小学六年级上册音乐教案：冬之韵

冬之韵

一、教 学 目 标

(一) 以积极的态度体验不同时代、不同国度的音乐家用何种音乐手段描绘冬，以及冬季给人们带来的欢乐。以乐观的精神对待自然、对待生活。

(二) 能够有表情地背唱《踏雪寻梅》(单声部亦可)，即兴为歌曲创编伴奏。能辨认作曲家黄自的肖像，并能对黄自的创作成就列举一二。

(三) 聆听小提琴协奏曲《冬》及女声独唱《我爱你，塞北的雪》。能够领会《冬》两个乐章情绪与意境上的对比，分析乐器音色的变化。体验《我爱你，塞北的雪》歌曲基本情绪，能够说出艺术歌曲伴奏的表情作用。能辨认作曲家维瓦尔第的肖像，能举例说出其在音乐上的一两项主要贡献。

(四) 知道巴罗克时期音乐的代表人物。

二、教 材 分 析

(一)《踏雪寻梅》

1作者简介：黄 自(1904～1938) 作曲家、音乐教育家。字今吾。江苏川沙人。1916～1929年在北京清华学校学习，其间参加学生合唱队和管弦乐队，并学习钢琴。1924～1929年赴美留学，先后在欧柏林大学、耶鲁大学等学习心理学、作曲理论等课程。1924年回国。1930 ～1938年任上海国立音乐专科学校教授兼教务主任。他曾担任和声学、和声分析、键盘和声、对位法、曲式学、配器法、自由作曲、音乐史、音乐欣赏等大量深程(1937年秋辞去教务主任职务，专

事编写音乐教材)。作品风格典雅细致，结构严谨;对中国音乐民族风格进行了探索。他的主要作品：管弦乐有《怀旧曲》、《都市风光幻想曲》;声乐曲有清唱剧《长恨歌》; 合唱曲有《抗敌歌》、《旗正飘飘》。歌曲有《赠前敌将士》、《玫瑰三愿》、《南乡子》、《点绛唇》、《天伦歌》。

歌曲集有《春思曲》、《爱国合唱歌曲集》等。他的论著有《西洋音乐进化史的鸟瞰》、《调性的表情》、《怎样才可产生我国民族音乐》等。未发表论著有《和声学》、《中国音乐史》、《西洋音乐史》等。与应尚能等合编《复兴初级中学音乐教科书》6册;与萧友梅等共同主编《音乐杂志》季刊等。

2歌曲分析

《踏雪寻梅》是一首欣赏冬天自然美景的歌曲。梅花不畏冬雪，傲然绽放，吐艳枝头，千百年来人们赞美这样的雪梅精神。《踏雪寻梅》表达了青少年学生骑着毛驴，踏着冬雪去欣赏梅花绽放的情景。歌曲以轻快活跃的曲调抒发了人们赏梅时的兴奋、愉快的心情，词曲并茂。这首歌曲为2/4拍，降E大调，两段体结构(带变化再现的单二部曲式)。

A 段由两个乐句构成，为方整性乐段。第一乐句由两个乐节构成，其中第一乐节 为歌曲的音乐动机，轻快、活跃;第二乐节是第一乐节的变化重复。第二乐句则是歌曲主题的伸展并结束在主音上，造成乐段终止。此段生动地抒发了人们骑驴去赏梅的兴奋心情，而铃儿的叮当响声，则形象地描绘出这一生动情景。B段的开始句则以叮当的具体生动形象，细致地描绘骑驴踏雪赏梅的情景，与A段形成对比。第二乐句则以变化再现A曲调把歌曲推向高潮后结束全曲，抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情。合唱是以骑驴赏梅、铃儿的叮当响声为意境来编配的。

在A段中，第二声部主要以叮当声为骑驴行走的背景来衬托第一声部的形象。B段的第二声部是以和声式方法配置的，它与第一声部和谐地结合，形成“如影随形”的效果，使歌曲显得丰满，加强了歌曲的表现力。   

(二)《冬》

1作者简介：维瓦尔第 (1678～1741) 意大利作曲家、小提琴家、教育家。他出身于威尼斯的一个音乐世家，从小跟父亲学习音乐，1693年进入教堂，任教堂圣职，被称为“红发神父”。后因健康原因，他辞去圣职，专心从事音乐创作和教育工作，任威尼斯专收女性孤儿的圣彼得堡学院院长。

1741年他旅行至维也纳，当年在维也纳逝世。他写过众多的音乐作品，传世之作约有800余部，包括歌剧、大合唱、交响曲、协奏曲等。维瓦尔第把自己对形式的精通运用于协奏曲的发展，奠定了近代协奏曲形式的基础，写过454首协奏曲，堪称“协奏曲”。维瓦尔第的创作继托雷利之后进一步确立了小提琴协奏曲的形式，发展了小提琴等乐器的演奏技术，丰富了管弦乐队的表现力。他是最早在创作中使用单簧管的作曲家之一。作品生动活泼，富有浓郁的世俗生活气息。作为小提琴家，他创造了新的戏剧性的演奏风格，并培养出许多优秀的小提琴家。小提琴协奏曲《四季》是他的代表作。

维瓦尔第主要作品如：协奏曲《和谐的灵感》，小提琴协奏曲集《非凡》，《和声与创意的试验》12首，其中第1～4首合称《四季》，分别题为《春》、《夏》、《秋》、《冬》;西滕琴协奏曲，长笛协奏曲，大提琴协奏曲，大管协奏曲，竖琴协奏曲，双簧管协奏曲，小号协奏曲，圆号协奏曲，曼多林协奏曲等。此外有奏鸣曲数十首。还有歌剧《罗西菜纳和奥龙塔》，清唱剧《胜利的犹滴》，以及弥撒曲、诞辰剧等。

2乐曲分析

小提琴协奏曲《四季》，约作于1725年。它由4首乐曲辑成：(1)春，E大调， RV269(作品编号，下同);(2)夏，g小调，RV315;(3)秋，F大调，RV243;(4)冬，f小调，RV297。地球上春、夏、秋、冬的季节变化，给予每个人以切身的体验。维瓦尔第的《四季》给人的感觉便是那四季变化分明的情景，清澄而又纯朴。在这部由4首协奏曲组成的套曲中，作者以一幅幅富有表现力的风景画，描绘了四季不同的情景。在每个乐章的前面，作者还加上了一首描写各乐章情景的小诗，对于人们理解作品的意境，确有很大的帮助。

套曲之四《冬》分为三个乐章：第一乐章描绘冬天难以抵御的严寒：“北风凛冽，白雪皑皑，冰天雪地，颤栗不止，顿足奔驰路途艰，牙齿格格直打颤。”乐曲开始在大提琴声部奏出一个节奏音型，描写“在冰天雪地中颤抖”的情景。随后，中提琴、小提琴渐次加入，直至独奏小提琴和第一小提琴声部，以同样的节奏音型(仅增加了一些装饰音)进入后，像在严寒的气候中，人们抵御不住寒冷的侵袭而连连打颤;接着，独奏小提琴用快速的琶音和音阶，描绘着北风劲吹，并夹杂着人们的阵阵颤栗。

紧接着的和弦与急速的三十二分音符，又描绘了人们为抵挡寒潮的侵袭，而跺脚奔跑的情景。但是，这些都无济于事，当乐曲开始的动机再度出现时，犹如阵阵的“牙齿打颤声”再次传来，乐章就在这种严寒氛围中结束。第二乐章无论是速度、气氛，还是情调、内容，都与前一乐章形成鲜明的对比：“熊熊炉火暖身心，室外雪下不停”。这段抒情的广板音乐，给人以温暖舒适之感。弦乐器拨奏出的分解和弦，暗示出把人淋得透湿的冬雨的景象。在这淅淅沥沥的雨声中，独奏小提琴奏出一支柔和优美的旋律，象征着屋内人们面对融融炉火的安详的生活。第三乐章以小提琴为中心，描绘出青年男女愉快地溜冰的情景：“冰上溜，慢慢行，谨防滑倒要小心，忽然急转而摔倒，爬起身来又急跑，不料滑倒冰窟边。”

乐章开始时几个滑行乐句的长时间模进，就是表现人们这种既要在冰上滑行，又生怕摔跤跌倒的心情。接着，乐队全奏加入，音乐节奏缓慢坚定，恰如其分地模仿着“慢慢行”的步伐。突然出现的强奏，表示“一不小心，跌得四脚朝天”，可是转瞬间音乐又转入徐缓而柔和的段落，仿佛在即将消逝的严冬中，出现了缕缕灿烂的阳光，给人以温暖和煦的感觉。乐章的最后，小提琴的强奏快速乐句，化入乐队全奏，好像是在向人们宣告：“这就是冬，它带来了欢乐无穷”，从而结束全曲。教学中只欣赏《冬》的第一、二乐章。

(三)《我爱你，塞北的雪》

1作者简介：刘锡津 (1948～) 作曲家。山东长岛人。1961年从事音乐工作。曾入中央音乐学院进修作曲和指挥。现在黑龙江省歌舞团工作，作有歌曲《我爱你，塞北的雪》等。

2歌曲分析

《我爱你，塞北的雪》是一首由六个乐句构成的一段体歌曲。第一、二句宽延、舒展，是北国雪原的传神描绘，这里的旋律透露出一股清冷的气息。接着歌词节奏渐渐收紧，旋律渐渐扬起，在“你是春雨的亲姐妹”处形成高潮，然后舒缓地下行，用十分有特点的曲调 1 — —

结束。歌曲后面还有一个乐段结构的尾声，曲调来自开始的乐句，是它的变化发展，造成全曲的完满结束。最后全曲在如醉如梦、喃喃自语的吟哦中结束。这是一首艺术歌曲，歌曲的钢琴伴奏对塑造音乐形象起了重要作用。歌曲的开始第1～2小节在高音区出现 这样一个音型为音乐的背景，好似飘洒的雪花，把你带进一个“北国风光，万里雪飘”的意境中。

第3～4小节在低音区的和声衬托下，中音区奏出歌曲的主题引子，第5～6小节后悠扬的歌声表达出对这自然美景的赞叹。这个伴奏音型烘托着歌声到第14小节，接下来伴奏音型有了变化，在乐句的停顿处，高音区出现 这样的音型，好似风将树枝上的雪花吹落一样飘洒而下。第18小节后，右手高音区又以八度形式弹出副旋律，音响丰满加厚与歌声呼应推向高潮，左手仍是和声衬托，到乐段的结尾，又回到开始的意境中，使我们感到对这样的美景赞叹不已，无限眷恋之情。

3演唱者介绍《我爱你，塞北的雪》由殷季梅演唱。

殷秀梅 1956年出生在黑龙江省鹤岗市。自小喜欢唱歌，小学、中学都是学校的文艺骨干， 后考进了鹤岗市文工团。1976年被借调到黑龙江省歌舞团任独唱演员，后被中央广播文工团调入。1981年她进入中央音乐学院师从沈湘教授进修，演唱水平取得很大的提高。她在1985年春节晚会上演唱《党啊，亲爱的妈妈》和《幸福在哪里》，引起了全国听众的注目。殷秀梅的声音具有内在、含蓄、深沉、厚实的特色。她把歌曲《我爱你，塞北的雪》这首歌里那正下着大雪的迷茫天空的朦胧景色和孕育着春天，蕴含着希望的情感表现得十分准确。

学唱《踏雪寻梅》

学唱此歌前，一是要聆听范唱，从中初步感受歌曲的意境，把握歌曲演唱的情绪与速度。二是朗诵歌词，可以用吟诗的方法，也可以用按歌曲节奏读歌词，还可以用两个声部诵读歌词，其中一个声部按歌曲节奏读“叮当叮当”，要求咬字清晰而有弹性 ，力度适中起烘托作用。歌谱比较容易唱，可以先听教师弹或唱第一声部，特别要注意

两句弱拍起唱节奏的准确把握。教师可以用吸气控制节奏。二声部只有一句的音准较难唱，可以单练。《踏雪寻梅》的演唱要使用对比的方法，在感受的基础上把握体验速度、力度及唱法的变化与情感表达之间的关系。如可以变换速度唱;可以按力度记号唱，也可以取消力度变化唱;此外还可用连贯抒情的唱法和弹性跳动的唱法加以对比。总之，聆听、试唱、对比是学习歌曲增强音乐表现力的重要方法。

即兴为《踏雪寻梅》配人声或打击乐器伴奏

实际上这很有助于歌唱的表现。歌曲的二声部“叮当”声就是一种伴奏形式。如果觉得难，可以简化成一种固定旋律音型或更简单的固定如节奏音型如： 等。至于打击乐器，可以用自制的、自寻的音源如敲击玻璃器皿、瓷器、铁钉子、摇铃当……;也可以用双响筒、串铃、三角铁等打击乐器模拟驴蹄声、驴脖子上的铃声、雪花飘落的声音等。

欣赏小提琴协奏曲《冬》

维瓦尔第这首协奏曲乐章与乐章之间、乐章的内部情绪与意境上极具对比性，加之有短诗的提示，学生易于感受、体验。但是在教学中不能仅仅满足于情绪与意境上的感受、体验，还要着重注意提高对乐器音色变化的分析，其中古键琴是平时接触较少的乐器，要稍加介绍。此外，形成音乐对比有诸多要素，要引导学生逐一聆听分析。分析的方法，如果学生能力一般可以用小组会作学习的方式，边听边分析;如果学生个人能够独立边听边分析则更好。

无论使用哪种方法都要以“听”为主，而不是离开音乐的猜议。实践活动中提出可以用身体动作和着音乐进行感受体验。这里的动作指和着音乐的节拍、节奏进行自然的摇摆、晃动;或者以动作区分独奏、合奏等。关于维瓦尔第的主要贡献，学生能知道他奠定了近代协奏曲形式的基础及其在小提琴演奏技术的贡献即可。关于巴罗克时代产生的历史背景以及建筑、绘画、雕塑、音乐等艺术风格，可以借助于 、幻灯、电脑媒体等教学辅助手段，同时还要鼓励学生自己去查找文字、、音响资料，以扩大其视野，提高其自学能力。

聆听《我爱你，塞北的雪》

可以引导学生自己聆听并分析伴奏的作用。教师选择伴奏中的节奏音型单独弹奏给学生以加深印象。

1、《踏雪寻梅》

词：刘雪庵

曲：黄自

演唱：小蓓蕾组合

踏雪寻梅

雪霁天睛朗

腊梅处处香

骑驴灞桥过

铃儿响叮当

响叮当 响叮当

响叮当 响叮当

好花采得瓶供养

伴我书声琴韵

共度好时光

雪霁天睛朗

腊梅处处香

骑驴灞桥过

铃儿响叮当

响叮当 响叮当

响叮当 响叮当

好花采得瓶供养

伴我书声琴韵

共度好时光

2、踏雪寻梅是小蓓蕾组合主唱的一首歌，小蓓蕾组合是童声合唱的一个组合，所在地区为香港，被称为“儿歌爷爷”的吴颂今是他们的老师。其成立于1980年，成员是5至15岁、嗓音条件好、歌唱水平高的小歌手。

曾经以小蓓蕾组合、小蓓蕾歌唱组合、小百灵歌唱组合、小红星歌唱组合、小青蛙合唱队、小可爱组合、小菩提组合等多个艺名，演唱录制过上千首不同题材风格的优秀儿童歌曲，出版发行过40多个唱片磁带专辑。

踏雪寻梅（汉语成语）编辑[tà xuě xún méi]

踏雪寻梅梅未开，伫立雪中默等待。是踏雪寻梅的典故： 张岱的《夜航船》里记载，孟浩然情怀旷达，常冒雪骑驴寻梅，曰：“吾诗思在灞桥风雪中驴背上。” 形容文人雅士赏爱风景苦心作诗的情致。

中文名

踏雪寻梅

拼 音

tà xuě xún méi　

释 义

文人雅士赏爱风景苦心作诗的情致

出 自

《夜航船》

目录

1读音

2释义

1读音编辑

tà xuě xún méi　

2释义编辑

园雕《踏雪寻梅》(6张)

形容文人雅士赏爱风景苦心作诗的情致。

张岱的《夜航船》里记载，孟浩然情怀旷达，常冒雪骑驴寻梅，曰：“吾诗思在灞桥风雪中驴背上。”

宋·孙光宪《北梦琐言》卷七：“或曰：‘相国（指郑綮）近有新诗否？’对曰：‘诗思在灞桥风雪中驴子上，此处何以得之？’盖言平生苦心也。”

明·程羽文《诗本事·诗思》：“ 孟浩然诗思在灞桥风雪中驴子背上。”

踏雪寻梅(黄仲金 书刻)

元·费唐臣《贬黄州》第二折：“为不学乘桴浮海鸱夷子，生扭做踏雪寻梅孟浩然。”

《金瓶梅词话》第二十回：“知你许久不曾进里边看桂姐 ，今日趁着天气落雪，只当孟浩然踏雪寻梅，咱望他望去。”

周作人 《知堂回想录·县考的杂碎》：“‘风兜’是一种呢制的风帽，普通多用红色呢，下连肩背，前面包住两颊下巴，仿佛古人踏雪寻梅的高士所戴的那样。”

“踏雪寻梅”成语脍炙人口，一些雕刻品也常以“踏雪寻梅”为题材，刻画文人雅士踏雪寻梅之雅事。

音乐家刘雪庵

刘雪庵，1905年出生在铜梁巴川镇东门盐店一个绅士家庭。他自幼失去父母，在同父异母兄长的私塾中，接受中国传统文化的教育，兼习昆曲。他聪明好学，先后考入铜梁县立中学、成都私立美术专科学校。1929年，刘雪庵去上海，求学于陈望道创办的中华艺术大学，受教于欧阳予倩、洪深等文艺名流。次年考入上海国立音乐专科学校，从师肖友梅、黄自学理论作曲，从俄籍教师吕维钿夫人学钢琴，从朱英学琵琶，从吴伯超学指挥，从龙榆生学中国韵文及诗词，从李维宁学赋律和自由作曲。真可谓“学贯中西，习通古今”，一颗音乐巨星冉冉升起。

在校求艺期间，刘雪庵便开始了音乐创作。他的早期作品主要为抒情乐曲，其中《踏雪寻梅》、《飘零的落花》、《菊花黄》、《枫桥夜泊》、《红豆词》等乐曲典雅高洁，温柔敦厚，艺术韵味浓郁，深为当时的文化人所喜爱。另一类抒情乐曲则借鉴古乐府的通俗易懂，如《早行乐》、《采莲谣》、《布谷》、《淮南民谣》等乐曲婉转动听，具有浓郁的生活气息，民间广为传唱，并飘洋过海，惊动异城，当时的东京、巴黎、纽约等大都市的出版界和音乐界也为刘雪庵作品的出版的演唱繁忙过，兴奋过。

歌曲应该是《踏雪寻梅》，歌词如下：

踏雪寻梅

演唱:邓丽君

发行时间：2006-04-01

所属专辑：《精选辑3》

雪霁天晴朗

腊梅处处香

骑驴把桥过

铃儿响叮铛

响叮铛 响叮铛 响叮铛 响叮铛

好花采得瓶供养

伴我书声琴韵

共渡好时光

雪霁天晴朗

腊梅处处香

骑驴把桥过

铃儿响叮铛

响叮铛 响叮铛 响叮铛 响叮铛

好花采得瓶供养

伴我书声琴韵

共渡好时光

在找教案这个网站有 我就是在那里找的

苏少版第7册音乐 第五单元 《青青竹海》教案

教学内容

听：“春笋”“小小竹排”“月光下的风尾竹”

唱：《小竹桥》《跳柴歌》

吹：竖笛“红河谷“

课时安排：2课时

第一课时 《小竹桥》

教学目标

1、学习用舒展的音色演唱《小竹桥》，感受村寨人民对小竹桥的热爱。

2、欣赏童声合唱《春笋》、聆听春雨弹起了竖琴的声音。

3、用律动感受笙独奏“小小竹排”**插曲。

教学重点、难点：

通过听、唱、动来体验音乐，感受音乐！唱好顿音记号及附点音符。

教学过程：

一、欣赏并律动“小小竹排”**插曲

1、欣赏《小小竹排》

师：今天呀，我们要去一个非常美丽的地方游玩，那里的人民热情好客，你们想去吗？老师先不告诉你们到底去哪？让我们先来欣赏。

2、用动作来表现歌曲，（出示画面乡村的小桥）我们来到了什么地方？

二、学唱歌曲

1、我们来到了一座美丽的小竹桥，上一节课请大家回去画了桥，大家一起来观赏。

2、先看老师的桥还是自己的桥： 这几天孩子们可忙坏了，又画了桥，那你们一定知道我们这节课跟什么有关？（生：桥）好，你们就已经给这堂课起了个名啦，就叫桥吧！老师也跟你们一样，也忙坏了，我收集了很多桥，你们是想先看看曹老师收集的桥呢，还是你们自己收集的桥呢？好，现在我就大大方方的展示给你们看一看。（这叫什么桥？知道的大声读出它们的名字）刚才你们都看见了哪些桥呀？（生汇报：石头桥、旋转桥、木板桥、竹桥、铁索桥……）是呀，桥的世界真是太丰富了，在这么多的桥中，你最喜欢什么桥呢？同桌的小朋友在一起亲亲密密的说一说。

3、请同学们听赏赞美“小竹桥”的歌

4、熟悉歌曲旋律，注意附点音符

5、、朗诵歌词，生节拍律动

6、自由创编律动，让我们跟着歌曲进行表演吧！

6、跟琴学唱歌曲，同学们表演的真不错，让我们一起来唱唱这首歌，并加入顿音记号。

7、听录音边唱歌曲边自由律动。

三、欣赏童声合唱《春笋》

1、同学们我们演唱的很好，在小竹桥边春雨弹起了竖琴的声音，表现了春笋在大地上成长扎根，听赏《春笋》。

2、跟着童声合唱歌曲唱一唱。

四、音乐游戏

现在让我们到乐器室去看看吧！（放音乐，教师带领学生随音乐做动作围教室走一圈。）我们来到了乐器室，这里有很多打击乐器，让我们找一找！（出示卡片）

1、猜谜语： 是鱼不会游，是铃不能摇，是鼓铃铃响，是筒的咯响

强调猜四件乐器（答案：木鱼、碰铃、花铃鼓、双响筒）

2、学生猜，教师演示。（逐个拿出四件乐器）

3、请学生听音乐《打花巴掌》歌曲部分，边听边讨论（4组分别拿一件乐器）怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏。

4、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。

五、小结

第二课时 《跳 柴 歌》

教学目标

一、学唱《跳柴歌》，指导学生运用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度与速度的变化，来表现歌曲轻快、欢悦的情绪，

二、根据歌曲创编动作，跟着音乐跳一跳，感受海南民族的风族特点。

三、学吹竖笛加拿大民歌《红河谷》。

教学重点、难点

独立自信的唱好歌曲是本课的重点也是难点。

教学过程

一、组织教学。

1、听曲入室，师生问好！

2、精彩三分钟，模仿各地方言。

二、练一练，我的创造（p29）

1、按不同的排列顺序唱一唱；

2、哪一组旋律最通顺、流畅？

三、教学新歌

1、谈话；同学们，现在老师给大家听赏一首海南民歌《跳柴歌》，听完后请告诉我你们想干什么？想跳一跳，那我们先来学唱歌曲。

2、模唱全曲；用柯尔文手势视唱旋律。

3、朗读歌词，注意咬字、吐字。

4、跟琴唱词。

5、小组合作唱词至熟练。

6、歌曲艺术处理。

1）小组交流意见； 2）小组练唱，在分组展示； 3）选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。

四、扩张延伸

1、欣赏《百鸟朝凤》

2、介绍：这首乐曲曾获第四届青年联欢节民间音乐比赛银质奖，近年来我国艺术家在国外演奏民族器乐作品时受到热烈欢迎。

3、参与表现：

1）展示你创作的动作，并教给大家。

2）分组活动表现歌曲。

A、舞蹈组b、演唱组c、跳竹竿组。

4、各组展示，评价。

五、小结：听曲出室。

苏少版小音第七册 第六单元 浪花里的歌教案

教学内容

听：“月亮河 ” “鳟鱼”

唱：“小事情”“让我们荡起双桨”

动：填歌词

课时安排：3课时

第一课时 《小事情》

教学目标

1、学唱歌曲《小事情》， 用轻松愉快的声音边唱边表演，在演唱二声部中要做到声部和谐。

2、 聆听《月亮河》，感受乐曲表现生活中的情景。

3、 通过编创和表演，培养学生的参与意识。提高对艺术的表现和创造能力。

教学重难点：让学生在唱唱、听听、做做中感受音乐；唱好《小事情》歌曲二声部，做到声部和谐。

教学过程：

一、感受三四拍

1、认一认三四拍号，了解它们的含义及强弱规律。

2、练一练，播放音乐《小事情》用声势感受三四拍歌曲。

二、新课教学

1、谈话：《小事情》是一首美国童谣，在学习这首歌曲时，先让学生学会歌词，让他们理解歌曲所蕴含的道理。

2、听《小事情》，初步感受歌曲的情绪及旋律线条。

3、轻声哼唱《小事情》，回忆歌曲的旋律及音位。

4、视唱两声部，做到声部和谐。

5、师：这首歌好听吗？（好听）

6、师：（出示碰铃）你们认识它吗？它的声音怎样？这么好听的声音，让我们随它的节奏读歌词。

7、第一遍有感情朗读歌词；第二遍边做动作边读歌词。

8、学唱歌曲：跟琴学唱；分声部学唱；配上碰铃演唱。

9、创设情境进行表演、听演唱、竖笛吹奏。

三、听赏《月亮河》

1、在美好的情境中，请大家聆听《月亮河》

2、跟着音乐轻轻哼唱p30，想想这段音乐适合表现生活中的那些场景，请说一说。

四、介绍音乐课新栏目《音乐信息站》。每人搜集有关的音乐知识、故事，在课前介绍给大家，丰富我们的音乐信息量，看谁找的故事最有趣。方法是轮流，期末评选最佳信息员。

五、结束： 听曲出室。

第二、三课时 《让我们荡起双桨》

教学目标

一、指导学生以优美抒情歌声，抒发热爱祖国、热爱生活真挚感情。

二、进一步提高二声部歌唱的技能，注意做到音准和谐、音量均衡及因色统一。

三、听赏“鳟鱼”，区别音色、形状、及演奏方式。

教学重点、难点。

自行大胆的表现歌曲及乐曲是重点；唱准歌曲中含有ox的节奏的乐句是难点。

教学过程

一、合唱练习。

1、利用柯达伊手势进行两声部的和声音程练唱。

2、练习合唱发声练习曲。要求一气呵成，韵母发音位置统一。

二、节奏练习。

2/4ox xx | x x|xx x |x -|| 模仿拍击

三、新歌教学《让我们荡起双桨》。

1、激趣导入。

谈话：（课件播放这首歌的mtv ）交流;在这首歌里你看到了什么？听到了什么？有何感想 小结;刻画了儿童们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的动人景象，抒发了他们热爱祖国、热爱幸福生活的真挚情感…… 介绍;歌曲的作者及创作年代。

2、聆听范唱，划分乐段。

3、找出曲谱中的ox节奏乐句，跟师唱一唱。

4、跟琴唱一唱曲谱、小组练唱，并随即指导。

5、朗读歌词，体会意境。

6、跟琴唱词。

7、小组练唱，主要是唱准确。

8、歌曲艺术处理。

讨论、实践后总结：这是一首带副歌的分节歌，高潮在副歌部分。所以，在演唱音量的层次上，齐唱部分可用“MP”合唱部分用“MF”，总的是以轻柔、优美、舒展的声音来表现歌曲的意境。

9、各组按新的要求练唱全曲。

四、欣赏“鳟鱼”

1、出示课件（乐器）学生观察各乐器的外形特点并描述。

2、出示课件，聆听各乐器的音色特点。

3、听赏“鳟鱼”（钢琴五重奏），让学生听别乐器的音色。

五、歌表演《让我们当起双桨》。

1、小组合作选择喜欢的方式表现歌曲。

2、各组展示，集体评议。

六、小结

少版《音乐》第七册 第七单元 月亮月光光教案

教学内容

听：“月亮月光光”“望月亮”“二泉映月”（1）（2）

唱：“好月光，你走得这样静悄悄”“愉快的梦”

吹：竖笛学升4音，吹“愉快的梦”

课时安排：4课时

第一、二课时 《好月光，你走得这样静悄悄》

教学目标

1、能熟练地演唱《好月亮，你走得这样静悄悄》，并进行歌词创编。

2．对音的高低及组成的旋律有感受和体验，进行三度音程下行训练。

3、想像地去欣赏《月亮月光光》，能积极参与音乐活动。

4、唱唱、做做“音乐游戏”

教学重难点

感受歌曲的意境，在歌唱中身体可以随音乐律动；唱好歌曲二声部。

教学过程

一、听赏《月亮月光光》

1．导入新课：

① 教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的

② 完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》

③ 要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。

2、教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：

起厝田中央——在田中间盖房子。亲像水花园——好像美丽的花园。3．老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题：

① 歌中所唱到的一些景物应在什么位置？

② 歌曲的情绪是什么？

4．听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的作一摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。

5．请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪，是优美还是欢快？

二、学唱歌曲

1、导入：讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲，

2．教师提问：谁能讲一个有关月亮的故事？朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲？

3、进行三度音程下行训练，用柯尔文手势。

4、听赏澳大利民歌《好月亮，你走得这样静悄悄》

5、视唱歌曲旋律二声部

6、朗诵歌词

7、学唱歌曲，先唱一声部，再唱二声部，最后两声部合唱。

三、才艺表演

1、分小组进行表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，给予奖励，以鼓励发扬集体协作精神。

2、教师小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信心的赞扬。

四、唱唱做做

1、教师向同学们解说这一活动的基本做法及要求，并将写有 d r m f s唱名的小红灯笼挂在钉有小图钉的小黑板上。

2、老师指着小红灯笼上的“d r m f s”教唱，注意熟记各个唱名及其音高。

3、当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学用手势表现出来，并有节奏、有音高地唱一唱。如挂出，就请大家集体或者个别用手势表示，并有节奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。

4、请一位同学上台在小黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势。

5、老师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反映。

6、教师小结：通过这一练习，我们了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出优美的旋律线。

五、小结

第三课时 《愉 快 的 梦》

教学目标

1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情，使学生受到中日友谊的熏陶和感染。

2、通过音乐实践活动，培养学生的合作意识及创新能力。

3、欣赏动画片《宝莲灯》插曲“望月节”

教学重难点：

培养学生的合作意识及创新能力；创编歌词

教学过程：

一、创设情境

1、放动画片《宝莲灯》插曲“望月节”，教师带领学生律动走进教室，激情导入：在这美好的夜晚中，给我们带来了愉快的梦，请听赏（放背景音乐《愉快的梦》）

2、师：同学们，今年是中日邦交正常化30周年，日本小朋友邀请咱班同学到日本去做客，你们想不想去？生：想。

3、师：好，下面就请你们闭上眼睛，老师带你们坐宇宙飞船到日本去，跟老师一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿着和服走到讲台前）到了，快睁开眼睛看看，下面老师介绍一下，这位是我们的日本小朋友惠子同学，她的中国话讲得非常棒，下面我们就来邀请惠子同学来给我们做导游吧！

4、惠子：（鞠躬）おはようござぃます（早上好）

二、（CAI出示大屏幕）

惠子：（边指大屏幕边介绍）这是富士山，是我们日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山顶终年积雪。这是樱花，是日本的国花。我们来到了东京的服装商城，看见了各种各样漂亮的和服，和中国唐朝的服装有点象。对了，我听说中国的国粹是京剧，我们日本也有国粹，我们日本的国粹是歌舞伎，有时间我会带你们到剧院去观看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友为了欢迎你们的到来，特地在东京小学举办一场联欢晚会，也请你们也准备几个节目。（到老师耳边告诉老师一个悄悄话）

师：あリがどぅござぃます（谢谢你）刚才惠子告诉我，他们今晚要和我们演唱一首歌曲，对，就是这支歌，快帮老师听听，它是几拍子音乐？

生：（听了一会儿举手回答）6拍子音乐。

2、师：对，是6/8拍音乐（师同时作6/8拍的肢体动作）。强弱规律是怎样的？

生：强 弱 弱 次强 弱 弱。

3、师：听了这首乐曲，你有什么感受？生：（找几名同学谈感受）

三、审美实践

1、师：这首歌曲是日本歌曲《愉快的梦》（出示大歌片），下面就请老师范唱歌曲吧！（师演唱歌曲，同时播放CAI动画）

2、师：下面老师唱一句，你们学一句。（教唱两遍）

师：我们齐唱一遍歌曲。

3、师：同学们，你们哪一句不会唱？（学生说）谁能帮助他？（学生指出难点，学生解决）

师：下面我们齐唱歌曲的同时用6/8拍肢体语言伴奏。

4、师：我们邀请惠子同学演唱一遍吧！惠子：声情并茂地演唱。（同学们听了热烈地鼓掌）

5、师：谁能再演唱一遍？我们视唱一遍曲谱。

四、审美提高

1、师：同学们，刚才学习了日本歌曲《愉快的梦》，我想同学们心中也有梦想，那么就用这首歌的曲调来唱出你心中的梦想吧！下面我们先在小组内先说一说、唱一唱。（CAI显示充满幻想的，为学生的创造创设情境）生：（小组内讨论创编歌词）

2、师：哪一组代表先来唱？生：（五名同学分别唱自己的梦想，下面听课的老师热烈地鼓掌）

3、师：同学们的梦想真好，只有有梦想的人才是新生活的创造者，让我们为早日实现梦想而努力吧！同学们，老师知道咱班的同学多才多艺，而且是我们董家沟小学乐队的主力，那么你想通过怎样的方式来表现这首歌曲呢？想表演的同学可直接到前面来表演。

生：（同学们通过舞蹈、管乐、打击乐、歌唱等形式表现歌曲，场面热烈，使教学进入高潮）

4、师：同学们的表演真精彩，祝你们今晚和日本小朋友演出成功，下面就让我们和惠子同学一起带着这愉快的梦想飞出教室去参加联欢会吧！

第四课时 欣赏《二泉映月》

教学目标

1、欣赏《二泉映月》，了解我国优秀音乐文化的悠久历史，培养热爱祖国优秀传统文化的感情，懂得继承和弘扬祖国优秀的民族文化的意义。

2、 了解《二泉映月》的乐曲结构，二胡的基础知识及音色。

3、 学习并演唱《二泉映月》主题旋律。

4、竖笛学升4音，吹“愉快的梦”

教学过程

一、导入新课

在前面几节课里，我们学习、欣赏了中国民族民间音乐中的古代音乐、民歌、京剧音乐、曲艺音乐这几种类型的音乐作品。从这一节课开始，我们来欣赏、了解我国民族民间音乐中另一个大的类型——民族器乐曲。这节课里，我们着重欣赏《二泉映月》这首乐曲。

二、新课

1、乐器知识：二胡是我们非常熟悉的一种乐器，它是胡琴类乐器的一种，也是胡琴类乐器中形状、制造工艺最为完善，流传范围最广的乐器之一。 二胡的音色柔和优美，演奏技巧多样，表现力相当丰富。现代的二胡不仅是戏曲、曲艺、民间歌舞及器乐表演中的主奏、伴奏乐器，也是最常见的独奏乐器

2、作者及作品介绍 ：1 ）这首乐曲是我国江苏民间艺人华彦钧（阿炳）作于 30 年代，是其留给后人的六首代表曲目之一。可以说这首乐曲是作者一生坎坷、凄切悲惨的生活写照。 2 ）华彦钧生于 1893 年，其父为道士，自幼随父学习演奏琵琶、二胡、笛子等乐器， 1928 年双目失明，流落街头，常见他肩负琵琶、笙、笛等乐器，手里拉着胡琴，沿街行走，卖艺为生，故人们称他瞎子阿炳。《二泉映月》就是在这个时期产生的。

3、巩固新课： 1）练习演唱《二泉映月》的主题旋律。

2）说一说，你喜欢二胡还是钢琴，并说你的理由。

三、竖笛学升4音，吹“愉快的梦”

四、下课

第八单元 《冬天的故事》教案

教学内容

听：《雪橇》《冬天的故事》《铃铛响叮当》

唱：《堆雪人》《踏雪寻梅》《铃铛响叮当》

课时安排：3课时

第一课时 《堆雪人》

教学目标

1通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。

2指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置，并做到声部的和谐与统一。

3将旋律模仿的手法，运用在学生旋律创作练习中。

4在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。

教学重难点：

1一个降号调歌曲的视唱与合唱。

2学生对新歌能进行创造性的综合表演。

教学过程：

一、学生随音乐声进教室，师生问好。

二、新歌曲调复习，采用多媒体辅助教学，学生用口风琴辅助练习。

1、从三度音程练习入手练唱合唱部份。

2、从寻找曲调异同点入手练唱合唱部份。

3、练唱新歌曲调。

三、新歌歌词教学

1揭示课题，启发学生对冬日环境的丰富想象或联想。

2新歌范唱（采用多媒体演示）。

3学生学唱新歌。

引导学生根据歌词内容，以不同的情感、力度分别唱好新歌的齐唱及合唱部分。

四、《快乐一刻》

1学生以二重唱形式演唱新歌，并进行集体点评。（采用卡拉OK形式演唱）。

2指导学生对新歌用多种形式进行创造性表演。

创设雪景环境，启发学生以唱、奏、舞等多种形式创造性地演唱歌曲，更完美地表达歌曲意境。

3、听赏“雪橇”（钢琴独奏）

六、小结：

对本课学生学习情况进行评价、总结， 肯定学生主动学习及积极创新的精神。

第二课时 《踏 雪 寻 梅》

教学目标

1、指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》

2、巩固学生对拍号的理解和运用；培养演唱二声部曲谱的能力。

3、听赏《冬天的故事》

教学重难点

歌曲《踏雪寻梅》中的断音是歌曲教学的重点。后半拍起的乐句是本课教学难点。

教学思路

《踏雪寻梅》是一首简短而意境高雅的艺术歌曲，在教学中我主要采用让学生多听的方式，代替以前教师一味地教唱歌曲，学生在欣赏歌曲时，在不知不觉中就已掌握了歌曲。通过提示力度的对比，能用不同演唱方法生动地演唱歌曲

教学过程

一．组织教学：

师生问好。

二．发声练习：

3/4 30 20 10 ｜ 30 20 10 ‖

mi mi mi ma ma ma

学生保持正确姿势做断音练习。

三．节奏游戏：

放《踏雪寻梅》的录音，学生用打击乐器伴奏。

四．导入新课《踏雪寻梅》

1、简介歌曲，放录音。

全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。

学生欣赏歌曲，想象一幅画面，并把它画下来。

2、歌曲教学：

（1）齐读歌词。

（2）理解“霁”就是雪后放晴。“坝桥”就是有扶手的石板桥。

（3）再次欣赏歌曲。

（4）学唱歌曲。难点处跟唱。

（5）巩固几遍。

（6）请个别唱得好的同学独唱歌曲。

（7）歌谱教学：听琴声逐句唱歌曲的谱子。整体连起来唱一遍，注意要正确的唱好断音。

（8）全体同学唱歌曲，个别同学打击乐器伴奏。

3、歌曲处理

（1）学生分别用断音和连音唱法唱歌曲，自己对比，体会不同情绪、情感的表达。

（2）用不同的力度和演唱方法（连音和断音）生动地演唱《踏雪寻梅》。

五、听赏《冬天的故事》

六、总结本课教学情况。

第三课时 《铃铛响叮当》

教学目标

1、通过学唱《铃儿响丁当》，使学生进一步了解美国民歌的音调。指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，给人以欢快向上的感觉，鼓励学生热爱集体，积极参加集体活动。

2、培养学生创造性思维、节奏感及二部节奏的配合能力。

教学重难点：有感情地演唱及音乐的艺术表现；二部节奏练习

教学过程：

一、组织教学：师生礼仪问好。

二、歌曲教学：

1、用打击乐器（双响筒、铃等）形象地模仿马儿奔跑时的马啼声、铃铛声，引出课题《铃儿响丁当》。

2、录音欣赏，提出问题：

（1）歌曲的节奏是欢快活泼的还是优美舒缓的？

（2）描写了“我们”坐在雪撬上怎样的心情？学生回答，老师加以肯定、小结。

3、复听音乐、强调每段歌词字数不同，根据减时线的提示演唱，轻声跟唱。

4、练唱第一段歌词。

5、讲解、分析节奏，划拍视唱，唱准音程、附点音符、十六分音符。

6、练唱第二、三段。

7、请几个同学用打击乐器伴奏，全班同学齐唱。（要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱）。

8、复习巩固、进行歌曲的演唱处理。第一段全班齐唱，第二段由老师用英文演唱，第三段的第一部分由男、女生分乐句轮唱，第二部分全班齐唱。

三、创造与活动。

1、节奏创编：给出几种节奏，请每位同学创编1—2小节节奏。请四个同学展示作品，选出两组进行二部交换练习。

2、老师给出两个节奏，进行单声部、二声部节奏练习。

3、讲解三连音，进行三连音二部节奏练习。

四、小结：

踏雪寻梅的寓意和象征是形容：文人雅士赏爱风景苦心作诗的情致。

读音：tà xuě xún méi

出处：宋·孙光宪《北梦琐言》卷七：“或曰：‘相国（指郑綮）近有新诗否？’对曰：‘诗思在灞桥风雪中驴子上，此处何以得之？’盖言平生苦心也。”

译文：有人说：“相国（指郑綮）最近有新诗吗？”回答说：‘诗思在灞桥风雪中骑在驴上，这是哪里得来的？“是说平时用心良苦啊。

示例：

1、《金瓶梅词话》第二十回：“知你许久不曾进里边看桂姐 ，今日趁着天气落雪，只当孟浩然踏雪寻梅，咱望他望去。”

2、那年元旦她送了我一张贺卡，写着“踏雪寻梅”收，在众多贺卡中她是多么的与众不同，所以在千百张贺卡中，我记住了她，直到现在也许是永远。

近义词：

骚人词客

读音：sāo rén mò kè

释义：指诗人、作家等风雅的文人。

出处：汉·扬雄《长杨赋》“言未卒，墨客降席，再拜稽首曰：‘大哉体乎！允非小人之所能及也。乃今日发蒙，廓然已昭矣。’”

译文：话还没有说完，客人子墨就下了席位，拜了两拜并叩头至地道：“这样的法度真是伟大啊！确是小人所想不到的。你在今天启发了蒙昧的我，我才算是廓然明白了！”

　　音乐 教育 作为素质教育的重要组成成分,对培养21世纪高素质创新人才起着重要的作用。下面是我整理的一些关于小学音乐教学案例分析，供您参阅。

　　小学音乐教学案例分析 范文 1

　《雪花带来冬天的梦》教学案例

　教学目标：

　情感目标：感受歌曲美好的情境，并有感情地表现歌曲的内容。

　能力目标：通过歌曲的学习，引导学生了解掌握相关的生物 科普知识 ，培养学生从小热爱动物的情感。

　知识目标：唱好歌曲中的变化音。

　教学重难点：

　1、有感情地演 唱歌 曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美的梦乡的意境。

　2、唱好歌曲中有#2和弱拍起唱的乐句。

　 教学 方法

　听唱法、练习法、自学与视听相结合、启发引导式、合作……

　教学准备：

　多媒体课件、手风琴

　养成教育训练点

　在自学中遇到困难时能想办法解决。(如：音不准时借助竖笛练习或者请音准好的同学教唱……)

　教学过程

　一、导入

　1、播放音乐《铃儿想叮当》

　2、出示课件—雪景，讲解各个城市因气候原因不同的冬天。

　冬天里有哪些活动啊这时候却有许多小动物们在做着甜美的梦

　二、新课

　(一)听

　1、这首歌曲的速度和情绪是怎样的

　2、复听。思考：你在歌曲中听到了什么内容可以是一个字、一个词、也可以一句话。

　3、想知道这首歌到底讲述些什么老师用歌声来告诉你，不过你要仔细的听，歌声中我唱的两个梦到底是哪两个梦

　冬天的梦 甜蜜的梦

　4、让我们一起来唱唱这两个梦

　5、那这些美丽的梦都是谁做的呢让我们看 歌谱 ，在音乐中寻找答案吧。

　(二)唱

　1、录音范唱

　2、听唱几遍后验收成果，逐句逐句纠正错误

　3 完整的唱一唱。

　4、带着问题聆听全曲

　让我们一起来听听 小雪 花都告诉哪些小动物了

　用歌声该如何表现

　这两个乐句感觉像吗他么有什么共同点和不同点呢

　用怎样的歌声来演唱这首歌

　第一句神秘的 第二句亲切的呼唤

　第三句温柔的 第四句期待的

　5、轮唱学习

　雪花带来冬天的梦，飘到东，飘到西，一遍又一遍的告诉小动物们该冬眠了，我们能结合刚才开头的那个小游戏，变化第三乐句的演唱形式

　1)、师生配合进行轮唱，让学生去发现。

　2)、师生对换进行轮唱练习。

　3)、学生分组进行轮唱的演唱。

　4)、师 总结 这个演唱形式——轮唱。

　6、完整地演唱歌曲。

　7、和录音带配合(第一次：生听生加小动物回答声

　第二次：生唱老师加小动物回答声)

　8、跟琴唱：生唱生自己加小动物回答声。

　(三)编

　1、小动物们在冬天一直睡觉这种现象叫什么——冬眠。那你们思考一下，除了小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊以外，还有哪些动物是冬眠的让我们也用歌声来告诉他们冬天来啦。把他们代入到歌词中唱一唱。

　2、人与动物和谐相处，大家都有环保意识，才能是我们生存的环境健康美丽。

　(四)拓展

　老师再请大家欣赏还是与冬天有关的歌曲。——踏雪寻梅

　思考：演唱的形式——合唱

　这首歌中有一句歌词是骑驴灞桥过，铃儿响叮当。关于这个骑驴赏梅还有个 典故 呢，古人为什么喜欢骑驴赏梅预知答案，请上网查找，下次音乐课我们一起来分享一下答案。

小学音乐教学案例分析范文2

　《堆雪人》教案案例

　教学目标

　情感目标：体验歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪，表达热爱生活、热爱大自然乐观精神。

　能力目标：学会用气息支持的方法，圆润、富有弹性的声音演唱歌曲，学习二声部的合唱，使音乐表现更为和谐丰满;在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。

　知识目标：掌握三拍子的节拍韵律

　教学重难点

　1学唱平行三度为主的二部合唱。

　2学生对新歌能进行创造性的综合表演。

　教学方法

　听唱法、练习法、自学与引导相结合、合作式……

　教学准备

　手风琴、课件

　养成教育训练点

　培养学生养成上课认真听讲，积极思考，能主动参与活动的好习惯。

　教学过程

　一、组织教学

　1聆听童声合唱《铃儿响叮当》。

　2师生问好。

　二、导入铺垫

　在刚才《铃儿响叮当》的音乐声中老师突然联想到了一个特殊的节日。是什么—— 圣诞节 。在这里祝同学们圣诞节快乐。怎么样的圣诞节气氛更加浓厚(下雪)

　揭题：那么在这个圣诞节来临之际，我们也来学一首圣诞歌曲《堆雪人》。

　三、新课教学

　1、聆听范唱，感受情绪。

　2、范唱第一段歌词。

　问：哪句话开始旋律起伏有明显的变化呢

　3、师范唱第一部分歌谱。

　问：找出相同节奏、结构的乐句。

　4、师生合唱全曲歌谱。

　5、学生唱全曲歌谱。(一半竖笛伴奏 交替)

　6、听范唱学歌词。填歌词 注意咬字 时刻提醒学生的唱歌方法 嘴形

　7、跟伴奏练习。

　8、(二声部合唱练习根据各班具体情况而定)

　四、歌曲处理

　1、师：我们怎样把歌声唱好听呀讨论：注意唱好衬词"啦"

　你还可以在什么地方加上衬词学生讨论。

　2、指导学生用多种形式进行创造性表演。舞、伴奏、多种唱、加衬词。

　五、聆听《乘雪橇》

　看，在这个浓浓的节日里，圣诞老人驾着马车乘着雪橇也来了，今天我们除了学习《堆雪人》外，还要看欣赏一首《乘雪橇》。

　1、初听全曲

　设问：歌曲情绪如何变化出现最多的旋律是什么

　根据教材中的图形谱及 简谱 谱例，熟悉乐曲的主题音调(或唱或奏或哼)。

　2、复听全曲。

　设问：这一主题音调全曲共出现几次每次出现有哪些变化，表达了怎样的情绪与情景

　第一主题，仿佛是圣诞老人乘着雪橇向我们招手;

　第二主题，仿佛是圣诞老人和人们一起欢度圣诞，描绘了马蹄嗒嗒声、扬鞭催马的情景，表达了人们心中愉悦的情感;

　第三主题，用小号吹奏，力度增强，使乐曲富有爵士音乐的特征，奇峰更为热烈;

　第四主题，最后力度不断减弱，仿佛是雪橇载着人们的欢歌笑语向远方奔驰而去。

　3、分段再次聆听一遍。

　4、歌曲的风格

　来自美国的爵士风格音乐

　六、拓展延伸

　介绍爵士风格音乐：爵士乐(Jazz)，一种起源于非洲的音乐形式。在不到一个世纪的时间内，这种名叫爵士乐的音乐，具有显著美国特色的音乐从默默无闻、起源于民间的音乐发展成为美国本土产生的最有份量的艺术种类。

　爵士乐之父——路易斯阿姆斯特朗

　聆听几个片断

　七、总结

小学音乐教学案例分析范文3

　《七色光之歌》教案

　教学目标

　情感目标：以明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生机勃勃的情绪。

　能力目标：初步感受二声部，并唱一唱。

　知识目标：熟练掌握上波音记号

　教学重点

　演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二声部。

　难点：

　1以轻柔、甜美的声音演唱歌曲。

　2唱准波音、下滑音，把握休止符时值。

　教学方法

　听唱法、对比法、启发引导式、合作表演式……

　教学准备

　课件、手风琴

　教学过程：

　一、导入

　互动话题：彩虹，人人都见过。谁来 说说 彩虹它有什么特点(像桥，有七种颜色)

　听了你们有声有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美丽的彩虹。是的，雨后的七色彩虹，是那样的美丽、生动，令人赞叹,这节课让我们一起来学习《七色光之歌》

　(板书：七色光之歌)

　二、学习歌曲《七色光之歌》

　(1)情感体验

　A、听完歌曲，你感受到了什么

　B、歌曲的情绪怎样

　(2)师范唱歌曲(出示歌谱)

　(3)分段

　如果让你给歌曲分段，你想怎样分为什么

　(归纳：齐唱、合唱)

　(在歌曲学唱中启发歌曲情绪，使歌曲与情感教学自然结合)

　(4)A段学习

　A、出示幻灯片

　你发现了什么(切分节奏、相似乐句)

　B、听a段录音，轻声跟唱。(休止符：遇它点点头)

　C、情绪处理并跟琴唱

　(1)一、二乐句(活泼)(2)三乐句(连贯)

　D、跟琴完整唱

　(5)B段学习

　A、出示第二段旋律

　你又发现了什么

　归纳(1)相似乐句

　(2)上波音：师范唱对比——跟琴唱

　秋天的太阳柔细飘洒，因为秋天是收获的季节。我们也有收获，学会《七色光之歌》现在就让我们各显神通，去收获秋天的果实吧：(出示幻灯片"各显神通")

　分组演唱、器乐组、舞蹈组

　分组讨论(伴奏)

　表现(师伴)(老师也加入你们的队伍为你们伴奏)

　(通过学生多形式的表演，培养学生大胆创新的表现能力，为学生提供一个艺术实践的平台，并在表演中渗透评价意识。)

　拓展

　许愿

　冬天的太阳温暖明媚，它能让人抵御严寒，甚至面对雨血冰灾、地震海啸、人们都能敞开阳光般的爱心，给灾区人民送去温暖，送去阳光，下面也让我们拿起手中的笔，在太阳卡上写上自己美好的愿望吧。(将太阳卡片发至每组学生手中，让学生写下愿望)

　五、课堂小结

　心里装着阳光，我们的天空就会晴朗，阳光能照亮每个人的心灵，老师也希望你们能在灿烂的阳光下幸福健康快乐的成长。