断章感情基调是什么

以写实的笔法曲曲传出了那隐抑未露的桥上人对风景的一片深情，以及楼上人对桥上人的无限厚意。

感情基调是指作品的基本观点的情感取向，即作品的总的感情态度，总的感情色彩。卞之琳说，在当时那个时代环境下，他很喜欢思考世界上的人物事物的相互依靠依存的关系。诗中的人可以欣赏风景，但人物的存在可能就是别人眼中风景。人在看风景的时候看见明月，皎皎明月点缀了空荡荡窗子，而人却可能不经意的装饰了别人的梦境。

你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。

从这首诗中，我们无疑能够领略到悲哀、感伤、飘忽、空寂与凄清的复杂情绪。但另一方面，如果我们能从这首诗中领悟到宇宙万物包括现实人生息息相关、互为依存的哲理性思考，却又能够获得某种人生的欣慰

1 根据对断章的主题写一篇作文

折腾了一个多小时，却还是面对空白的纸张不知从何下笔。

我拿着笔呆呆着盯着本子，脑袋里思绪万千。关于题目不是不知道写什么，而是有了太多零碎的心情，却不知如何将它组织成文，这是我第三次用“断章”作为题目，而前两篇被我写成了流水账。

每次构思作文找不准中心时，我就会忍不住想起这个题目。贪心得想要什么都写却又自卑得发现自己无力驾驭自己天马行空的思维。

断章，断了的章节。断了，却希望藕断丝连。

关于朋友独处的时候，我常常行走在记忆中。这样的时刻，我总会变得多愁善感起来。

因为分班而将要面对的离别，让我忆起了许多以前的事。朋友，认识即为朋友，而好朋友却总只有那么一两个。

若我认定你为好友，我必定会以诚相待，推心置腹。因为重感情，所以对于朋友，我一直很执着。

执著地对一个人好，执著地每天都担心她的身体是否安好，心情是否明朗。因为太重感情，反而让它成了我的负担。

会因为她不太高兴的样子而反思自己是不是做错了什么，会因为念及以前朋友对自己的好而错失交到新朋友的机会。终到头，感情之于我，不过是作茧自缚。

关于写作大概我真正开始自己创作也不过两三年，应该算是起步比较晚的了吧。开始创作也是因为朋友。

当某天我拿着一篇不带任何抄袭痕迹的作文给朋友看时，她表扬了我，还邀我和她一起参加“新概念”，我竟不知天高地厚地寄了去，即使渺无音讯，却也满怀欣喜。自那以后，我便开始了真正的写作。

最喜欢写的还是随笔。不同于考场作文或其他作文的约束，它可以任由你挥洒笔墨，它是心的方向。

我没有看过很多书，亦不会运用华丽的词藻，记下的大多是名为“昨天”的记忆，写下的都是我生命走过的痕迹。我总是告诉别人，我写作不是为了在考场上得高分，我只是想要记录生活，记录我可能忘记的每一个精彩瞬间。

这样的理由听起来或许很傻，但我想它很纯粹。尾声朋友与写作，现在是我生命里最重要的两个部分。

即使我知道朋友偶尔会令我伤心、失望；我的作文既没有文采，也没有深度，甚至除了我自己几乎没有人愿意去看它。但我依旧执著地热爱着他们，哪怕当执著变为偏执也无所谓。

因为他们，是我精神的支柱，是我坚定不移地活下去的勇气。

2 阅读《断章》以风景为话题写不少500字作文

方斗室囚禁了岁月，生命便因此与单程约会细节不再是重要的，那只意味着凝滞，你关注于结局，我却在结界边缘、局外之局、笑看云气执著是一种幸福，也是无可言喻的苦，不能从头勾画的，我们选择断章再多未完，也只能待续我不像你，有覆彻即填平而后行的勇气，一件毛衣，如果拆了在结，结出的必定是悲苦囚衣，而非我今日之羽翼明白人世之取舍两难，再有锦衣夜行的傻气

傻气也未必不是福气人世愈久，愈有怀璧的勇气浑俗和光，我不得不的下策你亦然，你所坚持和付出的你未必懂得，可你有认同的胸襟，包容的气度

我不如你，天生的乱臣，只配披发放逐，不知归途，却刻意预留了生前身后，只待缘定，必有千年的弦歌为我弹起，那时我纵尘寂，也该于九泉之下偷笑不止不是美德，天生贪玩而已！你当喟然，训导：“女孩家，太要强不好——”我委屈：“只有一回，人世一场，下辈子忘川情了，谁还会把谁记得？”只有一回而已，你忍心禁我？你不忍！我和你，原本是不相交不平行的异面曲线，命运却为了莫明理由预设偶然，好在你有天生一种高明的交际手腕，而我，半矜持半疯癫，却也容易结得人缘于是乐呵呵竟一见如故

假设你我前缘未了，你可厉过忘川？莫勒莫休斯的瓢饮，原来抵不得人世执著！想来你我于是些时结了缘我淡看！你的前情，她们为我做工，磨出珠圆玉润，而我贝她们嘱托，继续完成彼之未竟，再于后日缘散，完美于你宿命中终结之缘，我的缘分我的缘，与你大化而然，缘灭，我还我绛珠本身而你化身为佛门舍利！舍得、舍得、不舍、不得！于是我极为温婉因只有一次

生命种的任何历程，从头再走便如同嚼蜡，呕出无谓的妆点笑意不是自罚，定是前世相欠，凭盟约，为前世之滴水而涌泉，一个人，到底有多少眼泪可流，还一辈子，可否圆满？无妨，总有尘定之日，纵无了时，便纠缠到下下世有情下种，应地果生，世前缘便改坦然伸颈，赴刑之日，生杀有你！你世前生为我逃禅的佛门孽子吗？为何今世偏是我参透机缘？或许你曾经失败的，要经由我再证一遍要不然今生便世我来度你，所有的缘起，于此生归于无常

不是少华偏白头，只是天谴慧柳，催你我把机缘看透！你一定要明白，人世的道路，章法散乱，原不是为你我而设，当我为你而绾发，你要想像，哪掩藏泪眼，掩了寂寞的胭脂，世怎样调发，我不迁就，所以这一颦一语，能让我怎样？

执著世一种幸福也是无可言喻的苦，不不能从头勾画的，我们选择断章再多未完，也只能待续

3 根据对断章的主题写一篇作文

折腾了一个多小时，却还是面对空白的纸张不知从何下笔。我

拿着笔呆呆着盯着本子，脑袋里思绪万千。

关于题目

不是不知道写什么，而是有了太多零碎的心情，却不知如何将

它组织成文，这是我第三次用“断章”作为题目，而前两篇被我写

成了流水账。每次构思作文找不准中心时，我就会忍不住想起这个

题目。贪心得想要什么都写却又自卑得发现自己无力驾驭自己天马

行空的思维。

断章，断了的章节。断了，却希望藕断丝连。

关于朋友

独处的时候，我常常行走在记忆中。这样的时刻，我总会变得

多愁善感起来。因为分班而将要面对的离别，让我忆起了许多以前

的事。朋友，认识即为朋友，而好朋友却总只有那么一两个。若我

认定你为好友，我必定会以诚相待，推心置腹。因为重感情，所以

对于朋友，我一直很执着。执著地对一个人好，执著地每天都担心

她的身体是否安好，心情是否明朗。因为太重感情，反而让它成了

我的负担。

会因为她不太高兴的样子而反思自己是不是做错了什么，会因

为念及以前朋友对自己的好而错失交到新朋友的机会。

终到头，感情之于我，不过是作茧自缚。

关于写作

大概我真正开始自己创作也不过两三年，应该算是起步比较晚

的了吧。开始创作也是因为朋友。当某天我拿着一篇不带任何抄袭

痕迹的作文给朋友看时，她表扬了我，还邀我和她一起参加“新概

念”，我竟不知天高地厚地寄了去，即使渺无音讯，却也满怀欣喜

自那以后，我便开始了真正的写作。

最喜欢写的还是随笔。不同于考场作文或其他作文的约束，它

可以任由你挥洒笔墨，它是心的方向。我没有看过很多书，亦不会

运用华丽的词藻，记下的大多是名为“昨天”的记忆，写下的都是

我生命走过的痕迹。我总是告诉别人，我写作不是为了在考场上得

高分，我只是想要记录生活，记录我可能忘记的每一个精彩瞬间。

这样的理由听起来或许很傻，但我想它很纯粹。

尾声

朋友与写作，现在是我生命里最重要的两个部分。即使我知道

朋友偶尔会令我伤心、失望；我的作文既没有文采，也没有深度，

甚至除了我自己几乎没有人愿意去看它。但我依旧执著地热爱着他

们，哪怕当执著变为偏执也无所谓。

因为他们，是我精神的支柱，是我坚定不移地活下去的勇气

4 以《断章》这首诗歌为题写一篇600字的作文

方斗室囚禁了岁月，生命便因此与单程约会。

细节不再是重要的，那只意味着凝滞，你关注于结局，我却在结界边缘、局外之局、笑看云气。执著是一种幸福，也是无可言喻的苦，不能从头勾画的，我们选择断章。

再多未完，也只能待续。我不像你，有覆彻即填平而后行的勇气，一件毛衣，如果拆了在结，结出的必定是悲苦囚衣，而非我今日之羽翼。

明白人世之取舍两难，再有锦衣夜行的傻气。 傻气也未必不是福气。

人世愈久，愈有怀璧的勇气。浑俗和光，我不得不的下策。

你亦然，你所坚持和付出的你未必懂得，可你有认同的胸襟，包容的气度。 我不如你，天生的乱臣，只配披发放逐，不知归途，却刻意预留了生前身后，只待缘定，必有千年的弦歌为我弹起，那时我纵尘寂，也该于九泉之下偷笑不止。

不是美德，天生贪玩而已！你当喟然，训导：“女孩家，太要强不好——”我委屈：“只有一回，人世一场，下辈子忘川情了，谁还会把谁记得？”只有一回而已，你忍心禁我？你不忍！我和你，原本是不相交不平行的异面曲线，命运却为了莫明理由预设偶然，好在你有天生一种高明的交际手腕，而我，半矜持半疯癫，却也容易结得人缘。于是乐呵呵竟一见如故。

假设你我前缘未了，你可厉过忘川？莫勒莫休斯的瓢饮，原来抵不得人世执著！想来你我于是些时结了缘。我淡看！你的前情，她们为我做工，磨出珠圆玉润，而我贝她们嘱托，继续完成彼之未竟，再于后日缘散，完美于你宿命中终结之缘，我的缘分。

我的缘，与你大化而然，缘灭，我还我绛珠本身。而你化身为佛门舍利！舍得、舍得、不舍、不得！于是我极为温婉。

因只有一次。 生命种的任何历程，从头再走便如同嚼蜡，呕出无谓的妆点笑意。

不是自罚，定是前世相欠，凭盟约，为前世之滴水而涌泉，一个人，到底有多少眼泪可流，还一辈子，可否圆满？无妨，总有尘定之日，纵无了时，便纠缠到下下世。有情下种，应地果生，世前缘便改坦然伸颈，赴刑之日，生杀有你！你世前生为我逃禅的佛门孽子吗？为何今世偏是我参透机缘？或许你曾经失败的，要经由我再证一遍。

要不然今生便世我来度你，所有的缘起，于此生归于无常。 不是少华偏白头，只是天谴慧柳，催你我把机缘看透！你一定要明白，人世的道路，章法散乱，原不是为你我而设，当我为你而绾发，你要想像，哪掩藏泪眼，掩了寂寞的胭脂，世怎样调发，我不迁就，所以这一颦一语，能让我怎样？ 执著世一种幸福也是无可言喻的苦，不不能从头勾画的，我们选择断章。

再多未完，也只能待续。

5 关于断章的作文

你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。有感于诗人用字的凝练，短短数行便写出如此美丽又带些凄凉的意境。

几个生活中平淡得不能在平淡的名词累积起来就形成了他的容貌，他和平，宁静的脸上在眉心之间堆积着些许的悲哀。“你”是谁，“风景”又是怎样的风景？我不知道。

但是，在作者留下的广阔空间里，我看到了我的感受。这是一首描写一种人生的悲哀的诗。

首先，有一个人孤独地站在桥上看风景。再后，另一个看风景的人站在楼上看着你。

他没有下楼与你一起欣赏风景，而是把你也当作了风景。他紧掩的心房感受不到你的孤独，他只当你是这风景中的一角。

悲哀，悲哀呀！难道仅是因为大家“萍水相逢”便无话可说了吗？不，不是的。面对滔滔洪水，“萍水相逢”的解放军战士把生命给了一个“萍水相逢”的老乡。

当原本明亮的眼睛因失学而变得黯淡时，有多少“萍水相逢”的人解囊相助！可是，为什麽他不肯敞开心扉呢？大概是因为他也是孤独的吧。美丽的月亮高悬于天空，在夜色的陪伴下“装饰”着你的窗子。

你站在窗前，渴望对面的人打开窗子和你说说话。可他没有！他仍旧紧掩着心扉，宁愿用梦境去品尝你那边的美丽。

悲哀，悲哀呀！难道一窗之隔，便隔开了心灵相通的道路吗？不，不是的。墙倒下了可以变成桥，窗户打开了便有了路。

但如果两人之间互不勾通，互不了解，那扇紧闭的窗子便会永远地封印你的心灵。美丽的《断章》只有四句话，可他所包含的内容绝不只是几幅惟美的画面。

整首诗里没有一点声音，就好像人与人之间没有沟通一样。再美的风景少了与你分享的人也不过是过眼云烟。

再甜蜜的糖果少了与你分享的人也不过如嚼蜡般没味。所以，请打破沉默吧，这样便有了与你分享的人。

6 断章 提炼观点写作文

《断章》一诗充分显示了诗人的高超的结构手腕。全诗四行，分成两节，恰似并置在一起的两组镜头。

镜头一：“你站在桥上看风景”。镜头二：“看风景的人在楼上看你”。这两个镜头摄取的都是生活中常见的景象，分别来看各自只是一个肯定性叙述，告诉读者一种状态而已，很难悟出什么深意。现在把这两个镜头并置在一起，构成一组并列蒙太奇，情况就完全不同了。在第一个镜头中，“你”是看风景的主体，到第二个镜头中，还是这个“你”却成了被别人看的客体了。这种主体与客 置的不着痕迹的转换，暗示了宇宙中事物普遍存在的一种相对性。事物处于某种状态，总是有条件的、暂时的、有限的；如果从不同角度出发，用不同的参照物做比较，那么对处于同一种状态中的事物，便可得出不同的结论。这种对事物相对性的强调，只要不把它推到极端，与事物的绝对性相割裂，导致相对主义，那么对于破除人们孤立地、静止地、一成不变地看问题的形而上学的思想方法，还是有所裨益的。

镜头三：“明月装饰了你的窗子”。镜头四：“你装饰了别人的梦”。这构成了另一组并列蒙太奇，是对前一组镜头显示的哲学上的相对性的强化。不过细细体味一下，这组镜头与第一组镜头还是略有不同的。第一组并置的两个镜头都是具体的可以直接感受到的事物。第二组，镜头三：“明月装饰了你的窗子”，还是具体的，至于镜头四：“你装饰了别人的梦”，则只能是从想像中才得以展开的了。它虚一些，令读者体味的余地就大一些。李健吾先生很看重这“装饰”二字，认为这是“诗人对于人生的解释”，“诗面呈浮的是不在意，暗地里却埋着说不尽的悲哀”（《〈鱼目集〉——卞之琳先生作》）。卞之琳先生在答辩文章中则称：“‘装饰’的意思我不甚着重，正如在《断章》里的那一句‘明月装饰了你的窗子，/你装饰了别人的梦’，我的意思也是着重在‘相对’上。”（《关于〈鱼目集〉》）对李健吾先生的解释和卞之琳先生的辩白该怎样看呢？优秀诗作的深层意蕴是不可穷尽的。因为凡优秀诗作都不是平面展开的，而具有多个层面，这不同层面之间又互相交织与折射，从而使诗歌衍生出不同的含义来。正像一道包含有无穷解的方程一样，每个解都是方程自身所具有的，而不是出于解题者纯主观的想像。同时这种不可穷尽性也只有在读者的审美活动中才能显示出来，不同的读者读同一首诗，由于生活环境、文化传统、艺术观念、鉴赏心境等的不同，会形成不同的审美期待，从而在诗歌中会有全然不同的发现。这样说来，卞之琳先生的自白我们当然应重视，我们把这首诗的主旨解读为表达一种哲学上的“相对”观念，便是充分考虑到卞之琳先生的自白的。那么对此诗的理解是否还可以有不同于诗人的见解呢？当然可以。作者未必然，读者未必不然。李健吾先生透过诗中的两个“装饰”，悟出了诗中蕴含的“说不尽的悲哀”，也尽可以有他的自由。正像李健吾先生所宣称的：“诗人的解释可以撵掉我的或者任何其他的解释吗？不！一千个不！幸福的人是我，因为我有双重的经验，而经验的交错，做成我生活的深厚。诗人挡不住读者。这正是这首诗美丽的地方。”

这道作文题我们考过，以爱情出发来写，得分率较高

7 关于断章的作文

你站在桥上看风景，

看风景人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子，

你装饰了别人的梦。

有感于诗人用字的凝练，短短数行便写出如此美丽又带些凄凉的意境。

几个生活中平淡得不能在平淡的名词累积起来就形成了他的容貌，他和平，宁静的脸上在眉心之间堆积着些许的悲哀。

“你”是谁，“风景”又是怎样的风景？我不知道。但是，在作者留下的广阔空间里，我看到了我的感受。

这是一首描写一种人生的悲哀的诗。

首先，有一个人孤独地站在桥上看风景。再后，另一个看风景的人站在楼上看着你。他没有下楼与你一起欣赏风景，而是把你也当作了风景。他紧掩的心房感受不到你的孤独，他只当你是这风景中的一角。悲哀，悲哀呀！难道仅是因为大家“萍水相逢”便无话可说了吗？不，不是的。面对滔滔洪水，“萍水相逢”的解放军战士把生命给了一个“萍水相逢”的老乡。当原本明亮的眼睛因失学而变得黯淡时，有多少“萍水相逢”的人解囊相助！可是，为什麽他不肯敞开心扉呢？大概是因为他也是孤独的吧。

美丽的月亮高悬于天空，在夜色的陪伴下“装饰”着你的窗子。你站在窗前，渴望对面的人打开窗子和你说说话。可他没有！他仍旧紧掩着心扉，宁愿用梦境去品尝你那边的美丽。悲哀，悲哀呀！难道一窗之隔，便隔开了心灵相通的道路吗？不，不是的。墙倒下了可以变成桥，窗户打开了便有了路。但如果两人之间互不勾通，互不了解，那扇紧闭的窗子便会永远地封印你的心灵。

美丽的《断章》只有四句话，可他所包含的内容绝不只是几幅惟美的画面。整首诗里没有一点声音，就好像人与人之间没有沟通一样。再美的风景少了与你分享的人也不过是过眼云烟。再甜蜜的糖果少了与你分享的人也不过如嚼蜡般没味。所以，请打破沉默吧，这样便有了与你分享的人。

8 断章作文

一个瓶子就那么碎了。

瓶子划破了空气，与地板强烈地碰撞。碎片。

几十片碎片。晶莹透明的碎片。

一片是一个断章，每一个断章有自己的感情或者是自己。蓝色的断章我很小就喜欢蓝，喜欢天空的蓝。

那种蓝是纯粹、干净、没有一点杂质的蓝。喜欢天空，也就顺便地喜欢上了阳光。

我从小就很听话，于是，我没有太多的时间出去玩（父母之命，哪敢不从？）。看书，是我童年的意义。

我很听话地呆在家看书，只是为了被允许到院子里看天空，然后，感受阳光。这个时候，我总是特别满足。

天空，蓝；阳光，温暖。一切都恰到好处。

躺下。就是放飞被禁锢的心灵。

于是，天空永远都是那么湛蓝。阳光透过手指，调皮地洒落在我身上，像是灵动的音符，调皮的精灵。

然后，溜走，不带一丝犹豫。我慌忙地想要抓住它们，可是，无能为力的我只好呆呆地看着它们。

“无论阳光透过的洞的形状是什么，它洒下的光斑还是圆的。”物理老师如是说。

我心头一惊。那种感觉就像是失落……而失落的感觉，就像是把花即将盛放的预告当成了花即将凋零的感觉；失落的感觉，就像是当秋天第一片叶子落下时的不经意变成只有几片叶子孤零零地挂在枝头的落寞的感觉；失落的感觉，就像是曾经的骄傲已在不经意间变得残破、零落，突然发现那一天心中的惆怅的感觉；失落的感觉，就像是看着那片永恒的湛蓝的苍穹，丝毫没有感觉岁月雕刻的痕迹，却发现自己在成长，在被时光雕刻的感觉；失落的感觉，就像是……阳光陪我经历了14个花开花谢的流年，而我却到现在才发现，自己是多么不了解它。

它一直有坚定的信念，不会因为那个洞的形状而改变自己。粉红色的断章粉红，似乎一向都是象征女孩子的颜色。

柔美。我是一个普通的女孩子，不像有些女孩喜欢装酷、扮男孩。

我只是要做一个地地道道的女孩子。所以，我也喜欢粉红色。

夜晚的霓虹灯依旧是那么柔美，粉红色的衣裙，粉红色的头绳，粉红色的发卡是我最喜欢的装束。这样装扮的我游荡在街上，寻找粉红色。

可是，我只是被刺眼的霓虹灯光充斥了视线。我好象回到了小时候。

粉红。只是，一片模糊。

还有，银铃般的笑声萦绕在耳边。是霓虹灯让我回到小时侯，也是霓虹灯让我产生了幻象，所以，小时侯是幻象，是再也回不去的。

我笑自己，已经长大了，就应该遗忘过去了，不可以再沉浸在过去的回忆中了。这种感觉就像是失望……而失望，就像是看着小时侯的照片，却无法穿越时间的墙；失望，就像是想要记住的在不经意之间被遗忘，想要遗忘的也在想遗忘中被遗忘，于是，我也没有什么去遗忘或是记住了；失望，就像是曾经以为会永远不变的梦想，也在物事人非中变得不堪；失望，就像是偶然地打开了一个被尘封以久的盒子，而盒子里原有的东西已随年华的逝去而消失不见；失望，就像是……粉红，是回忆的颜色，同时，它也象征着“放下”。

小C如是说。于是，在繁花纷飞的季节中，我把想记住或想遗忘的都放在了时光的指尖上……淡紫色的断章小C最喜欢的颜色是淡紫色。

淡紫色的包书皮、淡紫色的水杯、淡紫色的背包，似乎她的一切都是淡紫色的。而我们之间的一切，就都是淡紫色的。

我们都喜欢喝褐色的东西；不同的是，我喜欢咖啡，而她则是可乐。我们都喜欢看天；不同的是，我常常站在窗前，而她则会躺在草地上。

我们都喜欢诗词；不同的是，我喜欢婉约派的，而她喜欢豪放派的。我们都喜欢**的水果；不同的是，我喜欢柠檬，而她喜欢橘子。

淡紫色。忧伤。

诡异。神秘。

竟然没有一个可以形容小C。小C。

快乐。活泼。

开朗。竟然没有一个可以象征淡紫色。

我们都习惯了下课的时候出去走走。五分钟。

我们聊一些在初2被禁止的话题（不是关于学习）；聊到我们的理想、我们的未来、我们心中的“白马王子”。我们都习惯了大型考试之前都跑200米。

听说，那样有助于激发灵感。傻傻的我们信傻傻的话，傻傻地跑，结果，某一次傻傻的我们傻傻地考出了历史最高点。

再然后，傻傻的我们傻傻地看着天空，许了一大堆傻傻的愿望。我们的友情就这样，傻傻地被滋润。

校园里没有香樟树，梧桐和草儿见证着我们的友情，永恒的湛蓝的天空见证着我们的友情，还有时光见证着我们的友情。于是，在盛夏时节里，我们淡紫色的友情被雕刻在那面被时光雕刻的墙上……一个个断章，被雕刻在了时光那面墙上；一个个断章，有我、我的回忆、我的友情；一个个断章，就被我抛弃在风中……。

四年级语文抄写诗句格式

1

写内容,由右到左,由上到下写,没有标点符号,直接往下 写,写完后,另起一列,空一格;

2

内容写完后写诗名、作者、落款(用较小的字),后面空一 格,然后盖章,注意图章不要太大,章的大小和落款的字差不多

　诗歌，对我们来说已经是一个不陌生的词了，我们也学过许多诗歌，像《雨巷》，《再别康桥》等等，这些诗歌的感情很细腻，大家能够很好的理解掌握。下面是我整理的高一语文《断章》教案设计，欢迎大家阅读!

《断章》教案设计

　教学目标

　(一)知识与能力

　1、 了解诗歌解读“诗无达诂”的特点，引导学生进行个性化解读;

　2、以小组合作学习方式培养学生质疑的学习习惯，锻炼交流、表达能力;

　2、 理解并分析短诗的主旨;

　(二)过程与方法

　1、诗歌鉴赏教学按“初步感知——合作探究——互动交流——拓展升华”的过程进行;

　2、学生自主学习基础上，小组合作学习，共同探究;

　(三)情感态度与价值观

　通过朗读，分析意象特征，在交流讨论中理解诗歌主旨。引导学生体会诗歌中真、善、美的情感体验，激发学生关注自我、关注生活、关心人民的意识和情感。

　教学重、难点

　用准确生动的语言分析诗歌主旨，写鉴赏性小短文。

　教学设想

　布置同学预习五首短诗，并让同学挑选一首诗写了一点鉴赏性评论。从同学课前预习作业情况看，多数同学对于这五首诗的主旨把握均较为准确，也存在多种解读，最大问题在于许多同学在阐述诗歌主旨的解读过程时，表述还欠严密，赏析时还不能做到有理有据。因而，在组长汇报本组讨论情况时，须特别强调在陈述本组观点之后需阐明这些观点是如何得出的，可允许组员补充说明，共同完成任务。

　教学流程

　一、新课导入

　我国古代诗论中有所谓“诗无达诂”论，(“达诂”的意思是确切的解释或理解)认为不同和读者对于同一作品往往有不同的理解。西方也有所谓“一千个读者，就有一个千个哈姆雷特”的说法，因此在文学阅读过程中特别强调读者参与。这些说法都说明了在文艺鉴赏中存在着理解和审美的差异性，即不同的鉴赏者对同一作品可以仁者见仁，智者见智。

　二、解读《断章》

　1、介绍作家作品：

　卞之琳(1910—2000)，祖籍江苏溧水，生于江苏海门。诗人、学者。1933年毕业于北京大学英文系，就学期间曾师从徐志摩，深受赏识，徐志摩不仅将卞之琳的诗歌在其编辑的《诗刊》上发表，还请沈从文先生写题记。因为这段经历，卞之琳被公认为新文化运动中重要的诗歌流派“新月派”的代表诗人。此外，在这一时期，卞之琳与何其芳、李广田还合出过一本名为《汉园集》的诗集，因此三人又被合称为汉园三诗人。以后，卞之琳担任了北京大学西语系教授、中国社会科学院文学所研究员、中国莎士比亚研究会副会长、中国作家协会理事等职务，是莎士比亚和英诗翻译名家。主要作品有：《汉园集》《雕虫纪历》《十年诗草》《人与诗：忆旧说新山山水水》《小说片断》《莎士比亚悲剧四种》《英国诗选》等。

　卞之琳于20世纪30年代出现于诗坛，受过“新月派”的影响，但他更醉心于法国象征派，并且善于从中国古典诗词中汲取营养，形成自己独特的风格。他的诗精巧玲珑，联想丰富，跳跃性强，尤其注意理智化、戏剧化和哲理化，善于从日常生活中发现诗的内容并进一步挖掘出常人意料不到的深刻内涵，诗意偏于晦涩深曲，冷僻奇兀，耐人寻味。诗人主张“未经过艺术过程者不能成为艺术品，我们相信内容与外形不可分离”。卞之琳创作态度严谨，孜孜不倦地探索“艺术过程”中的转化与表现，即使对新诗的外部形式也刻意追求变化和创新，更不用说在诗的意象、内容方面。有些诗作被译成多种文字，并成为海外学者专题研究的对象。在半个多世纪中，诗人坚持不懈地进行诗歌创作和理论研究，成功地实验和引进了西方多种现代诗歌形式，对中国象征主义、现代主义诗歌的发展开拓了新的景观，有着很大的启蒙意义和重要的贡献，并取得了相当的艺术成就。

　2、整体把握

　卞之琳是30年代现代诗派的重要诗人，《断章》写于1935年，是卞之琳的代表作。这首诗虽只短短4行，却试图用简明的意象阐释深刻的道理。诗人通过对“风景”的刹那间感悟，涉及了“相对性”的哲理命题。“你站在桥上看风景”，而相对于楼上的人来说，桥上的“你”就是他们眼中的风景，他们“在楼上看你”。“明月装饰了你的窗子”，而相对于梦见“你”的人来说，“你”则像窗外的明月一样，“装饰”了他们的“梦”。

　这首诗从字面上看非常简单，好像看一遍就懂了。但看完后又觉得不全懂，似乎简单的字眼里藏着很深的道理。学者、翻译家李健吾认为，这首诗是在“装饰”两个字上做文章，暗示人生不过是互相装饰，蕴含着无奈的悲哀。卞之琳本人却不以为然，他说：“这是抒情诗……是以超然而珍惜的感情，写一刹那的意境。我当时爱想世间人物、事物的息息相关，相互依存、相互作用。人(你)可以看风景，也可能自觉、不自觉点缀了风景;人(你)可以见明月装饰了自己的窗子，也可能自觉不自觉地成了别人梦境的装饰。”又说：“我的意思是着重在相对上。”这样看来，诗人的主要意图是表现人与人之间、物与物之间，不论自觉与不自觉都可能发生的这样或那样的相对关系。如此抽象的哲理，却能通过这样一首极其短小、通俗易懂、画面鲜明的小诗表现出来，其高超的表现技巧令人佩服。

　三、问题探究：

　1、《断章》一诗中，诗人是怎样用形象的画面来阐释抽象的哲理的

　《断章》的4行诗，是4个形象的画面。前两个画面，“你站在桥上看风景”“看风景的人在楼上看你”，表面似乎互不相关，“桥上”“楼上”这两个地点，却在看风景时发生了联系。后两个画面，“明月装饰了你的窗子”“你装饰了别人的梦”，窗子与梦互不相关，却在“装饰”这一点上又发生了联系。十分平常的生活画面，几个毫不相关的事物，经过诗人精心构思与组合，变得耐人寻味。它阐释了诗人心中思考的“事物的息息相关”的抽象哲理。

　2、有人说《断章》是一首情诗，还有人说它是一首哲理诗，你说呢

　关于《断章》这首诗的旨意，历来有不同的理解。有人认为这是一首爱情诗，桥头的“你”在白天是楼上人心目中的风景，在夜晚是楼上人梦中的“装饰”。一个是白天夜晚都在关注着、想念着心中的人;另一个是被别人深爱着，自己却没有感觉。诗人自己说他的意思着重在“相对”上。他通过对自己刹那间感触的描述，巧妙地融入了他多年来的哲学深思：在同一时空中，作为主体的人或物，有可能变成客体，客体又可能变成主体。原来，《断章》的深刻哲理，就是通过两幅生动、优美的画面隐喻、暗示出来的，需要读者加上自己的人生感悟才能理解。而自己的理解就是一种创造。

　3、 这是我中学时代很喜欢的两首诗，当我读着《断章》和《错误》时，这两首诗就在眼前晃着，同学们能不能说一说其中的原由

　明确：阅读时所产生的情感体验很相似。(可就诗意与同学简单进行交流)

　教师点拨：读诗若能抓住诗中意象进行联想和想象，就能较准确地把握作者诗中所要表达的情感了。

　4、品读《断章》，讨论小结：从字面上看，《断章》极其短小，好像看一遍就懂，又似乎觉得简单的字眼里蕴藏着很深的道理。仔细品味，你认为作者的写作意图是什么

　5、学生分组讨论，力求有自己独特的见解。

　(1)请组长汇报本组解读《断章》的总体情况;

　4、课件展示学术界对《断章》的几种解读;

　教师可提供几组有关《断章》诗意的资料：

　A)学者、翻译家李健吾先生认为，这首诗在“装饰”两字上做文章，诗面呈浮的是不在意，暗地里却埋着说不尽的悲哀——人生不过是互相装饰。

　B)评论家章亚昕认为，《断章》写了一位绝代佳人。诗人不去说“你”如何美，而是去叙述她如何成为如痴如醉的审美对象、“风景”的一部分，而是去描写她如何成为日思夜想的恋爱对象、“梦”中的花朵。不写她的外貌，而写她引起的痴情，就能造成抒情的内在，意味的微妙。(诗人臧克家也有同感)

　C)《断章》这首小诗，诗人回忆它的创作过程说：“此四行无意中得之，原拟足成一首完整的`诗，接着感到说完了，也无需多说，可独立成篇，故名《断章》。”“写于一九三五年十月，触景生情，储藏在记忆中，当还远远早于这个日期”。“这是抒情诗，当然说是情诗也可以，但决不是自己对什么人表达思慕之情，而是以超然而珍惜的感情，写一刹那的意境。我当时爱想世间人物、事物的息息相关，相互依存、相互作用。人(“你”)可以看风景，也可能自觉、不自觉点缀了风景;人(“你”)可以见明月装饰了自己的窗子，也可能自觉不自觉成了别人梦境的装饰。意味进一步体会，也就会超出一对男女相互关系的意义。”

　小结：优秀诗作的深层意蕴是不可穷尽的，就像一道包含有无穷解的方程一样，具有多个层面，不同层面之间又互相交织与折射，从而使诗歌衍生出不同的含义来。不同的读者读同一首诗，由于生活环境、文化传统、艺术观念、鉴赏心境等的不同，会形成不同的审美期待，产生全然不同的发现。(教师要抓住“你”“风景”“明月”“梦”几个意象作适当的补充。)

　6、在理解的基础上诵读，当场背诵。

　四、拓展延伸

　补充余光中《连环》一诗，让学生进一步感知诗无达诂、个性化解读这种阅读特点。

　连环——仿卞之琳诗意

　余光中

　你站在桥头看落日 /落日却回顾 /回顾着远楼 /有人在楼头正念你

　你站在桥头看明月 /明月却俯望/俯望着远窗 /有人在窗口正梦你

教学总结

　“你站在桥上看风景，

　看风景人在楼上看你;

　明月装饰了你的窗子，

　你装饰了别人的梦。“

　这首只有四行的小诗可以算作卞之琳的代表作之一，题目叫《断章》。这原本是他一首长诗里的四句，因不甚满意，便删去了其他诗句，只保留了这四句，我认为删得确实妙。

　这首诗清新质朴、寓含哲理，睿思藏于字句之间，是典型的朦胧是。“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你;”你眼前是否闪过一个镜头：你站在桥头凝望着远处秀美的风景，而同样在楼上看风景的人也将你纳入这窗外的景色之中，陶醉在风景中的你不知你也成了别人的风景。作者正是用这样一个具体的意象，道出了抽象的哲理。其实每个人在生活中都有类似的位置，物与我，我与他，他与你之间都有着内在的关系，每个人都不是独立存在的，我们在被别人影响，也同样影响着别人，就像那看风景的人会成为风景，谁知道那位楼上看风景的人会不会成为另一个看风景人的风景呢

　“明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”两句用了两个“装饰”，点出了“你”为止的变化。当你望着窗边皎洁的明月含着甜甜的笑进入梦乡时，你不会知道，也许一个陌生人在梦中梦到了你，你装饰了他的梦。这节可以看作与上一节不相承接，各自成章，但它们表达了同样的道理，通过位置的变换对比和两幅充满诗意的图画，揭示了人与自然、人与人之间千丝万缕的关系。

　一直很喜欢《断章》，含蓄的字句中渗透着深刻的哲理，正因为如此，它才会有很强的生命力，不会像一些华丽而空洞的诗篇被历史遗弃。

　静静地看风景，静静地让自己成为别人的风景，不也很快乐吗

　倚在窗前看风景，车水马龙，人来人往，看风景的女孩突然抬头，目光似乎与我对视，这一刻心中滑过一丝感动。《断章》“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”据说作品是一首长诗断章，朦胧的诗就是有这样的魅力，短短几行明白易懂，而读者却在其中获得极其丰富复杂的感受。

　在我看来断章是一种状态也可以是一种态度。有的人断章取义，对事物无法洞悉全部，得出以偏概全的结论，这种状态通常让人觉得可笑,而另一种断章则有一种欲说还休的美感,类似“难得糊涂”“不求甚解”的境界。前者多少有些功利色彩，所以会大作深究盲目总结，而后者显示悠然超脱。生活不是作学术研究，可以用定律公式推出个子丑卯，试问世间人，世间事无穷无尽，变换莫测，有什么能够真真却却明明白白地剖析清楚呢所谓“剪不断，理还乱，”所以用断章的态度面对生活，本身就是一种智慧。

　断章不是不让人逃避现实，而是让人看清这个世界，培养一种良心的心态。有些事已经发生，断章最美好的部分，把它深埋记忆，有些事正在发生，断章最当下的部分，脚踏实地，坦然面对。有些事将要发生，断章最积极的部分，把它当成指引前的灯塔……甚至一片云一滴水一只蚂蚁都能让我们断章，去捉最细微的那丝触动，感受最美的绽放。

　“ 任弱水三千，我只取一瓢饮。” 在苍茫的世界里我们何其渺小，面对生活，太纯粹的清醒有时难免疲惫与徒劳，于是只得断章，断章身边匆匆走过的身影，断章眼前的风景，断章远方若隐若现的未来，断章这个世界，断章着我们自己。

　“你站在桥上看风景，看风景的人在桥上看你。明月装饰了别人的窗子，你装饰了别人的梦。”不必追问，无须深究，只是此刻，就很美。

　论诗者大都把卞之琳的《断章》看作是一首意蕴艰深的哲理诗，其实作为言情诗来读，诗味才足呢!那优美如画的意境，那浓郁隽永的情思，那把玩不尽的戏味，那独出机杼的题旨，细细品来，的确是别有一番滋味在心头。

1、世界万物都有联系。这是哲理层面。

2、看与被看。这是人性层面。你在看别人的同时也在被别人看，这是一种讽刺与无奈。

3、爱与被爱，这是感情倾诉。我爱的人爱着别人，爱我的人又在背后默默注视着我……

总之这首诗可以又很多解释，但肯定都含有一种淡淡的悲哀

小桥、流水、人家是我们非常熟悉的风景，卞之琳的《断章》却是通过"你""桥""风景"等几个意象的不定组合，为我们展现了一幅蕴涵人生哲理的别样风景图，不仅让我们体会到了爱情的美好和短暂，同时也为我们打开了一扇思想之窗