幼儿园道德教育教案

　在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的幼儿园道德教育教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园道德教育教案 篇1

　一、活动目标：

　1、能知道在哪些情况下要使用“请，谢谢，对不起”，奠定团体中互动的基本礼节。

　2、体会更丰富的感情分化，建立积极和谐的个性。

　二、活动准备：

　，卡片

　三、活动过程：

　1、引导者先和幼儿讨论在生活中许多的礼节，如早上到幼儿园问候老师，与幼儿打招呼，道早安，拿东西时用双手接，并会说谢谢，不小心撞到别人时要说对不起，拿东西给别人时，要说请，放学回家时会和老师、幼儿道别说再见等。

　2、接下来，引导者可以发问，让幼儿来回答，如踩到别人时要说什么，幼儿就回答“对不起”，以此方式来练习生活中常用的礼节及礼貌用语，同时在这一周内提醒幼儿要注意礼貌。

　注意事项：

　除了课程上的教学外，引导者应和幼儿将这些礼节融入日常生活中。

　小提示：幼儿最记得或常用的词汇可能较少的原因是因为不知道在何种情况下要用什么礼貌用语，因此讨论时知道，实际上不会使用，因此需加强日常生活练习。

　活动结束：

　小朋友们一起交谈讨论。

幼儿园道德教育教案 篇2

　设计背景

　老师的职业就是育人，我们要教导幼儿有基本的道德价值观，对幼儿的德育教育对于老师来说是很重要的，幼儿在日常生活中，普遍存在着先已后人的一种自私现象。针对本班幼儿人数较多，在就餐、玩玩具、上厕所排队等存在秩序混乱等现象，很有必要给小朋友上一堂有关文明秩序的活动课。

　活动目标

　1、学习互相谦让，知道人多时要排队，不拥挤。

　2、从小培养幼儿讲次序的文明行为。

　重点难点

　重点：让幼儿知道生活中许多事情需要排队。

　难点： 培养幼儿自觉遵守次序的习惯。

　活动准备

　玩具一筐。

　活动过程

　一、教师把一筐好玩的玩具放在桌上，请全班幼儿同时上来拿，教师不提任何要求，观察幼儿是如何拿玩具的，并记住被挤的幼儿。

　（1）提问：，刚才你们拿玩具时觉得怎样？（教师有意提问被挤的幼儿）

　（2）讨论：

　1、应该怎样拿玩具才能又快又不拥挤？

　2、你知道生活中什么时候需要排队呢？为什么？

　3、教师归纳：比如，看病要排队，买东西、玩滑梯要排队，就餐要排好队领饭。

　二、请幼儿排队拿玩具到室外玩。

　（1）指导幼儿有秩序地拿玩具。

　（2）教师及时制止个别幼儿还抢、挤的现象，并请他重新排队。

　三、小结：在生活中，因为想做同一件事的人很多，每个人都能谦让一点，都能自觉讲秩序，自觉排队，不挤也不抢，我们的心情就会很愉快，做事情就会又快又好。

幼儿园道德教育教案 篇3

　活动目标

　1知道废物利用，乐趣多。

　2尝试包纸、拧纸、粘贴，体验动手制作糖果的快乐。

　活动过程：

　1出示玩具小熊，以“小熊糖果店缺货”情景导入，激起幼儿包糖果的欲望。

　师：小熊店里缺糖果，今天我们带了很多家里面已经不用的材料，其实他们的用处多多，也可以帮助到小熊。

　2 家长幼儿共同探索“包糖果”的方法

　(1)说一说：糖果是怎样包起来的

　(2)试一试：幼儿自由探索包糖果的方法。(出示材料)

　3鼓励幼儿为小熊包糖果，练习包、拧的技能。

　师：我们可以把瓶子、报纸当作糖果，来给糖果穿上好看的衣服吧!一定要“穿好”，不要露出“小肚皮”呀!

　(教师结合幼儿探索情况，重点范包、拧的操作技巧)。

　4展示幼儿包的糖果。

　师：你的糖果好吃吗有什么味道的

　在欢乐的音乐声中教师带幼儿一起将糖果送给小熊，注意使用礼貌用语。(引导幼儿说：“小熊，我给你送糖果来了。”小熊说：“谢谢!”幼儿说：“不用谢”。

幼儿园道德教育教案 篇4

　教学内容 ：遇事分清是非

　教学目标：

　1．知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。

　2．让学生对是非分明的人有一种敬佩感，愿意向是非分明的人学习。

　3遇事能分清是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。

　教学重点 ：使学生知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。 教学难点：引导学生比较不同行为与个人名誉的关系，以良好的言行 维护自己的名誉。

　教学过程

　一、谈话导入。

　师问：一个小朋友叫小虎，看见别人做什么事，就跟着做，结果做了错事。他的毛病在哪里？

　学生回答。

　师问：应该怎样做呢，请听一段故事？

　（一）请同学朗读扩展资料

　1、《摘梨》 师问：许衡是怎样做的？为什么？

　学生回答。

　师小结：许衡做得很对，他知道不是他的东西，他不应该拿的。说明他是个是非分明的人。课文中的方小强是不是是非分明的人呢？请同学们看一看。

　（二）请同学朗读有关文段。

　师问：方小强没有帮助去帮助别人打架，也没有帮助表弟打架，而是批评了表弟和小刚，因为他俩做得都不对，最后还让他们相互道了歉，并和好了。通过这两件事，大家更佩服方小强了，他也因此被评为“是非分明的好队员”，你佩服他吗？如果当时小强去帮助他打架，事情会怎么样呢？请同学们分组表演一下。看哪组表演得好？

　同学分组表演，教师点评

　师小结：同学们都已经表演出了不注意分清是非的结果，不是同学间伤了和气，就是相互记恨，团结就没有了，凝聚力也没有了，势必给集体带来不良的后果。

　板书：要有主见

　不要盲目跟随

　二、课堂练习： 选一选

　一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱，那名小同学说没有，这名六年级的同学就动手打人。这时，还有两六年级的个子小一些的同学站在旁边，他会怎样做呢？

　如果你遇到了这种情况，你会怎么做？

　（1）跟着那名同学打小同学，要小同学的钱。

　（2）站在旁边看热闹。

　（3）赶快离开现场，免得找麻烦。

　（4）走上前去制止。

　（5）找别人来帮忙，救护小同学。

　板书：

　二 遇事分清是非

　要有主见

　不要盲目跟随

　下思考造成的后果是什么。

幼儿园道德教育教案 篇5

　学校的德、智、体全面发展教育是一个有机的整体。德育是全面发展教育的一个重要组成部分，德育在我国社会主义学校教育重要的作用和地位。首先，德育是全面贯彻党的教育方针，实现教育目的的需要。其次，德育是我国进行社会主义现代化建设的需要。因此，中小学德育关系到整个社会的文明程度和道德水准，决定我国未来社会的风貌和国民素质。所以，德育的内容也应该体现社会主义和时代的要求，应包括以下内容：

　一、爱国主义教育

　爱国主义是人们热爱自己的祖国的一种思想和感情。具体内容有：对学生进行中国近代史及国情教育，教育学生热爱祖国的辽阔疆土、锦绣河山、丰富的资源和伟大的建设成就，培养学生热爱自己美好富饶的祖国的思想感情。教育学生热爱中华民族的悠久历史、优良传统和文化遗产，激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感。

　教育学生关心国家大事，关心祖国命运和前途，树立“国家兴亡，夫有责”的义务感，努力学习，立志献身于祖国的社会主义现代化建设。

　二、集体主义教育

　集体主义是共产主义道德的核心。集体主义教育的具体内容：

　1、培养学生对集体的责任感、义务感。教育学生关心集体，自觉维护集体荣誉，努力完成集体交给的任务，为集体多做贡献，引导学生积极参加各种集体活动，与同学友好相处，互相帮助。

　2、是用集体主义精神调节言行。要从小培养他们懂得正确处理个人与小组以及班级的关系，积极参加集体活动。自觉的遵守集体的规章制度和纪律。

　三、劳动教育

　劳动教育的具体内容是：一是教育学生热爱劳动和劳动人民，养成艰苦奋斗的作风。要组织他们参加必要的劳动和公益活动，使他们从小就养成真确的劳动态度和良好的劳动习惯，尊重劳动人民，树立以劳动为光荣，以好逸恶劳、不劳而获、贪图享受、奢侈浪费为耻的观点。二是教育学生勤奋学习，树立爱科学、学科学、用科学的新风。学生的主要劳动是学习，学习是一种紧张而复杂的脑力劳动。

　四、自觉纪律教育和法制教育

　其具体表现在：

　一是教育学生严格执行纪律，养成遵守纪律的习惯和作风。要使学生听从教师的教导，履行学校和教师向他们提出的要求，完成集体交给的任务，遵守学校的一切规章制度，养成遵守纪律的好习惯好作风，使他们集邮高度的纪律性，能自觉与无纪律的不良现象作斗争。

　二是教育学生严格遵守国家的法律、政策。要用模范遵守纪律的正面材料教育学生，而且好要用违法乱纪的各种反面材料教育学生，使他们懂得折回主义纪律既是自觉的，又是有严格约束力的，为维护集体的利益，对违法乱纪的人必须加以处分和制裁。

　五、革命理想和革命传统的教育

　革命理想和革命传统的教育是：一是进行科学的共产主义基本理论的教育。要使学生懂得，共产主义理想是人类有史以来最美好的理想。二是激励学生有个人的理想和追求。三是继承和发扬革命传统，并要引导学生在实现个人理想的奋斗过程中，深刻体会老一辈的革命传统对提高自己品德和素质是多么的重要。

　六、社会公德的教育

　社会公德是人们在长期的共同生活中形成的调节行为的规范和良好的风尚。它是社会对其成员的基本道德要求。

　社会公德教育的具体内容有：

　1、教育学生尊敬长者。使他们切实做到在家尊敬父母兄长，在校尊敬老师。在公共场所尊敬长者，在同学之间，要互相尊重、关心和帮助。

　2、是教育学生养成文明行为。使他们爱清洁、讲卫生、懂礼貌、守纪律、爱护公共财物。

　3、是教育学生遵守公共秩序，维护社会的共同利益，敢于同扰乱社会秩序和破坏公共财物的不良现象和不法行为作坚决的斗争。

　总之，德育的内容是随社会主义建设的发展而发展的，在不同时期，根据社会的需要将会增添新的内容，或提出新的重点。但是，德育的基本内容是稳定的，它是各个内容的相互联系，相互渗透，构成了一个整体。这些内容对于培养学生的思想品德都是必需的，绝不可偏废。

幼儿园道德教育教案 篇6

　一、班会背景

　9月20日是我国公民道德宣传日，为落实上级文件的要求，学校要求每个班级开展“做一个有道德的人”主题班会引导全体学生遵守社会公德、爱护公共设施，文明出行、共建平安和谐的良好社会、校园环境，为提高自身修养、提升远华中学文明形象做出积极的贡献。

　二、班会目的`

　通过深入开展“做一个有道德的人”主题实践活动，增强学生社会公德意识和安全意识，培养广大学生积极的人生态度、高尚的道德品质和良好的行为习惯。

　三、班会准备

　（1）教师准备：制作班会课件

　（2）学生准备：搜集素材、撰写发言稿

　（3）材料准备：准备文明知识自测题目，准备ppt

　四、班会过程

　（一）活动基本情况

　时间：20xx年9月22日

　地点：xx班教室

　主持人：杨玉枚

　参与者：初二（3班）班全体同学

　（二）活动程序

　（1）引言，宣布主题班会开始；

　（2）展现校园不文明现象；

　（3）分别讨论其中的弊端；

　（4）进行文明知识自测；

　（5）宣读倡议书；

　（6）道德小宣誓；

　（7）班主任、领导总结。

　（三）活动纪实

　引言

　中国自古是一个礼仪之邦，讲文明、有道德是中华民族的传统美德，礼义廉耻，孝悌忠信是古人的道德准则。即使在今天，一个社会是否和谐，一个国家是否长治久安，很大程度上仍取决于全体社会成员的思想道德素质。

　校园文明，在于点点滴滴，在于一举一动，在于每个人的一言一行，作为学校里的学生为了建设文明美好的校园，我们今天召开主题班会，旨在加深大家对建设校园文明的重要性的认识，更进一步地营造和谐文明的校园

　所以在今天的主题班会开始之初，我想先问大家一个问题，大家都知道身边的那些不文明现象，知道的同学请举手。（同学每人说一两句即可，互动调节氛围）

　看来大多数同学都发现了我们身边的这些不文明行为，下面我们来看一组吧。（放）

　展现的都是我们身边的不文明现象。我们都已司空见惯，熟视无睹了，请大家问一问自己，有没有这样的行为呢？

　请同学们结合这些不文明现象，展开讨论，举手发言。

　没错，课堂是我们学习的主阵地，是我们成就梦想的地方，是我们养精蓄锐，汲取知识的重要场所。还有课间的一些不良行为等严重破坏了他人和谐的学习和生活环境，是一种不尊重他人和不礼貌的行为，也是个人素质修养不高的表现。（放）

　接下来请看第三，四个不文明行为（放两点）下面同学谈谈自己的见解。

　谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，粮食是不能随便浪费的，因为那是用汗水换来的。正所谓“一粥一饭当思来之不易；一丝一缕恒念物力维艰。”还有点滴小事成就你我意识，从小事做起，不要在以怕耽误时间为借口，请将杂物送进垃圾桶。（放）

　下面请看第五六个不文明行为(放两点)下面同学谈谈自己的感想。

　网络是一把双刃剑，而吸烟酗酒更是不符合身份的行为，一身校服，一脸稚气，那支香烟，让你失去清纯，要吸烟？还是要尊严？请灭掉你手中的香烟！我们身边还有别的不文明现象。我们大家来看一下吧。

　请同学们结合这些不文明现象，展开讨论，举手发言。

　这些不文明的行为都是从点滴小事中体现出来的。很多人无视这些小事，可这正是体现个人品德素质的地方。从今天开始，从点滴的小事做起，让我们一起共建文明的校园吧！

　现在请同学们和我们一起做几道文明小测题！在文明小测题开始之前，请大家拿出一张纸记下自己的选项。

　“文明人”自测：你是一个文明的人吗？

　做了这些小题后大家一定对文明对道德有了更深一步的了解了吧！请24到30分的同学举手，（大家要向他们学习啊。）校园文明在于点点滴滴，在于一举一动，在于每人的一言一行，

　礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范。

　礼仪，对一个社会来说，是一种文化，是一个国家社会程度、道德风尚和生活习惯的集中反映；对一个人来说，是一个人的个性

　气质、道德水平、文化修养、审美情趣和交际能力等的外在表现，是人际交往的通行证，也可以说礼仪是一个人的最基本素质之一。

幼儿园道德教育教案 篇7

　设计意图：

　和谐社会需要大家来呵护。而现在的孩子都是家里的宝贝，他们习惯了万物以我为中心。为了让孩子们做个有道德、有修养的人。我特意设计《寻找城市精神，做有道德的人》主题班会。通过活动让孩子们知道如何才是一个有道德的人、怎样才能做一个有道德的人。

　活动目标：

　1、通过各种丰富多彩的形式，正面引导幼儿如何做一个有道德的人。

　2、通过让孩子们认识南昌城市精神和更多有道德的人。

　3、通过宣誓，让孩子们增强做一个有道德的人的信心。

　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　活动准备：

　音乐磁带、、头饰。

　活动过程：

　一、开场白：

　教师：我们生活的这个城市——南昌是一个历史名城、山水名城和现代新城。在这个城市中，有许多行为规范约束着我们的一言一行，这就是道德。做一个有道德的人其实很简单，只要做每一件事都用心仔细想一想，多为他人考虑一点，道德就会伴随在你的身边。那你们知道的有道德的人应该是怎样的呢

　1、幼：我觉得雷峰是个有道德的人呢师：为什么

　由孩子讲述雷锋事迹

　幼儿甲：一次雷锋叔叔外出在沈阳的时候，，发现一群人围看一个背着小孩的阿姨，原来这位阿姨车票和钱丢了。雷锋叔叔用自己的钱买了一张火车票塞到那位阿姨的手里，阿姨流着眼泪说：“，你叫什么名字，是哪个单位的”雷锋叔叔说：“我叫解放军，就住在中国。”

　幼儿乙：有一年雷锋叔叔冒着大雨赶火车，路上，看见一位大妈背着一个小孩，手还拉着一个小女孩也要去火车站。雷锋叔叔脱下身上的雨衣披在大妈的身上，又抱起小女孩陪他们一起来到火车站，上车后，雷锋叔叔看见小女孩冷得发抖，又把自己的大衣脱下来给她穿上，雷锋叔叔想她们早上一定没吃饭，就把自己带的馒头给她们吃。火车到站了，天还在下雨，雷锋叔叔又一直把她们送到家里。那位大妈感激地说：“同志，我可怎么感谢你呀!”

　幼儿丙：有一次雷锋叔叔出差的时候，看见有一群人围着一位阿姨，原来阿姨的钱和车票丢了，雷锋叔叔就用自己的钱为阿姨买了车票。

　师：听了这些雷锋叔叔的光荣事迹后，我们知道有道德的人会帮助别人。

　2、幼儿：我觉得有道德的人是孔融。

　师;为什么你觉得孔融是一个有道德的人呢幼儿讲述《孔融让梨》的故事。

　教师小结：孔融4岁就知道让梨，知道谦让，这也是有道德的人应该做的。

　二、幼儿观看音乐情景表演《看谁最懂礼貌》。

　师：今天我为大家带来了两位客人——小黑兔和小白兔，请小朋友们看看它们中谁是有道德的人呢幼儿观看表演。

　师：你们觉得谁是有道德的人呢为什么

　师：对人有礼貌是做一个有道德的人的最基本的要求。我们小朋友更要从小懂礼貌，遵老爱幼，尊敬师长。

　三、展，寻找有道德的人和有道德的行为。

　师;其实在我们南昌市从古至今也有许多有道德的人，我们一同来找找。

　幼儿参观展，教师一一介绍中的人物。

　四、大家讨论：如何做一个有道德的人。

　师：孩子们，看了这么多的有道德的人，那你想不想也做一个有道德的人呢那我们应该怎么做呢

　幼儿发言讨论。

　五、拍手歌。

　英雄城——南昌

　你拍一，我拍一，古豫章，新南昌;

　你拍二，我拍二，军旗举，第一枪;

　你拍三，我拍三，滕王阁，雄古今;

　你拍四，我拍四，绳金塔，镇祸殃;

　你拍五，我拍五，佑民寺，钟鼓响;

　你拍六，我拍六，徐亭柳，游人赏;

　你拍七，我拍七，章江渡，沐朝阳;

　你拍八，我拍八，百花洲，映东湖;

　你拍九，我拍九，状元桥，凭栏望;

　你拍十，我拍十，英雄城，放光芒。

　六、教师带领孩子们集体宣誓：

　我宣誓学习英雄人物，坚强勇敢，乐观向上，团结友爱，乐于助人，为南昌添彩，为南昌争光，做有道德的人。

　七、集体舞。《我们都是好朋友》

　活动反思：

　无诚城不兴，无信人难立，诚信图强正在成为南昌人做人、做事，创业、兴业的基本准则和社会公德。因此，我们班组织了这次主题班会《寻找城市精神，做有道德的人》，让孩子们知道如何才是一个有道德的人、怎样才能做一个有道德的人。班会通过讲雷锋的先进事迹、孔融让梨的故事、以及、拍手歌、情景表演等多种形式来达到活动目标。并在活动的最后通过宣誓，让孩子们增强做一个有道德的人的信心。

幼儿园道德教育教案 篇8

　教学目标

　认知：

　1、知道要把东西扔在一定的、合适的地方，用完扔回原处。

　2、懂得把东西扔在一定的地方，既整洁，用时又好找，又省时，不会误事。

　3。懂得把东西扔在一定的地方是做事有条理的表现，从小养成这种好习惯很重要。

　情感：体会到把东西扔在一定的地方好处多，愿意培养这种好习惯。

　行为：把东西摆扔在合适的地方，用完及时扔回原处。

　课时：2

　教育过程：

　一、插图导入

　1．电脑演示：

　内容：栏目一“想一想”中的图。

　2．教师提问：想一想，像李芳这样乱扔东西会怎样？

　3．学生回答，教师根据学生的发言随即板书：找不到东西耽误时间耽误事着急……

　4．过渡语：李芳乱扔东西的结果怎样呢？我们一起来看一看。

　二、学文明理

　1、学生边看边听录音故事。（的内容为课文中的插图，录音故事内容同课文内容的1、2自然段。）

　2、教师提问：李芳乱扔东西的结果怎样？（此时学生通过听故事，可能会对乱扔东西的结果有了新的认识，教师可以继续板书，使学生深刻地理解乱扔东西的坏处。）

　3、教师小结：乱扔东西就会找不到东西、还会耽误时间、耽误事情、心里着急，还可能会养成做事没有条理的坏习惯，害处可多了。

　4、教师提问：请同学们给李芳出出主意，告诉她怎样做就能避免这些麻烦？

　5、学生小组讨论后给李芳出主意。板书：东西不乱扔

　6、教师在学生汇报的基础上小结：大家出的主意很好，李芳同学听了一定会感谢你们。李芳的老师也是这样劝告她的。

　7、听录音：内容：课文中李芳老师的话。

　8、过渡语：后来在妈妈的督促下，李芳逐渐改掉了乱扔东西的坏毛病，请同学们打开书，看看李芳后来是怎么做的。

　9．提问：看图说一说，李芳是怎样改掉缺点的，把东西方在一定的地方有什么好处。

　板书：找得到东西不（耽误时间）不（耽误事）不（着急）

　三、联系实际具体导行

　1．过渡语：通过看小芳的事例我们知道了东西不能乱扔，那么，东西应该扔在什么地方呢？扔在什么地方合适呢？让我们到小明的家里去看看。

　2．电脑演示小明的家。内容：栏目四“议一议”中的插图一（教材P50图）。

　3．教师提问：这些东西摆扔的地方合适吗？你在家里把它们摆扔在哪里，为什么？

　4．请学生亲自动手操作电脑，在老师事先制作好的课件上帮小明收拾家。

　5．学生独立操作后，在教师机上边演示边汇报，同学之间如果意见不统一可以相互争论，教师评判的原则是东西扔的位置安全、方便、不妨碍整洁即可。

　6．教师用电脑演示。内容：栏目四“议一议”中的插图二和插图三。

　7．教师提问：这些东西用过后应该怎么办？平时你把它们扔在什么地方？

　8．教师请学生自主选择讨论的内容。

　9．学生汇报后教师给予引导，对正确的进行肯定，不正确的启发同学自己修正。

　四、全课总结

　1．师：今天同学们学得很好，大家懂得了做事要有条理的道理，希望你们今后都能养成学习、做事有条理的好习惯。（板书：养成做事有条理的好习惯。）我们一起用一首儿歌来总结一下这节课。

　2．学生阅读儿歌

　3．师：今天这节课后我们开展一项活动。

　4．学生阅读教材内容。

　板书设计：

　东西不乱扔

　找得到东西不耽误时间不耽误事不着急……

　养成做事有条理的好习惯

一、幼儿德育的概念

幼儿德育是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育。在幼儿德育过程中，幼儿教师、幼儿和幼儿道德教育影响以稳定的方式相互作用，从而产生矛盾。幼儿德育过程中的矛盾必须经过两次转化才能化解：首先，将幼儿教师提出的德育要求转化为幼儿的道德意识和道德动机;然后，幼儿再将道德意识和动机付诸行动，产生相应的道德行为。幼儿德育要培养幼儿的良好个性品质。例如，良好的性格，有自信心、主动性、独立性，诚实、勇敢、意志坚强等。

二、幼儿德育的目标与内容

(一)幼儿德育的目标

幼儿德育的目标正如《幼儿园工作规程》所规定的那样：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。

(二)幼儿德育的内容

幼儿德育的内容主要包括发展幼儿的社会性与发展幼儿个性两个方面。

1发展幼儿社会性

(1)培养爱的情感爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感是幼儿思想和品德发展的基础和动力。

(2)形成必要的社会行为规范

幼儿应当养成的社会行为规范主要有：文明礼貌，守纪律，讲卫生，爱护公物等。

(3)学习人际交往技能和能力

为了让幼儿能适应集体生活和社会生活，必须发展他们的人际交往技能和能力。

2发展幼儿个性

幼儿德育要培养幼儿的良好个性品质。如良好的性格，有自信心、主动性、独立性，诚实、勇敢、意志坚强等等。这些个性品质对幼儿成长为一个真正的人有重大意义。

品德与社会课程目标的情感、态度、价值观、能力和知识三个方面的有机结合

在新的世纪里，中华民族面临着许多新的机遇和挑战，对于人的思想品德和社会性发展提出了新的要求。贯彻《公民道德实施纲要》和《基础教育课程改革指导纲要（试行）》的精神，改革和加强小学相关课程，是我国基础教育课程改革的一项重要任务。这就要求我们对情感态度价值观目标的特点有以下科学认识：课程目标分两部分，一是总目标，二是分目标。

《品德与社会》的总目标是：“促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。”它表明了课程的人文性和方向性。

分目标有三个方面：1、情感、态度、价值观 2、能力 3、知识

从以上的分目标看出，与其他学科的课程标准相比，两课的共同点是将“情感、态度、价值观”放在首位，强调了德育的功能。

实施目标过程中应注意以下几方面问题：

按照课时安排，《品德与生活》《品德与社会》每周两课时，已经不是基础教育阶段所谓的“副科”了。并且随着课改的深入和学科的发展，人们对它的重视程度会越来越高。要上好这门课程，应该要树立以下新的观念：

1、教材观。新的教材观应该是：教科书不只是传递知识信息的载体，更重要的功能是学生进行学习活动所凭借的话题、范例。教材是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。教材是开放的，给教学留下空间，使教师能够联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性、实效性和主动性。

2、教师观。新课程要求教师要由单纯的知识传授者转变为学生学习活动的指导者、支持者和合作者，教师首先要为人师表。“我是你的一个旅伴，你向我问路，我指向我们俩的前方”。教师的任务不是讲解教科书，而是努力创造适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，保护学生的好奇心，引发学生探索的欲望，让他们能够生动活泼、主动地学习。教师要善于从学生的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展学生喜欢的活动，指导学生在积极主动的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品格得到发展，身心健康地成长。

3、学生观。教师要尊重和爱护学生，确立学生在学习活动中的主体地位。学生只有作为学习的主人，积极主动地参与到课堂教学活动和社会实践活动中去，才能从中感受、体验、领悟并得到个人的发展，构建起真正属于他们自己的知识和能力，形成内化的心理品质和道德品质，修炼出属于他们自己的健康人格。

4、教学观。教与学的新观念是：首先要注重教会学生如何学习，而不是强调知识的灌输。要善用启发式的教学方式，帮助学生在学习过程中培养态度和能力。其次，要教会学生如何做人、如何处事、如何与人相处。教学不是偏重单纯的学术能力的提高，而是为了促进学生知识、技能、能力、态度、情感、价值观等方面的整体性发展。第三，教学要有开放性和活动性。知识的来源并不限于课本，学生周围的人，学生身边的事物都是学习的资源。要利用这些教育资源，因地制宜，开展好各种学习活动，提高教学效果。总之，新的教学观念，新就新在，不是为了教而教，是为了学而教，是以学为中心的教。

教师在教学过程过程中，要思路清晰，概括到位，做到一方面以儿童为主体，以各种活动为媒介，充分体现三维目标的要求；另一方面将儿童现实生活中各个方面的不同事件进行综合，做到知、情、意、行相统一，充分体现出品德课程的综合性