初中语文教学中如何实现情感目标

1、在汉字教学中培养 汉字不仅是一种言语符，还传承着中华民族悠久灿烂的文化。教学中，我们应充分利用它的优势，使学生学习汉字的过程成为认识世界、丰富情感、辨明事理的过程。如在教学汉字“磊”这一字时，我充分利用多媒体课件辅助教学：画面中小河里和边滩上都有许多的鹅卵石，当由远及近呈现岸上的鹅卵石时我告诉学生：这些石头当洪水到来时也会被水淹没，但是当水退了之后，便会坦坦荡荡地露出来，于是，人们便依照这个特点，形象地创造出了“磊”这个字。（同时画面出现三个“石”字逐渐靠近最后形成“磊”字，这会使学生感受到一个汉字就是一幅画，它就是劳动的智慧的结晶，从而产生对祖国汉字文化的深深地热爱之情）。它的本意是三块石头放在一起，就表示有很多的石头的意思。但因它们明摆在那里，让人一眼就能看得清清楚楚，所以人们经常用它来表示人的心胸和作为，于是，人们便说心地光明正大、没有丝毫掩饰的是“光明磊落”。我们小学生从小就要养成做人做事都要光明磊落的好习惯。通过这段教学，让学生在潜移默化中培养了健全的人格和良好的道德品质。课外，我们还可以通过开展“字”活动，让学生利用课余时间到街头巷尾去寻找错别字， 2 并把它记录下来，然后拿到学校来集体交流。在交流中，学生更容易掌握易错的汉字，这比空洞的说教、反复的训练更为直观,效果会更好。同时，在活动中也尊重了孩子的情感体验,使他们树立了自信心。 2、在阅读教学中培养 阅读教学是语文教学进行情感、态度、价值观渗透的主阵地。因而，在实际教学中要让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中受到思想和感情的熏陶，形成正确的价值观。如在教学《燕子专列》一文时，我首先通过唱儿《小燕子》、感情朗读第一课《燕子》中的第二段内容来导入新课，让学生从唱中、从读中感受到小燕子的活泼可爱，为理解后面的内容作了感情铺垫。其次，我让学生默读课文，了解瑞士在寒冷的冬天用空调专列将面临死亡的燕子送到温暖的地方的故事，初步感知瑞士和的善良。然后引导学生朗读感悟燕子遇到的麻烦：冷、饿、累，并随文理解词语“气温骤降”、“长途跋涉”、“饥寒交迫”、“濒临死亡”，再观看，学生谈此时的心情（着急、担心等）；然后带着感情再次朗读。接着播放CAI、音乐，教师范读，充分创设情境，把学生带入特定的情境中，有效地调动学生的学习兴趣和情感体验，尊重学生的独特体验和感受，并通过多次不同层次地读，让学生对课文的感悟取代讲解和。再出示本文中的重点词语，通过多次的朗读了解瑞士不畏严寒、以极大的热心和热情投入了拯救燕子的行动。学生在读中议、议中读，在读中感悟。最后引导学生说出对贝蒂想说的话，读说结合，使学生的情感得到及时宣泄，从而体验人类对鸟儿博大的爱心，形成正确的情感态度和价值观。至此，教学效果也水到渠成，学生定会联想到平时里看到的小动物们，从而会产生倍加爱惜之情，情感态度得到完美体现。 3、在作文教学中培养 作文教学在学生的情感态度价值观方面有着举足轻重的作用。因为它涉及的知识面广泛，内容较多样，对语言表述能力的要求也相对较高。良好的情感态度与价值观便成了是写好作文的前提。那么，在作文教学中如何培养学生的情感、态度与价值观呢？我认为：第一，要注意作文题目的选择，题目的选择要切合学生的生活实际，使他们在作文中有话可谈，激发他们潜在的写作热情。第二，要注意作文过程中的指导。可以指导他们写作素材和写作方法，引导他们用发现的眼光去观察身边的事物，寻找它的美。让他们走进生活，回味生活，进而表达生活，达到情景交融，以培养学生的情感。此外，还可以把学生带到大自然中去，让学生在草地上漫步，在花丛中嬉戏，去品味山泉的味道，去嗅出泥土的芳香。学生在用眼观察、用鼻品味、用手触摸、用心感悟中体味自然之美。直面大自然，就会有写作的欲望，好词好句好文章油然而生。如此，不仅锻炼了学生的写作能力，也激发了学生对祖国大好河山的热爱之情，学生的情感态度和价值观也得到了升华。再者，在作文的评改时，除了对优秀作文提出表扬之外，我们更要注意挖掘相对较差学生的闪光点，对他们提出表扬，以增强他们写作的自信心。 4、在口语交际教学中培养 口语交际教学中是情感态度和价值观培养的重要途径。新课程中口语交际的目标不仅要求训练每个学生的听说能力，而且要在口语交际中规范口头语言，培养学生在语言交际、待人处事、临场应变等方面的能力和素质。教学中，首先要精心创设交际情境，使学生有一种似曾相识、身临其境的感觉，从而激发他们交际的主动性，使得他们带着情感和兴趣，走进口语交际的情境。其次，在活动展开中，要注意经常进行合作，在合作中培养学生的合作意识和合作精神，让他们以积极方式来表达自己的感受，学会与人友善相处。明白一个人的力量是有限的，而集体的力量才是无限的。第三要注意交流，通过倾听与倾诉，分享他人的活动成果和心理感受，从而锻炼和培养价值

初中语文阅读专项训练公开课教案

　引导语：读书的时候，要做到脑勤、手勤，遇到有心得就写下来，多动笔，多写、多记，不然你有心得不写下来，时间长就忘了。多写多记，念书多了，就积累了不少知识，可以左右逢源。

　课题：如何进行课外阅读才有好效果

　授课教师：游东华 授课班级：初二(1)班 教学目标：

　一激发学生进行课外阅读的兴趣，认识课外阅读与语文学习的相互关系，鼓励学生有选择地进行课外阅读。

　二指导学生掌握课外阅读的有效方法，并进行尝试。 教学重难点：

　一重点：1激发兴趣，鼓励阅读。 2指导方法，有效阅读。

　二难点：学以致用，理论指导与实践练习相结合。 教法学法：

　一讲座式教学法。

　二比较式阅读法，仿写式阅读法。 教学准备：

　一打印讲座稿及比较阅读材料。(教师)

　二推介自己喜欢的课外阅读的书籍或文章(一本或一篇)。(学生) 三进行课外阅读实践――仿写。(学生) 教学设想：

　一以课<<鲁迅自传>>为例，尝试进行课内与课外相结合的比较阅读，以及指导学生进行仿写――<<自我小传>>或<<自我画像>>。

　二有时间让学生展示推介自己喜欢的课外阅读的书籍或文章。 三课时安排：1-2课时 教学过程：

　一引用名言，导入激趣，揭示课题。

　读好书是一种乐趣，一种情操;一种向全世界古往今来的伟人和名人求教的'方法，一种和他们展开讨论的方式;一封出席各种社会、体验各种生活、结识各

　种人物的邀请信;一张迈进科学宫殿和未知世界的入场券;一股改造自己、丰富自己的强大力量。—— 王梓坤

　我想这里的“好书”――不单指我们语文教材中选择的文质兼美的课文，还应该指语文课之外的许许多多的书籍和文章。

　现在考查中学生的语文素养和能力，主要是通过考查同学们对课外文章的阅读理解分析能力(尤其是中考)。

　那么，如何进行课外阅读才有好效果呢今天我们就来聆听一位博士给中学生的讲话――大家一定终身受益。

　二指导讲座(下发讲稿)，教师解读――如何进行课外阅读才有好效果 三学生展示推介课外阅读精品(1-3位同学)。 四比较阅读(阅读名人传记或有关资料) (一)<<鲁迅自传>>有关资料链接(附后)

　(二)阅读<<老舍自传>>(原文附后)，开展讨论，比较特色。

　《鲁迅自传》 《老舍自传》 1、语言平实简练，谦逊求实 1、语言简练，短小精悍 2、感情含蓄，深沉爱国 2、质朴质谦，妙趣横生 五读与写相结合，仿写展示(1-2位同学)。 《自我小传》或《自我画像》 六总结全文――引用名言。 书山有路勤为径，学海无涯乐作舟。

　七课后延伸：

　1课外阅读书目推荐(练习册、学习指导) 2建议记诵的诗文(含各种名言警句)

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　改变学生的学习方式,突出学习自主性,重视学生主动积极的参与精神,特别要注重探究和研究的过程,倡导探究性学习。

　 有目的地对学进行听说能力的训练 ，内容主要包括以下几个方面：

　 1能听懂，会说普通话 。李岚清同志在《全国语言文字工作会议上的讲话》中强调：“各级各类学校特别是中小学校-师范院校要继续把说好普通话，写好规范字，提高语言能力作为素质教育的重要内容，使普通话成为校园语言。”这要求老师授课，师生之间，学生之间的一切语言活动都要用普通话。首先要求学生在朗读课文，提出问题，平时交谈都要坚持讲普通话。当普通话成为学生语言活动中的习惯时，那学生说普通话的能力就具备了。其次，以语文教材内容为基点，向课外扩展。讲述是一种很好的方法。讲述包括复述课文，陈述自己的见闻感受及对问题的看法主张等。讲述还要注意向课外扩展，如课前三分钟讲述一天要闻，开故事会、演讲会等，都是很好的办法。

　 2表达要有条理、语调适当 。说话者往往因说话时的重读、停顿、语调的不同。就会产生不同的表达效果。无论听还是说都要注意重读、停顿、语调的变化。

　 3注意表达时的表情、场合 。

　说话者说话时的表情、动作不同，则他所要传达的意思不同。如果说话时，有些不平的的样子，声音又粗又响，冷冰冰的，那绝不是在赞美。如“你真勤奋啊！练琴练到十二点多”这不是在赞扬你，而是劝你注意；别影响别人休息。如果说话时面带笑容，声音温柔，那是表示肯定赞赏了。

　场合即说话时的特定的情境地点。与人谈话要根据场所而考虑话题。如：当你在饭馆时，谈谈有关健康营养或食物等到问题比较适宜。我们知道，人的心理状态很容易受环境因素影响，所以，说话场所的变化常常可以收到不同的效果。在不同的场合，虽然所说的内容一样，但所要表达的意思则不同。

　 4要注意看对象 。看对象要注意说话者或者的性别年龄、身份、职业、文化修养等。这在交际中十分重要，忽视了这一点，往往引起别人的反感，甚至造成不必要的误会。**《二子开店》有这样的一个场面；全世界店进行微笑训练，只有老魁笑不出来。小豆说：“经理说了，不管出了什么事都得笑，就算他亲爹死了，也得笑。”老魁一听，急了：“那我更笑不出来了，他亲爹死了，我再笑，那不成了诈尸了！”老魁是经理的父亲，听了小豆的，怎能不急？怎能不发火？小豆说话不看对象，造成这样一种难堪的局面。由此可见，不能想说什么就说什么，而要看对象，从对象的不同特点出发，说不同的话。对小孩或同龄人，要坦诚亲切；对师长则要尊重他们，让人感觉到你是有教养、懂礼貌的晚辈；和陌生人交谈，不要急于说什么，而要先倾听对方的说话，了解对方。对方彬彬有礼，要文雅和气；对方说话很直，不会拐弯抹角，应该坦诚实在；对方情绪低落，不爱说话也不想听，则应该少说几句或者干脆不说。总之，要在听的基础上了解对方，说出合适的话。

　此外，还要注意语言修养，说话有礼貌等等。

　总结：训练要贯穿于语文教学的'各个环节，内容要走进学生，贴近生活。最终养成文明和谐地进行人际交流的素养。

　初中语文第四阶段新课程标准之综合性学习

　同学们对语文的综合性学习怎么样，下面我们一起来看看吧。

　 综合性学习

　1．能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。

　2．能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。

　3．关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

　4．掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。

　上面对语文综合性学习知识讲解，希望可以很好的帮助同学们的学习，相信同学们会在考试中取得很好的成绩的哦。

　初中语文第四阶段新课程标准之口语交际

　下面是对语文口语交际的内容学习，希望同学们认真看看下面讲解的内容。

　 口语交际

　1．能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

　2．耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的说话观点和意图。

　3．自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

　4．注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。

　5．在交流过程中，能根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。

　6．讲述见闻，内容具体，语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。

　7．能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。

　8．课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

　通过上面对口语交际知识的内容讲解学习，相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望同学们都能考试成功。

　初中语文第四阶段新课程标准之写作

　关于新课程标准中写作的内容讲解，希望同学们很好的掌握下面的内容。

　 写作

　1．写作时考虑不同的目的和对象。

　2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。

　3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。

　4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。

　5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。

　6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。

　7．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。

　8．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

　9．能正确使用常用的标点符号。

　10．作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。

　上面对语文新课程标准中写作的知识学习，同学们都能很好的掌握了吧，相信同学们会从中学习的更好的哦。

　初中语文第四阶段新课程标准之阅读

　同学们认真看看，下面是对语文阅读的相关课程标准知识的学习，希望同学们认真看看。

　 阅读

　1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

　2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

　3．能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。

　4．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

　5．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

　6．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

　7．能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

　8．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

　9．阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

　10．阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

　11．诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。

　12．浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。

　13．了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

　14．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

　15．学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

　通过上面对语文课程标准中阅读知识的学习，相信同学们都能很好的掌握了吧，希望上面的内容给同学们的学习很好的帮助。

　初中语文第四阶段新课程标准之识字与写字

　下面是对语文识字与写字知识的课程标准讲解，希望给同学们的学习很好的帮助。

　 识字与写字

　1．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。

　2．在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

　3．临摹名家书法，体会书法的审美价值。

　通过上面对识字与写字知识的内容讲解学习，希望同学们对上面的知识都能很好的掌握，相信同学们会从中学习的更好。