六一儿童节的绘画怎么画

六一儿童节的绘画可以从孩子们熟悉喜爱的元素入手，用色彩丰富、线条简洁的方式表现快乐与自由。

1、描绘童年记忆

以童年记忆为主题，选择一些有趣的场景或物品，比如游戏、玩具、动物等。运用简单的线条和色块描绘，让画面充满童趣。

2、给予足够的想象空间

鼓励孩子自由发挥想象力，画出他们心中所想，比如未来城市、奇幻世界等。这样的绘画不仅展示了孩子们的创意和天马行空的思维，还可以培养他们的想象力和创造力。

3、引导孩子表达情感

为孩子指导一个主题，例如“家庭”、“友谊”等，鼓励他们用画的方式来表达自己的情感和感受。可以通过画面色彩、构图等来表现孩子的内心世界。

4、使用艺术技巧增加趣味性

引导孩子使用不同的艺术技巧，比如拼贴、水彩等，丰富绘画表现形式，增加趣味性。同时，还要注意不要让孩子纠结于技巧与手法，而是让他们更多地享受绘画的过程。

5、选择适合孩子的绘画素材

在选择绘画素材时，需要考虑到孩子的年龄和特点，选取适合他们的主题和素材。比如对于3-4岁的幼儿，可以选择一些简单的动物或植物进行描绘，而对于较大一些的孩子，可以选择一些复杂的场景、人物等。

6、关注绘画的过程

在教孩子绘画时，应该注重过程而非结果，鼓励孩子尝试不同的绘画方式和手法，让他们感受不同的颜色、形状和质地。同时注意让孩子独立完成绘画任务，把控时间和空间，让他们自由发挥，倡导创作者精神。

7、独特个性的展现

每个孩子都是独特的个体，有着不同的思维方式和想象力。在绘画时，要鼓励孩子表现出自己的个性，不要追求完美，从而让自己的绘画作品更具有个性魅力。

8、引导孩子欣赏艺术

除了让孩子绘画之外，还要培养孩子欣赏艺术和美的意识。带孩子参观博物馆、画廊等场所，让他们接触各种绘画作品，学习欣赏和理解这些作品，从而拓展他们的视野和知识面。

绘画是孩子成长中不可或缺的一部分，可以提高孩子的审美水平和生活质量，同时也可以培养他们的创造力和想象力。通过以上几点，家长和老师可以有效指导孩子在六一儿童节绘制出独具魅力的绘画作品。

总的来说，在绘制六一儿童节的绘画时，可以通过自由发挥想象力、描绘童年记忆、表达情感、使用艺术技巧等方式，展现孩子们的活力和无限可能性。

#课件# 导语课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是 无 整理分享的幼儿园中班美术绘画课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

1幼儿园中班美术绘画课件：鸟之家

　一、设计意图：

　线描活动"鸟窝"是引导幼儿用各种不同形式的线条来表现鸟窝的稻草、泥土、树叶等，感受不同线条的形式美。可是班里的孩子都离开了乡下，不要说了解鸟窝的结构，连鸟窝是什么样的也可能不清楚。如何让孩子们对不熟悉的事物感兴趣并能加以表现呢，我就作了如下设计：整个活动是在帮助鸟妈妈建鸟窝的情景中进行的。通过在各种情况下，让幼儿想办法选择适当的材料来建鸟窝，学习用各种线条来作画。同时结合了我们幼儿园的十二五课题，人和小动物之间的和谐相处。

　二、教学目标

　1．让幼儿尝试用不同线条来表现、组合小鸟的家。

　2．鼓励幼儿耐心细致地绘画并对线描画产生兴趣。

　3．会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　4．培养幼儿的欣赏能力。

　三、教学准备：

　作画纸人手一份，粗细线描笔，课件，大树两棵。

　四、教学过程

　一、故事导入，引起兴趣。

　师：在密密的树林里，住着幸福的鸟妈妈，它要找一个地方安一个家，因为它的小宝宝马上就要出生了。看，蛋宝宝们出生了。鸟妈妈可喜欢自己的宝宝了，但是宝宝们现在就睡在树叶上，鸟妈妈好担心呀，就怕自己的宝宝会着凉，怎么办呀？

　幼：搭个鸟窝。

　二、讲解方法，示范线条。

　1师：对，我们来搭个鸟窝。鸟妈妈很心疼自己的宝宝，她想让自己的宝宝睡在柔软的地方，这样才不会伤害到它的宝宝。鸟妈妈飞上枝头，看看附近有什么材料来建鸟窝。宝宝们，快帮鸟妈妈找一找。让蛋宝宝睡在什么什么地方最舒服。

　找出稻草。观察稻草。

　师：我们来看看，稻草是什么样的。（细细的，直直的）那我们就用细直线来表示稻草，铺在蛋宝宝的周围。一定要铺的密密的，这样蛋宝宝睡得才舒服，鸟妈妈才会放心。

　在白板上进行操作。出示完整的画面。

　幼儿操作。教师提醒幼儿画得要密，要紧紧靠在蛋宝宝的身上。

　2师：鸟妈妈看到自己的宝宝睡在这么柔软的鸟窝里，真开心。点击画面（风声、稻草动），哎呀，鸟窝会被风吹走的，蛋宝宝又要睡在外面，会着凉的。我们来帮鸟妈妈找找，还有什么材料可以用。

　找出泥土。

　师：鸟妈妈接受了你们的建议，用泥土和着水，在稻草周围紧紧地加固了一层。我们就用弧线来表示。注意哦，一定要紧紧靠在稻草周围。

　教师白板操作，请幼儿上前尝试。

　3师：这下，鸟妈妈放心多了。她看着大家帮忙搭建的鸟窝，真的很高兴。点击画面（紧张的声音，出现老鹰）。又怎么了，模仿老鹰：嘿嘿，我发现下面有几个鸟蛋，我正好肚子饿了，可以当晚餐了。蛋宝宝有危险了，鸟妈妈好着急呀，怎么办好呢？有什么办法不让老鹰发现我的宝宝呢？

　找出树叶。

　师：这是个好办法，我们可以用将树叶该在鸟窝的周围，让蛋宝宝更加安全。

　教师示范画小树叶。

　三、作品展示，活动结束。

　师：你最喜欢哪一个鸟窝，为什么？

　引导幼儿用完整的花进行讲述。

　师：鸟妈妈看到自己的宝宝睡在这么舒适、安全的鸟窝里面，安心极了。让我们一起和鸟妈妈哄蛋宝宝睡觉吧。

　教学反思：

　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了活动成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

　

2幼儿园中班美术绘画课件：快乐的小动物

　活动目标：

　1、学会画折线、波浪线、螺旋线三种曲线。

　2、提高手的控制能力，进一步提高对绘画活动的兴趣。

　3、提高观察智力、模仿智力、构思与想象智力。

　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　活动准备：

　1、电脑制成的动画：螃蟹、金鱼、蝴蝶的动态及留下的痕迹并配上儿歌。

　2、幼儿每人一支勾线笔，画有背景的画纸，各种小动物的若干。

　3、每组一盒浆糊，毛巾若干。

　活动过程：

　2、引导幼儿用手描绘各种小动物留下的不同痕迹。提问：来了哪些小动物呀？它们是怎么来的？（请幼儿分别讲述，并进行模仿各动物的动作）"看花蝴蝶飞来的时候，在后面留下了一条痕迹，是怎样的呀？"（一圈一圈的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘螺旋线。"那金鱼游来的时候，会在后面留下什么样的痕迹呢？"（一弯一弯的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘波浪线。"那螃蟹来的时候又会留下什么样的痕迹呢？"（一折一折的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘折线。

　4、欣赏作品，评价。

　请幼儿说说：你选了哪些小动物？哪个最快乐，是一折一折的，一弯一弯的或是一个圆圈一个圆圈在跳舞的？

　活动延伸：

　1、你还想知道哪些小动物，它们会留下什么样是痕迹呢？请你回去问问爸爸妈妈或到书上去找找。

　2、继续培养幼儿的理解智力、发现慧力等。

　教学反思：

　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

　

3幼儿园中班美术绘画课件：水果核长大了

　活动目标：

　1、知道水果核的生长过程，感知理解并将其用绘画形式表现出来

　2、了解各种水果的生长方式

　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　活动准备：

　各种水果种子长大后的（着重强调一些特殊生长方式的水果）

　活动过程：

　1、师：刚刚我们一起学习了蜗牛和苹果这个故事，小朋友们都知道，苹果的种子就在苹果的肚子里，那老师又有一个问题要问小朋友了，你见过真正的苹果树么？

　幼儿："见过"

　2、师：苹果是长在苹果树上的，那西瓜是长到什么地方？

　幼儿："西瓜树？西瓜藤"（考察幼儿原有的知识水平）

　3、师：老师这里有一些水果种子长大了样子，我们一起来看看，这些水果种子长大后都是什么样子。（展示，一些特例，如火龙果，花生，菠萝等）

　4、师：看完这些照片，小朋友们都对我们熟悉的水果长大后的样子有了了解，现在请小朋友们选择你喜欢的水果，画出它长大后的样子，并给它涂上颜色吧。

　5、（强调日常常规）让幼儿自由绘画。

　活动反思：

　今后的美术教学我要加强对幼儿绘画的基本功和语言表达的练习、提高幼儿的绘画能力和审美能力还有创造能力。

　

4幼儿园中班美术绘画课件：树上的果子熟了

　活动目标

　1、初步尝试在刮画纸上作画的兴趣。

　2、能连续的刮出直线和圆形。

　3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　活动准备

　刮画纸、刮画棒

　活动过程

　1、魔术引出刮画纸提高幼儿兴趣孩子们看，我智力有一张神奇的纸，他虽然看上去黑黑的，但是他黑色的身子底下藏着五彩斑斓的世界；再看这个神奇的小棒棒，他就像神笔马良的神笔一样，可以帮我们画出漂亮画。

　2、出示秋天的树的，让孩子观察树的树干和树枝是什么形状的，让孩子说出来。

　3、秋天的树上结满了果实，这些果实是什么形状的，让孩子们用语言表示出来。

　4、教师示范现在老师先来变一个小魔术，用直线来表示秋天的树，（教师在刮画纸上刮出树干树枝），大树出来了，树上的果子我用圆形来表示（教师在树枝上刮出果子）。

　5、幼儿作画教师指导。

　幼儿进行刮画，教师对个别孩子进行指导。

　6、作品评价请幼儿对自己的画进行简单讲解。

　活动反思：

　充分体现了《纲要》中的“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象”。在幼儿自主表达创作过程中，我不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。

　

5幼儿园中班美术绘画课件：会变的图形

　活动目标：

　1能根据图形的形状联想生活中的事物进行添画创作。

　2发展想象力和创造力。

　3培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　4引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　活动准备：

　画有各种几何图形的纸张、彩色笔。

　活动过程：

　（一）出示各种几何图形，引导幼儿回忆"图形拼贴"的过程。

　1师：上节活动中我们拼贴了一幅画，小朋友们还记得你是怎么拼贴的吗？你是用哪些图形拼贴了什么？（个别幼儿回答）

　2师小结：小朋友们说的真棒，那这次老师要请小朋友在几何图形上画上东西，使它变成另一种东西。（根据幼儿回答小结）

　（二）教师示范添画方法。

　1师：接下来看看老师是怎么在图形上添画的，看到几何图形我们要先想想这些图形可以变成什么东西呢？（幼儿回答）

　2师：哦，可以变成小汽车，然后再这图形上画2个轮子使它变成小汽车。（教师边示范边讲解）

　（三）组织幼儿添画。

　1教师介绍材料和操作方法。

　师：老师也给每位小朋友准备了画有各种几何图形的纸张和水彩笔形，你们拿到纸张后，先想想纸上的图形可以变成什么东西，然后在添画使它变成另一种东西。

　2提出要求。

　师：但在添画之前老师有几点要求，第一，在画画时要保持画面、桌面、衣服的干净整洁，不可乱图乱画；第二，在画画时要保持安静，有问题可以请老师帮忙；第三，画好后拿上来给老师。现在请你们回到自己的位置上画画。

　3幼儿完成操作材料，教师指导。

　（四）展示与分享。

　1师：小朋友们都画好了，现在请小朋友看看你觉得哪张画的的看，好看在哪里。（个别幼儿回答）

　2师：有的小朋友说这张画的很好看，它很像房子，这张画的和别人的不一样。

　（五）活动结束。

　师：今天我们都画了好看的画，你们回家后可以找找还有什么东西在上面画画后会变成另一种东西。

　活动反思：

　引导幼儿在观察、比较、思考的基础上了解事物的基本特征，掌握绘画表达的技巧，以提高幼儿的审美表现能力。

学前儿童绘画活动的类型有哪些？

答：（1）物体画。物体画是由教师确定某一物体，并教给儿童关于该物体形状、色彩、结构的画法，从而使儿童掌握物体的基本特征。

（2）情景画。将个别物体与其他物体相配合，表现一定情景的绘画形式。

（3）图案画。图案画是用各种花纹、色彩在不同的几何图形、生活用品的纸型上进行和谐、有规律的美化和装饰的一种绘画形式。属于装饰画的一种。

（4）意愿画。意愿画是儿童根据自己的生活经验，由自己独立确定绘画主题和内容，综合地运用所掌握的美术知识和技能，自由地表达自己情感的绘画形式。意愿画有记忆画和想象画两种形式。

在传统美术教学中，教师作为教学的中心，教师叫什么，幼儿就画什么。在绘画的过程中，教师的指导与评判成为衡量幼儿绘画是否优秀的重要标准。但幼儿美术教育就是为了更好的培养并发挥学生的创造力，激发幼儿的绘画情感，让幼儿能够根据自己的感受，画出自己心中美的事物，慢慢理解美的含义。

　　1绘画情感在美术教育中的重要性

　　11绘画情感是激发幼儿创造力的重要基础。每位幼儿对同一件事物的感受不一样，因此其所具备的情感也不一样，所绘画出的作品自然也不一样。在幼儿的绘画过程中，情感是占有很重要的一部分。幼儿会将认为重要的东西，美好的东西画的比较大，在整个画面上所占的比例也最多。例如，在画“我的妈妈”时，有的幼儿认为妈妈的卷发很好看，就会在“妈妈”的头上画上满满的卷发，有的幼儿觉得妈妈的眼睛很漂亮，就会将妈妈的眼镜画的很大。这样的画法虽然夸张，但是幼儿对世界的理解、看法与想象。在绘画的过程中，幼儿正是运用自己的情感和想象力绘画的。

　　12绘画情感有助于幼儿更好的感知世界。美国著名心理艺术心理学家加登那曾在《艺术与人的发展》中说道：“艺术作品大致就是知觉、感受、制作三个系统互相作用的结果。知觉系统的产物是识别，感受系统的产物是情感，而制作系统的产物是行为[1]。”在幼儿绘画过程中，感受是非常重要的。幼儿只有对事物有了一定的感受，才能对其进行绘画。由此可见，绘画情感是幼儿绘画的整个基础，能够帮助幼儿更好的感知世界，更好的描绘世界。如当教师放一个苹果在桌上，让幼儿进行绘画。有的幼儿会将苹果涂上满满的红色，因为在他的感知中，红色的苹果才是好吃的。有的会将给苹果画上一个笑脸，因为苹果会让他想起笑脸。

　　2在美术教育中激发幼儿的绘画情感的措施

　　21重视颜色对幼儿绘画情感的影响。经过观察发现，幼儿通常不会对物体固有的颜色所限制，而是根据自己的喜好进行上色[2]。如当幼儿心情不好，或者生气沮丧的时候，多会用黑色及深蓝色这一类较为深沉的颜色。当幼儿开心时，就会用一些比较亮的颜色进行绘画，而且还会适当的加上太阳、小鸟等。因此教师要始终帮助幼儿以积极的情感与态度进行绘画，让幼儿逐渐喜欢上绘画，爱上美术。世界是五颜六色的，教师要引导幼儿养成观察的习惯，包括我们居住的房子、马路上的汽车还有身边同学朋友的表情。帮助幼儿积累足够的生活经验，更好的感知自己所生活的世界。如教师可以组织幼儿去野外踏青时，让幼儿在野外画上自己所看到的最喜欢的事物，锻炼幼儿独自观察、发挥想象、动手绘画的能力。

　　22培养幼儿对美术的学习兴趣。幼儿对同一件事物的感受不一样，自身的绘画能力有各有不同，教师应该根据幼儿的实际水平，多鼓励幼儿，对有进步的幼儿有给予肯定与表扬，表扬时不要过于笼统，要具体指出幼儿进步的地方。教师可以和家长一起来培养幼儿对美术的学习兴趣。在学习美术最初，家长可以告诉幼儿，美术是一件很好的事情，你可以通过你的绘画来告诉我们你看到了什么，感受到了什么。然后可以给幼儿一张白纸，让幼儿随意的画画。家长与教师在根据幼儿画画的内容进行正确的指导，激发幼儿对美术的创作兴趣或表达兴趣。

　　23将幼儿的作品保留下来。幼儿的每一幅画都表示了他当时对一件事物的看法与感受，可以说是幼儿自身经历的一个记录[3]。但年幼的幼儿没有保存自己喜欢东西的习惯，因此教师或家长应该将幼儿的画的好的作品保留下来。这样不仅是一种珍藏方式，也是可以激发幼儿绘画情感与绘画兴趣的方式。当一段时间过后，幼儿通过观赏自己的作品时，就会逐渐认识到自己在绘画方面有哪些地方是有进步的。

　　24不要过于注重孩子的绘画技巧。在幼儿的世界中，绘画是一种表发情感与看法的方式，不是模仿也不需要考试或竞争。教师与家长要更加重视激发幼儿的绘画情感，培养幼儿的绘画兴趣，而不是一味的强调绘画的技巧与绘画的质量。教师在进行美术教育的过程中，不要给幼儿提供示范，不要对幼儿的绘画制定统一的标准，不要桎梏住幼儿的创造力，要让他们自由的发挥自己的想象力，画出自己眼中所看到、所感受到的世界，扩散他们的思维。如此才能让幼儿逐渐养成绘画的习惯、保持绘画的渴望[4]。

　　25教师与家长要学会做孩子的倾听者。幼儿对事物的语言表达能力有限，因此他们只能通过其他的方式来表达自己的情感。通过绘画作品是教师与家长可以了解幼儿内心的世界，了解幼儿的当时的感受。所以，在幼儿绘画完毕后，家长和教师要多于幼儿沟通，做孩子的倾听者，听他们讲诉他们画了什么，为什么会画这个。

　　3结论

　　幼儿对语言的使用还处于成长阶段，因此家长和教师在激发幼儿的绘画情感时要多一些耐心，少一些功利。让绘画成为幼儿表达自我感受与感情的另一种重要方式，培养幼儿观察世界的能力，重视幼儿累积生活经验，发挥幼儿的想象力，才能让幼儿正确的认识到学习美术的意义，教师才能更好的进行美术教学。