幼儿园中班儿歌说课稿

幼儿园中班儿歌说课稿

　“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力。下面是我为大家整理的关于幼儿园中班儿歌的说课稿，欢迎大家的阅读。

　 一、说教材分析

　《家》这首儿歌文字形象，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，蓝蓝的天空、绿绿的草地都是孩子熟悉的，除了儿歌中所提到的小鸟、青蛙、小羊、蜜蜂等小动物，孩子还能根据自己的生活经验和原有的认知水平说出许多相关的`东西，易于为孩子喜爱和接受。符合中班语言教学目标中提出的“让孩子理解简短的文学作品内容，培养孩子的想象力，口语表达能力的要求”。

　 二、说教学目标

　根据我班孩子语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：

　知识目标：

　在猜猜、想想、玩玩中让孩子自然而然的学会儿歌，并尝试创编儿歌

　能力目标：

　培养孩子良好的倾听、语言表达能力和创造性思维的能力

　情感目标：

　让孩子感受学习的乐趣。

　 三、说重点难点

　活动重点：在猜猜、想想、玩玩中让孩子自然而然的学会儿歌

　活动难点：尝试创编儿歌

　 四、说教学准备

　活动准备：自制多媒体课件

　 五、说教法

　根据孩子的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了，观察法、猜测法、游戏法、直观演示法等多种教学方法，综合语言、游戏、操作探索等活动，旨在通过形式多样的教学策略和手段，使儿歌教学变得生动、活泼，让孩子快快乐乐学儿歌，从而促进其语言的发展。

　 六、说教学程序

　（一）以全体孩子背诵儿歌《我爱我的家》导入主题。（加深孩子对家的印象）

　（二）出示背景图，引导孩子学习儿歌。在这个环节中，我利用不同形式呈现教学内容，不仅做到了学科整合，还让孩子感受到这首儿歌并不是老师枯燥无味地教给他们的，而是他们在玩中独立获取的。他们才是学习的真正主人。这样不仅有效落实了教学目标，还突出了重点。

　（三）互动学习

　1、游戏接龙

　2、集体复述儿歌

　这里我通过游戏活动，进一步理解儿歌内容，回忆操作探索时获得的知识经验。然后通过整体朗诵，前后半句接龙，轮流等趣味性方式组织孩子学习朗诵，使孩子感受到儿歌的内在语言韵律，突破教学难点。

　（四）教师用一种小动物示范创编儿歌，然后孩子发挥想象力，自由创编儿歌

　这一环节是本活动的难点，由于班上的孩子是初步学习仿编，感到比较难，因此我通过对话、示范、讨论等方法引导孩子创编，突破难点，发展孩子创造性思维。

　（五）以歌曲《我有一个幸福的家》结束活动。让孩子感受家、爸爸妈妈所带来的爱。

　 七、活动延伸

　让孩子回家为父母做一些事 如（为父母洗一次脚等等）

　俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！

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　在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？以下是我精心整理的幼儿园中班语言儿歌公开课教案（精选9篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班语言儿歌公开课教案1

　活动目标

　1、学习儿歌《家是什么》，并尝试创编儿歌。

　2、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。

　3、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。

　4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　活动准备

　1、趣味练习：找一找你的家人。

　2、照片：全家福、纸盒一个。

　活动过程

　一、导入

　谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。

　引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的，家里都有谁。

　二、展开

　1、出示全家福照片，互相介绍自己的家人。

　问：这是谁爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的

　从外貌、性格等方面介绍。

　2、游戏：抽照片、猜名字。

　向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。

　(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里。

　教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。

　(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。

　3、谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。

　激发爱父母、爱家的情感。

　(1)爸爸在家干什么妈妈呢自己在家干什么

　(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的

　引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。

　小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，

　我们应该怎样关爱爸爸妈妈想想自己应该为家人做些什么呢

　4、欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖，并尝试创编儿歌。

　联系生活体验，请幼儿说说家是什么，鼓励幼儿创编儿歌。

　附儿歌：家是什么

　家是什么

　家是一间房，一盏灯，一张柔软的床。

　有了房，不再担心风吹和雨打。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。

　家是什么

　家是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光。

　教学反思：

　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

幼儿园中班语言儿歌公开课教案2

　活动目标：

　1、初步了解诗歌的内容，大概知道新年的特殊意义，体验新年给人们带来的快乐。

　2、学习专心地倾听同伴的发言。

　3、初步尝试仿编诗歌，发展与锻炼幼儿的语言表达能力。

　活动准备：

　1、配套磁带。

　2、《幼儿画册》。

　3、学习新词：遨游。

　活动过程：

　1、引导幼儿围绕“什么是新年”展开讨论。

　讨论：你觉得什么是新年？你为什么喜欢新年？

　2、组织幼儿欣赏诗歌。

　（1）第一遍欣赏诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称，了解诗歌的内容。

　（2）第二遍欣赏诗歌时，教师边朗诵边出示，请幼儿说说星星、月亮太阳是怎么回答的，并学一学他们说话的口吻（如细声、大声、高声）。

　（3）带领幼儿完整地欣赏诗歌，引导幼儿以自己的里解说说新年到底是什么。教师以“×××小朋友说……”

　3、师幼共同仿编诗歌《新年》并朗诵。

幼儿园中班语言儿歌公开课教案3

　活动目标：

　1 学习朗诵诗歌，感受作品中欢快的节日气氛。

　2 感受诗歌押韵的特点，能准确地发出姥(lao)、闹(nao)、浩(hao)、摇(yao)等音。

　活动准备：

　1课件、电视机、电脑。

　2磁带、录音机。

　活动过程：

　一、通过谈话，简单了解元宵节。

　1出示实物花灯。

　提问：小朋友们看，今天老师带来了一个什么灯你在什么地方看到过花灯什么节日要挂花灯元宵节除了看花灯，还会做哪些事情呢有哪些风俗(汤圆又叫元宵)

　2小结：每年的正月十五是我们国家传统的节日，叫元宵节，是春节的最后一天。在元宵节时我们会挂花灯、吃元宵、猜灯谜，非常的热闹。

　二、通过观看课件，引导幼儿理解学习儿歌内容。

　1教师朗诵儿歌，幼儿初步欣赏、理解诗歌内容。

　(1)师：老师这里有一首关于花灯的儿歌，名字叫《花灯谣》，请你们仔细地听听，儿歌里说了什么(教师有感情的念儿歌)

　(2)提问：什么是“谣”(儿歌的意思)

　儿歌里说到了哪些花灯(出示相应花灯的：西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯)。

　这些花灯都是谁做的

　2播放课件，引导幼儿再次欣赏儿歌，感受作品中欢乐的节日气氛。

　(1)教师再次朗诵儿歌。

　(2)提问：为什么要做花灯呢为什么宝宝和浩浩会一个乐，一个笑

　(3)小结：人们在元宵节的时候挂花灯、猜灯谜，非常的开心热闹。如果你们也有这样一个花灯也一定会和他们一样开心的。

　3教师引导幼儿学念儿歌，能准确的发出姥、闹、浩、摇。

　(1)教师念一句，幼儿跟念一句。

　(2)教师念前半句，幼儿接后半句念。

　(3)师幼共同完整念儿歌。

　三、通过朗诵，初步感受儿歌的韵律美。

　1提问：儿歌中有哪些字的音读起来比较像如姥、闹，浩和摇。

　2带领幼儿将这几个字重点念一下，知道这叫押韵。

　3再次完整朗诵儿歌，边拍手边念，感受儿歌韵律美及节奏感。

　四、活动延伸：创编儿歌。

　1师：你还见过什么样的花灯你喜欢什么花灯你觉得谁的手巧，会做这样的花灯

　2引导幼儿将幼儿说的这些创编到儿歌里去。

幼儿园中班语言儿歌公开课教案4

　(一)内容简介

　小河马去浴室刷牙的时候，遇到了一个奇怪的小精灵。她不但从不刷牙，还吹牛说很会变魔术。她每次说话的时候，嘴巴里都会发出一股怪：味，小河马实在无法忍受，就让她刷牙。这个小精灵刷牙后，却发生了奇怪的事……

　(二)主题分析

　《小河马和刷牙精灵》通过比较刷牙精灵前后的不同面貌，让幼儿明白要养成从小刷牙的好习惯。虽然故事有些夸张，却能引起幼儿的阅读兴趣，从而懂得爱清洁讲卫生的重要，也有助于他们学习如何正确处理人际关系o

　(三)情节分析

　很平常的一个早晨，小河马像往常一样准备刷牙，却意外遇到了神奇的刷牙精灵，在那份神秘中，故事开始了。

　刷牙精灵准备施展魔力，大变魔术，却意外发现魔力消失了。此时小河马伸出了援手。随着故事情节的推进，一个不爱刷牙的精灵形象生动呈现。

　最神奇的事情在于小河马送给刷牙精灵牙刷后发生的事情——刷牙精灵的魔力恢复了。故事在高潮中戛然而止。

　在刷牙精灵不爱刷牙、魔力消失——天天刷牙、魔力恢复的跌宕起伏间，故事告诉孩子们：爱刷牙，不但自己清洁，还能交上好朋友。

　(四)角色分析

　整个故事中，小河马有三种表情：吃惊、厌恶、欣喜：刷牙精灵的表情分别是吃惊、得意、挫败、欢喜，这些表情伴随着故事情节的展开不断变化，也显露了故事主角不同的心理变化，带给孩子们生动、神秘的阅读之旅。

　(五)图画分析

　1、画面的排列和色彩

　图画书中的小河马和刷牙精灵，一大一小、一灰一红，形成鲜明的对比。可爱的形象、鲜艳的色彩，在每一页画面上都吸引着幼儿的视线，突出了故事的主角。

　画面的背景以大面积水彩晕染为主，色彩斑斓，而小河马和刷牙精灵的形象则采用油水分离的画法，在如此斑斓的背景中，故事主角清晰地凸显出来。

　画面色彩丰富、夸张，每页上的主色调都不同，给幼儿强烈的视觉冲突，仿佛进入了魔力世界，翻阅每一页都有不同的色彩感受与乐趣。

　2、图画中蕴藏的细节

　在大部分的画面中，都以英文旧报纸的块状点缀，如瓷砖、地板、洗脸盆，给色彩斑斓的画面带来了一份清新，也给幼儿一种启发：用旧报纸剪贴，也是一种表现手法，可以让自己的作品与众不同。

　在每个画面上，几乎都有花朵图案，或大或小，或红或绿，给画面带来了生机与动感，也象征着小河马与刷牙精灵的友谊之花。

　(六)语言分析

　故事内容采用对话形式，能使幼儿逐渐熟悉各种文学形式，为提高阅读能力打下基础。这样的对话形式，便于幼儿模仿、学习故事中角色的不同语音、语调，并进行故事表演，提高中班幼儿的语言表达能力。

幼儿园中班语言儿歌公开课教案5

　活动目标：

　1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材学说儿歌。

　2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　活动准备：

　ppt课件—照片：《水果歌》 （儿歌）

　活动过程：

　一、导入

　1、“猜水果”的引出课题，激发幼儿的兴趣。

　今天老师请小朋友猜水果，猜对了，我们就把它请出来好吗？

　2、利用课件，猜出一种，课件演示一种

　红红脸 圆又圆， 吃一口，脆又甜

　黄皮肤，黑芝麻，咬一口，甜止渴

　紫色的玛瑙一串串，吃一个酸有甜，

　绿绿身子红红肉，果大汁多又爽口。

　二、展开

　1、编儿歌《水果歌》

　现在，我们根据水果的颜色编一首好听的儿歌好不好？

　（1）苹果是什么颜色的？

　教师用儿歌的语句提问

　什么水果红红的？（引导幼儿说出下句：苹果苹果红红的）

　教师完整说一遍，加深幼儿印象

　什么水果红红的，苹果苹果红红的。

　（2）梨子是什么颜色的？

　什么水果黄黄的？（梨子梨子黄黄的。）

　（3）葡萄是什么颜色的？

　什么水果紫紫的？（葡萄葡萄紫紫的）

　（4）西瓜是什么颜色的？

　什么谁的绿绿的？（西瓜西瓜绿绿的）

　2、老师和幼儿一起说儿歌

　（1）第一遍：老师来说前半句，小朋友说后半句。

　（2）第二遍：小朋友来说前半句，老师说后半句。

　3、请小朋友一起把儿歌完整朗诵一遍

　什么水果红红的？苹果苹果红红的。

　什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。

　什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

　什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

　三、结束

　讨论：还喜欢吃什么水果，那些水果是什么颜色的。

　活动延伸

　幼儿回家和爸爸妈妈一起编《水果歌》

幼儿园中班语言儿歌公开课教案6

　设计意图：

　多彩的秋天， 喷香的秋天， 你看，那红红的苹果， 黄澄澄的梨子，小灯笼似的桔子，笑咧嘴得石榴， 看了真叫人喜爱。那一串串水灵灵的葡萄，更是使人流口水。我真想变成一个大果盘，盛满秋天的果实。

　活动目标：

　1初步感受秋天水果丰收的景象；

　2知道秋天成熟的一些果实，并尝试用橡皮泥塑造果实。

　3乐意用普通话大胆、清楚地朗诵儿歌。

　活动重点：

　1．学习儿歌，理解儿歌的内容。

　2．知道秋天成熟的一些果实，并了解水果的一些特征。

　活动难点：

　学习一些形容词如：红红的、黄澄澄。

　活动准备：

　课件《秋天的果实》，一些果实的卡片。

　活动过程：

　一、 引入

　1．教师引导幼儿讨论秋天大家可以吃到哪些水果？并欣赏欣赏一。

　2．教师播放果实视频，一起欣赏感受秋天果实的丰收的情景。

　二、 学念儿歌《秋天的果实》。

　1．出示苹果和梨子的卡片，学习词语红红的苹果、黄澄澄的梨子。

　2．教师播放儿歌欣赏，整体欣赏。

　3．教师再次播放儿歌欣赏，在出现形容词的句子时，暂停播放，引导幼儿理解、学念形容词。

　4．整体播放儿歌欣赏，让幼儿一起跟着念，用暂停的方式让幼儿一句一句学念儿歌。

　5．教师和幼儿一起帮儿歌编动作。让儿歌变得生动有趣。

　三、结束活动。

　活动延伸：

　1．在语言区投放各种各样的水果模型，让幼儿用如：红红的、黄澄澄、水灵灵的等形容词形容水果的颜色及外表。

　2．创设"水果超市"区域活动：投放各种各样的水果模型，让幼儿学会购物和收钱，积累生活经验。

　活动反思：

　在活动中，我利用带领幼儿户外散步时，跟小朋友一边观察一边讨论秋天到了以后发生了什么变化？我们感觉到了什么？小朋友们说自己了解到有关秋天的特点 。通过自己的实践努力去思考问题，并且通过孩子之间的互相帮助，合作交流去解决问题，小朋友们自己解决不了的问题教师再讲解。同时让爸爸妈妈带到户外寻找秋天，认识身边不同的农作物和水果，所以学起儿歌来就很容易了，而且收到了事半功倍的效果。

幼儿园中班语言儿歌公开课教案7

　活动目标：

　1、 引导幼儿在理解儿歌内容的基础上，学习朗诵儿歌。

　2、 让幼儿体会儿歌的意境，有表情地朗诵。学习正确发出"南"、"老"、"奶"的音。

　3、 激发幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德。

　活动准备：

　1、 南瓜若干个，小拉车一个。

　2、 幼儿情景表演一组。

　3、 PPT背景图一张，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一个。

　活动过程：

　1、PPT 出示一个南瓜，请幼儿猜一猜南瓜哪来的？

　2、 观看情境表演，熟悉儿歌内容。

　提问：你看到了什么？听到了什么？

　3、 引导幼儿学习朗诵，记住儿歌。

　（1） 教师有表情地将儿歌朗诵一遍，再让幼儿一边看手偶表演，一边轻声地朗诵。

　（2） 教师和幼儿一起念儿歌。（重点练习：老、奶、南的发音。）

　4、 练习有表情地朗诵。

　5、请个别幼儿在集体面前表演。

　讨论：小娃娃拉着小车笑哈哈，他为什么这么高兴？教育幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德。

　儿歌： 大南瓜

　老奶奶，收南瓜，

　南瓜甜，南瓜多，

　拿不了，抱不动，

　来了一个小娃娃，

　拉着小车笑哈哈，

　帮助奶奶送南瓜。

幼儿园中班语言儿歌公开课教案8

　活动目标

　1欣赏儿歌所描绘的夜景，进一步感受灯与生活的关系。

　2理解重叠量词表达的数量，学习使用重叠的量词。

　活动材料

　1主题活动录音带中班①(秋季)1盒，录音机1台。

　2每个幼儿主题活动图画书(火与电)1册

　活动过程

　1美丽的夜景

　(1)请幼儿欣赏《火与电》第16—17页的画面，说说图画上是什么时候，自己是怎样知道的。

　(2)组织幼儿说一说什么地方有灯，这些灯是什么样的。

　2欣赏儿歌。

　(1)播放儿歌录音，让幼儿倾听后说一说：“你从儿歌里看到了什么”“夜晚什么东西最漂亮”“每样东西有多少你是怎么知道的”

　(2)请幼儿找出儿歌里表示数量的词。学习用“一××”表示自己见过的许多数量的东西，如“一棵棵松树排成行”、“一朵朵鲜花在开放”。

　3学念儿歌。

　(1)让幼儿跟教师学念儿歌，提示幼儿用稍慢的速度念清楚重叠词。

　(2)鼓励幼儿分组接龙和结伴接龙，朗诵儿歌。如甲念“一幢幢大高楼”，乙念“一排排的灯”，或者甲念“一幢幢大高楼，一排排的灯”，乙念“一座座大商场，一片片的灯”。最后两句一起念。

幼儿园中班语言儿歌公开课教案9

　活动目标

　要求一、二、三、四、五会读写。

　学会读《五指歌》，并牢记下来。

　活动过程

　1、孩子我们今天来学新儿歌好不好？

　2、儿歌的名字叫《五指歌》。

　3、先听老师给你们读一遍。（出示板书）

　活动目标

　要求“一、二、三、四、五”会读写。

　学会读《五指歌》，并牢记下来。

　活动过程

　1、孩子我们今天来学新儿歌好不好？

　2、儿歌的名字叫《五指歌》。

　3、先听老师给你们读一遍。（出示板书）

　4、看板书现在老师读一句，孩子们也要跟着读一句。

　5、反复的读几遍，读的时候可以加点动作。（幼儿更容易牢记）

　6、现在都认识这几个字念一、二、三、四、五了。

　7、我们现在来学着写这几个字，孩子们伸出手指比划的写。

　8、先看老师把这几个字写在田字格里，字在田字格所占的位子。

　9、和老师一起边说边写。

　10、我们再读一遍《五指歌》后，拿出田字格本，一个字写两行。

　活动结束

　1、在孩子写字时，教师要每个幼儿把手指导。

　2、写完后，做个手指小游戏，来放松放松。

　活动准备

　教师设计好的板书。

　田字格在黑板上画好。

　 幼儿园中班语言教案1：顶锅盖

　 活动目标：

　1、学习发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。

　2、探索游戏玩法，能根据自己的生活经验，说出各种菜肴的名称。

　3、产生对听说游戏活动的兴趣，并积极参与游戏。

　 活动过程：

　1、通过情景表演，引起幼儿的兴趣。

　教师出示锅盖，边用手指顶着锅盖，边念儿歌，营造一个轻松愉快的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的兴趣。

　2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了什么？怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的游戏呢？

　教师带领幼儿一起念儿歌，练习发准音：盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探索用手掌当锅盖，用食指顶着手掌心。

　3、介绍游戏玩法。

　（1）幼儿必须边念儿歌边用食指顶着锅盖。

　（2）儿歌念完，锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指，同时食指要赶紧缩回，不让锅盖抓住。

　（3）若被抓住，“锅盖”要问：烧的什么菜？被抓住的幼儿必须说出一道菜的菜名，说出来了就交换角色继续游戏。

　4、引导幼儿学习游戏的难点部分。启发幼儿根据已有的生活经验，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的经验。

　提问：你吃过什么菜？你最喜欢吃什么菜？它是用什么做的？鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。

　5、师幼共同游戏。

　6、幼儿结伴游戏，以小组为单位进行游戏。

　 中班语言教案2——树妈妈的信

　 活动目标：

　1、理解故事内容，感受故事中的语言美

　2、培养幼儿的想象力和语言表达能力

　3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽

　设计意图：这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。

　 活动流程：

　——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动：创作树叶画

　 活动准备：

　挂图一套、音乐、小树叶

　 活动过程：

　1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题

　（1）我们刚才模仿的是谁？

　（2）你发现现在的小树叶都怎样了？

　（3）你都在那里见过这些落叶？

　（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？

　2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容

　（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？

　（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？

　（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？

　（4）叶娃娃把信送给了谁？

　引导幼儿模仿故事中的对话

　3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达

　引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？

　如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了…

　4、故事表演

　引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演

　讨论：你喜欢秋天么？为什么？

　5、延伸活动：树叶画

　 中班语言活动3：微笑（散文欣赏）

　 活动目标：

　1、喜欢倾听散文，感受散文的美。

　2、理解并掌握散文情节，丰富词语“愿意”、“微笑”。

　3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。

　 活动准备：

　1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。

　2、散文磁带、录音机。

　 活动过程：

　1、引导幼儿相互观察同伴的微笑，激发幼儿的快乐情绪。

　（1）请幼儿相互观看同伴的微笑。

　（2）集体讨论。当你看到同伴微笑的时候，你觉得开心吗？

　（3）教师小结。

　2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句，并提出问题。

　（1）教师演示教具，朗诵散文前四句。

　（2）教师根据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我愿意……”。

　（3）引导幼儿讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。

　3、教师朗诵散文的最后两句。

　（1）教师朗诵散文最后两句。

　（2）教师根据散文内容提问，帮助幼儿理解散文。

　（3）鼓励幼儿根据故事情节展开想象，设想各种不同的方法，并学。

　4、完整欣赏及朗诵散文，感受散文中美好的意境。

　（1）在背景轻音乐中，教师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。

　（2）幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。

　5、幼儿表演朗诵散文。

　（1）分角色朗诵。

　（2）集体朗诵。

　6、讨论：你喜欢散文中的“微笑”吗？生活中你会经常“微笑”吗？生活中你最喜欢谁的“微笑”？为什么？

　 活动延伸：

　请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的`事，把快乐送给其他的小朋友。

　 中班语言活动4：三只蝴蝶

　 目标：

　1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和短句。

　2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。

　 准备：

　大图书、三只蝴蝶头饰

　 过程：

　 一、故事讨论：理解故事，练习句式，体验情感，培养阅读。

　1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？

　2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。

　3、看图发生了什么事情？（下雨了……）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”

　4、它们碰到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？

　5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

　6、为什么不分开？（好朋友）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好朋友被雨淋）

　7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清楚呢？

　8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开）

　9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”

　11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

　13、这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。

　 二、找找你喜欢的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。

　1、多么令人感动啊，你最喜欢哪一页上面的故事画面？（……）请你把它翻出来。为什么喜欢这张？（……）三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动？（……）让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。

　三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。

　1、教师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，教师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。

　 附故事 ：

　三只蝴蝶

　花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。

　有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”

　红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

　雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：

　“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，

　白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”

　三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

　三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

　这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。

　天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。

　三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。

　 幼儿园中班语言教案5：农场里的叫声

　 活动目标：

　1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。

　2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。

　3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

　 活动准备：

　1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。

　2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的各两张。

　3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。

　4、《在农场里》的背景图一张。

　 活动过程：

　 一、导入活动。

　教师：今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗？

　 二、出示小动物卡片，激发兴趣。

　1、出示农场背景图及小动物。

　师：在农场里有哪些小动物它们是怎样叫的要求幼儿能完整地回答问题。

　(先采用出示的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)

　2、游戏：小鸡小鸡在哪里？

　——教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。

　——教师：又是谁来了呢？教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。

　——教师：教师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。

　4、教师：这回是哪位小动物了呢？教师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。

　 三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

　提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。

　教师：孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？

　1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？

　2、那小鸭旁边的汉字呢？

　3、谁来说说小羊旁边的汉字？

　4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！

　教师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？

　 四、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、喵。

　1、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？

　教师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？

　2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上）

　3、教师：送对了吗？我们一起来检查吧！

　 五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。

　1、教师：咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？

　2、教师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？

　教师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。

　 六、采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说 ：

　农场还会有哪些动物？它们是怎么叫的？幼儿回答后，教师快速地将相应动物的及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律

　1、教师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些小动物呢？我们一起来说说看。教师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？

　2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。

　 七、音乐游戏：《在农场》

　教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如教师说：“猪儿在农场……，，幼儿说：“噜噜”；教师说：“鸭子在农场……”幼儿说：“呷呷”……最后，在音乐声中结束活动。

　幼儿园中班语言详案：老鼠娶

　 中班语言活动6《老鼠娶亲》(详案)

　 活动目标：

　1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌 (认知目标)

　2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣 (情感目标)

　3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (能力目标)

　 活动准备：

　物质准备： 鞭炮以及老鼠娶亲的PPT；

　老鼠、老猫的图卡；

　老猫头饰一个，小老鼠头饰若干；

　儿歌图谱；

　木梆子一个。

　空间准备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组

　知识准备：幼儿有看过结婚场景的经验准备

　 活动过程：

　一、教师出示鞭炮，引导幼儿模仿鞭炮声

　1、（看幻灯片）教师：你们看，王老师今天带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？

　2、教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

　教师：①恩，某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学！

　②还有什么声音？鞭炮“嘣~叭”的响，我们来学一学！（教师在念象声词时，语气加重）

　③我们一起来放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教师带领幼儿边念边做动作）

　④我们把鞭炮放的再大声一点！（教师再次带领幼儿边念边做动作）

　 二、引导幼儿回忆娶亲场景

　教师出示老鼠（戴着大红花）图卡

　教师：①这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。（老鼠：今天真热闹，我要娶亲啦！）疑？娶亲是什么意思啊？恩！娶亲就是娶老婆，小老鼠今天要结婚啦！

　②你们平时在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等）

　 三、学习儿歌《老鼠娶亲》

　A、学习儿歌前半部分

　1、教师：今天，这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西！我们来瞧一瞧！（出示老鼠娶亲的）都什么好看好玩的东西啊？（请幼儿回答）

　2、教师：王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！（教师边敲木梆子边念，边走边念，最后走到教室中间）

　3、教师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！小朋友可以跟着老师轻轻地念！（教师第二次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌）

　4、教师：现在请小朋友跟着老师的乐器，一边拍手一边念！

　5、幼儿配合动作念儿歌

　教师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！小朋友立正！（教师带领幼儿在原地配合动作念儿歌）

　B、学习儿歌后半部分

　1、教师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？（出示老猫图卡）

　恩，这是一只老猫，今天可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由回答）

　2、教师：那我们来听一听老猫到底是来干什么的。（掀开图谱后半部分念儿歌）

　3、教师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！

　C、练习朗诵完整儿歌

　1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次

　教师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。

　教师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参加他的娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念一次！

　2、分角色念儿歌

　①教师：现在，老师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿”（教师把儿歌的分配讲清楚）好，请准备！

　师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿”

　师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”

　师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

　师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

　师：“老猫听了还贺喜”幼：“恭喜！恭喜！”

　师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

　②教师：现在请左边的小朋友念前面部分，右边的小朋友念后面的三个字，比如说……，我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听！请准备！八只老鼠预备起！

　（重复兑换角色）

　 四、游戏《猫捉老鼠》

　1、教师：这个小游戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要赶紧蹲下来，因为谁要来啦？恩！老猫要来了！这个时候你们千万别害怕，一直蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈保护你们！现在你们知道怎么玩了吗？那我们就开始做游戏吧！

　2、教师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌！我们请小朱老师当老猫。好，我们出发吧！（教师带领幼儿在教室里绕圈走，并根据规则做游戏）

　3、配班老师根据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到！”并表现失落表情。

　4、师幼共同游戏2—3遍（次数视当时幼儿情况以及时间而定）

　 附：儿歌《老鼠娶亲》

　八只老鼠抬花轿呀抬花轿，

　四只老鼠来吹号呀来吹号，

　两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

　劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！

　老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！”

　一口一个全吃掉呀全吃掉！

活动目标

1培养幼儿积极乐观的性格，在游戏中寻找快乐。

2发展幼儿的观察能力。

3能看懂别人的表情，并能作出或模仿各种表情。

活动准备

1课件：各种面部表情

2趣味练习观察各种表情

趣味练习

趣味练习

活动过程

一、导入

课件演示-各种面部表情

请幼儿注意观察人物表情的变化，猜一猜他们怎么了？

使幼儿懂得不同的面部表情代表不同的心情，能够传递信息。

二、展开

1操作课件，请小朋友模仿课件人物的表情，看谁学得最像。

2引导幼儿两两相对，玩游戏“学样”。

（1）教师介绍游戏玩法：一个小朋友做出一种表情，

另一个小朋友猜猜他怎么了，并学学他的样子。

（2）幼儿游戏，教师巡回观察，并做出必要的指导。

3进行表情大赛。

（1）看谁的表情丰富。

（2）看谁的表情最漂亮。

引导幼儿懂得，人笑的时候最漂亮，看到笑脸我们大家的心情也都好了，

所以我们要保持一个良好的心情，并把快乐带给大家。

三、延伸

趣味练习观察各种表情。

请幼儿观察各种表情，并表达自己的心情，高兴，开心，困倦。

幼儿园中班语言详案：老鼠娶

中班语言活动《老鼠娶亲》(详案)

执教：瑞安市宁益幼儿园 王雯雯

活动目标：

1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌 (认知目标)

2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣 (情感目标)

3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (能力目标)

活动准备：

物质准备： 鞭炮以及老鼠娶亲的PPT；

老鼠、老猫的图卡；

老猫头饰一个，小老鼠头饰若干；

儿歌图谱；

木梆子一个。

空间准备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组

知识准备：幼儿有看过结婚场景的'经验准备

活动过程：

一、教师出示鞭炮，引导幼儿模仿鞭炮声

1、（看幻灯片）教师：你们看，王老师今天带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？

2、教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

教师：①恩，某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学！

②还有什么声音？鞭炮“嘣~叭”的响，我们来学一学！（教师在念象声词时，语气加重）

③我们一起来放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教师带领幼儿边念边做动作）

④我们把鞭炮放的再大声一点！（教师再次带领幼儿边念边做动作）

二、引导幼儿回忆娶亲场景

教师出示老鼠（戴着大红花）图卡

教师：①这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。（老鼠：今天真热闹，我要娶亲啦！）疑？娶亲是什么意思啊？恩！娶亲就是娶老婆，小老鼠今天要结婚啦！

②你们平时在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等）

三、学习儿歌《老鼠娶亲》

A、学习儿歌前半部分

1、教师：今天，这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西！我们来瞧一瞧！（出示老鼠娶亲的）都什么好看好玩的东西啊？（请幼儿回答）

2、教师：王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！（教师边敲木梆子边念，边走边念，最后走到教室中间）

3、教师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！小朋友可以跟着老师轻轻地念！（教师第二次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌）

4、教师：现在请小朋友跟着老师的乐器，一边拍手一边念！

5、幼儿配合动作念儿歌

教师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！小朋友立正！（教师带领幼儿在原地配合动作念儿歌）

B、学习儿歌后半部分

1、教师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？（出示老猫图卡）

恩，这是一只老猫，今天可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由回答）

2、教师：那我们来听一听老猫到底是来干什么的。（掀开图谱后半部分念儿歌）

3、教师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！

C、练习朗诵完整儿歌

1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次

教师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。

教师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参加他的娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念一次！

2、分角色念儿歌

①教师：现在，老师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿”（教师把儿歌的分配讲清楚）好，请准备！

师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿”

师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”

师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

师：“老猫听了还贺喜”幼：“恭喜！恭喜！”

师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

②教师：现在请左边的小朋友念前面部分，右边的小朋友念后面的三个字，比如说……，我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听！请准备！八只老鼠预备起！

（重复兑换角色）[ wwwchinajiaoancn]

四、游戏《猫捉老鼠》

1、教师：这个小游戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要赶紧蹲下来，因为谁要来啦？恩！老猫要来了！这个时候你们千万别害怕，一直蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈保护你们！现在你们知道怎么玩了吗？那我们就开始做游戏吧！

2、教师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌！我们请小朱老师当老猫。好，我们出发吧！（教师带领幼儿在教室里绕圈走，并根据规则做游戏）

3、配班老师根据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到！”并表现失落表情。

4、师幼共同游戏2—3遍（次数视当时幼儿情况以及时间而定）

附：儿歌《老鼠娶亲》

八只老鼠抬花轿呀抬花轿，

四只老鼠来吹号呀来吹号，

两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！

老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！”

一口一个全吃掉呀全吃掉！

　作为一名老师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我整理的幼儿园大班《我想》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班《我想》教案1

　 活动设计背景

　喜爱动物是幼儿的天性，好奇好问是幼儿的特点。这篇儿歌以简单的语句，启发性的提问激发幼儿展开大胆的想象，鼓励幼儿尝试用儿歌的语言表达奇思妙想和对动物的喜爱。同时，在欣赏和创编儿歌的过程中，幼儿可以观察、发现、认识小动物的不同特征，丰富一定的科学知识，萌发幼儿热爱大自然的情感。

　 活动目标

　1理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美。

　2学习用儿歌中的句式创编儿歌。

　3敢于在集体面前大胆地表达自己的想法。

　4在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　5愿意分角色表演简单的故事情节。

　 教学重点、难点

　重点：理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美，敢于在集体面前大胆地表达自己的想法

　难点：学习用儿歌中的句式创编儿歌

　 活动准备

　动物若干 自制纸箱1个

　 活动过程

　一：开始环节

　观察动物，引出活动主题

　1请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物，互相进行观察。

　2上的动物叫什么它什么地方最特别这些特别的地方能干什么

　3假如你像动物一样有这些特别的地方，你想做什么

　4 有一首儿歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想……》

　二：基本环节

　(一)引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容

　1教师有感情地朗诵儿歌，引导幼儿发现儿歌的排列句式

　2问：儿歌的题目是什么有哪些词重复出现

　(二)鼓励幼儿创编儿歌

　1如果你是小鸟(小兔小鱼)，你想做什么

　2鼓励幼儿展开想象，为每段儿歌续编一句话，如：我想有对翅膀，我用翅膀飞翔。

　(三)导幼儿根据儿歌句式创编新的儿歌

　1 还喜欢什么小动物你想变成什么想做什么

　2 教师示范创编，如：我看见小鸭，我想有双鸭蹼，我用鸭蹼游到海里玩。

　3以4人一组合作创编一段儿歌。(讨论)

　三：结束环节

　1每组选一代表进行创编一段诗歌。(创编)

　2师幼整理诗歌。

　四：活动延伸

　1教师与幼儿共同归纳，整理所编的儿歌，然后用大字书写出来，挂在语言区中，供幼儿随时阅读。

　2引导幼儿在美工区活动时画自己最喜爱的动物，以自己最喜爱的动物为素材继续创编儿歌。

　 教学反思

　本节活动通过幼儿游戏，欣赏，续编，创编来内化儿歌的思想情感。再通过自己的多种表达方式把它真诚地表露出来。使儿歌的情感得以深化升华，潜移默化地提高了幼儿的学习兴趣。在上课时能注重生与生、师与生之间的互动，既有教师对幼儿的评价，又有学生对教师的评价使每个学生能正确接受学生与教师的评价，促进学生的全面发展。体现了一种平等的师生关系。

　本节课教学从始至终都是以学生为学习主体，教师是学生学习活动的组织者、引导者、服务者，教师注重从学生已有的知识经验出发，创设丰富多彩听、说、读、写、画、演等一系列活动，来充分调动学生参与活动的积极性。让孩子们在一个自由、宽松的课堂气氛围中学习，使学生真切感受课文的熏陶。尽管本课进行了充分的备课，精心的准备，但还有很多不尽人意之处，尽管设计过程中一再努力以幼儿为主体，使幼儿在学习的过程中体现出幼儿是学习的主人，但在有些环节还是指导的不到位，对幼儿的引导性语言不够到位，幼儿理解的不够透彻，在创编时幼儿的兴趣不是很浓厚。

　小百科：想，指开动脑筋，思索；或打算，怀念，惦记，想念；也指推测，认为，料想；同时指中医名词，引申为内心活动所产生的欲望或非分要求。也指特殊的思维方式，如想象。

幼儿园大班《我想》教案2

　活动目标：

　1观察动物的明显特征,理解诗歌的内容。

　2感受诗歌的稚拙美，学习创编诗句。

　3培养幼儿的合作能力。

　活动准备：动物若干

　活动过程：

　一：观察动物

　1 出示大象。问：这是谁？大象的什么地方最好玩？为什么？假如你有长鼻子你想干什么？

　2 出示小猴。问：这是谁？小猴的什么地方最好玩？假如你有长尾巴你想干什么？

　3 出示长颈鹿。问：这是谁？长颈鹿的什么地方最好玩？假如你有长脖子你想干什么

　二：学习朗诵诗歌

　1．有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》

　2．教师示范朗诵一编。问：诗歌的题目是什么？有哪些词重复出现？

　3．师幼一起朗诵2编，边朗诵边表演。

　三：创编诗歌

　1 幼儿以4人一组合作创编一段诗歌。（讨论）

　2 每组选一代表进行创编一段诗歌。（创编）

　3 师幼整理诗歌。

幼儿园大班《我想》教案3

　 活动目标：

　1、通过活动能够大胆想象各种飞行的方法，掌握画飞行中的人物的技能，激发对想象画的兴趣。

　2、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　 活动准备：

　飞行人和直立人、背景两张、水彩笔、画纸、双面胶带

　 活动过程：

　1、调动幼儿已有经验，引导幼儿想象各种会飞的物体或人物。教师：“有什么，他们会飞？”幼儿“小鸟？”“小鸟它为什么会飞？”“因为有翅膀！”……“还有什么也会飞？”“奥特曼”“阿童木”……

　2、引导幼儿观察飞行人的动作特征。教师：“昨天晚上，我给自己画了两幅画像，看看他们有什么不同？”幼儿：“一个是飞着的，一个是站着的。”教师：“飞着的和站着的身体的部位有什么不一样的地方？”我们用你们的小手指当画笔，来画画飞着的人！教师：“不行不行！我还飞不起来！帮帮我吧，帮我加上能让我飞起来的工具吧？”幼儿：“给你加翅膀！给你加竹蜻蜓！给你加魔法棒……”

　3、引导幼儿观察飞行在天空时看到的事物，丰富幼儿绘画的背景。“我飞呀飞！”“看看我在哪幅里更象在天上飞？”

　幼儿“有云！”“有蓝天……”

　教师：“啊？这棵树怎么了？怎么这么矮？”幼儿猜……教师出示一棵完整的大树！“其实这棵树有这么大！画上只有一个树顶，为什么？”教师引导幼儿猜测房顶

　教师：“我在天上飞还能看见什么？”

　4、幼儿绘画。

　教师：“今天我们就画，我在飞！先想想你准备画你用什么方法飞上天，然后在画，你在天上看到的东西。”

　5、幼儿交流自己的作品。

　 活动反思：

　故事《我想飞》是《我想飞》主题里的一个语言教学内容，通过小纸人为实现自己“想飞”的心愿，而不言放弃的态度和形为来体现幼儿想飞的迫切心情。

　通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：“小朋友们，你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？”随着简单的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望自己能象小鸟一样自由自在地在蓝天上飞翔。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发现，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺嘲笑你时，你会怎么说？当遇到困难时，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你的心情怎样……我发现，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的经验理解着角色的心理变化，仿佛是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞！”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发现，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。

　所有的孩子都参与到了活动中，孩子们在讲述、表演、讨论中表达着自己的感受，活动取得了很好的教学效果。反思这节课之所以能成功，我想主要有这几方面的原因：

　1、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己观察来想象讲述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。

　2、教师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真切的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅加入自己的想法，并能有感情地进行表演。

　3、教学策略的适当运用。第一人称式的讲述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能成功实现角色转换。

幼儿园大班《我想》教案4

　 活动目标

　1、能画出人物的主要特征及坐、走、跑等基本动态。

　2、大胆想象进入小学后的情境，进一步增强进入小学的光荣感。

　3、培养幼儿的欣赏能力。

　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　 活动准备

　已经多次欣赏过小学生活动的照片或已参观过小学。

　 活动过程

　1、谈谈对小学生活的印象。

　提问：你在参观小学时，看到小学生都在干什么呀？

　2、想象自己做小学生的摸样。

　教师：我们长大了，做小学生了，想象下自己的样子，你的小伙伴在做什么？根据幼儿的回答绘画范例。

　3、大胆展开想象，通过绘画表达自己的理想。

　提醒幼儿自己的模样特征要画明显，人物形象稍微画大一些，简单画出人物走、坐、跑的基本动态，并注意要将画面安排的合理、丰富。

　4、举办"我是小学生"的展览会。

　鼓励幼儿努力学习，做一名优秀的小学生。

　 教学反思：

　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

幼儿园大班《我想》教案5

　 活动目标

　1、激发幼儿对绘画活动的兴趣。

　2、能画出人物正面、侧面的几动态。

　3、发展幼儿相信想象力与创造力，提高幼儿绘画技巧。

　 活动准备

　1课件-动画片：你能飞吗

　2彩笔，画纸。

　 活动过程

　一、动画片引入主题，激发幼儿兴趣。

　指导语：小朋友有一个很好看的动画片叫《你能飞吗》，想一想哪些动物能飞呢？

　1请小朋友看一看动画片里有谁？谁会飞呢？

　2它们是靠什么飞上天的？

　二、激发幼儿想象，拓展幼儿思维。

　1想一想，能飞上天的有什么？

　（引导幼儿结合已有的生活经验讲述）

　2鸟类为什么能飞上天？它们靠的是什么？

　（幼儿讨论，发言）

　3飞机没有翅膀，为什么也能飞上天？

　（飞机有螺旋桨）

　三、幼儿想象作画

　1小朋友，你想飞上天吗？你可以借助什么飞上天？

　（让幼儿用动作学一学怎样飞，启发幼儿横着飞、竖着飞。可以借助飞机，气球等。）

　2幼儿作画，教师交代要求。

　（1）可以画天上的人物、小鸟等其他东西。采用不同的东西使自己飞上天，

　如：翅膀、气球、螺旋桨等，并画出人物的不同姿态。

　（2）启发幼儿利用遮挡的关系画出许多的房子和动物等

　（鼓励幼儿大胆作画。）

　四、作品欣赏

　1教师重点讲评有创意的作品，鼓励幼儿把自己的想法讲给大家听。

　2幼儿互相观赏作品。

幼儿园大班《我想》教案6

　 活动目标

　1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

　2、学习创编诗句，感受创想的乐趣。

　 活动准备

　动物PPT、动物卡片。

　 活动过程

　一、观察动物。

　1、师出示小象：瞧，他是谁？（小象）你觉得小象身上的什么地方最好玩？

　（小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。）

　师：为什么？（它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。）

　师：看见小象，我想有个长鼻子，和它用鼻子握握手，来，我们一起握握手。

　师幼共同表演“握握手”。

　2、师出示小猴：小猴也来啦！它有一条长长的尾巴，真的很好玩。如果你也有一条长尾巴，你想用长尾巴做什么？幼儿自由回答，教师点评。

　幼：可以倒挂在树上。

　幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

　师：看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。来，我们一起拉拉勾。

　3、师出示小鹿：看，小鹿的头上长着什么？

　幼：角。

　师：对！小鹿头上的角有个好听的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么？

　师：看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。来，我们一起顶顶牛。

　师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。

　二、学习朗诵诗歌。

　师：有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》，一起来听一听。

　教师示范朗诵第一遍。（音乐+诗歌+动作）

　师：你听到了哪些好听的句子？

　幼儿自由回答，教师点评。

　师：你们听得真仔细。我们一起一起用好听的声音来念一念这首好听的诗歌，小朋友可以边说边做动作。

　师幼边做动作边学诗歌。

　师：现在我们小朋友都已经学会这首诗歌，你们的本领越来越大了，你们可真棒，我们表扬一下自己吧！现在，请你轻轻地起立，去找一个好朋友，找一个空地，一起来演一演。

　三、创编诗歌。

　1、教师出示袋鼠进行创编示范。

　师：刚才你们的表演太棒了，有很多小动物都被你们吸引来了，他们也想来玩这个游戏。瞧，谁先来啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用来干什么？（坐进去，和袋鼠捉迷藏，藏东西。）现在老师来完整的说一说，看到袋鼠，我想有一个大口袋，坐进去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。

　2、师：我这里有很多小动物也想玩这个游戏，待会儿请小朋友在框框里找到你最喜欢的小动物，仔细的看一看，看到这个小动物，你想有个什么？你想用它干什么？现在请小朋友们轻轻地找到你最喜欢的小动物，然后仔细地看一看。

　3、幼儿自由选择小动物，观察小动物。

　师：好，现在，我们一起来说说看，看到XX，你会想到什么呢？你想干什么？

　幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。

　幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。

　幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。

　幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

　幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

　幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。

　教师引导幼儿用看到…，你会想有什么呢？你想用它干什么来表述。

　四、结束活动，评价延伸。

　小结评价：今天呢，我们学习了一首诗歌，小朋友都把自己看见小动物以后想的事情大胆地说了出来，你们都很棒！希望你们以后有什么好的想法一定要大胆地说出来，可能会是一个好点子呢！如果你遇到什么困难的话，也要让老师、爸爸妈妈还有其他小朋友都知道你的想法，那样才能及时地帮助你，好不好？最后还剩下一点时间，还想说的小朋友，赶快把你的想法说给客人老师听吧！

幼儿园大班《我想》教案7

　 活动目标：

　通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很快乐的事情。

　 活动准备：

　故事ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个）

　 活动过程：

　一、欣赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、讨论）

　1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最后成功了吗？

　2、它为什么想要飞？

　3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？

　4、看来小纸人单靠自己的力量是飞不起来的，你们愿不愿帮助他？

　二、帮助小纸人试飞。

　1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。

　2、交流喃

　三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。

　由于大家的帮助，小纸人的愿望终于实现了，他说什么了？你们听了高兴吗？

　提升：是呀，帮助别人和被别人帮助都是件非常快乐的事情。

　四、看PPT，讨论如何帮助贫困儿童。

　1、小纸人会飞之后，认识了许多朋友，也帮助了许多需要帮助的人，它很快乐。可是昨天它给我寄来一封E-MAIL，说有些朋友需要帮助，靠他一个人的力量是不够的，怎么办？

　2、幼儿看PPT，对比自己的幸福生活，了解贫困山区的穷苦，激发帮助他们的愿望。

　3、讨论如何帮助他们。

　五、讨论。

　为什么他们这么苦，还要坚持念书？

　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我整理的小班儿歌教案8篇，希望能够帮助到大家。

小班儿歌教案 篇1

　 活动目标：

　1、熟悉乐曲旋律，理解歌词内容，了解春天的主要特征。

　2、学习用自然的声音演唱歌曲。

　3、机房幼儿对春天的喜爱之情。

　 活动准备：

　春天背景图，歌曲中相关景色。

　 活动过程：

　 一、律动、练声

　1、《我们大家做得好》

　2、《这是小兵》

　3、《我们有一双小小手》

　4、《小鸟醒来了》

　5、《我的好妈妈》

　 二、导入活动

　1、小朋友你们知道现在是什么季节吗？

　2、春天来了大自然是什么样子的？

　3、根据幼儿的回答在背景图上出示相应景物，如：花、蜜蜂、蝴蝶、

　柳树等。

　4、教师小结春天的特征：春天来了，天暖和多了，经常会下雨，各种

　颜色的花都开了，树上长出了新的叶子，农民伯伯都忙着播种。春天是播种的季节，是美丽的季节。今天老师还带来一首关于春天的歌，歌曲的名字就叫《春天》

　 三、欣赏歌曲

　1、教师清唱歌曲示范。提问：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了些什么？

　2、教师在伴奏下再次范唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么？这首歌曲一共有几段？第一段唱了些什么？第二段唱了些什么？蝴蝶姑娘和蜜蜂在干什么？小白兔儿为什么一跳一跳又一跳？（帮助幼儿理解蝴蝶和蜜蜂出来采花蜜，小白兔出来吃嫩嫩的青草。）

　3、教师按节奏完整朗诵歌词。

　 四、学唱 歌曲

　1、教师带领幼儿在伴奏下朗诵第一段歌词。

　2、学唱歌曲第一段。

　3、幼儿演唱歌曲第一段。

　4、朗读第二段歌词。

　5、教唱第二段歌曲。

　6、幼儿演唱歌曲第二段。

　7、完整演唱歌曲。

　 五、复习歌曲《火车快飞》。

　儿歌：

　春天天气真好，花儿都开了。杨柳树枝对着我们弯弯腰。

　蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫。小白兔一蹦一跳又一跳。

　 活动反思：

　歌曲《春天》是一首旋律优美的曲子，歌词很简单，十分符合小班幼儿的特点，简单明了的歌词，朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时就显得更加的容易。本活动主要让幼儿熟悉乐曲旋律，理解歌词内容，了解春的主要特征：并学习用自然地声音演唱歌曲。

　 一、活动前自制歌曲图谱

　小班孩子靠语言和他们说他们记忆不够，为了更好地让幼儿熟悉歌曲内容，我结合歌曲内容自制了歌曲的图谱，直观形象的图谱便于幼儿理解记忆歌词，这样整首歌曲的歌词内容变成了可视图谱，通过图谱的视觉把歌词内容呈现出来；演唱时，幼儿一下就理解并记住了歌词，激发了幼儿地学习情绪，自然而然地在愉快的氛围中很愿意看着来学唱歌曲了，有兴趣来参与。

　 二、活动中唱唱跳跳

　活动中为了解除枯燥的唱歌方式，我抓住小班幼儿好动的特点，在唱歌的同时让幼儿看着歌的图谱一边唱歌一边做动作，幼儿唱一句歌词，要求摆一个动作。在游戏的氛围中，幼儿的参与活动的积极性较高，大部分幼儿能认真倾听歌曲内容并愿意讲述自己所听到的歌曲内容，能看着演唱歌曲内容。在动作创编的时候，女孩子都表现得很积极，创编的动作也较好看。男孩子则比较被动，以后要多多鼓励，男孩子也来积极地创编动作，选择其中较好看的动作让幼儿来进行歌表演活动。

小班儿歌教案 篇2

　 活动目标：

　1、学习有节奏地朗诵，理解儿歌内容。

　2、学习用一问一答的形式练习练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿边编儿歌中间的部分。

　3、体验参与表演的乐趣。

　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 活动准备：

　操作。

　 活动过程：

　1、借助手指游戏，让幼儿猜猜谁到班上来做客。

　2、教师以故事情景的方式让幼儿了解儿歌的内容：

　（1）小蚂蚁走呀走，肚子很饿了，它看到了什么好吃的？

　（2）小蚂蚁走呀走，肚子很饿了，它又看见了什么？

　（3）以同样的方式了解后面的儿歌内容。

　3、幼儿跟着一起学念儿歌。

　4、幼儿一边表演一边念儿歌。

　5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容“蚂蚁还找到了什么好吃的呢？”鼓励幼儿以一问一答的形式讲述出来。

　 活动反思：

　在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习儿歌，在玩乐中学习儿歌。

小班儿歌教案 篇3

　 活动目标

　1了解七星瓢虫的特征与农作物的关系。

　2 学习儿歌，培养幼儿朗诵儿歌的兴趣。

　 活动准备

　1课件-照片：七星瓢虫

　幼儿园课件

　 活动过程

　1出示：七星瓢虫

　教师：小朋友，你们认识它吗？它是谁？

　你在哪儿见过七星瓢虫？

　（让幼儿自由互说）

　2观察

　教师：仔细看看，七星瓢虫长的什么样子？

　引导幼儿发现概括七星瓢虫的特征：

　有两对翅膀，三对足，身体是半球形。

　穿一身花衣服，花衣服就是它的第一对翅膀，

　第二对翅膀是透明的，在第一对翅膀的下面，只有飞的时候才能看见。

　头很小，有一对大眼睛，一对触角，六条腿（三对足）。

　背上有7个美丽的大黑点，左右翅膀上各有三个，中间一个大黑点，左右翅膀各一半。

　3教师朗诵儿歌，幼儿倾听。

　4导幼儿学习儿歌

　教师领读，幼儿结合记忆。

　5各种形式引导幼儿学习儿歌，激发幼儿背诵兴趣。

　6教师：我们到户外去找七星瓢虫好不好？

　自然结束。

　附：儿歌

　七星瓢虫

　小瓢虫，真美丽，

　身上穿件花花衣。

　数数它有几颗星？

　一二三四五六七。

　小瓢虫，真卖力，

　一飞飞到棉田里，

　专抓蚜虫当点心，

　乐得棉桃笑眯眯。

小班儿歌教案 篇4

　 一、活动目标：

　1、初步理解儿歌内容，学习有表情的朗诵儿歌。

　2、感受与同伴、老师一起玩的快乐。

　 二、活动重点：

　幼儿学会儿歌。会表演儿歌。

　 三、活动难点：

　幼儿有表情的朗诵儿歌的同时能与同伴合作游戏。

　 四、活动准备：

　背景音乐、姥姥形象（指偶）、情境表演

　 五、活动过程：

　1、导入活动，通过游戏情境，熟悉儿歌内容。

　⑴出示指偶“姥姥”。

　师：瞧！今天谁来我们班做客？

　师：我们有礼貌的向姥姥问好！

　师：小朋友们，你们看过“大戏”吗？今天，姥姥带你们去看大戏，你们想去吗？

　师：好的！姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！（播放背景音乐，丰富后半段儿歌歌词，开火车，绕教室一圈）

　⑵观看情境表演“拉大锯”

　师：大戏好看吗？

　师：刚才哥哥、姐姐手上拿的是什么？

　师：他们是怎么表演的？（丰富“拉大锯，扯大锯”儿歌歌词）

　2、完整欣赏儿歌，理解儿歌内容。

　师：在姥姥家看了大戏，又学了拉大锯，还真有点累，休息会儿，竖起耳朵来听首好听的儿歌“拉大锯”，听——

　3、学习儿歌。

　师：“拉大锯”真好玩，我们一起来玩好吗？现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯了哦！（集体跟念、表演2——3次，鼓励启发幼儿配上相应的表情和动作）

　4、游戏“拉大锯”，在游戏中理解、表演儿歌。

　师：刚才我们是一个人玩“拉大锯”，现在我请一个小朋友两个人也可以玩“拉大锯”游戏，谁愿意和我玩？（请一位幼儿上来与老师合作示范）

　师：我与好朋友面对面，五个手指头张开，举起来，与好朋友的小手交叉，两只脚一前一后站的稳稳的，边念儿歌边玩游戏！（游戏2——3次）

　5、结束

　师：“拉大锯”的游戏真好玩，我请你们当小老师，去教教弟弟妹妹玩好吗？（开火车出活动室）

　 儿歌："拉大锯"课后反思

　一、对教材的反思小班幼儿缺乏生活经验，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，而源远流长的民间游戏，是我国文化宝库中的一支瑰丽奇葩，对开发幼儿智力，丰富幼儿生活具有促进作用，民间游戏注入儿歌元素，更显示出它浓厚的趣味性，符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点，儿歌"拉大锯"幅短小，精炼，容易被幼儿所接受，且随时随地自由结合，不用任何道具就玩的很开心，针对这些特点，我设计了"拉大锯"这一语言活动，通过幼儿自身的参与、表演，感受与同伴、老师一起玩的快乐！

　二、对教学过程的反思小班幼儿意志较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我采用游戏化的方法创设教学情境，贯穿活动的整个过程，活动一开始，我便出示指偶"姥姥"，让小朋友与姥姥打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一句亲切的呼唤："姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！"把幼儿带入了宽松和谐的氛围中去，幼儿很快进入角色，随音乐旋律，轻松的成为主人，在开火车去姥姥家的途中，自然丰富了歌词"姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！"让幼儿达到了自我享受的境界。这一环节的展开，幼儿和老师都起到了热身的效果，唯一疏漏了一个知识准备--幼儿实际经验的准备，由于幼儿没有经验的铺垫，当我一出示"姥姥"指偶，问幼儿："谁来我们班做客？"，孩子们几乎异口同声的说："奶奶！"，由于孩子们没有生活经验，对奶奶和姥姥这两个概念区分的不是很清楚，这里教师欠缺了适时的引导帮助幼儿区分"姥姥"和"奶奶"，而是运用了稍带指令性的语言让幼儿知道"姥姥"，虽然幼儿都能接受，但似乎显得有点强求！

　第二环节，观看情境表演"拉大锯"，这一环节中，教具的精美与充分的运用使的孩子们的注意力一直被吸引，积极性相当高，通过对教具的操作，孩子们一直在用所有的的感观参与活动！他们听着、看着、想着……然后教师适时的让他们动起来，自己上来操作教具进行表演，成分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特色，通过他们自己的"玩"、"动"、"学"，自然学会了儿歌歌词"拉大锯，扯大锯"，由于"大锯"这个词，对于小班幼儿来说比较抽象，在幼儿的生活经验里可能没有接触过，幼儿不是很理解，这就需要通过我们教师言语上的帮助，以及教具形象的展示，幼儿才能很好的掌握！这里教师忽略了讲"大锯"的特征，如果再详细点帮助幼儿理解了词义，幼儿便能掌握的更快！

　在幼儿"玩"的差不多的时候，我让他们坐在小椅子上适时的休息会儿，听教师欣赏儿歌一遍，这里做到动静交替，让幼儿感觉不到疲劳，也自然的过渡到下个环节。

　为了引导幼儿积极主动的学习，因此，我引导孩子们用小手变出"大锯子"自己动手边做动作，边学习儿歌，使本来外在的学习任务，变成内在的学习动机！这样一来，孩子们又变的积极活跃起来，体验到了共同游戏的快乐！

　最后在"拉大锯"的游戏中，这次活动也达到了高潮，我请孩子们自己找一个好朋友来玩游戏，孩子们立刻变得兴奋，各自找到了好朋友，可能过于兴奋，老师的指令还没有下来，孩子们已经开始了自己的"拉大锯"游戏，现场的气氛比我想象的要活跃的多！就在这师幼互动愉快的游戏中结束了活动！

小班儿歌教案 篇5

　 目标：

　1、正确认读汉字“好”，能在众多的汉字中找出“好”。

　2、通过挂图，引导幼儿观察、表述，发展思维能力和语言表达能力。

　 准备：

　挂图一幅，爸爸、妈妈的各一，“女儿、儿子”字卡各一，字卡“好”两张。

　 过程：

　一、引入活动

　1、出示爸爸、妈妈，问：爸爸妈妈手里牵着谁呀？（爸爸妈妈中间放着“儿子”字卡）看看他们的表情，谁能用一个词说说？（高兴）

　2、“女儿”字卡蹦蹦跳跳地来到他们之间：又来了谁呀？（女儿）他们有了一个乖儿子，又来了一个乖女儿。瞧，他们多高兴呀！爸爸、妈妈笑得合不拢嘴了，还一个劲儿地说：“好、好、好。”

　3、出示字卡好，让幼儿辨别，知道“女”和“子”合在一起念好，并认读。

　二 、引导说词、说句

　如：（今天的动画片）好看、（这首歌）好听、好象、妈妈炒的菜）好香、好天气、（蜂蜜）好甜、（醋）好酸、（炒菜的时候盐放多了）好咸、（下雪天）好冷、（开水）好烫……

　三 、引导观察挂图，学习儿歌

　1、出示挂图：请小朋友仔细看看，图上谁和谁好？你怎么知道的？

　（1）藤儿和瓜儿好：它们手拉手，不吵也不闹。

　（2）蜜蜂和花好：蜜蜂来采粉，花儿仰脸笑。

　2、以问答的形式，引导幼儿完整地朗诵儿歌。

　四 、找字宝宝，巩固对新字的认识

　出示儿歌，让幼儿把“好”字圈出来。

　附

　谁和谁好

　谁和谁好？藤儿和瓜儿好。

　它们手拉手，不吵也不闹。

　谁和谁好？蜜蜂和花好。

　蜜蜂来采粉，花儿仰脸笑。

小班儿歌教案 篇6

　 活动目标

　1、阅读儿歌中洞洞的特征。

　2、体验儿歌所带来的幽默感。

　 活动准备 课件；。

　 活动过程

　（一）导入儿歌

　出示《下巴上的洞洞》引导幼儿观察。

　重点提问：你看到了什么？这个孩子在做什么？

　（二）欣赏画面，感知儿歌内容

　(1)出示课件，请幼儿观察，并适当地进行提问。

　(2)重点提问：儿歌中下巴上的洞洞说的是什么意思？

　(3)将幼儿说到画面中的小朋友的行为，出示贴在黑板上。

　(4)重点提问：小朋友在生活中会不会出现儿歌中小朋友的那种行为呢？你喜欢那样的小朋友吗？引导幼儿发现小朋友的不良习惯，并帮助幼儿养成好习惯。

　（三）念一念儿歌

　第一遍，教师念儿歌，幼儿学做小朋友的动作。

　第二遍，放慢速度，教师念一句幼儿念一句，边念边一旁贴。

　第三遍，玩儿歌接龙游戏。

　（四）有些活动，大家快来学本领

　游戏规则：老师带着小朋友学怎样吃饭的本领，看看谁做得好，为做的好给予奖励。

　（五）活动延伸：请父母鼓励孩子寻找正确的吃饭方法，让孩子养成珍惜粮食的好习惯。

小班儿歌教案 篇7

　活动设计背景

　幼儿园小班的孩子因为刚刚进入幼儿园不会互相谦让，通过李小多分果果的简单情节，来让孩子知道谦让，儿歌动作性强，富有表现力老师可以结合平时孩子分点心，和玩玩具加深对儿歌的理解，从小培养孩子的分享观念，分享对于孩子来说，仅仅是在日常生活和活动中不经意间流露或者发生与同伴交往的一种形式。而谦让，历来是我们中华民族的传统美德。在工作中我们也始终将分享与谦让作为幼儿品德教育的一项重要内容去对幼儿进行培养教育。

　活动目标

　1、理解儿歌内容，知道分果果要谦让和学会分享。

　2、学习儿歌，模仿正确发音：剩，捧，李，张，自己 。

　教学重点、难点

　1、让小朋友学会谦让，和分享。

　2、让小朋友分清平舌和翘舌音。

　活动准备

　1、苹果十个，（九个大的，一个小的）篮子一个。

　2、请两名中班的小朋友扮李小多，张小弟，课前排练好儿歌表演。

　3、音乐。

　活动过程

　（一）情节表演，介绍儿歌内容。

　1、老师今天带来了好多的苹果，我们一起来数数，一共多少个，（十个）小朋友们看看它们有些什么不一样呢？（有一个是小的）

　2、这是中班的两位小朋友：李小多，张小弟。

　3、现在我们请出八名小朋友到上面来，排成一排，张小弟坐在最后，李小多表演分果果。

　4、问：分到最后一个大一个小李小多是怎么做的（把小的苹果留给自己的）。

　5、小朋友们想想他怎么会这么做呢？（让孩子们自己讨论）

　6、请小朋友起来讲讲自己会怎样做。

　7、教师：我们平时在玩玩具的时候也要学李小多一样，要学会谦让，让着自己的小伙伴把自己的玩具分给小伙伴一起玩，把自己吃的东西分给小伙伴和家人一起吃，大家要像李小多一样做个懂礼貌，谦让他人的好孩子。

　（二）老师示范儿歌小朋友学练儿歌。

　1、小朋友学练儿歌，模仿正确发音：剩，捧，李，张，自己 。

　2、分组练习

　3、请个别小朋友到上面来念。

　4、请小朋友做分果果的游戏，在游戏中体会到谦让的好处，得到更多的快乐。

　（四）老师小结：

　李小多是一个很乖很懂事的孩子，他会把大的苹果让给别人，小的留给自己，大家都喜欢他。

　4、大家一起听《李小多分果果》的音乐结束。

　（五）活动的延伸

　让小朋友回家后也学习李小多一样把自己的东西分给爸爸妈妈爷爷婆婆。

　教学反思

　幼儿园该如何对幼儿进行分享与谦让这一品德教育？是不是可以把分享作为谦让的基础去对幼儿实施教育？让幼儿在懂得并愿意分享的基础上去进一步理解并学会谦让？

　我在儿歌中教学活动中突出了表演，给小朋友带来了很好的兴趣，让小朋友更好的理解儿歌的内容，让大家学会了谦让。小朋友都喜欢上来表演，都感觉特别有趣。经验告诉我们，要让幼儿分享是比较容易的，而谦让对于幼儿就不太容易接受。也有小朋友会提出要是他，他会把大的留给自己，针对这一情况可能是小朋友都很小，也才上幼儿园都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈把好的东西都让给了自己的宝贝，他才会认为大的苹果应给是他自己留着，我就会给小朋友讲我们要学会去关心别人，学会谦让，这样我们都会感到很开心。我们把大的苹果与小的苹果都放在孩子面前，可以告诉孩子什么时候选大的，什么时候选小的，我们还可以把我们大人的选择告诉孩子，并告诉他原因，我们也可以告诉我们希望孩子选择哪个，但是，最后的选择是由孩子来做的，那时我们所要做的就是关注孩子的选择。

　幼儿在不断地成长，分享谦让行为的表现会随着年龄的增长而提高，需要借助教育，借助日常生活逐步渗透，采用行为鼓励法、榜样示范法等各种教育方法，避免单一的说教，在潜移默化中让幼儿克服以自我为中心的心理，产生自发分享、自发谦让的愿望。学会谦让和分享是美德是快乐！！！

小班儿歌教案 篇8

　 活动目标：

　1在游戏活动中，感知理解儿歌内容。

　2初步掌握儿歌，并尝试仿编儿歌。

　3能专心地参与活动。

　 活动准备：

　1制作立体云朵、星星、布偶、月亮、

　2音乐：《梦幻曲》

　3自制星空展板一幅。

　 活动过程：

　一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。

　1玩游戏、幼儿找藏起来的另两位老师。

　师：“宝宝们，周老师和李老师呢？找找看，她们在哪儿？”

　师：“你们怎么找到老师的啊”

　请幼儿讲述自己是怎么找到老师的。（丰富词语“藏”、“露”）

　二、引导幼儿感知理解儿歌。

　1出示月亮、云朵、星星。

　师：“小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀”

　(播放梦幻曲)在宝宝的好奇中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星。

　2教师边演示边朗诵儿歌《藏猫猫》。

　师：“小月亮也想来玩藏猫猫游戏，宝宝们眼睛赶紧闭起来。”(把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。)

　师：“小月亮藏在哪里了，你是怎么发现的”

　师：“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。”

　教师边演示教具边有表情地朗诵儿歌。

　3通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。

　谁在天上飘呀飘

　小月亮找到谁藏猫猫

　小月亮的脚藏起来了吗

　谁看了眨眼笑

　我们一起来学一学星星眨眼笑的动作。

　4集体学习儿歌《藏猫猫》。

　师：“这首儿歌真有趣，我们一起来看着说一说儿歌好不好？”（带领幼儿集体学说儿歌）

　师：“这次我们用好听的声音来说说儿歌《藏猫猫》。

　三、引导幼儿颠倒儿歌中月亮、云朵和星星的关系仿编儿歌。

　师：月亮宝宝玩得好开心，小云朵也好想玩啊!你瞧，它也来躲猫猫了。教师演示教具，继续按原儿歌的结构进行朗诵，引导幼儿在不知不觉中学习创编。

　师：“云朵怎么样？。”（飘呀飘）

　师：找个…(演示教具，让幼儿学说接下来的话)

　师：它躲好了吗？（用动作提示引导幼儿学说藏着头、露着脚）

　小云朵飘呀飘，找个月亮藏猫猫。藏着头，露着脚，逗得星星眨眼笑。

　四、在游戏中结束活动。

　儿歌：藏猫猫

　小月亮飘呀飘，找块云朵藏猫猫，

　藏着头，露着脚，逗得星星眨眼笑。