如何制作数字故事

数字故事的设计与制作有四项基本原则，即：故事性、技术性、艺术性和创新性，这也是评选优秀数字故事作品的标准。1故事性数字故事的诸多元素中，最重要的就是故事，好的故事往往能够引发读者深入的思考。2技术性本作品中包括了字体，，音乐，视频和动画。对于字体，本数字故事中主要使用了两种字体“方正硬笔楷书简体”和“方正粗倩简体”。”方正硬笔楷书简体”可以给观众一种亲切的感觉，”方正粗倩简体”是一种优美的字形，给观众一种优雅文艺的感觉。两种字体的组合使得该作品，亲切优雅，又不呆板。但是建议整个作品中的字体不要超过3中，不然会使观众产生凌乱的感觉，影响作品的整体性

在方面，为了保证的清晰度，作者尽量从网上搜了高像素的**海报，再经过PS的处理用在作品中。不建议从**中直接截图，以为很多**经过压缩之后，的像素变得很小，会有虚化的现象。使用时，首先要和主题相贴切，不要用毫不相关的，这样会给观众造成认知负荷。如果实在找不到相关的，那就不要用了，凝练语言。有的时候，没有的效果反而会给观众更多的想象空间。音乐是数字故事不可或缺的要素之一

数字故事中嵌入音乐

1依次点击“插入-影片和声音-文件中的声音”，在出现的“插入声音”对话框中选中要作为背景音乐的文件，然后单击“确定”，在弹出的对话框中点击“自动”按钮插入音乐对象。2用鼠标右键单击插入的声音对象(喇叭图标)，在弹出的快捷菜单中选择“自定义动画”，在出现的“自定义动画”任务窗格中，点击刚刚插入的音乐选项右侧的下接箭头，在出现的菜单中单击“效果选项”。3在弹出的“播放声音”对话框中，在“效果”标签中，在“停止播放”项下面选中“在(F):XX张幻灯片之后”(中间XX为数字)，在中间的数字增减框中输入适当的数字。数字可以根据幻灯片的总张数来设定，比如幻灯片共有49张，那么你可以设定为50，这样就可以实现直到幻灯片结束都没有达到设定的张数，所以声音也就不会停止了。如果插入的声音文件比较短，可以切换到“计时”标签，在“重复”后面的下拉列表框中选中“直到幻灯片末尾”项，这样就可发避免因为声音文件太短，导致演示到后来没有背景音乐的情况的发生。另外别忘了，切换到“声音设置”标签，勾选“幻灯片放映时隐藏声音图标”项，这样在放映的时候小喇叭图标就不会显示了。

数字故事中插入视频的方法

这种播放方法是将事先准备好的视频文件作为**文件直接插入到

幻灯片中，该方法是最简单、最直观的一种方法，使用这种方法将视频文件插入到幻灯片中后，PowerPoint只提供简单的[暂停]和[继续播放]控制，而没有其他更多的操作按钮供选择。因此这种方法特别适合PowerPoint初学者，以下是具体的操作步骤：1运行PowerPoint程序，打开需要插入视频文件的幻灯片。

2将鼠标移动到菜单栏中，单击其中的“插入”选项，从打开的下拉菜单中执行“插入影片文件”命令。

3在随后弹出的文件选择对话框中，将事先准备好的视频文件选中，并单击[添加]按钮，这样就能将视频文件插入到幻灯片中了。4用鼠标选中视频文件，并将它移动到合适的位置，然后根据屏幕的提示直接点选[播放]按钮来播放视频，或者选中自动播放方式。

4用鼠标选中视频文件，并将它移动到合适的位置，然后根据屏幕的提示直接点选[播放]按钮来播放视频，或者选中自动播放方式。5在播放过程中，可以将鼠标移动到视频窗口中，单击一下，视频就能暂停播放。如果想继续播放，再用鼠标单击一下即可。数字故事也是故事，它包含一个故事的全部要素，时间，地点，人物，事件（原因，经过，结果）这些要素都不应该缺少，不过它是用数字化的形式来展现的罢了，至于数字故事与以前写作的故事有何区别，孰优孰劣，我还没有考虑到，一句话，思想认识还没有那么高。

在接下来的一个星期里，我一直在思考数字故事应该怎么做才好。

要制作一个数字故事首先构思，要表达一个什么样的主题要在脑海中有一个定位，在构思完成后就是选材，要用一些什么素材（素材包括，文字，音乐及其它能够充分表达故事主题的材料），怎样把这些素材组织起来表达我的思想、展现我的观点，这是一个需要慎重思考的问题。

我选定了表现人物的思想情感作为制作此次素质拓展活动数字故事的主题，人物情感的丰富多样性，也决定了选材的多样性，这无疑增加了选材的难度，而选材我花了好几个小时才完成，怎么把这些材料很好的组织起来，要选什么作为背景音乐？我询问了几个同学，在音乐的选择上我与杨烨取得了共识，用青春的纪念册作为背景音乐，确定了这些后就剩下具体的制作过程了。收获，就在不远的前方，我的第一个数字故事就这样诞生了。

在课后我特意查阅了鹿美子转载黎老师的数字故事(DigitalStorytelling)——数字化时代的创新教学方式的文章，知道了“数字故事”，即采用数字化技术来讲述故事（digitalstorytelling），是一种讲故事的新的方法，起于上个世纪80年代，由DanaAtchley的最先提出，一般来说就是把讲故事的艺术与多种媒体工具（、声音、视频、动画和网页）结合在一起形成的一种新的讲故事的方式。Mclellan（2006）认为数字化讲故事是通过探索不同媒体与软件应用，以新而有力量的方式使用数字化媒体，以便传播讲故事的艺术与技巧。Meadows（2003）则认为数字化讲故事为简短、个人、多媒体且发自内心的故事表达[1]。

对数字故事定义的多样性说明这一领域还缺乏深入透彻的研究，这是一个值得关注并需要深入透彻研究的领域。

关于如何制作数字化故事，我想可以从以下几个方面入手：

1发现故事:所发现的故事是生活中感人的故事，不在于大与小，而在于一个情字，发现故事要做一个有心人，要善于思考与发现身边那些感人的事情。

2加工整理构思：对所发现的故事要进行帅选，帅选过后的故事要对其故事元素进行帅选，提炼一个思想主题，思考要对故事进行怎样的结构安排以便更好地体现这一主题。

3写作：写作包括故事文本的写作和制作数字故事时脚本的写作。

4选材：根据故事的结构安排和写作的要求，选择与主题密切相关的，文字，视频，音频，为制作做好充分的准备。

5制作与分享：把选择好的各类素材运用数字化故事制作工具（IE-book或photostory）制作成完整的数字化故事，把制作好的数字化故事通过网络跟同学、老师、家人或其他人进行分享。

一个数字故事的好坏并不在于你使用了什么软件，什么工具，而在于你的组织，你的构思，你的创意，故事本身的感人度及制作者倾注其中的情感，这是最重要的，往往也是最容易被人忽视的。教学目标：

1、知识与技能：

⑴进一步掌握PPT制作技巧，如、艺术字、视频的插入；动画效果设置；幻灯片背景的设置等。

⑵综合运用ppt制作技巧制作生活中一个令自己难忘的数字化短片。

2、过程与方法：

⑴与语文学科整合，学会规划数学故事，进行数字故事的创作。

⑵在完成任务的过程中培养学生分析问题和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观：

在创作数字故事的过程中，体验成功的快乐，养成与他人合作的习惯。

4、创新与行为：

能围绕数字故事主题，创造性地规划设计数字故事，作品具有创新性。

教学重点与难点

1、学生根据任务要求对任务进行分析、设计数字故事。

2、相机指导多媒体数字故事中、音频的插入和动画效果的设置。

教学准备：

1、“数字故事学案doc”

2、教师课前素材准备。

准备苏教版语文第8册中《天鹅的故事》、《永远的白衣战士》、《生命的壮歌》、《第一次抱母亲》等故事素材。

教学对象：

本节课需要综合运用PPT操作技巧，课型为信息技术中的“主题活动”，内容较多，因此教学对象设置为四年级学生。

教学过程：

一、创设情景，揭示课题

1、谈话：上课之前老师想和大家聊一个关于“数字故事”的话题，你们知道什么叫做数字故事吗？

2、播放数字故事《永远的白衣战士》

提问：这个故事相信大家一定非常熟悉，欣赏了这个故事，你觉得与我们语文课上的纯文本故事相比，哪个更感染力？好在何处？

出示课题：用PPT制作数字故事

设计意图：通过展示优秀的数字故事，激发学生学习的驱力，为学习使用PPT创作数字故事营造良好的学习氛围。

二、任务驱动，制作数字故事

一布置任务

★明确要求：选择一个令人印象深刻、动人心弦、发人深省的故事，制作一个多媒体数字故事。

二任务分析

1、讨论：你认为制作一个多媒体数字故事的一般步骤有哪些？

根据学生回答相机出示板书：

①确定主题；②搜集素材；③规划内容；④作品制作。

过渡：下面我们一起来按这个步骤制作一个多媒体数字故事吧。

设计意图：通过任务分析及相应的点拨，使学生了解制作数字故事的制作过程。

三完成制作

1、确定主题，搜集素材

⑴浏览资料

★思考以下两个问题：

▲想一想令你印象深刻，最能感动你的画面有哪些？

▲用一句话说说你从这个故事中受到了什么启发，明白了什么道理？

⑵讨论、交流

2、规划内容

⑴在练习纸上写出每张幻灯片的设计草图。

⑵每个小组推荐一名代表集体交流，互动点评。（点评要点：故事第一，提炼主要故事情节；语言简洁，突出重点；画面设计要为内容服务，不要喧宾夺主等）

⑶根据交流建议适当修改你的设计。

设计意思：本环节是在课前的脚本交流展示的基础上，将全班学生的共性问题呈现出来，通过讨论交流，及时了解学生对数字故事的思考，让学生在思维碰撞的过程中，修改完善数字故事的设计）

3、制作作品

★⑴根据你设计的脚本，使用用已学习的PPT技术，开始制作一个多媒体数字故事。

要求：文字简洁、图文并茂；场面故事性强；音、视频优美动听。

学生操作，教师巡视与帮助。

⑵自我检查任务完成情况

▲我的PPT讲故事了吗？

▲我的故事感人吗？

▲PPT画面给人印象深吗？

▲最后，不要忘记保存你的作品。

设计意图：通过片头幻灯片的复习制作相机自习PPT技巧之后，随后的数字故事的制作必然迎刃而解了。

4、交流分享、互评改进

选择1－2个作品，师生共评。

设计意图：通过不同形式的交流评价，及时了解学生完成作品的情况，让学生在自评、互评、师生共评的多元评价的基础上取长补短，强化认知。

三、全课总结

1、说一说制作数字故事分哪几步？

确定主题；规划内容；搜集素材；作品制作；互评改进。

2、谈话：请同学们想一想，用PPT制作数字故事，最重要的是哪个环节？

预设：技术很重要，但不是最重要的！

数字7的情感弱点。我知道你经常从不同的角度看整个世界。就像这个世界带给你的迷茫一样。要知道，7在西方被称为神数。数字本身给7的不仅仅是怀疑，还有敏锐的观察者的眼光。你属于站在最高层最清晰的那种人，你必然和更多的人不一样。同时，数字7被赋予了人与神之间的神秘联系，7被全世界视为最幸运的数字之一。

7号是一群个人认为很可爱的人。他们很敏感，但不仅仅停留在敏感的表面，他们善于深入挖掘自己令人费解的问题。不依赖别人，也不喜欢被依赖。这在情感上是非常明显的。他们的独立性远远优于其他数字人，但他们并不孤独。只要他们有一个有趣的爱好，对他们来说打发时间就够了。

如果拥有数字7的人能像对待其他兴趣一样深刻对待自己的感情，也许他们会更幸福。数字7的情感世界很奇怪。不知道7这个数字的人，不会看到他们怪异的外表下有着怎样的热情。它们不仅奇怪，而且很难掌握。想要控制他，就要做好长期战斗的准备~掌握他并不是最好的解决办法。通过兴趣把他们吸引到你身边要好得多。他们的热情和冷漠融为一体，你永远不知道他们表面面具下是什么情绪，就像你不知道为什么数字2会突然变得情绪化。

他们热爱家庭，却往往成为独身主义的高发期。来源于经常无缘无故的怀疑身边的所有人，更多的是怀疑自己。这源于自然界对一切事物的不确定性。他们不认为自己现在拥有的是真实的，害怕失去，所以失去的时候更极端。

数字7的人善于隐藏自己的情绪。当他们感觉受到伤害时，他们可能不会退缩，但压力反应是冷漠。他们的自尊心相当高，可以这么说，也许你不知道哪些话偶尔会伤害他们的自尊心，相当于结束一段感情。

对第7条的建议：

建议数字7的人首先要学会相信自己，多肯定自己。不要因为情绪而放纵自己。数字7非常容易让人沉迷一时，无法回头。

经常和数字7合得来的数字是，5，8，9，这三个数字。在不干扰对方需求的情况下，互相了解，玩得开心。可以，但是需要注意的是，有时候摸起来很黏，可能会让数字7不舒服。及时沟通就好。

521是一个数字，其含义因人而异。在不同的语境下，521具有不同的含义和象征意义。

除此之外，521还是一个素数，具有科学意义。在数学领域，素数是指只能被1和自身整除的正整数，素数有着很多神秘的性质和规律，一直是数学家们研究的重点之一。

在恋爱语境中，521被解读为“我爱你”的谐音。因此，521常被用作表达爱意的数字，比如在情人节、生日、纪念日等特殊日子送给心爱的人一束由5朵玫瑰、2朵康乃馨和1朵百合组成的花束，意为“我爱你”。

总之，521是一个富有情感和科学意义的数字，它让人们在表达爱意和探索数学世界中相遇，成为了一种具有特殊象征意义的数字。

在恋爱语境中，521被解读为“我爱你”的谐音。因此，521常被用作表达爱意的数字，比如在情人节、生日、纪念日等特殊日子送给心爱的人一束由5朵玫瑰、2朵康乃馨和1朵百合组成的花束，意为“我爱你”。

在网络语境中，521被解读为“我爱你”的数字代码。这种用数字代码代替文字表达情感的方式在网络上十分流行，因为数字简洁、易懂、便于传播。