大学生加强爱国主义教育的意义

爱国主义是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，同时也是中国培养四有新人的基本要求。在高职院校学生中加强爱国主义教育，培养其爱国主义思想感情，提高爱国主义觉悟，对其成长有着重要意义。 爱国主义是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，同时也是中国培养四有新人的基本要求。进行爱国主义教育是我国一项基本的国民教育，是高等教育的一个重要主题。在高职院校学生中加强爱国主义教育，培养其爱国主义思想感情，提高爱国主义觉悟，对其成长有着重要意义。一、爱国主义是提高院校学生素质的基础工程爱国主义教育是全民教育，重点是青少年，而学校是进行爱国主义教育的主要场所，高职教育是高等教育的一个有机组成部分，同样也是爱国主义教育的重要场所，应该将爱国主义教育贯穿于教书育人的全过程中。但在现实生活中，由于社会经济成分、组织形式、物质利益、就业方式日益多样化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增加；市场经济活动存在的弱点及其带来的消极影响，反映到思想意识和人与人的关系上来，容易诱发自由主义、分散主义、和拜金主义、享乐主义、利己主义。在校学生绝大部分是青年，他们正处在迅速走向成熟而又未真正成熟阶段,学习任务又比较艰巨,加之多年来接受的”填鸭式教育”,缺乏明辨是非的能力，他们的世界观、人生观、价值观容易受到不良风气的影响。当代大学生是中国未来的中流砥柱，他们的思想素质直接影响到未来中国的素质，培养他们的爱国主义精神，提高他们的爱国主义觉悟，有利于帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，把个人利益与国家的前途、命运联系在一起，正确处理好国家、集体、个人三者利益关系，为国家和民族而刻苦学习。二、爱国主义教育是促进学生完成学业的动力高职教育着重培养学生的技能操作水平。从学生自身情况来说，由于学生素质参差不齐，又普遍存在厌学情绪，加之学时比较短，完成学业已是一件不容易的事。因此，有的人认为在高职院校学生中再加强爱国主义教育，会影响到他们的学业，殊不知这种认识是严重的“本末倒置”。青年学生不应该只是“埋头拉车”，更应该“抬头看路”，进行爱国主义教育可以激发青年学生报国之志，更加努力地学习，从而成为促进学生完成学业的动力。当前大学生对祖国是缺乏深刻的了解，一些调查资料表明，他们对祖国的历史、对中华民族的传统、对马列主义毛泽东思想的基本理论确实知之不多、知之不深。因此，他们对封建主义旧中国和资本主义的腐朽本质缺乏认识，对历史和现实中出现的一些问题，有时不能科学地分析、正确地对待，容易产生种种偏见。因此，爱国主义教育的关键是通过各种有效途径帮助大学生了解祖国的过去，认识祖国的现在，展望祖国的未来，以此激励大学生珍重中华民族的光辉历史，相信中华民族将永远屹立于世界民族之林。随着越来越多的国家对WTO的认可与加入，全球化已是大势所趋，中国已成为世界舞台上不可或缺的一员。在这个舞台上，如何成功地履行自己的角色，立于不败之地，需要我们每个人的努力。他们必须先从思想的高度上认识面临的局势：我们国家虽有辉煌的文明，但仍处于落后的状态；我们国家虽已取得了成就，并得到世界的认可，但仍有部分敌对势力对社会主义制度十分仇视，因此应保持清醒的头脑，自觉维护已取得的革命成果与建设成就，维护祖国的稳定统一。目前，世界已进入以智力和知识作为资源和生产力要素的知识经济时代。面对这一机遇与挑战。他们应树立终身学习的理念，拓宽自己的知识面，广泛吸收新知识、新技术，完善自身的知识结构，更新学习知识的方法与理念。三、把爱国主义教育贯穿于院校学生学习的全过程在高职院校学生中进行爱国主义教育，必须整体规划，贯穿始终，创造一种浓郁的爱国主义文化氛围，使学生在校园生活中，随时随地受到爱国主义思想和精神的感染、熏陶。首先，要充分利用课堂教学这条途径，做到结合教学讲历史、讲传统；结合教学讲爱国民族英雄和科学家、艺术家的卓越贡献；结合教学讲老一代无产阶级革命家的丰功伟绩；结合教学讲社会主义建设的飞速发展和党的方针政策的无比正确；结合教学讲爱国主义理论、远大理想和奋斗精神，等等。其次，要把爱国主义教育贯穿于学院各项活动之中，形成浓郁的校园氛围。爱国主义是一种情感教育，养成教育。在坚持课堂教学这个主渠道的同时，还要使其它活动中的爱国主义教育规划化、经常化、系统化。除课堂教学之外，要举行一些活动，如结合班校会进行国情教育；利用广播、黑板报、宣传橱窗，介绍祖国的光辉历史和改革开放以来的伟大建设成就；指导学生收看新闻等电视节目，开展社会调查，使学生感受祖国四化建设的飞速发展等。创造一种浓郁的爱国主义氛围，使学生常常受到爱国主义思想和精神的感染、熏陶，必将有利于学生的情感培养和习惯养成。最后，爱国主义教育要校内教育与校外教育相结合。对学生进行爱国主义教育，首先必须充分发挥课堂的主渠道作用，通过一系列丰富多彩、积极向上的课外活动形成高雅、具有爱国特色的校园文化氛围，同时还必须充分挖掘利用一切有利于青少年成长的校外教育因素，使校内教育与校外教育相协调，共同完成培育一代新人的历史使命。如开办家长学校，充分发挥学校教育与家庭教育在学生成长中的互补作用，提高家庭教育、学校教育的一致性，增强教育合力。通过参与社会实践活动，让学生了解社会，增强爱家乡、建设家乡的使命感，使校内教育不断向校外延伸。学校教育与社会环境的配合固然重要，但高职学生实现自我、实现理想、奋发图强等内在因素也很重要。作为学校德育工作，必须通过有效的灌输教育，调动学生的积极性，从而达到与学生自我教育的有机结合，使教育真正具有实效性。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量

讨论一个也许会引起争议，并且可能并不存在的现象，找了几天，找不到比较好的数据来支撑我试图讨论的这个现象确实存在——个人感受到中国年轻人变得更加爱国，对国家和政府的评价更趋于正面，尤其在中国和其他国家做比较时这种正面评价的倾向尤为明显，集中体现在90尤其95后的年轻人里，比改革开放后的80后，比70后要更具爱国情怀，或者说民族主义情绪更加强烈。当然，这里主要指的受教育群体，因为80,90后成长在中国教育扩张的年代，这两个群体的受教育程度不存在什么样本差异，我这里用来对比所指的70后，可能更多是指受教育的70后。考虑到巨大的社会变革，成长在改革开放前的50后，60后就不拿来做对比了。

看几张网上找的图。

这是基于猫眼APP数据统计的战狼2的票房，战狼2作为中国**史上第一部以惊人的姿态突破50亿票房的**，在情节方面其实并没有什么创新，纯粹就是美国英雄主义大片的中国化加爱国主义情怀，这部影片的票房爆表具有代表性意义。我们看其中的票房贡献率，90后和00后占据绝对优势，70后比例偏低，我们可以怀疑是存在用户习惯的问题，比较年长的70后可能对这些APP的使用率偏低，但是80后和90后的对比中应该不存在用户习惯的太大差异，这里能看出90后对票房的贡献率明显要高，显示出90后对这部爱国主义加个人英雄主义影片传递的价值观有更强烈的认同感。

关于战狼2和红海行动的票房，我也去查了一下数据，可以看出这两部**的成功有多么惊人，以至于不得不怀疑在导演的才华等等商业因素背后，确实存在一些其他的驱动力。

这是来自**票房网的数据，我把有历史以来20多年的票房冠军做了个统计。有几点比较有意思，首先就是2017年《战狼2》惊人的票房增长，把过往票房纪录直接刷新2293亿，简直难以想象。从纯商业上来说，这种惊人的票房增长绝难以解释，个人认为其背后是存在一个广泛的群体性需求，这部**有点像是一个火星点燃一个炸药桶，票房这是这股能量的一个侧影。其次就是近20多年票房冠军的变化，基本中美各半，值得注意地是近三年票房冠军全是国产影片，近五年也有4年国产，18年截至目前票房遥遥领先的是动用了临沂舰实拍的爱国主义大片《红海行动》。另外有意思的是，这么多年美国片的票房冠军仍然是分两类，一类是个人英雄主义大片，一类是科幻片，可以看到美式个人英雄主义的风格片夺魁的基本已经已经见不到了，科幻片仍然很有竞争力。而国产片早期以喜剧片和无厘头烂片为主，近几年呈现类型喜剧，科幻，国产英雄主义加爱国主义大片齐头并进的局面。

大致上能看出国产片的类型在丰富，消费爱国主义和民族主义的大片爆发式增长，美国大片的两种类型，美式个人英雄主义的吸引力在消退，科幻片仍然饱受喜爱。这个小小的统计中，最显著的就是个人英雄主义风格片的风头从美式大片转向国产英雄主义大片，某种程度上显示了**观众对美式价值观和本土价值观的一些变化。

另外看一张网上找的数据（原始数据也没查到），海外留学生的人数和归国留学生人数的对比，很有意思。 在08年之前出国留学生人数增长是持续高于归国留学生的，意味着出去的人越来越多，留在海外的也比回国的越来越多，但这种差异08年发生明显逆转，从08年开始归国人数开始显著增长，这一趋势仍然在持续。这其实某种程度上体现了年轻人对海外和国内的相对看法的变化，出国留学后从更倾向于留在海外，越来越多的选择回国。

另外一个观察到的小现象，也比较有意思。网络上最早兴起的关于西方价值观和本土价值观的代名词：“美分”和“五毛”大概在2003年前后，在网络上彼此攻击互不相让，双方起得代名词也是差不多程度的讽刺意味。“小粉红”和“自干五”明显是更晚出现的新词汇，我查了“小粉红”的出现的时间在2008年，一直在现在还在流行中，我注意到小粉红的讽刺意味明显不足，似乎更倾向于本土价值观的年轻人也并且介意小粉红的称呼，还颇有自我认同感。“自干五”的名词出现，其实已经说明了某种趋势，解释“自干五”：“全称为‘自带干粮的五毛’，指那些自觉自愿为社会正能量点赞、为中国发展鼓劲的网民。”，这种自发性正是说明了网民中本土价值观的认同感在增强，同时并没有出现对称的“自干美”的名词，也从侧面印证了这样一种趋势。

这些迹象指向的一些变化，究竟是为什么呢？从国内国外两个角度来说这种变化。

从国内来说，无疑更好理解。国内近20年最大的变化无疑是经济方面的。70后成长的改革开放初，中国经济的主要变化是对外开放，引进海外的公司，技术，投资，企业组织方式，与此同时，还有以**、音乐、书籍为代表的文化引入。所以70后成长的环境是国内贫乏的物质环境，以及刚刚解禁一片空白亟待填补的的精神状况，迎面撞上了从海外进入中国的肯德基，《肖生克的救赎》，以及《加州旅馆》。这时候的政府刚刚经历了文革的浩劫，全面转向开放，对海外的事物持欢迎态度，对于本土树立价值观并无强烈诉求。官方和民间这种一致性，使得社会呈现一片向海外学习的氛围，也使得这一代年轻人对海外文化的仰慕是全方位的。

进入21世纪前后，随着中国经济的高速增长，物质和文化层面上呈现逐步繁荣的景象，由于在物质和精神层面的富足，国民对国家对未来的信心逐步加强。在这种背景下，以南联盟大使馆被炸和南海撞机事件为代表，这一时期中美冲突的加剧，极大地勾起了百年来的民族屈辱感。国内经济和文化上的快速发展，和政治军事上屈辱感的强烈冲突，使得80后这一代年轻人呈现出一种矛盾的心态。一方面以美国为代表的西方在经济、文化上仍具有吸引力，但是基于近代百年的民族屈辱，不可避免具有敏感的民族自尊心，在中美冲突和海外开始逐渐出现对中国的负面看法的背景下，这种仰慕和自尊的冲突，构成了80后的主流心态，这种心态也体现在80后对对西方评价的分裂上，这种分裂的代表就是网络上2000年前后到2008年之间“美分”和“五毛”激烈的互相攻击。

08年以后，特别是近几年，是90后95后成长的时期。以08年奥运会为代表，以中国政治、经济、军事各方面实力无可置疑地进入top2为背景，尤其中国在以互联网为代表的新经济领域开始弯道超车，使得这一时期成长的年轻人更加自信，对本土文化具有更更强烈的认同，于是出现了“自干五”，“小粉红”，以前可没人愿意承认自己是“五毛”，可是你说某人是“小粉红”，好像不是一件特别令人介意的事情。从上图可见，中国的年轻人对于未来的预期是非常乐观的，在“努力就能成功的环境”这一项的评分里，遥遥领先其他西方国家。

从国内来讲，几代人价值观的变化，其实就是这些年中国从虚心学习，到平分秋色，到自主创新迎头赶上，甚至弯道超车的一个侧影。

从全球角度来讲，比较有意思。之前聊过资本主义的主线是M-C-M’，沿着这条主线有了全球化。伴随全球化的进程，西方的经济，技术，文化一起传入中国，影响了中国年青一代的价值观形成。所以这件事还要从西方社会和资本主义的本身的一些特点说起。

基于资本永不停歇增值的要求，要求不断制造商品的需求，全球化是扩大市场的边界，将更多人更低地区纳入商品经济市场，制造了需求；同时还要对市场中现有的人和物进行不断的商品，也是造成需求。这是我前面曾经聊过的观点。商品化这点很有意思，资本永不停歇的增值要求把个体生活中所有的需求全部商品化，纳入资本增值的循环中，这是资本主义的核心要义。在这个本质之下，只要是个人有需求，又可以商品化的事物，不论这个事情是一件物品，还是一种关系，抑或是一种文化，都不重要。这某种程度上是资本主义文化包容性的来源。

从这一点出发，我们就能理解美国社会的言论自由和对各种奇谈怪论惊人的容忍度。于是我们看到随着全球化，这些包含各种意识形态各种主流的非主流的价值观也随着各种**，音乐，书籍等等途径一并传入了中国。只要有人愿意买单，资本主义并不介意M-C-M’过程中的C是什么样的C，资本的增值本身才是重点。哪怕是反资本主义的书籍，如果能卖出很好的销量，资本是不会介意的。

资本主体系下的价值观有很多，当然，我们仍然可以对其中的主流做一些划分，传统的划分就是左派和右派。其中右派是传统价值观的守护者，大体上来说美国的右派强调自由市场，小政府，个人奋斗，民族主义，具有排外倾向，极端的右派有白人至上的种族倾向。而左派更加强调个体的自由，平等，博爱，具体体现为强调更多的社会福利，要求各种人群的平权，比如同情弱势群体、关爱女性、支持全球化、推行多元文化等。这两种文化随着全球化一起传入中国，影响了中国几代人。从西方左派右派的对比中不难发现，西方传统左派的思想对年轻人更有吸引力。

说到这里，其实想要说的是，中国年轻人变得更加爱国也跟西方左派、右派力量对比的变化有着密切关系。西方左派思潮的衰落和右派思潮越来越占据主流，体现为对中国青年的吸引力下降，西方右派自身的民族主义，保守主义倾向使得中国不友好动作增加，造成了中国年轻人的普遍反感，比如特朗普的贸易战和政治上对中国的封堵。

那西方左派右派思潮的强弱变化是怎么一回事呢？按上面西方左派右派的价值观划分来说，全球化的强弱其实某种程度上就代表了西方左派思潮的强弱。以上商品贸易占全球GDP的比重可以用来代表全球化的趋势。我们可以看到全球化从80年代的加速期正好对着中国的改革开放，全球化见顶在08年前后，向下趋势的确立在2011、12年，与中国青年价值观的变化吻合。

这其中变化的原因在我前一篇里有提及。在全球化推行的早期，美国的资本和广泛的社会各阶层实现了共赢，体现了资本从海外获得了增值，美国社会各阶层的真实收入因为廉价商品获得了提升。但是随着全球化过程的深入和中国等新兴经济体的成长，对美国低端制造业的挤压，对美国低技能劳工收入的挤压，负面效应越来越明显。这时候保守派思潮泛起，民族主义保守主义思潮之下的关税保护主义，贸易战，遏制中国的对抗政策纷纷出台，这种思潮的标志就是特朗普以惊人的姿态打破传统政治格局登上美国总统宝座，在欧洲体现为各国极右翼政党获得的支撑越来越多。

在这种此消彼长的格局下，你叫中国的青年如何不爱国？

以大学生为例，在疫情的特殊时期，或多或少的参与感都会让自己更加热爱自己的国家，并且渴望日后能有一番作为，更好的报效祖国。作为祖国的青少年，感想写作举例如下：

“我深知，中国从不是所谓得天独厚、一帆风顺的国家，这里有天灾人祸，世事无常，但这个国家和她的守护者们，从不会让其人民只身置于危险和苦难中，而是逆着求生的道路，在危局中开辟生的走廊。青丘崖下，枫叶如丹。越千年，涿鹿一战，动天地，黯日月。

而华夏初祖与八十一个兄弟团结不屈的战魂永存。斗蚩尤、斗猛兽、斗瘟疫、斗旱涝，炎黄子孙从古老的先民起便是凭借着这团结不屈的信念在与一场场天灾人祸的争斗中，度过悠悠千年，亘古岁月。

我们看不到病毒蛰伏在哪个角落，看不到病魔向我们露出的獠牙。对敌人的一无所知，让我们分外恐惧。但有些人不能怕!所以，一声呼喊，上千医生离开亲人冒死奔向灾区!他们具备专业的知识和技能同病魔对抗，他们要完成自己神圣的使命——救死扶伤。

一声动员，数百挖掘机几天建立两所医院!他们知道自己建得更快一点更好一点，病人就能更早一天被隔离治疗，也就有了更多生的希望。一个求助，全国人民的数亿善款众多物资捐赠灾区!我们坚信一方有难八方支援，团结和不屈是流淌在中华民族血液中。

非典疫情打不垮我们，地震洪水击不败我们。这次我们一定坚决响应党和祖国的号召，人人防护，亲身体会如何打赢这场战争。因为，我们深信：不多久后再回头一看，这又将是中国人一场多么精彩的胜利！”

扩展资料：

疫情防控结合身边事例讲感想范文

”青春之美，在于拼搏，在于奉献。在这场看不到敌人看不到硝烟，但却要直面生死的战场上，我们惊奇的发现，卖萌并不影响年轻人冲锋，恐惧也不影响他们勇敢，他们能够崩溃完马上又投入了战场。

“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当！”吾辈自强。现在，青春是用来奋斗的，未来，青春是用来回忆的。胸有大志，心有大我，肩有大任，行有大德。

士不可以不弘毅，任重而道远。作为祖国的栋梁，我们青年一代，应该有担当精神，背负时代责任，不忘初心，砥砺前行。

我们是国家的未来，国家的未来掌握在我们手里，我们应该加油努力！要有使命感和责任感才行。这样才能理直气壮的和前辈们说国家未来交给我们。在这个不见硝烟的战场，当时在父辈护佑下的孩子们都已经长大了，“卖萌”并不影响他们冲锋，虽然恐惧仍会勇敢，“崩溃”之后继续战斗。

一次危机也是一次大考， 在这场众志成城、同仇敌忾的战斗，中国人民的团结信念和责任感在此刻提现的淋漓尽致。与十七年前相比不变的是爱国，“在困难面前同呼吸，共命运，没有一个人的桃花源”，变的是9000后的担当，在战“疫”中破茧成蝶，“青年成长千万条，爱国主义第一条”。

一次危机也是一次大考， 在这场众志成城、同仇敌忾的战斗中，中国人民的团结信念和责任感在此刻提现的淋漓尽致。“在困难面前同呼吸，共命运，没有一个人的桃花源”，变的是9000后的担当，他们在战“疫”中破茧成蝶，“青年成长千万条，爱国主义第一条”。“

当代青少年作为未来国家的主人，是社会主义现代化建设的主力军，青少年的思想观念在很大程度上决定着我们国家和民族的未来和前途。我们应如何培养青少年的爱国主义精神？如何使之做到理性爱国？

　　1坚持以马克思主义为指导。坚持以马克思主义为指导，自觉将爱国主义与社会主义相结合。一部中国近现代史，是一部中华民族的屈辱史，也是一部中国人民爱国主义的斗争史、创业史。中国历史的发展雄辩的证明了只有社会主义才能救中国，也只有社会主义才能发展中国。爱国主义和社会主义在当代中国具有内在的统一性。我们应该教育青少年要把爱国主义与社会主义结合起来，自觉坚持以马克思主义为指导，将爱国情感升华。

　　2了解祖国历史。回顾历史，展望未来。让青少年深入了解祖国的历史，知道曾经的中华民族是一个具有灿烂文化的泱泱大国，它是世界四大发明的发源地，了解中华民族那些无私奉献、置之生死于度外的爱国人士的伟大事迹，从而激起青少年强烈的民族自豪感，激发青少年的爱国意识，并且具有一种对民族高度负责的精神。但，同时，让青少年们了解到近代史上的中国遭受列国的屈辱，不平等条约、割地赔款等等，扼杀掉了中国儿女们仅有的光辉。而作为新世纪的青少年不能忘却，只有在了解过去不足的同时，才能促进未来的发展。

　　3大力宣传典型先进事例。新时期的爱国主义教育应具有时代特征。开展爱国主义教育活动的宣传工作有利于指导青少年学习先进模范人物的祖国利益高于一切的精神和全心全意为人民服务的崇高思想情操。

　　4将爱国主义教育与教学活动紧密结合。教学活动是培养青少年成才发展的一种常用的教学方式，它可以激发青少年情绪化的去学习，如果这种情绪是爱国的，青少年们的爱国主义情感也会逐渐深厚起来。我们在抓好青少年爱国教育的同时，应注意将学校、家庭与社会结合起来，发挥社会各界作用，使爱国主义精神教育网络化，渗透到青少年的整个空间。

　　5树立自尊、自信、自强的精神风貌。自尊、自信、自强精神在新时代中对于弘扬爱国主义精神发挥着重要作用。当代青少年要树立起高度的民族自尊自信自强精神，科学把握中华民族自身优良传统，培养起理性健全、开放包容的国民心态，我们应该为青少年提供正确的价值导向，自觉把个人命运与国家前途统一起来，将满腔爱国热情内化为不懈动力，培养他们热爱祖国，忠于人民的精神。

　　今天民族的兴旺，是后天对青少年的培养。其中最重要的应该算是爱国主义精神的培养。养成良好品德，激发爱国主义情感，以中国而骄傲。唯有笃行而不乱动，对青少年进行爱国主义教育才能将弥足珍贵的爱国热情真正转化成一股无比强大的国家建设力。青少年要坚持以社会主义核心价值观为指导，着眼于国家和民族，我们应正确指引青少年把个人理想和事业融入到社会主义现代化建设的伟大事业中去。

（1）爱国主义是人民团结祖国统一的向心力量

我国是一个多民族的国家，在历史上，各民族之间产生过矛盾和战争，中国历史上也出现过多次分裂局面，但是，每次经过风浪后，祖国总是归于一统，这里固然有政治经济社会历史等原因，但作为道德规范的爱国主义精神在人们心中起着重要作用，人民不愿意祖国分裂。

团结统一成了人们在分裂期所共同追求的目标，在今天，出于多方面的原因使台湾同胞迟迟不能回到祖国的怀抱，而做为大学生的我们更应该团结在爱国主义这面大旗帜下，为祖国的统一贡献我们的青春和力量。

（2）爱国主义是保卫祖国的动员力量

在中国历史上发生过多次外族入侵，而在中华民族面临存亡威胁的重要关头，伟大的爱国主义精神推动着中国人民创造了英勇豪迈的爱国业绩。

在今天，来自以日本和美国为首的一些发达资本主义国家对中国的威胁不减反增，正所谓“落后就要挨打”，作为大学生的我们，应该以知识武装自己，用知识去建设祖国，一但外敌入侵，我们应当毫不犹豫的拿起武器抗击侵略者，为保卫祖国抛头颅洒热血。

（3）爱国主义是建设祖国为国争光的鼓舞力量

我们的祖国曾经有着极度文明的过去，在近代却因为一些来自内部的外部的因素导致了中国今天的落后局面，在社会主义新中国成立以后，在中国***的带领下，爱国主义更加鼓舞着激励着人们去为祖国争光，努力把祖国建设的繁荣富强。

总之，不论是抵御外来侵略者还是维护祖国的团结统一；不论是建设繁荣富强的祖国还是在国际上为国争光，爱国主义都是巨大的精神力量，也是我们当代大学生所必须具备的精神素质。

扩展资料

《爱国主义教育实施纲要》指出：“在新的历史条件下，继承和发扬爱国主义传统，对于振奋民族精神，凝聚全民族力量，团结全国各族人民，自力更生，艰苦创业，为中华民族的振兴而奋斗，具有十分重要的现实意义。爱国主义教育是全民教育，重点是广大青少年。”

激发大学生的爱国热情，让情感上升为信念，帮助他们树立献身祖国的使命感和责任感，把理想化为行动，必须采取一些措施、寻求新的途径和方法。

1、充分发挥课堂教学的主渠道作用

培养大学生爱国主义思想，课堂教学是主渠道。确切地讲，是指以教学计划为保证、以公共必修课的形式出现的马克思主义理论课和思想品德课等有关课程的常规课堂教学活动。灵活运用马克思基本主义和思想品德的相关性，突出爱国主义教育的目的性、计划性和针对性。

规定教学的内容、时数，和对学生进行考评的方法，使爱国主义教育正规化、制度化。教师对教材的内容，教育方法进行研究，结合国内国际的最新形势与政策，与时俱进地进行爱国主义教育，使学生轻松而又愉快地受到爱国主义的教育和洗礼。

除此之外，对学生进行爱国主义教育并不仅仅是思想品德老师的责任，也是其他课程教师的职责。实际上，每门课都或多或少涉及到一些爱国主义教育的内容，每一位教师都应下功夫去深入挖掘，同时在课堂上不失时机地对学生反复进行爱国主义教育。

比如通过中国近现代史教育和基本国情教育，增强学生的忧患意识，增强学生保卫祖国和建设祖国的责任感和使命感。在一些理工科的课程教学中，教师可结合本专业的发展历史与成就、著名人物的爱国事例，对学生进行爱国主义教育。

2、利用假期组织大学生开展社会实践活动

在寒暑假期间，多组织相关活动，让学生在实践中感受爱国主义。在实践活动中体现爱国主义，首先，要针对学生在思想上的认识问题，在实践中，对学生进行坚持社会主义的教育；其次，针对部分学生社会责任感的不足，要在实践中引导学生深入了解国情、乡情和民情，让学生找准自己在社会中的位置，增强其社会责任感和历史使命感。

第三，针对学生对工人、农民缺乏感情，缺乏艰苦奋斗精神和劳动观念淡薄的现状，在实践中引导学生广泛接触工农群众，进行与工农相结合的教育。

爱国主义在古代和现代社会中都发挥了重要作用，虽然现在大学生教育当中仍存在着不少问题，但是只要坚定发展大学生爱国主义教育之心，齐心协力，定能解决问题，真正促进大学生爱国主义教育的发展，在以后更长远的未来发挥出爱国主义的强大作用。