知识点德育方法的注意事项
参考答案
榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。
运用榜样示范法应注意以下几点:
(1)选好学习的榜样
选好榜样是学习榜样的前提。我们应根据时代要求和学生实际情况,指导他们选择好学习的榜样.获得前进的明确方向和巨大动力。
(2)激起学生对榜样的敬慕之情
要使榜样能对学生产生力量,推动他们前进,就需要引导学生了解榜样。
(3)引导学生用榜样来调节行为,提高修养
要及时地把学生的情感、冲动引导到行动上来,把敬慕之情转化为道德行为和习惯,逐步巩固、加深这种情感。
小学德育的基本途径是:
1、思想品德课与其他各科教学。
2、课外、校外活动。
3、劳动。
4、少先队活动。
5、班会、校会、周会、晨会。
6、班主任工作。其中,基本途径是思想品德课与其他学科的教学。
小学德育的方法
1、说服教育法
这是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。语言说服法是运用口头和书面语言向学生讲述道理,使学生明辨是非的方法。主要包括讲解、报告、谈话、讨论、指导阅读等方式。
2、榜样示范法
这是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象等。
3、陶冶教育法
陶冶教育法又称情感陶冶法,它是教师利用环境和自身的教育因素,对学生进行潜移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中受到感化的方法。陶冶教育法包括:人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
德育方法是为了达到德育目标而采用的教育者和教育者相互作用的活动方式的综合。在我国常用的德育方法主要有以下几种。
1说服教育法
这种德育方法是德育的基本方法,是通过摆事实、讲道理的方式,提高学生的道德认识、使学生获得正确观点的方法。因为有“摆事实、讲道理”的方式,因此有两个细类——事实说服法和语言说服法。
2榜样示范法
这种方法体现了班杜拉社会学习理论的思想,是用榜样人物的高尚思想、模范行为和优异成就影响学生,让学生形成思想品德的方法。
3实际锻炼法
侧重培养学生的道德行为习惯,是指导学生参加社会实践活动进行德育的方法。具体包括两种形式,一种是常规训练——指导学生对规章制度经常经常性训练;一种是参加实际活动,在活动中形成品德和行为习惯。
4情感陶冶法
情感陶冶包括三种形式,人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。这种方法的特点是对学生潜移默化、耳濡目染的熏陶,侧重对学生进行情感和认识的完善。
5道德修养法
又叫道德指导法,自我指导修养法。教师指导学生能自觉主动地自我学习、反省,提高品德水平。
6品德评价法
对学生的品德进行肯定或者否定的评价,以提高学生品德的方法。包括奖励、惩罚、评比和操行评定。
德育方法,是为进行德育思想品德教育而采取的各种方式的总和。在现代德育工作中应着重运用以下几种方法:
1、榜样示范法
一般最有影响力的人物有以下几种:
(1)革命领袖和英雄模范人物,是学生最敬仰、热爱的榜样,对学生具有强烈的影响作用。
(2)家长和教师,是学生最直接的榜样,对学生处处起到潜移默化的影响。
(3)同学中的好人好事,优秀典型,是教育学生最有感召力、说服力的榜样。
(4)伟大的历史人物和文艺典型形象。
2、品德评价法
这是通过对学生品德进行肯定或否定的评价给予的激励或抑制,从而控制其品德发展的方向,提高道德的形成、发展的方法。品德评价法有四种主要方式:
(1)表扬与奖励
(2)批评与惩罚
(3)评比
(4)操作评定。
运用品德评价法的要求:
(1)要使学生不仅成为评价的对象而且成为评价的主体。
(2)品德评价要实事求是,客观公正;
(3)要贯彻奖励为主,批评惩罚为辅的正面教育方法。
3情感陶冶法
情感陶冶法包括人格感化、环境陶冶、艺术熏陶三种方式。
4实践锻炼法
参加社会实践活动,使学生的思想感情发生深刻的变化;可以培养学生的独立性和社会适应能力,在未来的社会竞争中更具主动性。
(一)说理疏导法
1概念:说理疏导法是教师职业道德教育的一种基本方法,是指在教师职业道德教育过程中循循善诱、说服引导,让教师不断提高自己的道德觉悟,以满足社会对教师的要求。包括讲授、报告、谈话、讨论、辩论、阅读书籍报刊等形式。
2关键词:循循善诱、说服引导;讲授、报告、谈话、讨论、辩论等。
3例子:某市实验中学经常邀请教育专家来校展开座谈会和做报告,并把每月10日作为学校的师德建设日。
(二)榜样示范法
1概念:榜样示范法是一种实际、生动、形象的教育方法,是指通过模范人物的示范作用以及先进教师的典型事例对教师进行职业道德品质方面的教育。人们常说:一个榜样胜过书上二十条教诲。榜样的力量是无穷的,以榜样为镜子,便能发现自己的不足并及时纠正,也能发现个人优势增进信心。
2关键词:模范人物、先进教师的典型事例、向……学习等。
3例子:在每月的师德建设日,雨花小学都会给全校师资介绍2-3位校内优秀师资,和1-2位最美教师的教育事迹,号召全校师资一起学习其精神。
(三)对比教育法
1概念:对比教育法就是把各种不同事物的特点、属性等进行比较,分清是非、把握事物本质方法。实施教师道德的对比教育,一般可采用“纵比”与“横比”,不急于求成,要经过分析、比较,达到取其精华去其糟粕的目的。“纵比”是把过去的教师道德和现在的教师道德加以比较;“横比”是把同类的两个事物加以比较,从中引出正确的认识。
2关键词:比较、横比、纵比、取其精华去其糟粕等。
3例子:在素质教育培训大会上,培训教师将应试教育和素质教育理念下师德表现的不同之处用表格进行呈现对比。
(四)个别教育法
1概念:个别教育法是针对教师道德品质的差异性,用交心谈心的方法,去解决教师道德问题的一种方法。它是教育者联系教师的情感,了解教师道德情况的基本方法。这要求教育过程正视教师个性差异;注意因材施教,一把钥匙开一把锁;注意进行职业道德个别教育时的艺术性。
2关键词:针对个性差异性、因材施教、联系教师情感等。
3例子:对于跟学生关系过于亲密,总跟学生一起嬉闹的刘老师,教导主任告诉她在保证良好师生关系的同时,也要保持适当的距离。而对于总板着脸,上课喜欢批评学生的李老师,教导主任告诉他在教育的过程中要注意课堂氛围与教学方法的使用。
(五)实践锻炼法
1概念:实践锻炼法是在教育者的指导下,通过有目的、有计划、有组织的
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