钟云舫长联，你会下联吗？

上联：

几层楼独撑东面峰，统近水遥山，供张画谱：聚葱岭雪，散白河烟，烘丹景霞，染青衣雾。时而诗人吊古，时而猛士筹边。只可怜花蕊飘零，早埋了春闺宝镜；枇杷寂寞，空留着绿墅香坟。对此茫茫，百感交集。笑憨蝴蝶，总贪迷醉梦乡中。试从绝顶高呼，问问问，这半江月谁家之物？

下联：

千年事屡换西川局，尽鸿篇巨制，装演英雄：跃冈上龙，殒坡前凤，卧关下虎，鸣井底蛙。忽然铁马金戈，忽然银笙玉笛。倒不若长歌短赋，抛洒些幽恨闲愁；曲槛回廊，消受得清风好雨，嗟予蹙蹙，四海无归，跳死猢狲，终落在乾坤套里。且向危楼俯首，看看看，哪一块云是我的天！

上联意思：

登上高高的望江楼，统览远近河山，江山如此多娇。唐代的李德裕、宋代的范成大在茂州修建的筹边楼，正可使骚人墨客到此楼上吊古。薛涛春闺苦短，负心的元稹只留下枇杷巷深，寂寞难度，如今空留香坟一座。

而今天那些寻花问蝶之流，贪恋于醉生梦死之中，不禁让人振臂高呼，问这半江明月，究竟是谁家所有？

下联意思：

千百年来，蜀中局势风云变换，上演一幕幕人间的悲喜剧，呼唤出英雄不断。卧龙岗上的诸葛亮，殒没于落凤坡的庞士元，氐族英雄李雄，井底之蛙的公孙述，一时间铁马金戈驰骋疆场，一时间又银笙玉笛醉生梦死，都似过眼云烟。倒不如自个长歌短赋，以消愁解恨，沐受这大好风光。

想不到自己却怀才不遇，天地之大，竞无容身之地，孙悟空纵有天大的本事，也逃不出如来佛的手心。且向高楼俯首而看，哪一块云，是属于我的天空？

出处：此联出自清代长联怪杰钟云舫之手，中国楹联学会会长魏传统将军补书。

当时钟云舫因告发贪官，反而被打入监牢，特撰此长联，抒发心中的不平之气。后来，此联为四川总督岑春煊所知，深感其才，将他营救出狱。钟云舫出狱后挥书刻木，将此长联悬挂于崇丽阁之上，遂传诵一时，至今仍风采不减。

赏析：钟云舫在联中表现出忧国忧民的思想。钟云舫对自己一生的前途，渺渺茫茫，于是发出了“这半江月谁家之物？哪一块云是我的天的呼喊。

此联在创作形式上，明显地受到了孙冉翁大观楼长联的影响。但是，由于钟云舫比孙冉翁晚了近100年，其社会背景和个人经历有了很大的不同，因而其内容、格调也有了很大的变化。

其门生郑埙点评说：“长歌代哭，即此联确注也。以如此之才，遭如此之厄，处如此之境，际如此之年，而其气象蓬蓬勃勃，怪怪奇奇。百灵毕集，笔足以举力以扛，词足以远识见之超。胸罗之富，令人叹息不置。”

扩展资料

关于钟云舫

钟云舫（1847—1911），重庆江津高牙人，中国第一长联作者，被誉为“联圣”。早年中秀才，补为廪生后，在江津县城开办私馆教书，历20余年。他学识渊博，遍览经史百家之书，工诗文词曲，尤擅对联，为人刚直不阿，疾恶如仇，因此名声卓著。

光绪年间，江津县令朱锡藩专横贪婪。钟云舫撰写对联予以嘲讽，传遍城乡。朱对他恨之入骨，欲加迫害，他远走成都避祸，创作成都锦江望江楼联，一时传诵四川，至今仍然高悬。钟云舫在长联创作上的艺术特色及主要贡献概括为如下三个方面：

1、极大地拉长了楹联的行文篇幅。楹联属格律文学，上下联要求对仗，写长不易，故通常楹语在五十字以内。

2、极大地扩展了长联创作的思想内容。钟氏的长联，题材空前阔大，内容无比丰富，其中有深厚的历史，广阔的社会，生动的人生，写尽乾坤沉浮，国势盛衰，以及物态人情，悲欢离合。

3、极大地丰富了长联的表现艺术。钟氏的长联，艺术上挥斥自如，得心应手，无论是气势、学识、情感、文采，无不超越前贤，后人也难以望其项背。其气势恢宏、震今烁古。

关于崇丽阁

崇丽阁，在四川省成都市望江公园内，俗称望江楼，始建于清朝末年，是成都市内著名景点。崇丽阁之名是取晋人左思《蜀都赋》中的名句“既丽且崇，实号成都”而命名，现已成为成都市的标志物。

唐代女诗人薛涛曾在此汲取井水，手制诗笺： 薛涛笺，并在此留下了许多诗句，园内尚有薛涛井。为纪念薛涛，明清两代先后在这里建了崇丽阁、濯锦楼、浣笺亭、五云仙馆、流杯池和泉香榭等建筑。

四层楼的崇丽阁，外观十分精美、壮观，突立于江边，望江水千古流逝，看西北雪山雄姿。建于锦江边的崇丽阁与江水浑然一体，整幅图面刚柔相济，雄浑与灵性合二为一，构成一幅美丽的图画。

天下第一长联

昆明滇池大观楼长联：堪称"古今天下第一联"，为清朝孙髯翁所做，共一百八十个字。

上联：

五百里滇池，奔来眼底，披襟岸帻，喜茫茫，空阔无边！看：东骧神骏， 西翥灵仪，北走蜿蜓，南翔缟素，高人韵士，何妨选胜登临，趁蟹屿螺洲，梳裹就风鬟雾鬓，更苹天苇地，点缀些翠羽丹霞，莫辜负，四围香稻，万顷晴沙，九夏芙蓉，三春杨柳。

下联：

数千年往事，注到心头，把酒凌虚，叹滚滚，英雄谁在！想：汉习楼船，唐标铁柱，宋挥玉斧，元跨革囊，伟烈丰功，费尽移山心力，尽珠帘画栋，卷不及暮雨朝云，便断碣残碑，都付与苍烟落照，只赢得，几杵疏钟，半江渔火，两行秋雁，一枕清霜。

上联意思：

五百里浩瀚的滇池，在我的面前奔涌，敞开衣襟，推开冠戴，这一片茫茫无边的碧波多么叫人欣喜啊！请看：东边的金马山像神骏在奔驰，西边的碧鸡山如凤凰在飞舞，北面的长虫山犹如灵蛇蜿蜒，南端的鹤山似白鹤在翱翔。诗人们，何不选此胜境，登上高楼欣赏一番呢？

看那远处像螃蟹一样大的岛屿，像螺丝一般小的沙洲，像少女梳理秀发般摇曳的垂柳，还有满目皆景的水草、芦苇，以及点缀其间犹如翡翠一般的小岛，天上飞动着的灿烂红霞。切莫辜负了滇池四周飘垂的金稻，明媚阳光下的万倾沙滩，夏季花红叶绿的芙蓉，春天依依的杨柳。

下联意思：

数千年的往事，涌上我的心头，举起酒杯面对苍天感叹：历史上那些滚滚英雄，如今还有谁存在呢？试想：统一南诏后，在弥渡立过铁柱刻书以记功德；宋太祖在地图前挥动玉釜划大渡河为界；元世祖挥师南下，乘皮筏渡过金沙江统一云南。这些伟烈丰功，是何等显赫，真是费尽移山心力！

然而转眼之间朝代更换，如早晨的云、晚上的雨一样不能持久，连幕帘都来不及卷起，就很快消失了。功德碑变成了断石残碑，在苍烟落日的照耀下倍感凄凉。到头来，只不过赢得了几声稀疏的钟声，半江暗淡的渔火，两行孤寂的秋雁，一枕清冷的寒霜。

参考资料：

-崇丽阁

-钟云舫

师生之间肯定会有真情感存在，不管是一日为师终身为父的师生情谊，还是超越年龄限制的忘年交，另外比较另类的师生恋情，都算是真情感。

现在都是素质教育，流水线作业，师生之间要达成情感认同 ，必须要保持平等的师生关系，这是打开学生心灵的钥匙 。

另外开放的师生交往形式是促成情感认同的良方 ，真诚的情感沟通和宽容的情感接纳是连接师生心灵的纽带 ，只有存在真实的情感才能够感同身受，提高素质教育的水平。

一、情理相融，增加教育者的可信度。面对性格自卑、缺乏自信的学生，或者屡犯错误的学生，班主任应该用真挚的情感去接近、温暖他们的心灵，细致了解其成长背景，从关心学生身心健康入手，晓之以理，动之以情，导之以行。这样，在融洽的师生关系中，学生自然会把班主任的批评看作是对自己的爱护和关心，把表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感上的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定式和良好的习惯准则，并随着思想成熟，逐步领悟并理解班主任平日所讲的做人做事的道理。班主任真挚的爱心和耐心会唤醒学生内心深处对美好的向往，使其重塑信心，并愿意为实现理想而努力。

二、以心“置换”，增强教育者的魅力。班主任在学生中的高威望是开展好班级管理工作的前提和保证。化学反应知识中，有一个概念叫“置换反应”，即一种单质跟一种化合物起反应，生成另一种单质和另一种化合物，这类反应叫作置换反应。在这个化学反应过程中，同时伴随有巨大能量的释放，这种能量促使原来的物质变化为新物质。同理，班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的向导。不仅要把自己扮成“严师”的角色，还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心。如此一来，学生对班主任的崇敬之情就会油然而生。因而，班主任的管理工作也才会发生巨大效应。