《河中石兽》最后一段用了什么表达方式？有什么作用

《河中石兽》最后一段用了画龙点睛的表达方式，表达了作者对学者之类一知半解而又自以为是之人的嘲讽，亦告诉了人物认识事物需要全面深入地调查探究这一道理。

文章结尾揭示了主旨：“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可凭主观猜测而下判断欤！”像和尚和道学家那样“但知其一，不知其二者”的情况是很多的，在日常生活中是屡见不鲜的。作者对此类一知半解而又自以为是的人进行了辛辣的嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，更不能主观臆断，而要全面深入地调查探究事物的特性。文章寓理于事，给了人们非常深刻的启示。

扩展资料

《河中石兽》此文的故事，情节虽然简单，但其中所蕴含的哲理，却是耐人寻味的。它说明天下的事物虽有其共同规律，但更有其特殊性。而事物的特殊性，又是和它所处的环境、条件是密不可分的，因此它更是发展变化的。现实中的许多生活经验，其实都能证明这一点。这也就是这篇文章的现实意义之所在。

中国词学研究会理事、贵州师范大学中国诗词韵文研究所所长汪泰陵《清文选》：“本文虽然短小，但结构却相当严谨。寺僧的话、讲学家的话、特别是老河兵的话，一层深似一层，犹如剥笋一般，极具说服力。文章的语言亦精炼准确，有一种不容辩驳的力量在。”

-《河中石兽》

1、原文：

（1）沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。

（2）一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

（3）一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

2、翻译：

（1）沧州的南面有一座靠近河岸的寺庙，寺庙的大门倒塌在了河里，门前的两只石兽也一起沉没在此河中。过了十多年，僧人们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两只石兽，到底还是没找到，僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，向下游寻找了十多里，没有找到石兽的踪迹。

（2）一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？石头的特点坚硬沉重，泥沙的特点松软浮动，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒了吗？”大家信服，认为是正确的言论。

（3）一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在河的上游寻找它。正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲的力量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞，越激越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。像这样再冲刷，石头又会再次转动。像这样不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就显得很荒唐；在石兽沉没的地方寻找它们，不是显得更荒唐了吗？”。

（4）结果依照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗？

3、赏析：

此文讲述了一则非常有教育意义的寓言故事，表达了作者对学者之类一知半解而又自以为是之人的嘲讽，亦告诉了人物认识事物需要全面深入地调查探究这一道理。全文层次分明，围绕石兽的搜寻工作展开叙述，在戏剧性的情节中挖掘出生活中的哲理，情节简单、语言简练，读来却耐人寻味。全文层次清晰，其行文结构主要围绕石兽的搜寻工作展开，在戏剧性的情节中挖掘出生活中的哲理。庙里的和尚和普通人一样，因为对外界事物的认识有限，按照常规思维划着几只小船，顺着河流去寻找石兽，当然是找不到；可是学者按照自己从书本上学来的知识进行推理也不正确，他的一套理论也许能让众人暂时信服，但是事实还是事实，按照学者的理论和方法向地下挖掘，肯定也是找不到石兽的。老河兵因为常年与河流打交道，对河流的水、石、泥沙等习性有更细致的了解，因而能得出正确的结论：石头逆流而上了。按照老河兵的方法在上游寻找，果然找到了石兽。文章结尾揭示了主旨：“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可凭主观猜测而下判断欤！”像和尚和道学家那样“但知其一，不知其二者”的情况是很多的，在日常生活中是屡见不鲜的。作者对此类一知半解而又自以为是的人进行了辛辣的嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，更不能主观臆断，而要全面深入地调查探究事物的特性。文章寓理于事，给了人们非常深刻的启示。此文的故事，情节虽然简单，但其中所蕴含的哲理，却是耐人寻味的。它说明天下的事物虽有其共同规律，但更有其殊性。而事物的特殊性，又是和它所处的环境、条件是密不可分的，因此它更是发展变化的。现实中的许多生活经验，其实都能证明这一点。这也就是这篇文章的现实意义之所在。

你好：

主旨句：

然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

中心思想：

实践出真知

如不明白请追问，如果。

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这样可以么？

　导读：《阅微草堂笔记》为清朝短篇志怪小说，于清朝乾隆五十四年至嘉庆三年由翰林院庶吉士出身的纪昀以笔记形式编写成。下面是我分享的精彩教案，希望能给大家带来帮助!

　学习目标

　1积累文言词语，理解课文内容，把握故事中的人物形象。

　2学习叙述和议论相结合的写作方法。

　3理解“实践出真知”的含义，懂得在认识事物的时候不能“只知其一，不知其二”的道理。

　学习重难点

　重点：1、积累文言词语，理解课文内容，把握故事中的人物形象。

　2、理解“实践出真知”的含义，懂得在认识事物的时候不能“只知其一，不知其二”的`道理。

　难点：学习叙述和议论相结合的写作方法。

　知识链接

　1、作者：纪昀(1724-1805)，字晓岚，直隶献县人。清代文学家，乾隆十九年进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戌乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，亲自撰写《四库全书总目提要》，在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。

　2、写作背景：本文选自《阅微草堂笔记》。题目是编者加的。《阅微草堂笔记》为清朝短篇志怪小说，于清朝乾隆五十四年至嘉庆三年由翰林院庶吉士出身的纪昀以笔记形式编写成。在内容上，主要搜集当时流传的各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等乡野怪谈，或亲耳听闻的奇闻轶事;在空间地域上，范围遍及全中国，北至乌鲁木齐、伊宁，南至滇、黔等地。

　3、笔记小说：是一种带有散文化倾向的小说创作形式，它的特点就是兼有“笔记”和“小说”的特征。“笔记”使其在记叙上获得了一种散文化的记叙空间，在这一空间里，作者可以叙述，也可以表达别人及自己的思考以及观点;而“小说”则是一种带有故事性的叙述和创作，由于“笔记”本身获得的自由空间，可以使“小说”创作与散文化的“笔记”叙述相互交叉，优势十分明显。

　自主预习

　给下列字词注音。

　河干( ) 门圮( ) 船棹( ) 曳 ( ) 湮没( )

　啮沙( ) 坎穴( ) 溯流( ) 臆断( )

　朗读课文，翻译

　1、翻译全文。

　2、完成《学辅》P86 第2、3、4题

　3、理解重点词。《学辅》P86第5题。

　4、 重点理解的句子：

　(1) 阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。

　(2)尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去

　(3)然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤

　初读课文，整体感知

　1 这个故事讲了一件什么事

　2 课文可以分为哪几个层次试概括各层大意。

　再读课文，文本探究

　3、故事中主要说出了几位主要人物他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的分析他们这样认识的原因。试归纳总结。

　经 过

　人 物

　寻找地点

　原 因

　结 果

　第一种

　第二种

　第三种

　第四种

　4、为什么老河兵的方法是对的

　5、讲学家和老河兵都说了“石性坚重，沙性松浮”，为什么得出了不一样的结论这说明了什么(《学辅》第12题)

　6、结合全文，分析寺僧、讲学家、老河兵的性格特征。

　7、“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤”你是怎样理解这句话的

　把握文章主旨

　8、这个故事说明了一个什么道理(《学辅》第11题 )

　写作鉴赏

　1层层铺垫。

　2具有较强的思辨色彩。

　3细节描写增加了文采和可读性。

　小结

　随堂测试

　1、 课后第五题

　2、讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是___________

　A、尔辈不能究物理; B、是非木柿，岂能为暴涨携之去

　C、湮于沙上，渐沉渐深耳; D、沿河求之，不亦颠乎

　老河兵的最终结论则为_________

　A、水不能冲石; B、再转不已，遂反朔流逆上矣;

　C、求之下流，固颠; D、石必倒掷坎穴中。

　3、下列叙述不符合原文意思的一项是(  )

　A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。

　B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。

　C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。

　D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。

　4、下列句中划横线的词古义和今义相同的是( )

　A但知其一

　B是非木柿

　C岂能为暴涨携之去

　D一讲学家设帐寺中

　5、下列句中黑体字的解释，不正确的一项是 (  )

　A山门圮于河(倒塌)

　B棹数小舟(划船)

　C、不亦颠乎(颠倒，即本末倒置)

　D遂反溯流逆上矣(逆水流而上)

　6、你还知道哪些“但知其一，不知其二”却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话事例

　7、课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示

1 < >练习题及答案

河中石兽

沧州南一寺临河干①，山门圮②于河，二石兽并沉焉。阅③十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竞不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。

一讲学家设帐④寺中，闻之笑日：“尔辈不能究物理。是非木柿⑤，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

一老河兵四闻之，又笑日：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”

如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

（选自纪昀《阅微草堂笔记》）

[注释]①河干：河边。 ②圮（讲）：倒塌。 ③阅：经历。 ④设帐：设立讲坛。 ⑤柿：木片。 ⑥河兵：水手。

9解释下列句子中加点的词。（4分）

①二石兽并沉焉 ②尔辈不能究物理

⑨盖石性坚重 ④求之下流，固颠

10下列句子中加点的词的意义和用法都相同的一项是（2分）

A是非木柿 如是再啮 B岂能为暴涨携之去 士卒多为用者

C 一老河兵闻之 当求之于上流 D山门圮于河 果得于数里外

11翻译下列句子。（2分）

转转不已，遂反溯流逆上矣。

12你从这则故事中得到怎样的启示？（15字以内）（2分）

9(4分)①一起，都②事物的道理⑧连接上句或上段，表原因 ④本来 。

10(2分)B（本题要认真审题，注意意义和用法两项都要相同，只有B符合。）

11(2分)（石头）一再不停地翻转，于是反而逆水而上了。（关键词为：已、遂、溯）

12(2分)示例：实际经验有时比书本知识更可靠。（只答要重视实践得1分。）

2 河中石兽教材课后题解答案

《河中石兽》练习题及答案 一、双基测评 1 给下面加线的字注音。

山门圮于河（ ） 棹数小舟（ ） 曳铁钯（ ） 为暴涨携之去（ ） 湮于沙上（ ） 啮沙为坎穴（ ） 石必倒掷坎穴中（ ） 溯流逆上（ ） 据理臆断（ ） 2 解释下面句中加线的词。 （1）一寺临河干 临：___________ 干：___________ （2）山门圮于河 圮：___________ （3）阅十余岁 阅：___________ 岁：___________ （4）尔辈不能究物理 究：___________ 3 指出下面加线词语的古义和今义。

（1）如是再啮 古义：______________________ 今义：______________________ （2）尔辈不能究物理 古义：______________________ 今义：______________________ （3）但知其一 古义：______________________ 今义：______________________ 4 下面句中的“之”用法不同的一项是（ ） A 闻之笑曰 B 当求之于上流 C 一老河兵闻之 D 其反激之力 5 翻译下面的句子。 （1）是非木柿，岂能为暴涨携之去？ 译：_______________________________________________________ （2）然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 译：_______________________________________________________ 6 文中讲到了哪几种寻找石兽的方法？他们各自的根据是什么？ 答：_______________________________________________________ 7 这个故事说明了一个什么道理？ 答：_______________________________________________________ 二、能力迁移 阅读下面的文段，完成8—12题。

楚有祠者，赐舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。

请画地为蛇，先成者饮酒。” 一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”

未成，一人之蛇成，夺其卮，曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。

8 解释句中加线的词。 （1）引酒且饮之 引：___________ 且：___________ （2）蛇固无足 固：___________ （3）终亡其酒 终：___________ 亡：___________ 9 下面句中的“之”字指代的内容与其他三个不同的是（ ） A 数人饮之不足 B 引酒且饮之 C 子安能为之足 D 一人饮之有余 10 翻译下面的句子。

（1）请画地为蛇，先成者饮酒。 译：_______________________________________________________ （2）蛇固无足，子安能为之足？ 译：_______________________________________________________ 11 由这个故事得出的一个成语是：______________________ 12 这个故事有什么寓意？说说你的理解。

答：_______________________________________________________ 三、创新运用 13 从语言表达的角度看，下面的广告语有没有毛病？试作分析。 （1）今年我家不收礼，收礼就收脑白金。

答：_______________________________________________________ （2）艾琳洗面奶特别适合任何皮肤。 答：_______________________________________________________ 14 对同一个现象，产生不同的认识，这在生活中是很常见的。

请你举一个例子，并简单说说为什么会有这种不同。 答：__________________________________________________________________ [自评反思] （学习本文后有什么收获？还有什么问题？） __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ [交流园地] （家长、学生、教师互相交流，教学相长） __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 四、1、本文选自 ，作者 是 人。

2、给下列加点字注音： 棹小舟（ ） 曳铁钯（ ） 湮（ ） 啮（ ） 溯流（ ） 臆断（ ） 3、阅读理解全文后填空。 对于河中石兽的位置，寺僧判断其在 ，依据是 ；讲学家判断其在 ，理由是 ；老水兵则判断其在 ，是因为 。

4、解释下列句子中的词语： ⑴阅十余岁，僧募金重修（阅： ） ⑵棹数小舟，曳铁钯（棹： 曳： ） ⑶湮于沙上（湮： ） ⑷必于石下迎水处啮沙为坎穴（啮： ） ⑸然则天下之事，但知其一（但： ） 5、理解下列句子中“为”的不同含义： ⑴岂能为暴涨携之去？（ ） ⑵众服为确论（ ） ⑶必于石下迎水处啮沙为坎穴（ ） 6、对下列句子翻译不当的一项是 （ ） A寻十余里，无迹。（寻找了十多里，也没有石兽的踪迹。）

B众服为确论。（众人佩服他的话，认为是正确的判断。）

C如其言，果得于数里外。（按照老水手的说法去找，果然找到石兽在几里外的上游。）

D竟不可得。（居然没有找到。）

7、翻译下列句子。 ⑴尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？ ⑵必于石下迎水处啮沙为坎穴。

⑶然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 《河中石兽》 [测评·反思·交流] 一、双基测评 1 pǐ zhào yè zhǎng yān niè 。

3 根据课文河中石兽：二、类文阅读阅读下面的文言文,回答问题

5 (1) 认为（2） 原因，缘故（3） 已经（4） 改变，更改6 (1) （赵括） 曾经跟他的父亲赵奢议论用兵打仗的事，赵奢不能驳倒（他） 然而（赵奢） 不说他会用兵。

（2） 假使赵国不让赵括担任将军也就罢了，如果一定要让他担任将军，（那么） 使赵国军队惨败的一定是赵括。7 赵奢认为儿子不能做大将带兵打仗，从“使赵不将括即已 若必将之，破赵军者必括也”这句话可以看出。

他这样认为的原因是“兵，死地也，而括易言之”。解析：本题考查对文段内容的理解。

选用赵奢的话回答即可。8 根本原因是赵括虽然善于谈论一些用兵打仗的理论知识，却没有实际的带兵打仗的经验，只会纸上谈兵而不会实际作战。

解析：本题考查对文章内容的深层分析。从赵括没有作战的实际经验方面考虑作答。

9 示例：做任何事情，不能只有理论而不要实际（实践） ，要把理论和实际（实践） 结合起来，只有通过实践检验（或从实践中得来的） 的理论才有价值和意义，否则就只是空头理论，不仅无益，而且害人。解析：这是一道开放性‘试题。

应联系本文赵括战死的原因，再结合生活实际回答。

4 阅读下面的文言文,完成后面的题目

小题1：①一起，都②事物的道理

小题2:B

小题3：① （2分）（石头）一再不停地翻转，于是反而逆水而上了。（关键词为：已、遂、溯）

②（2分） 如此，对于天下的事，知道事物的一方面，不知道还有另一方面的人很多。

小题4：示例：实际经验有时比书本知识更可靠。（只答要重视实践得1分）。

小题1:

试题分析：“二石兽并沉焉”中“并”是一起的意思，“尔辈不能究物理”中“物理”是一个古今异义，这里是指事物的道理，今义是指一门学科的简称。此题考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。平时考生也须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语，以便考试时能够灵活运用。

小题2:

试题分析：本题考查4个虚词“是、为、之、于”，找出“加点的词的意义和用法相同的一项”，只要根据句位和搭配，再结合上下文就能找出来。A“是非木柿”“如是再啮”中“是”一个是这的意思，一个是这样的意思。B“岂能为暴涨携之去”“ 士卒多为用者”中“为”两个都是被的意思。C中“一老河兵闻之”“ 当求之于上流”中“之”一个是代词，指代这件事，一个是也为代词，但“它”指的是上文中的石头。D中“山门圮于河”“或重于泰山，或轻于鸿毛”中“于”一个是在的意思，一个是比的意思。

小题3:

试题分析：本题的翻译，句中的“已、遂、溯、然则、者”等，都是重要的采分点，特别是“然则”是固定的文言意思，翻译为“既然这样……那么”。在翻译句子的时候，我们也要注意对译。翻译一般以直译为主，意译为辅，根据语境，做到文通字顺。因此，此题可以翻译为：① （石头）一再不停地翻转，于是反而逆水而上了。②如此，对于天下的事，知道事物的一方面，不知道还有另一方面的人很多。

小题4:

试题分析：对于从文中得到什么启示类的题型，我们可以在阅读了全文之后，把握中心主旨，然后运用我们所学的知识，将我们的实际联系起来，表达出我们健康积极的观点。这是一种开放性试题，考生可以发挥出各自的水平，但不能脱离文章。因此，此题可以得到实际经验有时比书本知识更可靠的启示。