用不同的标点符号,表达此刻的心情

此刻,我的心情十分激动!

此刻,我的心情十分激动

此刻,我的心情十分激动……

“此刻,我的心情十分激动”

这是生我养我的故土!

这是生我养我的故土

这是生我养我的故土

看题目的要求,貌似是要在句末加上标点符号,让句子表达的情感不一样吧我试着加了下,不过貌似第一句加得不是很好- -||

一、 停连 1．停顿包括：文法停顿、语法停顿、逻辑停顿、心理（情感）停顿。 ● 文法停顿：第一种按照行文的标点符号进行停顿，第二种由文章结构决定的，这种停顿是为了表示文章的层次，段落，部分等所作的停顿。停顿是有思想，有内容的，并不是空的。 ● 语法停顿：由句子的语法结构造成停顿。①某些介词前面或后面②方位后③动词后④某些连词前面或后面（因为，如果，和等） ●逻辑停顿：一般较短，只相当于顿号所作的停顿。有强调性停顿，并列式停顿，呼应性停顿（有些词具有领属关系，比方说，是、想、要、有、像、如等，其后要停顿）领词，尾词停顿。 ●心理停顿：由心理情绪决定的，常有激发诱导的意味。达到的效果“此时无声胜有声”“虽无言，却有情；虽无声，却意无穷” 例如：美丽的梦 / 和美丽的诗一样，都是可遇 / 而不可求的，常常在 / 最没能料到的时刻里 / 出现 ——席慕容《初相遇》 2、与停顿相反的一对观念——连贯（用～表示）朗诵过程中，思想情感一直处于积极的运动状态，在意思延续或激情澎湃的地方，必须一气呵成，这就需要用语流连贯的表达技巧。例如：你的伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、～深思的我、～沸腾的我―― ——舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》二、重音——重音的读法 1、低中见高法：就是把要强点的字词读得重一些，响一些。这是最常见的方法。 2、实中转虚法：虚声指声轻气多的声音。采用重音轻读的形式。 3、快中显慢法：把某些字词的读音有意拉长，形成拖腔。 4、连中带停法：运用停顿来突出重音，几乎每个主要的重音都离不开它。三、节奏：节奏是在一定思想感情起伏的支配下，呈现出的抑扬顿挫、轻重缓急的语音形式的循环往复。基本要领：句首不同起，句尾不同落，句腰不同峰。例：《最后一课》《卖火柴的小女孩》——沉稳型《春》《天上的街市》 ——轻快型《沁园春 雪》《济南的冬天》——舒缓型四、语气：包括诵读的抑扬（语势及语调）、顿挫（停连）轻重（重音）、徐疾（节奏）等的变化。

标点符号是现代汉语知识的重要内容，是书面语言中不可缺少的组成部分。作为以书面语言为主要内容的语文教学，注重标点符号知识的教学，尤其是加强标点符号在书面语言中表达作用的教学与研究，就显得更为重要。

大家知道，标点符号是书面语言中不可缺少的辅助工具，它帮助人们更确切地表达自己的思想感情和理解别人的语言，但在教学过程中却有不少教师往往只注重句子的结构、语气，词语的性质和作用的分析，而忽视了标点符号在情感上的作用，这不能不说是个缺欠。下面试以文学作品为例，就标点符号在情感表达上的作用及效果加以分析。

一、标点符号是情感信息的载体

语言是人们用以表情达意的工具，而语言又不可能传达出言语主体所要表达的全部内容。朱光潜先生在《无言之美》一文中，对语言和达意的差异作了这样的比喻：“以言达意好像用继续的虚线画实物，只能得其近似。”也就是说，语言和作者的情感之间“只能近似”而不能画等号。

语言若较好地完成交际的任务，必须具备语义信息和情感信息两大要素。语义信息即言语主体要传达的客观内容，情感信息则是帮助语义信息的表情、神态、情绪、态度等主观因素。据西方语言学家一项研究结果证明：人们在进行言语交际时，只有35％的信息是通过单纯的言语来实现的。其余65％的信息则是通过态势语言来表达的。（态势语言指包括体态语言在内的情感信息的综合）这足以说明情感信息的重要性。

由于语言形式不同，负载情感信息的方式也不尽一样。作为口语，它可凭借说话人声音高低、语气强弱、神态变化、情绪波动以及体态动作来实现语义、情感信息的传递。但若把口语内容用书面语言的形式作如实记录，那么留下来的只是一些语言符号，很难再现说话人的全部情感信息。这不能不说是书面语言的缺憾。作为书面语言有机组成部分的标点符号，恰恰弥补了书面语言的不足，使有形的、散碎的、有限的语言，能最大限度地表现无形的、浑然的、无限的情感。因此，我们可以借助特定语言环境下的标点符号，揣摩它所负载的情感信息，玩索言语主体的心理轨迹。如：

“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”衍太太说。

“父亲！父亲！”我叫起来。

“大声！他听不见。还不快？！”

“父亲！父亲！！”

（鲁迅：《父亲的病》）

这段对话，语义信息非常简单，但情感信息却很复杂。其中多个叹号的运用，对再现当时的情和境有着重要作用：一方面，表现了衍太太在不停地提醒、命令、催促、责备；一方面，在父亲弥留之际，表现了儿子心理的紧张和不知所措：由一个叹号到两个叹号的变化，在一声高过一声中，有唤回父亲的急切心情，更有病情急转直下不可挽回的紧迫。这里的叹号不仅再现了当时的情势，而且也使人领略了一段生死离别的人间真情。又如：

“我……我……我丢了佛来恩节夫人的项链了。”

（莫泊桑：《项链》）

这是玛蒂尔德从夜总会到家后，发现项链不在时说的一句话。作者没有对人物的神态、情绪及心理反应作任何描写，但我们从两个表示语音断续的省略号中，不难得知玛蒂尔德慌张的神色、懊丧的表情、骤变的情绪、惊惧的心态。

由上述分析，我们不妨得出这样一结论：标点符号是书面语言中情感信息的载体，它的表达作用是我们在语文教学中不可忽视的。

二、标点符号是表达情感的需要

朱光潜先生说：“所谓文学，就是以言达意的一种美术。”所以人们常说文学是语言的艺术。但人类情感世界是极其复杂的，而书面语言又只能得其“近似”，因此，很难把语言主体的内心世界丝毫无爽地展示出来。这种言不及义的现象在文学作品中表现得尤为突出，即使如：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”这样的最能表现情感的句子也很难把当时作者的心理世界全都展示出来。相反，看似无声之言，如“执手相看泪眼，竟无语凝噎”这样的词句却往往更能客观地反映人物的内心世界。以有限的语言，传达无穷之意，是文学语言的一大特点。标点符号作为书面语言的组成部分，在这方面能发挥很大的作用，能收到传达无穷之意的效果。如：

“我是你的——你打的这个人的妈。”

（曹禺：《雷雨》）

这是鲁侍萍在周萍责问“你是谁？”时说的一句话。此处的破折号起到语言不可替代的作用，既有侍萍见到周萍后的激动，又有对他们兄弟相见竟如仇敌般厮打的痛苦、对自己儿子周萍的失望，更有三十年日夜思念萍儿、一旦见面又不相认的无奈。这个破折号交织着复杂的人类情感，展示了鲁侍萍这个人物最丰富的内心世界。这一破折号的妙用，起到言尽而意无穷的作用。

其实，标点符号不仅能展示作品中人物的内心世界，同时也能表现作者情感的起伏、情绪的跌宕、态度的不同。我们可以借助某些标点符号去领悟作者或深沉或热烈的思想感情。如：

“原来如此！……”

（鲁迅：《为了忘却的记念》）

一个叹号和一个省略号的综合运用，蕴含了作者深沉而愤怒的思想感情：有听到柔石等被害的震惊，有对反动政府卑劣行径的愤慨，又有对杀人者暴行的控诉。省略号中包含了难以倾诉的愤怒、仇恨和对死难者的痛悼之情。这里的标点符号，胜过了千言万语，起到无声胜有声的表达效果。

人们常用“只能意会不能言传”来形容浑然无迹的感情世界。书面语言中标点符号在此时就充分发挥了“意会”的作用，因此我们在阅读文学时，借助标点符号这个情感信息的载体，就能探求言语主体的内心世界这个“黑匣子”。

三、标点符号具有表达上的个性特征

任何情感的抒发，都是在一定的语境下产生的、表现的。标点符号也不例外。我们在教学过程中，如果忽略了语境而单纯地介绍标点符号的作用，那么，这实际上只注重了标点符号的共性特征，而忽略了标点符号的个性特点，其结果只会是收效甚微。因为标点符号的表达作用及表达效果往往表现在一定语境下的个性特征上。

事物都有共性、个性两个方面。正如人，都有“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”的属性，但我们从不否认一个具体的人和另一个人的个性差异。标点符号也是如此。即使一个标号和点号，也有着值得重视的共性特征，但我们不能由此而忽视标点符号的个性特点。我们在长期的教学实践中发现，即使表示同一用法的标号或点号，由于所处的语境不同，而负载的情感信息也有着一定的差异，甚至存在着本质上的区别。如：

“我们回到祖国的心脏，

“我们在天安门前深切地呼唤：

“周——总——理——”

（柯岩：《周总理，你在哪里》）

“我说：‘你——有——功——夫！’老头子的语气很不得人心。”

（老舍：《断魂枪》）

上面两段引文中的破折号，从共性特点看，它们同是语音延长的标志，但它们表达的情感却迥然不同。前一例中，作者在深情地呼唤中，在情感的淋漓抒发中，表达的是对周总理的挚爱和深切的怀念，反映的是全国人民共同的心声。后一例中是小说中河间孙老者在看完王三胜武术表演后说的一句话。该句在语音延长中，透视给读者的是嘲讽的口吻，传达的是挑战的信息，表现的是对王三胜武艺的轻视和不屑。对于负载如此丰富情感内容的破折号，如果只停留在表示语言延长的共性分析上，显然有失客观。

通过对上述三个方面的分析，我们可以下这样的结论：标点符号是书面语言中情感信息的载体，是书面语言中言语主体借以传达情感信息的特殊表达方式，因此，在以书面语言为主的语文教学中，决不可忽视。在语文教学中有关标点符号的教学，我们必须给以重视，以不断提高学生的语文素质。

1您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎能忘怀？

2"不,没有人。上帝我为什么要这样做如今叫我怎么对他说呢"桑娜沉思着,久久的坐在床前。1这份浓厚的情谊使我永远忘怀不了。2表达了桑娜对于所做的事感到深深的愧疚与自责。

标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。

标点符号分为点号、标号、符号三大类。点号表示口语中不同长短的停顿，标号表示书面语言里词语的性质或作用。

1、点号：句号（ 。）、问号（ ？）、感叹号（ ！）、逗号（ ，）顿号（、）、分号（；）和冒号（：）。

2、标号：引号（“ ” ‘ ’）、括号〔（ ） [ ] { } 〕、破折号（ ── ）、省略号（······）、着重号（ ．）、书名号（《 》〈 〉）、间隔号（·）、连接号（ — ）和专名号（ ____ ）。

3、符号：注释号（ ）、隐讳号（×）、虚缺号（□）、斜线号（ / ）、标识号（▲或●）、代替（～）、连珠号（……）、箭头号（ →）。

一、标点符号作用

1、标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。

2、常用的标点符号有10种，分点号和标点两大类。

点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号用在句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。

二、标点符号位置

1、句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。

2、引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。

3、破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开。连接号和间隔号一般占一个字的位置。这四种符号上下居中。

4、着重号、专名号和浪线式书名号标在字的下边，可以随字移行。

—标点符号

最近经常在“得到”上学习，真的是受益匪浅，不断的在提升自己的认知，在提升的同时，我认为要不断的输出，才能把别人的知识变成自己的知识，最终达到提升的目的。

今天我特别想分享一件有意思的事情，把我感兴趣的分享给朋友们共同学习。

在我们从小受教育的认知里，认为 标点符合是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。 这个解释应该大部分人跟我的理解是一样的，但是最近在B站里有个UP组却分享了标点符号在现代社会中的另外一种用法。比如：

句号，表示一句话的结尾，但是现在，在新的社交环境下，人们用微信等聊天工具作为日常交流的工具，两个人聊天，如果其中一个人不说话，只发了一个句号，那么就代表今天的谈话我们结束吧。有一种感觉，无论我们聊什么内容，如果一个人用了句号，那么另外一方会感觉到难受。

问号，表示疑问或者反问的时候常常用到，一般情况，用聊天工具沟通时，如果是上司给你发问号，你会紧张，并且快速找出对应的方案。但是如果有朋友感觉到你不舒服，问你怎么了？加上问号，会有很温暖的感觉，不加问号，会觉得比较冷漠，只是在单纯的说这件事情。

括号，我们在写作中用到的时候，一般是补充前面的内容，用于对前文的注释。但是现在人们研究出的新用法，真是让我一秒感觉到了它的神奇作用。比如我今天发了个朋友圈，有一句话这么写：坚持跑步一年后，我体重下降了五十斤（我真厉害），是不是立马感觉到了我的愉快心情。再比如，我给朋友发个信息，下班的时候能帮我买点水果回来吗？（拜托了），是不是立马让人有无法拒绝的感觉，也体会到了你的真诚。再比如，我在朋友圈发一条求助信息，有哪位大神可以给我支招，我要如何应对这个问题（跪求），是不是立马感觉到了对方的急切心理。

波浪号我们在写作中比较少的使用，但是在聊天社交中，亲亲，好哒～，是不是软萌可爱妹子们的常用的词汇。

给大家分享到这里，我的感觉是随着社会的发展，新的规范被逐渐的建立起来，文化也在不断的发展，标点符号的作用已经有了新的引申意义。标点符号引出了各种情绪、情感的表达，是语言不断发展、更新迭代的象征。