四年级英语教案

　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！以下是我收集整理的四年级英语教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

四年级英语教案1

　教材分析

　本课是PEP小学英语四年级上册的第三单元B部分的第一课时，是有关朋友爱好的介绍，为本单元的第四课时主要语言项目为表达某人喜欢什么。课文对话是通过Mike 和ChenJie 谈论各自的朋友展开的。重点学习描述爱好的词汇music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes…，本课中主要学习表达第三人称喜欢什么，因此要注意第三人称单数的问题，但不可给学生讲过多的语法知识。同时也为下一课时进一步学习相关描述朋友样貌特征和爱好的对话做铺垫。

　学情分析

　学生经过本单元A部分的学习，学生已初步掌握了简单介绍朋友及其特征的词汇和句型表达：He /She is …He/She has … ,同时学习表达介绍朋友爱好的句型：He/She/My friend likes …A部分Let’s play 中已做过一定的铺垫，本课时教学应通过大量的口语交际练习，让学生理解并掌握该句型。

　教学目标

　（1） 知识目标：

　a能用He/She/My friend likes…表达描述学生的朋友。

　b 能听、说、认读有关爱好的三会词汇music, science, computer game sports and painting,

　（2） 能力目标：

　a能根据指令做出相应的动作反应，如： listen to music ,do sports, 等等。

　b通过表演，游戏，小组活动等培养学生学习兴趣和合作交流的能力。

　（3）情感目标：让学生能描述自己的好朋友，关心朋友及家人的爱好。

　教学重点和难点

　本课时需要重点掌握五个有关爱好的生词：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的发音稍有难度，要注意及时纠正；He/She/My friend likes …,这也是本课时的难点之一，尤其是like与likes的区别使用；Let’s do部分要求教师在正确示范的基础上引导学生迅速地作出相应的动作。

四年级英语教案2

　教材分析

　本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。要求学生掌握than，old，young，strong 等词，并能运用HeShe is +比较级+than……句型进行教学活动。通过使用、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型。

　学情分析

　学生能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家人和朋友的简单信息，有一定的英语语言运用能力，在课堂上采用情景式教学，引发学生的兴趣以达到教学目标。

　教学目标

　一、情感态度与价值观

　1运用和实物,通过视听法和交际法等教学方法，创设情景对话，引导学生在感知、体验和参与中学习英语,激发兴趣。

　2培养学生关爱弱势同学，同学之间互助友爱的精神。

　二、过程与方法

　1学习新单词old、young、strong、than

　2初步认识形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger

　三、知识与技能

　1学会运用形容词比较级的句型：…-erthan

　2培养学生自主探究学习的能力。结合生活实际及学生感兴趣的事物进行比较。

　教学重点和难点

　1单词than 及其它形容词的运用。

　2功能句：Amy is taller than Lingling

　3 能够灵活运用形容词来描述比较两者之间的差异

四年级英语教案3

　 教学目标

　1、掌握本课单词rain,snow,wind以及come和词组go away，做到发音准确、语调自然。

　2、学习小诗Rain Rain Go Away,能够有感情的朗诵和仿编。

　3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音。

　 教学重难点

　1、本课单词rain,snow,wind以及come和词组go away的发音和大意。

　2、理解小诗并进行仿编。

　3、通过自然拼读法学习字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音

　 课时 一课时

　 教学过程

　 一、常规问候与复习

　 二、Magic box单词教学

　1、复习学过的表示天气状况的单词。

　2、学习单词rain,snow,wind以及come和词组go away。

　3、巩固新词。

　4、Listen,number and say

　 三、教学小诗，并仿编小诗。

　1、看图请学生才小诗大意。

　2、听录音解义。

　3、分组练习。

　4、表演。

　5、仿编小诗。

　 四、Let’s read 学习自然拼读法

　1、把字母L,写在黑板上，然后指着lantern说强L-l-lantern调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍leg和lion放录音，学生翻开课本边听边指出那一幅图。

　2、用同样的方法学习Mm,Nn,Rr

　 五、完成《课堂活动评价手册》

四年级英语教案4

　教学目标

　1、情感目标：

　学会与他人分享自身的感受，学会与他人共处

　2、 知识目标：

　①巩固运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式

　②掌握单词：bottom、computer、corner、

　e-mail、envelope、left、letter、postcard、

　right、stamp、top、send

　3、 能力目标：

　①学会运用已掌握的单词造句

　②会用写明信片、书信和电子邮件的基本格式

　教学重难点

　1、 重点：

　A掌握单词：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。

　B运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式

　2、 难点：

　运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式

　教具学具：

　单词卡、录音机、明信片、信纸、信封

　优秀教案：

　CLASS OPENING AND REVIEW（5分钟）

　1、 Greeting

　2、 Review（复习23课英文歌曲：齐唱-----分唱）

　NEW CONCEPTS（15分钟）

　A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以运用“What is missing ？”游戏，复习单词的发音；用单词造句子竞赛；单词听写）

　B：用“pen pal”游戏的变化形式做游戏。找十名左右自告奋勇的同学扮作“电子邮件信使”。用油彩或水彩笔在每位同学前额上（或手上）涂上一道“电光”。（老师也可以用**的纸剪出“电光”，给每名同学戴一个）要求每个同学在一张纸上画一幅电脑屏幕的'图画，在图画下面写上单词computer。然后让同学在这个屏幕上给自身笔友写一封电子邮件，同时要求他们写下笔友的地址。假如他们写好了，喊一声send那些自告奋勇者便马上取走邮件并且传送给该生的笔友。那些自告奋勇者也写邮件并且亲自将邮件给自身的笔友。

　C：Writing

　做“Simon Says”游戏来复习top，bottom, right和left。告诉同学向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奋勇的同学来指挥此游戏。这名同学需要背对全班，这样，左和右的命令就不会混淆。教师观看全班扮演。

　要求同学分成若干个学习小组；同学在小组内说一说“How to write a postcard or a letter to your friend？”接着写一份明信片或信件给同班的同学，并送到同学的手上；收到的同学负责检查是否有写得正确，并进行评价。写作过程中教师注意和时纠正同学的错误。

　D：小组内互查课文的朗读，并评价，教师抽查。

　E:Activity book(5分钟)

　完成活动手册55——56页练习

　板书：

　bottom、computer、corner、e-mail、

　envelope、left、letter、postcard、

　right、stamp、top、send

四年级英语教案5

　 一、教学目标：

　1能听说读写How are you Fine，thanks 说出并且听懂Nice to meet you

　2 能在真实地环境中进行会话。

　3 培养学生大胆自信地运用英语进行交流。

　 二、教学重、难点：

　How are you Fine, thanks书写时应注意的问题以及How are you 的其它回答方式。2、You can call me的用法。

　三、教具、学具：MrWood的，收音机

　 四、教学过程：

　一 Warming up

　1、 Free talk 复习:What’s your name Nice to meet you! How are you How old are you How many How much How do you feel等问句及回答

　2、Sing a song“How are you”为学生学句型作铺垫

　二 New concepts

　⒈先教单词fine 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。比较fine, nine, five, bike等读音,引导学生发现读音规律。

　2教师指着自己对学生说:I’m fine，today 用表情来表示出自己今天很好(指身体)并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及I’m的缩写形式。

　3 教师和一个学生打招呼:Hello,…How are you 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks同时教Very well Thank you的回答方式。

　4 教师把very well写在黑板上解释very well意思是身体非常好

　5 教师带读very well ,并检查学生发音

　6 师生之间进行打招呼问候,如

　T: Morning ,boys and girls

　Ss: Morning, Miss… How are you

　T: Fine, thanks How are you

　Ss : Very well, thank you

　7 同桌两人或前后两人进行会话练习

　8听会话录音N1,模仿语音语调

　11出示Mr wood的，向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr Wood Nice to meet you ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr女士用Miss。或Ms让学生用这个句型自我介绍。You can call me…

　12让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。

　13三人一组作对话,上教室前面表演。

　14做课堂练习A连线题,并且结对练习一问一答

　三 Homework

　课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you Fine, thanks/Very well,thank you Nice to meet you!”

　 五、板书设计：

　Lesson One: How are you

　nine fine five bike

　How are you

　I’m fine, thanks

　Very well, thank you

　 六、课后反思：

四年级英语教案6

　 教材分析：

　本课时的教学内容是外研版小学英语第三册第一模块Numbers第二单元I,vegottwenty-sixpoints这一模块继续学习十位以上的数字，本单元要求掌握数字相加的英语表达法，数字的表达是本册很重要的内容。

　 学情分析：

　经过一学年的学习，学生具备了初步的英语语感，上一单元学生又学习了13至20的十位数，已经具有了一定的单词储备。本课涉及的句型难度不大，对于四年级的学生而言，通过大量的操练来巩固并运用本课句型应该并不困难。

　 教学目标：

　1知识和技能：⑴能够听懂、会说①Haveyougotalion/…②I,vegottwenty-six/…points③Twentyandone/…istwenty–one/…

　⑵能够运用句型Haveyougotalion/…Yes,Ican/No,Ican,t自如地进行会话交流，完成交际。

　2情感态度和价值观：增强学生语感，促进学科交流。鼓励学生勇于开口，乐于表达，积极活跃的参与课堂教学活动。

　 过程方法：

　采用教师引领、学生自主学习与小组合作学习相结合的策略，配合具体情境运用所学知识进行语言交际，形成学生初步运用英语的能力。

　 教学重点：

　结合具体情境能够运用英语表达，完成语言交际任务。

　 教学难点：

　调动原有的知识储备，能结合本课内容运用所学进行自如表达。

　 教学过程：

　 一、热身

　1问候

　2学生按座位顺序拍打同学肩膀进行数字接龙。

　 二、复习

　出示一些学过的动物，请学生说出它们的名字。

　 三、用动物自然学习并操练句型

　把刚才出示过的动物分发给每个学生一张，教师做示范问其中的一名学生：Haveyougotalion引导学生回答：Yes,Ican或No,Ican,t

　 四、新知呈现

　请几名学生猜测他们每个人手里分别有哪些。如果答对了教师马上给这名学生一张事先准备好的10分数字卡片，并告诉他/她

　Youhavegottenpoints并引导学生说出句子：I,vegottenpoints板书句子。

　待全部猜完后每个人报出自己所得到的分数，分数高者获胜。教师对他/她说：Youarethewinnen!

　 五、帮助理解

　呈现课文，出示课文题目，提问学生：WhoisthewinnerHowmanypointshasWeiweigot放课文录音后，学生回答问题。

　再放录音，要求学生边听边指出句子。

　 六、游戏

　数字游戏，教师讲解数字相加的英语表达法，并将数学算式20+1写到黑板上。

　学生两人一组，学生A给出一算式让学生B回答并给出另一算式，再由学生A回答，两人轮流进行。

　 七、活动

　快速加法问答。每个学生都有一个数字代号，教师从每组中请几名学生快速出题如：Twentyandsixis

　Twenty-six

　 八、训练学生

　学习chant。教师先放一遍chant录音，请学生边看图边听，指导学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。

　再次放音，逐行停顿

　 九、总结

　总结这节课多少学生获得了分数卡。

　学生说出自己的分数。

　做到首尾呼应，及时总结学生的表现有效激励学生。

　板书设计：

　Module1Unit2I,vegottwenty-sixpoints

　Haveyougota/anlion/…

　Yes,Ihave

　No,Ihaven,t

四年级英语教案7

　教学目标

　1、掌握本课单词cold、 hot、 cool 、warm，做到读准音，语调自然。

　2、学习对话，注意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。

　3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的发音。

　教学重难点

　1、掌握本课单词cold、 hot 、cool 、warm，做到读准音，语调自然。

　2、学习对话，注意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。

　3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的发音。

　课时 一课时

　教学过程

　一、常规问候与复习

　二、Magic box单词教学

　1、复习学过的表示天气状况的单词，

　2、最后复习单词rainy ,喂教学句型做准备。

　3、带读新词。

　4、巩固新词。

　5、Listen,circle and say

　三、句型教学

　1、呈现新句型。

　2、练习新句型。

　3、将cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中练习并表演。

　四、教学对话

　1、提出问题。

　2、听录音回答问题

　3、再听，回答问题。

　4、朗读对话。

　5、角色扮演。

　五、Let’s read 学习自然拼读法

　1、把字母Ss写在黑板上，然后指着stocking 说 S-s-stocking强调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍Sunday和swin

　2、放录音，学生翻开书边听边指出是哪幅图。

　3、用同样的方法学习Z z、X x、Uu

　六、完成《课堂活动评价手册》

四年级英语教案8

　 教学目标：

　1、培养学生自主参与语言实践活动，在活动中树立英语学习的信心，增强学生对英语学习的兴趣。

　2、培养学生听、说、读的能力以及交际的能力。

　3、去掌握问路和指路的句型。

　 教学重点：

　Topracticethedialogue

　 教学难点：

　Actthedialogues

　 教学方法：

　1情景教学法

　2自主学习合作探究

　教学准备：

　多媒体录音机

　教学过程：

　 一、新课导入

　情景导入对话

　1迷路了，怎么办是否有过问路或是为别人指路的经历。

　学习问路的句子，Excuseme,WhereisNo2WestLakeRoad(说明英语中的地址如何表达)

　练习问路的句子

　2描述方位;让学生知道东南西北的单词。

　 二、听力训练

　听录音，看

　 三、对话处理

　教师在黑板上画出四条街道，并标出简单的英文名称，分别表“gostraighton,turnright,turn，left”(提醒”where”的用法。

　 四、学以致用

　(一)练习对话，进行巩固。

　(二)表演对话。

　(三)做游戏

　1传纸团。

　2找礼物。

　 五、作业设计

　1背诵对话。

　2抄写单词。

　3做练习册

　板书设计：

　1、gostraighton,turnright,turn，left

　2、Excuseme,WhereisNo2WestLakeRoad

#教案# 导语四年级的学生接触英语已有一年之久，对英语学习的积极性与参与性较高，好动好胜，喜爱小组比赛。同时他们在认读和自学方面比起三年级均有一定程度的提高，能够听音指读、听音选择、听音填空等，能够认读基本单词，并能借助图文了解课文大意。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一 《seventeeneighteen》

课题累型：

新授

教学目标：

1、基础目标

（1）学生能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八个数字单词，并做到发音正确、规范。

（2）帮助学生在学习新知识的过程中复习旧知识，并能结合已学句型“How many……can you see ？/ Do you have？/ I can see……/ I have……/等句型进行回答、替换和运用。

2、拓展目标

（1）将单词教学融入句型及对话教学之中，鼓励学生在实际情景中恰当地运用已学句型。

（2）培养学生的注意力和观察力，发展学生的发散思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的协作精神。

教学重点：

掌握八个新授数字单词，并能结合已学知识在实际情景中运用。

教学难点：

thirteen、 fifteen、 eighteen、 twenty的发音。

教学准备：

录音机和磁带，教师自己准备的一幅彩图画，数字单词卡片，在讲台上放15本书，一个盒子，18支铅笔，一个篮球。

学生分析：

本单元授课对象是农村小学四年级学生。经过一年多的学习，对英语保持着浓厚的兴趣 。在上册对1—12的数字的英语学习后，他们期待后面更大数字的学习。所以这一单元，特别是数字词汇的学习，他们会学得主动而轻松。因为教师对学习的了解，本单元就该更关注后进生，给他们更多的机会表现自己，激发他们的学习积极性，让所有学生自然地同步前进，并为接下去的学习打好基础。

教学过程：

一、Warm-up/Revision（热身、复习）

1、Everyday English（每日英语）

2、Sing a song“Ten Little Candle Dance”（师生表演唱）

3、Introduce themselves to new teachers （自我介绍）

Eg：My name is……。I’m a girl/ boy

　I’m from……I like……etc

　4、Play a guessing game（猜数字）

T：which number is in my pocket？

二、Presentation（新知识呈现）

1、Learn to say new words（学习新数字）

（1）数学练习，学习thirteen（13）

A、从5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出数字thirteen，并练习朗读该单词。（跟读，开火车读，齐读）

B、Make 13 （让学生用英语编数学算式？+？=13）

Eg：What’s six and seven？ Six and seven is 13

　C、用英语讲解西方国家对13的看法，结合幸运数字讲解西方人很忌讳13，并举例说明。

（2）实物呈现，学习fifteen（15）

A、引导学生利用身边的东西（如书本、同学、书包等）来数一数和说一说。

Eg：T：Look！what are they？ Ss：Books

　T：How many books can you see？

Let’s count，please

　Ss：One，two……fifteen B、练习朗读该单词（跟读，打行读，小组读，齐读）

C、用15造句子。

Eg：This is 15 Seven and eight is 15

　I like 15 My brother/ sister is 15

　I have fifteen……

　（3）猜一猜，学习eighteen（18）

A、T：I have something in my bag Guess What do I have？

Ss：……

　T：Look！What are they？

Ss：Pencils

　T：How many pencils do I have Guess Please！

Ss：……

　T：Open it and see Count please One……eighteen Oh, eighteen pencils That’s right I have eighteen pencils

　B、练习朗读该单词（跟读，开火车两人读，小组读，齐读）

C、用eighteen说词组。

Eg：eighteen books

　eighteen dogs……

　（4）看一看，听一听，数一数，学习twenty（20）

A、T：（拿着球）Look, What’s that Oh, It’s a ball I like balls And I can bounce the ball Now, I bounce the ball, please count！教师拍球，学生数数，数至20，然后故意把球拍丢了。

B、练习朗读该单词（跟读，指读，男女读，齐读）

（5）看图添画，学习14、16、17、19。

教师也用简笔画边画苹果，边提问学生：What can you see How many apples can you see（本环节的教学内容可以从数字12添到20。再出示这几个数字卡片让学生读一读。）

2、Listen and repeat（先给学生听一遍录音，让学生复述自己听到的，然后再翻书指着单词跟读）

3、小结规律，让学生看着黑板上8个新数字，读一读，你发现了什么？让学生明白13、15、18、20的读音是没有规律的，而14、16、17、19是比较简单，只要在4、6、7、9后加[ti:n]。

三、Practice and consolidation（操练和巩固）

1、明辩是非读单词。（教师指着黑板上的单词，如果指的和读的是一致的学生就跟，反之保持沉默）

2、听音举卡片，老师说一个数字，学生要边讲边举起该数字卡片，比一比哪一组动作最快。

Eg：T：Thirteen, thirteen, Where is 13

　Ss：Thirteen，thirteen, Here it is

　3、同桌游戏（划拳），两人各出示手指表示的数字再两个相加，谁先把答案说出来，谁就可赢得对方的卡片，看谁的卡片赢得的多为胜者，可用以下句型出示手指。

Eg：How many, how many fingers

　Five and seven is twelve How old are you How old are you I’m____

　四、Extension（拓展）

Talk about the picture

　教师出示一幅课前画好的彩图（类似活动手册第16页，图的量还可加大，丰富一下，还加上风筝、白云、小鸟、花草等，把颜色、数字、动植物都画进去）。

教师引导学生就图展开讨论，教师先示范引导：Look this is a picture Is it beautiful What can you see What colour How many ……

　让学生先小组讨论时尽量运用所学句型，最后让几对学生到讲台前谈论图画，展示他们的讨论结果。教师可适时板书几个句子。

五、Homework（自选）

1、一：（1）模仿录音朗读3遍，并制作自己的英语录音专集。

（2）Listen and connect the dots（听音连点）

2、二：Read, think and write（看、想、填）

five fifteen six twelve eighteen

　seventeen thirteen nine

　3、三：Make a survey（填写调查表，请用上How many…do you have？I have…。You have…）

板书设计：

Unit 1 …seventeen,eighteen,nineteen,twenty！

A & B Let’s learn Let’s play

　5+6=11 5+7=12 5+8=13 thirteen

　4→14 fourteen

　15 fifteen

　6→16 sixteen

　7→17 seventeen How many……？

18 eighteen They are……。

9→19 nineteen How nice！

20 twenty The orange one is a bird

篇二 《There are twelve months 》

一、教材分析：学习7-12月份

二、教学目标

1、知识目标：

1）基本能够听懂,会说,会读词汇：July, August, September, October, November, December

　2)学会用“There are…birthdays in …”以及“There is one birthday in …”的语言结构。

3）复习词汇：flowers, festival, birds, snow, rain, warm, hot, cool, cold, sunny

　2 技能目标：谈论月份以及关于各个月的情况。

3情感目标：从小培养学生爱护环境的意识。通过学习月份的歌曲，培养学生的乐感和美感。

三、教学重点：词汇：July, August, September, October, November, December

　“There are…birthdays in …”以及“There is one birthday in …”的语言结构。

教学难点：November的读音。

四、教学准备：录音机、磁带，教学卡片、挂图、日历等。

五、Teaching steps:

　Step1: Warmer

　1 Greetings

　T: Hello, boys and girls Ss: Hello, Miss Yi

　T: How are you today Ss: I’m fine , thanks And how are you

　T: I’m great Thank you so much Look! How is the weather today

　Ss: It’s sunny today

　T: How do you feel now Are you happy Ss: Yes We’re so happy

　T: Let’s sing a song , ok Ss: OK!

　T& Ss: Spring is warm, spring is warm

　Summer is hot, summer is hot

　Autumn is cool, autumn is cool

　Winter is cold, winter is cold

　2 复习1-6月份的英文。

Step2: Presentation

　1、Lead in

　T: How many months are there in a year

　Ss: There are twelve months in the year（引出课题）

板书：Unit 2 There are twelve months in the year

　T: Let’s pass the toy dog and say the words from January to December

　Ss: January, February, March, April, May, June…接着老师带着学生一起说： July, August, September, October, November and December （在游戏的过程中引入新单词）

T: Today, we’re going to learn the months

　2、教授—July

　T: Boys and girls, let’s play a game, ok Ss: OK!

　T: I will speak these names of the months And you can show me your fingers to show Ss: Yes

　T: May Ss: (show five fingers) May

　T: March Ss: (show three fingers) March

　T: July 提示学生show seven fingers (July)

　T: Do you like July

　S1: Yes I like July We can go to the park in July

　3、教授—August

　T: How old are you

　Ss: I’m 10 years old

　T: When is your birthday

　Ss:八月。

T: Oh , your birthday is in August Whose birthday is also in August

　S2: My birthday is in August, too

　T: How many birthdays are there in August

　Ss: There are…

　4、教授-- September

　T：Boys and girls, when is Teacher’s Day Who can tell me

　S3: 九月十日。

T: You’re so clever September,10 th Do you like September

　S4: Yes I like September

　T: What can you do

　S5: We can go to school

　T: Sounds great

　5、教授—October

　T：You can guess so well Do you know which month it is “ It’s cool and it’s in Autumn There are 31 days in it And there is National Day ,too”

　S6: October

　T: Yes, you are right

　6、教授—November

　T: I like November What do you like

　S7: I like June

　S8: I like March

　T: Do you like November

　Ss: Yes, we like November

　7、教授—December

　T: Oh ,I’m a weather reporter now In Beijing , it’s cold and there is snow in December (播报天气预报)Can you hear which month it is

　Ss: 十二月。

T: December Whose birthday is in December

　S9: My birthday is in December

　T: How many birthdays are there in December Let’s count

　Ss: There are …birthdays in December

　T: I heard Ms Smart are counting birthdays now Please listen to the tape

　Step3: Practice

　1 Listen and do

　T: Boys and girls , please listen and do

　T:1) Whose birthday is in July Please Stand up

　2) Whose birthday is in August Put your hands on your head, please!

　3) Whose birthday is in September Touch your ears, please!

　4) Whose birthday is in October Clap, please!

　5) Whose birthday is in November Point to the teacher, please !

　6) Whose birthday is in December Laugh, please!

　2 Group work

　完成课本活动3：先请几个学生朗读对话示例，然后把学生分成小组，让他们根据图中给的信息展开对话，发表自己对各个月份的看法。

eg S1: Do you like January

　S2: Yes, I like January

　S1: Why

　S2: There are lots of festivals

　S3: Which month do you like

　S4: I like October

　S3: Why

　S4: We can fly kites

　S5: Which month is your favourite

　S6: My favourite month is June

　S5: Why

　S6: It’s warm I can ride a bike

　Homework:1熟记1－12月份的单词

2、询问父母，然后在课堂上互相介绍自己父母的情况。

篇三 《There is one birthday in may》

内容分析：

本课是新标准英语（三年级起始）第三册第十模块，它的语言功能主要是运用There be句型去描述与月份相关的事情。第一单元以故事情境——Lingling与MsSmart谈论玲玲朋友生日个数的对话呈现，主要是在巩固There be句型的同时学习1——6月份的表达方式。第二单元则是继续描述7——12月份生日个数的情况，并谈论全年不同月份当地的天气状况以及喜欢的运动。本模块预计四课时完成，本课时为第一课时。

情况分析：

（1）四年级的学生接触英语已有一年之久，对英语学习的积极性与参与性较高，好动好胜，喜爱小组比赛。同时他们在认读和自学方面比起三年级均有一定程度的提高，能够听音指读、听音选择、听音填空等，能够认读基本单词，并能借助图文了解课文大意。

（2）在本学期第一模块学生已经学习了数词1—100，对于How many There be 句型在听力方面也有感知与理解。同时，课文中的单词march, birthday, happy等词语学生比较熟悉，结合对话语境能够较快理解课文的背景。

教学目标：

（1）知识能力目标

①能够寻找单词中发音相同的字母组合，以旧带新，听懂、辨别并认读1—6月份的月名，January\ February\March\April\May\June。

②能够在倾听完整语篇情境中看图了解对话内容，并了解、运用There be 句型描述数量。如，January There are three

　（2）情感态度目标

①培养学生对所学英语中接触的外国文化知识的兴趣。

②让学生通过课文的学习感受生日聚会的快乐，并能在自己快乐的同时表达对父母的爱。

教学重点：

（1）单词：January\February\March\April\May\June

　（2）句型：“There be”功能句的简单运用

教学难点：

（1）单词：January和 February单词比较长，记忆比较难；而April\June则是发音难点。

（2）There is和 There are 学生对单数复数概念模糊，容易搞错。

教学过程：

一、Warmer

　1、Play a Game: Count count count数数看

T claps hands and asks Ss “How many are there”

　Ss listen ,count and try to say the number or the sentence “There is/ are…”

　设计意图：用老师拍手，学生数数的活动作为热身，既能复习数字，又能在听力方面不断倾听句型There be，为学生在听后运用句型There is / There are做铺垫。

2、Lead in the evaluation

　（1）Put up the cards of the months（出示1—6个月的月份卡，排成桥型），let Ss count the cards and learn to say “There is/ are…”；（板书主要句型于黑板四线格上，并用不同色粉笔突出is和are）

Ss count and learn to say and make out “There is ”and “There are”

　（2）Talk about the evaluation——分组PK

　设计意图：巧妙呈现本节课的课堂评价方式：把月份卡（六个月份名的缩写制作成椭圆形卡片）排成桥形贴在黑板上，把全班分成两个小组，要求各小组通过课堂上的表现力争尽快从此岸到达彼岸。同时，通过月份卡的呈现，引导学生数数，并学习运用句型There be准确描述。

二、Lead in

　1、Lead in

　T：We’re counting just now Lingling is counting, too She is counting her friends’ birthdays

　Present the picture of Lingling’s counting by CAI

　设计意图：由我们自己的数数活动过渡到玲玲的数生日的事情，直接导入课文，简单明了，切中本节课的对话背景。

2、Listen, read and find the answer

　Ask Ss a question about Lingling’s counting ——“How many birthdays are there in a year？”，and let Ss open their books, then plays the tape

　Ss read the book, listen to the whole lesson and try to find the answer

　设计意图：通过整体语篇的听力输入，要求学生们速听速读课文，整体感知对话情境，进而思考回答问题。培养学生认真倾听，认读思考的良好自学习惯。

3、Present the Topic

　Show Picture Two to Ss and present the task of this module

　Read the title together: ——Module 10 The Months

　Unit 1 There is one birthday in May

　S三、Presentation and Practice

　1、Listen and fill in the blanks

　Ask Ss the questions about Picture Two——“How many birthdays are there in January/ February/ March/ April/ May/ June”

　Ss listen to each sentence and fill in the blanks

　《随堂练兵卡》一、听音填空

一月January There are

　二月February There are

　三月March There is

　四月April There are

　五月May There is

　六月June There are

　设计意图：抓住课文的重点段落，让学生有针对性地倾听，再通过随堂练兵一听音填空这个听力练习任务，引导学生再次边听边精读课文第二段，完成听力任务，使阅读更具目标性和实效性。

2、Learn the months

　Present the months of this exercise paper（《随堂练兵卡》）by CAI and ask Ss “ 哪个月份生日个数最少？”

　Ss read the paper（《随堂练兵卡》） and find out ——March / May, then learn together

　（1）Present the word, the phonetic symbol and the calendar from CAI, then Listen its pronunciation

　（2）Read the word by syllables and then read after T

　读单词的方法：小组开火车读，大小声读，男女生读

Game: 四面开花（请一个学生起来读单词，接着此学生前后左右的学生紧跟着读。看一看哪个学生反应慢，必须再次接受处罚：独自读单词三遍。）

（3）The same way to learn the names of the other months通过提问“哪个月份生日个数最多？”“哪两个月份名称类似”等等逐一呈现剩下的月份名并学习

（4）Practice the words ——快速反应

老师说节日名称，学生对出月份英语名称；老师说月份如“五月，五月”，学生说出其对应英语名称“May”；反之亦然。

设计意图：由针对玲玲朋友生日个数的情况提问继而学习月份名，由浅入深，逐一突破重难点。在学习新单词的过程中引导学生运用以旧带新（march—— March）、比较法（February_——January）、元音音节法来突破发音难点，模仿发音，同时结合各个月份的节日、月份的儿歌来练习记忆单词。最后让学生谈论自己喜欢的月份，进行巩固拓展。

这种新旧知识滚雪球式的融合形式能充分调动学生积极的情感，变机械和单纯的游戏为情感的表达，回归语言学科教学的本质，让复习操练更具人文性和学科性特点。

3、Practice

　Play a Game：Guess Which month看由来猜月份

Present the origins of the months by CAI

　Ss read the origins and guess the month

　CAI呈现如下。

（1）在罗马传说中，有一位名叫雅努斯的守护神，生有先后两张脸，一张回顾过去，一张要眺望未来。人们认为选择他的名字作为除旧迎新的月名，很有意义。——January

　（2）这个月份正是大地回春，鲜花初绽的美好季节。由拉丁文“开花的日子”演变而来。——April

　设计意图：借助外国文化知识的渗透点燃学生对月份学习的兴趣。让学生在饶有趣味的猜测中复习巩固月份单词，同时月份由来更作为课堂知识的课外延伸，达到课已尽、学无涯的目的。

4、Read the dialogue of Picture Two

　Read Picture Two of the lesson after the CD—Rom

　Read by themselves

　四、Extensive Reading

　1、Present the form，ask and answer

　Present the form of the birthdays from January to June in class, ask Ss to describe it

　出示一张课前老师调查的关于班级上1—6月份同学生日个数的统计表格，让学生看表格描述

2、Practice in pairs

　Ss read the form and describe with partners

　设计意图：语言的学习主要在于运用。在理解课文的基础上联系生活，让学生在真实自然的任务型活动中拓展运用阅读信息，补充阅读材料，让学生有话可说，提高阅读能力和语言表达能力。

五、Sum-up

　Sum up the lesson and expend to the emotion education——Don’t forget to express our love to parents on our birthdays And then finish the blackboard writing

　六、Homework

　两种不同的作业供学生根据自己的需求和能力去选择完成。

继续完成调查表的内容，用There is/ There are 句型描述班上1-6月份生日的人数，并尝试仿写句子。如January There are eight

　请你运用There are句型描述1——6月份的天数，并尝试把句子写下来。

这篇《人教版小学四年级上册音乐课《那达慕之歌》说课稿》是 考 网为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

说 课 材 料(音乐)

我说课的内容是：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第三单元《那达慕之歌》。

一、教材分析：

《那达慕之歌》表现了蒙古族那达慕大会热闹、欢腾的场面。歌曲充满了欢乐的气氛，同一旋律连续反复是它的主要特点之一。

二、教学目标：

根椐教材的特点以及学生的年龄特征，结合新课标，本课我确定了以下教学目标：

1、知识目标：通过学唱歌曲，使学生了解蒙古的节日——那达慕。

2、情感目标：通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。

3、能力目标：让学生为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。

三、教学重、难点：

1、能够理解和掌握力度的变化，有感情地演唱歌曲。

2、相关文化的渗透以及情感的启发。

四、教学过程

本课我将教学过程设计为组织教学、导入新课、新歌教学、歌表演、小结五个环节。

一、组织教学

二、导入新课

师：今天这节课，首先老师给大家带来了一段音乐，请大家轻轻地闭上眼睛，聆听音乐，听到音乐的时候，联想一下，在音乐中，你感受到了怎样的场景(播放《那达慕之歌》伴奏音乐)

生：聆听音乐。

师：睁开眼睛，谁来告诉大家，刚才在音乐中你感受到了怎样的场景

生：热闹、欢快、热烈等等。

师：老师非常佩服同学们的音乐想像力，这段音乐确实表现了热烈欢腾的场面，这个场面是什么呢就是内蒙古大草原上最盛大的节日群众聚会——那达慕大会。(课件展示)

师：刚才我们听到的这段音乐就是这节课要学唱的歌曲《那达慕之歌》(板书)。

师：“那达慕”是什么意思有同学知道吗

生回答。

师：老师为同学们准备了一段录像，请同学们仔细欣赏。(播放课件)

生：欣赏录像。

师：谁来说一说“那达慕”是什么意思

生回答。

师补充总结：通过看录像，我们知道了“那达慕”蒙语的意思是游戏或娱乐。是集祭祀、竞技、娱乐和祝福于一体的民族体育盛会。通过看录像，我们还知道了，“那达慕”大会是哪个民族的大会

生：蒙古族。

师：对，蒙古族一个盛大的集会，而且在“那达慕”大会上，有三项最的比赛项目是什么

生：摔跤、射箭、赛马。

(设计意图：《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，在上课伊始，我有意营造一种非常宽松、活泼的氛围，以《那达慕之歌》为背景音乐，并结合课件给学生听觉和视觉的刺激，引导学生参与体验，充分给学生以想像、讨论、探索的空间。引发学习兴趣后引导到蒙古的节日，带领学生了解蒙古族，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣和热情，同时为新歌教学打下了良好的基础。)

三、新歌教学

这一环节我主要通过设计不同的力度变化，让学生来表现歌曲的情感。我主要分三部分来完成：一是范唱歌曲，二是学唱歌曲，三是歌曲处理。

1、范唱歌曲

利用多媒体课件，创设一定的情境，给学生直观的画面，视听结合，吸引学生的注意力，并通过提出问题，激发学生的兴趣与求知欲望，加深学生对歌曲的理解。

师:“那达慕”可以说是这个马背上的民族里男人的节日，充分体现了蒙古草原的阳刚之美，让我们一起来聆听这首《那达慕之歌》，听听歌中传递给我们哪些有关“那达慕”的信息体会一下歌曲的情绪、力度和速度是怎样的(播放课件)。

生1：人们要穿好节日的服装，有骑马比赛，参加那达慕的人很多很多,节日的场面很热闹! 人们载歌载舞、拉马头琴庆祝节日……

生2：歌曲的情绪是欢快的，速度稍快，力度稍强。

师：同学们说得真好，歌中唱到了“马头琴”，“马头琴”大家知道吗

生回答。

师：“马头琴”是蒙古族特有的一种乐器，因为它的琴身最上方是马头的形状，所以称为“马头琴”。歌词中还唱到了什么

生：好来宝。

师：“好来宝”是什么意思，有同学知道吗

师：老师来告诉你们，“好来宝”是蒙古族的一种联词，就是由民间艺人即兴编词演唱，大多是各种赞美或讽刺的诗词，这个就叫“好来宝”。就是看到什么，就给它编上词，然后用来演唱，是非常有才华的一种表现。

(设计意图：让学生带着问题听范唱，充分表述自己的审美体验，帮助学生进一步完整地感受和理解歌曲，促进学生的思维活动，提高音乐鉴赏力。通过对学生介绍“马头琴”和“好来宝”，让学生进一步了解和喜爱中国的民族文化，大大拓宽了学生的音乐视野。)

2、学唱歌曲

(1)学唱歌谱

师：请同学们打开书，一起来看歌谱，找一下谱子当中有两个乐句的节奏很相似，谁来说一说是哪两句

生：第一句和结束句相似。

师：我们一起唱一唱，这两句是不是一样的。

生：学生一起演唱这两句。结论：一样

师：同学们理解得很正确。在这首歌曲当中我们把它分成三个不同的段落，谁来说一下这几个段落

生：第一个段落是从开头到“飞也似的奔跑”;第二个段落是到“赛马场上到真热闹”;结束句是第三个段落。

师：我们分段学习这首歌曲。

师：谱子当中的第二句13(板书)附点八分音符和十六分音符组合在一起，十六音符的3音要轻轻带过，不要唱得太强，教师范唱。

生学唱这一句。

师：歌曲当中还有一处这样的节奏，你们找找看。

生：第四句56

教师板书56

师范唱。

生：随琴一起来演唱这一句。

完整地演唱歌谱两——三遍，教师发现问题及时纠正。

(2)学唱歌词

(a)教师先强调歌中“奔跑”的“跑”字和“那达慕”的“达”字(板书)不要唱得太重，要轻轻地带过去。教师范唱，然后学生随琴一起唱这两句。

(b)学生随琴填唱第一段歌词两遍，教师发现问题及时纠正。

(c)学生随琴填唱第二段歌词两遍，教师发现问题及时纠正。

3、歌曲处理：

师：歌曲的第一句有两种唱法，一种比较连贯，一种比较轻快，老师分别唱一唱，你觉得哪种唱法好听

生：轻快的好听。

师：第二种唱法声音是有弹性的，感觉那种气氛是活灵活现地呈现在我们面前，第一种唱法没有生命力。大家一起用轻快有弹性的声音来演唱第一句。

生：学生用轻快的声音演唱第一句

师：歌曲的第二句应该用怎样的力度来演唱

生：强。

师：第二句要唱得渐强，刚开始枪声没响要做好准备，枪声响了得像离弦的箭向前冲出去，所以声音要越来越强。(教师范唱第二句)

生：学生演唱第二句。

师：下一句，到了赛马场上了，万人都在齐欢呼，这时候声音应该是强还是弱

生：强。

师：教师范唱。

生：学生演唱。

师：你认为最后的结束句应该变成怎样的场景呢不同的场景应该用怎样的力度来表现呢

生1：认为最后的结束句表现骑马比赛进行到了高潮，马上要分出胜负，人们在欢呼，在拭目以待冠军的出现，所以力度应该是渐强的。表现越来越热烈的场面。

生2：认为最后的音乐应该是表现快乐的节日接近尾声了，欢聚的人们渐渐离开了会场，欢歌笑语逐渐远去，所以力度表现应该是减弱的。

师：同学们的设计都很有创意，正如你们所设计的那样，渐强的音乐通常会把音乐推向高潮，而渐弱的处理将音乐引向尾声有明显的结束感。让我们共同来体会一下两种不同风格的力度设计。

a、全班同学分别演唱感受两种不同的力度设计。第一遍先由p---f，第二遍由f---p。

b、用欢快的情绪完整地演唱歌曲。(结束句按自己设计的力度演唱)

c、男女生分段演唱，结束句齐唱。(结束句按自己设计的力度演唱)

d、提问学生有感情地演唱歌曲(四人)。

(设计意图：在本首歌曲的结束部分——“设计不同力度演唱歌曲的结束句，感受力度的变化给歌曲带来不同的艺术效果”处，学生能亲自尝试和感受，在音乐实践活动中，充分发挥他们的主体性，培养他们对音乐的理解能力、表现能力和创造力。)

四、歌舞表演

师：同学们会做骑马的动作吗

学生如果会做，可以让学生做一做，如果不会做，教师教给学生。(教师示范骑马和动肩的动作)学生学会后随着音乐一起进行表演。

(设计意图：通过歌表演可以使学生在音乐的氛围里发挥出潜能，用形体动作对音乐作出反应，表达内心对音乐的感受，使学生享受学的愉悦，受到情感的陶冶。)

五、课堂小结

师：这节课大家有什么收获

小结：通过本课的学习，我们知道了“那达慕”是蒙古族人民喜爱的具有鲜明民族特色和浓郁地区特点的传统活动，是草原上一年一度的传统盛会，也是蒙古族人民欢乐的节日。同学们有兴趣的话课后可以查找更多有关蒙古族的文化资料。

学生随着欢快的《那达慕之歌》的音乐走出教室。