中班绘本我不想离开你教案

如下：

设计意图：

绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。

好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。

活动目标：

1、通过阅读交流，让学生感受到无私而伟大的母爱。

2、指导学生根据故事情境想象练说，并复述完整的故事。培养学生的说话兴趣和阅读理解能力。

3、引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，学编浅显的童话故事，发展学生的想象力和创造力。

尽管各个学科课程都有各自的特点，教学形式和手段也不尽相同，但在培养学生成为德智体美全面发展、适应社会需求的高素质人才教育宗旨上是一致的，对教案的要求也是有共性的。这些共性原则上可以概括为以下几点：

1 取材内容合理，切合课程宗旨，符合培养目标定位的要求，适应现实需要，讲述内容观点正确，有实际应用价值。

2能够理论联系实际，通过典型事例研究分析，揭示学科相关基本理论、基本方法的实质和价值及明确的应用方向。

3逻辑思路清晰，符合认识规律。在教知识的过程中渗透教认识问题的方法，通过互动式教学安排和过程，能够使学生举一反三，培养学生自主学习习惯和能力。

4不墨守成规，能继往开来，教案既是以往教学经验的总结，又是开拓知识新领域的钥匙，能够体现学科发展前沿的要求，具有一定的前瞻性，与时代发展相适应。

5教学方法有创新。不照本宣科，不满堂灌，给学生留有充分的余地，注重引导学生思考问题、研究问题、解决问题。遵循精讲多练的原则，讲要抓住本质、引人入胜。

练要有的放矢，调动学生自己解决实际问题的积极性，让学生在教师启发引导下，通过自身的探索，不但知道相关学科领域核心知识“是什么”和“为什么”，还要知道“做什么”、“怎样做”，培养学生勇于实践勇于探索的精神和能力。

6教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点及研究心得。

不是我会什么讲什么、我想讲什么讲什么，而是社会需要什么、学生将来走向社会需要什么就注重讲什么，就带领学生研究什么。

总之，教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，教案应是与时俱进的。

（ゝ糟老婆☆:｡ o

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索河西街幼儿园中班绘本故事《世界上最好的爸爸

05-12 阅读48

适读年龄：3-6岁

熊爸爸的形象是伟岸的，也是温情的，他陪孩子玩，教孩子本领，他从来不高高在上。

这套绘本，很适合爸爸和孩子一起阅读，让孩子体验爸爸的爱的同时，也让爸爸反思。小朋友们，听了这个故事，不要忘了对你的爸爸说一声：“我爱你”哦！

“来，宝贝儿，该和爸爸去睡觉了。”

“为什么要睡觉？”

“因为冬天到了，整个冬天，所有的大熊和小熊都要睡大觉。”

不要，我才不想睡呢。

我想出去找小朋友玩儿。”

“嘘，安静！从现在开始爸爸一个字也不想说了。”

“坏爸爸。我自己出去找小朋友了！

爸爸好像什么也没听见，

他早就呼呼大睡啦。”

“嗨，黑鸟，你的爸爸也这么烦吗？”

“烦？才不呢，他总是给我带好吃的回来。”

“不要哟，我可不喜欢那样。”

“你好啊，小狐狸！你的爸爸会做些什么呢？”

“如果我的毛脏了，爸爸会给我舔干净。”

“不要哟，我可不喜欢那样。”

“小蟾蜍，你们好啊！你们的爸爸会做些什么呢？”

“我们想去哪里，爸爸就会带我们去哪里。”

“不要哟，我不要那样。”

“你的爸爸会做些什么呢，小鹰？”

“爸爸正在教我怎样飞起来。你想学吗？”

“哎哟，我不要！”

“别摔下来呀，小猴！”

“没事！如果有危险，我爸爸会马上拽住我！”

“哎哟，我可不要！”

“你们的爸爸会做些什么呢，小企鹅？”

“他会让我们暖暖乎乎，快快乐乐地长大。”

“哦，这样啊，我可不要！”

“小鸵鸟，你的爸爸会做些什么呢？”

当然是快跑啦，我爸爸最擅长这个了。”

“不要不要，我可不要这个。”

“宝贝儿，你在外面干什么呢？不是告诉过你该睡觉了吗？”

“不要哟，我可不想。”

“宝贝儿，等我们睡醒了就一起去捉鱼。”

“耶！我就想要这个。我的爸爸是世界上最好的爸爸！”

“乖乖睡！”

发布于 05-12

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活动背景：

　　本月，我们正在进行《动物大世界》的主题活动。在很多的教学活动中，会借助动物这个生动载体来开展一些情感类的活动。这次选用的绘本《小老鼠忙碌的一天》，就是向孩子们去传递一种亲人之间的关爱可以用不同的方式去表达。同时，在幼小衔接的教育中，要为孩子们创设更多的主动学习的机会，因此，本次活动就大胆尝试了自主阅读的活动方式，从而培养孩子们自主学习的能力。

　　活动目标：

　　1、根据故事提供的大小老鼠"忙碌"的线索，大胆想象并推测它们的心理变化。

　　2、感受并体验大小老鼠之间相互关爱的情感。

　　活动准备：

　　PPT、音乐《雨中漫步》、心情卡、、阅读小图书等。

　　活动过程：

　　一、交代故事名称，引起幼儿的兴趣1、今天，老师带来了一个故事，名字叫《小老鼠忙碌的一天》。

　　2、小老鼠想讲讲自己忙碌的一天，什么叫"忙碌"呢？

　　过渡语：那小老鼠到底在忙些什么呢？让我们一起来看一看这个故事。

　　二、自主阅读，理解故事情节1、小老鼠和大老鼠都在忙些什么？

　　2、当大老鼠在翻土的时候，小老鼠在干什么呢？

　　小结：当大老鼠需要帮助的时候，小老鼠却在忙着自己的事。

　　3、大老鼠的心情是怎样的？你从第几页发现他很生气（不开心）？

　　4、小老鼠为什么要收集这么多的东西？这些收集的材料都有什么用呢？

　　5、为什么小老鼠要亲手给大老鼠做一顶帽子呢

　　小结：亲手做的东西更代表了自己的心意，代表了小老鼠对大老鼠的爱。

　　6、当大老鼠收到帽子以后，它心情有什么变化吗？

　　7、你觉得这是一顶怎样的帽子

　　过渡语：让我们一起来听一听这个充满爱的故事。

　　三、完整欣赏故事，情感迁移1、在我们的生活中一定也有充满爱和关心别人的故事。你关心过谁？你是怎么关心他们的呢？（生生互动，个别交流）2、请幼儿大胆说说自己关心身边人的感人故事。

　　小结：是呀，让我们用真心去关心身边的人，用爱亲手制作他们最需要的东西，这就是世界上独一无二的礼物，这个世界就充满了爱。

　作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的中班绘本《亲爱的小鱼》教案，欢迎大家分享。

中班绘本《亲爱的小鱼》教案 篇1

　一、情景导入，引发兴趣：

　1、出示PPT，你们看到了什么？

　2、看到了鱼和猫你们会想到什么？

　二、讲绘本，了解故事的主要内容：

　1、介绍故事的名字。

　师：分段讲故事（从亲爱的小鱼……看你会不会回到我这里）

　2、喜欢故事中的小猫吗？小猫是怎样关心小鱼的？

　3、小鱼看到了大海他会感到怎样？

　4、小猫把小鱼送到大海里去了，那他坐在海边心里会怎么想呢？

　5、一天天过去了，小猫很想念小鱼，小鱼回来了吗？

　6、那小猫会想什么办法见到小鱼呢？

　7、小朋友想了这么多好办法，这些都是好办法。那小猫到底想了什么办法呢？请你们接着听故事。

　师：继续讲故事（我会把我最心爱的帽子……我将是怎样的惊喜）

　8、听了故事，你们现在知道小猫想了什么办法见到小鱼？

　9、小猫见到小鱼他们会说些什么话呢？

　10、那小猫跟小鱼是像你们说的那样吗？我们接着往下听。

　师：继续讲故事（你会成为我最爱的小船到结束）

　11、你们喜欢故事中的小猫和小鱼吗？喜欢他们什么？

　小结：小猫像妈妈一样把小鱼从小养大，小鱼渐渐长大又给小鱼一个更好的的家，让小鱼在大海里快乐的自由的生活。小鱼呢，又像一个懂事的孩子不会忘记妈妈。当小猫想他需要他的时候，小鱼来到小猫身边。小猫和小鱼就像我们小朋友和妈妈一样的，相亲相爱不分离。

　三、这个故事太有意义了，老师和你们来完整听一遍故事。

　1、我们小朋友都有一个亲爱的妈妈，我们怎样去爱自己的妈妈呢？

　小结：我们小朋友和妈妈，永远相亲相爱，不分离。

中班绘本《亲爱的小鱼》教案 篇2

　活动意图：

　幼儿诗歌是以幼儿为欣赏对象的诗歌。幼儿诗歌不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好地熏陶。幼儿期是智力发展最迅速的时期，我们必须抓住这一时期的诗歌教学，采取适当的方法，实施教育，以发展幼儿各方面能力。于是设计了此次活动《亲爱的小鱼》。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。让幼儿感受诗歌中的快乐。

　活动目标：

　1感受诗歌中的语言所呈现的意境，学习词语“视线、惊喜、爱的小船”。

　2理解诗歌中小朋友和小鱼之间的关系，以及它们之间深厚的情感。

　3注意倾听同伴发言，并清楚的说出自己对诗歌的理解。

　活动准备：

　1幼儿在自然角中观察过鱼缸里的小金鱼。

　2背景音乐和配乐诗歌磁带、录音机。

　3幼儿用书：《亲爱的小鱼》。

　活动过程：

　(一)出示鱼缸里的小金鱼。

　这是谁呀你喜欢小金鱼吗

　幼儿自由说一说。

　(二)集体欣赏教师富有表情的配乐诗朗诵。

　1教师朗诵诗歌。

　小朋友都很喜欢小金鱼，我们一起来欣赏一首关于小鱼和它的好朋友的诗歌吧。

　2幼儿倾听诗歌，教师提问。

　诗歌的名字是什么小雨和谁是好朋友

　(三)教师引导幼儿逐幅阅读幼儿用书画面，同事播放诗歌录音。

　1集体欣赏配乐诗歌，进一步理解诗歌所表达的情感。

　听了诗歌后，你觉得小朋友喜欢小鱼吗

　2引导幼儿用诗歌里的话说一说。

　为什么小朋友喜欢小鱼诗歌里是怎么说的。

　(四)师幼针对画面细节展开讨论，进一步理解诗歌的意境。

　1教师提问，幼儿思考。

　一开始小金鱼住在哪里小朋友是怎么对待它的小金鱼长大后，小朋友是怎么做的

　2幼儿自由的讨论。

　既然小朋友那么喜欢小金鱼，为什么还要把它放回大海里

　(五)师幼共同看图朗诵诗歌，学习新词语。

　1师幼借助幼儿用书共同朗诵诗歌。

　什么叫视线(眼睛能看到的地方)什么事惊喜谁能用自己的话说一说。

　2鼓励幼儿大胆的想像并清楚的讲述。

　谁是小船为什么还可以把小鱼比作什么呢

　3在音乐的伴奏下，引导幼儿有感情的看图朗诵诗歌。

　活动延伸：

　家园共育：请家长引导幼儿与小伙伴友好的相处。

　活动反思：

　让幼儿在看看、想想、说说中提高了幼儿的语言表达能力和阅读能力，同时也让幼儿更深层次体会角色的融融情意;通过互动环节，拉近彼此的距离，也使老师和幼儿之间、幼儿与幼儿之间深层次的'情感交流，促进了彼此之间的感情。儿童诗歌伴随着幼儿成长，是幼儿喜爱的精神食粮，教师应选择灵活多样的方法，借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快的语言，发展幼儿各方面能力。让文学的种子在幼小的心灵发芽开花，最终结成累累硕果。

中班绘本《亲爱的小鱼》教案 篇3

　活动目标：

　1观察小猫和小鱼的表情动作，在猜测和阅读中理解故事内容。

　2用完整的语言、具体的动作大胆表达爱意。

　3通过欣赏绘本故事，感受猫和小鱼之间真挚的爱。

　4在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　5愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　活动准备：

　轻柔的音乐。

　活动过程：

　一、猜测猫和鱼之间发生的故事。

　1看看，老师带来了谁呀？（小猫和小鱼）猫和鱼之间会发生什么故事？（打架，猫吃鱼）

　2今天老师带来了一本绘本，封面上的小猫和小鱼在做什么呀？

　3猜猜看猫想干什么？（想吃鱼）

　4这只猫咪真的想吃鱼吗？（不是）我们来看看小鱼表情怎样？（小鱼是笑眯眯的。）猫咪呢？嘴巴没有张大，眼睛微笑着闭上了。它在亲吻小鱼。它们是一对好朋友。为什么小鱼看到猫咪这么高兴。让我们一起欣赏《亲爱的小鱼》。

　5点击示题，猫咪喊小鱼叫什么？亲爱的。你会叫谁亲爱的呀？（爸爸妈妈）叫起来要甜甜的。我们再来试一试。

　二、欣赏第3、4、5页：猫咪喂小鱼面包表达爱意。

　1猫咪在做什么动作？

　它会对小鱼说什么呢？

　你和谁吻过呢爸爸妈妈吻你的时候心里觉得怎么样呢？

　三、欣赏第6页：小鱼长大了，小猫是怎么做的。

　1慢慢地小鱼变得怎样了？

　2哪里看出小鱼长大了？

　如果你是小猫看着已经在浴缸呆不下的小鱼，你会怎么办？

　3小猫是怎么想的呢？仔细观察一下。

　4猫咪喜欢小鱼吗？为什么还要放走它？

　四、欣赏猫思念鱼儿的那段。

　1猫是怎么样想小鱼的？

　2猫咪走了吗？它一直在等小鱼回来。

　3点击扔帽子那张。它为什么要把帽子扔进大海？

　4猜猜看，小鱼会回来吗？

　5播放课件：小鱼回来了，猫觉得很幸福。

　6猫走上了鱼的背，和小鱼一起去旅游。

　五、整体欣赏：师朗诵绘本故事。（放音乐）

　回忆：你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗？学一学（亲爱的小鱼）真甜蜜呀！猫很爱小鱼，每天它都要对小鱼说出它的爱，而且它也做到了。爱是要大声的说出来的。你爱谁呢？你会对他说什么？（请幼儿到前面表达爱）

　小结：老师和爸爸妈妈也非常爱你们，但总有一天你们会长大，会离开老师和爸爸妈妈，到那时，爸爸妈妈和老师还是会一直想着你们，你们会象小鱼一样想我们吗？

　教学反思：

　《亲爱的小鱼》是个充满爱的故事，配上轻柔的音乐，静谧中充满温馨，孩子们非常感兴趣。同时，也让我看到了孩子们对文学作品不一样的见解，她们丰富的想象和可爱童真，孩子的潜力是无限的，只有引领孩子真正走进文学作品感受爱，懂得爱，珍惜爱，愿意付出爱才是绘本教学的意义所在。

　小百科：

　鱼是最古老的脊椎动物。它们几乎栖居于地球上所有的水生环境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

中班绘本《亲爱的小鱼》教案 篇4

　活动目标：

　1理解绘本内容，感受故事中温馨、充满爱意的情感。

　2根据故事情节的发展，大胆想象、猜测，并运用完整的语言进行讲述和表达。

　3通过观察，引导幼儿讲述内容。

　4培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　活动准备：

　ppt和背景音乐

　活动过程：

　一、呈现封面和主题，引发思考1告之幼儿绘本题目："亲爱的小鱼"。;亲爱的是什么意思谁是你的亲爱的

　2呈现绘本封面，引出主角，引发幼儿的猜测与联想：猫为什么会叫鱼亲爱的

　二、师幼共读绘本的前半部分，体验角色间的真挚情感。

　1呈现第三张：为了让小鱼快点长大猫是怎么照顾小鱼的

　2呈现第四张，引导幼儿思考和讨论：小鱼长大了，在鱼缸里呆不下了，怎么办你觉得小猫会怎么做

　三、完整倾听绘本内容，了解情节的发展，引发思考和讲述。

　1教师完整讲故事一遍，引导幼儿仔细倾听。提问：小猫是怎么做的呈现第五张：你从哪里看出来小鱼呆在大海里更快乐为什么呆在大海里有什么好处

　2呈现第六组：小猫是怎么想念小鱼的

　3呈现第七组：小鱼是怎么做的引导幼儿用较为完整的语言来讲述。

　四、完整欣赏绘本，感受浓浓的温情与爱意。

　教师运用PPT完整讲述绘本内容一遍。

　五、迁移经验，体验情感。

　1看完这本书后你的感觉是怎么样的

　2结合幼儿入小学的事件，引发幼儿的讨论，达到情感的共鸣，然后请幼儿选择一种自己喜欢的方式与老师告别。

中班绘本《亲爱的小鱼》教案 篇5

　活动意图：

　《纲要》中指出“幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教”。《亲爱的小鱼》是一本很令人感动的绘本故事，在这个故事里在让孩子感受爱与被爱的同时，不仅感动于猫和鱼本来是两个对立的动物如今是那么的相亲相爱，也感动于故事中小猫为了爱在小鱼长大时毅然选择把小鱼放进大海，给它自由，而小鱼为了爱却又回到了小猫的身边。通过让孩子读图感受故事中小猫对小鱼的爱，迁移到父母对孩子的爱，让孩子体验爱感受温馨，知道自己应该用爱去回报。所以，一定要和孩子分享这个感人的故事哦！

　活动目的：

　1、感受故事中猫和鱼之间深深的依恋之情。

　2、感受、分享生活中浓浓的亲情。

　3、能勇敢的对同伴说声“亲爱的”。

　活动大纲：

　1、导入活动：

　请幼儿分别欣赏两段音乐：高兴的和悲伤的。并请幼儿表达自己听到音乐后的感受。

　2、根据故事内容中1—13幅画面，让孩子感受小猫和小鱼之间相互依恋的感情

　—爱。但是在小鱼长大时，小猫却忍痛选择把小鱼放回到宽广的大海里，给它自由，终于获得自由的小鱼却在小猫的期盼中游回到它的身边，最终小鱼和小猫在一起幸福的生活着。

　3、分享活动：

　（1）分享生活中浓浓的亲情，请幼儿讲一讲在生活中谁是小猫谁是小鱼，为什么？

　（2）请幼儿说一说生活中爸爸、妈妈是如何照顾自己的，自己应该怎样回报爸爸、妈妈对自己的爱。

　4、体验活动：

　（1）请幼儿走到同伴面前勇敢说一声“亲爱的”并相互拥抱。

　（2）手语表演《让爱传出去》，体验身边处处有爱。

　延伸活动： 让孩子回家后勇敢表达自己的爱，对爸爸妈妈说一句“亲爱的，我爱您”

　效果分析： 《亲爱的小鱼》教学活动结束了，我的思绪还久久不能平静下来，面对孩子们我才发现有时自己的引导语是那么的贫乏，孩子们的潜力是无限的，他们所回答的问题的完整性和理解能力已超出我的估计。在故事中让孩子感受爱与被爱，并且能把自己心中的爱勇敢的告诉身边的同伴使活动达到高潮。通过《亲爱的小鱼》的故事问题一点点的深入，使识字不多的孩子们通过读图获得更多的感知，并从中给孩子们带来一些触动—爱的触动，这是我所想给予孩子们的，我想我做到了。

#教案# 导语绘本教学，是一种全新的课型，它带给孩子们的不是压力，而是兴趣。 考 网准备了以下内容，供大家参考!

篇一幼儿园中班语言绘本教案：《撕呀撕呀》

　活动目标：

　1、仔细观察图画，初步理解绘本前半段内容并学习用正确的量词来表述。

　2、通过阅读图书了解牛的外形特征。

　3、喜欢阅读图书，并乐于与同伴、老师分享自己的发现。

　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　活动准备：

　1、PPT、黑色和白色毛边纸、小图书人手一本。

　2、作为牛身体的长方形白纸若干张，黑纸和白纸若干张，胶水、棉签。

　活动过程：

　（一）、观察

　1、PPT上撕纸人物与动物造型图，引导幼儿说出撕贴过程。

　师：“小朋友，这些画漂亮吗？告诉你们一个秘密哦！这些漂亮的画是用纸撕出来的。＂

　2、出示封面，引出主题——牛的一家

　师：“这是牛的一家，有牛爸爸、牛妈妈、和牛宝宝。它们也是用白纸和黒纸撕出来的，今天，我们来一起阅读这本有关撕牛的书，好吗？”

　（二）、幼儿自由阅读。

　1、提出阅读要求：

　（1）安静，一页一页从前往后翻阅

　（2）仔细看一看，看看牛是怎么撕出来的？

　2、幼儿自由阅读，教师巡回指导。

　3、引导幼儿说说牛是怎么撕出来的？

　（三）、引导幼儿观察PPT2~7阅读图书，理解故事内容。

　师：第2、3页：画面上有什么？

　幼：一块黑，一块白

　幼：一片一片，有的黑，有的白

　师：这一块黑，一块白是什么？

　幼：很多的纸片

　师：猜猜这些撕出来的纸片，是牛身上的哪个部位呢？

　幼：牛的身体

　师：牛的身体撕好了还要撕牛的哪些部位呢？观察牛的外形特征，引导幼儿跟读课文重复的句子：撕呀撕呀，一个头（两只角、一条尾巴、四条腿）……

　（归纳小结书中量词的用法。）

　师：啊，牛爸爸好壮呀！原来我们撕出了一只强壮的牛爸爸！

　师：撕呀撕呀……

　（教师停顿，让幼儿猜猜接下来撕的会是谁？）

　幼：牛妈妈

　幼：牛宝宝

　（四）、集体阅读P8—15。观察画面内容，鼓励幼儿尝试讲述。

　引导幼儿讨论：牛爸爸、牛妈妈、牛宝宝想到山上吃草，那我们要撕出什么呢？

　幼：我们要撕草地、还有山坡。

　幼：还有树，花。

　师：我们要准备什么颜色的纸呢？

　幼：绿色

　师：牛宝宝很小，吃的草要嫩一些，还可以用什么颜色的？

　幼：浅绿色

　师：一片深绿，一片浅绿、深深浅浅都好绿（教师引出课文的句子）

　（五）、师幼完整阅读封面至P15，进一步理解故事内容。

　（六）、幼儿尝试撕牛

　（1）提出要求，介绍牛一家的异同点：大的身体是牛爸爸、略小一点的是牛妈妈、最小的身体是牛宝宝的。

　（2）幼儿撕牛，师提醒幼儿自由撕出一只牛。

　（3）相互展示作品，再次要求幼儿用书中的语言描述牛爸爸

　（七）、延伸活动

篇二幼儿园中班语言绘本教案：《打瞌睡的房子》

　活动目标：

　1仔细观察，能用语言、动作和表情表现画面内容。

　2感受绘本情节的趣味性。

　3引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　4鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　5鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　活动准备：PPT

　活动过程：

　一、导入

　1（教师做打瞌睡的动作）你们知道我刚才在做什么吗？

　2总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。你们想不想试一试？（教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。）

　二、观察画面，体会绘本中从打瞌睡到醒来的画面变化

　1你们见过打瞌睡的房子吗？（出示PPT房子）这就是打瞌睡的房子（教师缓缓讲述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。）为什么说它是打瞌睡的房子？

　2（出示下一张图）房子里都有谁在睡觉？睡在哪里？

　3谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完

　4这个时候小孩起来了，他要去干什么？幼儿猜测

　5（出示）小孩做了一件什么事情？

　6我们来看看接下来发生了什么事（连续观看重叠着睡上去）故事中发生了什么事？谁来看着说说谁睡在谁的身上。（幼儿讲述）

　7你们觉得这样的睡法怎么样？为什么？

　8（PPT下一个画面讲述：这时候，忽然听见老奶奶大声喊，我受不了啦！）看看老鼠怎么样了（跳起来）幼儿观察老鼠跳了起来猜猜接下来会发生什么事情？幼儿猜测

　9（PPT出示）你发现了什么？（猫跳了起来，很惊恐）猫是被谁吵醒的？讲述：老鼠吓了猫一跳！

　10猫的表情是什么样子的？幼儿讲述（胡子伸直、瞪眼睛）请幼儿模仿猫醒过来的表情动作（瞪着眼睛、胡子伸直）

　11（PPT下一个画面）我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把！狗的表情是什么样的？（张大嘴巴，耳朵竖起来）集体模仿，猜猜狗会怎么说？

　12猜猜接下来谁也醒了？（小孩）讲述：狗踢了小孩一脚！小孩醒过来是什么样的？（四脚朝天）幼儿模仿

　13PPT下一个画面讲述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了！他们玩得可真开心！你从哪里看出来他们玩得很开心？（跳起来、每个人都笑眯眯）

　14（PPT下一个画面）打瞌睡的房子还在打瞌睡吗？你从哪里看出来？（有彩虹，光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍）引导幼儿观察

　（教师总结：彩虹出来了，照得整个房子很明亮；门和窗户也打开了，好像打瞌睡的房子睁开了眼睛）

　三、完整欣赏绘本

　1刚才我们看的绘本就叫《打瞌睡的房子》，现在我们再来完整看一遍（教师完整讲述绘本）

　2房子里的动物和人们都出去玩了，我们也去玩一会儿吧！

　活动反思：

篇三幼儿园中班语言绘本教案：《啪啦啪啦—砰》

　活动目标

　1、喜欢听故事，理解绘本内容，了解生活在地底下的动植物。

　2、能根据情节对阅读内容进行大胆猜想，清晰表达自己的想法。

　3、能积极参加活动，感受故事幽默有趣的情节。

　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　活动准备

　PPT课件，实物：红薯、萝卜各一个。

　活动过程

　（一）根据故事的名称猜故事内容

　师：今天老师给小朋友带来一个故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。

　师：《啪啦啪啦—砰》，这个故事会讲些什么呢，请你们先来猜一猜。

　小结：根据故事的名字就能想出这么多好听的故事，你们真了不起。故事的作者写了一个什么事情，我们来听一听。

　（二）图文共读

　1、小鼹鼠搬家的原因

　提问：（1）春天来了，花儿开了，小草和大树都穿上了嫩绿的衣裳。在地洞里，有个可爱的小动物在和我们玩捉迷藏呢，会是谁呢？（让我们来听听它的自我介绍吧：大家好，我是小鼹鼠，我生活在泥土里，这里就是我的家。我们和小鼹鼠打个招呼吧！）

　（2）有一天，天空中下起了大雨，路面积满了水，小鼹鼠的家里，发生了什么事情？

　（3）小鼹鼠的家被水淹了，不能再住下去了，谁来帮它想想办法？（鼓励幼儿大胆表达）

　过渡语：我们帮助小鼹鼠想出了很多的办法，小鼹鼠也想出了一个办法，它决定去找一个新家。

　2、小鼹鼠找新家

　提问：（1）小鼹鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，让我们和小鼹鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，发生了什么事情？

　（2）这是什么东西呀，撞的我好疼啊，谁知道撞到我的是什么呀？

　小结：小鼹鼠撞到的是香喷喷的红薯呀，尝一口吧，喀嚓，真甜哪。

　3、小鼹鼠又继续向前找家了

　提问：（1）小鼹鼠又继续找家，它挖土的时候又发出了什么声音？

　（2）哎呀，好疼啊，小鼹鼠又撞到了什么？从哪看出来的？

　（3）你平常是怎么吃萝卜的？那你生吃过萝卜吗？味道怎么样？

　（4）小鼹鼠觉得味道怎么样呢？那萝卜生长在什么地方？

　（5）原来红薯和萝卜都生长在地底下，还有什么植物也生长在地底下呢？

　小结：原来地底下长着这么多好吃的，这可把小鼹鼠高兴坏了，于是，小鼹鼠决定继续挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。

　4、继续挖洞，遇到动物大蛇

　提问：（1）咦，小鼹鼠听到了奇怪的声音，嘶嘶，嘶嘶……会是谁呢？

　（2）这是一条什么样的蛇？你觉得小鼹鼠看到大蛇之后会发生什么事情呢？（鼓励幼儿大胆表达）

　5、教师和幼儿一起完整讲述故事

　（三）完整讲述故事

　1、出示，教师完整讲述故事。

　2、幼儿讲述故事

　教师：好了，我的故事讲完了，你能看着图完整讲一讲吗？如果你愿意，你可以讲给你旁边的小朋友听。（幼儿看讲述）

　（四）你猜，我猜，大家猜

　教师：小鼹鼠赶快逃走了，咦，接下来小鼹鼠又会遇到谁，会发生什么有趣的事情呢？

　幼儿讲述

　活动延伸

　师：小朋友说出了很多有趣的故事，一定还会有许多有趣的事情，请小朋友把你的想法画下来吧。老师会把它们装订成册，做成一本新书，请你讲给小班的弟弟妹妹听。现在请小朋友回到班里，完成你们的作品吧！

　活动反思：

　本次活动的选材比较好，不仅生动有趣，而且符合中班孩子的年龄特点。活动中我还设计了自主阅读环节，更是让孩子能够自己亲自翻阅书本，体验一页一页翻书的过程，不仅丰富了孩子阅读的经验而且让孩子有了动手的机会，并不是一味的坐在听故事，看。但是由于我的经验还不够丰富，上课时不够机智灵活，不能很好地和幼儿灵活互动，活动中我对孩子们的回答所给出的回应不够到位，对现场教学不够灵活，照搬教案等。所以我还需要继续改进，多预设一些孩子的想法，不断提高，争取更大的进步。