如何利用情感因素促进英语学习

初级中学英语教学的效果优劣，在非常大程度上决定于于师生的情意动力。长时期以来，传统的英语教学重智轻情，造成学生厌学和教学效果差。因为这个，教员在教学中应充分施展情意因素的效用，增进师生的情意共鸣，树立感情好亲和的师生关系，发明情意融合的教学气氛，激发学生冲天的学习殷勤，指导学生体验认识成功的欢乐，加强自信心，使英语教学品质获得各个方面提高。

一、以情促情，树立感情好亲和的师生关系教育心理学表明：感情好的师生关系能激发学生对教员言行的认同效应，因此激发学生接纳教学的殷勤。正所说的亲其师而信其道。事情的真实情况上，教员的一举措不动、一颦一笑，都会促进师生的情意交流，教员对学生关怀爱护的信息，可以经过声响、笑貌、动作、眼神儿等微妙地传交给学生，使学生感觉到教员的眷注和相信而遭受鼓舞，激发学生尽力尽量学习的动因、兴致和心志。这种令人满意的相互作用交流，又加强了教员暗中含有的期望情意，因此进一步加强了学生的自尊心、自信心和振奋上进的情意和心志，师生间在情意上这种令人满意的双向交流，会变成一种动力，大大增进学生的学习及其智力的进展。在此基础上，教员还要激励学生有决心张嘴，主动积极地表现自个儿的意见，对学生的课堂应答也要多用激励式评论的话，因此使我们的英语课堂变成学生主动积极地探索追究学习的殿堂。当然，师生之间的交流不可以仅只限制于课堂，更多的应当是在课外，你我要形成相相互信、互相心爱的亲密而接近关系。教员要有意地与不一样层级的学生施行情意交流，关心注视它们在英语学习中的情意需求，帮忙它们调试心态，尽量解决它们在学习上碰到的问题和艰难。同时，在教学中，教员要站在学生的角度，换位深刻思考，关心注视和体恤谅解学生的情意需求，拉近师生距离，达到情意共鸣，目的共识，必将大大有助于调动学生的学习殷勤，使学生知、情、意、行多种方面具有活力活泼地协调于学习过程中，因此获得较好的学习效果。

二、以情促趣，激发学生长久的学习兴致兴致乃智力之母，是推动学生成材的起点，也是推动学生施行学习活动的外在动力。以情激趣兴致浓，无情激趣趣难生。教员只有饱含关怀爱护之情，把学出产生的短暂兴致逐渐地引向牢稳的兴致，并以资转化为动因，能力推动学生心中充满着乐趣地去学习英语，达到增长学习效果的目标。因为这个，在英语教学中，教员务必倾注真挚的关怀爱护之情，营建萌生浓厚兴致的条件、背景和气氛。首先，教员要心中充满着关怀爱护之情施教，这是培育学生英语兴致的关键。高尔基说： 不爱学生，就不相配教育学生。实践证实，一位心系学生，情倾学生的英语教员对学生的影响力是不可以揆度的。教员的为人处理事物，一举措不动和驾驭英语的有经验每时每刻都在影响着学生，学生往往会被老师的关怀爱护之情和一口流利的英语、淳正的语音说话调调所吸引，继续往前萌生仰慕之情。同时，一种迫切地盼望像老师那样子讲一口流利的英语的心绪便随之显露出来，这种仰慕与迫切地盼望任何时间会转化为对英语学科的心爱，徐徐学英语的兴致便萌生了，随着英语教员更多才华的展露，学生学英语的兴致也便会越来越高。因为这个，教员只有自个儿具备竭诚的关爱之心、丰富的知识、令人满意的素养和崇高的质量，才会让学生喜欢你，喜欢你所教的课。这就要请教员不断提高自个儿的学识水准静增强自身的师德素养。其次，不断变换教学方式和办法，这是维持学生对英语萌生兴致的手眼。从心理学的角度看，纯一的方式容易造成前脑非常刺激的枯燥，使兴奋转化为制约，减低学习速率。因为这个，中学英语教学应依据学生存泼好动、喜欢变换的独特的地方和思惟进展的规律，不断变换教学方式，以达到维持学生对英语萌生浓厚兴致的目标。

一是妥当使用直观教具。直观教学能给学生以深刻的感官印象，诱发它们的兴致，使它们对事情很快地形成准确的概念， 以便坚固记忆。英语中的直观教具备： 实物、、简笔划等。现代教学中多电视台的运用，更能以其动态的银幕、鲜艳的色彩、直观的图像、美声使英语教学变得具有活力而具体，有趣儿而乐学，具备很强的真实感和表达力，因此吸引学生全神贯注，兴激洋溢的样子地学习英语。

二是创办教学情形。英语老师应利用一切有可能利用的条件，为学滋生明一种学习英语的语言背景和情意世界，将单调的、抽象的内部实质意义，寓于一个非常重情有趣儿的情形当中，使英语课堂教学情意化、形象化、有意思化、社交化，以增加学生对英语学习的兴致。如用实物巧设情形，用动作演出情形，用语言描写情形，用音乐（ 歌曲）营建情形，用图画烘衬人情景，用电教摹拟情形，用演出体验领会情形，使之有情有景，情形融合。只有这么，英语课才会具有活力有趣儿，能力激发起学生学习英语的动力。三是开展浩博多彩的课外活动：英语课外活动是英语课堂教学的管用延伸，是整个儿英语教学活动的一个有机的组成局部。课外活动可以莫大调动学生学习英语的兴致和殷勤，营建浓厚的学英语的文化气氛，使学生能在轻松舒畅的活动中学到语言，并感觉到语言身后的人类社会文化因素。如团体学生彩排英语话剧、开展英语角活动等等。

三、以情促导，灵巧高明地处理学生在学习英语中显露出来的不正确

英语学习是一个特别长的内化过程，学生从只懂民族标准语到掌握英语，需求经历很多阶段。学生在学习英语的起初阶段所运用的英语是一种不断显露出来不正确的过渡性语言，海外称其为中继语。因为这个不正确在英语学习过程中是必然性的。而匡谬，尤其是当众匡谬在某种程度上起着一种惩贬性质的名声效用，处置不合适往往会影响师生情意，挫伤学生英语学习的积极性。学生在学习过程中所犯的不正确不尽相同，教员必须要心中充满着对学生的关怀爱护之情，差别看待不一样类型的不正确并讲究艺术和策略。有点不正确不需要匡正，如因为焦虑、口误而显露出来的不正确，教员应采取优容的举止神情，给与合适的暗中示意或课下施行个别互相谈话，让它们在教员的引导下自个儿加以修改，切实避免打断学生的思考的线索以加剧其焦虑程度；有点不正确是不技术纯熟导致的，老师可以在肯定长处的同时稍加提醒，由学生自个儿修改，修改后趁早给与激励；对于那一些务必匡正的不正确，如严重的语法不正确和不合言语表现规律的不正确，可以先公开赞美做得好的地方，而后再匡正其不正确，或让学生相互商议解决。切实避免嘲讽讥笑，损害学生的情谊。

四、以情促行，指导学生不断体验认识成功的欢乐，加强自信心

知识的取得来自于思惟活动的过程，学生一朝经过坚忍刻苦的深刻思考找到问题的解答，便会萌生成功的愉悦，形成成成效应。实践证实：没有啥子物品比成功更能加强满意的感受，也没有啥子物品比成功更能鼓起进一步求得成功的尽力尽量，创导致功是促推学生形成牢稳而长久的积极学习情意的管用路径。因为这个，在教学过程中，教员要使用各种手眼，利用学生的业绩需求，特长把握机会，以一腔殷勤为学生积极创导致功的条件，想方想办法为学生尤其是学习有艰难的学滋生明表达自我、体验认识成功的机缘，使不一样层级的学生常常取得成功的愉悦，因此使它们萌生舒畅的、积极的情意体验认识，感觉到自个儿的进步提高，感觉偕老师、同学对自个儿的关心注视。在舒畅的情绪下，人的智力活动可以达到最佳状况，故而教学定然萌生最佳效果。

教贵有情，教贵情深。教员要用自个儿的情意去点燃学生对英语学科的渴求之火，把对学生的真挚情意彻底体现于教学各个环节当中，并充分施展学生的情意潜能，英语教学品质才有可能获得大幅度、大平面或物体表面的大小的增长。

英语新课程标准明确指出要把情感态度的发展渗透到日常的教育教学之中。小学英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能，更要培养学生积极向上的情感态度。因此，在日常课堂教学中，我常常运用以下几个培养学生情感态度的方法：

1、帮助学生树立学习英语的自信心。

在教学中教师应当给予学生充分的展示机会和自信，让每个学生都乐于把自己掌握的知识展示给全班同学。例如在教学play basketball, swimming, running, long jump等动作单词时我请了一些会游泳的同学示范动作并领读，这样就很好的树立了学生们的学习信息，也达到了调节学习氛围的作用，学生不单学会了单词，还可以在同学面前表现自己，到达了知识的交流，经验的交流，情感的交流。久而久之，学生在集体活动或小组活动时，能够为了完成学习任务，互相协作，养成了互动的良好习惯，大大提高了运用知识和解决问题的能力。

二、激发学生的学习情感和学习动机。

情感可以激发想象力，使思维创造能力得到很好的发挥。为了激起学生求知的欲望和激情，进行丰富、有趣的教学设计尤为重要。例如，在学习Dream Jobs这个主题时，我不仅让学生互相介绍了自己梦想的职业，同时还指出了每个职业的特征。从而引出了本课的情感教育目标，鼓励学生从小树立理想和目标，激励他们更加热爱学习和生活。

三、组织小组合作学习，激发学生的合作和竞争意识。

在教学中，教师可以尽可能多的创设合作学习的活动，组织学生运用pair-work, group-work或team-work等方式进行合作。小组合作学习可以使学生同坐小组成员间的相互协作，共同参与学习活动，可以使学生在充满合作机会的个体和群体间的交往中，学会沟通，互助，分享，学生的知识、技能、情感都得到和谐发展。同时小组竞赛也为学生提供了获得成功的重要机会。小学生具有争强好胜的心理，在教学中利用小组竞赛的形式，可以调动不同层次学生学习的积极性和主动性。

总之，一切学习都离不开学生对学习存在的积极的情感态度。作为一名小学英语教师，我们要不断地更新教育观念，创新教学方法，使得学生爱学英语，学会英语，乐学英语。

用英语表达情感的句子

　I am on my way to future, where you are there

　我要去有你的未来。

　Buried city, to shut all lights

　埋下一座城，关了所有灯。

　actions speak louder than words

　行动比语言更响亮。

　Active long will be very tired, care about for a long time will crash!

　主动久了会很累， 在乎久了会崩溃!

　Coffee is lonely without cups just as I am lonely without you

　没有杯子……咖啡是寂寞的……没有你……我是孤独的……

　Distance could make you forget about them, but the memories would always be there

　距离会让你遗忘，但是回忆却会永驻。

　Everbody will make mistakes, that's why they put erasers on the end of pencils

　每个人都会犯错，这就是为什么把橡皮擦安在铅笔后面的原因。

　Don't be so hard on yourself

　别对自己太苛刻了。

　If you really love me, then why do I see is to breed

　倘若你真的爱我，那么为什么我看到的只是繁衍。

　Dream most deep place, only then the smile is not tired

　梦的最深处，只有微笑不累。

　I never wanted to be your whole life Just your favorite part

　我从来就没想过要成为你的全部。我只想做你最喜爱的那一个部分。

　However long the night, the dawn will break

　管黑夜有多长，天亮总会到来。

　I don't know where I am going, but I am on my way

　我不知将去何方，但我已在路上。

　Can't sleep at night Can't get up in the morning

　晚上睡不着，早上起不来。

　Every thing is gonna be alright

　一切都会好起来的。

　Don't try so hard, the best things come when you least expect them to

　不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。

　Don't give up the things that belong to you and keep those lost things in memory

　属于自己的，不要放弃;已经失去的，留作回忆。

　Age wrinkles the body Quitting wrinkles the soul

　岁月使皮肤起皱，放弃使灵魂起皱。

　Every story has an endingbut in life, every end is a new beginning

　每段故事都有一个结局。但是在人的一生中，每一个终点同时也是一个新的起点。

　I don't give a shit on your care the least about me

　我不在乎你对我的不在乎。

　Everybody dies, but not everybody lives

　人人最后都会死，但非人人都曾活过。

　 经典的用英语表达情感的句子

　Every hour of lost time is a chance of future misfortune

　一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

　All endings are beginnings, we just don't know it at the time-Mitch Albom

　所有的结局都是新的开始，只是当时不知道。

　If the relationship doesn't make you a better person, then you are with the wrong one

　如果一段感情，没有把你变成更好的人，那么很遗憾你跟错了人。

　Don't realize too much which will let you down

　不要知道得太多，会难过。

　Blessed is he whose fame does not outshine his truth

　有福之人，是因为他的真实比他的名誉更耀眼。

　He who has ability to be such a naughty guy and can be stronger more as well

　有本事任性的人，也会有本事坚强。

　Do not, for one repulse, forgot the purpose that you resolved to effort

　不要只因一次挫败，就忘记你原先决定想达到的远方。

　Destiny determines who comes into our lives but it's the heart that decides who stays inside

　命运决定谁会进入我们的生活，内心决定我们与谁并肩。

　I understand you have called content, and you don't understand is th

　我懂有你叫知足，而你却不懂有我叫珍惜。

　A true friend is someone who accepts your past, supports your present and encourages your future

　真正的朋友会接受你的过去，力挺你的现在，鼓舞你的将来。

　Blessedness is of comparative degree,you will feel it with more ease when there is something under you

　幸福是个比较级，要有东西垫底才容易感觉到。

　 优秀的用英语表达情感的句子

　1、Friendship is like earthenware: once broken, it can be mended; love is like a mirror: once broken, that ends it (Josh Billings American humorist)

　友谊就像陶器，破了可以修补;爱情好比镜子，一旦打破就难重圆。(美国幽默作家 比林斯 J)

　2、The ones that we love the most have the greatest potential to hurt us

　我们所爱的人，却最具有伤害我们的力量。

　3、《Gossip Girl》：Three words, eight letters, say it, and I'm yours

　《绯闻女孩》：三个词，八个字母，说出来，我就是你的。

　4、The easiest way to not get hurt is to not care, but that's the hardest thing to do

　避免受伤的最简单方法就是做到漠不关心，但是这却是最难做到的。

　5、I bond with her

　我跟她有往来。

　6、Yesterday is but today's memory, and tomorrow is today's dream

　昨天只是今天的记忆，明天却是今天的'梦想。

　7、True love doesn't have a happy ending, because true love never ends Letting go is one way of saying I love you

　真正的爱情不会有一个美好的结尾，因为真爱永远不会谢幕，放手也是我爱你的一种方式。

　8、Trust is like an eraser It gets smaller and smaller after every mistake

　信任就像橡皮擦，在一次一次的错误中慢慢损耗变小。

　9、We met at the wrong time, but separated at the right time The most urgent is to take the most beautiful scenery, the deepest wound was the most real emotions

　我们在错误的时间相遇，在正确的时间却又分开。走的最急的是最美的景色，伤的最深的是最真的感情。

　10、Marilyn Monroe: Imperfection is beauty, madness is genius and it's better to be absolutely ridiculous than absolutely boring

　玛丽莲梦露：不完美才是美丽，疯狂是种天分，超离谱总好过超无聊。

　11、Do what makes you happy and be with who makes you smile Laugh as much as you breathe and love as long as you live

　做让你开心的事，和让你欢笑的人在一起。笑声要像呼吸一样频繁，爱要和生命一般长久。

　12、Knowledge can't replace friendship, I'd rather be an idiot than lose you

　知识不能取代友谊，即使变成笨蛋我也不愿意失去你。

　13、Gravitation is not responsible for people falling in love (Albert Einstein, American scientist)

　并非地球引力使人坠入爱河。(美国科学家)表达感受的英语句子

　14、When you can't remember why you're hurt, that's when you're healed

　有一天，当你发现再也记不起为了什么而受伤，那就是痊愈之时。

　15、She is the girl I'm clicking with

　她就是跟我来电的那个女孩。

　16、No one indebted for others, while many people don't know how to cherish others

　没有谁对不起谁，只有谁不懂得珍惜谁。

　17、It's always been you

　我喜欢的一直都是你。

　18、Absence to love is what wind is to fire It extinguishes the small;it inflames the great (Roger de Bussy-Rabutin, French writer)

　离别之于爱情好比风之于火，它能将小火熄灭，使大火熊熊燃烧。(法国作家 比西-拉比旦。R)

　19、Use your smile to change the world Don't let the world change your smile

　用你的笑容去改变这个世界，别让这个世界改变了你的笑容。

　20、Friendship is love without his wings (George Gordon Byron, Bdritish poet)

　友谊是没有羽翼的爱。(英国诗人 拜伦。G,G)

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　表达伤心的英语句子

　篇二:表达感受的英语句型

　一些伤心的英文句子你喜欢吗现在请欣赏我带来的表达伤心的英语句子。

　 表达伤心的英语句子：

　1、Not sad, please do not install the ending

　不是悲哀的、请不要装结局。

　2、Don't cry because it is over, smile because it happened

　不要因为结束而哭泣，微笑吧，为你的曾经拥有。

　3、Just because someone doesn't love you the way you want them to, doesn't mean they don't love you with all they have

　爱你的人如果没有按你所希望的方式来爱你，那并不代表他们没有全心全意地爱你。

　4、I love you not for whom you are, but who I am when I 'm by your side

　我爱你并不是因为你是谁，而是因为我在你身边的时候我是谁。

　5、We are Hardships for the worst,but can not

　我们都生于忧患，却无法死于安乐。

　6、The story without tortuous how can teach people to grow

　故事若不曲折怎么能教人成长。

　7、Because you are the demons of my life,I volunteered to degenerate

　因为你是我一生的魔障，我自愿堕落。

　8、You love me like who

　你爱我像谁。

　9、Alpha Never one like you,let me think about beating the pain

　从来没有一个人像你这样，让我想一想都伤筋动骨的疼。

　10、Despair doubled expect change twice

　用一倍的奢望换两倍的绝望。

　11、Youth is like a war,a pungent warm

　青春如硝烟般，呛鼻热烈。

　12、Last time I married a swaying shadow

　我过去的光阴嫁给了一个晃动的影子。

　13、I subvert the whole world just to straighten your reflection

　我颠覆了整个世界 只为了摆正你的倒影。

　14、Vulnerable to mention that I do not what kind of love

　我又不脆弱何况那算什么伤。

　15、The heart has to hold,so Yiriweinian

　心有所牵，所以才以日为年。

　16、Vulnerable to the attack,who are incurable

　每一个百毒不侵的人，曾经都无药可救过。表达感受的英语句子

　17、The most beautiful is not the rainy day,but with you avoid the rain eaves

　最美的不是下雨天，而是与你一起躲过雨的屋檐。

　18、I would like to say that the fact you good,you do not even know

　我想说其实你很好，你自己却不知道。

　19、A dream nobody cares,a Suigetsu mirror flower wasted

　一场无人问津的梦，一场水月镜花的蹉跎。

　20、We are not wrong,is young ruined promises

　我们都没有错，是年轻毁了承诺。

　21、Unless the loess bones of me and keep you the centenary worryfree

　除非黄土白骨 我守你百岁无忧。

　22、Feelings of time always forward,never weak retention eyes

　感慨时间的永远向前，从不懦弱的滞留眼前。

　23、There is always something,and you will see some people

　总有一些事，会让你看清一些人。

　24、Love,then heard anyhow Valentine scattered forget it

　情话听过就算了吧，情人散了就忘了吧。

　25、Long absence,my old love,who is going to help me teasing your new love

　久违了我的旧爱，谁来帮我戏弄你的新欢。

　26、Young love has always been headstrong,but not the flowers only once love

　年少的爱始终任性，不懂花开只一次的爱情。

　27、Now the wind to flowers do not open,only a lovesickness

　如今风不来花不开，只剩一片相思成灾。

　28、Perhaps the windLet acid,suddenly burst into tears

　也许是山中酸风入眼，让人突然地泪流满面。

　29、I always remember my pain,but I can not remember loved

　我总记得我痛过，但我记不起爱过。

　30、Who gave me love placid who accompany me to see through the fleeting landscape

　谁给我波澜不惊的爱情，谁陪我看透流年的风景。

　31、The world's lingering,the end is still no match for the forget the bitter oligonucleotide soup

　几世的缠绵，终还是敌不过那苦涩寡汤的忘却。

　32、One day we must say goodbye

　总有一天我们都要说再见。

　33、Who said to me,all the thousands of pet me

　谁会对我说，万千宠爱全给我。

　34、A person thinks unforgettable memories,maybe someone else already forgotten

　一个人自以为刻骨铭心的回忆，也许别人早已经忘记了。

　35、Who is willing to accompany me crazy,crazy all over the world are touched

　谁愿意陪我疯，疯到全世界都感动。

　36、We 've lasted a long time,but lost to the enduring as the universe

　我们撑了好久，却输给了天长地久。

　37、Don't want to swim and do not want to carry out an order

　不想随波逐流 又不想衔命独行。表达感受的英语句子

　38、So happy to get separated,also glad that they are very powerful

　让幸福走散，还庆幸自己很强悍。

　39、I've got a whole summer memories

　我把回忆整整记了一个夏天。

　40、I have no trouble,just a sense of security is too weak

　我没闹，只是安全感太薄弱。

　 表达伤心的英语句子精选：

　1、Your sunset, my face,who onethird years

　你的夕阳，我的容颜，谁的三分之一年。

　2、I collected about you all,but I do not know how much longer how long

　我收集关于你的所有，却不知这样还要多久多久。

　3、If you fall in love you just a dream to wake up and then how to reasleep

　如果爱上你只是一个梦境 醒来后又该如何重新睡去。

　4、Perhaps silence proved not sure

　也许沉默不过证明没有把握。

　5、Never frown, even when you are sad, because you never know who is falling in love with your smile

　纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。

　6、I love you not because of who you are, but because of who I am when I am with you

　我爱你，不是因为你是一个怎样的人，而是因为我喜欢与你在一起时的感觉。

　7、If at the outset I brave, ending is different

　如果当初我勇敢，结局是不是不一样。

　8、A person live in love, why reduced

　一个人好好过，何苦在爱情里沦落。

　9、Don't try so hard, the best things come when you least expect them to

　不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。

　10、Atrue friend is some one who reaches for your hand and touches your heart

　一个真正的朋友是向你伸出手，触动你心灵的人。

　用英语表达情感的句子

　1I'm having a case of the jitters these days

　这几天我总是忐忑不安。

　这里a case of指“一种病症”，jitters是一个美国俚语，意指“神经颤抖”。合在一起直译为“有个神经颤抖的病症”，亦即“忐忑不安”。

　2I felt sick at heart when I saw how much she was hurt

　看到她受到那般伤害我心里特别难受。

　“心里特别难受”的表达方法其实有很多种，例如be filled with anguish，但是be sick at heart更常出现在口语中。

　Yeah, but I felt sick at heart when I saw how much she was hurt 是的，但是看到她受到那般伤害我心里特别难受。

　3I have a splitting headache

　我头痛的快裂开了。

　此语中的splitting的意思是“裂开”或者“劈开”。“头疼的快裂开了”是一种夸张的说法。

　Hey, Sue Have you got any pain-killers at handI have a splitting headache 嗨，苏。你有止疼片吗？我头痛的快裂开了。

　4I don't know what has set my nerves on edge thses days

　这几天不知道是什么事把我搞得心烦意乱的。

　此语中的nerves是“神经”，on edge的字面意思是“竖起”、“直立”或者“紧张”，因此该短语的意思是“神经紧张起来”，就等于我们说的“心烦意乱”。

　5I got balled up, too

　我也被搞糊涂了。

　此句中的ball是动词，作“一团”解，be balled up原指“弄得一团糟”，比喻“被搞糊涂了”。

　I got balled up, too I seem to have difficulty in dealing with figures 我也被搞糊涂了。好像我处理数字方面有问题。

　6The spirit is willing, but the flesh is weak

　心有余而力不足。

　这句话的字面意思是“精神愿意而肉体无能”，与汉语中“心有余而力不足”的表达法几乎完全一致。

　WellI'd like to ButThe spirit is willing, but the flesh is weak 我很想帮，但是心有余而力不足啊。

　9My hands are tied

　我无能为力。

　“My hands are tied” 并不是真正的“手被绑起来”的意思，而是指“没办法”的意思。比如电话响了，你很忙不能接，也可以说“Can you get it My hands are tied” (我很忙，你能接一下吗）

　It is a school rule and there is nothing I can do My hands are tied! 这是学校的规定，我无能为力。

　 描述自己内心感受的句子

　郁闷，惆怅，都只是快乐的铺垫，快乐是一种亲和的感觉、一份静谧的心情。拥有积极的心态，珍惜身边的一切，快乐就会时刻伴随你！

　1I'm having a case of the jitters these days

　这几天我总是忐忑不安。

　这里a case of指“一种病症”，jitters是一个美国俚语，意指“神经颤抖”。合在一起直译为“有个神经颤抖的病症”，亦即“忐忑不安”。

　2I felt sick at heart when I saw how much she was hurt

　看到她受到那般伤害我心里特别难受。

　“心里特别难受”的表达方法其实有很多种，例如be filled with anguish，但是be sick at heart更常出现在口语中。

　Yeah, but I felt sick at heart when I saw how much she was hurt 是的，但是看到她受到那般伤害我心里特别难受。

　3I have a splitting headache

　我头痛的快裂开了。

　此语中的splitting的意思是“裂开”或者“劈开”。“头疼的快裂开了”是一种夸张的说法。

　Hey, Sue Have you got any pain-killers at handI have a splitting headache 嗨，苏。你有止疼片吗？我头痛的快裂开了。

　4I don't know what has set my nerves on edge thses days

　这几天不知道是什么事把我搞得心烦意乱的。

　此语中的nerves是“神经”，on edge的字面意思是“竖起”、“直立”或者“紧张”，因此该短语的意思是“神经紧张起来”，就等于我们说的“心烦意乱”。

　5I got balled up, too

　我也被搞糊涂了。

　此句中的ball是动词，作“一团”解，be balled up原指“弄得一团糟”，比喻“被搞糊涂了”。

　I got balled up, too I seem to have difficulty in dealing with figures 我也被搞糊涂了。好像我处理数字方面有问题。

　6The spirit is willing, but the flesh is weak

　心有余而力不足。

　这句话的字面意思是“精神愿意而肉体无能”，与汉语中“心有余而力不足”的表达法几乎完全一致。

　WellI'd like to ButThe spirit is willing, but the flesh is weak 我很想帮，但是心有余而力不足啊。

　9My hands are tied

　我无能为力。

　“My hands are tied” 并不是真正的“手被绑起来”的意思，而是指“没办法”的意思。比如电话响了，你很忙不能接，也可以说“Can you get it My hands are tied” (我很忙，你能接一下吗）

　It is a school rule and there is nothing I can do My hands are tied! 这是学校的规定，我无能为力。

　·表达感恩之情的诗句 表达感谢之情的句子(2017-02-08) ·表达赞同的英语句子(2017-02-10) ·表达感受的英语句子(2017-02-10)

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在高中英语教学实践中，教师对于情感态度的目标普遍重视不够。有感于教学实践中的这一缺失，本文将从以下几个方面来探讨情感态度培养在高中英语教学中的重要性及。一、情感态度培养的内涵《普通高中英语课程标准》指出：“高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步发展综合语言运用能力。

　由于英语的使用频率越来越高，现在很多人都开始用英语来表达自己的情感。下面是我为你整理的表达情感的英文句子，希望大家喜欢!

表达情感的英文句子

　1：什么也瞒不过恋人的眼睛。There is no hiding from lover's eyes

　2：如果你为着错过夕阳而哭泣，那么你就要错群星了If you weeped for the missing sunset,you would miss all the shining stars

　3：61爱情是一方织巾，用自然编织，用幻想点缀。Love is a fabric that nature wove and fantasy embroidered

　4：不求情意绵绵，但求天长地久。Love me little and love me long

　5：爱情是生活最好的提神剂。Love is the greatest refreshment in life

　6：每一个沐浴在爱河中的人都是诗人At the touch of love everyone becomes a poet

　7：爱比大衣更能驱走寒冷。Love keeps the cold out better than a cloak

　8：爱所祈求的唯一礼物就是爱。The only present love demands is love

　9：如果没有人爱我们，我们也就不会再爱自己了。We cease loving ourselves if no one loves us

　10：爱情就像一只蝴蝶，它喜欢飞到哪里，就把欢乐带到哪里。Love is like a butterfly It goes where it pleases and it pleases where it goes

　11：真挚恋爱过的心永不忘却。The heart that once truly loves never forgets

　12：对于世界，你可能只是一个人，但对于某个人，你却是整个世界。To the world you may be just one person To the person you may be the world

　13：热烈的爱情是不可抑制的渴望。Passionate love is a quenchless thirst

　14：爱情就像月亮，不增则减。Love is like the moon, when it does not increase, it decreases

　15：为何好女孩总喜欢坏男孩Why do the good girls, always want the bad boys

　16：凋谢是真实的 盛开只是一种过去Fading is true while flowering is past

　17：在这世上珍贵的东西总是罕有，所以这世上只有一个你。Precious things are very few in this world That is the reason there is just one you

　18：有了你，黑暗不再是黑暗英语表达感情的句子 60句英语表达感情的句子 60句。The darkness is no darkness with thee

　19：为什么幸福总是擦肩而过,偶尔想你的时候…就让…回忆来陪我Why I have never catched the happiness Whenever I want you ,I will be accompanyed by the memory of

　20：恋爱中，干傻事总是让人感到十分美妙。In love folly is always sweet

　21：爱情是一个精心设计的谎言Love is a carefully designed lie

　22：承诺常常很像蝴蝶,美丽的飞盘旋然后不见Promises are often like the butterfly, which disappear after beautiful hover

　23：我的心因你而笑。You make my heart smile

　24：情绵绵，爱无边。Love without end hath no end

　25：有爱的心永远年轻。A heart that loves is always young

表达感情的英文句子

　1、With love one can live even without haooiness

　有爱，即使没有幸福，一个人也能生存。

　2、Listen, my heart, to the whispers of the world with which it makes love to you

　静静地听，我的心呀，听那世界的低语，这是它对你求爱的表示呀。

　3、Maybe God wants us to meet a few wrong people before meeting the right one, so that when we finally meet the person, we will know how to be grateful

　在遇到梦中人之前，上天也许会安排我们先遇到别的人;在我们终于遇见心仪的人时，便应当心存感激。

　4、Never frown, even when you are sad, because you never know who is falling in love with your smile

　纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。

　5、Love is not a matter of counting the days It's making the days count

　爱情不是数着日子过去，它让每个日子都变得有意义。

　6、I love you not because of who you are, but because of who I am when I am with you

　我爱你，不是因为你是一个怎样的人，而是因为我喜欢与你在一起时的感觉。

　7、Ever has it been that love knows not its own depth until the hour of separation

　从来就是别离时，才知爱有多深。

　8、The road to a lover's house is never long

　通往爱人家里的路总不会漫长。

　9、I love you not because who you are,but because who I am when I am with you

　我爱你不是因为你是谁，而是我在你面前是谁。

　10、Love is something eternal; the aspect may change, but not the essence

　爱是永恒的，外表可能改变，但本质永远不变。

　11、Where there is love, there are always wishes

　哪里有爱，哪里就有希望。

　12、The worst way to miss some one is to be sitting right beside him knowing you can't have him

　想念一个人最糟糕的方式就是坐在他身旁，而知道你不能拥有他。

　13、Make yourself a better person and know who you are before you try and know someone else and expect them to know you

　在你尝试了解他人和盼望他人了解你之前，先把你变成一个更好的人和了解自己的人。

　14、Never frown,even when you are sad,because youn ever know who is falling in love with your smile

　就算你不快乐也不要皱眉，因为你永远不知道谁会爱上你的笑容。

　15、let this be my last word , i trust thy love

　这是我的最后一句话，我相信你的爱。

英语中表达情感的成语

　1、hot under the collar

　愤怒的

　Don't talk to him about his boss — it just makes him hot under the collar

　别提他老板，一提到就生气。

　2、fly off the handle

　勃然大怒

　“Honey,please don't fly off the handle — I had a little accident with the car,but it certainly wasn't my fault,”said she

　她说：“亲爱的，你可别发火。我出了一点小车祸，但是那绝不是我的错。”

　3、over the moon

　欣喜若狂

　He was over the moon when he heard the news

　听到这个消息，他欣喜若狂。

　4、on cloud nine

　狂喜

　When she got the job,she was on cloud nine for several weeks

　得到这份工作后，她一连几周都乐滋滋的。

　5、feel blue

　心情不好，闷闷不乐

　He felt a little blue when he lost his job

　因为失业，他心情不大好。

　6、down in the dumps

　气馁，沮丧

　When she left him,he was down in the dumps for a couple of weeks

　他被她甩了，一连几周都很沮丧。

　　如何在英语教学中实施情感教育

　　在语言教学中，情感是指学习者在学习过程中的感情(emotion)、感觉(feeling)、情绪(mood)和态度(attitude)等。心理学认为，情感是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的心理体验。它反映的不是客观事物的本身，而是具有一定需要或愿望、观点的主体与客体之间的关系。一般说来，凡能满足人的需要或符合人的愿望、观点的客观事物，就使人产生愉快、喜爱等肯定的情感体验，反之，就使人产生烦闷、厌恶等否定的情感体验。

　　情感教育就是指在教学过程中，教师依据一定的教学要求，运用心理学的理论和方法，有意识地调动和激发学生积极的情感因素，培养学习兴趣，端正学习动机，增强自信心和主动性，实现教学中师生共同参与并和谐发展，达到“亲其师，信其道，学其道”的目的，促进学生整体素质的提高和个性发展，从而增强教学效果的实践过程。

　　一、情感因素在英语教学中的重要性

　　美国语言教育学家克拉申提出：“情感是影响学生形成健康人格的重要因素，良好的情感能够激发出浓厚的兴趣，进而转化为学习的动力。”情感教育不仅指学习兴趣、学习热情、学习动机，更是指内心体验和心灵世界的丰富。《英语课程标准》中明确指出：“积极情感如兴趣、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。”布卢姆认为，一个带着积极情感学习的学生，应该比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生学习得更加轻松，更加迅速，更加有效。

　　在语言教学中，情感态度直接影响学习者的学习行为和学习效果。教师在良好的心境下思路开阔、思维敏捷，对教学内容阐述精确，语言有表现力。而在教师的满腔热情之下，学生的紧张情绪得以缓和，对立情绪得以淡化，自卑情绪得以扭转，竞争情绪得以激发。这样，师生关系融洽、协调，信息交流畅通无阻，于是形成了生动、活泼的课堂气氛，教学效果随之提高。反之，在教师不良心境的渲染下，学生情绪紧张，师生间存在心理距离，造成课堂气氛沉闷，信息通道阻塞，影响学生对知识的理解和接受，从而使教学质量受到影响。因此，积极的情感因素能产生有利于学习的心理状态，而消极的情感因素会影响学习者潜力的正常发挥。所以说，积极的情感因素对提高英语教学质量非常重要。

　　二、激发学生学习英语的动机

　　动机通常指人们为了满足某种愿望所作出的努力。在英语习得中，只有明确学习动机，才能明确学习方向，才能充分调动学习的主观能动性。如果学生能自己确定学习目标，摸索学习方法，评估自己的学习效果，说明内在动机得到了激发。但部分同学缺乏明确的学习动机，做一天和尚撞一天钟，无上进心及竞争意识，这样会极大地影响他们的学习效果。

　　在英语教学过程中，要帮助学生端正学习动机，必须从尊重学生的自尊心、兴趣、爱好、情感、思维方式和价值观等方面出发。通过摆事实、讲道理等方法，让学生了解英语在国际、国内和日常生活中的重要作用，注意挖掘和利用教材中的德育教育因素，适时地对学生进行政治思想和科学文化教育，使其认识到学习英语的时代意义。并在此基础上积极组织有意义的课内及课外实践活动，让英语在学生心目中的地位不断提高。同时设法让学生懂得，学好英语是学习者自身发展和适应未来的需要，从内心深处唤起学生要学好英语的愿望。

　　三、培养学生学习英语的情感兴趣

　　人们常说，“兴趣是最好的老师”，心理学家也认为，兴趣是一种力求探究某种事物，并带有强烈情绪色彩的心理倾向。也就是说，兴趣是学习的动力，学习兴趣越浓，学习的积极性越高，学习效果就越好。兴趣是教师发挥主导作用和学生自主学习的结合点，是教与学的纽带，学习兴趣的形成也有利于激发学生的学习动机。它能使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性，而且也能促进学生智能的发展，达到提高学习效果的目的。

　　要想使学生对英语深感兴趣，教师应该充分发挥情感因素的功能，把英语教学与学生实际紧密联系起来，巧妙地组织教学。为了激发学生学习的兴趣和积极性，提高其学习热情，教师应该多采用现代化教学手段，把枯燥的语言文字制作成生动活泼、图文并茂、富有启发意义的课件；要注重提问技巧、纠错技巧和评价措施，尽量运用正面评价，使用鼓励性语言，以保护学生的自尊心和自信心；要因材施教，根据学生的能力提出不同的学习要求，使学生保持良好的情感状态，让学生体验学习的乐趣，感受成功的喜悦。此外，还要注意渗透文化教学，让学生了解中西文化异同，使学生充满好奇心和新鲜感。强化学生参与课堂活动的意识，使学生在愉快的情景中学习。

　　四、营造自由、宽松、和谐的情感氛围

　　教师是教学的组织者，教师的情绪能激发学生的情感，融洽师生关系，调动学生参与课堂活动的积极性。自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤。罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐、安全的课堂气氛。”师生之间建立亲密融洽的关系，有利于学生产生创造的勇气和信心。教师在英语教学过程中要重视学生自信心的培养，对于学生的成绩、优点以及思维中的合理因素要及时鼓励。

　　教师要善于表达积极情感，用信任的目光、赞许的微笑、和蔼的语言，多给学生动口的机会，尽量做到对学生不指责、不呵斥、不急躁，多给予热情鼓励和引导，让他们在语言实践中主动发现问题、解决问题，从而表达出对学生的关心和爱护，消除师生之间的情感障碍，满足学生的情感需求。在日常生活中要不断地与学生进行情感交流，以求进一步融洽师生感情。教师应把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作，公平公正地对待学生。对他们的点滴进步都给以鼓励，这样会使学生感觉到教师的关心、赏识和可敬，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这无疑能促进他们积极的上进心，激发他们的求知欲，增加他们的勇气，鼓起他们学习的信心。这样，学生就会“亲其师而信其道”，更加热爱学习。

　　因此，宽松、民主、和谐的教学氛围能降低学生的焦虑度，使大多数学生保持较高的学习英语的热情与兴趣。这种良好的情感状态，能启迪学生的智慧，开发学生的潜能，达到以情促知、以情促教的目的。

　　五、磨练情感意志，激励学生坚持不懈地学习

　　学生学习的积极性和主动性，在很大程度上是靠教师培养出来的。由于不同学生学习的习惯、学习的基础和生理、心理素质参差不齐，学生的学习效果有一定的差异。在英语学习过程中，学生难免要遇到难题和困惑。学生遇到困难时，教师要及时引导，学生跃跃欲试愿意接受任务时，要及时予以锻炼的机会；学生的学习情绪不高时，要予以鼓励，肯定成绩；学生在学习上取得成绩时，要及时提出更高的要求。

　　为了培养学生用辨证的观点分析和对待挫折带来的痛苦，把痛苦升华为动力，让绊脚石变为帮助自己进步的垫脚石，在逆境中进行自我激励，锐意进取，教师要有意识地教育学生容忍和接受生活和学习中的挫折，明白“失败乃成功之母”的道理，利用教材对学生进行挫折教育。

　　例如SBⅡUnit1 Making a difference是一篇关于著名科学家Steven Hawking在挫折中奋起而取得卓越成就的故事。教师可以利用这则故事激发学生学科学、爱科学、不畏艰难、勇攀高峰的科学精神。又如学习SBⅡUnit 7 Living with disease后，教师可以激励学生学习主人公小华不悲观的生活态度和与病魔斗争的精神；学习SBⅡUnit 17 Disabilities时，让学生充分了解残疾人学习和生活中的种种困难，并从残疾人成功的例子中得到启迪，从而激励自己勇敢地克服学习中的种种困难。

　　六、创设情景，培养学生正确的情感态度

　　在英语教学中，可根据教学内容创设相应的情境，让学生身临其境或如临其境，有直观的形象可以把握，有浓烈的氛围可以感受，有愉快的活动可以参与，触“境”生情，引发学生的积极情感体验，促使学生生动、活泼地学习。学生只有对教师、对英语、对英语学习以及对英语文化有积极的情感，才能保持学习英语的动力并取得好成绩。

　　SBⅠUnit 1 Good friends是人人需要朋友以及如何交友。教师应该让学生就这一主题讲述自己的朋友。在教SBⅠUnit 15 The necklace，SBⅡUnit 19 The Merchant of Venice等单元时，教师可以让学生自由组合，分小组进行排练表演。事实证明，学生喜欢这些形式的活动，总是很热情地参与。善于在活动中体察别人的情绪，解读他人的反应，这样才能与同伴建立同心协力、共同合作的关系，才能赢得别人的信任。

　　七、多鼓励、多表扬，使学生尝试成功体验

　　体验是一种心智活动，也是一切心理活动的前提和基础。成功的体验会萌发兴趣，增强自信心，激起学生的内在动力，大大增强求知效果。中学生正处于非常敏感的年龄阶段，教师稍不注意，就可能会伤害到他们而不自知，所以平时在教学过程中要遵循“能表扬则表扬，能不批评则不批评的原则”。教师要注意控制自己的情绪，不迁怒，不急躁，切忌使用训斥、惩罚等违反心理规律等伤害学生自尊心的方法和手段。以鼓励和表扬为主，尤其对后进生不仅不能歧视，而且给他们获得成功的机会，以便鼓起他们的自信心和学习热情。对学习中所犯的错误，不能见错就纠，不能讽刺挖苦，采取急躁情绪，要尽量避免受挫、失败等消极情感。对于掉队的学生，要帮助其分析原因。在组织课堂教学中，要因材施教，因人而异。对于基础薄弱、学习上一时有困难的学生，充分理解他们的情感以及在英语学习上渴求进步的需要。对他们提问时，适当降低难度，使他们有机会答对，对他们所取得的每一点进步，都要及时予以肯定，让他们看到自己的进步；对少数优等生，适当提高难度以增加语言的新颖性、超前性，这样使所有的学生都能体验到成功的快乐，从而增强他们敢于学习英语的“冒险”性。

　　如：学生回答问题有紧张、压抑、恐慌的感觉时，教师可以采用鼓励的方式：“Please don’t be shy!” 回答正确时对他说：“Great!” “Quite right!” “Very good!”“Excellent!” “Well done!” “You did a very good job!” 对较差的学生教师可用夸奖、高亢的语调加以肯定，对于回答不上来的学生也不要批评而应说：“I’m sorry But I think you can do better next time”“Thank you all the same” “Try again”“Don’t worry”“Take it easy”等；同时也可用一些身体语言，如：耸耸肩，微笑，点头等，以减轻学生的心理压力。

　　总之，情感因素对英语教学质量有着极其重要的影响。解决情感问题有助于学生潜能的发挥，成为提高学生学习成绩的关键。教学既是知识信息传递和反馈的交流过程，也是师生双方情感交融与共鸣的过程。只有关注学生的情感，陶冶学生的情操，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，帮助他们建立学习的成就感和自信心，克服学习中的消极情绪，使他们在英语学习过程中不断增强语言的综合运用能力，才有望为学生终身的英语学习和发展、以及健全人格的形成奠定坚实的基础。

情感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度的体验。认知决定情感，而情感影响认识，列宁说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”这句话充分说明了情感对于人的认识活动的重要性。人的全部认识过程是和情感密切联系的。在教学过程中，教师总是带着某种情感在教，而学生也总是以某种情感在学，没有任何情感的教育过程是不存在的。

　　美国语言学家Krashen提出的情感过滤说认为，有了大量适合的输入环境并不等于学生就可以学好目的语，第二语言习得的过程还受到情感因素的影响。语言输入，必须通过情感过滤才能变成语言的“吸入”，即情感因素对语言吸入起着促进或阻碍的作用。

　　情感并不是认识过程的消极产物，而是影响人的身心各方面的强大的精神力量。它不仅是思想品德结构中的一个重要成分，而且也是教学中重要的非智力因素。情感的培养是教学活动的重要任务，同时，它又是提高教学效率的重要条件。

　　现在有很多学生在学习英语的过程中存在着消极、抵触等不良情绪，这就要求教师在教学过程中注重学生的积极情感的培养。　

　　一、情感教学的重要作用　

　　在教学过程中，教学的主体是人，而人做事是受情感支配的，学外语也不例外。情感是打开学生智力阀门的钥匙，教育心理学家罗杰斯提出：“无论在学习活动的准备阶段，还是进行阶段，或结束阶段，学生的认知过程和情感过程是交织在一起的。”这充分说明了学生在获取知识和开发智力活动的过程中，不仅与教师的教学途径有关，而且还与学生在学习过程中情感变化关系密切。情感教育在英语教学中具有非常大的作用。表现在下面的几个方面。

　　（一）有助于建立亲密和谐的师生关系

　　情感教育可以营造一种民主的教学氛围，有助于建立亲密和谐的师生关系。学生渴望平等和被尊重，希望老师既是“良师”，更是“益友”。这就要求教师在教学中打破传统的师生关系，建立新型的师生关系，以适应新形势下的教学要求。

　　（二）有助于培养学生坚定的学习意志和高尚的情操

　　部分学生对学习英语有畏难情绪，以及在学习过程中，受到环境、情绪、家庭、社会、知识等方面的影响。因而教师在教学过程中要始终注意培养学生自信和坚定的情感，在教学上可以通过范例熏陶学生的情操，激励学生奋发图强，知难而进，立志成才，使他们感受到自己对时代应负的责任。

　　（三）有助于开发学生的创造能力

　　学生创造思维的开发，是学生创造力的基础及创造性思维的发展，只有使学生在情感上受到需要，方可转化为对开发的自觉要求。因此教师在教学中要创设有利于激发学生创造性思维的情景，使其产生探究的兴趣，并由情感需求上升审思的自觉行为，把学生吸引到积极探索中去，这不仅使学生的想象力得以自由驰骋，创造性的想象力得到充分激发，而且能使学生体验到自主学习、探究发现的乐趣。

　　（四）有助于激励学生的学习活动

　　情感是调动学习积极性的根本。要使学生愿意并自觉地接受教师授课的内容，学生与教师之间需要有一种情感上的沟通。如果教师对此注意不够，传授知识就极有可能被抑制的心理屏障挡回。即使教师有上好课的良好动机，客观效果也可能会适得其反。所以，教师在教学过程中如何及时掌握和调剂学生学习活动中的情感变化、信息变化、信息规律是至关重要的。这样，既可以帮助教师注意克服影响学生情感的消极因素，又可以促进师生之间的情感与知识的交融，起到激励学生学习的作用。

　　（五）有助于重视情感交流，培养自信心

　　学生对知识的不倦追求，不仅取决于对学习的兴趣及明确的目的性，还必须有情感作为动力。“爱屋及乌”这一成语告诉人们情感具有迁移功能，而“亲其师，信其道”更明确指出，学生对教师的情感能改变学生对所学知识的倾向性。感情是双方的，你爱学生，学生也爱你。爱学生才能深入了解到学生在学习过程中的困难和需求，教师不应以权威者，监督者的形象出现在学生面前，而应通过自己的言语、动作、表情，传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息。即使学生在学习上出现差错和困难，也不要过多地批评与指责。这样，学生得到的不仅是知识上的启迪，同时也得到了精神上的鼓励和情感上的慰籍。

　　　二、情感与教学　

　　情感对教学的影响是极其复杂而具体的。情感始终与教学中学生的智力活动紧密相联系，但它本身并不是学生直接的学习内容，而是间接影响学生的学习活动的因素。

　　教学活动是“教”与“学”的过程，也是师生之间、生生之间多向情感互动的过程。而“浸入情感”的英语教学实际上对师生的人格有潜移默化的改变，让人更开放、坦诚，更加善于表露自己，也为取得更好的教学效果创造了条件。因此，在教学中，要认真分析学生的情感因素，培养积极健康的情感，善于因势利导，化消极情感为积极情感；更要关心和鼓励学生，激发他们的学习热情和兴趣，从而促进他们学习及其智力的发展。在教学活动中师生之间这种积极情感，是进一步促进教学工作的动力因素，它能对教学质量和教学效果产生根本性的影响。在这种饱含积极情感的课堂氛围中所开展的教学活动，我们称之为情感教学。

　　　三、如何在英语教学中实施情感教学　

　　爱是情感的基础与表现。没有老师热爱学生，学生尊重老师，就不可能会有成功的教育与教学，就不可能有良好的学习气氛。要搞好英语教学、提高英语教学质量，必须帮助学生调整好自己的心理和情绪，必须注意培养学生的积极情感，必须注重情感教学，努力用积极的情感促进教学。在具体的教学活动中，应该如何进行情感教学呢？

　　（一）教师要树立正确的教育观，以情动人，以情感化学生

　　教师要树立正确的教育观，以情动人，以情感化学生。这就需要做到以下几点：（1）帮助学生树立自信心和自尊心；（2）帮助学生建立安全感和归属感；（3）帮助学生建立成就感。

　　（二）努力创设师生情感交流的气氛

　　学生的积极情感主要地是在教师情感的影响、诱导下产生的。在教学中，要努力创设师生情感交流的气氛，促进学生积极情感的形成，实现师生情感的共鸣和协调，方能更好地实施情感教学。怎样才能较好地创设师生情感交流的气氛呢？

　　1．教师调整自己的情绪，注重外在、内在形象

　　教学活动过程是师生情感交流，彼此感染的过程。教师的情绪不可避免地影响学生的心理状态。良好的情绪能使学生心旷神怡，课堂气氛轻松愉快；不良情绪则相反，会诱发学生紧张焦虑的心理，使课堂气氛压抑、沉闷。近代教育家第斯多惠说过，“教学的功能不仅是传授知识，更在于激励、唤醒和鼓舞”。试问：没有抖擞精神和勃勃生气怎能激励、唤醒和鼓舞学生？一个满脸倦容、无精打采的教师走进课堂，教学的气氛必然死气沉沉，学生必然会懒得动脑、动手学习。所以，教师必须精神饱满、举止大方地踏上讲台，使学生精神为之振奋，迅速集中注意，尽快进入学习角色。

　　2．微笑——沟通心灵的“催化剂”

　　调查表明，学生最喜欢既是师长又是朋友型的教师。微笑会使学生感到老师无比的亲切，使学生们胆子大了，信心足了，脑子就更活了，课堂气氛就更轻松了。在轻松、愉快、和谐的学习气氛中能使学生适度地兴奋，既具有学好的信心，又能使智力发展达到最佳状态。反之，教师上课时板着脸、冷冰冰的，学生的面部表情也是冷漠的，双方都把教学当成枯燥、机械的履行义务，在这种气氛下学生如何产生学习兴趣、何来兴奋和激动？

　

积极的情感态度 一、 问题的提出 近年来，随着人本主义心理学的兴起和发展，语言教学中的情感 英语学习 问题越来越受到重视。 在英语教学中,情感既是教学的目标之一,又是教 学的手段之一,对优化教学有着十分重要的作用。人本主义心理学家 罗杰斯认为，教育的目的不仅应包括认知的发展，还应包括情感的发 展，是对整个人类的教育，以促进人的全面发展为目标。而要实现该 目标，必须把认知和情感两个方面统一起来。然而，在我们的实际教 育中，人们过于强调大脑的理性和认知功能，忽视了非理性方面的发 展，造成情感空白。这种倾向在语言教学中表现为过分强调语言的认 知因素，忽视情感因素对语言教学的影响，这是造成教学效果不佳的 原因之一。在目前基础教育课程改革中，新颁布的《英语课程标准》 把情感态度作为课程目标之一。所谓情感态度，是指兴趣、动机、自 信、 意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及 在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。 《英语课程标准》就 要求我们在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能， 更要 关注学生情感态度的发展。 二、 情感态度与语言学习密切相关 第1页 共8页 情感是人脑的一种机能，是人对客观事物的态度体验及其相应的 行为反应。心理学研究表明，学习者的情感态度会直接影响到他们的 学习行为和学习效果。 凡是符合人的需要或能满足人的某些需要的事 物，就会引起人们积极的情感，包括兴趣、动机、自尊、自信、愉快 或惊喜等心理状态。 积极的情感对英语学习会产生直接或间接的促进 作用。如：具有乐观向上和活泼开朗的个性有助于学生积极参加语言 学习活动，获得更多的学习机会；强烈的学习动机，浓厚的学习兴趣 和大胆实践的精神有助于学生增强学习效果； 坚强的意志和较强的自 信心有助于学生克服学习中遇到的困难。与此相反，不符合或妨碍人 们某些需要满足的事物就会引起消极的情感， 包括焦虑、 抑制、 害怕、 愤怒、胆怯、沮丧、厌恶等。在英语学习中，消极情感是不利于学生 潜力的发挥的，如害怕与同学交流，考试过分焦虑，或由于过分紧张 而导致语言表达不流利，失去学习的兴趣和信心，学习效果自然不理 想。 《英语课程标准》所列出的情感都是一些积极的情感，是有利于 学习的情感态度，有利于调整学习态度，培养学习品质，增强学习原 动力以及学习主动性和目的性，增强师生共同参与和谐发展。而影响 学习的消极情感，是我们在教学过程中应该帮助学生克服的。 三、 如何培养学生积极的情感态度 （1） 身体力行，以情感人 ） 身体力行， 一个人的情感会影响他人的情感，而他人的情感反过来也会影响 本人的情感，这就是情感的互动。在传统教学中，不少教师忽视了自 身情绪对学生的影响。因此，在教学中教师要有积极健康的情绪。我 第2页 共8页 们对工作要充满激情，要热爱教学工作，要热爱英语学科，要热爱学 生。 教师对工作的执着， 对英语学科的热爱， 会潜移默化地影响学生， 激发学生对英语学习的情感。而学生的积极进取反过来又感染着教 师，并形成良性循环，对后继的教和学起很大的促进作用。在英语教 学中，每当学生学了一点新知识、一种新技能，我就不失时机地找学 生谈心、交流，让他们觉得老师是爱他们的。有一次，在英语日常会 话中，我问一位同学: “ How are you today”按照平时学生的回答，都 是 “I’m fine, thank you”而这位学生轻声地回答： “Not so well”我便 轻轻地走到他身边， 发现他脸色不好， 身体有点虚弱， 我就关怀地问： “Would you like some drinks” “ Yes” 于是我从办公室取了一杯热水 递给他， “Here you are” “Many thanks”那是多么动人的一刻啊！老 师既不失时机有意识的增进了以英语为媒介的联系， 更重要的是学生 拥有了老师的一片爱心，增加了师生的深厚情感。 可见，教师要以饱满的精神、高昂的激情、喜悦的心情上好每一 节课。在课堂上，只有教师先入情，才能让学生入情境。微笑是活跃 课堂气氛的润滑剂。教师面带微笑走进教室，一束目光、一个表情、 一个体态、一个暗示都会唤起学生“心” ，就会在师生之间架起一座 情感交流的“心桥” 。同时，教师要以自己的真情去感染、激励学生， 激发学生的情感，让积极的情感成为学生持久学习的动力。 （2） 换位思考，以情换情 ） 换位思考， 在教学中，教师要“蹲下来”看学生。它首先是指教师身体蹲下 来与学生交流。蹲下来并不是一个简单的机体动作，其中蕴涵着深刻 第3页 共8页 的教育民主思想，尊重学生的人格，师生平等。这个“蹲”同时又包 含站在学生的角度、立场思考，要学会包容学生，善待学生的错误。 英国心理学家贝恩布里奇说过，错误人皆有之，作为教师不利用是不 可原谅的。在教学中教师要宽容学生的错误，摸清“病因” ，科学地 纠正学生的错误，每位教师都希望学生成才，但大部分教师有时会因 学生答不上问题而生气，甚至于批评、责备学生，这样会大大刺伤学 生的自尊心。据调查，目前我国基础教育阶段百分之九十的学生不同 程度地缺乏自信。如在英语学习过程中不敢开口，造成“哑巴英语” 的窘境。 因此英国教师在纠错的过程中要始终关注学生学习兴趣的保 护和自信心的培养。 我们可以从英语教师课堂教学的纠错原则中感受 到这一点。 （3） 设情境，以情激情 ） 设情境， 在教学中，我们要满足学生的心理需要，依据教学内容，创设一 定的情境，激励学生的情感。英语交际离不开情境，情境激起交际意 图。创设情境有多种手段。如根据教学内容，上课前适当播发一段音 乐，就能烘托情境，激发学生的情感，使他们立刻进入了意境，充满 了想象，启迪了思维。教师尽可能利用多媒体创设情境。在教学中， 笔者经常将教材拟人化，把情感融入其中，激发学生的情感，还根据 教材组织学生扮演采访者和被采访者，取得了良好的教学效果。 （4） 展认知，以知促情 ） 展认知， 心理学研究表明，学生的情感总是伴随着认知的发展而变化。教 学中情感的培养应以知识为基础。学生常因学业成功而喜悦，因挫折 第4页 共8页 而苦恼。因此，在英语教学中，教师要为学生的认知发展创造条件， 使各层次的学生都能得到发展。例如，在提高学生听力时，刚开始不 要生词量太多、内容高深的文章，而采取循序渐进的办法，先从辩音 开始。语言的学习离不开词汇。学好语音是学好词汇的先决条件。然 后再从简单材料听起，逐渐树立学生的信心。这样，以知促情，在学 习过程中，不断激发学生对英语的爱好，为进一步成功而努力。 （5） 研究教材，挖掘情感 、研究教材， 研究教材 课本是情感教育的重要载体。中学英语教材蕴涵着丰富的情感素 材，这是教师取之不尽，用之不竭的情感资源。因此，教师要研究教 材，领会文章的精神实质，善于挖掘教材内容的情感因素，并将自己 置身于情境之中，激发学生的情感，使得教学内容与学生的情感产生 共鸣。教材中的情感因素包含显性情感因素和隐性情感因素。所谓显 性情感因素，是指在教材中通过语言、等使人直接感受到情感因 素。例如《A Perfect Day》英文诗，我们能直接感受到朋友依依惜别 时的忧郁心情。 朗读时， 声音要低沉、 悲伤， 真正体现出离愁的伤感。 隐性情感因素是指反映客观事实，不带明显的感情色彩，但在反映客 观事实的过程中，仍然使人不知不觉地感受到其中隐含的情感。如， 《Body Language》一课介绍了世界不同地区人民有不同的肢体语言 理念。这虽然反映了客观事实，但我们从中也认识到他国的文化，学 会包容和尊重他国风俗习惯。在语言教学中，我们要善于挖掘教材情 感因素， 并选好动情点， 打动学生的心灵， 培养学生积极的情感态度。 （6） 增加体验，丰富情感 ） 增加体验， 第5页 共8页 情感是人在实践活动中产生的。只有学生参与体验、实践，能进 一步丰富自己的情感。在学习《The Merchants of Venice》时，笔者把 教室布置的像法庭一样，由学生们去扮演文中的不同角色。学生表演 得栩栩如生，赢得了阵阵掌声，同时，也让学生明辨是非和真善美。 丰富多彩的英语课外活动包括朗读、朗读比赛、学唱英语歌曲、英语 文艺表演、英语夏令营、英语游园晚会、大观园游戏和英语角等。上 述活动既可扩大学生的知识面，提高英语教学质量，又可加深同学之 间、师生之间的情感。 （7） 积极评价，升华情感 《英语课程标准》指出: 通过评价使学生在英语学习中不断体验 进步与成功，认识自我，建立自信，调整学习策略，促进学生综合语 言应用能力的全面发展。皮格马利翁效应及教学实际也证明：教师的 肯定性评价，对学生的学习信心能启动到较好的鼓励作用。教学中要 善于捕捉学生的闪光点，对学生的点滴进步及时表扬鼓励，对不足进 行正确归因，使学生感到努力就有希望。重视使用积极鼓励语言，帮 助学生树立自尊、自信、产生学习动力。在学生回答问题时，教师总 是认真倾听，面带微笑，眼光流露出热情。答对了，应及时肯定： Good \Excellent\Interesting\I’m glad to hear that etc 教师的表情话 语给学生带来成功的喜悦，从而不断强化参与的信心。答错了，要使 用建议性的、易接受的、委婉的表达：Would you like to think it over\Work harder, and I’m sure you can do better next time使学生重树 信心。 作业中积极的评语可促进师生情感的沟通。 Your handwriting 如 第6页 共8页 is wonderful! \You are creative, but why not be more careful next time\Failure is mother of success Try again and again, and you will catch up with others 教师应该树立评价学生，把评价定位在激励学生 的进步上，更多地关注学生自身的发展。对学生的学习评价可采用笔 试、口试、课外活动、平时作业等多种形式。不管那种评价，都应以 鼓励、 表扬为主， 不断激发他们的学习兴趣， 给他们创造成功的机会， 使他们经常尝到成功的喜悦。在不同阶段对学生提出不同的奋斗目 标，对不同层次的学生进行分层评价。笔者按学生志愿将班上的同学 分为 A、B、C 三层，对不同层次的学生提出不同的要求、不同奋斗 目标及不同评价体系，让优生“吃得好” ，中等生“吃得饱” ，学困生 “吃得好” ，使各层次的学生学有所得，这才符合以人为本的思想， 才能大面积提高教学质量。如在测试时，我有时采用同一试卷，答对 一题 A 层学生（优生）得 1 分，B 层（中等生）得 15 分,C 层(学困 生)得 2 分评价制。有时，采用不同试题制，这样使学生保持高涨的 学习热情，强化他们积极的学习情感。我们在强调激励学生的同时， 不是说教师不能批评学生，而是要让学生明白教师为何这样做。正如 苏霍姆林斯基所说，真正的教育者是一种情绪丰富的人，他同样强烈 地感受着喜悦、忧愁、激动和愤怒。问题在于，要让学生感到教师的 这些人之常情之中，包含着正直、有道理。 苏霍姆林斯基说，让每一个学生在学校里都能抬起头来走路。根 据学生水平的差异，设计不同的目标，采取适当的评价，让每个学生 都有成功的体验，激发成就感和自豪感，促进参与欲望，促进积极的 第7页 共8页 情感态度的培养。 四、 结束语 外语教学专家 HS Chuman 认为：情感与性格是启动认知技能发 生作用必不可少的发动机。学习者的情感态度在英语学习中不容 忽视。教学中应将学生视为有思想、情感的个体，尊重和理解学 生。利用能影响学习效果的情感因素，培养学生兴趣，增强学习 原动力以及学习主动性和积极性，实现教学中师生共同参与并和 谐发展，达到提高学生英语综合素质和提高教师教学质量的目 的。