如何从中学生情绪情感的特征方面来培养家国情怀？

如何培养学生的爱国情感 现在的学生沉溺于动画片，电脑游戏之中，知道爱国的英雄人物的没有几个。而让他们说起歌星，明星来却头头是道，爱国歌曲唱不来，流行歌曲一大堆。这是这回的问题，更是教育的问题，也是我们教师的问题。没有培养起学生们的爱国情感。 我们知道，爱祖国是指关心祖国前途命运和荣辱兴衰,并随时准备为祖国的事业而献身的一种崇高而炽烈的道德情感。爱祖国是指关心祖国前途命运和荣辱兴衰,并随时准备为祖国的事业而献身的一种崇高而炽烈的道德情感。这种情感是爱国主义的基础。 那么应该如何培养小学生的爱国情感呢？我觉得可以从以下几个方面来做一做： 一、了解祖国 让学生了解我们的祖国。我们可以利用晨会课，班队课向学生介绍有关祖国的一些知识，让他们知道我们的国家是一个伟大的国家，让他们以自己是一个中国人而自豪。再用唱、读、看、讲等多种形式，多层次、多方位地开展爱国主义教育主题活动。 二．强化爱国情感 1．重视升国旗仪式 国旗是我们伟大社会主义祖国的象征，人人都要养成对国旗的崇敬和热爱，而学校每周一所进行的升旗仪式正是养成这种心理的重要方式。在升国旗的过程中，要求学生满怀着热爱祖国心情，庄严站立，敬好队礼，唱好国歌，并庄严肃立地面向国旗宣誓。 2．抓住有利时机激发爱国热情 利用好上课的时机： 小学语文课本中有很多歌颂祖国的优秀文章和许多爱国的英雄人物的先进事迹，我们要不失时机地对学生进行爱国主义教育。小学数学课本里也有一些人文数学知识，我们要让学生了解我们伟大的祖国有着几千年的文明史，产生了许多伟大的数学专著和数学家，我们要为我们伟大的祖国而自豪，从而激发学生的爱国热情。 利用好班队课。 班队课是对学生进行思想教育的最好时机，通过班队课的讲解和学生自己的消化，将自己的爱国行为由理论化的听听，想想，说说转化到自己的行动上来，也可以利用班队课组织学生进行一次有意义的爱国行动。 三、深化爱国情操 通过一系列的教育，逐渐让学生养成关心祖国的前途命运，了解国家大事的习惯。使大家经常了解国家所处的环境，国家的发展变化，把自己的成长和国家的发展联系起来，做一个有理想的人。 爱国情怀,是千百年来巩固起来的对自己祖国最深厚的感情,是一个古老而又常青的永恒主题。虽然在不同的时代,爱国情怀的时代特性不尽相同,但作为一种正义、极具凝聚的力量,它却是一脉相承、亘古不变的

　　二、从生活出发　　　　提起爱国主义教育

，有人认为是不切实际空洞的大道理。其实不然，“经微之处见精神”，在我们的生活处处都不乏爱国主义的高尚之举。当我们随手关紧水平考试笼头，拉熄了“长明灯”；当我们向处于困境的同学院伸出援助之手；当我们为希望工程捐出一元钱，为贫困山区的人们献出一件寒；当我们毕业后回到家乡破旧的三尺讲台；当我们学成回国，报效祖国之时……当我们默默地，很 自然 地做着这一切的时候，不下体现了我们对社会也是以国家的一种责任感、使命感受吗？只要我们时刻记住自己是 中国 人，那么爱国主义就无时无刻不在我们心中。

　　因此，教师要善于将爱国主义这一大概念具体分解成与学生生活、学习相关的细节，使学生懂得一些生活小事也能体现爱国行为。自己也能做一些对国家有益的事情。如针对部分学生扔馍倒饭现严重，学校有目的地组织学生访问敬老院老人们。老人们讲到了自己童年时期吃野草，喝稀粥，忍饥挨饿，不少人活活必死的血泪史和新中国人民所过的幸福生活，并希望同学们为国家的富强，要珍惜每粒粮食，教师在最后总结：“我们国家有一些地区的人们还过着比较贫困的生活，如果我们全国每人节约一分钱，一粒粮，就可以为国家节约一千余万元钱和几十吨粮食。”这样学生就受到了教育，提高了认识。

　　　　三、从时效出发　　　　抓住时机，因势利导。这“东风”主要是指“大气候”（国际国内形势、重大节日等）和“小气候”（学校、班级及身边发生的事情）。如今年伴随着“七·一”这一 历史 性日子的来临，爱国主义热情在中华大地激沸，在海内外亿万华夏子孙心中涌流，学校就可以抓住这一契机，开展多种形式的以“忆百年史，激爱国情，立强国志”为重点内容的爱国主义教育系列活动。象“雪洗中华民族耻辱的壮举”主题报告会、“迎香港回归”主题班（队会、“香港知识问答”等等，使学生了解祖国悠久历史和灿烂文化

，特别是近代以来中国人民为争取独立解放，实现民族振兴的奋斗史，进一步激发我们努力学习，为祖国的社会主义 现代 化建设贡献力量的使命感和责任感。再如结合日本文部省屡次篡改教科书、歪曲日本侵华史的卑劣行径，对学生进行教育，使他们不仅进一步了解到中华民族的苦难历史和深重灾难，加深了对落后就要挨打的道理，激发他们振兴中华的责任感和学习的积极性。

　　因此，爱国主义教育要做到生动、有吸引力，就应当研究社会大气候、学校小环境

，抓住热点

，不失时机地开展针对性教育，方能收到实效。“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”一代伟人邓小平的爱国情怀，是亿万中华儿女的共同心声，他的伟大实践

，更成为全世界各族人民的光辉榜样。让我们是他那样，把爱国之志化作报国这行，把学校的爱国主义教育工作搞得更好，把广大学生培养成具有深厚爱国情感的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

个人认为培养学生的爱国情怀应该从小教育，从家长做起！

家长应该做到以身示范，自己有爱国情怀，才能让我们的学生也有爱国情怀，否则，一切都是空谈。父母是学生的启蒙老师，学生除了完成义务教育学业外，父母亲经常带领学生参观学习军事博物馆。国家允许开放的军事武器博物馆，参观英雄烈士，为什么这些战争英雄献身？在什么年代？军人为什么要当兵？保卫祖国，献身国防！

军人为什么要敬军礼？军礼对军人起什么作用？国家灾难，地震，洪水，火灾来临、为什么军人都是冲锋在前，保护人民群众生命和财产？这一系列军人的伟大，军人的贡献，军人在伟大的中华民族精神崇拜下，启发激励学生从小知道这些英雄烈士为什么献身，为什么参军，为什么舍已救人？

让幼儿2到5岁开始，幼儿学前班，热爱国旗，学会军人敬礼！以及军礼知识和要求。培养学生从小喜欢军人，以军人为荣，以军人而伟大！喜欢人民警察，警察叔叔的形象保护人民，打击坏蛋！让学生从小自己愿意立志，好好学习，天天向上，接受到良好的德，智，体，全面发展，长大后实现承诺，用自己的言行，参加伟大的中国人民解放军！参加保护人民的警察干警！

组织学生进行爱国主义教育，参加爱国主义活动是激励学生爱国情感的一种常用而有效的方式。通过教育，学生可以认识到自己今天幸福的生活来之不易，是许多革命先辈的鲜血换来的，从而激励学生对先辈的敬仰。

让学生从小思想精神灵感建立在人生观，价值观，崇高道德修养之上！产生一种灵魂血液细胞，渗透到学生血液，心灵,是这种健康快乐血液细胞产生良性循环，陪着学生，热爱祖国情怀上健康成长！

要想培养出同学对祖国的情感首先对同学进行爱国主义教育，告诉他们这是生自己养自己的地方。如果连生自己养自我自己的地方都不注重情感，那别人更不注重了。这是一方面，另一方面多让他们看一些爱国主义方面教育的影片。以及为很多为中国人民解放事业抛头颅洒热血的英勇牺牲的烈士们，让他们看看这些烈士们。为了对祖国，贡献自己的生命都在所不惜，自己有什么理由不热爱自己的祖国呢？

一、深入挖掘历史教材中爱国主义素材，激发学生的爱国主义情感

　　相比中学其他学科，历史课在培养学生的爱国主义情感方面具有较强的优势，充分挖掘历史教材中的爱国主义历史素材，有助于对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国情感。我通过对历史教材中所蕴含的爱国主义素材的归纳，得出如下结论：教材中爱国主义素材有三种，分别是显性的、隐性的和中性的，致力于科学研究为祖国的发展做出卓越的科学家的事迹、为丰富人民的文化生活而辛勤耕耘的文学家和艺术家的事迹、为抵制外国的侵略而抛头颅洒热血的民族英雄的事迹、为推翻反动统治建立新制度而前仆后继斗争的革命家的事迹，是显性的爱国主义教育素材，为国家的发展而默默奉献的广大人民群众的事迹、思想家提出的理论，是隐性的爱国主义素材，历史事件、历史、历史遗迹，是中性的爱国主义教育素材。根据上述分类，我在历史教学中，对显性的爱国主义素材采取直接展示的策略，对隐性的爱国主义素材采取挖掘的策略，对中性的爱国主义素材采取赋予情感的策略。通过对历史教材所蕴含的爱国主义教育素材的挖掘，有针对性地开展爱国主义教育，实效性倍增。

　　二、从历史文化遗迹中感受历史，激发学生的爱国主义情感

　　“读万卷书，行万里路”是我国史学研究的优良传统，也是提高历史教学质量的有效手段，因为历史是过去的事情，学生的历史知识和生活经验都较为欠缺，对历史上发生的事很难理解，给历史教学带来了很多困难，组织学生参观历史遗迹是解决这一问题的好方法，不仅有利于学生深入地理解历史，还能帮助学生形成历史地看待历史问题的意识，有利于学生历史素养的提高。如我利用暑假组织学生参观秦始皇陵兵马俑，起到了意想不到的效果，学生从威严雄壮的军阵中感受到秦国气吞山河、横扫六国的气势，从兵马俑栩栩如生的造型中体会了祖先的伟大智慧和创造力，从旅途中感受到祖国的广阔和壮美，来自风光秀美的江南水乡的学生目睹了莽莽的黄土高原之后心胸也开阔了，民族自豪感油然而生。爱国主义不是虚无缥缈的，爱国主义教育不能空喊口号，它要有实际的内容，学生要从书斋走向广阔的社会，从接触历史文化遗迹中感悟历史，从感悟历史中升腾起民族自豪感，进而形成爱国主义情感，这是单纯的课堂教学无法做到的，参观历史遗迹为历史教学开辟了新天地。

　　三、从角色扮演体验，激发学生的爱国主义情感

　　新课程的改革由于教师观念的转化和教学方式的改变，引起了学生学习方式的革命性变化，自主学习、探究学习、发现学习、合作学习的开展，培养了学生的主体意识，突出了学习过程，增强了学生的学习体验，由感知历史到积累历史知识，由感悟历史到理解历史，由理解到体验，进而探索历史的本质和规律。角色扮演是鼓励学生积极参与学习的有效方法，学生演讲是角色扮演的方式之一，演讲能够把学到的历史知识灵活运用，更能发挥学生自我教育的功能。为了培养学生的爱国主义情感，我在历史教学中经常组织学生就教材中爱国主义的素材开展演讲活动，如2011年是辛亥革命100周年，我组织学生开展以“缅怀先烈丰功伟绩，90后有何担当”为题的演讲活动，学生以辛亥革命的史实，查找资料，结合自己的生活经验，就自己感受最深的内容，自拟题目。这次演讲活动很成果，学生不仅掌握和深化了有关辛亥革命的历史知识，而且使爱国主义教育深入人心，内化为学生的实际行动。

　　四、通过讨论明辨是非，激发学生的爱国主义情感

　　在中学历史教学中对一些问题讨论是历史教师常用的教学方法，它体现新课程的理念，有利于培养学生的交流意识和交流能力，有利于培养学生的合作意义和合作能力，有利于培养学生的问题意识和解决问题的能力，也是培养学生爱国主义情感的有效方法。如学完《洋务运动》一课后，我组织学生就李鸿章的评价问题展开讨论，有同学认为李鸿章是民族败类、卖国贼，并以他代表清朝政府签订《中法新约》、《马关条约》、《辛丑条约》等丧权辱国的不平等条约为证据，这些条约使得中国的主权不再完整，中国经济更加萧条，人民生活极度贫困，最终成为半殖民半封建的社会。有些同学提出不同的意见，认为李鸿章是功臣，并以他领导洋务运动的史实证明，他引进外国先进的技术，创办中国近代军事工业、近代民用工业、创建中国近代海军、创办新式学堂派遣留学生，开始了中国近代化的历程，表现出一定的爱国性。李鸿章创建了近代史上第一支海军力量，创办了一些军用、民用企业等，推动了中国近代军事经济的发展。有的同学进一步补充说：李鸿章所签订的不平等条约，并不属于个人行为，他代表的是清朝皇帝，其罪恶应加在清政府身上，不能由李鸿章来承担。这一讨论增强了学生的问题意识，提高了学生解决问题的能力，还引申出一个历史学与历史教学的人物评价的标准和方法问题，同学们增强了证据意识，树立了全面的观点，掌握了评价人物的标准——在历史发展中的作用。更重要的是在讨论问题的时候升华了学生的爱国主义情感，他们对李鸿章的爱与恨都是建立在对祖国的发展和民族的命运基础之上的，完全抛开了自己的私利。在讨论中培养学生的爱国主义情感，依靠学生集体的感染力，起到润物细无声的效果。

1、要从身边小事做起，爱同学、爱父母、爱家乡、爱祖国，只有付出、传递“小爱”才能汇聚成祖国的“大爱”。爱国不仅是一种情感、信念，更是一种行动。

2、作为小学生，爱国就应该关心国家大事，时刻关心家乡的变化……在汶川地震后，我们同学们默默地把自己的零花钱节约下来，捐给灾区的人民；奥运会时，我们积极争当自愿者为奥运加油，为奥运宣传；当听到神七上天的信息，我们为祖国感到骄傲；宜昌市在开展三城联创活动中我们争做文明小市民。

3、作为小学生，爱国就应该天天佩戴红领巾，严肃参加升降旗仪式，高唱国歌，眼睛望着国旗，在心中默默地感激那些为今天幸福生活而献出生命的英雄们！

4、作为小学生，爱国就应该诚实守信，讲社会公德。在生活中遵守交通规则，乘汽车主动买票给老弱病残让座，爱护学校公共财物，爱护公共电话亭，注意关灯，节约每一度电，拧紧水龙头，不浪费一滴水，吃完盘中餐，爱惜粮食，尊重农民的劳动成果。

5、对于公物要爱护好，千万不要搞破坏，也要劝诫别的同学不要破坏公物。这些都是集体财产或者国家财产，应该要学会去保护好它们。小学生虽然对很多国家大事不是很了解，不过也应该尽早耳濡目染，这样利于更好的培养他们对时事变化的敏感度，加深对这个国家和世界的认识和了解。

学生爱国主义教育活动方案（精选6篇）

　为保障活动顺利开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的活动方案，活动方案具有内容条理清楚，步骤清晰的特点。那么大家知道活动方案怎么写才规范吗？以下是我为大家整理的学生爱国主义教育活动方案（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学生爱国主义教育活动方案1

　 教学目标

　1能用普通话清楚地表达故事的内容。

　2认真倾听，理解所讲的内容，并能说出一定的看法、感受。

　3进一步体会学习他们热爱祖国的。

　 重难点

　1能用普通话清楚地表达故事的内容。

　2理解所讲的内容，并能说出一定的看法、感受

　新课伊始，通过点拨引导激发学生的讲故事的欲望，还有小组比赛的形式激发学生的竞争意识。

　 教学流程

　1．谈话导入，揭示课题。

　爱国是每个人应该具备的品德，你了解爱国志士的爱国故事吗？这节课就请同学们介绍自己了解的爱国故事。

　2．试讲故事，明确要求。

　（1）指导点拨：开头可以采用“今天我讲一个个《苏武牧羊》的故事……”，“下面由我代表我们小组讲一个爱国故事，故事的名字叫《我是人……”等形式。

　（2）自荐试讲。

　（3）讨论：这位同学讲的怎样，好在哪里，还应该注意什么？

　（4）：

　3．组内练讲，交流评议。

　（1）学生在四人小组内练讲，互听互学，交流评议。

　（2）教师巡回听讲，相机指点、奖励。

　（3）根据练习要求，每组推选一名讲的好的同学。给学生一点自由互动的空间，各组同学为本组参赛的同学出主意、想办法，争取在比赛中获胜。

　4．故事比赛，畅谈收获。

　5．布置作业。

　回家将故事讲给父母听，听一听父母对故事中人物的。

学生爱国主义教育活动方案2

　 活动目的：

　通过主题班会，进行爱国主义教育，培养学生对国旗、国徽的崇敬之情，会唱国歌。懂得尊敬国旗、国徽，会唱国歌也是爱国的表现。

　 活动形式：

　朗诵、演讲、演唱。

　 活动过程：

　一、导入

　国旗是象征着国家的旗帜，它代表国家的主权和尊严，是国家的标志。国徽是国家民族精神的象征，工农阶级的象征，我国人民大团结的象征。

　国歌是代表着中国人民的呼声，代表着中华民族在五千年的历史长河中，不断反抗压迫，艰苦奋斗，自强不息的精神。

　国旗、国徽、国歌，它们是最崇高、最神圣、最亲切的名字，作为炎黄子孙的我们怎能不将自己的荣辱与它们联系在一起呢？

　二、了解国旗的由来和象征意义

　xx年前的10月1日，在雄壮的《义勇军进行曲》中，中华人民共和国第一面五星红旗在xx广场上空冉冉升起，那么这面旗面红色，上有五颗**五角星的五星红旗又象征着什么呢？

　国旗的象征意义

　中华人民共和国国旗是五星红旗。五星红旗的旗形为长方形，长与高的比为三比二。旗面红色，似红霞满天；红色表达庄严热烈，象征革命；红色易引起希望、活跃、喜悦之感。五颗五角星居旗的左上方恉为**，显示光明；**还表达中国人是黄种人的特征；**往往让人和金色联系起来，能表达优美、温和与珍贵。五星中，一星较大，代表中国***；环拱于大星之右的四星较小，并各有一个尖角正对大星的中心点，这四星代表中华人民共和国成立时中国人民所包括的四个阶级：工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级、民族资产阶级。五颗五角星的相互关系象征中国***领导下的人民大团结。

　三、了解国徽的由来和象征意义

　国徽的由来及象征意义。

　齿轮、稻穗象征着工人阶级的农民阶级。金色的齿轮，仿佛带动整个国家飞转向前，硕大的稻麦穗，也同样象征着人民的幸福，祖国的繁荣。

　国徽上的五颗星，代表中国***领导下的中国人民大团结，正上方的一颗大星，代表着中国***。党是灯塔，是太阳，没有***就没有新中国。四颗小星在一面呈半圆形环抱，象征亿万人民，心心向着***，坚强团结，众志成城。

　四、知道会唱国歌也是爱国的表现

　“一滴水可以折射太阳的七彩光芒。”同样，从唱国歌上就可以看出我们是否真正爱国。

　热爱祖国不是一句空话，我们在唱国歌时的神情和态度，我们内心的感受，都能说明我们究竟爱不爱国，究竟有没有民族自豪感。

　抬头看看那正在空中飘扬的五星红旗，同学们让我们想一想作为黑眼睛黄皮肤的一员，作为国旗主人的一员，我们应该做些什么呢？为中华的振兴，为中华的繁荣富强，积累知识，增长才干，让我们的国旗更红，让五颗金星更亮更辉煌。

　五、班级特色展示

　下面请听独唱《红旗飘飘》、《春天的故事》。

　感谢这几位同学精彩的才艺展示。在这激荡人心的歌声中，我们的主题班会也进入了尾声。

　六、班主任小结

　你们是祖国的未来，努力学习吧！祖国需要你们，未来需要你们！

学生爱国主义教育活动方案3

　 一、活动目标：

　1、让幼儿初步认识国旗的特征。

　2、让幼儿体会到热爱国旗的感情。

　 二、活动准备：

　纸、油画棒、

　 三、活动过程：

　（一）导入话题：

　“小朋友，我们国家有自己的国旗吗？一个国家为什么会有自己的国旗呢？（幼儿回答）（国旗是国家的标志，我们都应该尊敬国旗）（小朋友要想爱自己的爸爸妈妈那样爱国旗）

　（二）讨论国旗特征

　1“、小朋友看到过国旗马？在什么时候看到的？（幼儿回答）

　2、那你们发现国旗是什么样子的呢？谁来告诉我？（幼儿回答）

　（幼儿说的时候，老师根据幼儿说的制作国旗）

　3、老师根据幼儿所说制作出国旗，并让幼儿观察所制作出的国旗，看一看他们说的国旗特征对不对。（老师对幼儿进行表扬肯定）

　（三）制作国旗

　1、让幼儿根据刚才他们自己所说的特征来制作国旗。

　2、教师观察幼儿制作国旗，并对个别幼儿进行指导。

　（四）展示作品

　对于制作好的幼儿进行肯定和表扬（可以给幼儿贴上漂亮的贴纸）

学生爱国主义教育活动方案4

　 一、设计的指导思想

　1、重视历史学科作为人文学科特有功能，关注学生情感教育，强调人文精神的培养及其爱国主义教育。

　2、强调学生探究式学习方法的养成，关注学生历史思维能力的训练和研究问题解决问题能力的提高，促使历史教师探索新的教学方式以及改善自身的知识结构。

　3、探索新的评价机制，力图建立促进学生全面发展的评价体系。

　 二、课程目标的设计

　（一）知识目标

　1、熟悉五四运动的背景、过程和影响，记忆五四运动的口号，理解"五四运动"精神。

　2、通过分析五四运动对中国社会变革产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。

　（二）方法和能力目标

　培养学生成为探究者和知识创造者：

　1、自主学习能力~搜集资料的能力；提高阅读有关信息的能力，并从中获取有效信息；

　2、合作学习能力~提出问题、解决问题的'能力，通过讨论实现学生之间，师生之间的互动合作，锻炼思维能力和交流合作的能力。

　3、探究学习能力~通过让学生自觉参与学习过程的各个环节，充分发挥其探寻未知事物的主动性，激发学生发现问题；解决问题的欲望，从而真正实现学生的发展。

　（三）情感态度与价值观方面

　通过对五四运动的学习，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的人生理想。

　 三、教学内容的分析

　课标的内容：依据新课标的要求，本课知识重点是五四运动的史实，应包括发生的背景、运动的过程和运动的影响。认识五四运动对中国社会变革的影响，是对五四运动的价值评判，由此应感受对民族精神的觉醒对一个国家发展的推动作用。

　 四、教学对象的分析

　1、高中的学生已经具备了运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析问题的能力。

　2、初中历史教科书中五四运动也是重点，学生对此应有较深刻的印象。

　3、已经有部分同学加入了共青团，对"五四"的含义已经有了思想上的认识。

　4、学生的思维活跃，个性鲜明，参与意识强烈。

　 五、教学资源

　1、教材（岳麓版高中历史必修Ⅰ第四章18课）

　2、文字材料（书籍，报刊，期刊）及其音像资料（**《我的1919》等）。

　 六、教学环境和辅助工具

　多媒体教室、自制的powerpoint课件。

学生爱国主义教育活动方案5

　 活动目的：

　结合作风年建设，对学生进行一次爱国主义教育。让学生明白爱国从我做起，从现在做起。

　 活动方式：

　全体学生参与。

　 活动过程：

　一、全班同学演唱“歌唱祖国”，营造气氛

　二、主持人甲：一曲歌唱祖国唱的激动人心，荡气回肠。70年前的十月，千千万万个中国人曾彻夜难眠！

　主持人乙：70年后的今天，千千万万的中国人壮怀激烈。

　主持人甲：中华雄鹰在展翅。

　主持人乙：中国巨龙在腾飞。

　主持人甲：中国人民从来没有像现在这样意气风发。

　主持人乙：中国人民从来没有像现在这样欢乐安详。

　主持人甲：身为华夏儿女。

　主持人乙：同为炎黄子孙。

　合：我们为拥有这样的祖国而自豪。

　今天我们为祝福伟大的祖国聚在了一起，我宣布爱我中华主题班队活动课现在开始。（班长）

　1、主持人甲：金秋的风吹来丰收的气息，十月的歌声荡漾在美丽的校园，祖国母亲正在迅速发展

　主持人乙：听，这熟悉的歌声，让我们深情地体会到作为新中国少年儿童，是多么的幸福和自豪。请听歌曲《红旗飘飘》

　2、主持人甲：鲜花绚丽多彩；阳光和煦温暖。美好的日子里，我们不会忘却烽火硝烟的抗战岁月；美好的日子里，我们一起唱响那首首烽火战歌。共同去感受先辈曾经的激情，一起用歌声唱响我们的爱国情！请听诗歌朗诵《祖国，我爱你》。

　生1：我爱你叮咚的驼玲，是它让丝绸之路愿远流长

　生2：我爱你嫩绿的草芽，是它覆盖了隔壁沙滩的荒凉

　生3：我爱你乡间的牧笛，是它把五彩的音符撒向四方。

　生4：我爱你都市的高楼，是它把人民的理想拖向太阳

　生1：我爱你长江的碧波，是它把56个民族的心曲弹奏。

　生2：我爱你黄河的波涛，是他把13亿人民哺育抚养。

　生3：我爱你雄伟的长城，是它挺起了中华儿女的脊梁。

　生4：我爱你巍巍的黄山，是它展现了祖国的秀美端庄。

　生1、2：我爱你高原的旷达，是它袒露出炎黄子孙的豪放。

　生3、4：我爱你开放的窗口，是它让文明的花朵争吐芬芳。

　生1、2：我爱你改革的浪潮，是它把贫穷落后的帽子脱掉

　生3、4：我爱你智慧的头脑，是它领回了四大发明的金奖。

　生1：我爱你勤劳的双手；

　生2：是它为现代化的祖国打扮梳妆。

　生3：我爱你五色的风帆；

　生4：是它让世纪之船鸣笛远航！

　3、主持人甲：共和国的昨天，有辉煌的历史：共和国的今天，生机勃勃；繁荣富强的明天，则要靠我们去创造。明天，我们是国家的主人，是祖国的栋梁。那我们应该如何从我做起，从现在做起，为祖国的繁荣富强尽自己一份绵薄之力？（学生小组内发言，讨论如何从我做起，从现在做起，为祖国的繁荣富强努力学习，选出优秀稿准备班上发言）

　4、主持人乙：现在让我们来倾听每个小组代表的发言。

　小组优秀稿者发言如何爱国

　（四个方面：

　1、好好学习长大后为祖国效力；

　2、珍惜现在的生活，不忘历史；

　3、从现在开始做自己力所能及的事情，爱校园爱周围的每一个人；

　4、爱祖国爱他的方方面面，秀丽山河，诗词歌赋）

　第四个同学展示出岳飞的《满江红》

　5、集体朗诵岳飞的《满江红》

　《满江红》岳飞

　怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。

　抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。

　三十功名尘与土，八千里路云和月。

　莫等闲、白了少年头，空悲切。

　靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭？

　驾长车踏破，贺兰山缺。

　壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

　待从头，收拾旧山河，朝天阙

　请我班班主任老师领同学们学习这首诗

　5、班长提出爱我中华从我做起倡议书

　同学们爱我中华要从每个人做起，从今天做起，让我们在这份：爱我中华从我做起倡议书上留下我们浓墨重彩的一笔吧！

　班主任做总结发言结束班会：

　今天班会开得有声有色。看到这只祖国大地的雄鸡，你想大声地说句什么？（我爱你，祖国！）

　真正的爱国不是一堂主题班会所能完全体现的，真正爱国更应该体现在平时的一点一滴中，没有对父母、对老师、对同学、对班级、对学校的爱，是不能谈及对祖国的爱。

　同学们，请你们记住，无论到何处，我们都不能忘记自己是中国人；无论到何时，我们都不能忘记自己是炎黄子孙。行动起来，共同描绘祖国美好的明天吧！

学生爱国主义教育活动方案6

　 活动目标

　1．知道五星红旗是我国的国旗，认识国旗的基本特征和含义。

　2．在升旗时，能立正站好、目视国旗，不说话。

　3．能够沿着边沿线整齐地剪下国旗。

　 活动准备 《幼儿画册》糨糊、吸管若干、挂图

　 活动过程

　1．出示各国国旗，供幼儿寻找中国国旗，引起认识兴趣。提问：谁能从这么多国旗中找出中国国旗？

　2．观察认识国旗，了解五颗星的含义

　3．我爱国旗

　（1）教师交代要求：能够沿着边沿线整齐地剪下国旗

　（2）剪旗杆：在旗面左边边缘处抹上糨糊，双手同时捏在纸张边缘与旗杆，向内侧卷进，并稍许停顿，将它们粘牢些。

　4．师幼合作将制作好的国旗用以布置教室环境，迎接国庆。

　5．视频播放升旗仪式，孩子们立正站好，目视国旗，不说话。

爱国主义教育，不能太刻板，效果不著！比如说，我看现在的大学生每天几乎都要在网络上学习强国，这就很刻板，效果不大！爱国主义教育应该润物细无声的！我有几个不成熟的建义：

第一，教材，这个教材乱像很严重，把一些爱国主义文章入选教材，然后还要有背后的故事以视频讲解的方式放送给大家！比如说，毛主席的沁园春雪，当年大家都学了，也只是觉得这词很大气，气势很强！但是背后故事呢？我们应该给孩子们讲除了课内所学的，给孩子们讲爱国主义故事，讲老英烈的故事。

第二，讲自己中国的历史文化，不要只着眼于近两三百年，太短了，中华文化上下五千年，要让孩子们了解我们的中华文化。最后学生都是自卑的，这很可怕！着眼于中国上下五千年历史，再看这两三百年就会觉得不过如此！民族自信心很重要很重要很重要（重要的事说三遍）不要让孩纸只知道屈辱，没错屈辱会使人奋进，同样使人自卑不自信！第三，各地方可以举行跟爱国相关的趣味活动！比如说可以举办弘扬爱国主义精神的征文比赛，与爱国主义相关的演讲比赛，画画比赛，并且可以设置一些孩子们喜欢的奖项用来调动孩子们的热情，吸引孩子们来参加。

第三，其实每周一次升旗仪式就是一个弘扬爱国主义精神很好的活动，孩子们沐浴在五星红旗的照耀下，这时候，建议学校推荐学生上台演讲，讲一些老一辈英雄为祖国发展所做出的牺牲，让孩子们以他们为榜样。

第四，视觉与听觉的冲击力是很大的，我们可以在孩子放松的时候为孩子找一些爱国主义的影视作品，让孩子在放松的同时感受爱国主义。