小学一年级语文《秋天到了》原文、教案及教学反思

#一年级# 导语语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是 整理的小学一年级语文《秋天到了》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

篇一小学一年级语文《秋天到了》原文

　草黄了，树叶也黄了。一阵阵凉风吹过，树叶纷纷扬扬飘落下来。

　田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。棉花吐絮了，露出洁白的笑脸。红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽！”

　果园里，苹果的脸涨得通红。石榴笑得咧开了嘴。水灵灵的葡萄，红彤彤的枣，随风送来一阵阵清香。

篇二小学一年级语文《秋天到了》教案

　教材分析：

　本单元主要有“秋天的消息”和“我们去收获”两个活动主题组成。前者主要通过观察季节的变化对动植物和人们的影响。以及制作叶画，

　画画秋天等活动，使学生了解天气、季节变化对生活的影响。后者由“玉米成熟”这个点引发出学生对秋天成熟果实的平台。

　目标要求：

　1、情感与目标：

　珍爱生命。

　2、行为与习惯：

　养成基本的文明行为，遵守纪律。

　3、知识与技能：

　初步掌握秋天的自然常识。

　4、过程与方法：

　观察季节的变化对动植物和人们的影响。

　教学建议：

　4课时。

　教学目标：

　1、观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。

　2、通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。

　3、增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。

　教学重难点：

　引导学生利用各种感官感知秋天果实的色、香、味等。学习用不同的方法、根据不同的标准给秋天的果实分类，并用各种方式留下果实，锻炼学生表现美、创造美的能力。

　教学准备：

　1、师生共同准备秋天成熟的各种水果，干果若干，记录用的纸和笔。

　2、教师和学生共同准备进行制作活动用的橡皮泥，绘画材料若干。

　3、老师准备盘子、刀等厨房用具。

　教学过程

　一、创设情境、感受秋收的喜悦

　前两天，老师带同学们一起到村外的田野里领略了秋天丰收的美景，看到农民伯伯在田野里收割粮食，在果园里采摘水果，可真是长了不少见识。

　今天我们也准备了好多秋天成熟的果实，让我们一起来看一看。

　二、感知果实、学会分类

　1、你们今天来参加丰收会，都带了些什么？拿出来给大家看一看吧！

　（学生把自己课前搜集的秋天的果实拿出来向全班介绍）

　2、好，现在就把你们找到的秋天的果实放进每一组的大果盘里吧！

　（学生把带来的果实分组集中在一起）

　3、同学们带来的果实太可爱了，真诱人啊！你想对这些果实了解更多吗？那就让我们用眼睛去看一看，用小手去摸一摸，还可以用鼻子去闻一闻，看看还有没有什么新发现？

　（1）小组交流

　（2）全班交流

　4、你们的发现可真多，看来你们也丰收了！在丰收会上，大家想玩游戏吗？下面我们来玩一个“猜一猜”的游戏。

　（1）介绍游戏规则：请一位同学说出某种秋天果实的特征，其他同学根据他所说的猜出这个果实是什么，要求清楚描述出果实特征。

　（2）教师示范。

　（3）学生参与游戏。教师随机引导学生把秋天果实特征说清楚、全面。

　5、游戏结束了，丰收会马上就要正式开始了。现在，让我们动脑筋把各组的果实分分类，行吗？

　（1）每个小组的学生将自己组的果实进行自由分类，教师不规定分类的标准，并鼓励大家进行与别人不一样的分类。

　（2）分好后，各组展示并介绍自己的分类方法。如：水果，干果；硬的，软的……

　三、品尝果实、学会分享

　1、同学们真能干，果实都准备好了，接下来，你们想怎么开这个丰收会呢？（学生讨论交流）

　2、看来这么多同学都想吃，我们就先来品尝果实吧！

　（1）学生讨论该怎么吃？

　（2）教师归纳：吃要注意文明、卫生、不浪费。

　3、师生共同品尝秋天的果实。（在品尝过程中，也可对学生进行一些珍惜劳动成果的教育）

　四、自由创作、留下果实

　1、甜美的果实我们品尝过了，丰收会也快结束了，你们想把这些果实留下来吗？你想怎么留下它？

　（学生说出想用绘画、泥塑、拍照等办法将这些果实留下来。）

　2、来吧！让我们都动起来，用你最喜欢的方式，留下这秋天的果实，留下这美好的回忆吧！

　（学生自选准备好的材料进行留下果实的创作活动）

　3、活动完后集中展示学生绘画、泥塑作品。

　五、课后延伸、体验快乐

　1、我们的小小丰收会开得真热闹，老师看到大家都这么高兴，能说说参加丰收会的感受吗？

　（学生谈收获与体会。）

篇三小学一年级语文《秋天到了》教学反思

　《秋天来了》是一篇美丽的图画，从秋天会成熟的果实里找出想要表现的物品，让孩子头脑动起来，积极性、兴趣提升出来。秋天是一个色彩斑斓的季节，一个丰收的季节，一个蕴育着生命的季节，在这个季节我带领孩子们走进秋季，感受秋的色彩，体味秋的品性，体验自然界的和谐与激情，是对一年级学生稚嫩心灵的抚爱和陶冶。当欣赏完后，我针对学生的年龄和心理特点，给出具体的便于回答的并列式的问题：“小朋友再想一下，你还能在哪些地方找到秋天呀？”“那小朋友你们想用怎样的方式赞美秋天呢？”“看了这么美的景色，小朋友们想把它们画下来吗？”让学生进一步感受秋天的美，用画笔描绘秋天，用彩纸进行贴画，在潜移默化中培养学生的对秋天美的表达。作业时，尊重每一个学生的个性差异，允许不同的学生以不同的角度，采用不同的方式表达自己的想法。本课上我鼓励学生用喜欢的方式来描绘自己心目中的秋天，把主动权交给学生，说一说、画一画，写一写等，在这样的。教学环境下，学生无拘无束的活动，思维始终处于较积极的状态。

　学生在绘画时表现的秋天场景还是比较丰富的，如果从秋天成熟的果实或蔬菜中，找到想要表现的事物，感觉会更贴近生活。有些学生用拼贴的方法来表现，效果也很不错。我觉得教师还可以鼓励学生亲自去郊外看看树林，田野，庭院，收集秋天的物品。让他们观察叶片、果实等，感受不同事物不同的造型美，让他们自己产生作画动机，这样绘制出来的作品才有秋天的韵味。

　在这一课的教学中，不是以课堂教学为中心，而是把课前、课上、课后的活动视为一个有机的整体，同时体现了学校活动与家庭生活、社会生活以及其它学科的整合。课前我做了充分的准备，为学生布置搜集资料活动，课上再利用多媒体将秋天呈现在学生眼前，学生兴致勃勃欣赏美丽的花、体味果实的香甜，无不感叹秋天的美，从而产生留住秋天的愿望。通过唱、写、画多种形式让学生参与活动，学生在情景活动中互相讨论积极参与，气氛活跃。这样设计改变了传统的以传授知识为核心的教学模式，学生在开放型的活动中，自主性得到了充分的发挥。整个教学过程每个学生都快乐的参与了，在情感和态度、行为和习惯、知识和能力、过程和方法等方面得到了提高，整个教学活动轻松愉悦，达到了预期效果。

　在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是我精心整理的小班语言教案：摘果子，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班语言教案：摘果子1

　一、活动目标：

　1、喜欢这个有趣的故事，体验朋友之间互帮互助的美好情谊。

　2、理解故事内容，能大胆表达自己的想法，尝试用不同的动物动作进行故事的模仿表演。

　3、学会仔细观察画面，感知数量由多到少的递减关系，根据细节推测故事的发展。

　二、活动重难点：

　1、理解故事内容，尝试用不同的动物动作进行故事的模仿表演。

　2、学习观察画面的细节，根据线索细节推测故事发展。

　三、活动准备：

　1、对读本中的动物的形态特点有初步的认识。

　2、苹果7个；故事PPT，故事小书。

　四、活动过程：

　（一）出示故事PPT1，激发幼儿想象力。

　——你在图画上看到了谁？它想干什么？为什么？

　——小老鼠要怎样才能摘到树上的苹果呢？

　（二）出示故事PPT2,，学习仔细观察画面，推测故事发展。

　1、出示PPT2，观察想想画面，预测故事发展。

　——谁来了？它们来干什么的？（小鸟、大象、小蛇、猴子、鳄鱼）

　——小老鼠这时候的心情怎么样？

　2、出示PPT3，感知苹果的数量由多到少的变化。

　——发生了什么事情？树上的苹果哪去了？还剩下几个？

　3、出示“苹果”，尝试用不同的动作进行模仿表演。

　——小动物们是怎样摘苹果的？谁来学一学它的样子？

　4、出示PPT4，制造悬念激发表达欲望。

　——只剩下2个苹果了，小老鼠这时候的心情怎么样？

　——又发生了什么事情？（苹果不见了）

　5、揭示故事结局，感受故事的趣味性和朋友之间互帮互助的美好情感。

　——他们两个是怎样合作摘到苹果的呢？

　自主阅读小书，尝试用连贯的语句表达画面。

小班语言教案：摘果子2

　 活动目标

　1 让幼儿在活动中学习故事，了解动物摘果子的不同方法，并能用动作进行模仿。

　2 知道小动物在摘果子的过程中，果子的数量由多到少的变化。

　3 感受小老鼠和海豹互相帮助摘到果子的快乐心情。

　4 培养幼儿乐于助人的良好品质。

　5 大胆表达自己的想法，发展幼儿的表现力。

　 活动准备

　1 材料准备: PPT，flash

　2 经验准备

　(1)幼儿对于一些常见动物的外形特征和本领有一定的了解。

　(2)学习律动 《摘果子》

　3 重难点：理解故事内容，会用叼、卷、扫等动作模仿动物摘果子的动作。

　 活动过程

　一、导入：

　1、律动进场(摘果子)

　师：小朋友们，我们刚才做的律动是什么(摘果子)

　师：你们想不想知道动物们是怎么摘果子的

　2、今天老师要给小朋友讲一个《小老鼠摘果子》的故事。

　二、逐段播放PPT，引导幼儿观察并讨论

　1、有一天小老鼠来到一棵苹果树下,苹果树上长了7个又红又大的苹果,苹果散发出一阵阵的香气,小老鼠看到树上红红的苹果。

　(1) 小老鼠会怎么想呢 (观察并讲述：小老鼠想吃苹果)

　(2) 你们吃过苹果吗吃上去是什么味道的呀 (苹果又香又甜)

　(3) 你觉得小老鼠能摘到苹果吗，为什么

　小结：

　小老鼠太小了,苹果树又高又大,它可能摘不到树上的苹果。

　2、小老鼠正在想办法的时候,有只动物来摘苹果了。

　(1)小朋友你们看，是谁来了(小鸟)

　(2)小鸟能够摘到苹果吗 (能)

　它是怎么摘苹果的(小鸟飞过来用嘴叼走了一个苹果。现在树上还有几个苹果)

　我们一起来数一数。(6个苹果)

　小老鼠看到小鸟摘到了苹果,它是怎么想的

　(观察：小老鼠想，我要是能飞起来就好了。)

　说着小老鼠在干吗呢(小老鼠用胳膊像小鸟一样扇了几下。可是怎么也飞不起来。)

　3、谁又来摘苹果了。(大象)你是怎么看出来的

　大象是怎么摘苹果的(大象长鼻子一伸卷走了一个苹果，摘走了一个苹果，树上还有几个苹果)

　我们一起来数一数(5个苹果)

　小老鼠看到大象摘到苹果，它是怎么想的(小老鼠想，要是我也有长长的鼻子就好了。)

　说着小老鼠在干什么(小老鼠使劲地拽鼻子，可是怎么也拽不长。)

　4、是谁又来摘苹果了(蛇)蛇是怎么摘苹果的(蛇绕着树爬呀爬，咬下了一个苹果。树上还有几个苹果)(4个苹果)

　5、小老鼠是在学谁的样子(猴子)

　猴子是怎么摘苹果的(爬上树摘走了一个苹果，树上还有几个苹果)

　我们一起来数一数(3个苹果)

　小老鼠看到猴子摘到了苹果，它是怎么想的

　(小老鼠想，要是我也会爬树，那该有多好呀。)

　小老鼠在干吗(小老鼠慢慢的爬上了树，刚爬了一半就滑下来了。)

　6、看，谁又来摘苹果了(鳄鱼)鳄鱼是怎么摘苹果的(鳄鱼长尾巴一扫扫下了一个苹果，树上还有几个苹果)(2个苹果)

　小老鼠看到鳄鱼拿走了苹果，它是怎么想的(小老鼠想，要是我也有长而有力的尾巴就好了。)

　学学这些动物摘苹果的样子。

　小结：

　大象、蛇、猴子、鳄鱼都摘到了苹果。可是小老鼠没有长长的`鼻子,也没有长长的脖子。也不像猴子会爬树。更没有鳄鱼那么长而有力的尾巴,还是摘不到苹果。

　7、小老鼠摘苹果

　(1) 看到树上的苹果只剩下两个了,小老鼠的心情是什么样的(急的快要哭了)

　(2) 小朋友你们有什么好办法帮小老鼠摘到苹果呢

　(3) 小朋友你们看,海豹来了，小老鼠请海豹帮忙，可是海豹也没法摘到果子，小老鼠灵机一动对海豹说：你不是会顶球吗请你把我顶在你的鼻子上往上抛，那样我就会摘到果子啦。于是海豹把小老鼠顶在自己的鼻子上往上一抛，小老鼠顺势一跃就摘到了果子。(海豹像顶球一样，把小老鼠顶起来，所以就摘到苹果了。)

　三、播放flash，让幼儿完整地欣赏一次故事

　四、情感提升：

　小老鼠为什么要给海狮一个苹果(让幼儿们自由讨论)

　师：是的,海豹用自己的本领帮助了小老鼠，把小老鼠送上了高高的苹果树。这才让小老鼠摘到了苹果。小老鼠没有忘了感谢帮助过它的朋友,所以要给海豹吃一个苹果。

　师：小朋友们，如果别人帮助了你，你又会怎么做呢(引导幼儿感受朋友之间相互帮助后要表示感谢的方式，分享快乐的心情)

　师：小老鼠聪明吗以后我们要像它一样，遇到困难不要着急，要多动脑筋，想办法解决。

　五、结束活动

　小朋友们，请你们找到自己的爸爸妈妈，也教教他们小动物是怎样摘果子的，好吗

　 教学反思

　活动主要教具是多媒体课件，多媒体课件的色彩、动作等方面都比传统的教具有很大的吸引力，因此幼儿在活动中的注意力很集中。语言活动《小老鼠摘果子》的故事内容简洁易懂，天真童趣。故事中的动物朋友都是幼儿所喜欢和熟悉的，有小鸟、小猴子、大象、蛇、鳄鱼、海豹和小老鼠。在课堂中教师充分运用了示范、鼓励、表扬等方法为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，尝试用动作模仿各种动物摘果子的不同方法，描述简单的事物或过程，发展其语言表达能力和思维能力。

　活动中，我采用了明暗两条主线来帮助幼儿理解故事的内容。一条明线是：观察有哪些小动物来摘果子是怎样摘果子的并引导幼儿用肢体动作来学一学，理解动词：叼、卷、咬、摘、扫，帮助他们梳理小动物摘果子的方法;另一条暗线是：引导幼儿观察果子的数量由多到少的变化，小鸟摘掉了一个、大象卷走了一个、蛇咬掉了一个，果子是变多了还是变少了到最后剩几个在这一过程中同时引导幼儿仔细观察树下的小老鼠表情的变化，如：当小鸟、大象都摘走了果子，小老鼠的表情怎样它做了什么动作后来小猴子、鳄鱼也来摘走了果子，小老鼠又是怎样表现的从小老鼠表情的变化中，让幼儿了解它心理着急、特别想要摘到果子的那种急切的心理。

　故事的最后海豹和小老鼠坐在树下一起吃苹果时，我对幼儿进行了分享教育，通过海豹帮助小老鼠摘果子培养幼儿乐于助人的良好品质。

　总的来说，这个活动我觉得比较成功。设定的目标完成了，活动中幼儿积极主动参与，能够大胆表达自己的想法。学的很愉快。

小班语言教案：摘果子3

　 活动目标

　1、倾听故事，愿意尝试用比较合适的动词来说一说小动物们摘果子的不同方法，感知它们摘果子的先后顺序。

　2、知道和朋友分享果实是一件快乐的事情。

　 活动准备

　物质准备：故事《小老鼠摘果子》PPT；视频。

　经验准备：认识故事中常见的动物，能正确说出他们的名称，尤其是“海豹”。

　 活动过程

　一、倾听故事，愿意尝试用比较合适的动词来说一说小动物们摘果子的不同方法。

　1、教师出示单幅图画P1：果树和老鼠，请幼儿仔细观察画面。

　（1）师：你看到了什么？（幼儿自由讲述，如果讲到树，教师补充：这是一棵果树。追问：树上有多少果子呢？——引导幼儿一起来数一数树上果子的数量；如果幼儿讲到老鼠，继续提问：小老鼠在想什么？你是怎么看出来的？［放大老鼠，便于幼儿观察，重点指导幼儿观察老鼠的表情］）

　（2）教师：有一天，一只小老鼠来到一棵果树下，它看到这些果子红红的，真想吃呀！

　（3）师：小老鼠很想吃，可是它为什么不摘呢？（小老鼠很小，够不到）

　（4）过渡：可是许多小动物等不及想吃果子，它们是谁？是怎么摘果子的呢？

　2、教师出示《小老鼠摘果子》动画前部分，看完提问（重复上面提问）：你看到有哪些小动物来摘果子了，它们是谁？是怎么摘果子的？

　PPT：幼儿说到一个点出一个小动物，放大它摘果子的，引导幼儿观察讲述。

　A：小鸟单幅动物形象。

　师：它是怎么摘果子的？（幼儿讲述，教师在幼儿的话上补充：我们可以用一个更好听的词来说“衔走一颗果子”？引导幼儿一起来说一说；加上肢体动作完整学说句子“小鸟飞过来，衔走一颗果子”；“有的小鸟忘了用好听的话来说一说了，没能成功衔走果子，我们再来试一试，好吗？”再次边说边做动作，加深幼儿对动词“衔”的理解。）

　师：现在树上还有几颗果子？（点数，现在树上还有6颗果子）

　B：大象单幅动物形象。

　师：是怎么摘果子的呢？你能用好听的话来说一说吗？

　大象长鼻子一伸还是没有摘到果子呀，他还要做什么动作呢？（重点帮幼儿提炼丰富词汇“卷”）——个别讲述

　分男、女说；集体说，引导幼儿说一说大象是怎么摘果子的，边做动作，边说。

　师：现在果树上还有几颗果子呢？（数一数、说一说）

　C：蛇单幅动物形象。

　师：还有谁也来摘果子了？

　蛇爬啊爬，咬下了一颗果子。

　D：猴子爬上树，摘下了一颗果子。

　E：鳄鱼比较难说，可让幼儿用动作来表示，再此基础上，鳄鱼长尾巴一扫，扫下了一颗果子。（甩也可以）

　3、教师出示：一棵树，树上两个果子。

　提问：现在树上还剩几颗果子？（数一数，说一说“树上还有两颗果子”）

　师：最后还剩两颗果子的时候，小老鼠的心情会是怎么样的？小老鼠会想什么办法摘果子？

　请幼儿讨论：小老鼠摘果子的不同方法。

　4、师：小朋友真爱动脑筋，想出了那么多的好办法！那故事中小老鼠是怎么摘到果子的呢？

　教师出示后半部分动画：海豹顶、抛小老鼠。

　引导幼儿说一说海豹和小老鼠是怎么合作摘到果子的。

　教师：小老鼠和海豹你一个，我一个，和朋友分享果实真是一件快乐的事情。

　二、完整播放动画幼儿，欣赏故事《小老鼠摘果子》。

　师：故事的名字叫《小老鼠摘果子》，我一起完整地听一听，好吗？

　三、感知摘果子的先后顺序。

　1、师：小动物们排好队，还想吃果子呢，要说对方法才能吃哦！（个别加集体，完整句式重复故事内容，感知数量由多到少的变化。）

　2、延伸活动：等会我们也去外面玩“摘果子”的游戏，好吗？

儿童间友谊的真挚和美好。小号手与小红果》是一首经典的童谣，它以孩子们喜欢吃小红果这一片段为背景，描绘了两个小男孩通过小号和小红果这两种不同的元素，在朋友间传递真挚的感情也会让孩子们体验到友谊的美好和温暖。

1、秋天到了，金黄的树叶铺了一地，果树上硕果累累。小朋友们在树下玩耍，可开心了！跑了一会，脸上就像成熟的苹果一样红了。

秋天，秋高气爽，晴空万里，蔚蓝的天空中漂浮着几朵白云，就像美丽的浪花。无限的大地彼上了金色的风衣，挺拔的果树挂满了丰硕的果实。瞧，红彤彤的苹果成熟了，把果树压弯了腰。

2、小朋友们在果树下玩的可开心了，便欣赏着这美丽的秋景，边玩的不亦乐乎。秋风像柔软的泡泡轻轻地在你的脸上破碎，那感受仿佛置身于天堂之中。瞧，那一片片美丽的叶子，纷纷而落，就像金色的雪花，美丽极了。

扩展资料：

写作技巧：

1、写作时要有顺序。人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。描写时也应该“顺其自然”。

2、写作时要有选择。写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其它的景色则略写或不写。

3、写作时要有情致。人们观赏景物总是要带有某种感情的。因此，描写时也应该将这种感情一起表达出来。