求关于“心锁”的事例，故事

每个人的心间都藏着一把锁，当打开这把锁时，心中的秘密和思绪就会涌上心头。但心的门更长的时候是锁着的。因为心门的钥匙常常被遗忘在不知名的角落。只有当它在记忆的光亮中闪耀时，人们才发现心锁原来是根本锁不住情感和心绪的。曾经有一个男孩，他有着一个深爱他的家，一份体面而收入颇丰的工作，而且他还有着一些骄人的才气和气质。男孩很骄傲，也很不成熟，他从小在“学而优则仕”的观念下勤奋读书，工作后也不遗余力地努力钻研。父母和家族的亲朋好友们更是视他为家里的希望，很为他骄傲。因此那时候男孩自视极高。很快的，男孩也长大了，他不仅需要亲情、友情，也渴望着爱情。不久，男孩几乎同时认识了女孩的姐姐和女孩。女孩的姐姐很漂亮，男孩是在工作中和她认识的，而且也很快地被迷住了。不久又通过女孩的姐姐认识了刚毕业的女孩。那时候男孩的心全部放在女孩的姐姐上。最初的情感总是浓烈的。男孩热烈而执着。因为从小他做任何事情都是认认真真的，感情也不例外。那时候男孩真的很爱女孩的姐姐。 但很快裂缝出现了。两个人性格爱好的巨大差异，和成长环境的不同，先导致了裂缝的产生。但最主要的是男孩太不成熟，他太自我了。虽然他的确很喜欢她，但总是站在自己的角度看事情，而且他还很恐慌，恐慌自己失去她。但越是这样，他们间的距离就越远。终于他们间的关系发展到连普通人都不如。男孩很伤悲，因为即使是无缘，他也不愿意是这样的。男孩找到女孩，向她倾诉心中的郁闷。女孩很善良。她知道男孩并不是不喜欢她的姐姐。但女孩那时和男孩一样单纯和不成熟。男孩经常找女孩倾诉，女孩也经常宽慰男孩。渐渐地，男孩发现自己越来越喜欢和女孩呆在一起，无论是做什么，只要是她开心，男孩也觉得开心。男孩起初很想克制自己的情感，但是太晚了。因为他发现时，自己已经无力挣脱这份情感。而且男孩隐隐感觉到女孩的善良、纯洁、美丽，才是自己一生所苦苦等候的。男孩很不成熟，但他至少很善良。 男女间的情感是没有秘密的。女孩其实也感觉到了。他们都很彷徨和无助。男孩很担心，不知道结局会是怎样，他很在乎女孩，也很害怕和女孩的姐姐的那段经历会成为横在当中的鸿沟。女孩也很矛盾，她既怕伤害了男孩，又怕伤害了亲情。男孩其实知道女孩很犹豫，也知道自己和女孩的情感介于朋友和爱人之间。但是他们心中其实都藏着对方。男孩感到心里悄悄地多了一把锁。因此而后的四年里，虽然他们经常是在一起的时间很短，而且几乎每年女孩都有一两次用言语重重地伤了男孩，但他们的心应该还是若即若离的，而男孩心里的锁也经常是开了又关，关了又开。特别是男孩无论有无女孩的音讯，总是默默牵挂着女孩。而且每当女孩农历生日和除夕、圣诞时，总会收到男孩通过短信发给她的祝福。而男孩也总能从女孩回复的短信中体会到女孩的心境。男孩知道女孩的心里其实也藏着一把锁。 在这四年里，男孩也慢慢地大了、老了，头上也悄悄地爬上几根白发。在多次的挫折后，男孩除了和同学在一起外，渐渐变得沉默，也不再像过去那样锋芒毕露，而且为了让自己稍微振作些，男孩几乎把空余的时间都打发在工作的钻研上。因此男孩在他的工作领域内很快就有了一些名气，但男孩是寂寞的。男孩也快三十靠边的人了。男孩的亲朋们也都开始为男孩着急了，男孩先是婉拒，后来不得不不断地听从长辈和亲朋的安排，和各种各样的女孩相亲，好象前后大约也有四五十个。但男孩的心总是封闭的，因为他心里早已没有其他的位置了，除非还有第二个一模一样的女孩。男孩压力也很大，父母的旁敲侧击、朋友的规劝、甚至一些中听和不中听的谣言（一个条件不错的男孩一直没有女友在很多人眼里当然是不正常的）。但男孩最大的压力和痛苦是他和女孩之间的不确定性，还有女孩的久无音讯，虽然他们生活在同一座城市里。其实，每次相亲回来，男孩越来越发现自己是真的很爱女孩，也隐隐感到心里的锁越来越不牢靠。 女孩的本命年很快就到了。在除夕夜的声声爆竹声中，男孩其实一直渴望着奇迹的发生。而有时奇迹是会发生的。羊年的钟声刚响，女孩就打一个祝福电话给男孩。男孩很激动，虽然在电话里也不知道自己说了什么。男孩心里的锁完全碎了。男孩很想去女孩老家的城市去找她，所以编个理由告诉家人春节要去那个城市玩，虽然他知道那座城市很小也不是旅游区。但是初一、初二，还是有很多亲戚家是一定要去的。而等到初三去买票时，当天的车票也售完了。所以男孩只好初四走。去之前，男孩很想告诉女孩，但他其实很害怕女孩不理他，所以想在当天到了以后再告诉女孩，那样即使是真的女孩不理他，他毕竟也到了那座城市。不过在车快到达之前，男孩还是忍不住发了一个短信。不过意外的是，女孩也在这天早上，刚刚回到她和男孩生活的城市。男孩挺失望的，不过他想其实女孩也会明白他的用意的，至少他又去努力和尝试了。其实人生中，本来就有很多擦肩而过的事情发生。男孩知道女孩心里的锁还没完全打开。不过，男孩已经看到了打开女孩心里的锁的钥匙，那就是信任

1、很久之后我才知道，这世上注定有一个人，虽然他属于你的时光很短很少，但你如果想要忘记他，已经需要用尽一生。

2、生在这世上，没有一样感情不是千疮百孔的。人生在世上，还不就是那么一回事，归根到底，什么事真，什么是假？

3、你总是，想听我说喜欢你，可是，宝宝，你还预备让我怎么比现在更喜欢你。

4、喜欢一个人，是不会有痛苦的。爱一个人，也许有绵长的痛苦；但他给我的快乐，也是世上最大的快乐。

5、她在风雨中，低声自语，对着张小凡，又彷佛是对着自己深心，轻轻，轻轻道：“你救我护我，不惜自己的性命，我便一般对你了。”

6、爱情本来并不复杂，来来去去不过三个字，不是我爱你，我恨你，便是算了吧，你好吗，对不起。

7、我的理想生活是，天天可以睡到自然醒，不做什么，不负啥责任，同我爱的，以及爱我的人，一起坐着说话，笑着看日落。

8、一个人最大的缺点，不是自私、多情、野蛮、任性，而是偏执地爱一个不爱自己的人。

9、你以后会明白，如果世界上曾经有那个人出现过，其他人都会变成将就。他说，“我不愿意将就。”

10、她整个人被生生的撕成两半，一颗心却仍然徘徊。有那么一刹那，她竟觉得会这么永远下去，宇宙洪荒，海枯石烂，她永远站在他的门外。

11、人的理想永远忽隐忽现，却不离不弃，在沮丧失望的时候，理想会来鼓励他，但理想虚无缥缈，无从捉摸。

12、你想要的，我试过了，可是我还是给不起。而我真正想要的，只有你有，但你永远不可能给我。

13、一家人的事最好一家人关起门来说清楚，最忌找外人来主持公道，不僵也会搞僵，外人许存看热闹之心，可能惟恐天下不乱，言语传来传去，又易生误会。

14、女孩子有时的任性只是想向你撒撒娇，不用争辩，她没有怪你什么，傻笑一下，哄哄她，她会很感动地更加爱你。

15、她终于明白自己是多么的幼稚无知，用爱情蒙住自己的眼睛，心甘情愿地做这戏里最自欺欺人的那一个。

16、躲在某一时间，想念一段时光的掌纹；躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。

17、不是没想过有朝一日他们重逢会是什么样子，但怎么也没想到，他们居然连说一句“好久不见”的情分都没有了。

18、可惜现实生活中的爱情并不是那么的对等。当你爱的更多，付出更多的时候，你自己都会发觉自己的卑微！

19、做人要含蓄点，得过且过，不必斤斤计较，水清无鱼，人清无徒，谁又不跟谁一辈子，一些事放在心中算了。

20、爱情是朵花，风吹雨打固然会让它坚强，却未必能让它更美丽。但无论是否有风雨，只有用心的守护，才能令它开得愈加娇艳。

21、心碎是为了谁？疯狂是为了谁？不知道，是谁失手掉落了手中的兵器？又是谁，在黑暗中绝望惊呼？

22、我杀你有什么用？杀了你也救不回她。要是杀人有用，这天下的人，我早去杀了。

23、是一段旧梦，断尽金炉小篆香，尽日思量。而我独自伫立在万人中央，凝睇你的方向，蛾眉这样短，而天涯已那般长。

24、其实你又怎会知道，我千百年间的愿望，也不过是想当一回这样的傻瓜，然后也有个傻瓜好好对待我而已。

25、越是美丽就越是易碎，上天让他感到幸福，也许是为了要让他坠入更深的地狱。

26、窗外瓢泼大雨。车内她急急地与他划分界线。可是心却背叛了自己。何时她已无法掌控自己的感情？

27、寂静的石室中，隐隐有悲泣之声，轻声哽咽：“你为什么这么傻……我还没有对你说，我在那口古井之中，看到的人是你啊……”

28、她和他两条平行线在不知不觉中似乎有靠拢的倾向。也许还有相交的可能吧。人生，真的不是时时刻刻都留有余地。

29、天下之在，有谁配和我做朋友，又有谁敢和我做朋友？“”可是，原来有一人，我是真心信她的……

30、世界上总有一双手，会让我觉得惬意，幸福，会让我觉得活着不那么黯淡无光，会让我永远不孤独。

31、那纷纷扬扬的花瓣犹如万千飞碟，在蓝天下飞扬着翩跹的舞姿；含苞的花蕾张开白嫩的小嘴，呼吸着春天沁人心脾的香泽。

32、一个笑就击败了一辈子，一滴泪就还清了一个人。一人花开，一人花落，这些年从头到尾，无人问询。

33、人其实很难真正自由，锁住人的，往往是那人自己。不知不觉，我们不是做了感情的奴隶，就是事业的婢仆。

34、痛是午夜梦回后抓不住她轻颦浅笑的巨大空洞，是无论做什么事都会莫名其妙的失神，是每一次成功的喜悦后随之而来的更多的寂寥……

35、你在时光中迈出的脚步，跨过的道路，多年之后，还记得回首遥望么？还想过回头么？

36、神不贪，为何容不得一点对其不敬，神不恶，为何要将千万生灵命运握于手中？

37、有些事情还没有讲完就算了吧，每个人都是一个国王，在自己的世界里纵横跋扈，你不要听我的，但你也不要让我听你的。

38、一代不如一代，一代比一代辛苦，这一代最辛苦的是已经认为辛苦是理所当然的一件事。

39、什么是爱情，什么是幸福，我无法回答，我只能这样拥抱着你，到地老天荒，到你化为尘土，到我再无知觉。

40、你们修真炼道，到如今长生还未修得，却彼此争斗的不亦乐乎。所谓的正道邪道，其实还不是只在你们自己嘴里说的，无非是胜者为王，败者为寇罢了。

41、一个人要超越他的环境及出身，进步是不够的，非要进化不可，那样大业，岂能人人做到。

42、她为你掉眼泪了，不要道歉，不要安慰，紧紧地抱住她，告诉她你在，就能够。千万不要自责地离去，因为她这时候最需要你。

43、人际关系这一门科学永远没有学成毕业的一日，每天都似投身于砂石中，缓缓磨动，皮破血流之余所积得的宝贵经验便是一般人口中的圆滑。

44、我凛然道：“身为男子最作不得吞吞吐吐的形容，一不留神就猥琐了，有什么却说，痛快些。”

45、无尽的黑暗，笼罩着整个世界，他在黑暗中发抖，不敢动弹，不敢面对，不敢醒来！

46、她和他内心的痛苦，是一样的。那种始终在沸腾，无法压抑的痛苦，折磨得她和他只能彼此猜忌与指责。离别还是如期而至。

47、做人个女人，就得做个规矩的女人，规矩的女人偶尔放肆一点，便有寻常的坏女人梦想不到的好处可得。

48、九幽阴灵，诸天神魔，以我血躯，奉为牺牲。三生七世，永堕阎罗，只为情故，虽死不悔。

49、我们都是孤魂野鬼，我们都不曾活转过来。我用三年的遗忘来苟活，而他用三年的遗忘，抹杀了从前的一切。

50、爱情是一场注定的潮水，而自己就是一叶随时等待靠岸的小舟。潮来潮去，随波逐流，载沉载浮，在劫难逃。

51、在这个忧伤而明媚的三月，我从我单薄的青春里打马而过，穿过紫堇，穿过木棉，穿过时隐时现的悲喜和无常。

52、当女人提及情史，而从来没有提及一个男人的名字，他在她心中并不重要，只是过客。

53、如果回忆像钢铁般坚硬那么我是该微笑还是哭泣，如果钢铁记忆般腐蚀那这里是欢城，还是废墟。

54、必要？世人做的事，有几件是必要的？生或死，老天爷眼里恐怕也不必要。不过是人自己‘想要’而已。

55、你要改是因为你自己愿意改，不要为任何人，怕只怕那人会令你失望，你又得打回原形。

56、我终于体验到，尘世间最远的距离，就是在我们一番厮守之后，你不知魂归何处，我却必须苟且偷生。

57、答通常吸引男人的是这种冷漠，但是男人终于娶的是仰慕他的女人，没才干的女人靠嫁人过活，有本事的女人靠自己过活。

58、如果你真的生她的气，那么表面上愈加要客气，越不要露出来，不要给她机会防范你，吃明亏。

59、那些刻在椅子后的爱情，会不会像水泥上的花朵，开出没有的风，寂寞的森林。

60、女孩子向你发脾气，那是因为她爱你，把你当成最亲的，最贴心的，最有安全感的人，千万不要和她发脾气。静静地等着，等她消气后后悔地去抱你。

61、红颜远，相思苦，几番意，难相付。十年情思百年渡，不斩相思不忍顾。旧时意，沧桑过，还记否，伤心人。白发枯灯走天涯，一朝寂寞换宿醉。

62、你心中苦楚，天知我知，我不能分担你的痛楚，便与你一道承担。总希望有一日，你能与心中爱人，欢欢喜喜在一起的。

63、他以前奇怪她怎么那么爱哭，直到后来才知道，原来那只是他一个人的特权。她只在他前面哭。

64、那些留在青春里的记忆，仿佛一株夏日里盛放的青色藤蔓，触手冰凉。你不明白，喜欢一个人是宿命，即使注定是劫难，也在劫难逃。

65、这烧火棍或许是邪魔之物，但我用来斩妖除魔，便是正道，我便问心无愧，便如你所说的我门中古剑诛仙一般。

66、如果可以和你在一起，我宁愿让天空所有的星光全部损落，因为你的眼睛，是我生命里最亮的光芒。

67、也许有一天，我会笑着回来。也许，我将请求你遗忘。我不能用那样丑陋的无法自控的模样来说我爱你。我宁愿，从此缄默。

68、忽然有一滴泪珠，悄悄滴落在玄火鉴上，片刻之后，化做白烟，袅袅升起。原来，狐狸也是有泪的吗？原来，妖孽也是有情的吗？

69、很多年后，我们站在记忆的回廊里，挥手向青春告别，问着那个屹立于风中的少年：“后来的你，好不好？”

70、她说，我的未婚夫是个聋子。这样，够吗。我是个医生，能医所爱之人，能自私一次，才能无私一生。

71、我一直不曾明白，我的爱，原来只是一个虚无的梦境，把眼角最后一滴眼泪的余温挥发掉，我就应该幸福了，傻瓜，答应我，一夜一定要幸福啊！

72、不用总承诺要给她多好的生活，因为她爱你就会相信你，承诺一次，她就永远不会忘记，她看得见你的努力。

73、如果情感和岁月也能被轻轻撕碎，扔到海中，那么，我愿意从此就在海底沉默。你的言语，我爱听，却不懂得，我的沉默，你愿见，却不明白。

74、夏云初的笑，如他记忆中那个早晨一模一样，如微风拂岗明月照江：“只要大哥不嫌弃云初，云初虽从小不甚爱笑，却愿为大哥展眉。”

75、就算你在我怀里为他流泪，我也不会说不。只要我还给得起，只要你还想要，我的怀抱随时为你敞开。

76、爱琴海是你，黑海是我。在这里我们各是一半的海洋。希望下一世，我们是无法分割的一个海洋。

77、生活就像一部电视剧，粗制滥造，没有逻辑，但却琐碎前行，冗长，不过不能罢手。

78、骗一个人，要费好大的劲，不在乎她又如何肯骗她，所以将来有人苦苦蒙骗你，千万不要拆穿他。

79、你们真可笑，阳光有什么宝贵的，你看我，整天都在阳光下，我都嫌它晒伤了我的翅膀。

80、风吹起如花般破碎的流年，而你的笑容摇晃摇晃，成为我命途中最美的点缀，看天，看雪，看季节深深的暗影。

81、自行车之于奔驰宝马奥迪等豪华轿车不可比拟的优越性：不管爆胎还是没爆胎，只要有个钢圈，自行车依然可以滚得虎虎生风。

82、我再沦落，我还是爱我，可是为着要别人爱我，我不得不做些叫他们看得顺眼的事。

83、成长就是这样，痛并快乐着。你得接受这个世界带给你的所有伤害，然后无所谓惧的长大。

84、什么正道，什么正义？你们从来都是骗我，我一生苦苦支撑，纵然受死也为他保守秘密，可是，我算什么！

85、很多我们以为一辈子都不会忘记的事情，就在我们念念不忘的日子里，被我们遗忘了。

86、人们日常所犯最大的错误是对陌生人太客气而对亲密人太苛刻，把这个坏习惯改过来，天下太平。

87、隔了一世的轮回，错过仍是错过，离索仍是离索，世事未变，韧如铺苇，爱是恨亦是。

88、陪你到最后的那个人永远只有你自己，但是，曾经陪伴过你的那些人存在的痕迹却永远不会消失。

89、他眯眼对我微笑：“艾晴，知道你听不懂，这样坐着太难受。我已跟王请示过，你可以不用参加。

90、他们的手，不光隔着一道冰冷的镜面，还隔着两千年的时光。却仍有些什么，脉脉流动。

91、花开了，我就画花。花谢了，我就画我自己。你来了，我当然画你。你走了，我就画一画回忆。

92、那一夜我们都没睡，互相依靠着取暖。天明时分，就是离别之时，这一刻，永远不要到来才好。

93、我也是人，我只是个女人，我也会害怕，我肯为温如意去死，不过是我年璇玑舍不得你龙非离的一只手臂！

94、没有人见过深海鱼流泪，以为她从不懂伤悲，可是，那是因为她一直呆在深深的海底，她的眼泪别人看不见而已。

95、白子画，你若敢为你门中弟子伤她一分，我便屠你满门，你若敢为天下人损她一毫，我便杀尽天下人！

96、女人一旦爱上一个男人，如赐予女人的一杯毒酒，心甘情愿的以一种最美的姿势一饮而尽，一切的心都交了出去，生死度外！

97、这些年来，她东奔西走，无人伴她以歌，无人伴她以酒，到最后，竟也无人伴她白头。

98、这些年，从来不敢想象有这么一天，她又是这样触手可及，一伸手，一低头，默笙就完全属于他。

99、风空空洞洞地吹过。一年又这么过去。而来年，还要这么过去。我不知道是安稳的背后隐藏着沮丧，还是沮丧里终归有安稳。只是我们，无法找到。

100、在一群样在草地上吃早，一辆车开来，只有一只羊没有去看车静静地吃草，这只样显得特别孤独。

锁不住的心,前三小节用了比喻拟人的写法

前三小节的重复语句读出孩子对妈妈行为的“反抗”与不满,而在房间中游戏的语句，则要读出喜悦、快乐的语气。读最后—小节时，读出与妈妈倾心交谈、真诚的语气。白冰:原名白玉琢。河北平泉人。中共党员。1978年开始发表作品。1988年加入中国作家协会。语文学科是一门知识性、工具性、人文性、情感性的学科，语文学科性质的落实，课堂教学阵地为课堂，很大程度上取决于学生对知识的掌握，化知识为能力，学语文为用语文。语文教学离不开语言文字，语文的语言文字与现实生活紧密联系，来于生活，用于生活。

1,《诛仙》

作者：萧鼎

简介：

这世间本是没有什么神仙的，但自太古以来，人类眼见周遭世界，诸般奇异之事，电闪雷鸣，狂风暴雨，又有天灾人祸，伤亡无数，哀鸿遍野，决非人力所能为，所能抵挡。遂以为九天之上，有诸般神灵，九幽之下，亦是阴魂归处，阎罗殿堂。于是神仙之说，流传于世。无数人类子民，诚心叩拜，向着自己臆想创造出的各种神明顶礼膜拜，祈福诉苦，香火鼎盛……

方今之世，正道大昌，邪魔退避。中原大地山灵水秀，人气鼎盛，物产丰富，为正派诸家牢牢占据。其中尤以“青云门”、“天音寺”、和“焚香谷”为三大支柱，是为领袖。

这个故事，便是从“青云门”开始的。

推荐理由：

诛仙是网络小说仙侠领域的启蒙篇章，在网文界拥有很高的历史地位。很多人都奉诛仙为师，以此为基础构造了一个又一个仙侠世界，在这之后才有了仙侠小说的百花争鸣的局面。

诛仙全篇字数并不多，属于节奏相对较快的作品，也是萧鼎的精心之作，虽然他曾经说过，以后要写出比诛仙更精彩的作品来超越他自身，不过就目前来说，尚未出现。

张小凡，碧瑶，陆雪琪几人的故事，正魔之争，是落寞还是辉煌，诛仙的世界带给了我们太多的不同凡响和回忆。

2,《仙逆》

作者：耳根

简介：

顺为凡，逆则仙，只在心中一念间……

推荐理由：

耳根，网络文学界仙侠领域的顶级大神，曾经在第二届网文之王评选活动之中，荣获五大至尊的称号。这是一个由网文业界和海量读者共同决定的奖项，可见他的地位和名气。

仙逆的世界，主角时运不济，命途多舛，但是从不向命运低头，在残酷，挣扎，风光的背后也有情感的悲凉与片刻的温馨，这是耳根最棒的一本书。

3,《遮天》

作者：辰东

简介：

冰冷与黑暗并存的宇宙深处，九具庞大的龙尸拉着一口青铜古棺，亘古长存。

这是太空探测器在枯寂的宇宙中捕捉到的一幅极其震撼的画面。

九龙拉棺，究竟是回到了上古，还是来到了星空的彼岸？

一个浩大的仙侠世界，光怪陆离，神秘无尽。热血似火山沸腾，激情若瀚海汹涌，欲望如深渊无止境。

登天路，踏歌行，弹指遮天。

推荐理由：

辰东，网络文学领域的代表性人物，和天蚕土豆，我吃西红柿，梦入神机，唐家三少并称为网文圈的五大巨头。

很多人是这么评价遮天的，辰东成功的将遮天写成了一群人的遮天，主角不只是叶凡。无敌的无始大帝，风采卓绝的狠人大帝，盖世如荒天帝，人族古之大帝。还有柔情似水安妙衣，姬紫月。盖世天骄白衣神王，盖九幽，帝子。枭雄如不死天皇，帝尊，以及各路的禁区存在。这些人物，我等一世为人，如有他们半分丰姿，怕也是不枉此生。

这，大概就是遮天的成功之处，写出了一群人的遮天，也写出了所有读者心中想要的完美人物。

一棵开花的树 ----席慕容

在我最美丽的时刻为这我已在佛前求了五百年

求佛让我们结一段尘缘

佛於是把我化做一棵树

长在你必经的路旁阳光下慎重地开满了花

朵朵都是我前世的盼望当你走近请你细听那颤抖的叶是我等待的热情

而当你终於无视地走过

在你身後落了一地的朋友啊那不是花瓣那是我凋零的心 初相遇----席慕容美丽的梦和美丽的诗一样

都是可遇而不可求的

常常在最没能料到的时刻里出现

我喜欢那样的梦

在梦里 一切都可以重新开始

一切都可以慢慢解释

心里甚至还能感觉到所有被浪费的时光

竟然都能重回时的狂喜和感激

胸怀中满溢著幸福

只因为你就在我眼前

对我微笑 一如当年

我真喜欢那样的梦

明明知道你已为我跋涉千里

却又觉得芳草鲜美 落英缤纷

好像你我才初初相遇为什麽－－－席慕蓉

我可以锁住笔 为什麽

却锁不住爱和忧伤

在长长的一生里 为什麽

欢乐总是乍现就凋落走得最急的都是最美的时光

　《锁不住的心》称以 儿童 和妈妈说心里话的方式表达孩子热切的渴望：世界也是一本书，大自然是广阔的课堂，请不要锁住屋门。下面就是我给大家带来的小学 四年级语文 《锁不住的心》教案 范文 ，希望能帮助到大家!

　小学四年级语文《锁不住的心》教案范文一

　教学目标：

　1、 学会书写五个生字。

　2、 朗读诗歌，透过语言文字体会孩子渴望到大自然去自由自在玩耍、体验、获取知识的迫切心情。

　3、 结合自己的学习、生活实际，理解诗歌中孩子的感情，并尝试着和自己的父母沟通交流。

　教学重难点：

　透过语言文字体会诗歌中孩子的心情，并通过文中孩子和自己生活的对照，思考父母做法的用意、出发点，尝试使用恰当的方式和父母交流思想、沟通感情。

　教学具使用：

　电脑查阅的毛泽东、高尔基、竺可桢的生平 简历 ，“读万卷书行千里路”的意思。

　教学思路：

　一、复习导入。

　1、上节课老师请同学们把诗歌读熟，有谁做到了

　(找四名学生分别读诗歌的四个小节)

　2、生读后师生共同评出谁读得听。

　3、师：读诗歌是有讲究的。只有把握了诗歌的感情基调才能读好诗歌。那就让我们从 了解诗中“我”的想法入手吧。

　二、理解诗歌内容，感情朗读，体会诗歌中蕴含的感情。

　1、出示课后第二题的四个问题，带着问题读书，自主、合作、探究学习文本。

　(1)你认为文中的“我”是一个怎样的孩子

　(2)“人家说，世界也是一本书哇”，你同意这种说法吗

　(3)文中的“我”对妈妈的做法有些意见。请你推测一下妈妈原来是怎样想的。假如妈妈了解了“我”的想法，她又会怎样想呢

　(4)这件事应该怎样解决呢请你替他们出个好主意吧。

　一学生读一遍问题内容后，学生再进一步充分读书，边读边寻找答案，然后与伙伴进行交流。

　(《语文新课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和 语文学习 的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”这首诗歌语言浅显，感情真挚、自然，字里行间充满了童真童趣，诗歌中描写的孩子的生活、心理很容易引起学生的共鸣。因此，教师在此发挥主导作用，做教学活动过程的设计者、引导者，使学生真正成为学习的主人，注重学生自主学习精神的培养。)

　2、反馈交流。

　(一)你认为文中的“我”是个怎样的孩子

　(二)引导学生结合具体诗句谈自己的看法：

　懂事的、活泼的、贪玩的、富有 想象力 的、热爱大自然，渴望自由的……只要学生依据文本言之成理即可。

　(尊重学生的独特体验。在教学中，要使阅读真正成为学生的个性化行为，教师首先要以平常的心态和学生作交流，没有师道尊严，没有标准答案。学生在 文章 中所感悟到的，是他以自己的生活和 经验 参与解读才能感悟的，“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，所以要尊重学生的独特体验。其次，教师要能适度容忍学生阅读过程中的种种差错，这样学生就会在阅读过程中毫无顾忌地发表自己的意见;师生间就会有认识上的沟通、思想上的碰撞、情感上的交流、心灵上的对话，在多元化的解读过程中，张扬个性，完善人格，塑造人文精神。)

　(三)随机体会诗中两处省略号的用法。体会出妈妈虽然锁住了孩子的身体，却锁不住孩子渴望到大自然去获取知识的心。

　(四)指导朗读。

　前三小节的重复语句读出孩子对妈妈行为的“反抗”与不满,而在房间中游戏的语句，则要读出喜悦、快乐的语气。读最后一小节时，读出与妈妈倾心交谈、真诚的语气。

　(五)谈谈对诗句“世界也是一本书”的理解。

　A、学生结合实际谈体会。

　B、回顾以前学过的文章。《大自然的语言》、《假如你在野外迷了路》、《走进大自然》。

　C、利用电脑给学生介绍“读万卷书，行千里路”的意思。

　D、利用所查资料简单介绍毛泽东、高尔基、竺可桢的生平经历，使学生了解向生活学习、向自然学习的必要。

　(六)推测一下妈妈的想法。理解妈妈的良苦用心，增进父母与孩子间的交流和理解。推测部分课上完成，课下把课文读给家长听，观察他们的反应。

　(七) 这件事应该怎样解决呢大家谈一谈。

　三、课下作业：

　以《锁不住的心》、《爸爸妈妈，我想说……》、《我渴望》等为题，给父母写封信，写写心里话，写首小诗。

　(语文学科是一门知识性、工具性、人文性、情感性的学科，语文学科性质的落实，课堂教学阵地为课堂，很大程度上取决于学生对知识的掌握，化知识为能力，学语文为用语文。语文教学离不开语言文字，语文的语言文字与现实生活紧密联系，来于生活，用于生活。)

　板书设计：

　锁不住的心

　贪玩、好学

　热爱大自然

　渴望自由……

　世界也是一本书哇

　 小学四年级语文《锁不住的心》教案范文二

　教学目标：

　(一)知识与能力：

　1正确认读本课2个生字，学会书写5个生字。

　2有感情地朗读诗歌。

　(二)过程与 方法 ：

　1联系学生生活实际，激发学生联想，体会诗歌中孩子的苦恼。

　2引用名家 名言 或名人事例来帮助学生说明向生活学习、向自然学习的必要。

　3交流体会，帮助学生理解文章主要内容。

　(三)情感态度和价值观：

　1朗读诗歌，透过语言文字，体会孩子渴望到大自然中去自由自在玩耍、体验、获取知识的迫切心情。

　2结合自己的学习、生活实际，理解诗歌中孩子的感情，并尝试着和自己的父母沟通、交流。

　教学重、难点：理解诗歌中孩子的感情，并尝试着和自己的父母沟通、交流。(突破方法：联系生活实际与文中孩子产生共鸣，并引导学生像文中的孩子一样给父母写信，交流自己的想法。)

　课前准备：

　学生准备：预习课文，自学生字，遇到不懂的记下来。

　教师准备：生字卡片，钢琴曲磁带，录音机。

　教学时间： 2课时

　教学过程：

　第一课时

　教学过程

　一、联系实际，引入课题

　师：同学们请，联系自己的生活实际想一想：平时你有没有自由自在玩耍的时间在玩耍与学习的问题上你的父母和你有没有不同意见你是如何表达自己的想法的

　学生畅所欲言。

　师：看来，每个同学都有和父母沟通的方法，今天我们来学习一首诗歌，看看诗中的小朋友是如何向自己的妈妈表达自己的心声的。

　教师板书课题：锁不住的心

　师：“看到题目，你们想知道什么”

　学生畅所欲言。

　二、初读课文，整体感知。

　(一)学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

　(二)用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。

　出示词语卡片：

　锁不住 枕巾 绒鸟 桌椅 拴紧

　指名读

　开火车读

　(三)检查读文情况：

　教师指名学生按自然段读课文，听者可以相机的进行评价。

　第二课时

　教学过程

　一、谈话导入

　师：我们继续学习第11课《锁不住的心》(教师板书课题)，回忆一下，这首诗主要写了什么

　(学生根据上节课所学回忆诗的主要内容)

　二、品读文本，情感体验

　教师引导学生自由读诗歌谈理由说体会。

　师：同学们，现在自己读读诗歌，找出喜欢的小节或词语谈谈体会。

　全班交流。

　预设一：

　第一小节

　“妈妈,您以为……吐出好听的声音。”

　生1：我从中体会出孩子对妈妈行为的“反抗”和“不满”。

　师：带着自己的体会读出“反抗”和“不满”的语气。

　生2：小作者把绿纸片想象成青蛙，池塘想象成脸盆，可以看出孩子的想象力是丰富的，孩子的心是锁不住的。

　师：带着你自己的体会朗读。

　生3：从“老老实实地捧起课本”可以看出妈妈这样做的理由和用意是希望我好好学习。

　师：真棒，你还能站在妈妈的角度分析，理解妈妈的良苦用心。

　(注明：因为第二小节和第三小节的结构、句式同第一小节一样，课堂上学生只要谈出“不满”和孩子丰富的想象力即可。)

　教师启发引导学生分析句式的特点。

　师：同学们观察前三个小节有什么特点

　生：结构相同，句式相同。

　师：同一种句式为什么多次出现

　生：从中表现了孩子对妈妈行为的强烈不满。

　预设二：

　第四小节

　“妈妈，该读书时……您为什么不让我去读”

　生1：从“让我去……让我去……”可以看出，孩子对妈妈的请求与保证。

　师：带着体会读，读出请求的语气。

　生2：从这一小节中还可以看出孩子对妈妈的劝说。

　生3：从“世界也是一本书”这句话体会到大自然中也有知识。

　师：是呀，俗话说“读万卷书，行万里路。”——这是对课内外结合的绝好说明。

　我们以前学过的《大自然的语言》《假如你在野外迷了路》《走进大自然》等文章，都可以作为向大自然学习的范例。

　达尔文、竺可桢等伟人或名人的人生经历也很好地证明了向生活学习、自然学习的必要。

　师：想一想：妈妈原来是怎样想的假如妈妈了解了“我”的想法，他又会怎样呢

　学生交流自己的想法。

　三、情感朗读，加深理解

　(一)师：让我们自己来扮演文中那个孩子，有感情的朗读这首诗歌吧!注意要读出感情呀!

　(学生练习朗读，形式多样，可以自己读，可以同桌分小节读，也可以小组合作朗读。)

　(二)师：哪位同学或是小组愿意展示一下你们的朗读(配乐朗读)

　(指名或是一小组感情朗读，其他同学注意倾听，评议。)

　四、记忆字形，指导书写

　本课生字不多，可引导学生自学。

　重点指导：“绒”的右边注意不要写成“戒”。

　五、拓展延伸，积累实践

　小练笔：给父母写封信，说明自己的想法。题目可以是《锁不住的心》《爸爸妈妈，我想说……》《我渴望》等，也可以仿照课文写首小诗，表达自己的感受。

　 小学四年级语文《锁不住的心》教案范文三

　教学目标：

　1、 正确认读本课2个生字，学会书写5个生字。

　2、朗读诗歌，透过语言文字，体会孩子渴望到大自然中去自由自在玩耍、体验、获取知识的迫切心情。

　3、结合自己的学习、生活实际，理解诗歌中孩子的感情，并尝试着和自己的父母沟通、交流。

　教学重、难点：理解诗歌中孩子的感情，并尝试着和自己的父母沟通、交流。

　教学准备：

　学生准备：预习课文，自学生字，遇到不懂的记下来。

　教师准备：生字卡片。

　教学时间：1～2课时

　教学过程：

　第一课时

　一、 联系实际，引入课题

　师：同学们请，联系自己的生活实际想一想：平时你有没有自由自在玩耍的时间在玩耍与学习的问题上你的父母和你有没有不同意见你是如何表达自己的想法的

　学生畅所欲言。

　(设计意图：由学生的生活实际，激发学生的联想，引起对本课主题的思考。)

　师：看来，每个同学都有和父母沟通的方法，今天我们来学习一首诗歌，看看诗中的小朋友是如何向自己的妈妈表达自己的心声的。

　教师板书课题：锁不住的心

　师：“看到题目，你们想知道什么”

　学生畅所欲言。

　(设计意图：学生针对题目提出问题，引发学生学习本文的动机，产生阅读期待。)

　二、初读课文，整体感知。

　1、学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

　2、用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。

　3、用各种形式理解文中词语。

　4、检查读文情况：

　教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。

　(设计意图：用多种方式来理解词语，教给学生自主识字方法，提高自主识字能力。)

　第二课时

　一、 谈话导入

　师：我们继续学习第11课《锁不住的心》(教师板书课题)，回

　忆一下，这首诗主要写了什么

　(学生根据上节课所学回忆诗的主要内容)

　二、品读文本，情感体验

　1、教师引导学生再读课文，边读边想：读完课文后，你认为文中的“我”是一个怎样的孩子勾画有关的重点词句。

　2、引导学生结合具体的诗句谈自己的看法：懂事的、活泼的、顽皮的、无奈的……学生只要言之成理即可。

　(设计意图：意在了解学生对诗歌内容和情感的把握。)

　3、理解诗句“世界也是一本书”。可以结合自己的生活实际谈，也可以引用名家名言或名人事例加以说明。

　例如，“读万卷书，行万里路。”——是对课内外结合的绝好说明。

　我们以前学过的《大自然的语言》《假如你在野外迷了路》《走进大自然》等文章，都可以作为向大自然学习的范例。

　毛泽东、高尔基、竺可桢等伟人或名人的人生经历也很好地证明了向生活学习、自然学习的必要。

　(设计意图：引导学生旁征博引，有理有据地说明自己的观点。)

　4、想一想：妈妈原来是怎样想的假如妈妈了解了“我”的想法，他又会怎样呢

　学生交流自己的想法。

　(设计意图：通过推测妈妈原来的想法，理解妈妈的良苦用心。增进父母和孩子间的交流和理解。)

　四、情感朗读，加深理解

　1、师：让我们自己来扮演文中那个孩子，有感情的朗读这首诗歌吧!注意要读出感情呀!

　(学生练习朗读，形式多样，可以自己读，可以同桌分小节读，也可以小组合作朗读。)

　2、师：哪位同学或是小组愿意展示一下你们的朗读

　(指名或是一小组感情朗读，其他同学注意倾听，评议。)

　三、记忆字形，指导书写

　本课生字不多，可引导学生自学。

　重点指导：“绒”的右边注意不要写成“戒”。

　四、拓展延伸，积累实践

　小练笔：给父母写封信，说明自己的想法。题目可以是《锁不住的心》《爸爸妈妈，我想说……》《我渴望》等，也可以仿照课文写首小诗，表达自己的感受。

　(设计意图：读写结合，提高写作能力。)

　板书设计：

　11、锁不住的心

　懂事 活泼

锁不住的目送阅读答案？

实指是目送著儿子与父亲的背影离开我

目送的背影即是指告别

虚指两代人之间相处的缘分在不断的目送告别中渐行渐远

但是，这又是必然的，不可避免的，因此“不必追”

故事发生在1919年，美国驻奥地利大使的儿子、12岁的埃德蒙·塔奇曼认识了亚历山大·马利亚·冯·豪恩斯希尔德男爵。年轻的男爵愤世嫉俗，他对埃德蒙讲叙了许多关于自己的惊险 的战争故事，这深深地吸引住了男孩。

目送阅读答案

目送阅读答案

1．作者以“目送”为线索叙写了自己生命历程中哪两份难以割舍的目送？分别表达了自己怎样的情感？

答：一是目送儿子渐渐长大的背影，表达出对儿子的牵挂与不舍以及面对儿子的成长难以释怀的落寞；一是目送父亲渐渐老去远离的背影，表达出面对父亲的老去而无法挽留的痛楚。（语意相近即可）。

2．“有些路啊，只能一个人走”，这是本文的题记，清你结合文章第⑨段和第16段的内容说说作者意在告诉我们什么？

答：①任何亲人只能是我们生命中的一个片段；②生命中的有些成长是我们必须独立面对的；③面对生活中种种失去的落寞与痛楚是我们生命的必然；④我们应珍惜属于我们的每一份情缘。（语意相近即可）。

3．按要求对文中A、B两处画线句进行鉴赏。

（1）从A句中任选一个你认为最有表现力的词语，进行简要品析。

答：“交会”一词写出我对儿子的牵挂与儿子对我的依恋融合在一起的情形，形象表现出母子间无法割舍的深情。

（2）从表达效果的角度简要赏析B句。

答：作者以斜风细雨烘托惨痛别离的心情，再连用两个“深深”将自己对父亲的难舍和失去父亲的痛心直接抒写出来（，使深情的描写与抒情自然融合到一起。

4．《目送》一文红遍东南亚，在美国影响也很大。读完此文，你能说出它流行的原因吗？请结合你的阅读体验谈谈自己的看法。

答：文章将深刻的哲理寓于深情的叙述之中。透过作者极富真情的描述，我们可以感受到作者寄寓其中的人生哲理，让人学会珍惜亲情、珍惜生命，让我们沉静下来，纯粹起来，带着爱和释怀与生命和解。

八上语文同步第七课的目送阅读答案

精锐教育春申校区提醒你：

1

．作者以“目送”为线索叙写了自己生命历程中哪两份难以割舍的目送？分别表达了自己怎样的情感？（4分）

2

．“有些路啊，只能一个人走”，这是本文的题记，清你结合文章第⑨段和第

16

段的内容说说作者意在告诉我们什么？（6分）

3

．按要求对文中A、B两处画线句进行鉴赏。（5分）

（1）从A句中任选一个你认为最有表现力的词语，进行简要品析。（2分）

（2）从表达效果的角度简要赏析B句。（3分）

4

．《目送》一文红遍东南亚，在美国影响也很大。读完此文，你能说出它流行的原因吗？请结合你的阅读体验谈谈自己的看法。（3分）

答案：

1

．（4分）一是目送儿子渐渐长大的背影，表达出对儿子的牵挂与不舍以及面对儿子的成长

难以释怀的落寞；一是目送父亲渐渐老去远离的背影，表达出面对父亲的老去而无法挽留

的痛楚。（一点2分，共4分。语意相近即可）

2

．（6分）①任何亲人只能是我们生命中的一个片段；②生命中的有些成长是我们必须独立

面对的；③面对生活中种种失去的落寞与痛楚是我们生命的必然；④我们应珍惜属于我们

的每一份情缘。（一点2分，共6分；答对三点给满分。语意相近即可）

3

．（5分）

（1）（2分）（能准确分析所选词语表达的内容给1分，能品析出它的表达效果给1分。可选择“无边无际”“时空长河”“凝望”“交会”等词语进行品析，言之成理即可）

参考示例：“交会”一词写出我对儿子的牵挂与儿子对我的依恋融合在一起的情形（1

分），形象表现出母子间无法割舍的深情（1分）。

（2）（3分）作者以斜风细雨烘托惨痛别离的心情（1分），再连用两个“深深”将自己对父亲的难舍和失去父亲的痛心直接抒写出来（1分），使深情的描写与抒情自然融合到一起（1分）。（语意相近即可）

4

．（3分）（任选一个角度谈均可。观点明确且源于文字计1分，阐释合理计2分）

参考角度：（1）文章的选材；（2）文章的情感；（3）文章所蕴含的哲理；（4）文章的语言；（5）文章的表现手法。

目送 的阅读答案

1、读完文章，你又何体会？受到怎样的启发？（不超过50字）

2、请简要分析题目“目送”的含义

3、下面两个句子中加线的词可以换成括号内的词吗？为什么？请简要说明理由。

（1）在海关口停留片刻，然后拿回护照，闪入（没入）一扇门，倏忽不见。

（2）我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥（望）

4、下面的细节描写，分别表现了“我”怎样的心情？

（1）我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。

（2）车子开走，一条空荡荡的街，只立著一只邮筒。

答案

1、作为父母，在给予儿女爱的同时，也要教会他们体味到父母的付出；

作为儿女，要理解父母的爱，要知恩图报，尽管想独立，但要多与父母沟通思想。

2、妈妈用眼睛送儿子过海关

3、

（1）不能把“闪入”换成“没入”，“闪入”和“倏忽”说明时间短。

（2）“瞥”比“望”时间短，更能说明妈妈的愿望之小，要求之低，只要儿子回头看一眼自己。

4、

（1）我的期望，期望儿子能回头。

（2）空荡荡的街正是妈妈内心的写照，邮筒是用来沟通人与人关系的工具，在这里，妈妈却因无法与儿子沟通而感到失落，孤独。

题目"锁不住的目送"，在文中有哪两层含义？

“锁不住的目送”在文中有两层含义:

目送儿子渐渐长大的背影：我目送儿子进小学教室，去美国过海关，读大学上公交车。表达出对儿子的牵挂与不舍以及面对儿子的成长难以释怀的落寞。

目送父亲渐渐老去远离的背影：我目送父亲送我去大学报到后离去，父亲进入病房，最后进入火化炉。表达出面对父亲的老去而无法挽留的痛楚。

学习犹如登山，有的人则注重最终目标，有的人则注重前进的过程，不论哪种，都有其各自丰富的内涵，无孰优劣孰之分，只要你觉得适合即可。下面给大家分享一些关于锁不住的目送 阅读答案 ，希望对大家有所帮助。

锁不住的目送

⑴我锁着母亲，锁着她半年了。我把她的白发和叨唠锁在了四楼。她趴在阳台边，像一棵半枯的藤蔓，在阳光里呼吸，在风雨里憔悴。她，在淡然地承接着岁月的眷顾。

⑵年初，我连哄带骗、好说歹说，让母亲离开了她空巢的老家。短短几天，母亲便意兴萧索了。我知道，离巢的老人比老人空巢更加无助、冷清和落寞了。

⑶锁着母亲，其实是我最大的心殇。年前，要强的母亲、88 岁的母亲，终于用一根拐杖走上了暮年。她是摔伤的，卧病一年后又奇迹般地站起来了。只是她迈上几步，两腿颤颤巍巍的，让一边看的人更加着急。刚开始，母亲在我房间里走走，坐坐。一次，母亲居然一个人走下了四楼。我看见她的时候，她坐在一丛石楠树下，她和一个老婆婆在大声地闲聊。两位耳背的老人，大多听不清对方讲的什么，但这不影响她们交谈，她们聊得那么的开心。

⑷可是有一回，我下班回家，母亲不见了。我找遍了整个校园，不见她的拐杖，也没听见那熟悉的叨唠声。我走出校门，看见母亲了。她坐在路边，正在揉着那条萎缩的腿脚。我很生气，大声地凶她：“谁叫你出来的再摔一次怎么办碰着车了怎么办走丢了怎么办”

⑸母亲怯怯地看着我，像个做错事的孩子：“唉，再不出来了。我就想看看这条路能走到哪里。”我没听她细说，我一把驮起母亲。我直起身的一瞬，心里微微一疼。母亲是那么轻，好像我背着的是一片叶子，又像是我背着的小时候的女儿。

⑹我背着她，轻轻地，走过一片艳阳，走过学生的目光。

⑺这以后，母亲不出去而我上班时，我便锁着母亲了。

⑻锁着母亲的日子，我回家更勤了。我怕她摔倒了，怕她烫着了，更怕她年迈的孤独了。有次，我出门，母亲明明是坐着的，可我走出楼道，偶一回头，母亲趴在阳台上了，她一动不动的看着我。这种情形，小时候母亲送我上学、迎我回家是常见的，可这时候她的目光里多了一份依赖和不舍。

⑼母亲是听不见我的脚步声的，她一定在心里默数着我的步履，数着我走下四楼、三楼，再看我走出一楼的那一刻。我想母亲是老了，她能看见我一定是她最大的心安了。母亲眼睛不好，她的目光抵达不了远方，但她浑浊的目光总能锁住儿子的背影。即使人来人往，亲情这个坐标，母亲说什么也不会丢失的。

⑽阳光满天时，母亲喜欢看云，喜欢看落在阳台上的麻雀，喜欢看楼下忙碌的人影;下雨天，阳台上的母亲叨唠更多了，我想母亲此时更落寞，一定在回想着她青春的往事。

⑾每次上班，当我落锁的那一刻，母亲便走向了阳台，她会准时地守候在阳台边。她目送着我的离去，搜寻着我渐行渐远的轨迹。

⑿我狠心地，有时是快速地逃离楼外那块平地。当我走入石楠树下时，我闭着眼，静静地站一会，我轻轻地说：“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。”

1 文章 以“锁不住的目送”为题目有什么好处(4 分)

2品味语言，回答问题。(共6 分，每小题3 分)

(1)从修辞 方法 的角度，赏析第⑴段画线句(3 分)

她趴在阳台边，像一棵半枯的藤蔓，在阳光里呼吸，在风雨里憔悴。

(2)结合语境，赏析第⑿段中加点词语。(3 分)

我狠心地，有时是快速地逃离楼外那块平地。

3结合全文内容，谈谈你对第⑸段划线的 句子 “我没听她细说，我一把驮起母亲。我直起身的一瞬，心里微微一疼”的理解。(3 分)

4作者在结尾时所写的“当我走入石楠树下时，我闭着眼，静静地站一会，我轻轻地说：”认真阅读全文想一想，“我”会说些什么请你把“我”想说的话补充完整。(60 字左右)

1答案：本文主要讲述了“我”在母亲一次不见后，无奈之下把母亲锁在家里，而母亲总在窗台上目送“我”上班外出的事，表达了母亲 对子 女永远不变的爱以及我对母亲的心疼和愧疚。虽然母亲人被锁在家里，但母亲对子女的牵挂和无尽的爱是永远也锁不住的，二者对比明显，情感强烈而隽永，引起读者的思考和阅读兴趣。

评分意见：概括文意占1分，主旨占1分，题目所用手法、内涵及作用占2分。

2(1)答案：这里运用了比喻的修辞手法，将母亲比作半枯的藤蔓，生动形象地写出了母亲随岁月流逝的的衰老和憔悴，表达了作者对母亲的心疼和伤感之情。

评分意见：本题共3分。修辞手法占1分，结合内容分析特点及思想感情占2分。

(2)答案：逃离是迅速地跑开、躲开的意思，在这里是指“我”将母亲锁在家里，却无法承受母亲充满爱与牵挂的目送，只能迅速地跑开躲开母亲的视线，巧用动词，生动传神地写出了“我”对母亲的不舍与愧疚之情。

评分意见：解释词语占1分，结合内容分析表达作用占2分。

3答案：“我一把驮起母亲”是缘于我的焦急与愤怒，没有耐心倾听母亲的解释，没有考虑母亲的感受;但当我背起母亲的瞬间，我感受到母亲身体的瘦削与衰老，这令我感到心疼与懊悔。这句话表现出我对母亲的自责与愧疚之情。

评分意见：分析句意及表达效果占2分，作者情感占1分。

4答案：略。

评分意见：答题要围绕文章主旨思想，着重体现“我”对母亲的牵挂、不舍、愧疚、爱等情感。语言流畅、生动、优美占1分，字数不足扣1分。

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