疫情期间线上家访内容

疫情期间线上家访内容：交流学生情况、指导育人方法、了解情绪状态、听取家长建议。

1、交流学生情况。全面了解学生的家庭环境、成长背景、在家表现、个人习惯和家长的教育理念、培养期待等影响学校教育的家庭因素，掌握孩子居家学习、锻炼、作息时间等情况，告知线上教学的总体要求和注意事项。

2、指导育人方法。了解家长困难困惑，指导家长育儿方法。结合学生特点，共同商议育人策略，帮助学生制定居家学习生活规划，宣传教育方针政策、教育改革发展趋势等。

3、了解情绪状态。及时了解学生居家学习期间的心理情绪变化情况，在相互理解尊重的前提下坦诚交流，对育儿理念存在明显偏差的家长提出合理性、针对性建议，引导其正确地开展家庭教育。缓解焦虑情绪，化解亲子矛盾。

4、听取家长建议。认真听取家长对学校、班级和老师的意见，以及线上教学的建议，及时反馈，合理吸纳，不断改进工作。

注意事项

1、在线上家访过程中要坚持尊重、真诚、务实的原则，增进双方的理解和沟通，了解学生家庭情况，缓解压力，促使学校与家长形成教育合力，发挥出家庭教育指导的良好效果。

2、每次家访应做好家访信息记录和整理，为今后有针对性地开展教育工作提供参考。

后疫情时代的教育的做法如下：

疫情之后，利用线上线下教学相结合的方式构建学生德育艺术观，小学生自我控制能力差，影响了流行病时代小学德育的现状学生不重视学习。尽管大多数学校在“停课而不停课”之后实施了学校学习状态。

也就是教师通常所说的“集中”学习学校的思想道德教育不仅要满足于防疫，还要满足于抵抗！我们必须积极开发教育资源，开设新的德育课程，以更加积极主动的态度设计和讨论高层次的态度。

加强疫情后学生的道德教育，特别是在以下方面：在爱国主义教育中锤炼民族灵魂。爱国主义是中华民族的国心和灵魂,是中国人民面对瘟疫的路线,，我校根据德育课程整合的需要，同步实施“五个形成”，并制定本方案“让德育原则首先渗透到学生的教学中。

一是疫情期间家庭和农村小学学生情感培养的经验和主要内容，组织家长和教师在家庭和课堂上进行渗透教育，孩子在学校享受到优秀课程“要开展德育主题的实践。我在纸上感觉肤浅，我绝对知道我必须锻炼。

在德育中，我们应该更加注重德育的实践。”在疫情期间，大部分教师和学科教师以及传统的节日素质培训服务于学生教育管理。2020年春季，新冠病毒正在传播。

当我们不能住在屋外，不能与病毒隔离时。《流行病》是一门新的道德教育课程。我们应该做很多，孩子们需要思考很多。

希望“为永久发展奠定基础”是疫情的预，防和控制，也是疫情期间学校的首要任务。学校积极响应政府的号召，只是启动了校园。道德教育能够真正伴随着学生一生的发展。我们寻求教育人。

建议1：

开展开学复课衔接工作，提升学生的学习生活适应能力

对于入学后学生可能存在的适应不良问题，学校要提前预判，在教学安排上预留调整适应期,可提前发布开学后的教学计划安排和作息时间表，让学生早知情、早安心、早准备。引导学生提前做好迎接开学的行动准备，通过准备返校物品、制定复学计划等方式提升对新学期的期待和信心。上好“复学第一课”，平稳度过开学第一周，通过开展疫情防控、生命安全、卫生健康等主题班会，积极引导学生分享、总结居家学习生活期间学习体会和成长感悟。课堂教学可延续线上教学时的一些有效方法，帮助学生实现从在线学习到课堂的平稳过渡。对于学习上确实存在困难的学生，及时通过线上、线下渠道给予个别化指导和帮助，引导其尽快适应新的学习环境和学习方式。

建议2：

做好师生心理健康状况分析，制定心理健康教育工作方案

疫情对师生心理健康会产生一定负面影响，学校在开学前后要及时进行师生身心健康状况摸底，根据师生的反馈信息，制定有针对性的心理健康教育工作方案。开学前通过在线调查和线上沟通，充分了解全体师生受疫情影响的情况。开学后通过师生自我报告、日常观察、专业心理评估等方式，掌握困扰师生的具体压力来源和情绪行为问题。同时，要关注疫情对师生心理健康状况的影响可能存在长期性和隐蔽性，有些心理应激症状会延迟出现，国外疫情形势发展也可能给师生带来心理困扰，进行师生心理健康状况分析时要注意定期、多次、全面掌握。

建议3：

开展针对性的心理健康教育课程和活动，帮助学生做好心理调适

针对疫情期间学生可能的心理困扰（如过度焦虑、紧张、恐惧、心情低落、挫败感、失眠少觉等）和行为问题（如注意力不集中，作息不规律、长时间玩游戏等）开展心理讲座、心理健康教育课、同伴互助、团体辅导等活动，帮助学生掌握简便有效、容易操作的心理调适方法。要注重结合学生的不同年龄特征与个性差异开展工作，对于小学阶段的学生，鼓励他们用游戏的方式表达，学会识别情绪并加以调节；对于初中阶段的学生，鼓励他们加强人际交往，通过沟通表达情绪、情感，提升积极心理品质；对于高中阶段的学生，采用班队会等多种形式，宣传在疫情中出现的先进事迹，进行生命教育和生涯教育。

建议4：

针对心理困扰较大的学生，提供及时有效的个体心理辅导

关注和重视受疫情影响较大的学生，对其提供充足的情感、生活和学业支持，开展有效心理辅导，发现异常情况及时应对、及时上报。特别关注在疫情前就有心理问题的学生，开展追踪评估，结合以往辅导记录，提供预防性心理辅导，协助其维持心理健康水平。特别关注来自重点疫区或身边有亲人感染新冠病毒并对此感受到焦虑和压力的学生，提供支持性心理辅导，积极改善其周边人际环境，减少可能的排斥和歧视。特别关注在疫情期间出现明显情绪问题、沉迷电子产品或行为偏差等情况的学生，提供干预性心理辅导，开展行为矫正，协助其回归正常学习生活。特别关注情绪波动较大的学生，提供陪伴性心理辅导，建立同伴互助小组，协助其接纳和调节自己的情绪，促进其转变认知、优化心态。

疫情影响，孩子宅家时间长了，不能和其他小朋友玩，自然就开始烦躁。孩子爱发脾气是个令家长头疼的问题，解决这个问题没有一蹴而就的方法。因为 孩子情绪管理能力，不能通过学习获得 。 最佳的途径是通过与他人交流、互动习得。

我们正好可以利用延迟开学和复工的机会， 让孩子有机会意识和表达自己的感受 。提高孩子的情绪管理能力。

疫情居家很多父母，会去替孩子安排时间，告诉孩子哪些可以做，哪些不可以做。但 却忽略关注孩子的 情感 。按照传统的教育来说，孩子听不听话是很重要的。所以当孩子胡闹的时候，我们的第一反应可能是冲孩子喊：“不要闹了，听话！”这时就算孩子安静下来，孩子的诉求实际也并没有得到解决。

长此以往，要么孩子养成了逆来顺受的习惯，要么就容易孤僻。因此，相比于呵斥，我们应该问：“你怎么了，什么事让你烦躁或愤怒？” 让孩子有一个表达的机会 ，有时你还要帮他，让他学会表达自己的观点。

让孩子不无聊或者阻止孩子发脾气，不是我们的最终目标。 我们要让孩子认识到无聊、烦躁，这些都是 人的主观感受，感受没有对错 。但我们需要用正确的方式应对感受，应对感受的方式是有对错的。

当孩子无聊或者烦躁的时候，父母需要给孩子机会，去认识和消化自己的情绪感受。当孩子说：“这么久不能出去，我很无聊”。我们可以抱抱孩子，对他说：“疫情影响，没有开学，又不能出去找小伙伴玩，确实很无聊。”

父母不要急于替孩子出主意，通过我们的语言和动作，孩子感受到，他们的情绪感受，已经被父母认同。孩子们的情绪就会趋于平静，才 有精力去思考如何应对自己的情绪感受 。

当孩子对我们说：“妈妈，一直不能出去玩，我很无聊，你陪我玩吧。”说明孩子已经会，正确地认识自己的情绪感受，并且可以为自己的 情感 自我负责。

提高孩子的 情感 管理能力，孩子需要有机会去练习。 如果父母比孩子，更着急去解决问题，孩子就没有机会，自我提高 情感 管理的能力，也就没办法对自己情绪感受自我负责。

孩子的认知水平有限，当他遇到超过他理解能力的事情时。他会把自己最信任的人，对事情的反应，内化为自己的态度。这叫做 “ 社会 参照”，是孩子的一种本能 。

孩子在几个月的时候，就会表现出这种能力。 当父母照顾孩子时心情愉悦，孩子会比较放松，“咯咯“的笑声”和挥拳踢腿一齐上阵。 但父母焦虑、忧郁时，孩子会难以安抚、哭闹不止。

成人也是如此，在工作生活中，当发生不确定的事件，超出我们的处理能力时。我们会第一时间去关注领导，或者我们信赖的人的态度。而且通常他们对事件的反应，就会成为之后我们对事件的态度。

面对这次疫情，我们父母也要注意自己的情绪，不要显得过于焦虑和担心。目前我国在疫情防控上，已经获得了初步成果。 我们要相信国家的决策，相信我们的国家是安全的。

我们父母表现出平静、充满希望和力量。我们的孩子就会把父母的态度，内化为自己，理解和应对 社会 事件的态度。

原来我总觉得时间不够，所以没有耐心陪伴孩子，对孩子的教育往往趋向功利。现在受疫情影响，延迟复工不用加班，不用应酬。方知不是时间不够，而是我们不愿在孩子身上投入太多时间，不愿静静地陪伴孩子成长。“忙”只不过是我给自己找的借口。

对于爱人，陪伴是最长情的告白；而对于孩子，陪伴也是最好的教育。

疫情时期的家庭关系

平时的生活，大家忙忙碌碌，各有各的事情 ，一天里全家人聚在一起的时候是很有限的，而在这个非常时期当每个人不得不呆在家里，会出现一家人24小时待在家里的时候，真是全天的守候，那些曾经抱怨聚少离多的人，得到了补偿，获得一份充分的满足感，让家庭这条河流顺流而下，流出曲线，发出优美动听的声音。

这样的生活方式对于家庭关系来说真的是一个非常好的融合的机会，前几天的父母营里妈妈们及身边的一些朋友都纷纷表示：

因为在家的时间多了，脚步慢了，心也慢了，有机会深入的了解孩子，也体验到孩子的苦衷，会静下心来觉察自己平时的行为模式，妈妈们有耐心倾听孩子，爸爸们可以陪着孩子游戏，父母可以换位思考，尊重孩子，肯定孩子，让孩子获得主动权，为自己的学习负起责任，亲子关系得到了改善。

同时和另一半的关系也改善了，以前家里那个从来不做家务的人开始行动起来，为家里的一日三餐和卫生贡献自己的一份力力量，也有了家庭主人翁的责任感，这样的结果是夫妻关系越来越亲密。

是的，当家庭成员间彼此看到了对方，把对方放进自己的心里时，家庭关系就越来越和谐，出现一派其乐融融的景象。

疫情是危机，可是当我们换一个角度看问题的时候，发现正是这样的危机时刻创造了机会，让家庭成员间互相理解、互相尊重、互相支持，让家充满了温暖和爱。

疫情期间，在这个家维系的安全空间里，爱在环绕，温暖洒在每个人的身上心里，家就是温暖的港湾，和谐的家庭关系就是家唱出的最动听的歌。

疫情期间的心理疏导内容：正视疫情，接纳情绪、科学防护，保护你我、增进沟通交流，增强情感支持、坚持锻炼，调节情绪。

一、正视疫情，接纳情绪

我们要明白居家隔离的管理模式只是暂时的，要相信我们国家对于疫情防控攻坚工作的重视和能力，目的是为了维护每一位学生的健康，不必过度紧张和焦虑，积极适应学校开设的网课安排，配合社区疫情防控措施，学会放松心情，做好自己的身心健康调适。

二、科学防护，保护你我

科学防护非常重要，做好隔离和防疫措施是保护自己和他人不受病毒侵袭的最好办法。所以，我们要遵守社区疫情防控要求，佩戴口罩，完成每日健康体温填报，坚持正确的洗手方法，避免聚集保持距离，有异常情况及时上报。

三、增进沟通交流，增强情感支持

适当的沟通与倾诉可以减轻不良情绪对身心健康的影响。当前的疫情把大家“圈”在了家里，和家人们相处的时间更多了，学会和父母分享快乐，倾诉烦恼，加强亲子沟通和交流，为我们陪伴父母、学会关心体谅家人提供了难得的机会。

四、坚持锻炼，调节情绪

同学们要继续坚持适度的体育锻炼，提高机体免疫力。同时学会自我调节，舒缓负面情绪，当感到紧张焦虑时，尝试把注意力放在呼吸上，每天做几次腹式呼吸，可以在一定程度上放松身心；也可以尝试轻音乐放松，在舒缓的音乐中，放空自己，享受放松的状态。

在古老的中国文化语境里，对孩子的养育与熏陶，都是在家庭内部完成的。

只不过，随着后来社会的变迁和风尚的调整。

私塾的出现、学堂的诞生、班级授课制的流行，才有了中国近现代社会生活里的学校教育。

而当疫情在当下再度蔓延，以及线上教学一次又一次家长时间的情形下，

如何把握居家时与孩子的相处之道？又如何在这段不知何时结束的日子里，温馨且和睦地去孩子零距离相处？

这成为现实下很多家庭，必然要面对的话题、问题和难题。

                                             1从心理接受开始：好好说话是一种能力

令人想不到的疫情持续时间，也随之让线上学习和孩子居家的时间延长。

与其抱怨这种无法改变的现实境况，不如选择心理接受，在接受中与孩子对话、交流。

因为心理上的不接受，我们对自己的孩子渐渐增多了反感。

“说多少遍了，不要再看电视了，赶快去做作业！”

“你今天作业怎么又没交！你一整天都在干什么？”

“我每天那么辛苦挣钱，为的是什么，为的是你呀！你还在家打游戏？”

也因为心理上的不接受，我们就开始对老师有着多多少少的抱怨。

“现在老师真是轻松，作业我们家长盯，管孩子得我们自己管，老师倒是都在家很舒服！”

“老师现在工资一样拿，但是干的活可少多了。”

……

这诸多的抱怨之辞，折射出来的，就是家长对于目前线上教学与孩子居家学习的不接受。

在这种不接受心理之下，家庭中也充斥着抱怨、争吵、哭闹。

或许，换一种心理想法，会让家庭里的环境面貌截然不同。

“再看10分钟电视就去做作业”。等过5分钟后，再提醒一下，严肃而笃定。

“游戏可以玩，但是作业也得做，时间你自己规划分配好了吗？”

“你愿意替妈妈上班，妈妈来给你做作业嘛？”

换一种心境看待问题，也会让自己的内心少了许许多多的积怨。

“昨天老师不是还专门打电话来提醒孩子么交作业吗？”

“老师，也是不容易，晚上23:00还在发消息。”

心理上对待问题的接受反应样式，会直接促成我们采用何种方式在言语上表达。

冷静、客观而温热的心理，在家庭空间里好好说话，真的是现在稀缺的一种能力。

                                                 2孩子不会听大道理，但是却愿意主动模仿

白岩松说过一段很赤裸，但很真实的话：

“打麻将的父母，教不出上进的孩子。”

在孩子的眼前、面前，家长就像是一面镜子，孩子会从父母的身上，窥到要成为的样子。

如果你每天回到家中，低头捧着手机刷视频，又怎么让孩子不碰手机？

如果你晚上的时间总是随意地点外卖，又怎能期望孩子会主动地学做饭？

如果你父母之间总是互相争吵闹别扭，又怎能奢求孩子要平和地跟人说话？

在家庭教育里，我们说话时候的神情、语调、用词，都会成为孩子模仿的对象，而后他们会在日后的生活里加以翻版。

疫情再次席卷而来的这段时间，做生意的一位朋友，被迫关了餐饮门店，宅家。

平时忙于生意，早出晚归，有时候连续三五天会住在单位，跟孩子碰不着面。

现在平时整天居家，他第一次真实地看到自己儿子身上的懒散、分神、粗心的样子。

这哪行？男孩子，以后还得养家，这个样子，以后养活自己都艰难。

儿子不认真上网课，那我就陪他一起上？他上学校的课，我上开放大学的经济课。

儿子不交作业，我跟他比谁先写完作业？

儿子不看书，每天晚上我跟他晚上一起打卡半小时。

现在，朋友每天晚上晒出的他和儿子共读的照片，那股认真的模样，简直成为朋友圈的一道盛景。

北宋苏洵教育自己两个儿子的那段佳话，到现在依然被人们在坊间传颂。

苏轼、苏辙兄弟俩，儿时一样十分顽皮、贪玩，不懂得读书的好。

面对两个儿子这样荒废学业的境况，他心里异常焦灼，但是他不想用批评斥责这种粗暴的方法。

为了两个儿子懂得读书的趣味，他自己发奋苦读，每当两个儿子看到自己读书时，他就立刻将书藏到角落里。

久而久之，苏轼、苏辙感到无比好奇，竟然趁着父亲不在的时候，悄悄地偷出书来阅读。

那种带着冲动、好奇“偷”出书来读书的体验，想必一定是丰富精神、全神贯注的。

越是小的孩子越是听不进道理，但是越是小的孩子，越是懂得模仿。

给孩子一片模仿的空间，一个模仿的理由，

他们会给出一个让我们欣喜的答案。

                                               3独立自主的价值：多一种技能就会多一种出路

“独立”“价值”与“出路”这3个词，让我想起作家刘墉的那段话：

孩子，爸爸妈妈不能跟你一辈子，所以给你鱼，也给你网，下面的鱼，你得自己捕。

在很多时候，是我们自己亲手给孩子手中塞满了鱼，从而让他们失去了抓住渔网的机会与可能。

随着当下社会生活的变化与知识的更迭加快，单纯懂得知识已经不能全然适应这个时代。

理解、迁移、运用知识，才成为这一代孩子，面对未来生活需要掌握的必备品格与关键能力。

近段时间，饱受争议的上海抗议对策，让魔都处于风口浪尖。

在这风口浪尖之上，让我们看到疫情下一种能力的重要——学会做饭。

上海大润发南汇店长王先生，讲述在疫情中，自己接到的许多求助电话。

“一些00后或者刚刚工作的年轻人，在电话里告诉我，因为平时没有做饭的习惯，家里连锅都没有，肉啊蔬菜啊，对他没有意义。”

当这则消息在坊间传开的时候，不知道这些孩子的父母会是怎样的一种感受。00后的孩子说：

“他什么菜都不要，就要泡面、饼干，再配点水果。”

这种原本在家庭教育里习以为常的技能，在当代年轻一代身上，竟然成为了活命的一条路，或者丧命的一堵墙。

不会做饭的00后，比较下面的10后大厨，我们可能更会感受到家庭教育里，对于孩子谋生技能培养的重要。

作家李月亮，就分享了这样一则故事：

坐标陕西西安，一位叫作胖胖小鱼妈妈，闲暇之余，分享着自己儿子的做饭日常。

从胡辣汤到腌腊白菜，再到蒜蓉大虾，小鱼完全能够一个人搞定。

上小学的小鱼，时常能够承包制作全家人的晚餐“大餐”。

孩子终究会慢慢长大，但是在长大的过程中，我们当轻轻地问一下自己：

“在孩子年幼的时候，我们曾经教会了他什么？

是自己洗衣？是亲手做饭？

是经营自己的零花钱？

是懂得待人接物的技能？

还是怀有一种特长的能力？”

疫情期间，我们有着很多与孩子相处的时间。

尝试腾出让他们锻炼一种能生活技能的空间，他们会在生活里，更为游刃有余。

如果孩子缺乏独立生存和自理自立能力，缺乏生存困境的磨砺，就很难成为生活的强者。

演讲家徐望华说过这一句话，与所有父母共勉。

                                                   4零距离的家庭接触，要以积极情绪加持

情绪与生俱来，但是对于情绪的调整，却是人可为之。

疫情下，很多家庭遭遇被集中隔离、或是承受着被封控在家的命运。

失业在家，本来就不好的心境，再加上孩子的不懂事、学习上的敷衍了事。

在任何时候，都可能让我们心底的情绪防线崩塌。

在这个特殊的时间里，就更考验着父母的家庭经营智慧。

隔壁的邻居夫妻，在同一家单位上班，因为涉及人员密接，现在被封门在家。

而且，还被同一层邻居暗地里嘲讽：给小区这栋楼带来了晦气。

面对失业、宅家、被讥笑的境遇，他们的情绪再低落也不为过，但是，他们，不！

他们说：

“虽然暂时失业，但是：

至少房贷压力不大，不用太为眼前发愁；

至少我们平时积累下来的存款，不至于让生活捉襟见肘；

至少现在不那么忙，能够陪陪孩子，跟他一起成长。”

他们每两天会联系社区志愿者，团购点日常的蔬菜、水果，顺带给同一层的几家邻居捎上一点，让志愿者送过去，表示歉意。

一个礼拜下来，同一层的邻居，竟反而都不好意思收了，感到难为情。开始给他们家顺带捎上一点蔬菜、瓜果。

现在社区解封，几个家庭有了更多愉快的交集。

现在平日里他们群里一起商讨管理孩子的妙招，分享哪个超市有新鲜的食材……几个家庭的孩子，从平日里的陌生，也竟成为了要好朋友。

一段相处的小事，被社区传为佳话，这又何尝不是家庭教育的当下典范。

《积极情绪的力量》中，有这样一段话：

“我们并不是因为生活圆满、身体健康才感受到积极情绪的，

而是由衷的积极情绪创造了圆满与健康的生活。”

恰恰是这种积极的情绪力量，让这一个在原本不那么快意里的家庭，生活出有像花瓣一样芬芳的生活味道。

当我们面对孩子的教育难题的时候，不妨轻轻地说一声，至少我们还有什么。

当我们面对家庭生活不容易的时候，不妨鼓起劲说一声，相信，我们能搞定。

耳润目染，孩子也会在接触中，变得乐观，更为坚强，更加积极。

因为他们也在模仿之中，传承了父母处事的方式、态度，与优雅的样子。

疫情下，零距离接触家庭教育，这是生活洞开的另一门必修课。

一场突如其来的疫情，让原本快乐祥和的春节假期变得非同寻常，天真可爱天性活泼的孩子们也只能和大人们一样宅在家中。这个超长的寒假虽然是新冠肺炎病毒的横行所致，但是，又是孩子们在家收获成长经历，获得健康发展的特殊“礼物”。如何让孩子们收获一个健康、充实、快乐的假期是我们老师和家长朋友共同面对的一个话题。

为了贯彻教育部“停课不停学”的重要举措，让孩子们在家可以保持健康的生活起居，养成良好的生活习惯，在增进与爸爸妈妈感情的同时收获心智的成长，我从健康生活、亲子互动和开学准备三个方面进行了思考如下：

一、讲究卫生、保持运动，培养健康体魄

孩子们居家期间要学会疾病预防的基本常识，养成良好的卫生习惯和规律的作息习惯，每天坚持一定的运动量，保持身体健康。

一是要学习戴口罩。 预防新冠肺炎，我们普通民众最有效的措施就是减少外出和戴好口罩。对孩子们来讲，需要出门的时候同样要戴好适合儿童的口罩。家长朋友们在家要为孩子准备一些儿童口罩，教孩子了解戴口罩对预防疾病的重要性，让孩子学会正确认识口罩的内外两面，佩戴方法以及掌握压好鼻条、如何放置口罩等注意事项。

二是要时时讲卫生。 居家期间，家长要带头保持健康的起居，做到不懒床，不熬夜。要利用好清早洗漱时间教孩子洗手的方法，让孩子能够自主地洗净手心、手背、手腕、手指和指缝。让孩子知道“病从口入”的常识，养成在饭前或吃东西前主动认真洗手的好习惯。家长要做好刷牙、洗脚、洗澡的榜样，切莫让孩子因懒惰而丢弃卫生习惯。

三是要居家勤运动。 我们都知道保持一定的运动量对孩子保持健康体魄、提高身体免疫力和促进孩子身体发育成长是非常有益的，一定要坚持适量的运动。居家运动的局限性比较大，但是，还有许多可以利用的条件，比如进行一些“跳格子”、“平板支撑”等项目，有院子的家庭更是可以组织“跳皮筋”、“踢毽子”、“转呼啦圈”等活动。总之，孩子的运动要有规律并适量，要避免孩子懒惰和“疯玩”。

二、游戏互动、亲子交流，塑造良好性格

这个漫长的寒假，让家长和孩子有充足的时间进行交流互动，其中有许多很好的亲子游戏、亲子活动值得大家开展，这些活动对深厚家长和孩子的感情，培养孩子乐观开朗的性格以及激发孩子热爱国家贡献社会的情感非常有帮助。

一是游戏互动交流感情。 家长朋友可以通过我们提供的亲子游戏方案居家开展“套圈”、“两人三脚走”等活动，在游戏中相互配合，相互交流，更好的打开孩子的心灵，让孩子愿意张开嘴说，竖起耳朵听，在游戏中享受快乐和幸福。可以利用好“三八妇女节”等节日契机，开展相应的亲子互动，比如，让孩子给妈妈捶捶肩、洗洗脚，通过这些节日氛围，让孩子学会感恩，增长爱心。

二是走出家门助力社会。 在防疫期间，像警察、社区工作者、小区物业等许多人一直奋战在抗疫的一线，非常辛苦。家长朋友可以和孩子一起，带一些口罩、食品等送给这些在一线工作的人员，让孩子知道这些平凡的工作者对保护大家不受病毒袭击所做的贡献。可以让孩子认识医生护士行业的伟大，让孩子为医护工作者画一幅画送给他们，让孩子明白奉献和爱心的意义。

三、熟悉独立，联络师友，做好开学准备

疫情再可怕，终有结束的一天，我们的寒假也是一样，终究还要回归校园生活。因此，在家提前做好开学准备，对孩子尽快适应开学生活有非常大的帮助。

一是要独立做好自己的事。 在校园学习生活的过程也是让孩子学会独立生活的过程，在家期间，也要让孩子坚持好自己的事情自己做，比如，穿衣服，穿鞋子，也可以让孩子自己洗洗自己的袜子，通过一些简单的家务劳动，让孩子掌握最基本的生活技能。

二是要联络老师朋友。 在家期间，通过家长之间的联络，让孩子可以和自己的老师、小朋友们说说话，聊一聊在家做了什么有意义的事情，说一说自己学会了什么本领。在沟通交流中保持孩子与老师之间、孩子与同学之间的深厚友谊，这可以帮助孩子在开学后能快速的融入班级生活。

尽管今年新冠肺炎的蔓延打乱了我们原本的生活节奏，给我们的生活带来了很大的不便，尤其是受新冠肺炎的影响，我们幼儿的开学时间是一推再推，但是，只要能够合理规划好孩子在家的时间，安排好孩子的一日生活，同样也可以实现孩子居家受教育，居家享成长。在居家期间，家长是老师与孩子之间的桥梁，更是孩子的“第一老师”，居家教育更大程度上是对家长朋友的考验。在这里，对家长朋友们说一声“你们辛苦了”。

我相信，在老师们与家长们共同努力下，可爱的孩子们一定可以度过一个充满欢声笑语又时时刻刻受到教育的寒假，我坚信，在开学之际一定可以看到一个个健健康康、快快乐乐的孩子们重返校园。