大班散文诗云彩和风儿的教案

大班散文诗云彩和风儿的教案

　大班散文诗云彩和风儿的教案，在职场上的时候，老师都是需要做好ppt先的，然后才进行上课的，但是有一些老师不太会做教案的，我和大家一起来看看大班散文诗云彩和风儿的教案的相关资料。

大班散文诗云彩和风儿的教案1

　 活动目标：

　1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。

　2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

　3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。

　 活动准备：

　经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。

　已欣赏过散文《云彩和风儿》

　材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。

　 活动过程：

　 一、谈话：我制作的云彩。

　1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

　2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。

　师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么” (配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)

　 二、讨论

　云彩变了些什么云彩为什么有趣为什么云彩会变

　 三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

　 四、游戏创编诗歌：会变的云彩

　1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。

　2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

　 五、延伸活动

　在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。

　在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。

大班散文诗云彩和风儿的教案2

　 活动目标：

　1、理解散文中优美的词句，感受散文中优美的意境。

　2、知道秋季的风儿使云彩千变万化，并能表现出云彩的变化。

　3、发展幼儿的想象创造思维，鼓励幼儿大胆表述。

　 重点和难点：

　活动重点是发展幼儿的想象与创造思维，鼓励幼儿大胆表述。难点是理解散文中优美的'词句，感受散文中的优美意境。

　 活动过程：

　 一、 理解散文重点词语

　师：小朋友，今天老师带来了三件礼物，你们想知道是什么吗

　先出示小船提问

　1、它是什么颜色的

　2、这是什么桅杆与风帆有什么用

　3、老师与幼儿一起小结：开船时要竖起桅杆、扬起风帆

　 再出示狮子提问

　1、狮子的性格是怎么样的

　2、谁用动作表现一下狮子的样子

　3、老师与幼儿一起表现------躬起身子，张开大口

　 最后出示胖娃娃提问

　1、它头上戴什么身上穿什么用实物帮助幼儿理解白围嘴儿

　2、小结并表现：头戴金帽子，身穿白围嘴儿

　 二、欣赏散文诗

　师：你们喜欢这三件礼物吗 你们想知道这是谁送给你们的吗请欣赏散文诗云彩和风儿>就知道答案了

　 1、欣赏散文诗同时老师出示引导幼儿感受云彩的变化!

　提问：——是谁把这三件礼物变出来的

　——云彩为什么会变

　——为什么说天上的云彩真有趣

　—— 为什么说天上的风儿真能干

　 2、老师示范朗读散文诗一遍提问

　师：下面听老师朗诵一遍，把你喜欢听的散文中的话记下来!

　—— 听完这篇散文你有什么感觉

　—— 散文真美，让我们一起来看看它美在哪里引导幼儿学习优美词句，要求幼儿用表情，语调表现出来)

　 3、表演散文诗

　幼儿听散文自由的用表情、肢体动作进行表演，感受优美的意境。

　 三、拓展经验

　师：云彩变成了小船，狮子，胖娃娃送给我们，可是小班的弟弟妹妹也想要礼物，你们想想看：吹呀吹，云彩还可以变成什么礼物送给他们

　幼儿：吹呀吹，云彩变成小白兔、奥特曼、大飞机、怪兽------

　 四、游戏”云彩和风儿”

　玩法;：老师扮风儿一吹，小朋友扮云彩变出各种不同造型来再请一个小朋友扮风儿，幼儿要能讲出自己变成什么

　 五、结束

　师：小朋友真能干，变出了这么多的礼物现在我们就到小班去变给弟弟妹妹看!

大班散文诗云彩和风儿的教案3

　 活动目标

　1、通过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

　2、能讲述、表现云彩的变化。

　3、发展幼儿想像力和语言表达能力。

　 活动准备

　1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵像什么，一会儿变成了什么。

　2、收集各种云彩、照片，并布置成“云彩世界”。

　3、与散文诗内容一致的课件。

　4、优美的音乐磁带一盒、录音机。

　 活动过程

　 一、幼儿随音乐进入“云彩世界”参观。

　1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。

　谈话;小朋友，今天王老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，看谁最聪明，表现最棒!

　2、引导幼儿参观“云彩世界”。

　幼儿自由观察，交流中、相片中的云彩像什么(能用动作表现云彩的造型。)云彩有趣吗为什么有趣(教师个别指导)

　教师小结：秋天来了，天上的云彩一会儿像小羊，一会儿像驼峰……云彩千变万化，非常有趣，那么云彩为什么会变

　 二、探索使云彩变化的秘密

　组织幼儿看课件画面1，并讨论：是谁使云彩会变

　 三、帮助幼儿欣赏，理解散文诗

　(导语：天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干，今天，王老师给你们带来一首很美的散文诗——《云彩和风儿》。

　1、幼儿边看课件画面，边欣赏散文诗两遍，初步感受散文诗的美。

　2、结合放映课件，教师提问，帮助幼儿理解散文诗。

　散文诗中，风儿把云彩变成了什么这些变出来的东西怎么样了

　3、幼儿边看课件画面，边欣赏教师朗诵散文诗。

　4、幼儿边欣赏散文诗边自由表演。

　 四、做游戏

　1、老师扮风儿，幼儿扮云彩，并仿编散文诗。

　师生齐说开始和最后两句，教师扮风儿一吹，小朋友就变成各种有趣的云彩，并能将自己创作的云彩编进散文诗中。

　2、幼儿自由选角色做游戏，并仿编散文诗。

　1．引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。

　2．通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情，提高其语言表达能力。

　作品选择与活动准备

　文学作品：散文《春天来了》、《秋天的雨》、《第一场雪》，古诗《小池》等。

　音乐作品：选择描绘四季景象的轻音乐曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。

　美术作品：选择希斯金的油画《林边的花》(表现春天的景色)和《橡树傍晚》(表现夏季的景色)，列维坦的油画《秋》(表现秋日的景色)和《三月》(表现冬日的景色)。

　设计思路与活动建议

　在“我爱大自然”这一单元的前几次活动中，孩子们欣赏了二幅幅描绘大自然美好风光的世界名画。孩子们的感受是细腻的、真切的，但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来，有时会出现“太美了”或“我感到很高兴”等比较笼统的泛泛之词。于是课题组通过讨论认为：有必要向孩子们介绍一些描绘大自然美丽景色的散文佳作，帮助其欣赏内化。大家分头找来一些散文、、音响资料，并根据这些资料整理、设计了四季散文欣赏活动。本活动意在从对文学作品的欣赏切入，配合音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积累，提高他们的语言表达能力，挖掘其内在潜能，激发他们热爱自然；热爱生活的情感。

　本活动是一个由文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教育活动，建议本活动可包括以下一些环节：

一、欣赏散文《春天来了》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述春的美好

　1．聆听音乐《春》。

　提示：教师引导幼儿：现在让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好。

　2．教师有感情地朗读散文《春天来了》。提示：音乐《春》播放片刻后，教师开始有感情地朗读散文《春天来了》，《春》作为背景音乐不间断播放。

　3．引导幼儿用散文里的语言描述春天。

　提示：教师引导：春天美吗你从哪里感觉到的春天有哪些颜色春雨是什么样的你眼里的春天是什么样的

　二、欣赏古诗《小池》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述夏日的景色

　1．欣赏美术作品《橡树傍晚》，幼儿感受夏日景色。

　提示：欣赏《橡树傍晚》时《夏》的音乐作为背景不间断播放。教师提问：夏日的景色是怎样的你有什么感觉引导幼儿感受夏日阳光的明媚、树木的光影斑驳、枝繁叶茂和充满生机。

　2．吟诵古诗《小池》，引导幼儿继续体验夏日美景。

　3．鼓励幼儿用诗句来描述夏日景色。

　三、欣赏散文《秋天的雨》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述秋天的景色

　1．《秋》的音乐响起，教师朗读散文《秋天的雨》。

　提示：教师朗读时，《秋》作为背景音乐不问断播放。

　2．引导幼儿用散文里的句子描述秋天。

　提示：教师提问：秋天美吗美在哪里秋天的颜色是怎样的呢又有什么样的气味

　四、欣赏散文《第一场雪》部分段落，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述冬日美景

　1．《冬》的音乐响起，教师朗读散文《第一场雪》。

　提示：教师朗读时，《冬》作为背景音乐不间断播放。

　2．引导幼儿用散文里的句子描述冬天。

　提示：教师提问：冬日的景色怎么样为什么说冬天里有白色的世界你还见过哪些冬日景色

　五、总结四季的景色，激发幼儿对大自然的热爱之情

　音乐《四季》响起，分别回顾表现春、夏、秋、冬景色的美术作品。

　提示：在回顾的过程中，教师应注意引导和激发幼儿用优美的语言表达自己对四季的感受，教师也可以适当进行小结：桃李芬芳，莺歌燕舞，彩蝶纷飞，是春天的清新之美；枝繁叶茂，郁郁葱葱，骄阳似火，是夏天的粗犷之美；硕果累累，碧空白云，秋高气爽，是秋天的怡人之美；白雪莹莹，粉妆玉砌，是冬天的冰洁之美……

　幼儿园大班语言优质课教案--秋天的水果(优质课)

　幼儿园大班语言优质课教案--秋天的水果(优质课)

　一、活动目标

　1．教幼儿通过水果的形状、颜色、用途等概括水果的特征，发展幼儿观察想像和思维能力。

　2．教幼儿学会编谜语的简单方法，培养幼儿学习的能力。

　3．要求幼儿用简短、押韵的语言编谜语，发展口语表达能力。

二、活动准备

　(一)物质准备

　秋季水果实物：一串葡萄，香蕉。

　(二)知识经验准备 幼儿已猜过一定量的谜语。

　1每个幼儿一张水果卡片，帮助幼儿掌握有关谜语的简单常识。

　2．通过实物观察和、软件的介绍，让幼儿了解各种水果的生长情况及相关知识。

　三、活动过程

　1．猜谜语，激发幼儿的求知欲： “一棵藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串，有绿有紫真好看，熟的甜来生的酸。”小朋友，这是什么呀

　(葡萄)对了! (教师出示一串葡萄)它是在什么季节成熟了，葡萄就是其中的一种。前两天，我们认识并品尝了许多秋季的水果，

　今天，我们一起为秋季的水果编谜语，好吗

　2．以葡萄为例，帮助幼儿分析编谜语的方法：编谜语的句子要短，并且顺口押韵，读起来要像儿歌一样好听。

　3．教幼儿编谜语“香蕉”①出示实物，启发幼儿通过其形状、颜色、用途编谜语。②帮助幼儿编出谜面；③让幼儿创编。

　4．幼儿分组编谜语：①每幼儿拿一张水果卡编谜语。②各组选一名幼儿讲述谜语。

　四、各领域渗透

　科学：让幼儿了解各种水果的形状、颜色、用途等特性。

　语言：学习用语言对水果的特性进行描述。

　社会：教育幼儿与别人分享食物。

　健康：教育幼儿注意食物卫生。 ．

　五、生活中渗透

　在日常生活中，要让幼儿多看一看，摸一摸，尝一尝，想一想，说一说，并鼓励他们的求异性，发挥他们的观察、想像、思维、语言能力和创新能力。

　六、环境中渗透

　为幼儿提供一个有利于他们观察、思考、讲述的环境。如：给他们提供各种水果的实物摆设、挂饰、区角中的卡片操作、演示等。

　七、家庭中渗透

　建议家长可多买不同的水果摆放，让幼儿每天都能接触到，并让他们每天吃不同的水果，请他们把该种水果的特点说出来。

　八、活动评价

　项目

　目标实现程度

　内容适合程度

　活动设计趣味程度

　幼儿的“三性”表现

　存在问题

　等级

　好

　中

　差

　好

　中

　差

　好

　中

　差

　好

　中

　差

　评价

　√

　√

　√

　√

　注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。

　幼儿园大班语言优质课教案――我是中国小娃娃(优质课)

　目标

　1初步了解中国人与外国人在肤色、外貌以及饮食习惯等方面的不同，知道自己是中国人。

　2知道中国很大，中国人很聪明，萌发做中国人的自豪感。

　准备

　1各种肤色的小朋友或录像。

　2世界地图、中国地图。

　过程

　1经验交流。

　――出示各种肤色小朋友的，引导幼儿找出上的中国小朋友。

　――中国的小朋友长得什么样除了中国小朋友，上还有谁

　――启发幼儿将中国小朋友与其他国家小朋友进行作比较，说说他们的不同之处。

　――讨论：我们最爱吃什么外国小朋友最爱吃什么

　――请幼儿帮助不同国家的小娃娃选择餐具和食物。

　――鼓励幼儿学学各国小朋友相互问好的语言。

　2寻找发现中国的地理位置。

　――出示世界地图，以“中国娃娃住在哪里”为题，请幼儿在世界地图上找找中国的位置，并用笔做上记号。

　――共同认识首都北京的位置以及地图上的特殊标记。

　――引导幼儿尝试在世界地图上找到某些外国小朋友居住的大致位置，并将他们送回家(粘贴在地图上)。

　3感受祖国真大。

　――在世界地图上比较中国与其他国家的大小，知道中国很大。

　――看中国地图，启发幼儿说说中国地图的外形像什么，通过比较知道中国很大。

　――欣赏诗歌《我们的祖国真大》。

　建议

　1“国”对幼儿来说是比较抽象但又不能完全回避的概念，采用从自身出发用比较的方法让幼儿知道有中国与外国之分，产生作为中国人的自主意识，意在化抽象为具体。

　2有条件的幼儿园，可以请外国小朋友来园参加活动，帮助幼儿直接感受中国娃与外国娃的区别。

　附：我们的祖国真大

　我们的祖国真大，

　北方，有冬爷爷的家。

　十月就飘雪花。

　我们的祖国真大，

　南方，有春姑娘的家。

　一年四季盛开鲜花。

　啊!伟大的祖国妈妈，

　东西南北中的孩子们，

　在同一个时候，

　有的滑雪，有的游泳，

　有的围着火炉吃西瓜。

　幼儿园大班语言优质课教案――我们小手拉小手(优质课)

　目标

　1会有感情地朗诵诗歌，感受世界小朋友都是一家人。

　2学习运用不同的线条变化和色彩及折叠剪的方法表现各国娃娃手拉手的形象。

　准备

　12―3个外国娃娃或照片。

　2大地球仪一个或世界地图一张，京剧脸谱、有关京剧和中国功夫的音乐磁带、汉字卡片、世界杯足球赛主题曲《手拉手》的中文版音乐磁带。

　3长条纸、水彩笔。

　过程

　1介绍中国文化。

　――以“外国小朋友来作客”为由，引导幼儿讨论如何通过大家的介绍，让外国小朋友了解中国

　――鼓励幼儿从汉字、京剧、中国功夫等方面，通过舞蹈、表演、讲解等多种表达方式向外国小朋友作介绍。

　2寻找外国小朋友的家乡。

　――教师出示地球仪或世界地图，通过中国与全球的比较帮助幼儿感知地球很大。

　――请幼儿在世界地图上找找外国小朋友家乡的位置。

　――帮助幼儿了解地球上生活着不同肤色的人们(出示相应肤色的娃娃)，他们和我们中国娃娃都生钤诘厍蛘飧龃蠹彝ダ铩BR> 3学习诗歌《我们手拉手》。

　――教师朗诵，幼儿倾听，初步感受诗歌的内容，从教师的表情和声调中体会情感的表达

　――请幼儿说出自己印象最深的诗歌内容。

　――教师配合身体动作帮助幼儿学习诗歌。

　4朗诵诗歌。

　――鼓励幼儿说一说听了诗歌后的感受，知道要用什么样的声音和表情来朗诵诗歌。

　――幼儿有感情地朗诵诗歌。

　――请幼儿扮演不同肤色、不同国家的小朋友手拉手，伴随着《手拉手》的音乐摆动手臂，朗诵诗歌。

　――世界各国的小朋友在一起手拉手念着儿歌跳着舞真高兴，让我们把他们的样子用剪纸剪下来吧。

　5讨论尝试剪纸方法。

　――请幼儿想办法如何能一次剪出四个娃娃，而且每个娃娃都能手拉手不断开。

　――谁能剪出各国小朋友手拉手的样子

　――讨论后幼儿动手进行尝试。

　6共同总结关键方法。

　――剪成四个娃娃手拉手，需要先将长条纸对折两次，然后在第一张纸上画上一个娃娃。

　――用剪刀沿轮廓将娃娃剪下，剪时注意不要把娃娃的手剪断。

　――打开纸后，用彩色笔把四个娃娃装饰成不同肤色的娃娃。

　7进行创作活动。

　――提醒幼儿在第一张纸上画出娃娃的样子，并注意在合适的位置上画上娃娃的手臂。

　――鼓励幼儿根据各国的特点，合理、大胆地装饰娃娃的脸和服饰。

　――播放《手拉手》的背景音乐，教师有针对性地进行指导。

　8共同布置作品。

　――展示幼儿作品，将每个幼儿的作品布置在一起，组成许多娃娃手拉手的形象。

　――同伴间互相介绍分享自己画的是哪些国家的娃娃手拉着手。

　建议

　1该活动为二课时。

　2可根据实际情况，灵活掌握诗歌中朋友见面的问候语的学习要求，幼儿对外语问候语不感兴趣时，可改为“你好，你好，你们好”，幼儿对外语问候语很感兴趣时，不但可以学说英语、日语，还可以增加法语等其他语种的问候语。

　附：我们手拉手

　好大好大的地球，

　哪儿都有小朋友。

　黄皮肤，黑皮肤，白皮肤，

　还有棕色皮肤的小朋友。

　地球上的小朋友，

　大家都是好朋友。

　你好，哈罗，欧哈又，

　我们一起手拉手。(章涵／文)

　 大班语言活动设计――我们小手拉小手

　幼儿园大班语言优质课教案――猴子捞月亮(优质课)

　目标

　1、通过故事及小实验，深入理解故事情节；

　2、知道遇事多动脑筋；

　3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。

　准备

　1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

　2、每桌一盆水，一只手电筒。

　过程

　一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。

　“昨天是什么节日？”

　“你是怎样过中秋节的？”

　“中秋节的月亮是什么样的？”

　二、讲故事《猴子捞月亮》

　三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问：

　“你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法）

　“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”

　四、小实验

　用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。

　五、教师接着把故事讲完，提问：

　“故事的名字叫什么？”

　“小猴子在井里发现了什么？”

　“它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？”

　“最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？

　“听了这个故事，你懂得了什么道理？”

　六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

　七、布置任务，要求幼儿：

　1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

　2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。

　 大班语文教案――猴子捞月亮

　幼儿园大班语言优质课教案--雪花(优质课)

　活动名称

　欣赏诗《雪花》

　活动目标

　1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。

　2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。

　3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。

　活动准备

　、配乐散文诗磁带

　活动流程

　1、学习作品内容

　师：你们看到过小雪花吗？什么时候看到的？老师有一张小雪花的，你们想不想看？

　（1）幼儿观看，完整欣赏散文诗。

　（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？

　（3）再次欣赏散文诗。

　2、体验作品

　（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？

　（2）欣赏第二自然段，幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”？为什么能让空气更加清新？

　（3）集体朗诵散文诗。

　3、迁移作品

　（1）提问：你看到小雪花落到哪里？小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？

　（2）幼儿回答发表自己见解。

　（3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？

　4、幼儿创编

　师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？

　（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。

　（2）小组相互交流练习。

　评析本次教学活动幼儿兴趣浓厚，选材适合大班幼儿的年龄特点，每个环节环环紧扣，幼儿能自由的仿编，内容通俗易懂。如果能让幼儿在回答问题时多说说，多一些交流就会更好。

　《冬天》是一首大班散文诗，各位幼教如何设计教学呢？下面是模板，为大家提供参考。

　 教材分析

　（重点与难点）

　这首散文诗是一首充满儿童情趣的作品。语言优美凝练，结构短小精悍，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的现象力。诗中将冬天的情境作了巧妙的比喻和契合的联想，显得具体又形象。描述了冬天北风呼呼的吹，雪花纷纷飘落，大地一片白茫茫，虫儿们躲在树洞里睡觉，常绿树松树依然碧绿健壮，腊梅花迎雪吐芬芳，而孩子们滚雪球、打雪仗、堆雪人、冬天锻炼身体好。这与幼儿的生活、想象紧紧相扣，培养幼儿对文学作品的兴趣。重点是：理解散文诗的内容，感受散文诗中优美的词汇和句子。难点：进一步感知冬天的季节特征，感受冬季特有的美丽景色。

　 幼儿基础分析

　（能力、经验基础）

　根据幼儿抽样调查分析：

　1知识：幼儿能简单的说出冬天来了，天气很冷，天空飘起了大雪，人们穿上了厚厚的棉袄，但是对于冬天还没有很清晰的概念。

　2能力：对于大班幼儿来说，他们对冬天的基本特征是有着一定的经验的。也会用较完整的语言表达自己对冬天的认识。但是他们缺乏运用优美词语来描绘事物的能力，更不会运用拟人或者比喻的修辞手法来表达所见所闻。

　3情感：幼儿的世界里，一年四季都是美好的。但是冬天更加吸引幼儿。冬天有独特的白雪皑皑的美景，这些都是贴近幼儿生活的。大部分幼儿在教师逐步引导下，能够由浅入深地感知并体验到散文中蕴涵的语言美和意境美，感受冬季的美丽。

　 活动目标

　1理解散文诗的内容，感受散文诗中优美的`词汇和句子。

　2学习词汇：纷纷、白茫茫、碧绿、芳香、乌溜溜、仿佛。

　3进一步感知冬天的季节特征，感受冬季特有的美丽景色。

　 活动准备

　（材料、环境、知识准备）

　材料：PPT

　环境：U字形

　知识准备：孩子们知道我们已经进入了冬天。

　 活动过程：

　一、  谈话导入

　提问：现在是什么季节？

　提问：你是怎么知道冬天来了？

　小结：冬天来了，北风呼呼地吹，小动物们都冬眠了，常绿树松树依然碧绿健壮，腊梅独立傲雪吐着芳香。

　二、  感受诗歌内容

　过渡：今天给你们带来了一首有关冬天的散文，请你们仔细听一听，冬天到了，大自然发生了什么变化？

　1、教师朗诵诗歌，初步感受诗歌内容。

　提问：你听了什么？

　（根据幼儿回应出示相应）

　三、理解并掌握诗歌内容

　过渡：看来冬天真的悄悄的来了。

　1提问：北风是怎样的吹？雪花是怎样的飘？纷纷是什么意思？大地变成了什么样子？白茫茫是什么意思？

　小结：北风呼呼地吹，雪花纷纷地飘。白茫茫的意思是天地万物都是白色的。

　2提问：小虫怕什么？它在干什么？什么大树最勇敢？碧绿是什么意思？

　小结：虫儿惧怕冬天的严寒，躲在洞里睡觉，只有勇敢的老松树，还是那样碧绿健壮。碧绿是即使到了冬天，老松树的树干和树叶还是绿色的。

　3提问：什么花挺立在风雪中，散发出什么？

　小结：腊梅花挺立在风雪中，散发出阵阵芳香。

　4提问：孩子们是怎样过冬的？

　小结：快乐的孩子们，不怕寒风吹，不怕雪花飘。滚雪球，雪球越滚越大，打雪仗，打来打去真热闹，堆雪人，乌溜溜的眼睛鼻子桥，仿佛对孩子们说：来吧，来吧，冬天锻炼身体好。

　1集体朗诵散文诗。

　2分组朗诵散文诗。

　3配乐诗朗诵。