父母如何引导孩子阅读故事书

父母如何引导孩子阅读故事书

　相信几乎所有的孩子都喜欢听故事，其实阅读故事书对孩子来说有很多好处，不仅可以丰富孩子的生活，而且给他们带来更多的乐趣，还能增强孩子的阅读能力以及表达能力。那么，父母该如何引导孩子阅读故事书呢？接着往下看看吧！

父母如何引导孩子阅读故事书1

　 1、首先让孩子了解故事书的基本内容

　刚拿到一本故事书的时候，父母可以快速地通读一遍，对书的内容有个大致的了解，如此才能更好地引导孩子进行有目的的阅读。

　首先，父母可以让孩子了解一下这本故事书的一些基本情况，比如故事书的封面、故事发生的背景以及故事的主人公等等，这样能够让孩子形成一定的阅读期望和兴趣。

　 2、帮孩子概括故事的主要内容

　当孩子读故事书时，会按顺序去读故事的内容，而且会记在头脑中。这时父母可以帮助孩子从中提取出最主要的情节，然后用短短的几句话将整个故事概括出来，这样可以方便孩子对故事的理解和记忆。

　 3、引导孩子细致观察故事以及完成个人化的思考

　当孩子对故事的内容已经有了大致的理解之后，父母可以给孩子布置一些小任务或者跟孩子一起做一些小游戏，以便让孩子更好地参与到阅读中，让他们对故事中角色的心理感受有进一步体验。

　孩子在阅读时肯定会对一些细节有所忽略，这时，父母可以引导孩子去观察，比如次要人物的语言、神态、动作、背景的变化等等。而这种富有主动性的阅读方式会使孩子的阅读兴趣愈加浓厚，通常孩子喜欢尝试着自己进行阅读。

　此时，父母更可以鼓励孩子不要受文字的舒服和限制，要勇于用自己的语言将自己对于故事的理解表达出来，还可以根据孩子的年龄特点以及已有水平鼓励他们对故事进行续编甚至改编，让他们做到真正个人化的阅读和思考。

　 4、提出问题，加深孩子的理解

　当孩子读完故事之后，父母可以给孩子提出一些问题，其目的'就是让孩子通过寻找答案的过程对故事的内容有更好的理解。例如孩子第一次阅读一本故事书，父母可以向他提出“这本书的主人公是谁？”“他都做了些什么事情？”等问题让孩子直接从书中找到答案。

　等孩子对故事的内容比较熟悉之后，父母可以进一步提出一些预测性、假设性的问题，比如“这个故事接下来会发生什么呢？”“假如你遇到这样的事情，你会怎样去做呢？”

　虽然这些问题不能在故事中直接找到答案，不过可以启发孩子联系自己的生活经验进行思考，有助于加深理解、考察理解程度以及激发孩子想象力。

　孩子的世界就是童话的世界，故事的世界，阅读故事书对他们的成长相当重要，为了让孩子更好的阅读，更深刻的理解，收获更多的东西，家长需要对孩子做一些适当的引导，这样才会有所学，有所得。

父母如何引导孩子阅读故事书2

　 首先，家长可以与孩子一起读童话。

　童话不仅是孩子的精神伙伴，而且是父母的精神食粮，父母可以重拾儿时的记忆，借助童话故事而走进孩子的内心世界。与孩子一起阅读童话、讲述童话，是促进亲子关系，并走进孩子内心世界的好方法。

　在《妈妈是超人3》中，黄圣依和儿子安迪的关系一直很疏远，黄圣依为了拉近和儿子之间的距离，决定每天晚上睡觉前给儿子读童话故事。就这样，原本如陌生人般的母子渐渐有了很多共同的话题，感情也慢慢变得亲密。他们会讨论童话故事中的人物和情节，在安迪的幼儿园毕业演讲中，安迪表达了他对妈妈每天晚上对他说童话故事的喜爱，正是黄圣依每天晚上陪伴让他们母子之间的关系更加亲密，也让黄圣依慢慢进入安迪的内心。

　 其次，家长要学会引导孩子的情感体验，教他们明辨善恶观念。

　童话故事的情节生动有趣，是非善恶观点分明，家长在和孩子阅读与分享童话，丰富孩子情绪情感体验的同时，可以帮助孩子初步建立正确的价值观、道德观、审美观。

　孩子在阅读童话的阶段会认为童话里所有的人物都有生命的特性，这就是“泛灵论”。他们会赋予人物正能量或者负能量的特质，家长要注意引导孩子向着正能量的方向发展。比如，小时候我们都听说《农夫和蛇》的故事，在这个故事中农夫的好人形象和蛇的坏人形象描述的很生动，家长应该告诉孩子怎么区分好人和坏人，这不仅仅是一个童话故事，更重要的是生活中的智慧。

　 最后，从阅读童话开始，建立家庭阅读氛围，培养孩子终身阅读的习惯。

　开卷有益，柠檬觉得家长送给孩子最好的礼物就是终身学习的能力，学习从阅读开始。有些家长虽然希望自己的孩子能够多读书、努力学习，可自己还是做不到阅读的习惯。所以，你可以尝试与孩子一起成长，和他们一起体验阅读的乐趣，通过和孩子讨论童话故事的内容，增进彼此之间的交流与感情。

　　情绪是人的一种复杂的心理活动，可分为两种：积极情绪和消极情绪。在阅读活动中培养幼儿的积极情绪，对于阅读效果以及幼儿身心健康发展具有十分重要的意义。在我们教育实践中，幼儿心理活动的无意识性就是由于受情绪的左右，从而引起两种情绪的波动。良好的情绪所伴随的行为更有利于儿童的健康发展。反之，则产生某些消极的后果。因此，在阅读活动中，如何激发幼儿的积极情绪是非常重要的。我认为，可以从以下几方面入手：

　　一、环境创设

　　（一）有氛围的阅读硬环境

　　 收集图书：研究的第一步，从图书的阅读和欣赏作起。图书角创建前期，教师和幼儿一起收罗了内容精彩、画面精美的各类绘本。从国内的到国外的，从经典的到现代的。提供丰富的“养料”是促进幼儿“情感之树”茁壮成长的前提。

　　创建“图书角”：在已经收集各类图书的基础上，要为幼儿提供欣赏阅读的空间，图书角内为方便幼儿阅读量身定做了书架，创设温馨的阅读环境。同时，它也是班级区域活动中的一块，使用方便灵活。

　　 （二）宽松自然的软环境

　　1共同制定阅读规则。

　　

“图书角”创设完成后，需要创设合理的阅读规则以培养和规范幼儿的阅读习惯。

“阅读规范”中约定阅读时间、阅读人数、阅读后整理等，并在班级中面向幼儿进行学习。此外，“图书角”里的图书做到有计划有目的的投放和更换，做到专人看护、专人管理。这里的“管理人”有老师，也有幼儿。例如：利用值日生制度，让班级里值日的幼儿每天早晚对阅读吧的图书进行检查，再由老师进行细查和修补，这样的过程中让幼儿在欣赏绘本的同时，培养爱护图书的习惯，另一方面则培养幼儿初步的责任意识。

　　 2教师和孩子一起阅读。

　　精彩的绘本怎样才能让孩子理解，让孩子读懂呢？这需要老师的引导。本次研究过程中采取的方式有：集体阅读和自由阅读。集体阅读就是将绘本作为教学活动或区域活动，教师进行有目的引导式阅读。自由阅读，则是幼儿利用饭后，或点心后的“空白”时间自由进行选择阅读。

　　由于不少绘本是幼儿带来的，在自由阅读时间里，幼儿会拿自己的绘本进行阅读并非常乐意互相分享。个别幼儿已认得不少汉字，就会将自己的绘本讲给同伴听。在这一过程中，提高了幼儿阅读的兴趣，发展幼儿的交往能力。

　　二、“绘”“话”教学

　　（一）在“绘”的过程中进行情绪情感的宣泄

　　皮亚杰认为，美术创作，事实上是一种认知活动。“潜意识情感说”这一理论从精神分析理论对幼儿的美术活动进行了解释。它认为儿童是在画他们感觉到的东西，而不是他们知道的东西。图画是儿童的情绪、潜意识的思想和感情的一面镜子。儿童的美术作暴露他们的情绪。在欣赏一定量的绘本后，幼儿积累了不少画面感，对于绘本中夸张而有趣的画法有了一定的感受。在绘本欣赏的活动中，我尝试让幼儿来利用画面表达情绪。

　　1结合绘本欣赏，续编式绘画。

　　续编式不难理解，就是在绘本欣赏后，以续编绘本的形式进行绘画。这里重点引导幼儿画出绘本中人物的心理活动和表情。借由原著进一步想象和创作，从幼儿的续编式绘画中，往往可以看到幼儿的情感发展。

　　2结合自身经验，描述式绘画。

　　

描述式绘画则是在幼儿生活经验的基础上进行，也是续编式绘画的升级。因为这里绘画的主题是幼儿自己，是自己经历过的事和内在情绪体验，是幼儿对过往情绪情感记忆的再现。通过描述式绘画让幼儿认识生气、发怒、退缩、等消极情绪，共同认识放松、快乐、积极参与等积极的情绪。

　　幼儿绘画作品：

　　（二）在“话”的过程中进行情绪情感的表达

　　1小舞台形式的“话”。

　　“话”，是将画面内容用语言进行描述，绘画和会话的结合。小舞台形式的“话”是教师有目的有计划的引导幼儿进行“绘话”。重点引导幼儿讲述画面上自己的心情，以及由心情所诱发的各种现象。

　　2展览、互动式“话”展览、互动式的“话”是将幼儿的图画进行展示，幼儿互相进行欣赏评价。

　　作品本人和他人都可以根据画面进行描述，说说画里的故事，猜猜画面表达的心情。展览、互动式的绘话时间更自由，内容更广泛，可以再课后、餐后、点心后等幼儿自主活动时间进行。互动式“绘话”促进幼儿之间的情感交流。

　　三、当幼儿已经出现不良情绪时，我们应该怎么处理，怎么样把孩子的情绪转化为积极情绪呢？——转移注意力

　　幼儿的注意力在这一年龄阶段并不很集中。注意一件事物的时间也相对较短，所以当孩子对某件事情产生消极情绪时，老师可以通过转移幼儿注意力的方法来转化情绪。比如：我小朋友都在图书角安静地看图书，图书角刚刚添置了不少新书，看着看着有两个小朋友为一本新书争执不休，我连忙跑过去说：“皓君，你等子涵看完了再看好吗？咦，这儿还有好几本新书呢，来，老师跟你一起看，怎么样啊？”皓君点点头，把书给了子涵。也就是说，在这种情况下，我们要用更新鲜的事物或事情来吸引幼儿，使他转移对某一事情的注意力，这样也能起到调节幼儿情绪的作用。

　　由此可以看出，在阅读中调节幼儿良好的情绪，也是影响幼儿是否健康发展的一个重要因素。随着情感智商概念的提出，人们越来越关注幼儿的情感培养，而对于培养幼儿的积极情绪则是情感教育中必不可少的一项内容，而且在素质教育的今天，也是极为关键的。做好了这一步，才能为孩子的健康成长奠定基础，做好铺路石。

　教孩子控制情绪的书籍有哪些呢下面是我精心为您整理的教孩子控制情绪的书籍，希望您喜欢!

　教孩子控制情绪的书籍

　《妈妈，我真的很生气》

　(美)吉娜 迪塔-多纳休 著

　乔希生气时，他会扔玩具、破坏玩具，甚至打他的小弟弟。妈妈说，乔希应该学会用更好的方式来表达他愤怒的情绪。通过一张笑脸图，乔希开始用语言表达他的情绪，与他人相处融洽，他的脸上也出现了更多的笑容。

　点评亲子阅读这本很不错，帮助孩子学会控制愤怒的情绪。

　《生气的阿瑟》

　(英)奥拉姆 著(日)北村悟 绘，柯倩华 译

　阿瑟根本还不想上床睡觉，因为他想看**，但是妈妈不答应，他就开始生起气来，结果他的气变成了超级旋风，吹垮了整个家，变得一发不可收拾，甚至祸及居住的城市、地球和月亮，该怎么办呢最后阿瑟的气会消失吗

　点评令人叹为观止的一本书，描绘了每个孩子都会碰到、但难以言喻的生气或愤怒的情绪。其实包括家长自己也可从中得到一些启发。曾获第11届日本绘本奖特别奖、英国鹅妈妈奖(1983)。

　《小熊维尼系列-我不爱生气》

　美国迪士尼公司 著

　小熊维尼是我家宝贝的依恋物，睡觉一定要维尼陪着，所以借着她喜欢的维尼故事，宝贝更容易接受。

　点评大开本的，图画色彩很鲜艳，故事也很生动，而且还注有汉语拼音，等宝宝上幼儿园以后，也可以自己读。

　《我变成一只喷火龙了》

　文/图 赖马

　波泰是一只会传染喷火病的蚊子，专门咬一些爱生气的人。他狠狠咬了爱生气的阿古力，阿古力生气的大叫一声，没想到竟然喷出火，把自己的家烧了一大半。

　点评书不错!宝宝25岁，给他读了《我变成一只喷火龙》后，他会拿来教育我了。我对他稍微神色严厉一点，他就说，妈妈别生气，要不波泰咬你呀。

　《我好生气》

　黄雪妍 著

　告诉成人，要让孩子学会控制自己的怒气，不要去伤害他人。书中向孩子提供了控制怒气的技巧和办法：成人管好自己的怒气对孩子是最好的榜样。

　点评非常棒的心理书。画面很清晰，纸质也很好。

　《菲菲生气了-非常、非常的生气》

　文/图：(美)莫莉卞

　菲菲和家人吵架，菲菲感到非常、非常的生气，她爬到自己喜欢的大树上哭泣，在树上眺望美丽的风景，透过宽广的视野来缓和激烈的情绪，平静后再慢慢的走回家。

　点评生气、不安、沮丧、难过、趋于平缓、平静。原来生气是有这么多不同的错综复杂的情绪存在着……生活中，幼儿之间经常会因为争抢玩具等事情闹矛盾，故事中菲菲的情绪变化过程写得非常逼真，能引起宝宝的情感共鸣，给宝宝良好的暗示。

　《生气汤》

　(美)艾芙瑞 编绘

　霍斯一整天过得不是很高兴。他带着满肚子的怒气回到家。霍斯的妈妈想到一个好办法，可以解除霍斯生气的情绪， 就来煮一锅“生气汤”吧!究竟该怎么煮呢

　点评《生气汤》教给家长和孩子一种发泄的方式。

　《乖乖小恶魔》

　几米绘本。

　身为一个恶魔，凶凶坏坏的才最像样，可飞波，却乖巧又友善，这让爸爸妈妈发愁，让老师同学讨厌。这个不被大家接纳的小恶魔究竟该怎么办呢献给每一个像天使一样的小恶魔或是不那么完美的小天使……

　点评故事有趣而富有深意，在鼓励孩子自信、快乐做自己的同时，也对大人有所启发：每个孩子都很特别，在陪伴孩子们成长的过程中，不要忘记给予他们尊重和肯定的目光。画面色彩缤纷、想象力十足。

　《请不要生气》

　(日)楠茂宣 著，(日)石井圣岳 绘

　故事中的小男孩经常挨批评：他总是做一些自己觉得没有什么不妥但是在大人眼里却很不对的事情，所以总是惹大人生气。但是他在心里是多么希望大家都不要生他的气呀。当我看到小男孩在纸条上一个字一个字写下他的七夕愿望“请不要生气”的时候，我突然意识到：我们现是怎么做的呢我们听懂孩子的心声了吗

　点评日本第3届幼儿园绘本大奖得奖作品，一本最能表达孩子心声的绘本。

　《我不是坏小孩，只是爱生气》

　劳伦斯•夏皮罗，札克•佩塔海勒 着

　许多孩子无法控制自己的怒气，当挫折或不满情续涌上，不能控制情续的孩子可能为自己带来很大的伤害。当有学习障碍(learningdisorder)、注意力不集中、亚斯博格症、或其他问题的孩子们，也常常有困难处理怒气。

　点评写给父母与孩子的教战手册，40个小游戏，让孩子控制好情绪。

小学推荐一本书优秀作文10篇

在平时的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样才能写的好吗下面我给大家带来关于小学推荐一本书优秀作文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学推荐一本书优秀作文1

歌德说过：“读一本好书，就是与一位品德高尚的人谈话。”读一本好书有很大帮助，所以我要为大家推荐一本书——《山中旧事》。

这本书的作者是美国的辛西娅·赖兰特，出版社是贵州人民出版社。《山中旧事》讲述的是：小时候，我住在山里。晚上，爷爷从矿井回家，浑身都是黑煤灰，只有嘴唇是干净的，他就用双唇亲吻我的额头。在山里长大是特别的经历，奶奶会做热乎乎的玉米面包和脆脆的炸秋葵。我们会跑到深水潭嬉戏，在克劳先生的店里转一转……

黛安娜·古德说：“故事人物之间那种特别融洽的关系，瞬间吸引了我。温暖与爱，是我一直想要在图画中表达的情感。”山中这群孩子互相照应对方，在山中寻找各种好玩的事，你肯定想不到，从没感觉过无聊!每一件开心的事都值得分享与铭记，每份欢乐背后都是一个温馨的故事。作者用细腻而丰富的笔触，道出对生活的爱，对家庭的爱，特别是对一方故土由衷地热爱。

你们知道我为什么要推荐这本书吗因为它的插画很漂亮。他们把克劳夫妇的皱纹画得很逼真，一根头发都画得栩栩如生，像真的一样。

怎么样，这本书你喜欢看吗喜欢的话就去看看吧!

小学推荐一本书优秀作文2

读了《三国演义》一书，使我受益匪浅。中国四大名著之一的《三国演义》是我国古代历史上一部重要的文学名著。

《三国演义》刻划了近200个人物形象。它讲述了从东汉末年时期到晋朝统一之间发生的一系列故在三国中，我最佩服的人是关羽，他不但武工好，而且人品也好。在跟曹操打仗时，他因带着二嫂，所以才假装投降。其实他还是一心想找到刘备，保护好二嫂的。等到他得到一匹“赤兔马”时，便立即骑着这匹“赤兔马”又去找刘备了。在山下遇见二嫂，他也不忘把二嫂带回去，真是一名当之无愧的好汉。他降汉不降曹、秉烛达旦、千里走单骑、过五关斩六将、古城斩蔡阳，后来又在华容道义释曹操。他忠于故主，因战败降敌，但一得知故主消息，便不知千里万里往投。我认为虽降了敌，但最后还是回来了，他不但忠，而且还要算一种难得可贵的忠。曹操的诡诈，刘备的谦逊，孔明的谨慎，周瑜的心胸狭窄，每一个人物都具有不同的性格。如果说魏国在三国里智谋最强，一点也不为过。曹操的用兵堪称举世无双，司马懿就更是用兵如神。但是两个人都有自己致命的弱点：曹操多疑，司马懿太过阴险。再说蜀国，首当其冲的必定是伏龙：诸葛亮。他那过人的机智，娴熟的兵阵，无不让后人叹为观止。还有像凤雏：庞统、姜维、徐蔗等等一些人物，但是我认为都不如孔明。吴，一个占据三江六郡的国度，能算得上是有谋略的，也就是周瑜了，少年时期的周瑜就熟读兵书，精通布阵。这些人物和国家我们不难看出人的性格的重要性。性格关系着成功。

在现实生活中，我们不要忠义，也应该要有诚信吧。如果一个人把现实生活中最为宝贵的诚信也丢掉了，那这个人还有什么呢金钱、地位、官职这些都是次要的。诚信是一个人的永久身份证，如果没有了诚信，大家都不信任你，而且又在你背后指指点点，你不会难过吗这些又岂是金钱、地位、官职能弥补的我相信，你也不想做一个缺点多的不胜枚举的人吧!所以，让我们打开诚信的大门，用我们永久的身份证去面对人生吧!

小学推荐一本书优秀作文3

书，是带我们走进智慧大门的金钥匙;书，是带我们去知识的海洋遨游的潜水艇;书是人们精神的食粮;书，是人们进步的阶梯。今天我向大家推荐一本好书，名叫《海蒂》。

这本书是我去书店买书时看到的一本书，我十分喜欢。我为什么要向大家推荐这本书呢是因为我认为这本书描写生动，语言细致，如：老爷爷留着长长的胡子，灰色的眉毛就像草丛一样。这本书主要写了主人公海蒂在阿尔卑斯山上和古怪的爷爷一起生活，后来又被姨妈送到了一户富有的人家，可是海蒂十分想念爷爷，越来越忧郁。在好心人的帮助下，她又回到了爷爷身边，又用她善良和纯真融化了爷爷冰冷的心。使爷爷回到了大家中间。

这个故事告诉我们：一颗纯真善良的心，能融化最为寒冷的竖冰唤醒温暖的真情。

同学们，书带给我们的乐趣很多，这些关于善良、勇敢、智慧、爱心、同情的故事将一直来陪伴着我们成长!请大家也去读一读吧!

小学推荐一本书优秀作文4

书，就像一朵绽放的鲜花，赏心悦目，沁人心脾;书，就像一支画笔，为我们的生活增添绚丽的色彩;书，就像一轮明月，照亮夜行人赶往黎明的道路。

今天我要向大家推荐的一本书，就是《西游记》。它与《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》齐名为我国四大古典名著。作者吴承恩展开他丰富的想象力，将读者拉进了一个个奇妙的世界。用生动的语言讲述了唐僧师徒四人历经九九八十一难，终于到达西天取回真经。书中人物栩栩如生，情节跌宕起伏。我每次见到它，就像是久别重逢的老朋友，直到母亲数落，才依依不舍地放下。因为它早已融入到我的童年记忆里。

记得初识《西游记》，那是一个炎热的夏天，母亲怕我们外出中暑，就用电视作诱饵，将我和姐姐牢牢地控制在家中。那时电视成了我们的唯一，手指在遥控器上不停地跳跃，但总找不到中意的节目。忽然，一声巨响，一只石猴腾空而起，接着是它手持金箍棒腾云驾雾，就是这一幕，我大半个暑假都被它俘虏了。由于是少儿电视台暑期派送节目，每天两集连播，总觉得不过瘾，梦想着自己有一天，能像孙悟空一样无拘无束，腾云驾雾。当时的我，有想做孙悟空的冲动，就用柳条编了个紧箍咒，戴在头上，手里整天拿着个长棍子做金箍棒，弄的村上的人都说我是个假小子。直到后来，天气渐渐变凉，躲在屋子里成了奢望。但此时西游之树，却在我心田生根长叶，于是我用自己的零花钱在书店里买了一本《西游记》。自从有了这本书，电视与我告别，画片也离我远去，一有时间，我就在书中遨游。到后来，书中的人物我倒背如流，说起情节侃侃而谈。

随着年龄的增长，我不再醉心于孙悟空的神通广大，更多的是敬佩它的知恩图报，对难中的师傅不离不弃;不论白骨精乔装得多么完美，总是逃不了它的法眼;不论遇到多强大的对手，总是百折不挠地去战胜它。《西游记》如母亲的乳汁，滋养着我的童年。因为，我的感恩来源于《西游记》，我的拼搏来源于《西游记》，我的执著来源于《西游记》。所以我向你力荐《西游记》。

小学推荐一本书优秀作文5

记得有位名人说过：“书是知识得源泉”。我就有这样一套好书：《中国儿童百科全书》。

这套书是由中国大百科全书出版社于20__年9月出版发行的，是众多的编辑们呕心沥血专门为少年儿童学知识，长见识编写的。这套书共4本，可以带我们到8个地方去玩，边玩边学。这8个地方是：“中国家园”、“世界公园”、“地球村”、“太空馆”、“动物园”、“植物园”、“科学宫”和“文体馆”。

这套书的编排十分符合儿童的阅读心理。为了让小朋友们认识方便，编者们精心地把相关的知识归到一起，形成一个个知识门类。为了让小朋友们玩有长进，学有系统，

编者们在知识门类里选取了一个个知识主题。每个知识选取主题下一般有3——8个知识点。每个知识点向你细致地介绍一个小知识，把一个个知识连起来，你就大有学问了。这套书共容纳有知识点1330个。分别是《中国家园》179个，《世界公园》127个，《地球村》210个，《太空馆》125个，《动物园》281个，《植物园》159个，《科学宫》129个，《文体馆》120个。

这套书最令我爱不释手的是：每个展开页上都有5——20幅精美而珍贵的，其中1——2幅是主图，其他是辅图。这些可以帮助我们更好地学习和理解知识。

小学推荐一本书优秀作文6

你读过《红楼梦》、《十万个为什么》、《西游记》等这些书吗这些书我可喜欢了，下面我先向你推荐一下《十万个为什么》这本书吧!

有一次，我正在看电视，忽然看见一只苍蝇在餐桌“搓脚”，我看了感到迷惑不解，就想：苍蝇为什么在天空中飞一会就停下来搓脚呢于是，我就去厨房问妈妈，妈妈也不知道，就从书柜里给我找出了一本《十万个为什么》。我看了一会，终于在里面找到了答案。

原来，苍蝇在天空中飞行时，会沾上灰尘，如果不把它除掉的话，就会影响飞行的平衡，甚至会“超重”掉下来。所以苍蝇搓脚实际上就是在“洗脚”，只有这样，苍蝇才能飞得更快更稳。

我很喜欢这本书，它可以让我知道更多的科学道理。是它让我更好的发现大自然里的许多奥秘，让我在科学的海洋里畅游。不信，你也来看看这本书吧!

我爱这本书——《十万个为什么》!

小学推荐一本书优秀作文7

我要推荐的是一本在日常生活中的“钥匙”。名字是吸引人去看的因素之一，它的名字是《小博士的辛福生活》!多好听又吸引人的名字啊!

很多很多的日常生活的问题它都能解决!像水滴为什么是圆的生男生女是由谁决定的为什么会有白头少年《登鹳雀楼》的作者到底是不是王之涣还有许许多多生活的“奇幻之门”等着你把门一扇一扇的去开启呢!

打开心灵的窗户，采集辉煌的知识!别看这本书有点厚，只要你的心灵去接受了这本书，喜欢了这本书，你就会耐心的，细细的品位这本书的。你渐渐的会发现，这是一杯极好的野菊花;一本你在你在日常生活中的好帮手!

赶快行动吧!这本书就在越洋图书城里有买哦!这么好的书，可别错过了哟!注意购买的时候：

1、书皮是粉红色的。

2、书大概有两厘米厚。

3、书名是《小博士的辛福生活》!

光说不练假把式，只有你真正品位到了，体会到了，看到了，才能品尝到最美的书籍，最美的味道!

小学推荐一本书优秀作文8

我向大家推荐的书是笛福的著作——《鲁滨逊漂流记》。这真是一本引人入胜的好书!情节是那么跌宕有趣，语言是那么生动有趣，故事是那么扣人心弦。它在我眼前几乎已经不是一本书了，而是一位老者，他看着我，用那饱经风霜的声音在为我有声有色的诉说着一个个感人肺腑的故事，抱我深深的'吸引住了!

故事的主人公鲁滨逊是一个聪明机智而具有坚强意志的人。在一次航海中，穿在南美洲的一个荒岛附近触礁，船身破裂，水手和乘客死了，只有鲁滨逊顽强的活了下来。鲁滨逊在岛上经历了种种磨难。若干年后，鲁滨逊救了一个俘虏，那天正好是星期五所以他就为这个俘虏其名为“星期五”从此他就成了鲁滨逊忠实的仆人和朋友。有一次鲁滨逊发现了一艘英国船，终于得到了离开黄岛的机会。

这本书每一个情节都主宰着我的喜怒哀乐，每一个人物都牵动着我的心，我陪他们一起悲伤和欢乐。他们陪我度过了许多美好的时光。

小学推荐一本书优秀作文9

《笑猫日记》，大家可能都听说过吧!它可是我生命中不可缺少的一部分呢!记得六、七岁的时候，爸爸给我买了一本——《笑猫日记之球球老老鼠》。刚开始的时候，我把整本书草率地翻了一遍，发现有的页数还不到十分之一，我心里想：这本书一定不好看，那么少。于是，这本书就像垃圾一样被我扔进了我的书柜。

第二天，我刚到教室的时候，教室里热火朝天的，好像都在讨论一件事，我也凑进去听了听。

“那本书真好看啊!”班长说。

“是啊!是啊!我上个星期买了一本，真是太好看了。”副班长也跟着说。

我插嘴问了一句：“什么书啊”

“《笑猫日记》，难道你不知道吗现在《笑猫日记》可是我们班最火的书呢!”

“啊!我记得我好像也有一本。”

“是哪一期的”

“《球球老老鼠》。”

“我没看过这一期，你能不能借给我看”

“可是我还没看过呢!”

“那你看完了再给我看，行吗”

“好!”我爽快地答应了。

放学了，一回到家，我马上就“闯”进我的书柜，找啊找，找啊找，不一会儿，书就被我找到了。我马上回到我的卧室，开始看起书来。

我刚翻开第一页，杨红樱那优美、动人的句子深深地打动了我，真不愧是优秀童书作家啊!我接着翻，发现比喻句、拟人句、排比句、夸张句，句句鲜活生动。我真是太佩服杨红樱了，很快，这本书就成了我的宝贝。

以后，只要有时间，我就会让爸爸给我买几本《笑猫日记》看。现在，《笑猫日记》总共有23本，我已经看了12本了。以后，我相信杨红樱一定还会写出更多精妙绝伦的书来。

《笑猫日记》现在在我的心目中已经占了很重要的地位。以后，我还不知道哪本书才能剥夺它的地位呢

同学们，如果你们喜欢《笑猫日记》的话，就赶紧去买吧!

小学推荐一本书优秀作文10

“宁可一日无粮，不可一日无书”，这是中国的一句古训。是啊，书是人类的精神食粮，离开了书，人们的生活将是一片空白。今天，我要向大家推荐一本书，名叫《假如给我三天光明》，自从我读了这本书以后，才真正明白了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的含义。

《假如给我三天光明》的作者海伦凯勒，在她生命的88个春秋里，只拥有19个月的光明与声音，但她的精神却给世界人民带来了无穷的光明与希望。她接受了命运对她的挑战，以惊人的毅力面对困难，终于在黑暗中找到了人生的光明。

海伦非常想要看她生活的世界是什么样的。她在书中写到：“假如给我三天光明，第一天，我要看人，看他们的温厚与善良……第二天，我要去看黎明……第三天，要看我生活的世界，那是多么美好!”三天的时间，这对海伦来说多么珍贵啊!然而，这只不过是她的一个愿望而已。三天光明，对有些人来说微不足道，像我们学生中就有一些这样的人，拥有优越的学习条件，但是，他们却不知道珍惜拥有的一切，遇到一点点困难就退缩，给自己找这样那样的借口。

我非常喜欢《假如给我三天光明》这本书，我从这本书中找到了自信、坚强与乐观，相信大家看过以后，一定会终生受益。

让孩子理解文学作品的内涵和情感有以下几个方法：1阅读与讨论：读故事书、传统童话、经典名著等，让孩子通过阅读探索文学作品的世界和内容。同时，通过和孩子一起讨论作品中的情节、人物性格、主题等，帮助孩子深入理解作品的内涵和意义。2感性体验：与孩子一起进行一些文学体验活动，如朗诵诗歌、表演短剧、创作绘本等，让孩子通过亲身体验，深刻感受文学作品的情感，从而更好地理解作品。3关注历史背景和文化背景：通过解释文学作品所处的历史和文化背景，帮助孩子理解作品中反映出的社会现象和文化内涵，增加对作品内在含义的理解。4采用多媒体资源：利用**、动画、游戏等多媒体资源，为孩子呈现不同形式的文学作品，有利于孩子在视觉和听觉上更好地理解作品的情感和内涵。总之，帮助孩子理解文学作品的内涵和情感需要引导孩子在感性体验和理性思考的过程中，探索作品背后更深层次的内涵和意义。

一、 真正让学生正确、流利地朗读课文。一篇课文如果学生能够声情并茂、恰如其分的运用感情朗读，那么说明学生对课文已经理解了，不需要再做烦琐不必要的分析，如果朗读一旦成为学生的快乐，那么阅读也随之被学生所深爱，让学生在轻松、愉悦的氛围中进行朗读，这样学生才会入情入境，读出味来。正确、流利地朗读课文是有感情朗读课文的基础。我们必须花大力气地指导学生读得正确、流利。对于还不能读得正确、流利地学生指导感情朗读时就比较吃力，而且学生还会渐渐失去读书的兴趣，所以我们必须求真务实，从学生的小处着手，腾出时间让学生充分把课文读得正确、流利，做到不错一字，不添一字，不漏一字 ,不重读一字，该停顿处正确停顿，不破词破句；读得琅琅上口，“使其言皆若出于吾之口”，即读得像自己说话一样自然，有感情地朗读课文是正确流利的读课文后的深化和提升，若能长期坚持让学生正确、流利、有感情地朗读课文，学生的语文素养会得到丰富和提高。二、巧用示范，引导孩子有感情的朗读示范不仅可以让学生学习朗读，更能使学生真切地感受语言的音乐美，节奏美，情感美，也是对学生进行听的训练的重要的方法。孩子们的模仿能力很强，教师的一语一笑都会给孩子们的心灵留下深刻的印象。教师激情的朗读是引导孩子们进入语文情感世界的一条捷径。怎么用示范？一是我们示范在难点上，在关键处，在美文中；二是尽量让学生来示范，老师“范”多了，就会喧宾夺主，占据课堂宝贵的时间。正如于永正老师说的：指导孩子有感情地朗读课文，倘若老师只是从道理上讲应怀着什么感情读，哪个字读重音，哪里应该读得快，哪里应该读得慢……是不够的，而且，“强加”的东西只能是“外在”的。俗话说：说十遍不如做一遍。教师范读一下要现实的多，有效的多。像语调比较平淡的句子，我一般都请朗读能力强的学生来示范读。一段时间下来，班级学生的朗读水平都有了很大的提高。当然，范读是随机的，要选择好时机，我一般不在初读课文前范读，而是当学生读的不尽人意时，我才范读。我总是说：“让老师也来试试看，好吗？”三、多形式练，促进孩子感情朗读的快速成长在教学中，让学生自己选择自己所喜欢的，进行多种形式感情朗读，如比赛读、分角色读、边演边读、配乐读、师生共读、读自己最喜欢的句子段落、用自己喜欢的方式读等，使每一个学生想读、能读、爱读，读出美、读出情趣、读出感情。以学生为主体了，积极性也就高了。朗读教学中，我们要不断的更换调味品，运用多种形式的朗读练习，尽可能的留多些时间让学生来练读，调动班上每一个学生读书的积极性和主动性，教师不强加给学生任何情感，让学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，从而更快地促进孩子朗读能力的提高。一个班出现几个读书出色的学生不难，难的是让全班同学能够有滋有味地读书，爱读书，这就不容易了。训练学生有感情地朗读课文，并非一朝一夕就能达到，需要我们不懈地努力，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。