教师情绪受学生影响吗？

在教学实践中，我们常常会遇到这样的情况：学生积极配合，则课堂教学顺利，学生灿烂，教师高兴；师生配合不当，课堂教学困难，学生压抑，教师沮丧。这时教师若怒气灌顶，高声训斥学生，非但无济于事，反而因出言不当而破坏教师自身的形象，破坏师生感情，甚至还会造成无法弥补的情感隔阂，影响正常授课。因此，教师对课堂情绪的自我控制和调节就显得非常重要。那么，教师在课堂上如何有效地控制和调节自己的情绪呢？　

一、坦然面对每一次“意外”

课堂上常常出现一些让教师意想不到的情况，这是完全正常的。伴随着这些“意外”情况，教师常表现出喜、怒、哀、乐、忧等情绪，会对学生产生不同的影响。如果教师坦然从容、开朗活泼，学生就会情绪愉快、积极向上；如果老师懊恼沮丧，甚至发脾气，学生必然会压抑沉闷，学习情趣低落，不思进取。因此，作为一名好教师，就应该加强学习，修养身心，一方面，以强烈的责任心、事业心和浓浓的爱心，善待课堂，善待每一个学生，善待每一个学生的“不同程度、富有个性”的表现。另一方面，积极锻炼自身作为师者的良好品德和个性，平时把每一节课、每一个课堂情景、每一次的“出乎意料”都预设在自己的课堂中，以平常的心态，平静地对待，冷静地分析，正确地处理。无论学生怎么样，总是面带微笑，宽容对待，这样，就会练就一套调节课堂情绪的好功夫，养成自然、平和、平等、和善的教学风格。

二、宽容对待每一次“过错”

学生是在犯错中长大的，课堂上学生的每一次“过错”或失误，应该是师生交流互动的“引擎”，是促进学生发展的契机，此时作为一名好教师，应该善于接纳学生的一切，尤其是学生的失误。并以此为突破口和学生多沟通，共同探讨解决方案。比如，一位老师讲到“蜜蜂没有发声器，是靠翅膀的振动发声”这一知识点时，学生却提出了疑义，竟然说：“蜜蜂没有翅膀照样能发声！”面对学生的“反叛”，这位老师没有发火，也没有反驳学生，反而觉得这名学生挺可爱，就顺便让他讲出理由。这名学生讲出了让全班师生都一时无法辩驳的理由：“有一次，我把蜜蜂的翅膀剪掉了，照样能听到蜜蜂的声音。”老师当场表态：“那就让我们通过实验来验证一下你的‘新发现’吧！”。随后，这位教师通过查阅相关资料，并通过相关部门专家的验证，终于证实了这位学生的新发现是完全正确的，并因此更改了书中的错误。可见，以平等、宽容、平和的心态善待学生，乃至我们所认为的“错误”，甚至是“反叛”，这样反而对学生的创造性思维及发展有利。

三、冷静调控每一次“激动”

课堂上的“激动”，往往是教师行为“失控”的直接原因。积极情绪下的激动，能激发潜能，促进交流，对课堂教学气氛有润滑作用。但是，在课堂上我们更多地会面对困难、困惑、质疑、“发难”等课堂情境，此时如果不善于调控自己的情绪，因激动而引发埋怨、训斥、体罚学生等过激行为，就会严重地伤害学生，损害师生感情。实践证明，和谐的课堂、融洽的师生关系更利于学生的发展，更利于学生健康人格的形成。为此，很多容易激动发怒的教师，常常反思、自责，并总结出了很多调节个人情绪的方法。例如：当感觉到自己要发火时，最好先不要说话，可以做几次深呼吸，或者暂时离开现场，让自己有时间冷静下来；想想自己面对的是没有长大的孩子，是需要教育、需要帮助的学生，是一个独立的生命个体，不是“成人”；想想陶行知、魏书生等教育名家教育学生的类似案例，想想他们如何用幽默、睿智化解矛盾、取得成功……自然就坦然平静了。当然，教师要能及时控制自己的情绪，也不是轻而易举的，但只要教师不断提高个人修养，用和谐、平等的育人观武装自己，就会主动用爱心、诚心和耐心善待每一个学生，创建和谐课堂。

总之，情绪是把双刃剑，教师要善于调控自己的情绪，尤其是课堂上的情绪控制，始终让积极良好的情绪占据课堂，既利于身心健康，更利于课堂，利于学生的健康成长、和谐发展。期望每一位教师都是调控情绪的高手，都能在情绪调控中享受到课堂的乐趣、生活的乐趣、师生和谐融洽的乐趣。

　　教师自身文化知识的底蕴、素质、修养以及人格行为等的示范及熏陶，使学生耳濡目染，自然而然地受到影响。学生接受教师的影响是多方面的，下面我就谈一谈自己在这方面的看法。　　一、教师的仪表和态度对学生有着不可忽视的影响

教师的穿着、外在气质、一言一行、一举一动，都会给学生以潜在的影响，引发学生的模仿。虽然教师先天所决定的身高、长相没有多大改变，但是教师自身的内在气质、秉性等是可以通过后天的改善而改变的。如果教师仪表庄重、温文尔雅、穿着自然、活泼风趣地出现在学生面前，就会给学生营造一个完整的“艺术形象”，使学生的精神情绪受到莫大的感染，形成一种好学进取、奋发向上的精神状态。如果教师有严谨的治学方法和求实的教学态度，定会增强学生的学习信心，提高学生的学习效率。反之，如果教师衣冠不整、头发蓬松、面容憔悴、神气不足，势必会松懈学生的学习情绪，对该教师及所教的学科产生厌恶，对其另眼看待，从而使其无威信于学生，严重地影响其在学生心目中的形象。教师的仪表和态度随着教师年龄和性别的不同而有不同的要求。一般来说，教师应举止庄重而矜持，洒脱而不轻浮，服饰得体而不奇异，待人和蔼而不粗俗，只有这样，学生才会有一个标准的样板去学。这不仅对提高学生的审美能力有极大的帮助，而且对调动学生的学习积极性也有很大的作用。

二、教师的知识和才能对学生的影响至关重要

在学生的心里，总认为老师是“圣人”。学生不论干什么，在什么地方开口总是说“这是我们老师说的”，仿佛教师的每一句话都是真理。教师是知识的传播者，大多数教师正是靠自己聪明的才智和渊博的知识，博得了学生的钦佩。如果这些教师的教育教学方法灵活多样，就一定能取得令人满意的教学效果。所以，要想成为名师，就应当力求在学生心目中确定知识权威的地位。而要想实现这个愿望，教师必须博学多才、通古博今，有牢固的专业知识和丰富的专业理论修养；必须具有先进的教育理论，有敏锐的观察能力、精细的组织管理能力、成熟的驾驭教材能力、丰富的解难释疑能力，调动学生的学习积极性，开发学生的潜能，激发学生的求知欲，鼓励学生要有敢于拼搏、敢于奋斗、敢于冒尖的勇气和实现梦想的决心和信心。

三、教师的人格魅力是学生学习模仿的典范

青少年学生正处在思想、意识、价值观初步形成的关键时刻，与学生朝夕相处的教师责无旁贷地成了学生最直接、最贴近的又是最鲜活的典范。此时此刻，学生总是把教师看做是他们成长和发展的引路人。教师的人生观、价值观、道德观以及教师的追求和理想无不是学生学习和模仿的基石，会给学生打下深深的烙印。因此，教师应不断加强自身的修养，提高道德水准，丰富自己的阅历，提升自己的业务能力，改变工作作风，追求严谨的治学态度，用自身的高尚品质和人格魅力给学生以潜移默化的影响，最大限度地在教书育人中体现教师的人格魅力。

四、教师的情感也深深地影响着学生的成长

师生之间的情感尤为重要，教师应注重对学生进行感情投资。在日常教育工作中，教师要一如既往地保持良好的精神风貌，待人热情，处事沉稳，解决问题公平合理，对学生关爱有加，时时刻刻都把一颗仁爱之心奉献给学生，特别是对学困生的态度，更要投入更多的精力，才能把他们吸引在教师的周围。如能这样，定能激发起学生对教师的尊敬和崇拜，同时师生关系也会更加融洽、和谐，这不仅有利于形成教师乐教、学生好学的良好氛围，更有利于学生身心的顺利、健康发展。教师也是普通人，也有“七情”的存在与表现，但教师时时刻刻都必须严格控制自己的情绪和行为，不能拿学生当出气筒，也不能因自己的快乐而在学生面前失态。故教师应适度掌握情景交融，这是个关键。因此，我认为教师应走进教室，把自己的愉快或痛苦留在教室之外。

总之，教师的形象时刻对学生都产生着极大的影响。因此，每一名教师都应该不断完善自己、充实自己，用高标准、严要求来规范自己，加强自身能力的提高，使自己成为学生学习的楷模以及做人的标准，真正做到既教书又育人。

（宽城满族自治县汤道河中心校）

大家好，我是Maco。“尊师重教”一直是我国优秀的传统文化，在教师节这天，学生们都会以各自的方式向老师表达感激之情。而老师作为孩子人生道路的领路人，毫不夸张地说是除了家长以外，对孩子影响最大的人了。直到她来到了圣诺特克斯中学，迎新会上，奈娜的怪声又一次引起了大家的注意。长大后的奈娜想成为了一名老师，但是因为时不时会发出怪声，她被18所学校拒之门外。甚至把奈娜老师的照片和电话贴满大街小巷，害老师不停地被骚扰。其实，奈娜老师影响的何止这14个孩子，还有她的同事瓦迪阿老师。正如奈娜老师在影片一开头说的：“普通的教师，只会教书。优秀的老师，教你做人。

老师对学生影响有多大究竟是怎么一回事，跟随我一起看看吧。

大家好，我是Maco。

本文来源于微信公众号：美可玩故事服务号

“尊师重教”一直是我国优秀的传统文化，在教师节这天，学生们都会以各自的方式向老师表达感激之情。

而老师作为孩子人生道路的领路人，毫不夸张地说是除了家长以外，对孩子影响最大的人了。

“一个优秀的老师是足以改变孩子的一生。”

或许看完这部印度**《嗝嗝老师》，你会更认可这句话。

一个小女孩奈娜患有妥瑞氏症（抽动症），会不受控制地发出怪声，类似于打嗝声。她因此受到了同学们的嘲笑。

她妈妈带着她辗转换了12个学校，也没有改变被嘲笑的命运。

直到她来到了圣诺特克斯中学，迎新会上，奈娜的怪声又一次引起了大家的注意。

可汗校长把她叫到台上，弄清楚来龙去脉后，问她：“同学们是怎么对你的？”

奈娜说：“他们嘲笑我，学我发出怪声。”

“那老师呢？”

“他们会把我从课堂里赶出来。”

校长说：“告诉我，我们能为你做些什么？我们需要怎么帮助你？”

奈娜说：“我不需要任何帮助，我只要和其他同学一样就行了。”

接下来，校长的一段话让奈娜铭记终生：

“孩子，这里是学校，每个孩子都是来这里学习的。今天，你教会了我们什么是妥瑞氏症。我代表圣诺特克斯中学向你保证，你会得到和其他同学同样的待遇，同样的教育。”

奈娜的一生，也由此改变。

长大后的奈娜想成为了一名老师，但是因为时不时会发出怪声，她被18所学校拒之门外。

好在天无绝人之路，机缘巧合之下，她回到自己的母校成为了一名中学老师。但是分给她的班级却是“最糟糕”的。

班上只有14名学生，都是贫民窟的孩子，他们也因此处处受到歧视，变得自暴自弃，叛逆、惹是生非，已经气走了7位班主任。

第一天上课，他们就给奈娜老师一个下马威，在椅子上做了手脚，害得奈娜老师摔倒在地上。

甚至把奈娜老师的照片和电话贴满大街小巷，害老师不停地被骚扰。

此后，更是各种恶作剧，甚至惊动了校长。

他们本以为会受到责罚，没想到，奈娜老师替他们背了锅，把责任都包揽到自己身上。

而奈娜老师的举动也让这些孩子意识到，奈娜老师是真的在关心他们，为他们着想的，所以他们开始愿意相信奈娜老师。

其实，教育孩子的第一步是建立关系，也就建立彼此的情感连接，让孩子感受到你的善意，就是让孩子认为我们是一伙的，是来帮助你的，而不是指责你。

但是现实生活中，很多家长都放不下权威，做不到真心跟孩子成为朋友，所以很多家庭因此亲子关系十分紧张。

奈娜和9F班的孩子们建立了信任之后，为了帮助孩子们提升学习成绩，奈娜想尽办法。

孩子们学习底子差，奈娜老师就借助日常生活场景为孩子讲解知识，用抛鸡蛋的方法引入抛物线的概念，给篮球量体温，学习动能和势能，用各种有趣的实验引发孩子们的学习兴趣。

为了激发孩子们的学习动力，她引导每个孩子找到自己的天赋所在。

奈娜老师知道，这些孩子都是来自贫民窟，穷人的孩子早当家。其实很多知识，他们早已经运用在日常生活中，只是他们还没有发现而已。

比如会做秋葵的孩子，早已用到了化学知识；会修汽车的孩子，对什么是摩擦力也无师自通。

同样，热衷于街头赌博的男孩拉芬德，对数学计算异常敏感——还没等奈娜用计算器算出结果，他就已经口算出答案。

但是拉芬德还是不明白：有数学天赋又有什么用？考上研究生又有什么用？还不是在贫民窟挨家挨户推销产品？还不如自己街头赌博挣得多。

现实生活中，孩子目光是非常短浅的，他不知道为什么现在要读书，读书有什么用？这时老师就起到非常重要的作用，老师其实是让孩子对未来保持有理想的关键人物。

奈娜老师告诉他，你的天赋可以帮助你走到更高更远的地方——喜欢赌博？可以啊，那就玩更高级、合法的赌博——比如股票，你可以成为一个证券投资者。

拉芬德睁着懵懂的眼睛看着奈娜老师，那一刻，他的眼界被打开了，内心可能有一颗种子就此埋下。

其实，奈娜老师影响的何止这14个孩子，还有她的同事瓦迪阿老师。

瓦迪阿老师曾经是一个带有偏见的人，他对9F班的学生充满了歧视，认为他们是废物，对他们不抱任何希望，几次三番想赶走他们。

同时，他对奈娜老师别出心裁的教学方法充满不屑，认为“题海战术”，刻苦学习才是正道。

但是，奈娜老师的执着，9F班学生的变化，让他看到这些学生并不比其他学生差，他们缺的，只是被平等对待。

最后，从来都是板着面的瓦迪阿老师居然和学生们一起打起了篮球，他也开始真正为学生着想。

师者，传道受业，解惑也 。

正如奈娜老师在影片一开头说的：“普通的教师，只会教书。优秀的老师，教你做人。”

老师，对孩子的重要性不言而喻。一个良师确实会给孩子深深的启迪，开创孩子的人生道路。

同时，我们也要明白真正的教育，不止是传授知识，也不是控制和改变，而是用自己的言行去爱孩子、影响孩子。

让他体验到，被爱是什么感觉，让他体验到，原来还可以有这样的人生，让他愿意，把他感受到的这些传递给更多的人。

最后说一句：亲爱的老师，您辛苦了！

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师德败坏的老师甚至会毁了学生的一生

教师节临近，祝所有令人尊敬的老师节日快乐，身体安康。

我们很多人能遇到一位品德高尚、慷慨解惑的老师教会我们走上光明正道是无比幸运的。但在这个光荣伟大的教师群体中也潜伏着一些害群之马，他们师德败坏甚至毁了学生的一生。

大家可能觉得我是在危言耸听。

家长们想尽一切办法让自己的孩子能上名校，接受最好的教育资源无可厚非。

在这个逐利的时代，一切都变得浮躁起来，大家似乎只关心教师的专业水平，教出的学生分数是否足够高，而慢慢忽略了老师的德行，忽略了老师德行对学生价值观的养成。

在大城市里老师德行败坏对学生成长影响较小，家长们可以通过言传身教以及有足够的时间去教导孩子。

可在中国两千八百多个中小城市以及广大农村地区，老师的德行败坏对学生的影响可能是一生的。

这些地方的家长学生都很尊重老师，农村地区的家长学生尤为尊重老师，都盼望自己孩子能通过学习鲤跃龙门，走出农村。

这些孩子很多都是留守儿童，跟随爷爷奶奶生活，父母为了减轻家庭负担很早就去了沿海发达城市打工挣钱。孩子们跟老师在一起的时间甚至超过了家长，老师的一言一行无时无刻不在影响着这些孩子价值观的养成。

你可以想象你最为信任的老师是一个品德败坏之人，学生又该形成怎样的价值观？受到怎样的伤害？

我的求学生涯中遇到了很多伟大的老师，让我至今感恩、钦佩不已。

但也我也遇到一个品行极其败坏的老师让我至今难忘，深深伤害了我们对老师尊崇的朴素感情。

举一个小例子：

我记得那年是高三，因为教室吵闹，当时的班主任不分青红皂白将我们坐在后排的学生叫到办公室里骂。其实并不是我们在教师吵闹，而是前排老师心中所谓的好学生。

这几个学生是我们当地大官有钱人家的孩子，我们这位老师舍弃几十位学生，整天围着这几个学生转。

那为什么叫我们最后一排去办公室被骂呢？因为我们是最后一排，是差生，是家庭贫困的学生，是老师心中理所当然不守规矩的那一波人。

礼骂完后，那老师说了一句让我至今记忆犹新的一句话：

你们这一辈子怎么努力也没用！也比不上他们！

想到那轻蔑冷漠的眼色至今都让人心寒。

到现在我都不敢想象这是一位人民教师说的话，也许他是在告诉我们这个社会残酷的现实吧，可我还是觉得这句话很没有温度，即使社会真是这样残酷，不也需要给莘莘学子希望、信心、进取心吗？

你们觉得这句话在高中这个时候对满怀憧憬的学生说是否合适？

这算不算师德败坏？

幸好那时我已经形成了自己的价值观，没有被过多影响，我不敢想象，我如果小时候就遇到这样的一位老师？我到底会成为怎样的一个人？会有真善美吗？

这社会还有很多和我一样经历的学生，如果从小遇到最为信任的老师是这么一个师德败坏的人，那么他们又受到了怎样的伤害呢？

师德建设刻不容缓！意义深远！

最后再次祝所有为教育事业作出奉献的老师节日快乐！