幼儿园中班绘本《我爸爸》教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我整理的幼儿园中班绘本《我爸爸》教案，欢迎大家分享。

　活动目标：

　1、喜欢阅读图画书，理解图书中所表达的内容，并大胆的表达表现。

　2、通过观察夸张、变形的图画，萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。

　活动准备： 大图书、课件

　活动过程：

　一、引出主题

　师：喜欢自己的爸爸吗？说说你的理由！

　小结：你们的爸爸都很能干、可爱，每个人都有自己的爸爸。今天我也带来一位爸爸介绍给大家。

　二、阅读图画书《我爸爸》

　1、出示图画书《我爸爸》，看封面，认书名。

　师：这真是个调皮、可爱的爸爸！这本书就叫《我爸爸》。

　师：这到底是怎样的一个爸爸呢？让我们一起阅读图书。

　这个爸爸在干什么？爸爸的旁边有什么？（追问：为什么把爸爸和太阳画在一起呢？爸爸为什么像太阳？）

　师：这是我爸爸，他真的很棒！就像太阳，给我温暖。

　爸爸到底有多棒呢，让我一起翻书：

　2、爸爸有哪些本领？

　幼儿说一个，把书翻到那一页。追问问题。

　三、阅读图画书，体验爸爸的高大与温柔。

　1、小结：爸爸有这么多本领，所以我们很爱自己的爸爸，宝贝爱上爸爸的'理由还不止这些呢？

　翻书：爸爸变成了什么，你从哪里看出来的？

　师：哦！我爸爸吃的像马一样多。

　这一幅幅又说了爸爸什么事情呢？翻书

　游的像鱼一样快，像猩猩一样强壮，像河马一样快乐。

　2、翻书：

　看了这幅图，你又会有什么感觉呢？

　你觉得什么时候爸爸很高大？爸爸什么时候像泰迪熊一样可爱、柔软？

　师：爸爸也会生气的，会大声的训斥你，这时候爸爸是怕你做错事，怕你受伤害，其实爸爸更爱你呢！

　3、生活中，爸爸的故事也很多呢，让我们一起来看看什么时候爸爸最高大，什么时候最温柔！

　四、完整的欣赏故事

　1、这么好的爸爸，你们喜欢吗？

　翻书：爸爸和宝贝在干什么？

　让我们也来拥抱一下吧！（真舒服）

　拥抱的时候，猜猜爸爸会对宝宝说什么呢？你们想对爸爸说什么呢？

　师：不管你爸爸在哪里上班、或在家休息，我们都送上一句：爸爸我爱你！

　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我精心整理的幼儿园中班语言活动《小白兔的连衣裙》教案，欢迎大家分享。

　一、设计意图

　小兔子是幼儿在生活中常见的也非常喜爱，《小白兔的连衣裙》这个绘本故事，只是他讲述的是一个小班幼儿语言领域的故事。这一活动主要培养幼儿的想象力和创造力，在活动过程中为幼儿多多创造口语表达的机会，让幼儿从想说、敢说到喜欢说并学会一些简单的句式。

　二、活动目标

　1、情感：幼儿喜欢听故事，敢于在集体面前说话。

　2、认知：理解故事内容，学会完整句式，“小白兔来到了xx，它的连衣裙变成了xx图案”。

　3、技能：能在模拟情景中创编时，也用句式“小白兔来到了xx，它的连衣裙变成了xx图案”来进行讲话。

　三、活动重难点

　重点：理解故事内容，学会完整句式。

　难点：假想模拟情景，创编时用句式“小白兔来到了xx，它的连衣裙变成了xx图案”来说话。

　四、活动准备

　1、环境准备：活动室

　2、材料准备：PPT；透明的小兔子连衣裙教具；两条图案不同的连衣裙；重复图案排列的（花朵、雨滴、草莓、胡萝卜、南瓜等）

　五、活动过程

　（一）导入部分

　（裙子）展示，请幼儿观察并说一说两条裙子有什么不一样？

　图案不一样，为小白兔的连衣裙不同图案做铺垫。

　（二）呈现绘本《小白兔的连衣裙》部分，幼儿观察。

　1、小白兔走到花田里变成了花裙子，走在雨地里变成雨滴裙子。

　2、教师引导幼儿说完整的话，“小白兔来到了xx，它的连衣裙变成了xx图案。”

　3、配乐完整讲述绘本《小白兔的连衣裙》后，提问：

　小白兔还会去什么地方？他的连衣裙会变成什么图案？引导幼儿说完整的话

　4、幼儿想象小白兔还会来到哪些地方，比如：草地、葡萄园、雪地等。教师鼓励幼儿用句式“小白兔来到了xx，它的连衣裙变成了xx图案”来表述。

　（三）实践环节

　1、创设情景，教师带领幼儿和小白兔去其他地方。

　2、教师出示重复图案排列的（草莓、胡萝卜、南瓜等）请幼儿观察并用完整地话说一说小白兔这次去了哪些地方。

　3、请个别幼儿来操作，自己想带小白兔来到哪里，就用今天学的句式来说一说。体验小白兔的连衣裙的神奇之处。

　4、教师小结：小白兔的连衣裙特别神奇。小兔子走到什么地方，它的裙子就会变成什么图案。

　（四）结束部分

　请幼儿去户外找一找，小白兔还会去到哪些地方，它的连衣裙还会变成什么图案？

如下：

设计意图：

绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。

好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。

活动目标：

1、通过阅读交流，让学生感受到无私而伟大的母爱。

2、指导学生根据故事情境想象练说，并复述完整的故事。培养学生的说话兴趣和阅读理解能力。

3、引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，学编浅显的童话故事，发展学生的想象力和创造力。

尽管各个学科课程都有各自的特点，教学形式和手段也不尽相同，但在培养学生成为德智体美全面发展、适应社会需求的高素质人才教育宗旨上是一致的，对教案的要求也是有共性的。这些共性原则上可以概括为以下几点：

1 取材内容合理，切合课程宗旨，符合培养目标定位的要求，适应现实需要，讲述内容观点正确，有实际应用价值。

2能够理论联系实际，通过典型事例研究分析，揭示学科相关基本理论、基本方法的实质和价值及明确的应用方向。

3逻辑思路清晰，符合认识规律。在教知识的过程中渗透教认识问题的方法，通过互动式教学安排和过程，能够使学生举一反三，培养学生自主学习习惯和能力。

4不墨守成规，能继往开来，教案既是以往教学经验的总结，又是开拓知识新领域的钥匙，能够体现学科发展前沿的要求，具有一定的前瞻性，与时代发展相适应。

5教学方法有创新。不照本宣科，不满堂灌，给学生留有充分的余地，注重引导学生思考问题、研究问题、解决问题。遵循精讲多练的原则，讲要抓住本质、引人入胜。

练要有的放矢，调动学生自己解决实际问题的积极性，让学生在教师启发引导下，通过自身的探索，不但知道相关学科领域核心知识“是什么”和“为什么”，还要知道“做什么”、“怎样做”，培养学生勇于实践勇于探索的精神和能力。

6教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点及研究心得。

不是我会什么讲什么、我想讲什么讲什么，而是社会需要什么、学生将来走向社会需要什么就注重讲什么，就带领学生研究什么。

总之，教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，教案应是与时俱进的。