部编版八年级上册语文第二单元《回忆我的母亲》课件【三篇】

#课件# 导语好的课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。下面是 考 网整理分享的部编版八年级上册语文第二单元《回忆我的母亲》课件，欢迎阅读与借鉴。

篇一

　教学目标：

　1学习本文以时间顺序组织材料的方法。

　2学习本文运用典型事例写人的方法，把握母亲的性格特点，感悟伟大的母爱。（重点）

　3品味文章平实如话的语言风格，及叙议结合的表达方式，体会作者的情感。（难点）

　一、情境导入激发兴趣。

　1用母爱的故事和导入新课，激发学生学习本节课的兴趣。

　2交流作者及背景为学习这篇课文做铺垫。

　二、初读，整体感知。

　1梳理内容

　2划分层次

　三、细读，理解母亲形象，体会选材特点。

　1作者回忆了母亲的哪些事情表现了，母亲怎样的品质？

　（表格或思维导图的形式，小组合作，概括典型事例，感悟母亲形象）

　2课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？

　（体会课文选材典型组织材料巧妙的特点，这也是本课的教学重点。）

　四、跳读，体会作者情感。

　跳读课文，勾划重要词句，说说，你读到了作者对母亲的那些情感。

　（感激和怀念，教育和影响。作者将对母亲的深情扩展到对广大人民对党对民族和国家博大情怀体会***的伟大。）

　五、再读，感受语言特色。

　1勾划出文中议论性的句子，分析这些句子和记叙部分的关系。

　2本文的语言有什么特色。（参考课后练习题第四题）

　六、小结本课，一课一得。

　七、作业。

　1用课文所学的方法，试着写写你的母亲。2推荐阅读胡适《我的母亲》。

　板书：

　忆母亲爱母亲爱党，爱人民

　典型时间

　

篇二

　教学目标

　1、知识与能力：学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法；体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。

　2、过程和方法：通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹；体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。

　3、情感、态度与价值观：学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。

　教学重点

　了解母亲形象的特征。知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。

　教学难点

　夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。

　教学时间

　2课时

　教学过程

　第一课时

　一、导入新课。

　大家都知道朱德是我国的军事家和革命家，他之所以能有今天的成就，和他小时候手的教育有分不开的联系。他的母亲教给了他很多东西，他在《回忆我的母亲》这篇文章中就讲述了这些事迹，今天我们就来看看到底是怎样的。

　二、介绍作者。

　朱德，我国伟大的无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越***。本文是作者为纪念母亲去世而写的。

　三、抄写词语，注音和解释。

　迁徙（）溺（）死和睦（）衙（）门妯娌（）节衣缩食宽厚仁慈

　四、朗读课文，思考以下问题。

　1、了解课文都写了母亲哪些方面的优秀品质并找出表现这些优秀品质的事例的语句。

　2、课文可以分为几部分？在文中标出，并概括每部分的主要内容。

　3、掌握文中词语的意义。

　五、学生朗读课文，思考问题。

　六、朗读分析课文。

　1、教师范读第一段，这段情真意切，表达了对母亲的无限热爱和怀念。要求学生仔细聆听，体会作者对母亲的感情，并感受文章朴素优美的语言魅力，达到以读代讲的目的。提问：这一段在全文中起什么作用？

　2、指定几名学生朗读2——15段，要求感情充沛，尽量声情并茂。提问：这一部分以记叙为主，但其间穿插着评价母亲优秀品质的语句，请把这些句子找出来，思考他们有什么作用。“母亲是个好劳动”“聪明能干”“母亲在家庭里极能任劳任怨”“她性格和蔼”“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强烈了”“母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉”。这些语句都是由哪些具体材料来支撑的？请加以简单的分析。

　七、作业。

　阅读课文，进一步熟悉内容，完成练习三

　第二课时

　一、复习导入：检查学生对该课词语的掌握情况。

　二、共同探讨课后练习三，完成表格，了解课文内容，熟悉母亲经历的事情，体会作者在文中对母亲的深厚感情。

　答案见教师参考用书。提问：课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的。

　（围绕母亲“勤劳一生”这条线索，标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容）

　三、全班有感情地齐读14——15段，思考：作者从哪三个方面抒写了母亲对自己的教育和影响？

　明确：一是“教给我与困难做斗争的经验”，二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”，三是“教给我生产的知识和革命的意志”。

　仔细朗读这两个段落，谈谈你对这两个自然段的理解。

　四、请学生朗读课文最后两个段落，思考问题：作为全文的结尾，16段表达了哪几层意思？

　明确：“有三层意思：一是悼念母亲的离去，二是对母亲的高度评价，三是决心尽忠革命事业。”

　五、小结本文的布局特点。

　1、以时间为顺序，点面结合，既照顾全局，又突出重点。

　2、围绕中心选材恰当。

　3、详略得当。

　4、前后照应，过度和衔接自然。

　六、小结本文的语言特色：本文语言朴实，但是更难得的是它朴实中的真情实感。（教师应结合文中句子详细讲解句子所包含的深厚感情。）

　七、布置作业。

　完成练习二和四，抄写本课词语。

篇三

　第一课时

　学习目标

　1．了解回忆录的特点：写真人真事，记叙中可穿插抒情、议论。

　2．学习本文以时间为顺序，以人物活动为线索选材组材的方法。(重点)

　3．了解母亲的形象特征。知道人物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。(重点、难点)

　教学过程

　一、新课导入

　这堂课我们学习新课《回忆我的母亲》，这是一篇写真人真事的回忆录。无产阶级革命家朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女。她一生勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强，并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。钟太夫人以85岁高龄于1944年去世，朱德同志极为悲痛。当年就写了这篇朴素感人的文章。文章真实而细致入微地回忆了母亲勤劳的一生，追述了母亲对他的深刻影响，表达了他对母亲的思念、敬爱与感激之情。

　二、自主学习

　1．走近作者。

　朱德(1886—1976)，字玉阶，四川仪陇人。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国、中华人民共和国的主要***，中国人民解放军的主要创建人和***。其主要著作收入《朱德选集》。

　2．朗读课文，读准下面加点字的字音。

　佃农(diàn)、祖籍(jí)、溺死(nì)

　私塾(shú)、衙门(yá)、劳碌(lù)

　妯娌(zhóu)、和睦(mù)、差役(chāi、yì)

　横蛮(hèng、mán)、不辍劳作(chuò)

　3．理解词义。

　好劳动：劳动好手。

　任劳任怨：做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。

　周济：对穷困的人给予物质上的帮助。

　为富不仁：贪财好利，没有好心肠。不仁，不同情别人。

　节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。

　支撑门户：勉强维持家庭。

　东挪西借：这里借一借，那里借一借，表示千方百计地维持家庭生计。

　聊叙：姑且谈谈。聊，略微。

　不辍劳作：劳动做活的事从不停止。

　慰勉：安慰勉励。

　4．阅读课文，思考问题。

　(1)什么是回忆录？回忆录在写法上有什么特点？

　明确：回忆录，是文学体裁的一种，一般运用记叙和描写的方法，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历或社会活动。回忆录在写法上的特点是内容真实可靠，不虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段。以记叙为主，可兼有描写、抒情和议论。语言表达上追求朴素自然，不求过于华丽。

　(2)文章可分几个部分？用准确简洁的语言概括各部分大意。

　明确：第一部分(第1段)，痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。

　第二部分(第2—15段)，叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。

　这部分又可分为三层：

　第一层(第2—8段)，概述家庭情况，着重写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。

　第二层(第9—13段)，母亲理解儿子，鼓励支持他投身革命。

　第三层(第14—15段)，概述母亲对自己的教育和深刻的影响(这两段也可归入第三部分)。

　第三部分(第16—17段)，写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。

　三、合作探究

　(一)整体感知

　(1)文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？哪一种感情是全文的基调？

　明确：有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“感谢”等。其中，“爱”是基本感情，是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。

　(2)这篇课文记叙了母亲的哪些事件？

　明确：记叙了母亲煮饭，种田，喂猪，养蚕，纺棉花，挑水，和气待人，周济亲戚等小事。记叙了母亲同情革命，支持革命的事情。

　(3)结合这些事件的具体内容，分析和概括朱德的母亲具有哪些优秀品质。

　明确：优秀品质：①勤劳(第4、5、13段)；②俭朴能干(第6、12段)；③宽厚仁慈(第7段)；④坚强(第8段)；⑤有远见(第10段)；⑥同情革命、支持革命(第12段)。

　(二)深层探究

　母亲一生值得回忆的事情很多，作者为什么选择这些事件来写呢？这些事件又是如何串联起来的？

　明确：作者精选的这些事件最能表现普通劳动妇女的本质特征：勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格。在文章中这些事件又不是零碎的、孤立的，文章围绕母亲“勤劳一生”这一线索，标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容。如课文第二部分中，记叙了庚子年(1900)受灾农民“吃大户”，乙末年(1895)除夕被迫分家，光绪三十一年(1905)母亲送子读书等，甚至引用侄儿、外甥的来信，也标明时间。这样，虽然文章所记的内容时间跨度大，事件多，但脉络清晰，有条不紊。

　四、板书设计

　回忆我的母亲

　具体示例：煮饭，种田，喂猪，养蚕，纺棉花，挑水，和气待人，周济亲戚，同情革命，支持革命

　优秀品质：勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格

　感情：怀念、赞扬、崇敬、悲痛

　五、课外拓展

　朱德的母亲去世后，延安各界举行公祭，挽联甚多。请列举一副。

　示例：党中央的挽联是：八路公助，大孝为国；一生劳动，吾党之光

　同志的挽联是：为母当学民族英雄贤母；斯人不愧劳动阶级完人

　、、陈云等同志的挽联是：教人成民族英雄，举世共饮贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永葆好家风。

　第二课时

　学习目标

　1．体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。(重点、难点)

　2．了解夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。(重点)

　3．体会老一辈革命家由爱母亲升华到爱中国普通劳动人民的思想境界。

　教学过程

　一、新课导入

　上节课，我们一起回忆了朱德母亲一生的主要事迹及优秀品质，掌握了作者对母亲的感情和文章的感情基调。这节课，我们一起在本课学习的基础上，初步了解回忆录这种体裁的特点，欣赏本文的语言特色，提高阅读水平。

　二、自主学习

　(1)作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，是从哪些方面来写的？

　明确：从两个方面来写：一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”，“又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；二是“教给我生产的知识和革命的意志”，并“鼓励我以后走上革命的道路”。母亲留给儿子的这些，确实是世界上最宝贵的财产，而作者也深深懂得其价值，写了自己的深切感受，从而对母亲发出由衷的感谢之情。

　(2)如何理解“这个哀痛是无法补救的”的含义？

　明确：再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和无限热爱的真挚的感情。

　(3)作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？谈谈你在这方面的体会。

　明确：朱德是，是革命家，他心里不仅装着人民，还装着党和国家。作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”，因此就要寻找补救之法，以报答母恩于万一。于是，从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员”；再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”。再通过一个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族和人民的希望——中国，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。”文章倒数第二自然段表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神。作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化了文章的主题。

　三、合作探究

　(一)品析语言

　(1)得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。

　明确：用词准确，语言朴实但深藏着朱德因母亲去世的悲痛，和对母亲无限的怀念。

　(2)母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。

　明确：语言朴实无华，表现了母亲识大体、吃苦耐劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。

　(3)但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。

　明确：一个“竟”字，含义非常深刻，既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾，又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。

　(4)母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。

　明确：以“强健的身体”“勤劳的习惯”等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实、真挚。在实实在在的叙述中，充满对母亲的深深敬爱和怀念之情。

　(5)母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。

　明确：生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰的，同时又是最生动的。此段平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。

　(二)写法探究

　(1)这篇课文是回忆录，主要记叙母亲的生平事迹，但有的地方有议论。请找出来，看看这些议论有什么作用，议论的语言有什么特点。

　明确：课文第14至17段都是议论。这些在记叙基础上的议论把事件蕴涵的意义揭示得更透彻，把作者悼念、赞颂母亲的感情抒发得更加深切。这些议论的语言以记叙为基础，饱含感情。

　(2)本文在记叙中适当穿插一些议论、抒情有什么作用？

　明确：以记叙为主，适当穿插一些对人物、事件的议论，抒发作者的感情，这是传记体文章在表达方式运用上的特点。这些议论可以突出人物的品质，揭示事件的意义，起到画龙点睛、深化主题的作用。本文第14、15段正是这样，这两段承前文所叙，以抒情的笔调，写出母亲所给的宝贵财富，在自己几十年的革命历程中所产生的巨大作用和深远影响，感情真挚深沉，并点明了母亲“值得我永远回忆”的原因。

　(三)体验与反思

　文如其人。朱总司令朴实、谦逊、忠厚诚恳，写出的文章也没有华丽的辞藻，没有激情澎湃的语言，没有运用很多的修辞手法。有的同学因此认为本文不是一篇好文章，请结合具体语句说说你的看法。

　明确：本文的内容是表达母亲去世后儿子对母亲的怀念，而母亲又是一位勤劳朴实的农民，所以在写法上语言质朴，没有运用什么修辞手法，也没有激情澎湃、慷慨激昂的语言，更没有抒情性很强的句子，但这并不影响作者抒发对母亲的感情。如果运用华丽的语言，反而不得体。作者写这篇文章，只是为了把自己心头对母亲的崇敬和怀念之情抒发出来，把对母亲深深的敬爱和怀念之情渗透在对母亲的回忆之中，自然成文，字里行间流露出一种真挚深沉的爱，无心于语言的考究，真情实感更加动人，质朴自然。

　四、板书设计

　回忆我的母亲

　写作特色：记叙、议论、抒情自然结合

　语言质朴而深沉

　五、课外拓展

　“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”这是本文的开篇，采用倒叙式的开头方式。假如要你以“美好的回忆”为题写一篇叙事散文，请你模仿这种方式写一个开头。

　示例：每当我闲暇之余翻开相册，第一张映入眼帘的就是我们舞蹈队跳《喜鹊窝》的照片，这是一个多么美好的集体呀！它让我怀念起我们八月份的北京之行。

　六、教学反思

　《回忆我的母亲》是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。这篇课文通俗易懂，学习的难度不是太大，主要以学生的自学为主，不需要做过多的分析。我的做法是让学生在朗读中体会作者对母亲的感情，并感受文章语言朴素优美的魅力。但是在教学中，学生整体气氛显得不那么活跃，积极性不够。个人认为，在提高学生积极性时，可以让学生分组讨论，同桌之间讨论等。这样既活跃课堂气氛，又能让学生限度地调动思考问题的积极性。

阅读短文《轻轻地抱住母亲》答案

轻轻地抱住母亲

母亲已经70多岁了70多岁的母亲在胆囊切除手术中受尽了磨难,本已衰老的母亲更加虚弱了母亲在病闲上躺着,想动一下都非常艰难那天晚上,母亲下床小解后怎么也上不了床,当时,我就那么轻轻地这一抱,就把母亲抱到床上也就是这么轻轻地一抱,竟使我的心灵受到了强烈的震动

上了床的母亲不愿躺下,就那么实实在在地靠在了我的怀里那时我感到了我胸脯的宽厚,也感到了母亲的瘦小我搂着母亲,并且轻轻地晃着母亲,母亲那一头苍白的头发就散乱在我的眼前我低头给母亲理那头发时,母亲的双眼闭着,眼角却溢出了几滴泪水我给母亲擦泪时母亲说：“你小时候,我就是这样抱着你,你不老实,老是乱蹦乱跳”我说：“妈,你想我抱着吧”母亲说：“想,抱住我,我心里就踏实”我眼里湿润了母亲说着就紧紧地握住了我的手于是,我就那么轻轻地抱着母亲,感到有一股爱的暖流在冲撞着我的心扉,我感到我强壮的身子就是母亲的靠山,就是母亲的胆量,就是母亲的渴望我的泪,竟忍不住掉在了母亲的脖子上

把一个人抱在怀里是因为心中有爱,那是一种深沉的爱,一种无法描述的爱,一种比所有语言的表述都要博大凝重的爱小时候母亲经常抱我,抱着我下地,抱着我拾柴我要是乖巧,母亲还会亲我的脸蛋儿,我这时就会搂住母亲的脖子,那是一种渴望,一种依赖,一种让我终生难忘的幸福但是,随着年龄的增长,我就不愿让母亲再抱了,最多会让母亲扳着脸看看我胖了还是瘦了当我长到渴望和异性亲热的时候,我会激情地抱住女友,或是让她紧紧地抱住我,甚至热烈地亲吻,却不再愿意接受母亲的双臂和怀抱了这时的母亲,就只能用慈祥的目光或是我喜欢的食物来表达她深深的母爱了,而我也再没有搂住母亲脖子的渴望了但就在那个晚上,我抱着母亲时忽然感到,那个搂着我的脖子撒娇的女儿就是当年的自己,而我就像重新回到了母亲的怀抱里一样,那么甜蜜,那么幸福

那晚母亲坐在沙发上看电视,到夜里 10点钟时母亲说：“我想睡了”我说：“妈,我把你抱到床上吧” 母亲说：“中”于是,母亲就搂住了我的脖子,母亲比过去明显胖了我抱着渐渐康复的母亲向床边走去的时候,母亲是满脸的笑容,我知道母亲在我的轻轻一抱中感到了甜蜜和满足,我感到我幼小时的形象和母亲叠在了一起,那是人生漫长的旅程,也是母子爱的结晶和升华我把母亲放到床上时,母亲竟然出乎我预料地说了句：“好幸福啊!”继而就是响亮的笑声了

我在这笑声里充满惭愧我们会激情满怀地抱住亲爱的妻子去倾吐炽热的恋情,我们会喜不自禁地抱住女儿去倾吐脉脉的爱意可是,我们是否想过去抱一抱看迈的母亲,去倾诉那份人间的热爱的亲情呢

一、从全文看,标题“轻轻地抱住母亲”中的“轻轻”一次用的很形象,请剖析“轻轻”一词的意义

二、第一段中“也便是这轻轻一抱,竟是我的心灵受到了猛烈的震动”,使“我”的心灵受到猛烈震动的原因是什么

三、请凭据文章提供的信息,将病中母亲的肖像描画出来

四、你喜爱文中的“我”吗请谈谈你的见解和缘由

《回延安》是一首献给革命圣地延安的赞歌，诗人通过对自己回访延安时的激动心绪的描述，热烈地倾诉了对于延安的感激和眷恋之情，这首感情充沛的抒情诗，表达了诗人对延安无限的热爱，对延安人民无比深厚的感情，诗人采用的形式，是陕北人民最喜闻乐见的信天游，可读可唱，诗人写诗所用的语言，是陕北带有泥土气息的语言，生动活泼。

回延安

现代 · 贺敬之

一

心口呀莫要这么厉害地跳，

灰尘呀莫把我眼睛挡住了……

手抓黄土我不放，

紧紧儿贴在心窝上。

几回回梦里回延安，

双手搂定宝塔山。

千声万声呼唤你

——母亲延安就在这里！

杜甫川唱来柳林铺笑，

红旗飘飘把手招。

白羊肚手巾红腰带，

亲人们迎过延河来。

满心话登时说不出来，

一头扑在亲人怀。

二

二十里铺送过柳林铺迎，

分别十年又回家中。

树梢树枝树根根，

亲山亲水有亲人。

羊羔羔吃奶眼望着妈，

小米饭养活我长大。

东山的糜子西山的谷，

肩膀上的红旗手中的书。

手把手儿教会了我，

母亲打发我们过黄河。

革命的道路千万里，

天南海北想着你……

三

米酒油馍木炭火，

团团围定炕上坐。

满窑里围得不透风，

脑畔上还响着脚步声。

老爷爷进门气喘得紧：

“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”

亲人见了亲人面

欢喜的眼泪眼眶里转。

“保卫延安你们费了心，

白头发添了几根根。”

团支书又领进社主任，

当年的放羊娃如今长成人。

白生生的窗纸红窗花，

娃娃们争抢来把手拉。

一口口的米酒千万句话，

长江大河起浪花。

十年来革命大发展，

说不尽这三千六百天……

四

千万条腿来千万只眼，

也不够我走来也不够我看！

头顶着蓝天大明镜，

延安城照在我心中：

一条条街道宽又平，

一座座楼房披彩虹；

一盏盏电灯亮又明，

一排排绿树迎春风……

对照过去我认不出了你，

母亲延安换新衣。

五

杨家岭的红旗啊高高地飘，

革命万里起高潮！

宝塔山下留脚印，

毛主席登上了天安门！

枣园的灯光照人心，

延河滚滚喊“前进”！

赤卫军，青年团，红领巾，

走着咱英雄几辈辈人……

社会主义路上大踏步走，

光荣的延河还要在前头！

身长翅膀吧脚生云，

再回延安看母亲！

1956年3月9日， 延安

诗歌《回延安》，贺敬之作，

延安男人大男子主义

越往北方，男人的大男子主义情结就越严重，延安地处陕西北部，东晋时期又为匈奴所据，红军时期又为革命圣地，所以这里的男人多少都有点硬汉的气息。想耍硬，你是耍不过陕北爷们的。

陕北男人甚至有些直男癌，比如你穿了一件很好看的缎面衣服，他会问你这是睡衣吗？你精心涂了一个颜色很亮的口红，他会说你吃了死娃娃。

　　感悟延安精神

　　麟峰小学 六（二） 黄斯波

　　“五一”长假，我踏上了红色之旅，来到了革命圣地----延安。

　　去了吴起镇、瓦窑堡、洛川、凤凰山，看了杨家岭、王家坪、枣园、南泥湾，红色旅程每一个景点都让我流连忘返。

　　感受了枣园的灯光，聆听了南泥湾好地方的动人故事，领略了革命领袖的光辉身影，我肃然起敬，由衷敬仰。

　　在枣园，注视一代伟人居住的窑洞，我的心头沉甸甸的，心情也久久不能平静，毛泽东、周恩来、朱德、刘少奇等党的领导者们在煤油灯下辛勤工作等一幅幅画面不时浮现在我的脑海里，我似乎看到一盏一盏闪亮的灯光，照亮着布满黑暗的旧中国，照亮了中国人民的心，照亮了中国革命的道路。他们思考着、商讨着、决策着、指挥着伟大的抗日战争，引导着中国人民的革命斗争取得一个又一个胜利。

　　在南泥湾，一片美丽的田园风光映上眼帘，“如今的南泥湾，与往年不一般，再不是旧模样，是陕北的好江南……”这首传唱至今的优美歌声仿佛在耳边回响，这是延安开展大生产运动的真实写照，描绘了延安军民在党中央的领导下开展大生产运动取得的丰硕成果。1941年至1942年，陕甘宁边区在经济上遇到了最严重的困难，面对这样危机，党中央和毛主席提出了响亮的口号：自己动手，丰衣足食！号召边区军民自力更生，克服困难。于是，轰轰烈烈的大生产运动就开展起来了。

　　……

　　延安，革命的圣地，新中国的摇篮。党中央、毛主席曾在这里度过了13个春秋，这13年，是中国革命由挫折走向胜利的13年，是***领导全国人民艰苦创业的13年，是中华大地发生翻天覆地变化的13年；这13年，也形成一种具有深远意义的精神-----延安精神。

　　巍巍宝塔山，滔滔延河水。如今一说起延安，人们都会感到分外亲切，油然而生敬意之情。这不仅是因为延安是革命的圣地；而且这片神奇的土地，还孕育了伟大的延安精神。

　　历史的红色旅程是革命先辈们开创的，未来的红色旅程是要靠我们新一代来开创的。因此，我们决不能愧对那些为中国革命浴血奋战的先烈们，更要珍惜今天这来之不易的幸福生活。我们要宏扬延安精神，并用这种精神引领我们的生活航程，奋发图强，努力学习，按照胡总书记的希望去做：好好学习，快乐生活，天天向上，全面发展。

　　http://wwwzuowenwcom/youxiuzuowen/xxszw/lvnianjizw/200812/836678html

　　关于延安精神

　　作者:徐徐清风

　　1、巍巍宝塔山，清清延河水。一说起延安，人们都会感到分外亲切，油然而生敬意。这不仅是因为，延安在革命战争年代曾是我们党的指挥中枢和战略后方，党中央和毛泽东主席在这里运筹帷幄，作出了关系中国革命前途命运的一系列重大决策，为夺取全国政权奠定了坚实基础；还因为，这片神奇的土地，孕育了伟大的延安精神。延安精神是我们党的传家宝，是中华民族宝贵的精神财富。我们今天的形势和条件同延安时期相比发生了很大变化，但中国***人无论现在和将来都要坚持和弘扬延安精神。

　　延安精神，就是艰苦奋斗的精神,就是全心全意为人民服务的精神就是理论联系实际、不断开拓创新的精神,就是实事求是的精神。民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，而延安精神正是中华民族精神的重要组成部分。

　　从1935年红军长征到达陕北至1945年4月中共七大召开十年间，中共中央在延安领导中国工农红军（八路军）由弱到强，为打败国民党军队积累了实力，并形成延安精神。主要内容包括：爱国主义精神，实事求是精神，自力更生、艰苦奋斗精神和共产主义理想等，是党的革命传统和优良作风的结晶，是***人理想与品格的体现。

　　2、延安精神，就是实事求是的精神。用实事求是来概括我们党的思想路线，也是在延安时期。实践表明，只有解放思想，才能达到实事求是；只有实事求是，才是真正地解放思想。在新世纪新阶段，按照十六大的要求，切实做到老祖宗不能丢，又要说新话；经典著作要认真读，又要写出新篇章；革命传统要弘扬，也要创造新办法。

　　延安精神，就是理论联系实际、不断开拓创新的精神。延安时期是我们党科学总结正反两方面经验，成功地推进马克思主义中国化、在理论上实现第一次历史性飞跃的时期。可以说，没有开拓创新，既不会有延安精神，也不会有毛泽东思想。

　　3、延安精神，就是实事求是的精神。用实事求是来概括我们党的思想路线，也是在延安时期。实践表明，只有解放思想，才能达到实事求是；只有实事求是，才是真正地解放思想。

　　我党的“三大作风”（理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评）就是在延安时期提出来的。

　　延安精神是我们党的传家宝，是中华民族宝贵的精神财富。

　　http://wwwjzsxnet/blog/user1/xjcxjm/archives/2007/3747html

　　弘扬延安精神，继承革命传统

　　作者:houao123 日期:2006-09-03 13:56

　　岁月悄然流逝，但长征的精神并未因时间的流逝而隐埋，而越来越具有深刻的魅力，吸引着众多的人到长征的路上去追寻，去思考。

　　在长征路上有这样一个故事，一位老将军的母亲看见红军们在路上啃树皮，吃野菜，煮皮带吃，风餐露宿，翻山越岭，十分心痛，她自己已经白发苍苍，风烛残年，好几天都没有吃东西了，她把自己很长时间攒下的几个芋头给红军们吃，红军们舍不得吃，送了一首歌给老妈妈：“牛皮腰带三尺长，草原荒地好干粮。熬汤煮茶别有味，端给妈妈来品尝。”这时老妈妈颤抖的嘴角露出了笑容。还有一次，过黑草地时一位红军战士提的文件包，扑通一声文件包落入泥潭之中，他为了把装有重要信息的文件包拿上来，这位年仅19岁的警卫员奋不顾身的跳入泥潭，把文件包顶了上来，自己去却英勇牺牲了。

　　这就是延安精神——不怕困难勇于献身的精神。

　　同学们当我们沉溺于网络游戏置学习于度外时，当我们吃着肯德基时，当我们把书本丢在一旁尽情看电视时，想未想过60年前长征的红军们！他们强渡天险——乌江，翻过神仙山——夹金山~~~~就是一种延安精神支持者他们，才度过重重难关。我们现在有多么好的学习条件，就要弘扬延安精神，继承革命传统，艰苦奋斗的学习，长大后报答主国，把爱国之心变成爱国之行，使祖国更加繁荣，昌盛。

　　作为当代的知识少年，我们应该有自己的伟大理想——中大民族的伟大复兴，这也是一次充满艰辛的长征，这是时代赋予我们青少年的新的长征！少年兴则国兴，少年强则国强。我们要接过长征的光辉旗帜，锐志进取，自强不息，用手中的知识创造出一个泱泱大国——中国！

　　让我们重新踏上长征路，追寻金色的理想，明亮的春光，火红的太阳。

　　http://wwwwszwcom/blog/myArticlejspBLOG_ARTICLE_ID=449587&BLOG_ID=129543

四件事：我发脾气时，母亲劝慰我；母亲重病缠身，却不告诉儿子；母亲央求我去看花；母亲的遗嘱。

《秋天的怀念》此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。全文语言平淡、文字朴实，没有经过精心的编织与雕琢，但却句句含情，字字如金。

扩展资料：

创作背景

此文写于1981年，最初发表于当年《南风报》上，那年史铁生30岁。在史铁生21岁时，也就是1969年到陕北延安“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，在北京新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。在生龙活虎、绚丽多彩的青春年华遭遇到生命的不幸，因而他的脾气变得阴郁无比、暴怒无常。

而他的母亲此时肝病相当严重，常疼得整夜睡不着觉，可她将儿子瞒得紧紧的，仍鼓励儿子好好活着。母亲猝然离去后，史铁生写下了这篇文章以纪念他的母亲。