海底世界四年级作文

　在我们平凡的日常里，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是我整理的海底世界四年级作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

海底世界四年级作文 篇1

　在遥远的太平洋北部，有一处宁静而和谐的海滩，海底的一切生物都和平地相处着。有一天，海底世界却被一阵争吵声打破了以往的宁静……

　只见蟹堡王餐厅的蟹老板拿着一大把钞票，得意洋洋地说道：“哈哈！我是大富翁，我比你们强！我的手就像一把大钳子，只有龙虾小弟才勉强跟我做朋友。”

　蟹堡王的收银员章鱼哥听见这话，可就不满意了。他不服气地说道：“切！钱多有什么了不起，你就是个守财奴！要比手的话，我有八只，怎么样？”

　蟹宝王的厨师海绵宝宝，它从来不为任何事争吵，他的脸上经常洋溢着笑容，但这一次，他愤怒地叫道：“你们都没我厉害，我伸缩自如，任人怎么对我，我都能泰然自若！”

　正在蟹堡王吃汉堡的派大星发话了，他说：“都别吵了！你们能比得上我吗？我的五只手断了之后还能长，你们呢？不必争吵了，这一看就是我最强嘛。”

　蟹堡王的另一位顾客——鳗鱼前辈满不在乎地说道：“年轻人就是年轻人，我的技能谁也比不上！要是惹我生气了啊，我就把他电成灰尘！”

　“我蟹老板的手强劲有力，我最强！”“我章鱼哥可以同时干很多事情，我更强！”“你们可以尽情地挤压我，我海绵宝宝连眼睛都不会眨一下！”“就算你们把我派大星的手都砍了，我也没关系，因为它们还会长的！”“你们竟然不认可我鳗鱼前辈，小心我电你们！”

　……

　就在他们吵得激烈的时候，鲨鱼大哥挽着鲸**走进了蟹堡王餐厅，他们知道了争吵的原因后，叹了一口气，说道：“你们都有自己的优点，就像：蟹老板和鳗鱼前辈可以保家卫国，做一个令人景仰的大英雄；海绵宝宝和派大星可以做杂技演员，令人喜笑颜开；章鱼哥这么多手，完全可以当个舞蹈家，当个全民偶像！其实，咱们都有自己的优点，但是，咱们为何要在这里争吵，而不是去发挥各自的优点呢？”

　大家恍然大悟！

海底世界四年级作文 篇2

　暑假里，妈妈带我去杭州海底世界游玩。一进门，我就看到了许多美丽的鱼儿在水族馆里自由自在地游着。走在海底隧道里，看见头顶上游着一条很大很大的鲨鱼，我的心有点发抖，感觉到大鲨鱼会吃掉我们似的。

　走过了海底隧道，我们来到了海豚馆，观看了海豚精彩的表演。叔叔先叫两只小海豚跳圈，它们就灵活地跳跃过去，而后叫小海豚亲观众的手。我把手伸到栏杆上，海豚一跳，亲了我一下，我心里感到又滑稽又快乐。

　接着，我们还看了笨笨的小丑鱼、红色的蝴蝶鱼、晶莹剔透的透明鱼、活泼可爱的热带鱼，真是五花八门，精彩纷呈啊！最引人注目的是珊瑚，有的像树枝，还有的像柳树的藤条，形状各异，大的、小的，千奇百怪，五彩缤纷。

　看了这些多姿多彩的水生动物，我知道了世界上原来有数不尽的奥秘。

海底世界四年级作文 篇3

　今天早上，妈妈在网上给我拍了一张厦门海底世界的门票。下午，我们来到了海底世界。

　海底世界的门口有一只巨大的章鱼，这就是厦门海底世界的标志。海底世界分为鱼馆和企鹅馆。

　我们先进入一楼展厅，第一眼看见的是一只锯鳐，顾名思义，这种动物的鼻子上长了许多刺，看上去就像一把锯子。接着又看了一种奇怪的海洋生物，叫六角恐龙，说它恐龙，其实它并不大，也就5、6cm左右，可是它的头部外形很像三角龙。我还看到美丽的水母，它们会根据灯光变换自己的颜色，有时是红色的、有时是绿色的，有时是**的，还会变得蓝色等其它各种颜色。我还看到了能直立着游泳的海马，它们背上看上去像只有一个鱼鳍，却凭着尾巴的甩动，在水中自由移动。还有拟绵蟹、护士鲨等我从没看过的海洋生物。

　到了二楼展厅，我看见了一副巨大的海洋生物的骨架，原来是抹香鲸的骨骼标本。它可是世界上最大、最完整的抹香鲸骨骼标本。后来我们看到了抹香鲸皮标本，长186米，重48吨。据介绍，导致这条抹香鲸死亡的原因可能是它的第九节脊椎骨坏死。科学家们为了把死去的抹香鲸做成标本，可是费劲了周折。

　海底世界真是一个奇特而且美丽的地方！

海底世界四年级作文 篇4

　今天是星期三，我们全校师生坐着班车，向东湖海洋动物馆驶去。我们在车上有说有笑，盼望着早一点到海洋馆。 时间过得真快，一下就到了海洋馆，重点建设热带雨林、海底隧道、海洋生物馆、家族水族生态馆、标本馆和科普教育馆等。其中我最喜欢的是海兽表演。看到海兽那滑稽的动作，真好笑。

　海兽表扬有两场，第一场是来自非洲塔斯马尼亚岛的美丽的海狮夫妇，不远万里来到武汉。他们身材苗条，聪明伶俐，表演欲强，和来自我国东北的一对海豹夫妇一起，落户武汉海洋世界。它们相互配合，紧密合作，在训练师的精心训练下，为我们到佳表演了空中顶球、接球、划浪板、与教练握手等精彩节目。

　我们还看了大家喜爱的大海龟，漫步在海底隧道里，我们欣赏到惊心动魄的鲨鱼。鲨鱼是海洋中凶狠的代表，游动迅速，牙齿锋利，嗅觉灵敏，视觉发达，食性广泛，时有功击人的危险性。在形象逼真的热带雨林里，展示着世界多姿多彩的淡水鱼类，来自珊瑚礁水域的观赏鱼，品种繁多体形怪异，体表色彩丰富，极富变化，善于藏匿，具有一种原始古朴的自然美。

　色彩斑斓的海洋鱼类汇集在一起想一幅美丽的画。

海底世界四年级作文 篇5

　今天，爸爸妈妈带我去长沙海底世界，我很高兴。我们买了票就走进海底世界，里面多么神奇呀！

　我感觉自已好像进入海洋之中，那些奇怪的鱼儿它们好像在欢迎我们，表演着各种神态，我看见有像蛇一样的花鳗鱼，还有鲨鱼，魔鬼鱼，还有身子白白的圆圆的燕鱼，还有各种各样的海洋生物。我们走到一个池子边，里面有成群结队的小鱼，我买了一包鱼食，我把鱼食洒在水里，小鱼就抢着吃，真有趣，我就逗着鱼儿一边抢在这，一边抢在那。

　我们又走到前面看见了几只企鹅，我高兴极了，企鹅走起路来摇摇摆摆的，真可爱，还看见了海豚和海豹，还有海狮，观赏海豹的时候，有人夹些食物逗海鲍，海豹看见了就跳出水面，跳的很高很高，像在跳舞一样，我们全部看完了海洋生物，还有海洋表演，很遗憾要等的时间太长了，爸爸妈妈说不等了，然后，我们想去那个水上乐园玩，爸爸就带我们去那里游泳了，今天这一天真是过得太开心了。

海底世界四年级作文 篇6

　八月十日，爸爸妈妈带我来到了美丽的芭提雅，我们坐快艇来到海面上准备参加水上活动“海底漫步”，我既兴奋又紧张，在船上不停的走来走去，东张西望。

　轮到我们要下海底了，我兴奋地想马上潜入海底探个究竟。潜水员叔叔给我戴上了充满氧气的头罩，慢慢地潜入海底，一开始我有些不太适应，两个耳朵嗡嗡直响，潜水员叔叔让我使劲憋口气，果然耳 朵不响了。哇！原来海底世界这么美丽，这么漂亮啊！海底的珊瑚各式各样，有的像小树，有的像人的大脑，有的像一个个小碗，真是千奇百怪啊！看，那边又一群热带鱼游了过来，在我的`身边游来游 去，好像在跟我捉迷藏呢！往前走，又有一群小丑鱼在我的周围飞舞，我手里拿着面包，哇……，他们竟然争先恐后的啄食着我手中的面包，太好玩了，我伸手一抓，鱼儿们飞快的离去，一会又回来啄 食面包。

　时间总是过得飞快，我和小鱼们还没有玩够呢，就要回到水面上去了。这些热带鱼原先我只是在电视上看到过，今天我终于亲身体验到了。

海底世界四年级作文 篇7

　今年暑假，爸爸妈妈带我去了巴厘岛，巴厘岛的美景美不胜收，而我印象最深的是蓝梦岛的浮潜。我们一起去蓝梦岛看看吧！

　蓝梦岛的海真美！浅处是碧绿色的，深处是宝蓝色的，远远望去，就像一块蓝宝石镶嵌在翡翠里。在阳光的照耀下，沙滩发出金色的光芒，沙滩很辽阔，从我们的脚一直延伸到海天相接的地方。椰树立在沙滩上，显得又高又大，抬头望去，一个个可爱的小椰子正害羞地藏在大大的椰树叶下。这一切显得那么美好！

　欣赏完岛上的风景，我们一起去浮潜。来到第一个浮潜点：珊瑚礁。戴好潜水镜，到海里去看看。海底世界可真漂亮啊！一群色彩斑斓的鱼在海底随处可见，瞧，那边有一条黑、黄、白相接的神仙鱼慢悠悠地游了过来；这边又有一条白、橙相间又可爱的小丑鱼活泼地跳来跳去。突然一条不知名的小黑鱼从珊瑚中蹦了出来，像一个调皮的小精灵，在珊瑚丛中舞蹈。

　船开到第二个浮潜地点：深水湾。深水湾的水平静得像面镜子，五颜六色的小海星正躺在岩石上安静地睡觉。岩石边有许多绿油油的水草随着水流摆动，深水湾不像珊瑚礁那么热闹，它是那么的安静。这里的鱼并不多，那就让我们安静地看一会长着海洋植物的岩石，看一会儿有趣的海星吧！

　最后一个浮潜地点是红树林。哇！太美啦！成群的珊瑚向我招手，活泼的鱼儿向我点头，连安静的岩石似乎也在向我问好……这里的珊瑚群特别多也特别大，而且离海面非常近。五颜六色的鱼儿在珊瑚丛中窜来窜去……我用面包喂鱼，鱼儿们居然都到我手里来了！多么可爱的鱼儿啊！大海好像也兴奋了起来。

　美好的时光总是过得很快，该与巴厘岛说再见了。我恋恋不舍地离开了巴厘岛，乘上飞机，望着越来越小的巴厘岛。我期待着能再次与美丽的巴厘岛相遇。

海底世界四年级作文 篇8

　暑假我和爸爸妈妈来到了海边，我正准备潜水看看海底是怎样的。

　我到了海底看见了美丽的海底世界，一只海龟向我慢慢的游过来，要是看比它大的别的动物，它一定会缩进龟壳里，真是名不虚传的缩头乌龟。

　接下来我看到了一只电蟒，所有的海底动物都躲着它，要不非把你电个粉身碎骨，它神气得自由自在的游来游去，就连我也不敢靠近它。

　我再往深处潜，我看见一只只可爱的小海龟，它们成群结队的游来游去，它们一边游一边吐着一个个小泡泡，它们形状各异，身上的花纹也不一样。

　最后，我在返回的路上看见一只八爪鱼，它带着一群小八爪鱼，它看见比凶猛的鱼它不顾身危的保护小八爪鱼，我被深深的感动了。

　这就是美丽的海底世界。

海底世界四年级作文 篇9

　今天，我们学校组织秋游，大家一同来到了海底世界。

　我们走啊走啊，来到了海洋剧场，我们坐在那里等了很久，急得汗水都要流出来了!看了小海豚精彩的表演，有算算术、顶皮球等等，得到我们热烈的掌声。

　表演完了，我们接着来到了海底隧道，看到了好多各种各样漂亮的鱼儿在自由自在的游来游去，比如有中华鲟，大白鲨``````它们都是国家保护动物，我心中又是激动又是兴奋，因为真是太美了!

　出来之后，我们还到了游乐场，看到了许许多多、五颜六色的玩具。我们连忙跑过去玩那些好玩的玩具。李老师急忙喊到：“你们要慢点跑啊!慢点跑!”我们在游乐场尽情的玩着，时间在不知不觉中过去了 你也可以投稿，真快啊!

　突然，听见老师喊到：“集合!我们要回去了!”我们马上收拾好书包，说道：“怎么就回家了啊时间过得真快啊!”

　李老师带着队离开了海底世界，在车上，还跟我们照了相，留做纪念。

　今天，我们玩得真开心，我盼望着下一次的春游!

海底世界四年级作文 篇10

　在印度尼西亚旅游的一天，我们去了千岛，那里风光秀丽，景色宜人，是旅游的好去处。

　千岛有很多玩的，有手摇船，有香蕉船，还有日落船……,琳琅满目。然而，令我印象最深刻是乘玻璃潜艇去参观神奇的海底世界。

　第二天早晨，阳光如碎金般撒落在海面上，顿时，大海醒来了。我们早早的上了玻璃潜艇，准备一览海底风光。这时，玻璃潜艇启动，带我们奔向神奇的海底世界。

　玻璃潜艇慢慢沉入海中，一幅海底的画卷展现在我们的眼前，只见珊瑚披着美丽的花衣服，正在互相争着选美比赛的冠军呢！它们的形态各种各样，有脑状的，有扇形的，有小草样的，还有树枝形的……都在向我们招手呢！而它们的颜色更为丰富，有墨绿的，有金黄的，还有草绿的……把海底装扮成了海底森林。一些五彩斑斓的鱼儿在海底森林间穿梭，嬉戏打闹着，真像一个个快乐的孩子。另一些小鱼则藏在沙石、珊瑚中，它们的颜色和沙石、珊瑚一模一样，真叫人分不清：这是小鱼，还是沙石、珊瑚呢？据说，这些保护色是为了帮助它们躲避大型鱼类的捕杀。一些海底的石头，就像一把把电锯，锯掉了珊瑚，把一些地方布置成了海底沙漠，而另一些海底石头，成了龙虾，螃蟹温暖的家……

　我注意的看着，眼睛应接不睱，看清楚了这棵珊瑚，又错过了那条小鱼。一条鱼儿一直在我们的潜艇边徘徊，想弄清楚这到底是什么怪东西。无数的珊瑚迎风招展，迎接着我们这些远道而来的客人！

　不久，玻璃潜艇浮出了水面，很快，我就站到了岸上。望着那平静的海面，我心想：大海虽然美丽，但也有许多未解之谜。相信有一天，人们会真正的揭开大海之谜。

1海洋旅游与休闲

永泰欧乐宝。

永泰欧乐宝是国家4A级旅游景区，经营时间比泉州欧乐宝长，设施也比泉州欧乐宝好。

永泰欧乐宝是集海洋科普、旅游、休闲、娱乐为一体的大型海洋主题公园，总展览面积15万平方米，年接待游客300万人次。

展览面积15万平方米，设有探索亚马逊、龟岛、水母宫、水下寻宝、在海之心、鲨鱼湾、海之梦、水下隧道、极地博物馆、科学博物馆等十几个主题场馆，以及美人鱼浪漫剧场、海豚趣味剧场、莫比迪克冒险剧场三个表演场馆的六场精彩水上表演。

2海洋旅游与休闲选修课的评价

学的课程主要有：

本文从海洋文明的基本概念和海洋族群的基本属性入手，梳理了伴随着海洋贸易和移民的大规模活动而产生的文明形式和内容。

从人类进入海洋后的物质文明、制度文明、精神文明三个方面进行论述。

最后，比较了中西海洋文化的基本特征。由此，不仅可以从中国海洋文明的和平发展特征看出中华文明的整体特征；此外，它还为建设一个海上力量今天。

3海洋旅游与休闲的理解

休闲款百搭，休息或休闲时都可以穿。比如上班可以尝试穿工装，出去玩也可以穿。休闲风格也可以搭配一些配饰，提升你的品味。也可以用在一些特殊的场合。

休闲是对浪漫情趣的追求。图案多为海洋、风景，线条自由。穿着这种服装可以使人们摆脱城市紧张的生活，表达个人情感。

4海洋旅游与休闲选修课好过吗

没有，上海海洋大学游泳是选修课，建议尽量选修。

5海洋旅游与休闲学什么

休闲潜水是指以水下观光休闲为目的的潜水活动，可分为浮潜和水肺潜水(即带气瓶潜水和水肺潜水)。)我们平时能接触到的潜水观光都属于休闲潜水，而在海边景区能看到的绝大多数都是休闲潜水中的潜水体验。

浮潜相对简单。你可以利用面镜、呼吸管和脚蹼浮在水面上，然后通过面镜观看水下景观。在国内外，浮潜活动只需要通过简单的培训就可以进行，不一定需要取得浮潜证书。

水肺潜水(Scubadiving)是一种带着压缩空气瓶(没多少人觉得用氧气瓶)用水肺在水下呼吸的潜水。这是一次真正的潜水。一套完整的水肺潜水装备包括护目镜、呼吸管、脚蹼、呼吸器、潜水仪器、气瓶、浮力可调背心和潜水服。在开阔水域潜水时，潜水员还会携带潜水刀、水下手电筒甚至鱼枪等必要的辅助设备。

I[自由潜水的定义]

什么是自由潜水？自由潜水就是不携带气瓶，像鱼一样，尽可能深地潜入海中。对许多人来说，阿依达(阿依达)是威尔第的歌剧，由肺活量惊人的女歌手表演，而对于其他人来说，阿依达是一个国际发展协会。apnee，一个自由潜水者组织。

发现一艘沉船

二。自由潜水的特点

攀岩、蹦极等极限运动不如自由潜水有挑战性和危险性。事实上，这项运动有着悠久的历史。很久以前，人们潜入海底寻找食物和宝藏。意大利跳水运动员马贝托皮里兹里说：自由潜水是进入另一个没有重力、没有颜色、没有声音的世界，是一次进入灵魂的跳远。

三。皮里兹里潜水体验

1999年10月，皮里兹里潜到150米的深度。他一口气将同胞乔纳尼保持的纪录延长了12米。2000年1月，古巴人弗朗西斯科费雷拉在墨西哥湾创下162米的新纪录，耗时3分12秒。他潜水的那天是他38岁的生日。

利兹皮里今年34岁。当他还是个孩子的时候，他害怕水，也没有我甚至不想洗澡。但现在他可以在水中憋气7分2秒(法国人安迪勒索斯的记录是7分35秒)。尽管这表明他的肺与常人不同，皮里斯说。什么更重要的是你的耳朵能否承受深水的压力，你的肌肉和你的心理准备。你的肌肉纤维要又细又长，这样你耗的氧气少，你要消除恐惧和担心。

跳水

四。自由潜水记录

最纯粹的自由潜水叫做恒重跳水，指的是跳水者在跳水和上来时保持自己的重力不变。相应的纪录由艾哈迈德加布雷创下，他的世界纪录是1090英尺4英寸(约33225米)。

动词（verb的缩写）[托尼娅斯图特]

世界上最好的女子自由跳水运动员唐斯图特也住在夏威夷。她抱着女人s恒重67米的跳水纪录和无限制跳水成绩113米，这是男子一流水平世界上最自由的潜水。在自由沉浸，她是世界冠军，成绩55米，比世界男子最好成绩还深3米。这项运动要求跳水运动员只用手臂的力量，而不用鳍状肢。

Studt认为，在生理学上，没有理由为什么女性可以不像男人潜得那么深，但是女人感受到更多的痛苦，更快地感受到自己的极限。她希望提高自己的记录无限制潜水到122米。完成这样一次潜水大约需要35000美元，包括船只、训练、裁判、安全指南和设备。所有自由潜水者的耳朵都需要特殊的保护来抵抗水压。在潜水过程中，他们的心率会下降到每分钟10次，肺部会缩小到正常大小的1/6。

AIDA总部及其董事长的话

6海洋旅游与休闲选修课

不是必修课。不同的学校对这门游泳课有不同的要求。一般高校，游泳课应该是选修课。根据个人喜好，喜欢或者喜欢的可以报名学习，不喜欢的我不想赢不要坚持。但在一些特殊的院校，比如海洋、湖泊相关的院校，游泳是必修课，这是由特殊职业决定的。

7海洋旅游与休闲评价

山东目前有五个海洋世界，基本都位于沿海城市，包括青岛海底世界、青岛海昌极地海洋世界、蓬莱极地海洋世界、日照海洋馆、泉城极地海洋世界，其中泉城海洋世界是山东唯一位于内陆城市的海洋世界。

理论上讲，海洋世界建得越早，硬件设施就越陈旧。虽然有后来的升级，但是在规划期就已经决定了。青岛s海底世界占地7000平方米，青岛海昌极地海洋世界占地21万平方米，蓬莱极地海洋世界占地528万平方米，泉城极地海洋世界占地99万平方米，日照海洋馆占地5万平方米。面积越大，内容就会越丰富，这当然因人而异。

除了以上海洋世界，山东还有几个海洋世界，分别是建筑面积17300平方米的烟台鲸鲨博物馆，威海神雕山野生动物园的水族馆。这两个场馆也挺有意思的，而且神雕山野生动物园和海洋馆在一起，所以很多海洋生物都值得在露天看和玩。

当然如果只看海洋世界的话，青岛海昌极地海洋世界应该是最全的，位于青岛崂山区，但是价格也比较贵。因为泉城海洋世界位于德州，山东中西部城市的距离，如果想体验海洋的乐趣，是一个非常不错的选择。欢迎关注留言有趣的地理然后一起讨论。

8海洋旅游与休闲发展的理解

科技进步极大地促进了旅游业的发展。我从以下几个方面来说一下：

1科技的进步必然带来国力的提高，人民的收入会相应增加。有了更多的钱，人们美国人的旅游意愿将不可避免地增加。

2科技进步带来的不仅仅是景区的多元化，还有赖于声光电的主题景区，任何一个景区都是随着科技进步不断迭代的。例如，三峡大坝、广州塔、田燕等。一切都要靠科技进步，景区小到智能导游、索道、电梯，大到悬浮玻璃、环境、人流监控，都要靠科技进步。

3飞机越来越大，火车越来越快，邮轮越来越好，给出行方式带来了便利和舒适；足不出户就可以预定旅游期间的交通、住宿、导游、土特产。

4科技进步让出行更安全。各种无卡支付、眼检、人脸识别，确保资金和人身安全。

5科技的进步也可以让远离地平线的景点通过VR技术，让你身临其境。

总之，科学技术是推动生产力发展的重要因素，未来将把人送上太空进行旅游。

9海洋旅游与休闲选修课内容

不！大学里不一定有游泳课。就算有，一般高校的游泳课也应该都是选修课。根据个人喜好，愿意或喜欢的可以报名学习，不愿意的不勉强。但在一些特殊的院校，比如海洋、湖泊相关的院校，游泳是必修课，这是由特殊职业决定的。

字体海洋是人类赖以生存的地球系统中的一个重要环节。渔业提供了全球20%以上的食物世界上30%的动物蛋白美国的石油和世界50%的石油。美国的天然气生产也来自海洋，90%的国际贸易流量都在海上。加上海洋旅游等产业，全球每年海洋资源利用的总产值达到7万亿美元。它是海洋资源的宝库。海洋具有很高的生物生产力和丰富的生物资源，是仓库人类蛋白质资源。目前只有少数被人类使用。海洋有丰富的矿产资源。1995年，世界71个国家的海上探明油气储量为7687亿吨。此外，水深2000-6000米的海底区域还有多金属结核、热液矿床和钴结壳。据初步调查，15%的深海区域拥有锰结核资源，总储量约3万亿吨。在海洋的空间资源中，利用滩涂的主要方式是人工填海和水产养殖，利用海湾的主要方式是建设港口，利用海洋水域最多的方式是海洋运输。海水也有丰富的化学资源。大量的矿物质溶解在海水中，前10位是氯化物、硫酸盐、碳酸氢盐、溴化物、硼酸盐、氟化物、钠、镁、钙、钾、锶等。海洋能资源的总储量是巨大的。根据联合国教科文组织的出版物，预计全球海洋能理论的可再生总功率为766亿千瓦，技术上允许的功率为64亿千瓦，是目前全球发电机总容量的两倍。

字体海洋是人类赖以生存的地球系统中的一个重要环节。渔业提供了全球20%以上的食物世界上30%的动物蛋白美国的石油和世界50%的石油。美国的天然气生产也来自海洋，90%的国际贸易流量都在海上。加上海洋旅游等产业，全球每年海洋资源利用的总产值达到7万亿美元。它是海洋资源的宝库。海洋具有很高的生物生产力和丰富的生物资源，是仓库人类蛋白质资源。目前只有少数被人类使用。海洋有丰富的矿产资源。1995年，世界71个国家的海上探明油气储量为7687亿吨。此外，水深2000-6000米的海底区域还有多金属结核、热液矿床和钴结壳。据初步调查，15%的深海区域有锰结核，总储量约3万亿吨。在海洋的空间资源中，利用滩涂的主要方式是人工填海和水产养殖，利用海湾的主要方式是建设港口，利用海洋水域最多的方式是海洋运输。海水也有丰富的化学资源。大量的矿物质溶解在海水中，前10位是氯化物、硫酸盐、碳酸氢盐、溴化物、硼酸盐、氟化物、钠、镁、钙、钾、锶等。海洋能资源的总储量是巨大的。根据联合国教科文组织的出版物，预计全球海洋能理论的可再生总功率为766亿千瓦，技术上允许的功率为64亿千瓦，是目前全球发电机总容量的两倍。

你能想象，曾经读书的地方现在变成游玩的地方吗？

最近，日本高知县室户市一所水族馆迎来了它营业四年的开放纪念日。

不同于大家印象中馆区分明、三步一水池、十步一水缸的循规蹈矩，它的新奇之处在于 其前身根本就不是个水族馆，而是由一所废弃学校改造的。

这样有趣的变化，让不少日本人踏上猎奇的旅途，来这里度过一段有爱的时光。即使这座水族馆是在深山里，周围也没有其它与之相关联的景点。

2015年，由于学生的减少，室户市的 椎名小学 不得不被废止了，想象中的凄凉荒废却并没有如意料般地出现。

反而经过三年时间的整修后，重获新生，改名为 “室户市废校水族馆” ，既保留了学校的整体风貌，又加上了海洋的特色，让人惊喜感满满。

在这里，原本的上课时间变成营业时间，放学时间也相应地变成了放学时间，颇有让游客们在参观之余重温青葱岁月的仪式感。

既然是学校改造的水族馆，那必须有学生了。在此上学是各类鱼类以及海洋生物，它们就近入学， 由附近的居民和动物保护协会送入学校。

学校的露天游泳池原来是孩子们上游泳课的地方，现在成了天然的蓄水池。

经过改装，这里被划分为一个大水槽，以及大大小小19个水槽，直接海里引入海水。

海龟、鱼类在这里自由自在地生活着，天气好的日子晒晒阳光浴，是一种不错的放松方式。

本属于人类的领地，现在被一群海洋生物“占领”着，海龟和鲨鱼就在自己身边的真实感足以让小朋友们拍手惊奇。

在学校公共水池中，养着大龙虾和金鱼。红海龟、黑海龟在这里学习上课。

其他还有锤头鲨等鲨鱼类，石斑鱼等深海生物。 按照每年的惯例，每个季节都能遇到不同的鱼类转校生。 不过大家之间可没有什么矛盾，和睦共处ing

和所有水族馆的出入口一样，室和废校水族馆在高峰时段的会有些拥挤，但正门处的 服务很友好，给人一种温馨的感觉。

顺着走廊，映入眼帘的是一长排上水槽，小小而灵活的鱼类成群结伴，白色的灯光透过水面，它们没有束缚感地游动着。

废弃骨骼标本也有用武之地，想去某个特定的展区，它会为你热情指路。

“理科教室这边走嘞~”

进入教室，讲台上整齐地放着虾、螃蟹、海螺、海参们，黑板上写着这些小生物的性格，或温柔的、或淘气的。

效仿每日的值日制度，今天要留下打扫卫生的事 “海参” 和 “虾君” 两组同学。

游客们可以摸摸螃蟹、海星等不太能伤到人的生物。

除了这些明显的地方，水族馆内其他的地方，依然可以让人看到满满的细节。

体育 课上用的 跳台 ，有些被改放各种宣传册。

有些 被设计成展示金鱼的小鱼缸 ，这种大胆的尝试说是奇思妙想也不为过。

学校用于 抢救心脏骤停患者的医疗设备 ，也没有选择拆了重建，而是直接变成了 海洋生物的展示柜 。

令人怀念的 古版投影仪 ，表面已经斑驳，留下岁月的痕迹，做成水箱后，多了几分 科技 感。

仔细一看，里面装的是一个大型沼虾池，虾子正在老老实实地趴着呢。

“学生们”上课是需要书的， 各种指引手册 现在成了这所学校的 “教科书”。

“校长室” 按照级别大小也变成了 馆长室。

这样的改造，不禁让人直呼“厉害！”

整修得漂亮，桌椅又还是保持着当时的样子，神奇的空间勾起了不少人在读书时代的回忆。

注意到后面墙上贴着的手写文字了吗？

那是 就地取材，墨水从用章鱼同学 肚子 里取的 。因为这个，章鱼们也受到大家的一致好评。

每个教室都有不同的作用，比如这间教室是摆放着各种 展览、主题活动的相册、照片等。

化学物理实验室的试验台也保留着最初的样子 ，配上灯光，各类海洋生物聚集于此，俨然成了生物养殖基地。

还有专门展示鱼类骨骼标本的教室 ，除了一些常见的鱼虾，这里还可以参观属于深海鱼的“龙鱼标本”和“须鲸标本”，近距离观看平时只有在图鉴照片上才能看到的珍贵标本。

鲸鱼骨头也是随机放置的。这里没有“禁止触摸”的指示牌，将手轻轻放上去，它是有点光滑而温暖的。

旁边的柜子装的来自不同海滩的砂子，仿佛看见它们就能闻到海风的味道。

展出的 50 种、1000 多种海洋生物中，大部分是当地渔民设置的渔网或工作人员自己捕捞的。

为了给水族馆体验的游客更好感受，馆方还会为他们安排渔民指导捕鱼的方法。因此，在各个教室里也相应展示了当地捕鱼器具及生物标本。

比如这些小乌龟，被整整齐齐安排着展板上，像极了在课上认真听讲的好学生。

看着记忆中熟悉的课桌，这些还保留着在学校使过的用具，随着岁月，成为大人们内心深处的柔软。

当年学生们上课用的木琴也没有动，它静静地被放在那里，偶有游客过去弹几下，屋外下着小雨，屋内响起的是学生时代最擅长的那首曲子。

时间稍瞬即逝，一转眼已结婚生子，孩子也到了上学的年纪，带他来这转转，也是一场新奇的亲子之旅。

靠近没有玻璃盖盖住的水缸，感受着海龟的呼吸。

被发现的话，它会和你来几秒“死亡对视”。

为了逗孩子开心，浅把龟壳背在自己身上吧。（别笑）

不少学校也组织活动，进行观光学习，让孩子们和海洋生物多多接触。

将旧椎名小学变为“室和废校水族馆”，把曾经过去在这里学习、交流的人以一种新的形式重新聚集在一起，曾经废弃的学校又再次响起欢声笑语。

和所有的水族馆一样，室和废校水族馆也为旅客们准备了 不少周边纪念产品 。

虽然这些周边看起来有点呆呆的、一脸不情愿的样子，但官方觉得这种刚刚好，来自大海洋的小家伙们，有点傲娇也很正常。

能踩出鱼形印记的拖鞋，给小学生玩可能是有点幼稚，但对成年人来说刚刚好。

随着室和废校水族馆的名声越来越响，参观的人数也逐渐多了起来。

头脑灵活的馆方抓住了商机，要不，卖点特色饭团试试？

价格合理、味道不错，又可以当做一种伴手礼带给亲朋好友，效果果真还不错。

话说回来，现在在日本，像室户市旧椎名小学般的废校改造，并不罕见。

像从1997年开始，日本就开始进入了少子化 社会 ，日本由于缺少生源废弃而不得不被学校越来越多。

这类学校一旦倒闭，便逃脱不了一年一年烂掉，直到成为废墟的命运。拆也拆不了，用也用不上，一定程度上造成了不小的资源浪费。

为了要把这些废校重新复活，日本政府、企业和民间把脑洞开得很大，展开一场又一场的抢救废校大作战，把学校改成什么的都有。

一所所废校顺着改造的大潮，加上五花八门的创意成功转型，资源没浪费，又创造了经济效益，一举两得。

位于东 京都内的池尻中 学 ，也其中之一。

这所学校2004年就被列为废校，在被一家民间企业接手后，旧教室被改造成一间间办公室。

除了可以办公，这里还有手作工坊、杂货贩售，和不定时举办的画展影展。

灯光柔和，艺术气息满满，在这里工作的人会很幸福吧。

千叶县阿波区的和田小学校 ，和池尻中学一样，都是在2014年被废弃的。

但2015年12月，它被更名为“路边站”，成为一个旅店式的存在。把 体育 馆和教室当做用餐的餐厅，有的教室被改做为休息的地方，甚至还带有热水浴设施。

新宿区四谷大六小学 的旧校舍被改造为了东京玩具博物馆。

志愿者、工作人员可以教来馆者如何玩玩具，而通过“玩具”带来的快乐，又能增加了祖孙三代之间的 情感 。

有网友说，她是带自己的4岁的女儿过来玩的，平时她们母女缺少沟通，看到孩子在这里玩耍之间露出的笑容，她止不住哭了，是这里让她们的关系渐渐升温。

山梨县南驹区的早川北中学 被改建成了的温泉住宿设施。

除了温泉之外，还有丰富的自然采摘之旅、生物调查体验等丰富的体验项目，以及用于 体育 训练和训练营，让这里成为最佳的 旅游 休闲之所。

创意改建是一个非常好的思路，废弃的建筑物经过设计师的妙手匠心，也可以重新焕发活力。

日本各地方 出于“让校舍充满记忆”和“以不同的方式使用”的愿望 ，让改造废弃学校、并用于社区振兴项目的案例变得普遍。

看着黑板、走廊、书桌等曾经使用的设施，光是去就会有一种怀旧的感觉。

而且不同的废校改造也会给我们带来不同新奇的体验， 咱就是说，这样的惊喜再多来几个吧~

1、《天鹅》是一首优雅、温柔的大提琴曲，它出自圣桑的管弦乐《动物狂欢节》，创作于1886年。创作背景，这部作品是作者专为自己闹着玩儿写的，引用了其他作曲家的一些曲调，大都经过并非善意的改动，常常带有讥讽的意味。

2、这首曲子描写的是天鹅的神态，反映的是法国巴黎公社后，人们对自由的追求和向往，充分表现了飘逸、傲慢、潇洒、浪漫的音乐内涵和思想感情。在音乐表现上有妙趣横生的幽默，惟妙惟肖的描绘，以及真挚动人的抒情。

3、它不仅是一首大家所熟悉的脍炙人口的名曲，也是作者在这部作品中允许在他生前叫人演出的乐曲，被视作圣桑的代表作品，这首大提琴曲被改编成各种乐器的独奏曲，甚至被改编为芭蕾舞《天鹅之死》。

扩展资料：

1、圣桑斯（1835～1921），法国作曲家、钢琴家。1835年10月9日圣-桑斯生于巴黎。父亲是诺曼底的农民，在圣-桑斯出生后不久去世，由母亲和婶母抚养成人。他的作品对法国乐坛及后世带来深远的影响，重要的作品有《动物狂欢节》、《骷髅之舞》、《参孙与达利拉》等。

2、《动物狂欢节》由十四首独立的短小乐曲组成，《天鹅》是其中的第十三首。

（一）《狮王进行曲》，（二）《公鸡和母鸡》，（三）《野马》，（四）《乌龟》，（五）《大象》，（六）《袋鼠》，（七）《水族馆》，（八）《长耳人》，（九）《林中杜鹃》，（十）《大鸟笼》，（十一）《钢琴家》，（十二）《化石》，（十三）《天鹅》，（十四）《终曲》。

-天鹅 （圣桑所创作的大提琴曲）

-夏尔·卡米尔·圣-桑 （法国著名艺术家作曲家）

浅谈幼儿音乐教育与幼儿情感的发展

　论文范文是指论文写作参考方面的范文，主要涉及到论文写作规范、论文格式要求、论文内容要求、不同的学校要求不同，但基本都是细微的差别，总体基本都相似。以下是一篇幼儿园教育论文范文，供大家参考。

论文摘要： 以往的幼儿园音乐教育中，我们比较强调音乐的认知功能，而对其应有的社会化功能却重视得不够。情感是人的社会化的一个重要方面，音乐教育起一种特殊的美感教育，它把旋律、节奏、和声、声调等音乐要素有机地组合起来，将美好的情感付诸声音的表达中，拨动幼儿心灵中的琴弦，使他们产生强烈的情感体验。本文将就音乐教育对幼儿情感的发展问题作一些探讨。

　 论文关键词： 音乐教育 幼儿情感 发展 社会化

　如今的幼儿都将成为新世纪的主宰者，而新世纪既是多姿多彩，又是充满挑战，如何塑造一个个生理和心理健全的人才步入新世纪呢众所周知，在人类的智商(IQ)之外，还存在一种被称为情商(EQ)的生命科学参照元素。研究:证明：情商智商显得更为重要，它决定着人们工作、交往、事业的成败和个人的幸福等，它主宰着社会的未来。情商的培养可说是如今的热门话题。在幼儿教育领域，专家、学者、幼儿教师也都形成了共识。“幼儿的世界是情绪和情感的基础。”本文旨在探讨幼儿园教育教学中，如何通过音乐教育培养、发展幼儿高尚、健康、美好的情感。

　一、关于情感人从呱呱坠地就有了情感的萌芽，这为不少心理学家对情感进行的大量实验研究所证明。

　如有人在婴儿出生10分钟左右，用五官与人脸模样相同地配置的图形，和本来位置相当不同配置的图形，和本来位置完全不同地配置的图形以及只有脸的轮廓而无五官的图形，共四种刺激，分别慢慢地在新生儿眼前移动，结果发现新生儿会转动头部跟踪注视图形，从所测量转动的角度来看，婴儿对正常的人脸图形跟踪注视的角度最大，这说明婴儿在出生之后的几分钟，就有认人的知觉活动。这种认人的知觉，可以认为是个体依恋和归属感的萌芽。

　随着孩子年岁的增长，由机体需要占优势，冲动性大，稳定性差，发展为情绪状态的多样化，意识性和主动性逐渐增长，道德感和审美感萌芽，最后到幼儿阶段的情绪生活的社会化，道德感、审美感、理智感、活动感等高级情感开始逐步发展。为了有利于培养幼儿健全的人格和个性，在幼儿阶段，我们一方面要教育幼儿通过意志去控制情感，另一方面我们要通过陶冶，即以情感来疏导情感，以情感来调节情感，以情感来战胜情感。而音乐艺术教育特别有助于幼儿情感的培养、发展。

　二、音乐对情感作用的心理机制。

　美学家苏姗·朗格说“艺术教育就是情感教育，一个忽视艺术教育的社会等于是使自己的情感陷入无形式的混乱状态。”幼儿音乐教育是进行情感教育的最价手段之一，因为音乐是情感的艺术。表现情感是各类艺术共有的特征。但各类造型为主的艺术所描写的内容本身并不是感情，而是描绘各种具体形象，通过人的主观联想来唤起情感，达到抒发情感的目的。而音乐艺术则不同，它以千变万化的音响组合形式，表达内心的种种感情。这种呈现形式的过程，就表达了音乐的内容，内容即表达了情感。在音乐艺术里，声音这种物质材料不是音乐艺术的外壳，而是艺术手段本身。它不是走向概念的桥，而是自由联想的起点。也就是说，具有一定组织结构形式的乐音，本身便是塑造音乐形象的材料。它们引起听觉，唤起人的情感。

　在音乐艺术中，不同的乐器组合形式，节奏快慢、音的高低、和声的开发与密集、配器的乐器使用等千变万化的音响组合形式，对人的情感提供了种种客观音响基础。人 情感受到各种音响刺激后，情绪上就会出现不同的反映，产生不同的情感。由此可见，音乐教育对人的情感发展有着特殊的功能。

　那么，如何让幼儿音乐教育更好地培养、发展幼儿的情感呢

　三、通过幼儿音乐教育促进幼儿情感的发展

　1、幼儿依恋感的发展心理学家用依恋作为个体生命早期与照料者的情节连结。

　依恋感源于婴儿的安全、归属需要，是一种爱的情感表现，它最突出地表现为母子间的依恋需要。它是一种积极的、充满深情的相互依恋关系。当孩子从个体的家庭跨入幼儿园的集体时，原有的生活环境改变了，并离开了已建立依恋关系的看护人，此时的幼儿会以反抗、紧张、恐惧等表现对待与其亲人的分离。如何尽快地将幼儿的依恋情感转移到幼儿园老师身上，使其能尽快地适应幼儿园的生活幼儿园的老师可利用音乐的魅力。刚入园的幼儿对陌生的老师还不了解，老师可从幼儿喜爱的动画片入手，与其产生交流的话题，继而利用动画片中的主题歌与其产生情感上的共鸣。如《喜羊羊和灰太狼》、《西游记》的主题歌等，使他愿意与老师交流，渐渐地与老师建立情感，并将依恋对象转移到老师身上。在对老师有了依恋后，要建立与小伙伴之间的依恋。

　一首《你好!朋友》，让幼儿在欢快的音乐声中认识新伙伴，寻找自己喜爱的伙伴，并通过拉拉手，相互拥抱等动作密切之间的关系;又如幼儿都喜欢各种各样的小动物，歌曲《小鸡小鸭》，让幼儿扮演小鸡、小鸭，在一边歌唱一边表演中，感受小鸡小鸭在一起的愉快情绪，进而领悟到自己和小朋友在一起，也象小鸡小鸭那样愉快友好地说话、游戏，而逐步建立起伙伴间的依恋关系。幼儿在对老师和伙伴产生依恋的同时，对他的新环境也需要产生依恋。老师可在不同的场合利用不同的音乐营造适合幼儿心绪的环境，让幼儿尽快的适应新环境。如幼儿刚入园时，新奇的玩具对他还是有一定的吸引力，能让其转移注意力，暂时忘记自己的亲人，可是到了吃午饭、睡午觉的时候，哭声就像会传染的哈欠，一个接着一个地响起。老师在吃午饭的时候播放一些轻松愉快的音乐，在睡午觉时播放安静柔和的摇篮曲，有些幼儿在家就经常听音乐，或许老师播放的音乐中就有他熟悉的音乐，此时让他感到了一种依托，抚慰了他不安的心。如果老师播放的音乐没有幼儿熟悉的，此时他会感受到一种新异的刺激，让他暂时忘却那份离家的伤感，且在往后的日子里，不断地重复播放这些音乐，渐渐地幼儿会对不同的音乐营造的不同环境产生依恋，从而可以更快的适应新环境，让幼儿依恋感健康地发展。

　2、 幼儿情感和移情的发展同情感，又称同情心，是指一种对他人的不幸遭遇产生共鸣，并以其行动加以关怀、体贴的情感，这种情感源于移情。

　只有具有移情经验的人才会产生同情。因此，同情和移情是助人为乐的情感基础。人类的同情心是人们作出公益行为的心理条件。从小培养幼儿的同情心和发展他们的移情能力，显得十分重要。在幼儿的生活中，除了生活中的真实事例和文学作品中所描绘的故事能让幼儿产生共鸣外，音乐作品最能让幼儿对他人的不幸遭遇产生共鸣，从而培养幼儿的同情感。如歌曲《迷路的小花鸭》，在教学中，当我唱完一遍后，孩子们有的说：“陆老师，我听了很感动。”

　有的说：“老师，我听了眼泪都要流出来了”孩子们都有诸如此类的感受。当孩子们自己演唱这首歌时，一个个脸上都表现出非常难过的表情。此时的孩子能将内心的感受表达出来了。又如在欣赏柴可夫斯基的《洋娃娃的葬礼》时。孩子们感受到了乐曲的沉重，不欢快，所想到的都是不愉快的事，继而引出主题——洋娃娃的葬礼，孩子们纷纷表达了自己的感受：太可怜了;太悲伤了……同样在欣赏叙事歌曲《歌唱二小放牛郎》时，孩子们在赞叹二小的机智、勇敢的同时，对二小的牺牲怀着深深的惋惜。在这些音乐活动中，孩子们的同情心渐渐地得到了发展，且在日常生活中有所表现。有时一个小朋友哭了，其他小朋友就会主动地走到他的面前，关心地询问：“你怎么了”有时看到小朋友不小心摔到了，会马上扶起他，并用手帮他抚摩摔疼的地方。这些日常小事都表明了幼儿的同情心已有所发展了，其中不乏音乐教育起的作用。

　3、 幼儿兴趣和理智感的发展兴趣是人们力求认识和探究世界的心理倾向。

　它是带有先天性的情绪状态，着名的知觉专家吉布森指出：早期婴儿知觉和注意指引的行为在没有任何学习的情况下就可以产生，婴儿的好奇心是感情动机的因子，是人类重要的本能。

　幼儿从出生起，兴趣就以机体的功能表现出来。他们除了睡觉和身体不适外，幼儿的看、听、发出声音和动作都是由兴趣——这种基本情绪所激起和指引的。在历史的长河中，有许多事例都证明对音乐的爱好可促进人的智力发展。世界上第一个设计出扑冀式飞机的人就是对音乐和机械都有研究的画家达·芬奇。达尔文在《物种起源》中就论述了音乐促进智力的作用：“失去音乐的爱好无疑就会失去一部分幸福，甚至还会影响智力。”大科学家爱因斯坦把音乐作为他进行科学发明创造的重要源泉，他不但喜爱音乐，而且将音乐作为和科学互补的一个组成部分。这样的事例举不胜举。

　激发幼儿对音乐的兴趣，继而影响、扩大到幼儿对周围诸多事物的兴趣，培养幼儿广泛的兴趣。幼儿音乐本身的旋律、节奏以及歌曲中歌词内容的表达，都深深地吸引着幼儿。利用音乐本身来激发幼儿的兴趣不乏是一种好手段。比如中班的打击乐《小燕子》，是一首单三步曲式结构的乐曲。先让幼儿感受乐曲的优美与欢快，在欣赏过程中，幼儿听辩出乐曲前后两段与中间一段的对比，旋律的优美与活泼的对比，节奏变化的对比，都激发了幼儿的兴趣，加之动作表演的变化，孩子们对这首乐曲印象特别深。再如许多幼儿歌曲的内容既是幼儿感兴趣的，又是幼儿非常熟悉的，同时又具有很强的游戏性，幼儿的兴趣就特别高。《小老鼠上灯台》原是一首来自民间的童谣，改编成歌曲后，让孩子用自己的手来扮演小老鼠，自己身体的任何一个部位充当灯台，每演唱一次就换一个灯台的位置，以游戏的方式进行，孩子们的兴趣很高，且表演得有声有色。

　音乐本身让幼儿充满了好奇，音乐是听觉艺术，而幼儿天生就对各种声音怀有好奇，音乐中的强弱、高低、快慢，节奏类型的多样，音符千变万化的组合，以及各种乐器发出的不同音响等等都吸引着幼儿，激发幼儿去探索这神奇、奥妙的音乐世界，并从中获得满足，感受快乐。歌曲《山谷回音真好听》就是让幼儿在歌唱中感受音乐的强弱变化，表现生活中的回音，幼儿在歌唱弱音时有意识地控制自己的音量，并让幼儿聆听自己演唱的效果，孩子们都说好听极了，真像山谷回音!《高人和矮人》通过高低音区的对比，让幼儿在听觉上分辨高音区和低音区，训练幼儿听觉的灵敏性，孩子们在高音区扮演高人，在低音区扮演矮人，音高的变化控制着孩子的扮演行为，孩子的兴趣很浓。在日常生活和教学中，适时地提供幼儿以恰当的知识，注意发展他们的智力，鼓励和引导他们提问等等教育手段，有利于促进儿童理智感的发展。

　如在游戏歌曲《什么乐器在歌唱》中，孩子们边唱边聆听一些乐器的音响，感受不同的乐器奇妙表现，并知道了乐器的名称，了解了乐器的性能，激发了幼儿对乐器的兴趣。同时在活动室的音乐区投放一些简单的打击乐器，让孩子听着音乐自由为音乐配上节奏，鼓励幼儿根据音乐中表现的动物形象大胆地配节奏，如表现马儿奔跑的节奏，孩子们通过讨论最后决定为：××× ××× |××× ×××渐渐地他们还会为音乐所表现的不同内容选择不同的打击乐器，如给大雨配上铃鼓，给小雨配上碰铃等，这说明孩子们在充分探索自己手中的乐器。音乐不仅可以激发幼儿的兴趣，而且也可以促进幼儿理智的发展。

　4、 幼儿美感的发展幼儿的美感是建立在幼儿不断地获得快乐的基础上的。

　快乐是幼儿最基本的肯定情绪之一，它在幼儿生活中有重要意义。快乐使幼儿成为心理功能完备的人，对他健康的个性成长极为重要。在快乐中包含着力量、魄力和信心的 体验。幼儿经常在成功中得到快乐，有助于从小形成乐观、开朗的性格。

　幼儿快乐情绪的来源是需要的满足。在可能的条件下，要给幼儿创造安全的环境，使幼儿能生活在温暖和关怀的环境中，给予幼儿欢乐的童年生活。幼儿音乐形式的多样性——歌唱、律动、歌表演、舞蹈、游戏、打击乐和欣赏，能给幼儿的音乐活动带来极大的满足，获得莫大的快乐。比如音乐游戏《小兔和大灰狼》，当小朋友听着小兔的音乐由一个邀请到全班的小朋友时，孩子们感受到大家一起游戏的快乐，可是当大灰狼音乐响起时，孩子感受到的是变成各种各样大灰狼不爱吃的树、花、草、石头、木头等的快乐，以显示他们的聪明、机智，而当大灰狼左瞧右瞧找不到任何小兔，只好饿着肚子回到自己家的时候，孩子们的快乐达到了高潮——快乐的欢呼!当孩子们学会歌曲、舞蹈、歌表演的时候，并经常在老师的鼓励与肯定下，孩子们都争先恐后地，非常自信地站在大家面前展示自己。他们体验到成功的喜悦，从中得到快乐和自信。这种信心是一种自我肯定，蕴涵着一种力量和魄力。

　美感是人们对客观事物或对象美的特征的情感体验。它是由具有一定审美能力才对美的事物进行评价时产生的一种肯定、满意、愉悦、爱慕的情感。美感体验有两个鲜明的特点，一是对审美对象感性面貌特征的体验，它是产生美感的基础;二是对美的对象的感知与欣赏所引起人的情感共鸣，并给人以鼓舞和力量，这种美感在婴幼儿期，就有萌芽。加登纳认为：在两岁的早期，婴儿感受生活便出现了一种倾向，把世界分为好与坏、快乐与痛苦。他还认为，幼儿与艺术有一种图书的亲缘关系。“我相信那种认为所有正常儿童都有基本艺术倾向的看法是一种有效而有用的看法。”幼儿对音乐、美术、诗歌等艺术作品有初步的欣赏能力，从音乐、舞蹈等艺术活动和美术作品中体验到美，而且对美的评价标准也日益提高。而音乐美本身就是人的思想情感的反映，在《乐记》中就有这样的说法：“凡音之心，内心生也，人心之动，物之使然也，感于物而动，故形于声。”幼儿会为音乐所喜而喜，所悲而悲，所怒而怒，在多种情绪体验中感受音乐的美。如歌舞剧《小熊请客》。孩子们非常憎恨那只又懒又贪吃的狐狸，他们喜欢好客聪明的小熊，爱憎分明的小鸡、小狗、小猫。在表演时，从孩子们的歌唱、动作、表情上旧能体会到孩子们的爱憎。

　尤其是一些名曲的欣赏，如舒曼的《梦幻曲》、圣桑的动物狂欢组曲中的《序曲与狮王进行曲》、《水族馆》等，孩子们听了说，世界上还有这么美妙的音乐啊!同时孩子还有自己的审美标准，有的说这首歌好听，有的说那首歌好听，还能说出自己喜欢的理由呢!在节奏乐《拔根芦柴花》演奏中，一开始，孩子们都拼命打击自己的乐器，结果有的孩子说了，一点都不好听，吵死了!通过孩子们自己的讨论，一致认为打击乐器应该有控制地敲击，相互配合，这样合奏起来才好听，又通过反复的实践，孩子们都有意识地合作着敲击，最后孩子们都感到了一种合作的美。音乐不仅给了孩子美的熏陶，而且还发展了孩子美的鉴赏力，培养了孩子的审美能力。

　总之，音乐在培养和发展孩子的情感上有着其独特的作用。尽管如此，人类的情感内涵相当丰富，音乐教育的功能是决不能囊括其所有，但我们应该更好地挖掘音乐本身所特有的优势，结合其他艺术手段，更好地培养和发展幼儿的情感，使他们健康、快乐地成长!

　参考文献：

　1、朱小蔓 梅忡荪 着：《儿童情感发展与教育》，江苏教育出版社1998年版2、张肖虎 着：《音乐教育学论稿》，人民教育出版社1998年版3、许卓娅 主编：《幼儿园音乐教育活动》，人民教育出版社。

　4、李晋瑗 着：《幼儿音乐教育》，北京师范大学出版社。

　5、徐民奇 周小静 编着：《音乐审美与西方音乐》，高等教育出版社出版。

　6、曹日昌 主编：《普通心理学》，人民教育出版社出版。

　7、陈帼眉 编：《学前教育心理学》，人民教育出版社出版

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