，莲动下渔舟，”两句给我们营造了一种美丽、和谐、恬静的意境。喧声→莲动→舟行，我们以为作者是为热闹铺排，而恰恰相反，诗人妙笔生花，借动显静，着力表现幽静的情趣。“蝉噪林逾静”莲动并不与幽静相抵触，反而有摇曳生姿的动人神韵。通过对这些词语的分析，学生很快就能感知以动写静的手法，及王维诗中有画的特征。词语是美的，画面也是清新、淡雅的，学生感性认识因此而得以丰富。

　3主动参与，利用联想和想象，拓展情感体验空间

　语文教学中的情感体验，需要学生的主动参与，完成教与学的互动，合理地利用联想想象，可以外延文章的内涵，拓展我们的视野。丰富我们的情感体验。

　（1）联想的作用，我们以朱自清的《春》为例。让他们联想相关的描摹的春天的诗文，作一次横向比较。如孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的有声的春天，“随风潜入夜，润物细无声”的有情的春天，“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的温暖的春天，“日出江花红似火，春来江水绿如蓝，”赏心悦目的春天……春作为被歌咏赞美的对象，春在人们心目中，是值得永远向往的，憧憬的。学生对春天也会油然而生出赞美热爱之情。

　（2）其次，利用想象，发挥学生的积极性，创造性。我们要尊重学生的人格，更要尊重学生的创造欲望。以诗歌为例，诗歌的语言往往非常凝炼，可以让学生发挥想象，再现画面。如杜甫的《旅夜书怀》最后一联“飘飘何所似，天地一沙鸥”这个比喻，学生通过想象，看到“水天空阔，沙鸥飘零，人似沙鸥，转徙江湖”的画面，再比如《沁园春？雪》同学们根据诗文，再现北国风光：冰天雪地，群山绵延，大雪纷飞，翩翩起舞，仿佛银白色的象群在奔跑……大山、高峰挺拔耸立，天晴后，阳光下夺目的白雪……学生的积极参与，是沟通作品的好的方法之一。

　（3）在行动上参与，组织学生上台演讲，反串课文中的角色，编排课本剧。延伸情感体验的空间。当同学们去扮演喜极而疯的范进时，他大笑着说：“我中了，我中了。”在轻松的表演中，对那个朝代的知识分子的命运会有更深刻的了解，在嬉笑之后，也许会产生更深沉的同情、批判、感慨，而当一个同学模仿闻一多慷慨之词，作最后一次演讲，也会使同学被闻一多的勇气和激情所感染。

　这样的情感体验，不仅能加深学生对课文本身的理解，也能丰富学生的情感生活。我们常说“以情动人”，有情才能打动心灵。在语文教学中，我们就应让学生在情中学、在情中写。在新课程理念的引导下，在新课程的实施过程中，我们应当树立全新的观念，让我们的课堂多彩起来，让我们的语文教学“动人”起来。

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长城论坛

论形象思维空间中的意象逻辑

张

/意向逻辑0是一种属于形象思维空间中的逻辑性思

维, 是一种独特的存在于潜意识心理活动中的超常规逻辑思

维方式, 它不能用一种定量分析的方法将其中的逻辑与形象

思维的基因分离出来加以研究, 也不能最终以理性来把握

它, 更不能忽视它的存在, 过去那种将形象思维与逻辑思维跃征。情感规律是/意象逻辑0的基础。而/意象逻辑0的结果反过来创造无限的情感空间, 这就是情感与/意象逻辑0的辩证关系。/意象逻辑0的存在致使/意象流0的形成变为可能, 在以写意为根本目的的所有艺术门类中, 肯定地存在着分离开来加以研究的做法, 无疑是将人类思维方式的丰富

性、复杂性简单化了。

形象思维空间中的/意向逻辑0作为一种存在于潜意识

心理活动中的非推理逻辑形式, 它的功能不像一般的形式逻

辑、数理逻辑和辩证逻辑那样, 直接推出具体的、清晰的、准

确的然而却是有限的结论。/意向逻辑0这种非推理形式

的潜逻辑, 是在情感的推动下, 将审美情感/意象0构成

一种氛围、一种情致、一种境界, 将人的精神通过有限的

/意象符号0达致一个无限境界的不可名状的感知领域。

换言之, 存在于潜意识中的逻辑最终不是达到一般逻辑的

推论结果, 而是指向一个无限的内涵丰富的情感空间。

审美主体在情感澎湃沸腾的驱动下, 所产生的审美情

感/意象0是从直觉的、个人的生活中和个人的精神宇宙

中提炼出来的。比如/大漠、孤烟、长河、落日0这些审

美情感/意象0通过诗人的大脑, 在某种能够融解一切的

/粘合剂0的作用下, 形成了形象思维空间中的/意象

流0。这能够融解一切联合一切的/粘合剂0便是/意象

逻辑0。它如同江河的河床, 制约、规范和引导着/意象

流0。这个/意象流0是审美主体的专利。这个情感世界

是审美主体个体生活、人格、精神所创造的特定的惟一的

世界。如果说它在欣赏者那里能够激发起无限联想以至于

使欣赏者与作者产生共鸣, 那是由于作者的/意象逻辑0

方式与欣赏者的情感思维方式相契合的结果。否则欣赏者

便会说看不懂, 听不懂, 不理解。

通过/意象逻辑0在文学艺术家心中所构成的/意象

流0是一种创造性的精神空间, 这个空间是超然的, 它已

成为赋有全新内容和获得新质的第二自然, 成为一个不用

分析解释便可以直觉把握的情感空间。/意象逻辑0的过

程便是靠着直觉和神灵般的智慧、技巧将诸/意象0融为

一体构成/意象流0的过程。意象逻辑的结果) )) /情感

空间0, 只能被欣赏者感悟到、意识到, 它是一个/完全

空的能指符号系统0。/意象流0之所以/空灵0是因为它

的内涵是无限的, 它需要接受者的审美直觉、情感、想象

与悟性的全面参与。

/意象逻辑0, 它以情感为内驱力, 以/合情0为评判

标准, 所以/意象逻辑0不以合/理0而以合情为本质特

006

C HA NG C H E NG /2010/2/意象逻辑0的功能和作用。由于人类对于自身潜意识心理活动了解甚少, 那么在潜意识审美心理活动中潜伏着的/意象逻辑0以极其隐蔽的状态存在着, 很容易在表面上掩盖起/意象逻辑0的那种属于形象思维空间中的逻辑性思维的存在。对于它的深入研究不仅有利于艺术家的创造活动, 更有利于人类对自身的思维进行研究了解和把握。一、/意象逻辑0产生的心理学基础从心理学角度来看, 存在于审美主体内心的由人生阅历所形成的潜意识心理信息积淀中的信息材料, 它们一旦被某种情绪或某种意念所牵动, 那些具有某种内在联系的潜意识信息积淀, 便会一反平时的信息储存潜伏的平静状态, 而被某种情绪或意念所调动, 所唤起在潜意识潮动中被/意象逻辑0集合结构为一个整体, 形成新的/意象流0, 这/意象流0就是在非推理/意象逻辑0的方式下所形成的/完全空的能指符号系统0, 它形成于审美主体潜意识心理结构的最底层, 它是审美主体的精神、意志、人格、情感、思维等内在的生命材料所构成的/内在生命0。以柳宗元的5江雪6为例, /孤舟、老人、寒江、雪0, 在诗中, 这些/意象符号0绝不是简单地相加, 如同一个人不等于人头、四肢和躯干简单相加一样, 它们靠着/意象逻辑0流在一起, 融为一体形成了一个有机完整的符号系统。在作品中, 那些审美/意象0在作者的人生体验的潜意识心理原本以单个的符号信息载体存在着, 然而由于作者失意情潮的冲击, 这些诸/意象0便在审美主体心理积淀的沉睡中被唤起、被激活并流在一起构成意境, 通往一个无限孤独寂聊、骚动不宁的生命空间。诸/意象0融流在一起所遵循的法则便是/意象逻辑0, 而这/意象逻辑0的精神原则便是柳宗元所独有的人格和生命的悲剧意识。试想, 如果作品中的诸意象改为/孤舟、少女、春江、苹果。0那么作品的意象流就会流向一个闲逸、优雅、清淡、怀春的境界。而当时作者为什么没有在自己的审美心理积淀中唤起/少女0/春江0/苹果0的意象呢 乃是由于在作者的人生体验中以及它的审美心理潜意识结构中, 悲

1、社区：包括BBS/论坛、讨论组、聊天室、博客等形式在内的网上交流空间，同一主题的网络社区集中了具有共同兴趣的访问者，由于有众多用户的参与，不仅具备交流的功能，实际上也成为一种营销场所。

2、论坛：是Internet上的一种电子信息服务系统。可发布信息或提出看法。交互性强，内容丰富。论坛按不同的主题分为许多版块，用户可以阅读别人关于某个主题的看法，也可以将自己的想法毫无保留地帖到论坛中。

3、贴吧：相当于一个开放式的论坛，如百度贴吧，自由度很高，不用注册可以回贴发贴。而且很容易申请吧主，自己当版主，建立自己的论坛。 现在主题贴吧五花八门，很多要用关键字才能找到，列表是找不到的。

4、空间：一般是指QQ空间（Qzone），腾讯公司于2005年开发出来的一个具有个性空间，具有博客(blog)的功能，在QQ空间上可以书写日志、写说说，上传用户个人的，听音乐，写心情，通过多种方式展现自己。

5、博客：博客或网络日志，是一种由个人管理、不定期张贴新的文章、或影片的网页或联机日记，用来抒发情感或分享信息。博客上的文章通常根据张贴时间以倒序方式由新到旧排列。

心理测试：测你心中向往的情感空间

　本测试需要相对安静的环境，如果是独处的话，效果会更好。

　1 想象自己得到了一个可以完全放下手边事物的假期，而且你不需要考虑任何其他因素，你觉得仅凭自己的直觉，下面几类地方，你会选择哪一个

　a 海岛(跳至第二题)b 森林(跳至第3题)c 高山(跳至第4题)

　d 城市(跳至第5题) e 以上都不是，或者无法做选择(答案C)

　2 你会选择如何前往岛屿

　a 飞机直达(答案B) b 坐船(答案D)

　3 在森林中，你会遇见一种动物，下列哪个动物会让你感觉更舒服

　a 孔雀(答案E) b 鹿群(答案D)

　4 到达的第二天，下面的活动你更倾向于选择哪一个

　a 登山(答案C) b 山下修整(答案A)

　5 在你向往的城市里，下面哪项活动是你倾向于先做的

　a 游览标志性景点(答案A) b 逛街购物(答案E)

　A 温文尔雅的知性空间

　温文尔雅也是给人一种慢节奏的感觉，能够将一切事物都和谐统一，你在他人眼中，是一个条理清晰、主次分明的人。平时的生活中，情绪一般不会有太大的波动。当然在极大的压力之下，你可能会走两个极端。所以家居饰品方面，也以低调、干净的风格为主，雅致而不张扬，让你备感舒适。

　B 冷静独立的魅力空间

　冷静、独立一般同时也赋予自信的表现，为人做事都沉着而不感情用事。在人群中，你一定十分低调，但如果你的朋友在重大问题上需要建议时，你绝对是一个他们脑中第一个浮现的人。因为你的人生哲学，就在于冷静旁观，分析事态。家居饰品方面，也以沉稳、华贵的高品质风格为主，表现着你内心的坚韧和理性。

　C 冷魅狂狷的气质空间

　冷魅狂娟形容女人恣意狂狷，傲然凛冽，内心有种桀骜不驯的气质。别人眼中的你叛逆而充满个性，你就是热衷于挑战一切不可能的事物。当然，当你不断挑战自己的无限潜能时，你绝对会全身散发着不可抗拒的魅力。于是，你会需要一个“美人何以霸天下”空间来表达你的内在气质。

　D 新时代素心雕银的灵气空间

　内心充满柔情的你，需要一个最为雅致并且小资的空间，因为你的空间特别需要有他人在场，如果独处，你会随着时间的推移，慢慢感觉到不安全，有种得不到与人分享的心情。

　E 热情高洁的活泼空间

　你绝对拥有一颗永远不老的心，因为你的生活总是充满活力，哪怕是艰苦困难的时刻。你需要的空间，一定是能给你带来动力，让你最为放松舒缓气息的地方。

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