初中音乐课件：中国人民解放军军歌

#课件# 导语教学课件辅助教学虽能充分调动学生的各种感官功能，激发学生学习音乐的热情和求知欲，然而多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点，下面是 整理分享的初中音乐课件：中国人民解放军军歌，欢迎阅读与借鉴。

　

篇一

　教学目标：

　一、通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，使学生了解到进行曲的节拍、速

　度、情绪、节奏、结构上的主要特点。

　二、通过对《中国人民解放军进行曲》的欣赏，使学生了解到此曲中的附点节奏、切分节奏以及休止符的运用，使此曲节奏感强，雄壮有力的情绪，表现当代军人那种坚韧不拔，勇往直前的特点。

　三、通过对阅兵式片段的欣赏，使学生树立民族自豪感、增强自信心。

　教学重点：

　一、了解进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。

　二、通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受其中的附点节奏、切分节奏

　和休止符的作用。

　三、通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受其旋律中的同音重复、旋律

　的重复与变化重复的创作手法的运用，使此曲便于传唱，琅琅上口，便于记忆的特点。

　教学难点：

　通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受此曲中休止符运用的妙处。

　教学用具：多媒体、钢琴、录音机

　教学过程：

　一、组织教学：

　师生问好：

　二、导入新课：

　师:同学们，今天老师带着大家上一节欣赏课，首先，老师想请每组前面的五名同学到讲台前面来，我们随着音乐原地踏步，其他的同学在座位上随音乐拍手、拍腿，好吗？播放《一二三四歌》《我们多么幸福》两首歌曲

　生：随音乐踏步，拍手，感受音乐的情绪及节拍的变化。

　师：刚才，我们随音乐走路或拍手时，大家在听到哪首歌曲时的步伐整齐，哪首歌曲时步伐零乱了呢？

　生：第一首整齐，第二首乱了……

　师：大家知道为什么会出现这种现象吗？

　生：因为节奏和速度变了。

　师：对！第一首歌曲是我们非常熟悉的《一二三四歌》，而第二首歌曲大家还记得吗？是我们上学期学过的《我们多么幸福》，那么大家知道为什么我们做完早操回教室时要听《一二三四歌》而不是听《我们多么幸福》这首歌吗？

　生：因为《一二三四歌》节奏鲜明，适合走路，能使队伍走的整齐……

　师：同学们说的很对！因为《一二三四歌》是具有进行曲风格的歌曲，所以适合队伍的行进，那么大家知道什么是进行曲吗？学生汇报有关进行曲的知识讲授进行曲及其特点。

　那么今天老师就带着大家一起来了解一下进行曲风格的乐曲，感受一下进行曲的魅力

　三、新课教学：

　（一）欣赏国庆60周年阅兵视频。

　师：首先，老师请大家欣赏一段视频。

　生：欣赏视频。

　师：这是一段建国60周年的国庆阅兵视频，同学们能说一说你们在看了这段视频后的感受吗？

　生：激动，振奋人心……

　师：同学们说的非常好！每当老师看到这段视频时，总是抑制不住自己激动的心情，每次看到时都心潮澎湃、热血沸腾、激动不已，这份激动不仅来自于我们伟大祖国的繁荣富强，也来自于背景音乐带给我的感动！大家听到阅兵现场的背景音乐了吗？这首乐曲的就是今天老师要跟大家共同欣赏的《中国人民解放军进行曲》，刚才同学们可能是被阅兵式的恢宏气势所吸引而忽略了背景音乐，不要紧，我们再来欣赏一段由军乐队演奏的这首乐曲，让我们好好的感受一下乐曲带给我们的激动人心的情绪，好吗？

　（二）欣赏军乐队演奏的《中国人民解放军进行曲》。

　师：欣赏了由军乐队演奏的《中国人民解放军进行曲》，同学们有什么感受吗？通过欣赏这首乐曲，我们仿佛看到了解放军战士飒爽的英姿，感受到了他们勇往直前的精神。这首乐曲是由军乐队演奏的，同学们知道军乐队中的四件主奏乐器是什么吗？

　生：汇报军乐队中的四件主奏乐器的音色特点。

　师：我们了解了军乐队中的四件主奏乐器，下面，我们再来欣赏一下首乐曲，请同学们边欣赏边思考这三个问题。

　生：欣赏

　师：同学们回答的很对，我们欣赏一首乐曲或歌曲时，首先都要从这三个方面入手，只有掌握了这最基本的方法，我们才能更好的欣赏一部音乐作品。

　（三）介绍作者：

　师：同学们，刚才我们通过这么多遍的欣赏，充分的感受到了乐曲的魅力，每当听到这首乐曲，我们的心都随着激动不已，那么这么优秀的作品，大家一定很想知道它的作者是谁，对吗？

　生：汇报作者生平简介

　（四）赏析、演唱《中国人民解放军军歌》

　1、赏析歌曲：

　师：同学们听此曲后的有什么感受

　生：振奋人心

　师：听完这首歌曲后给你留下最深刻的是哪段音乐（最容易哼唱的部分）？

　生：开头：向前、向前、向前！我们的队伍向太阳……

　师：分析开头的旋律：同音重复（只有一个音ⅰ组成）

　不加任何节奏的演唱和加人附点和切分节奏的演唱，比较二者的区别，感受加上附点和切分后给人的感觉是什么？（具有号召性，节奏铿锵，振奋人心）

　全曲大量运用了附点和切分节奏，目的是想表现什么？（音乐丰富了，表现力强，更能表现军人勇往直前、坚忍不拔的精神）

　2、填歌词，找出旋律的特点

　（重复和变化重复、旋律位置比较低，旋律语气化，便于记忆、传唱）

　3、在这首音乐作品中，有两处最为精彩的地方（老师示范演唱），哪两处能引起你的注意？（“听”）

　比较“听”的后面用休止符和变成用拖拍，其音乐效果有什么不同？

　（让听众能有更好的空间去想象各种场面，把时间和空间留给听众，摒住呼吸，此时无声胜有声！）

　4、把学生分组，通过欣赏《中国人民解放军进行曲》后，给大家的感觉，用自己的方式把这首进行曲表现出来。如边唱边拍手、指挥、正步走等。

　四、总结下课

　今天，我们接触了进行曲这种音乐体裁，并欣赏了由的作曲家郑律成所作的《中国人民解放军进行曲》，是我们更好的掌握了进行曲，了解了为什么好歌、经典曲目可以流传至今，广为传唱。同时，我们也了解了以后欣赏乐曲可以通过哪几方面来赏析，会欣赏更会分析。

　今天我们就上到这，谢谢大家！

　学生伴随着《中国人民解放军进行曲》离开教室。

　

篇二

　教学内容

　1．欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉。

　2．音乐知识：西洋管弦乐队编制，进行曲的艺术特点。

　3．思考练习：创编简单的进行曲乐句。

　教学目的

　1．通过欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉，让学生受到爱国主义，革命英雄主义的熏陶。

　2．了解西洋管弦乐队编制，了解进行曲的艺术特点。

　3．培养学生创新意识。

　教具准备多媒体课件，部分管弦乐器等。

　教学程序

　一、组织教学

　1．复习演唱〈〈中国少先队队歌〉〉

　2．导入新课

　〈〈中国少先队队歌〉〉属进行曲体裁。

　（多媒体辅助教学：大屏幕上出现文字：进行曲通常伴随人群进行，有明显步伐特征的音乐，具有统一步伐，鼓舞情绪，把人们团结成一个坚强的整体的作用。）

　二、欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉

　1．先完整地听一遍作品，听完后跟钢琴轻轻地哼一遍旋律，（多媒体辅助教学：出现歌乐谱）。

　让同学们走到讲台两侧，对摆放的部分西洋管弦乐器摸一摸，看一看，试着奏一奏，能发出什么声音。（大屏幕上出现西洋管弦乐队座次图，学生们通过辨别西洋管弦乐器，结合观察乐队座次图，了解西洋管弦乐队编制由弦乐器、木管组、铜管组、打击乐组四组乐器组成。）

　2．第二遍参与欣赏

　四组队行每组两行变成一个方行。让学生进行角色体验。每组学生在老师的指导下，踏着进行曲的节拍，在场中间表演一番，感受人民解放军勇往直前的英雄形象，心中油然而生崇高的爱国情感。表演完，让同学们通过参与、体验作品，自己总结进行曲的艺术特点。

　3．第三遍欣赏（解决难点，不同的乐段用不同的动作表现，使学生感受作品的结构层次）

　同学们一边听音乐，一边跟老师做拍手动作，第一乐段，每小节击一次，在强拍上击掌。第二乐段每小节击二次，由助于表现旋律自由摸进，推向第一个高 潮。第三乐段“听！风在呼啸军号响！听！革命歌声多嘹亮！”两句具有抒情 色彩的乐句轻轻拍腿，后面再拍手。

　教师提问：杂哪个乐句上变换了动作？整首作品变换了几次？学生们通过参与于欣赏，能准确地回答上述问题。

　因势利导，让同学们感受、分析此首歌曲是单三部曲式结构，了解旋律发展的基本手法重复、摸进等。

　三、欣赏奥地利作曲家老约翰。施特劳斯创作的〈〈拉德茨基进行曲〉〉

　（多媒体辅助教学，看演出录象让学生感受它的进行曲风格）

　学生听后和〈〈中国人民解放军军歌〉〉进行比较，说出风格上有什么不同？

　问题：

　哪首更庄严有力？更富有勇往直前的英雄气概？哪首轻松活泼？带有舞曲风格？

　四、思考与练习

　1．写出进行曲中常用的节奏型。

　X—；X。X；XXX；XXX；XXXXX；

　2．按2/4拍要求创编四小节节奏谱，要求每个同学有自己的独创性。

　例（一）：

　2/4X—|XXX|X。X|X—|

　例（二）：

　2/4X—|XXX|XXX|X—|

　3．在创编节奏的基础上，有135三个音创编乐句，也可以用更多的音创编。

　例（三）：

　2/41—|355|5。3|1—|

　五、课堂小结

　通过这节欣赏课，同学们感受到了人民解放军无所畏惧，勇往直前的英雄品质。在科技迅猛发展的21世纪，更需要同学们继承，发扬这种精神，勇于创新，勇攀科学技术高峰，为中华民族的振兴努力奋斗！

唱歌，是我们表达内心感情：最容易、最简单、最有效的一种表达方式。同时也是我们心灵深处情绪变化：最直接、最坦诚、最安逸的一种表白形式与展示方法。因此，它不仅能够直白的表达出我们心中的：喜、怒、哀、乐，而且还能够利用歌曲不同的：速度、力度、音高、音色等方面声音变化的特点，来充分表达出我们心目中：爱国与祝福之志、梦想与信念之慧、高昂与坚定之心、友谊与欢乐之情、抒情与喜悦之意，以及各种不同的思想信念和心理活动之意。它把我们内心各种不同的感情与情绪，都能够恰当的利用不同的声音变化：高低、大小、强弱、快慢等方式，尽善尽美地、惟妙惟肖地、淋漓尽致地表达和展现在我们每个人的面前与大脑中，是我们内心与大脑里所有感情的直接表白与展示，同时又是我们内心中各种不同情绪的一种：最适合、最灵活、更是最恰当、最逼真地表达方式。所以在歌曲演唱的时候，我们一定首先要把握好所要演唱歌曲，整个过程中的情绪变化。然后再利用歌曲演唱技巧中最恰当、最合适的演唱形式来进一步完善、妥当的表达出所唱歌曲要展示的各种不同情绪。如：欢乐喜悦地、抒情赞美地、坚定有力地、向往叙述地、回忆思念地、悲伤痛苦的等等，这些不同的歌曲感情来。

综上所述，下面我们就来具体的谈一谈各种不同感情的歌曲在演唱的时候，我们应该怎样巧妙地利用歌曲的：音高、音色、力度、速度等，各种不同的声音特点和演唱方式，来完美的表达出这首歌曲要表达的各种不同的：情绪、感情、风格与特点。

一、从歌曲的音高（高低）上来表达感情——高昂、激情、赞美、抒情、悲伤、忧郁等

近年来，在我们大家熟悉爱听的歌曲中，有这么几首高昂激情赞美奔放非常好听的高音歌曲，他们分别是：《我爱你——中国》、《今天是你的生日》、《天路》、《骏马奔驰保边疆》、《乌苏里江船歌》、《牡丹之歌》等。他们的唱法都是必须要：先打开喉咙，再以非常高昂激情舒展、优美抒情、又以非常动听甜美的旋律，用人体最高昂的歌声，把我们对伟大祖国深深的爱恋之情表达出来。同时还要把对祖国的衷心祝福也都深深地蕴含在歌曲的旋律中，润藏在歌唱声音的高低起伏之间，使人们：一听既迷、一闻就醉。每首歌曲都是让人听后热血沸腾，把我们伟大祖国那壮美秀丽的河山，用歌声一一展现在我们的眼前，使我们浮想联翩、抱定信念。从内心感受到为我们能够生活在这样伟大而美丽、兴旺而富裕的祖国里，倍感骄傲和自豪、万般喜和悦自信、无限幸福和美满。

而我们熟悉的另外几首歌曲，如：《小白菜》、《苦菜花》、《天上布满星》、《手拿碟儿敲起来》等。他们的“歌曲情绪”都很低落，而且他们都要以低沉的声音来演唱，从而表达出过去人们那种：生活的贫寒与苦难、悲伤与凄凉、饥饿与艰辛的现实情景，并把我们带回到那饥寒交迫、受尽欺凌的苦难岁月中。让我们听后就感到：伤心欲绝、悲痛万分、泪流满面、不寒而栗从而更加热爱和珍惜我们现在的幸福生活。

以上就是我们利用歌唱中“声音”的高低，带给人们的：不同情感及现实情景的展视与体现。它是用歌曲不同的高低音，体现出来的不同情绪上的变化。让听者的感情跟着旋律的走势而上下起伏，随着歌唱者声音的高低，来表达出各种不一样的情绪——喜悦与悲伤、幸福与苦难。这就是利用歌曲声音的高低，给人们在思想感情的表达上，带来的微妙变化——不同的音高，得到的不同情绪上的感情分配之果。

二、从歌曲的力度（强弱）上来表达歌曲的感情

在我们唱过的歌曲中，有“轻声——柔和”唱的、也有“放声——有力”唱的，还有“不轻不重——适中”唱的，这就是我们所说的歌曲的“力度”。而歌曲力度的轻重使用，完全是根据所唱的歌曲要表达的不同情感来决定的。如果是表达：坚定决心、勇往直前、一心向上的歌曲，那就要用重音——强力度来唱。象我们熟悉的：《义勇军进行曲》、《保卫黄河》、《没有***就没有新中国》、《团结就是力量》、《下定决心》、《中国人民解放军军歌》、《歌唱祖国》等，这些歌曲都是力度很强的歌曲。它们都是为了表达歌曲中的：积极向上、坚定信念、团结奋斗、战无不胜的勇气与决心，必须要唱的强劲有力，只有把歌曲中的号召力唱出来，才能给人们以自信和决心。才能使人们听后顿时感到浑身充满了能够战胜一切的力量与勇气，还能够有在任何困难条件下，都阻挡不了的思想意志，坚定决心与无穷的力量。而那种柔和抒情的歌曲。如：《听妈妈讲那过去的事》、《映山红》《毛主席的话儿记心上》、《我们的生活充满阳光》等这类歌曲，都是要以：轻柔、抒情、稍慢、温和的方式来演唱给听众的。演唱这类歌曲时都要用甜美、轻细、柔和的声音来演唱，从而给听众以无限的遐想。使他们充满了对生活和幸福的美好向往，听后令人陶醉，让人如醉如痴……

这便是 “轻与重、强与弱”不同力度歌曲，在演唱后给听者带来的：最直白、最入神、最真切的歌唱效果。更是轻重力度歌曲演唱后，在人们心理活动上收到的不同感觉，即：特殊的心理感受与思维活动上的教育区别。

三、从歌曲的速度（快慢）上来表达歌曲的感情

为表达各种不同的心理情绪与感情，在我们平时所唱的歌曲中，有唱得快的、也有唱得慢的，它们都是为了一个共同目的：精准的表达出所唱歌曲的感情与寓意。如：《斗牛士之歌》、《游击队之歌》、《秧歌舞曲》、《欢乐颂》。童歌：《蓝精灵》、《海鸥》、《春晓》等，这些歌曲在演唱的时候歌唱的速度都是“稍快”，所以他们的歌唱拍节均为每分钟70拍以上。在唱歌的过程中给人们以：节奏紧凑、吐字流利、语言清晰、没有拖音，整个歌曲唱起来都是干净利索。最直接、最容易地把人们心中“欢快喜悦”的情绪表达出来。也是最适合把那种：高昂激情、信念坚定、刚劲有力、欢乐跳跃的情绪表达出来，展现在所有听众的眼前。同时还能让人们听后：心随潮动、喜悦无比、热血沸腾、激情满怀、久久难忘。这便是速度稍快歌曲给人们带来的最大感受，他们的最大特点就是都属于“歌唱型”和“赞美型”的歌曲。而那种歌唱速度稍慢的歌曲，如：《唱支山歌给党听》、《小白菜》、《卖布摇》、《长城长》、《孟姜女哭长城》、《我的家在东北松花江上》、《姑苏城里好风光》、《歌唱二小放牛郎》等这类歌曲，它们多数都是歌唱速度较为缓慢和较慢的歌曲。它们在歌唱时发音吐字都比较轻柔，咬字拖音冗长、节奏缓慢、柔和婉转、多用低沉的拖音把：心中的悲伤苦闷和惆怅在缓慢的旋律和惆怅的拖音中表现出来，给所有听众以悲伤、凄凉、苦闷、忧郁的直观感觉。

以上便是“快”与“慢”歌曲所表达出来的不同感情和情绪上的区别，更是它们对不同快慢歌曲，在演唱时所能够表现出来的歌曲感情上的 “异样”与“特征”方面的展现。

四、从歌曲的音色（变化）上来表达人们内心的各种不同感情

在我们平时爱看的电视文艺晚会中，有很多的演唱节目，这些演唱歌曲不但要用恰当的演唱形式和声音，来表达出所演唱歌曲的感情，而且还更是为了满足台下各位观众不同的爱好与欣赏要求。其中演唱的形式有：大合唱、小合唱、男生独唱、女声独唱、男女生二重唱、男女对唱、领唱加合唱、童声独唱、童声合唱等不同的演唱形式。而这些不同的演唱形式。唯一的目的就是要：完美地表达出所唱歌曲的感情来。要用不同的声音——男声、女声、童声、合声、对唱等形式来更加鲜明、突出、直接了当的、一针见血的，表达出所唱歌曲的情绪与感情来。特别是要通过用不同的“音色”做对比，来把不同的歌曲的情景，树立在人们的大脑思维与想象中，展现在人们的眼前，从而使歌曲的感情与情景让人们听后历历在目，通过不同形式的演唱，把每首歌曲的情景，具体的描绘和一一刻画在每个听众的眼前，并把它们深深带进和融入到每首歌曲的演唱感情中，陶醉在每首歌曲的情境中。从而使其受到感化、得到启发、获得收获、领悟人生……以此来达到每首歌曲的演唱效果——教育目的。

在我们熟悉的不同音色歌曲中，其中有：男生独唱——《父亲》、《母亲》，表达了父爱如山、母爱如海的伟大;女声独唱——《党啊，亲爱的妈妈》、《啊，父老乡亲》表达了中国***的英明与伟大，老百姓对***恩重如山的深厚感情;男女生二重唱——《逛新城》、《公社都是向阳花》、《沿着社会主义大道奔前方》，表达了解放后各族人民团结一心，共同向前、社会主义祖国欣欣向荣的繁荣景象。特别是藏族人民对党的无限热爱、对新社会、新国家、新生活的幸福与赞美;男生小合唱《青春舞曲》、《我们都是神枪手》、《打靶归来》、《一二三四歌》表达了战士们对新生活的热爱、对战地训练的认真与刻苦、对打击侵略者百发百中的自豪与喜悦。暗示了：我们一定能够战胜一切，一定能够把侵略者赶出去的战斗决心和勇气;女声小合唱《洪湖水浪打浪》、《谁不说俺家乡好》歌颂和表达了人们对美好生活的憧憬与向往、对幸福生活的不舍追求;童声独唱《世上只有妈妈好》、《歌声与微笑》、这些歌曲都表达了孩子们对爸爸妈妈的感恩之心，教育孩子们从小就要养成：善良、诚实、尊敬长辈、孝敬父母的生活习惯;童声合唱《我们是共产主义接班人》、《时刻准备着》、《七色光》、《少年少年，祖国的春天》这些歌曲都是对未来美好生活的赞美。深刻教育孩子们都要：从小立志、努力学习，长大报国的好歌曲;大合唱《我的祖国》、《祝福祖国》、《社会主义好》、《没有***就没有新中国》这些歌曲多为男女混声合唱歌曲。他们都是用不同的声音、不同的音高、用不同的语速和演唱形式，从众多不同的角度来歌颂和赞美我们伟大的祖国、伟大的党，歌颂我们现在美好的幸福生活。它们在演唱时都是用了不同的声音——甜美柔和与宽广有力地、细腻婉转与粗犷辽阔地、委婉动听与强劲坚定地、缓慢抒情于与刚强前进地。有了这些不同的“音色”变化做对比与对衬，在歌唱中就形成了鲜明的对比与不同的情感表达。从而使歌曲更具魅力、更具吸引力，同时也更进一步地揭示和明示了歌曲的情绪与内涵，在人们的脑海与眼前也就更加逼真地展现出所唱歌曲的各种环境与情景，不同的感情与观众的交流，各种情绪与不同旋律的交融与结合，都毫无保留、全部托盘而出地展现在我们每个观众的脑海与视野面前——歌曲想象力的展现。

综上所述，我们在表达内心任何感情的时候，都可以随心使用或随意利用一首与之内心感情和情绪相近的歌曲，把它完美地表达出来。为了完整的表达内心感情，我们再利用此歌曲不同的歌唱特点与技巧，便更加能真实生动地、贴切真实的把内心中的各种不同感情，和内心各种难以表达的情绪，都能随意、完整、真切地表达出来，以释内心负重，以表内心真情，这便是“歌曲”对内心“感情”的特殊作用——释怀。

从古至今，上下五千年，在我们的生活中，我们的祖先早就为我们总结出了“唱歌”、这一能够完整表达内心感情的叙事方式。无论是喜还是怒、是乐还是悲，只要有了音乐的陪伴、歌声的表达——唱歌，那我们心中的任何感情都会马上得以“释放”。不用“说”只要“唱”，便能彻底表达出“心中之情、心底之意”。特别是在“唱歌”时，再利用歌曲中不同的：速度、力度、音高、音色的这四大特点，同时让它们这四大特点在各个方面，根据所唱歌曲要表达的不同感情的需要：择情而选、相互揉合、适时运用、合理搭档、科学调配。这样便会使我们所唱歌曲的旋律和歌声更加：甜美动听、情绪直白、寓意深远、久久难忘。从而达到“歌唱”的目的——心底感情的直接表达与抒发。这就更加进一步的证明了，我们祖先的聪明智慧，为我们留下来的五千年文化遗产中的“语言表达精华”——唱歌。就是经过了这五千多年的文化演变与语言的精炼，才铸造形成了：如果我们现在内心有不同的情绪，要想用语言来完美的表达出来时，就立刻想起这最经典、最简单、最容易的表达方式——唱歌。因此、“唱歌”也就更加成为现在们人语言表达方式中：最经典、最精华的语言交流方式。同时它也就慢慢成为人们内心“感情”的最直接、最喜爱、最擅长的表达方式。不仅如此，他也更加成为现代人们社会交际中：最精炼、也是最经典，更是最喜爱的接触方式，这就是我们现代人们喜爱“唱歌”的原因。其实“唱歌”在我们平时的生活中，无论是遇到的是“酸甜苦辣”还是“喜怒哀乐”我们都能以最快、最直接的方式把它表达出来——唱歌。以释我们内心感情的重负，从而放下心中的包袱，进而愉悦的投入到欢乐而舒畅的工作与生活中。所以我们现在的生活中，无论任何时候都离不开音乐、更少不了”歌唱”了。

这便是我们要了解和知晓的“歌唱”在我们工作与生活中的最大“作用”和音乐的最佳“效果”。

在各种演唱会的现场，我们总会看到观众们跟着音乐的拍子一起整齐地拍手，也经常会看到有的歌手在台上用脚踏着拍子很投入地演唱。我们在这里所讲的拍子，也就是音乐的节拍，所谓节拍：就是有规律的强弱交替。

我们首先来学习怎么打拍子，方法有很多种，都很简单。很多乐手因为双手要用来演奏，所以都习惯于用脚来打拍子，那我们就先来学习这种方法。

先做好预备姿势：脚后跟落地、脚尖抬起。首先将脚尖落下地面、发出"嗒"的一声，然后再抬起脚尖，我们这个脚尖一下、一上的过程也就是"1拍"。

第二种打拍子的方法是击掌，你的两个手掌一合、一分的过程也就是"1拍"；你也可以通过用一只手拍打桌面的方法来打拍子。

当然，如果你不希望打拍子的声音影响自己，你也可以用手指在空中画一个想象中的"对勾"来实现打拍子，但如果是初学者，我还是建议你打出声音来，这会有助于你把握节奏。

我们来实际操练一下，我会打开一个节拍器来帮你稳住节奏，这种节拍器APP软件你可以用手机随便下载一个，有很多种可以供你挑选。我先将速度设定为每分钟60拍（也就是每一秒钟响1拍），要先感受一下它的快慢，然后跟上节拍器发出的每个声音打响拍子。

接下来，我将节拍器的速度调到每分钟120拍，也就是每半秒钟响1拍，让我们再一次跟上它的节拍。现在你是不是感觉到速度比先前快了一倍呢？

由此可见，所谓"1拍"，它的时间长度并不是绝对的，它可长可短，是根据具体标明的乐曲速度而变化的。在音乐术语中，音符的长短叫做时值。

那么，在简谱体系中，我们是如何表示某个音是1拍长度的呢？很简单：不需要做任何的标记，纯粹的数字音符就表示"1拍"（这个并不是绝对的，也有不同的情况，我们以后会学习）。

那这种"1拍"在音乐术语中有一个专门的名称叫"四分音符"，我们上节课所做的三条练习就都是四分音符的时值，回头看看第1条练习，是不是这样呢？

当然，这里每隔四拍有一根纵线把它们分开，这个我们叫"小节线"。两根纵线之间就是一个小节，但一般在乐谱的开头我们总是会省略掉第一根小节线。

这些小节线的主要作用就是划分强弱关系，位于小节线右边的拍子是强拍，左边的是弱拍。

前面我们讲了：所谓节拍，就是有规律的强弱交替。要知道，正是不同的强弱交替形式才产生了不同类型的音乐节拍。

　　本歌曲的结构严谨，属一段体形式，歌曲的旋律大多为上行的旋律线，使音乐情绪向上发展，多采用短句短音，这使歌曲坚强有力而富有战斗性。

　　音乐语言生动新颖，词曲结合紧密牢固,歌曲前奏由一个分解大三和弦构成旋律，体现了大调式的特点。旋律开始进行是纯四度上行跳进, 弱起的节奏，给人以紧迫感，纯四度旋律音程上行时具有鲜明的战斗性和号召性，有不断向前推动的力量。这和《国际歌》的开始处是相同的，向人民发出了战斗的号角。歌曲中间连续出现的三个“起来”，它们均起于弱拍,而且是后半拍,在旋律进行的音势上一个比一个高,一个比一个强烈,一浪高一浪的向前进行,直把歌曲推向高潮。本歌曲旋律与歌词的结合非常紧密，而音乐语言的生动性、形象性也异常突出,歌曲的结尾“前进”反复了三次落在一个“进”字上,是纯四度下行跳进的连续使用, 纯四度旋律音程下行时则具有沉着、肯定的特点，最后结束在一个四分音符"1"上,结束短促有力,干净利落,给人一种坚定不移,勇往直前的感觉，坚定了人民必胜的信念。

　　本歌曲节奏铿锵有力,采用明朗宽广的大调和四二拍子形式写成,具有鲜明的进行曲的风格和特点, 使歌曲充满革命的激情。而三连音和休止符的运用更是恰到好处。三连音在全曲出现了五次之多在前奏中就出现了三次，那是战斗的号角已吹响。休止符和十几个重音记号的使用恰当、自然，大大加强了歌曲的坚强、勇敢的战斗情绪。特别是“中华民族到了最危险的时候”这一句中的休止符的使用更有它特殊的效果和含义,在这一句的“到了”之后, 作者用了一个八分休止符,造成一种特有的紧迫感，在休止后更突出了“最危险的时候”，向人们敲响了警钟,使人们清楚的意识到中华民族到了“最危险的时候”。

　　《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，是三十年代影片《风云儿女》的主题歌。田汉作词、聂耳作曲。自1935年在民族危亡的关头诞生以来，在人民中广为流传，对激励中国人民的爱国主义精神起了巨大的作用。1949年中国人民政治协商会议决定把这首歌作为代国歌，体现了中国人民的革命传统和居安思危的思想。歌曲的调性为大调式，高亢、激昂、明亮。拍子为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。