这真的是一件令人很痛苦的事。痛苦在两个人要在一起和分手，都是你一个人的事情，对方的感情色彩从头到尾都是淡淡的，事不关己。既然你已经主动提出做普通朋友，她也没有意见，那就这样下去，恢复到以前的普通朋友的生活，她的感情生活就不要去参合了，和谁暧昧那是她的事，就像你说的，可能是因为收了你的东西不和你谈恋爱又对不起你。 但是，换个角度想，她不喜欢你还能答应和你在一起，然后两个人又随意的这样分手，她也没意见，由此看来，她还真是个对待感情不太严谨的人，不适合你呀！所以，果断放弃吧，做普通朋友就好了，仅此而已，关系不能再近了。
从高中三年的封闭式管理进入稍微开放的大学生活，有许多学生是不适应的。她们不适应的不仅仅是节奏紧凑的学习生活，更不适应的是可以自由交流情感的表达方式。这也造成了许多大学生一直存在着心结。下面我们来谈一谈如何解决大学生的情感问题？
一：自我心理暗示。
高中时期的衣服都是统一的校服，没有看出贫困差距。人人都是平等的。但是大学时候有了穿衣自由，有许多同学就会穿价格不菲的衣服。相对于金钱不富裕的学生来说，内心是有些自卑的。长期处于这种情况下就会出现各种心理问题，我们需要做的是自我心理，暗示自己是优秀的。衣服只是外表，真正高贵的是自己的心灵。
二：多与同学交流内心。
步入大学生活是会有些无助的，因为到处都是新同学离开了高中时候的舒适圈，我们需要重新的结交朋友。这个时候遇到困难就很容易产生抵触难过孤单的不良情绪。我们需要多与同学交流自己的内心，把自己的伤心发泄出来。俗话说，快乐分享给他人就会获得双倍快乐，痛苦分享给他人就会减半痛苦。
三：转移注意力。
当我们产生彷徨无助孤单抑郁等不好的心情的时候，我们需要转移自己的注意力。例如我们可以去打游戏或者把自己投入到学习当中去，来分散自己的注意力。从而把自己从悲伤的情绪中带出来。我们不要把悲伤过度扩大，也不能忽视悲伤任由它发展。我们需要做的是正视他，然后努力的解决它，或者是削弱负面情绪的产生。
大学生的情感问题也是非常严重的，我们需要时时刻刻的关心他给他最多的尊重和包容。不要觉得大学生情感问题是个小事情，它是会严重影响到学生的身心健康发展。我们需要尊重他们并且呵护他们，这样他们才能在大学期间度过美好的4年。
�0�2�0�2�0�2�0�2学生进入中学阶段，无论是生理还是心理上，都进入到一个敏感的阶段。男女生的交往是正常不过的，但是我们大人不能总是害怕担心他们会早恋有意识的要将他们隔开。其实我们的学校、老师、家长应该为他们搭建一些正当交往的平台，让他们集体合作完成一些任务，鼓励孩子与异性的正常交往。男女生的交往不仅是正常的，而且是必要的。男女生之间的正常交往不仅有利于学习进步，也有利于个性发展，更有益于青少年身心健康成长。心理学的研究和实际观察发现：青春期交往范围广泛，既有同性知己，又有异性朋友的人，比那些缺少朋友，或只有同性朋友的人的个性发展更完善，情绪波动小，情感丰富，自制力较强，
�0�2�0�2�0�2�0�2一、对早恋倾向或早恋行为进行心理辅导。
发现学生出现早恋倾向或早恋行为,老师不能简单地禁止,更不能粗暴地扼杀,或在大庭广众之下公开批评,羞辱她们，大人们对恋爱中的男女进行干预程度愈高,男女双方愈会产生强烈的爱。从教育学、心理学角度看，对学生的早恋行为，除进行思想教育，教育她们树立崇高的理想信念，培养正确的人生观、价值观、审美观、道德观外，还在于加强心理辅导，开展心理健康教育，增强学生的自我控制能力。那么，如何对学生的早恋倾向或早恋行为进行心理辅导呢？�0�2�0�2
�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2一要冷静。这是解决好这一问题的第一关键要素。对待早恋的学生，千万不要大动干戈，否则学生会产生抵触心理，正确的方法应该把它当作一件正常的偶发事件来处理，给予积极的引导。按一般情况，遇到学生无心向学，都会大发雷霆，但正因为的冷静和正确引导，才能震撼学生的心灵，才赢得了配合。
二要理解。中学生正处于性发育成熟阶段，随着性成熟期的到来，他们必然会对异性、对爱情产生朦朦胧胧的感觉，于是急于想了解、想探究其中的秘密，这是青春期性心理发展的正常表露。在这期间，当他们感到与某个异性相接触会使心理产生巨大波澜时，就会产生强烈地亲近对方的欲望，“异性相吸”是自然界普遍存在的规律，人作为有情感的高等动物，更不例外，因此，对早恋一事，不要夸大其词，上纲上线，认为这是大逆不道之事；但也不要回避，而要适时进行青春期正面教育。更何况造成学生早恋现象泛滥的罪魁祸首不是学生，而是当今社会环境。目前描写中学生早恋的文学作品、影视作品纷纷出现，严重误导了学生，使学生以为中学生在校谈恋爱是学校的主流，自己如不加入乃是落伍的表现；更有甚者，许许多多不良报刊杂志，带有低级趣味甚至**的录像、网络、演出，更使中学生走进早恋的迷宫，不知返回。
三要尊重。了解了学生早恋的原因，冷静地加以思考后，下一步工作就是引导学生早日从早恋中自拔出来，这时候，班主任必须守住的一个原则就是一定要尊重学生，尊重学生的人格，尊重学生的情感，给学生以改过的余地。比如对信件的处理，更体现了我对她的尊重，因为信件内容应该属于个人隐私，尤其是情书，绝大多数人是不愿意给他人看的。
１、指出危害。中学生的主要任务是学习，早恋是一种很不好的现象。如果过早地陷入恋爱的罗网，就会缩小交往的范围，影响与其他同学的关系，且自己上课注意力容易分散，影响自己的学习，耽误自己的美好前程，这是有害于自己。与此同时，一旦班上有人谈恋爱，有些同学就好把早恋当作话题，喜欢探听早恋者的行踪、隐私，并私下传播，影响了其他同学的学习兴趣和注意力；更有甚者，积极效仿，从而影响班风、校风，造成极为恶劣的影响，这是有害于教育机构。
２、宽容处理。早恋是个极为敏感的问题，处理稍有不慎，就有可能出现学生离校（家）出走甚至自杀的严重后果，给老师、学校、家庭带来无法挽回的损失和痛苦。因此班主任处理时要慎之又慎，既不可大肆训斥，也不可公之于众。当发现有些学生交往密切时，一定要分清他们之间的交往是一般交往还是早恋，事实上，许多男女生之间的交往并无恋爱动机，如果班主任胡乱猜疑，反而弄假成真。但如果发现真有早恋现象，应采取冷静地宽容处理，最好是进行个别交谈。交谈时，不要把自己摆在一个高高在上的教育者位置上，而是以一个朋友的姿态，讨论的语气，以一个过来人的经历，与之交流，抓住最能触动他（她）情感震动的内容去谈，不要过于追究他（她）早恋的具体细节，以一颗坦诚的心，激起他（她）思想上的共鸣。并给他（她）以思考的空间，允许他（她）有一个过程的转变，无数事实证明他们的转变成功，正是基于朋友般的交流，以及宽容态度的处理。
３、正面引导。班主任要积极引导学生树立正确的人生观，要引导学生有所追求。记得我校一位班主任处理早恋学生是这样做的，受学生日记的启发，他在那位早恋学生的摘抄本里这样写道：“渴望友谊，希望在充满爱的氛围中快乐生活，这正是你感情丰富、热爱生活的体现。真诚的友谊能使人更善，高尚的友谊能使人更美，纯洁的友谊能使人更有朝气。人生漫长需要精心设计。该现在努力的不要留在将来，该将来完成的不要提前到现在。你同意老师的观点吗？希望与你继续探讨。”谆谆的教诲，婉转的暗示，既敲响了警钟，又正确地引导，还顾全了学生的面子，促使该同学幡然悔悟，走出了感情纠葛。
４、时刻关注。学生思维活跃，态度变化往往反反复复，今天你可能说得他（她）痛哭流涕，发誓再也不会谈恋爱了，可事隔不到三天，可能由于内心的寂寞，或对方的紧追不舍，甜言蜜语，他（她）的意志又有动摇。遇到这样，班主任千万不要着急，只需时不时地有意或装作无意地对早恋者多处暗示，促使他（她）从迷惘中清醒过来，不重蹈覆辙。每一个成功的例子后面，都有班主任时刻关注，反复提醒、鼓励的踪影。
五要合作。许多班主任，特别是年轻班主任，面对学生的早恋，采用对学生承诺，守口如瓶，只字不向家长提及，这种做法有失妥当。教育应是一个系统工程，家庭是整个系统的重要组成部分，而且在解决早恋问题上，家庭的功能是学校无法取代的。当老师发现学生确有早恋时，应及时与家长联系，以取得家长的配合；反之亦然。但与家长联系，也要坚持正面引导的原则，一定要说服家长，心平气和地配合学校做好工作；否则，家长怒发冲冠，效果适得其反。
�0�2�0�2�0�2�0�2二、建立起积极向上、健康发展的异性关系
（1）自然交往。在与异性交往的过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往中的不自然感是建立正常异性关系的前提。自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同性交往那样进行异性交往。同学关系不要因为异性因素而变得不舒服或不自然。�0�2�0�2�0�2
（2）适度交往。异性交往的程度和方式要恰倒好处，应为大多数人所接受。既不为异性交往过早地萌动情爱，又不因回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵伤害。
（3）真实坦诚。这是指异性交往的态度问题，要像结交同性朋友那样结交真朋友。�0�2
（4）留有余地。虽然是结交知心朋友，但是异性交往中，所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要回避，交往中的身体接触要有分寸等。特别是在与某位异性的长期交往中，要注意把握好双方关系的程度
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