记叙文标题的特点和作用是什么？

俗话说：题好文一半”。

语文学习中，不仅在写作时要拟定一个好标题，而且在阅读训练中，也应注重培养准确理解题目含义及作用的能力。因为，这是能促进读者更好地领悟作品内涵、鉴赏文学作品。

就记叙文而言，题目之于文章究竟有哪些作用呢？

这是目前中考阅读题的一个重要考点。

一、这类试题，多以简答题形式出现，考查的角度（题型）常见的有：

1、含义是什么（有哪些）？

2、标题的作用是什么（有哪些）？

3、为什么设这个标题？这个标题好不好，它妙在哪里？

4、给文章拟（换）标题。

5、文章的标题是否能用“…”来替换？哪个标题更好？（说明理由）

二、题目作用的归类：

记叙文题目的作用常见的有以下几类：

1、概括文章的主要内容。2、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。3、作者感情的出发点。4、具有象征意义。5、语带双关。6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。7、吸引读者兴趣。

[注]1、一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。2、题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。

[提示]文章的题目如果是一个人，或是一件物品，或是一个内涵丰富的动作等，很可能就是该文的行文线索。

三、课文简要例析：（结合学过的文章谈谈对下面题目的理解）

《背影》：充当全文线索；抓住外貌特写镜头来表现父子深情。

《阿长与〈山海经〉》：概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人的品质；表达“我”的感激和怀念之情。　　

《变色龙》：运用比喻的修辞，生动形象地写出了主人公（奥楚蔑洛夫）善变（见风使舵）的性格，具有极强的讽刺性。

《心声》：语带双关——表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。

四、课外语段阅读训练：（文章略）

1、《六个馒头》：文章为什么要以“六个馒头”为题目？

［参考答案］①以极平常的馒头为题目，引起读者的兴趣；②六个馒头是本文的线索（故事围绕这六个馒头展开）；③六个馒头凝聚了同学之间深厚的友谊，使文章主题得以表现。

2、《微笑的可乐》：请说说题目“微笑的可乐”有什么含义？在文中有什么作用？

［参考答案］题目含义：冰镇饮料及其带来的美好、成功的生活。作用：给文章提供了一个线索，并暗示了文章的主旨。

3、《心灵折旧费》：你是如何理解文题“心灵折旧费”的

［参考答案］20元的自行车折旧费使大哥的人品打了折扣，这让他自责，作者借此呼唤人与人之间的真诚与信任。

4、《一位母亲的危机处理》：此文选自孙道荣的博客，读完全文，请你给文章拟个恰当的标题。

5、《钟点工的三千元晚宴》：小说的标题好不好为什么

［参考答案］好。因为题目存在强烈反差，设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。

6、《破茧成蝶》：选文的标题是“破茧成蝶”，请你结合全文谈谈你对这一标题内涵的理解。

［参考答案］表层意思：沉睡茧中的蛹，咬破自织之“茧”，羽化成蛾。深层含义：个体生命挣脱自织之“茧”（困难和障碍），获得重生。

7、《父亲的斧头》：题目“父亲的斧头”有什么含义？

［参考答案］一是指父亲在打铁铺里打造的斧头；一是指父亲培养的儿子——“我”。

8、《苦瓜》：文章以“苦瓜”为题有什么作用？

［参考答案］全文以“苦瓜”为线索展开故事情节；用“苦瓜”象征母亲的高尚品质，表达作者对母亲的赞美与怀念之情。

9、《长在岩石下面的小花》：试分析文章标题“长在岩石下面的小花”的作用？　

［参考答案］运用比喻的修辞，暗喻顽强奋斗的人，形象地点明了文章的主旨。

10、《痴心石》：作者为什么用“痴心石”作为文章的题目？请联系全文，谈谈你的理解。

[提示]解释题目中关键词的含义、表明人物的感情及文章的主旨。

［参考答案］“石头”是文中起传达情感、表达爱意作用的物品，用“痴心”来修饰“石头”，表达父母对我的爱达到了痴迷的程度。

11、《访兰》：文章主要写的是对“兰草”的欣赏、品评，可文题却用“访兰”而不用“赏兰”，为什么？

［参考答案］“访”有寻求的意思，对兰草的访问，表明了我与父亲对兰草淳朴高雅品格的敬仰；同时，用“访”把兰草人格化了，更突出了兰草的象征意义。　

例文还有如：《小扇轻摇的时光》《每一棵草都会开花》《田野上的白发 》《十三元遗产》《好雪片片，不落别处》

五、答题技巧：　

1、先看标题的本义：（词语的含义，概括内容、点明对象）　　

2、再思考深层含义：

（1）结构 （线索 悬念）　　

（2）主旨 与主旨的关系（点明、揭示）　　

（3）人物 与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）

（4）写法 修辞（比喻、拟人、双关等）　　

（5）表现手法 象征　　

3、最后分析其效果：生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。　

[附1]拟定文章标题须知：

1、要能点明中心，概括大致内容。

2、反映独特的思想感受，奠定文章的情感基调。

3、富有诗意（奇特新颖性、运用修辞），吸引读者兴趣。

4、运用小标题（格式新颖、条理清晰），能很好地反映文章的结构脉络并给人耳目一新的感觉。（可以用每一事件层次的概括语，也可以用事件这一层次的标志性词句。）

如何理解文章标题的含义？

在记叙文阅读中，出现如下问题：文章标题“××××”有什么含义。该如何回答。从哪一方面的内容开始下手回答？

标题是文章内容、思想情感的高度概括。设置这类试题，一般都是在考查考生对文章思想情感的领会和把握。如果标题用了

，能在这上面作一下分析就更全面了。

理解记叙文标题的含义或作用

标题是文章的“眼睛”。总体来说，叙事写景抒怀类文章的标题一般具有深刻的含义，或者隐含有多重的意思。正确理解这类文章标题的含义或作用，能够帮助于学生领悟文学作品的思想内涵、理清文章思路。因此，对标题的分析理解就显得尤其重要，理解文章标题的含义或作用，也就成了历年中考考察的一个热门的知识点。

技法与实例

技法一、析标题字词。就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。

例1：

2009沈阳市中考《迷雾灯塔之光》第12：选文标题“迷雾灯塔之光”中的“光”有什么含义？（4分）

分析点拨：这篇文章叙述的是小

在大家的帮助下，用最原始的方法重新点亮灯塔的光，迎回自己在海上

的父亲的事件，表现出了人世间的爱心和真情。文章标题“迷雾灯塔之光”中的“光”，从字面的理解是灯塔再次亮起的火光的意思，但联系文章叙述的内容和情感，这个“光”显然还有更深层的含义，它还指人的爱心、真情所闪烁的人性之光。

通过以上对标题中“光”的字面义及文章内容的分析，我们可以组织出如下答案：灯塔再次亮起的火光，也指人的爱心、真情所闪烁的人性之光。

技法二、析标题修辞。就是从理解文章标题的

入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。

间接描写就是通过对其他人物的描写来映衬、烘托出所写人物,或通过别人的评述来描写人物,即以“烘云托月”的手法,来达到以“虚”写“实”的目的

细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用生动的细节描写,有助于折射广阔的生活画面,表现深刻的社会主题

环境描写在烘托气氛营造氛围方面作用明显,或者设为下文的展开做铺垫

句子的作用：

开头的有领起下文或看门见山的作用中间多是承前启后的过渡作用最后总结全文

复习之修辞手法

修辞是修饰文字词句,运用各种表现方式,使语言表达得准确,鲜明而生动有力

我们在初中阶段需要辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、设问、反问等七种,教材中常出现的还有对偶、互文、借代、引用、反语等

中考链接

《考纲》：“借助常用的语法修辞知识理解文章的重要语句,体会它们在文中的表达效果”

考试题型主要有判断（选择题）、辨析其表达作用（参考阅读）、仿写或续写修辞句通过仿写的形式考查修辞知识的理解和运用,是近年中考的一大趋势

修辞的基本表达效果

比喻 能将表达的内容说得生动具体形象

拟人 使具体事物人格化,语言生动形象

夸张 揭示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果

排比 增强语言气势,加强表达效果

反复 强调某个意思,某种感情

设问 提醒人们思考,或为了突出某些内容

反问 增强语气

复习之记叙文

记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以写人记事,写景状物为主要内容的一种文体

精析考纲要点：

1、整体感知,分清要素、人称、线索、顺序

2、理解描写、议论、抒情等表达方式的作用

3、分析层次,理解内容,明确详略,归纳中心

4、品词赏句,理解关键性词句的含义及作用

5、欣赏文学作品的形象、语言、表现手法等

答题总原则

一、浏览考题,整体感知

二、缜密审题,明确要求

三、局部探索,深入品读

四、整体检验,确保准确

记叙文六要素：

时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果

记叙的人称及作用：

1、第一人称：以“我”、“我们”的口吻或角度展开叙述

作用:便于直抒胸臆,读来有亲切感和真实感

2、第二人称：出现在第一人称或第三人称的叙述中,出于直接抒情的需要但记叙文通篇一般不采用第二人称

作用：拉近与读者的距离,便于感情的交流,有利于直接感染读者

3、第三人称：指作者站在“第三者”的立场上把人物的经历和事件的经过告诉读者

作用：不受时空限制,能够从多方面自由叙述,便于塑造人物形象和表现文章主题

记叙文的线索：

线索是贯穿全文始终的一条脉络,体现材料之间的内在联系,它把所有材料联结成一个有机体

可以作线索的大致分六类：

1、以具体事物或事物的特征为线索如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文

2、以人物或人物的特征为线索如《背影》以父亲的背影为线索

3、以中心事件为线索如《清兵卫与葫芦》以清兵卫一直喜好葫芦、收集葫芦为线索展开故事情节

4、以思想感情为线索如《山米与白鹤》、以山米对外祖父的感情变化为线索组织材料

5、以时间推移或空间变换为线索如《小男孩》以时间的推移、地点的转换,即以他的行踪为线索

6、以“我”的所见所闻为线索如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象

找线索的技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子等

记叙的顺序及作用：

1、顺叙（按事情发展先后的顺序）

作用：叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻

2、倒叙（先写结果,再交待前面发生的事）

作用：造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性

3、插叙（在叙事过程中插入与中心思想有关的事件 ）

作用:对主要情节和人物描写起补充、铺垫、衬托的作用,丰富形象,突出中心

理解描写、议论、抒情表达方式的作用

描写：用生动形象的语言,对人物、事件、环境进行精描细刻描写分为人物描写和环境描写人物描写（肖像、行动、语言、心理等）可揭示人物思想品质和性格特点环境描写分为自然环境和社会环境描写,自然环境描写能渲染气氛,烘托人物的心情,推动情节的发展,突出主题社会环境描写交代背景、能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源

议论：记叙文中的议论是作者直接对叙述内容发表见解、判断、表明态度,点明或深化主题,起画龙点睛的作用

抒情：作者在记叙的基础上直抒胸臆,表达强烈的感情,引发读者的感情共鸣,给读者强烈的感染和震撼

归纳文章中心思想的技巧：

1、分析文章标题；

2、分析文章的结尾；

3、分析文中议论抒情的句子；

4、结合概括各段大意的基础上归纳中心；

5、有些文章比较复杂,必须从多方面入手,综合分析,才能全面准确地把握文章中心

关键句子的理解

关键句子主要包括五个方面：

①点明题旨的句子；

②描写、议论、抒情的句子；

③总结全文的句子；

④引用的句子；

⑤起承转合的句子

重点语句的作用

一般可从两方面考虑:

一从结构上,

常起：A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用；

二从内容上,

常有：A开篇点题,B设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）等作用

开放性阅读试题的

这类试题主要有以下几个方面：

（1）、根据选文材料谈看法、感受和启示；

（2）、结合实际阐述对选文内容的理解；

（3）、对文中的人物进行评说；

（4）、根据生活、学习经验,对选文材料谈自己独到的见解；

（5）、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；

（6）、调动知识的积累,考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系；

(7)、发挥联想、想像补写有关内容；

(8)、对文中的艺术手法或美点进行赏析

答题套路：

（1）表达时最好要有标志性语言在答题时可以先用“我认为……”言简意赅地表明自己的观点再用“比如”、“例如”之类的词语,运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点

（2）、表达内容要紧跟时代步伐,贴近生活实际

（3）、要有正确的人生观、价值观

（4）、语言要通顺,表达要流畅

复习之说明文

说明事物要抓住特征

所谓“特征”是这一事物区别于其他事物的标志只有抓住它,才能说明这一事物或事理的独特之处

说明文的三要素：

被说明事物的特征、说明顺序、说明方法

说明文常见的三种顺序：

时间顺序 、空间顺序、逻辑顺序

说明文常用的三种方法：

列数字、举例子、作比较

说明方法作用常见答题模式：

1、举例子:用例子（要点出是什么例子）,具体生动地说明了…特征从而使说明更具体,更有说服力

2、列数字:准确、严密地说明了……特征,使说明更准确更有说服力······

3、作比较：把……和……相互比较, 突出强调了……的特点···

“能不能删” 方法归纳

1、表态：不能删

2、定性（什么上的限制）+（替换法）解词或解释句子

3、若删去,句子意思成了…不符合实际（太绝对了）

4、XX词体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性

分析引用古籍或名言的目的：

先要理解所引古籍或名言的含义,现联系说明的内容,看看这两者间有何内在联系,就能领悟其引用的目的了

作用：在文章开头叙述故事,其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣,或者是为了引出说明对象

在文章或段落中间叙述故事,往往是为了增强说明文的可读性,同时也为了说明事物的来源或作用

认真地阅读文章以及题目所涉及的一切材料,从中得出自己的观点,还要注意语言的表达要符合题目要求

记叙文文体知识及阅读方法

近几年全国各地的中考语文试题,无一不有对记叙文阅读能力的考查,可见记叙文阅读的重要性纵观这些试题,从选材看,内容丰富,语言优美,贴近生活,易于理解材料更关注人的情感世界,大多是选择反映亲情、友情,给予人生启迪的内容从试题类型设置看,一般由主观题占主导地位,其中开放性试题越来越多,着眼于对文章的整体感知

考查内容：读懂文章,能解释、说明、概括阅读材料的内容和特点,能理清文章的结构层次,归纳中心意思,分析写作方法,明了作者的意图及感情,并进行初步的评价和赏析

题型特点：以主观题为主的综合题型,多数题目的答案要用文字来表述,答案不追求惟一性和标准性,要求“意思对即可”；同时各地的开放性试题也日益增多,成为一种新颖的题型,也越来越被重视

命题规律：从命题规律来看,主要进行如下几个方面的考查：

1、对记叙文要素、顺序、详略的分析理解

2、对文章、层意、段意的概括

3、对文章、段落的结构分析

4、对文中表达方式的辨别与理解

5、对词语的意思、含义、表达作用的品析

6、对句子的意思、含义、表达作用的品析

7、对文段的表达作用的理解与分析

8、对文与段的表达技巧、表现方法的理解及对艺术特色的欣赏

9、感受人物,分析事件,领会主旨

10、进行与文章内容有联系的个性化表述

这些是记叙文阅读命题的最为常见最为基础的角度,几乎所有的题型创新都不能离开这些角度,所以这也是记叙文阅读复习的基本内容记叙文的阅读复习,首先要明确有关的知识点,把握其文体特征,进而学习解题的思路与技巧

一、识记、理解记叙文体常识

1、概念 作者主要运用记叙、描写两种表达方式进行叙事、写人、写景状物,表现人物思想性格和道德风尚、揭示人生哲理和社会本质、反映自然规律等所作的文章

2、要素 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果

3、人称 第一人称、第二人称、第三人称

4、角度 直接（正面）、间接（侧面）

5、顺序 顺叙、倒叙、插叙

6、段落层次

7、中心思想

8、描写对象 人物描写、环境描写、场面描写、细节描写

9、描写方法 外貌（肖像）、语言（对话、独白）、神态（神情）、动作（行动）、心理

10、记叙线索 叙事线索、抒情线索

11、剪裁 详写、略写

二、阅读方法与技巧

（一）理解概念

1、表达方式 主要运用记叙、描写,抒情、说明、议论渗透其中

记叙 体现在事件的叙述中,揭示事理,反映人物思想性格

描写 体现在人物或环境的描摹中,表现人物形象、渲染气氛、衬托情感、推动情节发展

抒情 体现在叙事过程中,作者对自然、人生、社会的感悟、体验而表达出的喜、怒、哀、愁等爱憎感情,有直抒胸臆、间接抒情之别

说明 体现在叙事过程中,对个别事物进行具体形象的说明,使记叙内容更详尽充实

议论 体现在叙事过程中,对人物形象、事件所内含的意义进行哲理性分析表述,深化文章主题

2、记叙范围 主要是叙述事件、刻画人物形象、描写自然景物和社会面貌

3、记叙主题 主要包括人物的思想性格、道德风尚、自然规律、人生哲理、社会本质意义

（二）辨析要素、人称、角度、顺序、线索

1、要素 通常在行文中直接找出或从文中找出关键字词归纳概括

时间、地点 文中表示具体时空的词句

人物 一般把握主人公的形象特点及次要人物的衬托作用

事件的起因 在掌握主要事件的基础上以“为什么发生这件事”示问解答

事件的经过 一般是主要事件的具体化,以“发生了什么事”示问解答

事件的结果 事件的结束,以“这件事最后怎么样”示问解答

2、角度 站在作者或文章内容中出现的人物的方位上予以辨析

直接（正面） 直入正题,以当事人的身份描述人物或事件

间接（侧面） 以第三者的身份对人物或事件进行描述

3、顺序 按照叙事的先后过程,予以确定

顺叙 以事件发生的先后顺序一一直叙,先始后终的交代事情的来龙去脉

倒叙 以回忆的形式,先叙述发生过的时间或事件的结果,然后承接上文,再叙述正在发

生的事件或事件的起因

插叙 在顺叙事件的过程中,中间插入与正文事件密切相关的内容,对正文内容作出必要的补充

4、线索 行文中,串联起各个事件或贯穿全文始终的事物或作者的情感

物线 在文中多次提及或重复出现的事物

情线 作者在叙事过程中所表达的真挚情感及其变化

（三）掌握方法,灵活运用

1、 快速阅读全文,大致把握文章内容

2、 审清文题,明确所问

3、 回顾所学,正确解答

4、 辨清题型,文章答案文章找

可找答案的题型有：记叙要素中的时间、地点、人物要素；照应内容；指代内容只要对照题目从文中找出相应词句即可

例：鲁迅《社戏》“夏夜看戏”

时间：夏夜

地点：去赵庄的航船上

人物：我和小伙伴们

照应的内容：“似乎听到歌吹了”照应“那声音大概是横笛,婉转、悠扬”等

指代的内容：“因为我在这里不但得到优待”中的“这里”指代“鲁镇的平桥村”

5、 紧扣中心,深入理解,归纳概括

① 如何把握人物的思想性格

分析人物富有个性化的语言、外貌、动作、神态、心理特征

例：鲁迅《孔乙己》“孔乙己第一次到酒店喝酒的情景”

外貌——贫困潦倒、好逸恶劳

语言——迂腐可笑、自欺欺人

神态——死要面子、掩饰不安

动作——穷酸、显示是个规矩人

理解具体事件,了解人物形象

例：魏巍《我的老师》“排除小纠纷”

反映了蔡老师公正、善良、热爱学生的精神品质,也表现了“我”热爱、赞颂老师的思想感情

从叙述角度了解人物形象

例：魏巍《谁是最可爱的人》“松骨峰战斗”

直接描写了志愿军战士在松骨峰与敌人激战的情景,反映了志愿军战士英勇顽强的革命英雄主义精神；并通过营长述说战后的情景间接表现了志愿军战士对敌人的刻骨仇恨

② 如何概括文章的中心思想

把握记叙文的中心要特别注意文章的开头、结尾和过渡开头、结尾的文字往往能够点明文章的中心或者所要塑造的人物形象的意义,从表达方式上看多是抒情和议论的句段另外,记叙文中过渡段也是不可忽视的这些过渡段绝大多数起着承上启下的作用,使文章过渡自然,浑然一体同时,过渡段往往既是对上文的小结,点明主要内容,又是对下文的提示

不同类型的记叙文,在归纳中心上有所不同以记事为主的文章,要侧重对事件的把握,通过对事件发生、发展、变化过程的理解,分析事件本身的内涵以写人为主的文章,要通过对人物的分析,把握人物的思想品质和性格特点以写景状物为主的文章,要侧重体会所写景物的特点,通过分析景物特点而捕捉蕴含在其中的思想感情

归纳中心意思的主要格式是：本文记叙了……(对所写人或事件内容的概括),表现了(歌颂了或揭示了) ……(指事件意义、人物思想品质、性格特点等)

归纳中心可从以下几方面入手：(1)注意题目的提示一般说题目是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现不少文章的题目与中心意思有密切的联系,甚至就是中心意思的高度浓缩(2)抓住重点语段文章的每一个段落都是为表达中心服务的,其中的重点段往往比较明确地揭示了中心这样的段落多在开头或结尾,也有的放在文章中间(3)注意议论、抒情等揭示中心的语句记叙文以叙述、描写为主,在写人叙事中,作者往往要流露出喜怒哀乐的情感,要表明自己爱憎好恶的态度及情感,这种态度大多可从议论、抒情的语句中显示出来(4)有些文章要注意弄清时代背景对于那些内容较深,有时代距离的文章,归纳中心时,要适当联系时代背景,弄清时代与人物或事件的关系后,才能正确归纳中心

例：《我的叔叔于勒》

本文通过叙述菲利普夫妇对于勒的态度变化表现了菲利普夫妇自私冷酷、惟利是图的思想性格,揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系

③ 怎样确定剪裁的详略

记叙的中心与详略：要能整体感知,准确把握文章中心分析材料与中心的关系,理解材料的详略安排明确：记叙文中涉及的人、事、景、物等叫材料,作者对生活的认识和感受叫中心材料是为表达中心服务的作者要根据中心的需要选材和剪裁对表达中心有用的材料就写,无用的就不写；对表达中心有主要作用的重点材料就详写,其余材料就略写阅读顺叙文要认真分析每个材料对表达中心的作用,从而准确概括出记叙文的材料(写了什么)和中心(为什么写)

例：《人民解放军百万大军横渡长江》

西路军的渡江情况最能表现中心,所以详写；中、东路军的渡江情况与中心关系不大,因此略写

④ 怎样划分文章的段落和归纳其大意

记叙文段落(层次)的划分主要有以下几种情况：1、按时间先后和情节发展变化划分这种情况常有提示性词语出现2、按叙述的空间或地点的转换划分3、按材料的性质划分4、按作者的认识过程或思想感情的变化来划分5、按人物活动划分写一个人的几个活动片断及写几个人物的文章,可用这种方法当然,有的记叙文的段落常常是以一种方式为主,同时还兼有另一种方式

段意(层意)归纳的几种方法：1、摘句法：即摘录这一段(层)中最能表现中心的语句(首括句、结尾句、中心句)2、缩句法：可将能表现段意(层意)的长句压缩成短句3、结合法：在各层意思不可缺时,可将各层意思结合起来归纳4、择要法：在若干层意思中,可选择主要层意为段意概括内容要抓住内容要点,用简明、准确的语句表达出来,概括性要强,语句要完整

阅读记叙文需要注意的几点：写人的文章主要分析人物的肖像、语言、行动、心理、神态等反映人物的性格特点,表现主题记事的文章要弄清发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果,分析事件的意义和它体现的中心思想以写景为主的文章主要是借景抒情,在分析时要注意：(1)写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融(2)想像、联想、各类修辞手法的运用借物抒情的文章主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘,运用联想、类比、衬托来歌颂(也有少数批判)与之有关的人物的内在精神特征,往往采用象征手法,多有议论、抒情,且常为篇末点题分析这类文章要注意：(1)文中富有哲理的语言警句；(2)这种富有哲理的语言警句是以文中的哪类物的形象的描写作为载体的,这类物的形象的描写的何种特点；(3)想象、联想、象征写法的运用