《那个星期天》表达了作者什么样的思想感情？

篇的前两句话却依然清晰地在我脑海中涌现：＂我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。＂这简短的文字，让我平淡的心情变得沉甸甸的。再看下去吧，我又翻回来重读。那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了。

总之她很久之前就答应了，而且就在那天早晨母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。在读这些文字时，小男孩盼望出去的既兴奋又满怀期待更念念不忘母亲承诺的这种迫切心情跃然纸上，让我的心情也随着他的碎碎念叨而变得急切起来。

可是早饭后，阳光明媚的春晨正是外出的好时光，母亲却提着菜篮子独自出去了。等待的这段时光不好挨。空空落落的大院子，只有小男孩儿孤零零地呆在那儿，跳方砖，找蚁穴，看陈旧画报，瞅荒草添绿，寂寞的等待中，透露着小男孩儿的耐心与执着及外出的期盼。

终于盼到母亲回来了，她却又翻箱倒柜忙开了，一边答应着去，去吧，一边做完一件事又做另一件事，母亲的一拖再拖让小男孩变得焦急万分，他念念叨叨地追在母亲的脚底下，即使好几次被差点绊倒，也还是执着而迫切地追随者等待着。

那个星期天部分原文

那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。

起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的等一会儿，我得不出声地躲藏一会儿。

母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。

我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草从里翻看一本画报，那是一本看了多少回的**画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。

我坐在草从里看她们，想象他们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。

那个星期天采用了情感交融的方法，表达了我的情感，通过继续我第一次殷切的盼望母亲带我出去玩，却未能如愿的经历，记录了我从满怀希望到失望透顶，直到彻底绝望的心理变化过程，表现了我细腻而敏感的情感世界，以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟

你是问那个星期天作者把孤独但满怀希望的感情融入什么描写之中码？作者将情感融入具体的人、事和景物当中。

《那个星期天》一文间接抒情，描述了“我”一天的心情变化，作者将情感融入具体的人、事和景物当中，在叙述中自然地流露感情。如：“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”，可以看出“我”看着光线消逝，非常失望。

作者善于融情入景即景抒情。通过继续我第一次殷切的盼望母亲带我出去玩，却未能如愿的经历，记录仪了我从满怀希望到失望透顶，知道彻底绝望的心理变化过程，变现了我细腻而敏感的情感世界，以及孩童世界于成人世界存在的鸿沟。

欣喜、焦急、沉郁、惆怅、失望等心情变化。

课文第一部分（第1自然段），概述“我”在“那个星期天”经历了一场“盼望”。从“早晨”一直到“天色昏暗下去”，既是“盼望”发生的时间的推移，又暗示了“盼望”的基调——漫长而昏暗。

课文第二部分（第2~6自然段），作者细致地描写了“我”从满怀期望、兴奋雀跃到焦急、无奈，最终失望、委屈的过程。

学习指导

本课第一个学习目标为：会写“媚、砖”等13个字，会写“明媚、拔弄”等18个词语。

本课要写的字中，“偎”时右下部分容易注意不要多写一撤，最后一笔撩要写得舒展。“吻”的“勿”不要写成“匆”。

本课第二个学习目标为：能了解“我”心情变化的过程，体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，感受细腻真挚的情感。