幼儿园大班教案

　作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案 篇1

　 一、教学活动目标：

　1、欣赏故事，了解"茅草谷"变成"花娘谷"的美好经历，愿意交流分享阅读的感受。

　2、看看、说说周围的"喜事"，体验不同喜事带给人的不同喜悦心情。

　 二、教学活动准备：

　1、多媒体教学ppt课件。

　2、传统喜事4张。

　 三、教学活动过程：

　1、谈话进入主题看ppt，认识"茅草谷"。教师设置问题：看这张，你看到什么啦(请幼儿通过观察自由讨论回答，（教案：）提醒幼儿语言描述的完整性)教师：我的家乡长着许多树，可唯独没有会开花的树，所以我们村里的人都叫这里是"茅草谷"。

　2、分段阅读，理解故事内容。

　(1)、集体阅读教师提问：有一年，"茅草谷"发生了一件大喜事，在这样喜庆的日子里，你们觉得会带什么礼物呢

　(2)、欣赏教师：花娘谷的人遇到过什么喜事(请幼儿欣赏)让幼儿自由讨论从上看到什么啦。

　(3)、自由讨论：

　了解春节、中秋节、丰收、祝寿这些喜事，生活中还有哪些喜事可以分享。让幼儿自由讨论自己在生活中遇到的喜事。

　幼儿观察ppt，茅草谷渐渐有了什么变化生活在这样的村子里人们的心情会怎么样

　3、完整欣赏故事。

　配乐，教师完整讲述故事，幼儿欣赏。情感教育提升：生活在一起的一家人是幸福的，在充满了爱的社会我们是快乐的，我们要学会爱家长、爱老师、爱我们的朋友。

幼儿园大班教案 篇2

　 设计背景：

　经过一个暑假，大 部分孩子都长高了不少，排队每个都在比较高矮，为了让孩子了解自己的高矮，设计了数学课——测量

　活动目标：

　1能用两种或两种以上自然工具测量物体的长短，宽窄，高矮等。

　2体验不同的测量工具和方法。

　3初步理解测量的意义。

　4发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　5培养幼儿健康活泼的性格。

　 重点难点：

　测量的意义，测量物体的长短，宽窄，高矮。

　 活动准备：

　直尺，长纸条，测量用的绳子，木棍，记录纸。

　 活动过程：

　1教师带领幼儿到户外，找到两种高矮差异不太明显的植物，请幼儿比一比，哪一株植物更高一些？

　2 启发幼儿用自然工具来测量两株植物的高矮，（如用手，用小棍，或者用直尺，等）。在测量过程中，教师应引导幼儿测量时将测量工具首尾相接。

　3 分组活动：第一组用手或手臂来量桌子，门，窗的长度，宽度，说说测量的结果并且记录下来。第二组用绳或者脚步来测量教室，黑板的长度，宽度，说说测量结果并记录下来。第三组用棍子或者直尺来测量桌子，椅子的长度或宽度或高度，说出测量结果并记录下来。

　4 对照汇报结果引导幼儿探索：用长方形纸条自制量尺，写上0——10的数字做成量尺。

　5 交流小结，鼓励幼儿用书，铅笔，小棍，直尺来进行简单的测量活动。

　 教学反思：

　学前阶段的幼儿，对与数的概念理解难掌握，测量的意义难理解，只有利用日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。这一活动幼儿比较兴趣参与活动，但是测量结果的记录有所欠佳。对于这一活动我进行了反思：1 虽然幼儿乐与参与了活动，但是实践过程操作能力还不够强。在以后的'数学教学中，应该多锻炼幼儿的动手能力。

幼儿园大班教案 篇3

　 目标：

　1、激发幼儿好奇心，使幼儿使幼儿勇于探索多种方法

　2、通过幼儿动手探索，感知蛋宝宝的特性。

　3、通过活动培养幼儿参与科学探索活动的兴趣。

　 重点: 通过活动培养幼儿参与科学探索活动的兴趣。

　 难点: 激发幼儿好奇心，使幼儿勇于探索多种方法

　 准备:

　1熟蛋每人至少3个(多准备些备用)，事先装饰成蛋宝宝。

　2材料：纸板、盖子、瓶子、塑料袋、橡皮泥等

　 过程：

　1、导入:儿歌老母”老母,真能干,会捉虫儿会生蛋,咕哒咕哒叫的欢,咕咕哒!”

　小朋友们,看```谁来了(蛋宝宝)

　2 引导幼儿看一看,摸一摸

　蛋宝宝是什么形状的(长圆,椭圆)蛋宝宝的颜色是(墙粉色)

　他们都有一层什么(外壳)摸一摸感觉怎么样(坚硬,比较滑)

　你们知道这些蛋宝宝的妈妈是(老母鸡)

　3 引导幼儿借助辅助材料探索帮助蛋宝宝的方法并作好记录。

　听妈妈说,蛋宝宝很想看看我们小朋友立正排排对的样子呢,我们一起来表演,好吗(一个挨者一个,挺胸抬头,像小运动员一样)鸡妈妈还说:蛋宝宝也想立正站起来在鸡妈妈那排排对然后和小朋友一起到户外做游戏呢,那你们能让蛋宝宝站起来吗 让我们试一试吧(幼儿操作,观察)

　听```蹬蹬蹬的声音哦,原来是材料王国有些朋友听说了这件事，想来帮助我们,我们一起看看他们是谁？(逐一出示各种辅助材料并介绍他们的名称:橡皮泥,瓶盖子,小瓶子,塑料袋等)

　那小朋友们猜一下,这些材料朋友谁能帮助蛋宝宝立正站起来呢

　好,一会宝宝们可以试着用每一种材料，帮助蛋宝宝站起来,并把站起来的蛋宝宝送到鸡妈妈那排排对

　最后我们宝宝别忘记了给能帮助蛋宝宝站起来的材料王国里的朋友奖励一个SKICK啊

　(哎,谁能帮助蛋宝宝立正站起来排排队了,我们就奖励它一个漂亮的SKICK

　要求幼儿双手托着板上的“鸡蛋”（布球），每次送一个，直至送完为止。提醒幼儿注意安全，防止碰撞。

　幼儿操作教师巡回指导：①鼓励能力强的幼儿大胆尝试用不同的材料帮蛋宝宝站起来的方法（至少两种），②协助能力差的幼儿参与探索让蛋宝宝站起来的方法（至少一种），③提醒幼儿注意安全和卫生。(桌上还有其他材料，你可以尝试一下，看看它能不能帮助蛋宝宝站起来, 幼儿继续探索发现，并做好记录。) 表扬大胆参与探索活动和积极动脑的幼儿

　4、介绍“活动记录表”，展示幼儿探索的结果,体验成功的乐趣。

　老师：小朋友真了不起，和材料王国的朋友一起帮助蛋宝宝站起来了,那我们一起看一看用布帮助蛋宝宝站起来的有多少小朋友,我们一起数一数````

　5、小结：师：今天小朋友们帮了鸡妈妈一个大忙，想了那么多的好办法帮助蛋宝宝站起来。但是,棉花```还没有小朋友试呢,那今天你们回去可以和爸爸,妈妈一起来试一试,看看他们能帮助蛋宝宝站起来吗，然后明天再告诉魏老师,好吗？

　好,那小朋友赶快和鸡妈妈和老师一起带着我们的蛋宝宝到户外做游戏吧```

　6、延伸活动：装饰蛋宝宝，进一步认识熟鸡蛋、生鸡蛋的区别，鸡蛋的沉浮等

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标：

　1能主动发现生活中能照出影像的物体，了解其共同特性;

　2尝试将透光、光滑的物品照出影像，主动与同伴交流自己的方法;

　3体验解决问题的成就感。

　 活动准备：

　经验准备：事先欣赏过绘本《小土坑》。

　物质准备：第一次探索材料：光盘、手机、不锈钢杯子、化妆瓶盖、铁盒、盘子、活动区各种材料。第二次探索材料：透明玻璃、各色彩纸、透明塑料片、镜子。记录表格。

　 活动过程：

　一、导入

　1提问：小土坑的水里怎么会有小动物除了水面，还有哪些东西可以照出自己的模样请你们四处去找一找。

　2引导幼儿到区角去寻找可以照出影像的东西(老师事先在区角放置材料)。

　师：你找到的是什么能照出你自己的模样吗互相交换看一看。

　小结：这些物品都能照出我们的模样。老师一边小结一边记录。

　二、第一次探索——通过对比观察。了解能照出自己模样的物品的共同特性

　1“孩子们，老师准备了一些物品，请你们去看一看，为什么有的东西能照出模样而有的东西却不能照出模样(让幼儿带着问题去操作)

　2老师随机指导提问。

　你发现了什么“这些东西摸起来是什么感觉”(引导幼儿感知能照出影像的东西表面都很光滑。)

　追问：是不是所有光滑的东西都能照出我们的模样呢

　3老师拿出透光与不透光的两种物体(玻璃和镜子)。

　提问：它们的表面摸起来都是光滑的，但为什么一个能照出影像，而另一个却不能照出影像呢(通过对比引导幼儿发现物体透光与照出影像的关系。)

　4交流分享。

　你们发现能够照出影像的物品的秘密了吗

　小结：这些东西能照出模样，因为它们有一个共同的特性：表面光滑、不透光。

　三、第二次探索——尝试用透光、光滑的物品照出影像

　1师：现在我要给你们一个新品照出我们的模样，你们去试一试吧。

　2师：你成功了吗你用的什么办法还有没有其他办法

　小结：将光滑的物品变得不透光就能照出我们的模样。

　今天我们发现了小土坑里有小动物的秘密，还自己制作了简易镜子，关于镜子还有好多的秘密，下次我们再接着探索。

　 延伸活动：

　在活动区中提供各种不同的镜子如凹透镱、凸透镜、或各种异形的光滑镜面，让幼儿探究哈哈镜照影像的现象，感受其变形的乐趣。

幼儿园大班教案 篇5

　此次骨干教师培训班有幸到镇海幼儿园聆听了两个教学活动，可以说受益匪浅，现在结合自己的见解对大班科学活动《铅笔宝宝》做以下评析。此次活动由一位阳刚的男老师——斌斌老师执教，教学语言较精炼，指令也比较明确，体现出了一位男教师的独特魅力，孩子们在整个教学活动中时刻表现出了浓厚的兴趣及积极的探究欲望。

　 一、评选材

　教师能够从一支极其普通的，幼儿异常熟悉的铅笔入手，以如何使铅笔站立为主线设计这个科学活动，借用铅丝，让幼儿在与铅笔的互动中一步步提升，了解平衡这个知识点，应该说选材来源于幼儿生活，内容符合大班幼儿的年龄特征。

　 二、评目标

　在目标的制定上，教师能够统一从幼儿的角度出发，制定了知识目标：利用的材料感知物体的平衡与重量之间的关系;能力目标：在寻找保持物体平衡的方法中，大胆地用语言来表达自己的探索结果和操作中的感受;情感目标：体验探究成功的快乐。目标制订比较全面，也符合大班幼儿的年龄特征。

　 三、评准备

　在此次活动中，教师准备了每人一支铅笔，在铅笔上，教师将铅笔分成三截，从上至下分别贴了蓝、黄、红三色的小贴贴;一根铅丝，铅丝的中间绕了一个圆圈，刚好供铅笔钻入又不会掉出来，两端向下弯曲;塑料夹子若干。教师让孩子们在自由探索后，找到使铅笔能够站立起来时铅丝在铅笔上的位置，利用小贴贴让幼儿明确地说出此位置——铅笔的底部。但是教师在执教的过程中可能由于紧张，并没有提出请幼儿在铅笔上贴着小贴贴的这些位置都尝试一下，违背了科学活动让幼儿大胆探索的原则。

　 四、评环节

　此活动共有三个环节，第一环节抛出问题，激发兴趣，以如何让铅笔站在手指上很好地调动了幼儿探索的欲望。第二环节第一次尝试：借助铅丝，使铅笔站立。在此环节中，教师了事先准备好的绕了圆圈的铅丝，幼儿只需要将铅丝套进铅笔，然后上下滑动就可以了。在此环节中，教师比较急躁，没有让幼儿探索将铅丝套在铅笔的不同位置，而是在发现有一个孩子成功后，马上请他进行展示，请其余幼儿进行学习，因此，多数孩子都是在没有经过探索后就得到了结论。第三环节第二次尝试：利用辅助材料，使铅丝平衡。在这个环节中，教师只是了夹子，而且在有个别孩子保持平衡后就请上来说明了理由，再一次剥夺了孩子自由探索的机会。

　 五、我的建议

　此次活动只进行了15分钟，完全脱离大班幼儿的课程时间，会出现这种情况主要是由于教师没有让孩子有充分探索的机会，教学活动内容偏简单。新《纲要》中提到，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，教师应该给孩子大量的时间和机会去探索、去操作，让幼儿自己去探究结果，而不是教师带领下的获知。

　1增加难度

　作为大班的孩子，我觉得可以让孩子自己尝试将铅丝绕成实验需要的样子，因为铅丝弯的程度不同，平衡点也就不同，这就增加了探索的难度，同时也可以提高孩子的动手能力。在第二次探索中，教师可以多种材料让幼儿进行尝试，寻找平衡点;或者记录表格，让幼儿进行记录、比较，为什么铅丝的一边夹了一个夹子，另一边却要夹两个夹子才能保持平衡。

　2与生活经验相联系

　科学活动的最终导向是为生活服务，因此，在科学活动的最后一个环节，我们通常会进行延伸，与生活活动相联系。在此次活动中，平衡的原理其实和走钢丝、天平秤的原理是一样的，教师可以考虑回归于生活，让幼儿通过视屏了解平衡在生活中的应用。

　3科学活动要进行

　科学活动是非常严谨的，要用孩子听得懂的语言给他们一个正确的科学概念，因此在每个环节后，建议教师都要进行简单的，帮助幼儿梳理经验。