1、知青归来
知青人归来,青春已不在
少年时代的朋友啊!你如今在不在
我愿把我全部爱,全都献出来啊!
我的小妹啊!我的小妹啊!
知青人归来,头发已花白!
回想当年的往事啊!悲从心头来
走在大街无人采,我孤寂难耐
我的小妹啊!我的小妹啊!
知青人归来,荷花水中开
我那爱情的花儿啊!它无水花不开
不是我呀不爱你,实在很无赖
我的小妹啊!我的小妹啊!
知青人归来,雪花把地盖
雪花洁白冰上开,纯洁人人爱
多想挽回你的爱,痴情永不该
我的小妹啊!我的小妹啊!
多想挽回你的爱,痴情永不该
我的小妹啊!我的小妹啊!严俊
知青人归来,青春已不在
少年时代的朋友啊!你如今在不在
我愿把我全部爱,全都献出来啊!
我的小妹啊!我的小妹啊!
知青人归来,头发已花白!
回想当年的往事啊!悲从心头来
走在大街无人采,我孤寂难耐
我的小妹啊!我的小妹啊!
知青人归来,荷花水中开
我那爱情的花儿啊!它无水花不开
不是我呀不爱你,实在很无赖
我的小妹啊!我的小妹啊!
知青人归来,雪花把地盖
雪花洁白冰上开,纯洁人人爱
多想挽回你的爱,痴情永不该
我的小妹啊!我的小妹啊!
多想挽回你的爱,痴情永不该
我的小妹啊!我的小妹啊!
2、娜娜之歌
月亮高挂天上，水仙花正开放
抬起你温柔脸庞，为月亮吐出芬芳。
啊！月亮月亮。啊！月亮月亮。
我只为你放声歌唱。
我的娜娜呀，你是我的爱。
我的心儿呀，永远为你歌唱。
啊！娜娜。啊！娜娜。
我只为你欢乐忧伤。
3、美丽的山城
美丽的山城可爱的家园
白云深处歌乐山
长江水向东流嘉陵江围城绕
一桥飞架两江岸
列车飞向红日边
红日就是毛主席
棵棵红心飞到他身边
伟大的祖国天高地广
中华儿女志在四方
月亮深沉远望家乡
接受贫下中农再教育
步步紧跟毛主席
接受贫下中农再教育
寒江恶峰勇向前
美丽的姑娘哟你在何方
野马寺的长夜把你来爱上
高山啊你往下呀
急流啊你闪开吧
让我回到她身边
只是看上她两眼
让我回到他身边
仔细看上她两眼
诗所散发着少年时代独有的朦胧美和淡淡忧愁，体现了使人独有的情思和细腻的情感，回顾了少年的往事，表达了自己对少年时代的眷恋。正如是人所说的那样，“诗已是本体 并不需要
刻意去复习”，年少的我们都有着年少的冲动，不需要考虑太多，也不需要顾及太多，都要微笑着拥抱属于我们自己的快乐。
“少年的梦想啊也如流水
在一年初始的季节
滚滚翻腾而去 带着
青草和泥土的芳香
不知道要流向何方那些应该属于我们自己的快乐。”我们有着和诗人同样的感受，少年的梦想，总是太多太多，而正是因为这些美好的希冀构成了少年时代的美丽，可是，这些美丽的梦，随着时间的流逝而流逝，我们谁也不知道，自己人生梦想的终点。诗人把少年时的感触描写的淋漓尽致，正如流水，从我们心房流过，甘甜而滋美。
少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
出处：五年级《忆读书》
作者简介
冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），女，原名谢婉莹，福建省福州市长乐区人，中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
代表作有《春水》、《繁星》、《闲情》、《超人》、《往事》等。
课文段落划分
第一部分(1 )：点题。开篇点题，引出读书的话题。
第二部分(2-8)：读书经历。回忆读书经历，点出读书是人生最大的快乐。
第三部分(9-10)：择善而读。以丰富的阅读经验说明如何挑选好书。
第四部分(11-12段）：读书感悟。总结全文，告诉我们“读书好”，要“多读书，读好书”。
中心思想
作者冰心回忆了自己的读书经历，表达了热爱读书、以读书为乐的情感以及对读书的认识，告诉青少年“读书好”，勉励青少年“多读书，读好书”。
学生时代的爱情是一段清新而美好的经历，往往充满无忧无虑、浪漫和纯真，但由于学生时代的年纪和经历限制，这段爱情的持久性往往不如成年时期的爱情。以下是八个方面详细解答：
1 情感丰富度：学生时代的爱情往往来得快、去得也快，但是由于少年时代对情感全新又期望高，所以经常伴随着强烈的情感体验。因此，学生时代的爱情可以被认为是一段充满了浓烈等情感的经历。
2 稳定度：尽管在学生时代有很多优秀的感情体验，但由于学生们经历的大量人生变化和不稳定性，学生时代的爱情往往缺乏持久稳定性。各种生活和学习上的压力也会影响感情的稳定度。
3 追求方式：学生时代的爱情追求过程往往很有趣，不拘一格才能走遍天下，这也就意味着每个人的求偶方式都不尽相同。他们可以使用各种有趣的方式获取对方的注意并表达自己的爱意，使得这些追求过程变得有趣又浪漫。
4 知识积累：学校教育以及相关的书籍或文化类媒体可以为学生丰富他们对恋爱的知识和经验，并在情感体验中获得更多感情学习的机会。因此，学生时代的爱情是为人们积累知识和经验的一个很好的机会。
5 情感成熟度：尽管学生时代的爱情可能会带来很多的浪漫和心动，但是由于学生们年幼并且缺乏生活经验，这些爱情往往显得有些稚嫩，有时也缺乏成熟的沟通和妥善解决问题的能力。
6 生活方式：学生时代的爱情往往来自于被彼此吸引的同龄人，生活文化和情感需求相似，因此生活方式比较单纯而清新，并以分享兴趣爱好为主。
7 约束因素：学生时代的爱情往往受到很多约束因素的限制。其中最重要的是学习和学校规定的各种规定，使得学生们难以拥有自由的时间。至于家庭等因素也会影响学生时代的爱情发展。
8 年龄和经验的限制：学生时代的爱情发展往往限于年龄和经验，为人们展现了一种月亮总是圆的感性体验。但另一方面，在呈现了年轻的纯真之后，学生时代的爱情往往难以延长时间并且维系长久。
在每个人的一生中，都会遇到自己喜欢的人。在这其中，年少时自己喜欢的那个人是最令自己难忘的。……之所以会出现如此情况，是因为年少时的感情最为纯真、年少时的感情往往爱而不得因此印象深刻，以及回忆总是最美好的这三方面原因。1，年少时的情感是最为纯真的。因此年少时喜欢的人才会难忘。一个人的情感状态是随着年龄的增长而不断变化的。……在年少的时候虽然自己的情感还比较简单，但却是最为纯真的。……正因为如此，自己在年少时喜欢的人才会给自己留下最为深刻的印象，令自己久久难忘。……这样的情况对于每个人来说都是如此。2，年少时的情感往往是爱而不得的状态，因此给自己的印象最为深刻。爱情要想成为现实的相恋和婚姻，是需要具备相应的条件的。一个人在年少的时候并不具备相关条件，因此无法恋爱，更无法结婚。……正因为如此，对于自己年少时喜欢的人来说，自己只能是爱而不得的状态，这会让自己的心中产生非常深刻的印象，使自己的这份感情终生难忘。3，回忆往往是最为美好的。因此对于年少时喜欢的人才会最为难忘。对于一个人来说，回忆往往是最为美好的，而且时间越久，就会感觉更加美好。……正因为如此，我们对于年少时光的回忆才会如此美好。……而对于自己年少时喜欢的人来说，自己对她的感情在经历了长久的时间之后，所形成的回忆会让自己非常感动，从而给自己留下难忘的印象。这就是年少时喜欢的人最令自己难忘的原因所在。
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