情感矛盾最常见的有什么，该如何解决？

情感矛盾最常见的在日常的生活当中，可能各有不同，但基本上是生活上的琐事。而我们要是出现了这样的问题，在琐事方面有所分歧的话，要合理的解决。一般女孩子肯定要给足男方面子，而男孩子表面上跟女孩子争吵，实际上也应该暗地里给女孩子准备惊喜，这样一段感情才能够尽可能的降低矛盾的出现。

一、情感矛盾最常见的有什么

要说情感矛盾当中，最常见的其实就是我们日常生活当中所说的一些琐事。不得不说，这些琐事看不见也摸不着，但是情侣们却因为琐事而平平的争吵，相信很多人面对这样的情况，内心都觉得不太舒服。但事情既然产生了，那肯定要合理的解决。

日常琐事有：

1、在寒冷的冬天，女孩子想吃西瓜，但是男孩子却为了女孩子的身体着想，一个劲的劝女孩子不要去吃西瓜，因为吃西瓜对身体不好。

2、女孩子已经有几十只口红，但是在纪念日或者是生日的时候，希望自己的情侣能给自己买大量的口红。

二、具体的解决方法

1、以西瓜为例子，男孩子的出发点是寒冷的冬天，西瓜本来就比较寒。如果女孩子吃西瓜的话，对身体不好，所以男孩子就建议女孩子不要吃西瓜。但矛盾就在这一刻产生了。如果男孩子想要很好的解决这个矛盾的话，表面上他是特别生气，因为好心当成驴肝肺，但男孩子暗地里还是要给女孩子准备礼物。

2、对于女孩子来说，男孩子的良苦用心可能自己也会有所体会。但是事情既然已经发生了，而且矛盾也一触即发，这个时候跟女孩子讲太多的道理根本就没有用。所以当女孩子要是冷静下来以后，需要借坡下驴，适当的给男孩子面子。

以上就是日常生活当中情侣们出现矛盾到底该如何解决的一些方式，但是大家也需要注意的是每个人所出现的情况是不一样的，需要视具体情况而定。

1、心理学对于“情感”的定义。

心理学把情感定义为：“人对客观现实的一种特殊反映形式，是人对于客观事物是否符合人的需要而产生的态度的体验。”

2、对于“情感”定义的转换。

从这个心理学定义可以了解到：情感是一种主观体验、主观态度或主观反映。属于主观意识范畴，而不属于客观存在范畴。辩证唯物主义认为，任何主观意识都是人对客观存在的反映，情感是一种特殊的主观意识，必定对应着某种特殊的客观存在，问题的关键在于能否找到这种特殊的客观存在。感情，是人内心的各种的感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外界刺激所产生的心理反应，以及附带的生理反应。如：喜、怒、哀、乐等，感情是个人的主观体验和感受，常跟心情、气质、性格和性情有关。

感情

感是思维概念，是感觉，情是依托依赖。思想的相互依赖就是感情。感情是对一系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。最普遍、通俗的情绪有喜、怒、哀、惊、恐、爱等，也有一些细腻微妙的情绪如嫉妒、惭愧、羞耻、自豪等。情绪常和心情、性格、脾气、目的等因素互相作用，也受到荷尔蒙和神经递质影响。无论正面还是负面的情绪，都会引发人们行动的动机。尽管一些情绪引发的行为看上去没有经过思考，但实际上意识是产生情绪重要的一环。生活在这个多姿多彩世界中的人们有着七情六欲，有着喜怒哀乐，有着千变万化的情感生活。

查尔斯·达尔文在1872年写过一本《人与动物的感情表达》。达尔文认为，情绪帮助动物们适应环境。表达情绪和表现动物的身体特点有同样作用，例如，狗在地盘被侵略的时候愤怒狂吠，让敌人认为它比实际上更具有攻击性。达尔文认为，情绪大多有目的性，因此是自然选择的产物。

为了生存，人类必须探索环境（好奇）、吐出不小心吃的异物（恶心）、建立社会关系（信任）、避免伤害（恐惧）、繁衍（爱）、战斗（愤怒）、寻求帮助（哭泣）、重复做对自己有利的事（欢乐）。在原始人类的日常生活中，情绪可以让人类自动趋利避害，做出更利于生存的选择。尽管愤怒看起来没什么好处，但在原始部落里，可以让一个人被人害怕并建立起威望。羞耻和骄傲可以促使一个人维护自己的社会地位。

在社会生活上，情绪帮助我们：

与其他人交流感情（如婴儿不会说话也能成功交流）。影响其他人对我们的态度。表示善意（如不是出于喜悦，只是礼貌性的微笑）。

人际矛盾的定义是指人与人之间，在共同的组织生活中的矛盾和冲突。在现代社会生活中，每个人都不是独立存在的，而是共同地生活在一起。

在共同的劳动、工作中，人们－一方面建立了深厚的友谊；另一方面也产生了许多矛盾和冲突，这些矛盾严重地妨碍着人们的工作热忱和工作积极性。因此每个领导者都深深地被人际矛盾所困扰。

相关信息：

人际关系指人们在人际交往过程中结成的心理关系、心理上的距离。交往双方在个性、态度、情感等方面的融洽或不融洽、相互吸引或相互排斥，必然会导致双方人际关系的亲密或疏远。

人际关系包括三种成分：认识成分（指相互认识、相互了解）、动作成分（指交往动作）和情感成分。其中情感成分是核心成分。人际关系反映了交往双方需要的满足程度。若交往双方能互相满足对方的需要时，就容易结成亲密的人际关系；反之，则容易造成人际排斥。

人际关系归根结底受客观社会关系的制约，反过来又深刻地影响着社会关系各方相互作用的形式。人际关系的好坏反映人们在相互交往中的心理满足状态，以及人与人之间心理上的距离。

人们所结成的大部分社会关系，可以分成使人的物质、精神需要得到满足的酬赏性关系和破坏这种满足的处罚性关系。因满足与不满足程度的差异、人们愉快或不愉快的情绪体验可以形成一个连续分布的区间，制约着人际关系的亲疏情感。

矛盾意向指对同一事物产生对立的相互矛盾的意志活动，这种情况一般本人难以察觉，所以很难自己纠正。

比如，A想吃大鸡排，然后A想去买，之后A有想要减肥，又想要省钱。那么，买大鸡排这件事情就有了完全相反的两个倾向了，买还是不买呢？这个就是矛盾意向。。。

问题一：正情感因素 包括哪些方面？ 爱情方面：忠诚、信任、理解、包容；

友情方面：真诚、理解、互助、真实；

亲情方面：互敬、互爱、宽容、善美（对父母孝顺、对兄弟姐妹友爱）；

最重的要的是有积极地因素在里面，做一个善良、乐观、自信的人，可以传递出来的就是正情感因素哦加油吧！

问题二：感情中有不确定的因素存在是什么意思 依我主观经验来看，应该你们二人当中其中一方应该是还没有准备好真正谈恋爱的思想意识，尚在纠结之中。如果不是这个原因的话，那就是其中一人内心应该还有另外一个候补人选。说白了就他还在这二个人选中做选择。

问题三：决定感情感情好不好的因素有哪些 世界观，价值观是否一致，这样的话决定了是否有共同的话题

性格与成长背景

以上因素是主要的，其它因素：像学历，年龄层次等

我是感情类专家，为很多人解决过此类感情问题

希望采纳

问题四：评价性思维中的情感态度因素是什么意思 应该放弃他。你和他在一起也不会有幸福的未来的。好强的女孩，一定要记住，在感情这方面，一定不能为了面子委曲自己。否则痛苦只能一个人承受。

问题五：情感按状态分类有哪些？ 人的情感复杂多样

问题六：中国有谁研究了情感因素 论外语教学中的情感策略

邓小英

（ 湖南铁路科技职业技术学院　湖南　株洲 412000）

摘要： 情感是制约学生外语成绩的主要因素之一，长期以来受到外语学习研究者的广泛关注。本文主要分析了情感因素对语言学习的影响，并针对这些问题提出了相关的教学策略来帮助学生消除不利学习的情感因素。

关键词：情感；外语教学；策略

中图分类号：G422 文献标识码：A

一．引言

在第二语言教学中，对情感因素的理论研究以Krashen，Brown和Arnold等人关于感情的论述最为著名，他们从不同的角度阐述了情感因素的重要性。从20世纪60年代开始，就有西方人本主义心理学家提倡以人为本，注意社会的情感氛围对教学效果的影响。情感因素是学习者内部生理, 心理一种活动, 是调动学生学习积极性的动力系统 认真研究情感因素在“教”与“学”中的介入对提高外语的有效输入和输出, 避免语言僵化将起到催化的作用。

二情感的内涵和作用

情感是指学习者在学习过程中制约行为的感受、感觉、情绪、态度等。在外语教学中，情感指兴趣、态度、动机、自信心等影响学生学习行为和学习效果的个人因素。在学习中，如果学生有良好的学习态度、强烈的学习动机和乐观的学习情绪等，就能正确地认识自己学习的优势与不足，树立起自信心并养成和谐和健康向上的个人品格。而在教学中，教师如果使每个学生得到关怀和重视，使他们获得学习成功的体验，就能提高英语教学的效果。消极的情感（如绝望、失败、羞辱等）则会使学生的思维陷入混乱状态从而阻碍学生的有效学习。

三情感因素对外语教学的影响。

从教育心理学的角度看, “学习者的情感状态直接影响学心者学习行为和学习效果, 积极的情感能创造有利于学习的心理状态, 而消极的情感会影响学习潜能的发挥”。我们知道, 外语学习涉及到很多不同的学科恭 如心理学,教育学,社会学和人类学等, 其中的诸多因素对学习者有着不同程度的影响。就学生而言,其内部因素在学习过程中又不时地发生着变化，因此仔细观察和及时调整学生在学习过程中的心理状态就成为教学的首要任务。Krashen 认为”只有在最佳情感条件下,才会产生真正的学得 最佳情感条件有三：学习者强烈的动机;2学习者充满信心;3心情轻松, 无焦虑感。

1 学习动机

Gardener(1985)认为, 动机是影响语言学习的最根本的情感因素, 是生成学习目标的内驱力和产生语言学习的愉悦态度的联合体。Gardner和Lambert(1972)将动机分成工具型动机(instrumental motivation)两大类 前者指学习者为达到某种目的, 如通过考试, 找到一份好工作等。而后者为了融入目的的语社会而学习目的语。一般来讲, 后者学习动机比较强烈,也能够持久 但无论哪一种动机都可以激活学习行为, 维持学习者的兴奋状态, 加强学习效率。以马斯洛（AHMaslow）, 罗杰斯（CRRogers）为代表的人本主义心量学强调学习过和中人的因素, 关注学习者的意愿, 情感和需要以形成情感融洽, 气氛适宜的学习情境,，使学生学习的外部动机转化为内部动机, 使他们能更加持久地进行语言学习。

2 自信心

自信心是取得成功的心理基础。众所周知, 外语学习的过程就是培养学生自信心的过程 如果一个学生总是充满自信,敢于实践, 就会获得理想的学习效果 而一个学习一旦自信心受到伤害,往往就没有勇气战胜学习中的困难, 也就无法取得好成绩。语言学家Gar>>

问题七：什么是情感，影响消费者情绪的情感的主要因素有哪些？ 消费者？

嗯~~~~~~

首先是服务态度，其次是商品质量。

什么是情感？

大概是指人类与生俱来的各种应对不同的情况所产生的心理变化及其抽象产物。

　　心理学的定义：心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。包括基础心理学与应用心理学两大领域。

　　心理学是研究行为和心理活动的学科。19世纪末，心理学成为一门独立的学科，到了20世纪中期，心理学才有了相对统一的定义。

　　心理学的研究对象

　　一、动态性维度

　　（1）心理过程（mental process）指一个人心理现象的动态过程。包括认识过程、情感过程和意志过程，反映正常个体心理现象的共同性一面。

　　认识过程即认知过程，是个体在实践活动中对认知信息的接受、编码、贮存、提取和适用的心理过程。它主要包括感知觉、思维、记忆等。

　　情感过程是个体在实践活动中对事物的态度的体验。

　　意志过程是个体自觉地确定目标，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，以实现预定目标的心理过程。

　　以上三种过程不是彼此孤立的，而是相互联系、相互作用构成个体有机统一的心理过程的三个不同方面。

　　（2）个性心理（individual mind）是一个人在社会生活实践中形成的相对稳定的各种心理现象的总合。包括个性倾向、个性特征和个性调控等方面，反映人的心理现象的个别性一面。

　　个性倾向是推动人进行活动的动力系统。它反映了人对周围世界的趋向和追求。它主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念、价值观和世界观等。

　　个性特征是个人身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特征。它主要包括气质、性格和能力。

　　意识

　　（1）意识（consciousness）是指现时正被个人觉知到的心理现象。例如，我们在进行记忆活动时，能觉知记忆活动的目的、记忆的对象、采用的记忆方法、达到的记忆效果，甚至能觉知自己的记忆特点、改变记忆策略等，这样的记忆活动处于意识状态。从意识对象上可以把其分为：

　　客体意识，指个人对于周围世界的意识。

　　自我意识，指个人对自己以及自己和周围关系的意识。

　　在记忆心理学中，前者为记忆现象，后者为元记忆（matememory）现象。

　　（2）无意识（unconsciousness）是指现时未被个人觉知到的心理现象。以记忆为例，有时我们并没有某方面内容的记忆目的，也没有想着要记住它，却在不知不觉中记住了，甚至还很牢固。有时自己也不知道从哪里获得的以及是否有某方面的记忆。在记忆心理学中，前者是无意识记忆，后者是内隐记忆。

　　理学的研究领域

　　发展心理学：研究人从胎儿出生到年老死亡的成长和发展的全过程。

　　学习心理学：探索人是如何发展成为如今的状态。研究人类和动物的学习发生过程和原因。

　　人格心理学：关注包括人格特征、动机和个体差异。

　　感觉与知觉心理学：研究人类怎样感知周围世界，如正在研究人类是如何识别面孔的。

　　比较心理学：研究和比较不同种系的动物行为。

　　生理心理学：研究行为与生理过程之间的关系，特别是神经系统的活动。

　　认知心理学：主要研究思维问题，试图了解推理、问题解决、记忆及其他心理过程与人类行为的关系。

　　性别心理学：研究男性与女性之间的差异，探索生理因素、儿童扶养过程、教育、社会刻版印象等各种因素对性别差异的影响。

　　社会心理学：研究涉及态度、说服、骚乱、顺从、领导行为、种族歧视、友谊、婚恋等问题。

　　文化心理学：研究文化对人类行为的作用。

　　进化心理学：研究人类在历史长河中各种进化方式对行为的影响。如男性与女性之间的配偶选择方式。

　　临床心理学：主要研究心理健康和心理疾病。

　　学前儿童心理学：学前儿童心理学是研究从出生到入学前的儿童心理发生发展规律的科学。

　　行为心理学：研究有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合

　　犯罪心理学：研究犯人的意志、思想、意图及反应的学科