初中语文阅读题

小学语文阅读试题 

姓名                                      班级                                                  

（课外阅读） 

一、阅读下面的短文，完成文后的作业。 

            题目：                                                                                               

    一个炎热的夏天，乌鸦出门去旅游。路上，火辣辣的太阳晒得它口干舌燥。它决定休息一下，喝口水，歇歇力，于是就收起翅膀，在路边的一个村口停了下来。 

说来奇怪，乌鸦从村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原有一条小溪，由于天气干旱，早已干涸得没有水了。 

这时候，迎面飞来一只花喜鹊。乌鸦问   喜鹊老兄  这儿有水吗  花喜鹊回答说    这儿村民用的是井水  村村有口井  只是井很深  得想个办法才能喝到   乌鸦说  这个我有经验    它心里想：以前我喝瓶子里的水，瓶子里也是很深的，丢些小石子，水就涨上来…… 

它来到井边看，井水果然很深。于是，就衔来石子，一块一块丢进井里。它一直忙到太阳下山，也没有见到井水往上涨。 

又累又渴的乌鸦回到村口，始终没有喝到一滴水。它叹息着：“唉，唉！老办法怎么不管用啦？” 

（1）认真读短文，给没有标点的地方加上正确的标点。 

（2）在下面几个题目中选一个恰当的填在短文前面的横线上。 

  ①乌鸦的经验  ②乌鸦喝不到水  ③乌鸦第二次喝水 ④老办法不行了 

（3）用“——”找出中心句。 

（4）根据乌鸦找水地点的变换，用“‖”把短文分为四段。概括每段的段意。 

  第一段：                                                                                                                              第二段：                                                                                                                   

   第三段：                                                                                                                      

   第四段：                                                                                                                   

（5）这则寓言告诉我们一个什么道理。 

答：                                                                                                                                                                                                                                              

（课外阅读） 

二、阅读下面的短文，完成文后的作业。 

我爱漓江 

我的故乡在广西，我爱故乡的漓江。 

春天，原野上的春色，把漓江打扮得更加美丽。绵绵细雨，增加了漓江的水量，催开了两岸鲜艳的野花。随着气候的转暖，来漓江旅游的人越来越多，漓江像一条友谊的带子，把祖国人民和世界人民连在一起。 

夏天，漓江的水更清了。人们有的在江中游泳，有的在江中划船，有的玩水球……漓江洗去人们一天的疲劳，使人们感到轻松愉快。 

秋天   桂花开了   漓江两岸飘着醉人的桂花香   我们学习过后   荡着小船在江中游玩    那两岸的青峰分明地立在我们的面前    同学们兴奋地抢着划船 

冬天，漓江因为旱季到来而变浅了，但水还是那么清，山还是那么绿，江畔的柑桔树已经挂满了累累果实，人们正在紧张地收获。 

漓江的四季都很美。我喝着漓江的水长大，我一定要把漓江建设得更美好。 

（1）给第四小节加上标点。 

（2）用“‖”把短文分成三段，并写出段意。 

      ①                                                                                                                                           ②                                                                                                                                           ③                                                                                                                                      （3）这篇短文的2～5自然段是按照                                               顺序写的。 

          （4）写出短文的中心思想：                                                                                            

                                                                                                                                                

（5）用“～～～”线划出短文中的一个比喻句，用“——”线划出短文中的一个排比句。 

（6）文中你喜欢的词句是                                                                                             

                                                                                                                                                  

请说说你喜欢的原因：                                                                                                          

  

三、 阅读下面的短文，完成文后的作业。 

温暖 

一天，同排战友小韩的棉裤被汽车电瓶里的硫酸烧了一片小洞。他出车回来很晚，又累（lˆ i l‡ i）又困，钻进被窝就睡了。 

雷锋夜间回来，看到了有的同志蹬开了被子，露出了腿脚，便轻手轻脚地过去给盖好。这时，他发现小韩棉裤上被烧破的一片小洞。心想：天气这么冷，明天早上可不能让小韩穿这样的棉裤去出操、出车。雷锋拿起小韩的棉裤想给他补一补，可一时又找不到适合的布。他琢（zhu zhuŽ ）磨了半天，发现自己棉帽里的衬布很合适，便拆下来，一针一线地把小韩的裤子缝补好又轻轻盖在小韩身上。 

第二天出完操回来，大家围着火炉烤火时，小韩才发现裤子已经补好了，便惊奇地叫起来。 

哎 奇怪呀 这是谁给我补的裤子 

大家你看看我，我瞅瞅你，都摇头说不知道。雷锋在一旁也不吭声，不住地用火钩子捅炉子，把炉子捅得旺旺的。 

过了一会儿，班里的一个同志终于告诉小韩： 

“雷锋为了给你补裤子，半宿（xi“ s” ）都没睡觉啊！” 

“又是雷锋！”小韩感动得一下子抓住雷锋的手…… 

“这点小事，瞧你大惊小怪的。”雷锋放下小韩的手，又拿起煤块往炉子里添。 

小韩望着越烧越旺的火苗，心里感到暖烘烘的。 

是啊，雷锋对待同志就像春天般的温暖，时刻关心每一个同志。 

1、在短文中给带点字选择正确的读音用“ˇ”表示。 

2、给第四自然段加上标点符号。 

3、把正确答案的序号写在括号里。 

“小韩望着越烧越旺的火苗，心里感到暖烘烘的。”这句话的含义是（ ） 

A、小韩望着越烧越旺的火苗，感到暖和。 

B、小韩望着越烧越旺的火苗，心里也感到暖和。 

C、小韩望着越烧越旺的火苗，想到雷锋这样关心自己，非常感动，心里热乎乎的。 

4、写出第二自然段的段意。 

 5、在文中用“～～”画出点明中心思想的句子。 

6、短文是按 的顺序记叙的。 

7、短文记叙了 的事，赞扬了 的精神，表达了“我” 的思想感情。 

四、阅读下面的短文，完成文后的作业。 

  

我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。 

静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的光泽。 

我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们怎么整天那么欢乐？水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这么美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹；或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。 

静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。 

细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。 

雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道道亮光，那是开幕的礼花上了天。你听，“轰轰”，礼炮响了，大会就开始了。等大雨一落，联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。 

湖是美的…… 

1、给短文加上题目,写在横线上。 

2、用“——”画出文中的过渡句。用“～～”画出文中前后照应的句子。 

3、课文是按 的顺序记叙的。这篇短文记叙了 ，表达了 4、作者从哪几方面描写了雨中的湖？ 

  

 5、文中的“礼花”指的是 ，“礼炮”指的是 ，“玉花”指的是 ，“掌声”指的是 。  

小学语文阅读试题 

姓名 班级  

（课内阅读） 

一、 阅读下面一段话，完成练习。 

人总是要死的 但死的意义有不同 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过 人固有一死 或重于泰山 或轻于鸿毛 为人民利益而死 就比泰山还重 替法西斯卖力 替剥削人民和压迫人民的人去死 就比鸿毛还轻 张思德同志是为人民利益而死的 他的死是比泰山还要重的 

（1）给这段话加上标点。 

（2）写出文中带点字的意思。  

 

 固 或 于  

（3）将这段话用“‖”分成三层，写出层意。 

第一层：  

第二层：  

第三层：  

 （4）为什么说张思德的死比泰山还重？ 

  

 （5）文中引用司马迁的话是为了说明什么？ 

  

 （6）这段话出自课文 ，作者是 ，文章的中心是  

 （7）像张思德这样具有为人民服务精神的人，你了解的还有谁？请列举几位：  

  

  

二、阅读下面一段话，完成练习。 

她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里取出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚想把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 

（1）用“——”文中的一句比喻句。 

（2）“她敢从成把的火柴里取出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？”改为陈述句：  

（3）联系课文，说说小女孩为什么不敢擦燃一根火柴来暖和暖和她的小手。 

 （4）小女孩既然不敢擦燃火柴，为什么后来“她终于抽出了一根”？ 

  

（5）文中“哎，怎么回事呢？”是指：  

  

（6）按照小女孩擦第一根火柴的经过，用“‖”在原文上分出三个层次，并写出层意。 

第一层：  

 第二层：  

 第三层： 三、阅读下面一段话，完成练习。  

 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家。她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“她会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 

（1）文中的“这样做”指的是  

  

为什么她觉得“非这样做不可”？  

  

 （2）文中第二自然段描写桑娜抱回西蒙的孩子后的（ ）。 

 A、语言 B、动作 C、外貌 D、心理活动 

（3）“忐忑不安”的意思是： ； 

桑娜忐忑不安的原因是： 。 

 （4）“……嗯，揍我一顿也好！”说明  

  

从中可以体会到桑娜 的心灵。 

四、阅读下面一段话，完成练习。 

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。 嗯 是个问题 他搔搔后脑勺说 嗯 你看怎么办 得把他们抱过来 同死人呆在一起怎么行 哦 我们 我们总能熬过去的 快去 别等他们醒来 

但桑娜坐着一动不动。 

“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” 

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 

（1）“皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑”这是通过对渔夫 的描写来反映他 的心理。 

（2）“搔搔后脑勺”是通过 描写来说明渔夫在 。这句话的含义是（ ）。 

 A、表达了渔夫同情穷人，关心孩子的思想感情。 

 B、反映了渔夫对是否把两个孩子抱回来养的矛盾心情。 

（3）“快去！”后面加感叹号，表示的是（ ）。 

 A、命令口气 B、催促语气 

（4）给文中未加标点的地方加上标点符号。 

（5）用“～～”画出文中的反问句，并将它改为陈述句:  

  

 （6）第一段话通过对渔夫的 、 、 描写，表现渔夫 的美好心灵。 

五、阅读下面一段话，完成练习。 

 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说 我们的工作首先要精密 不能有一点儿马虎 大概 差不多 这类说法不应该出自工程人员之口 他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入山谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天 他攀山越岭 勘测线路 晚上 他就在油灯下绘图 计算 为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难 他总是想 这是中国人自己修筑的第一条铁路 一定要把它修好 否则 不但惹外国人讥笑 还会使中国的工程师失掉信心 

 

 （1）给文中未加标点符号的地方加上标点符号。 

（2）写出下面词语的近义词。 

 嘲笑（ ） 周密（ ） 勉励（ ）  

（3）这一段内容是围绕 这句话写的。这句话在全文中有 作用。 

（4）遇到困难时，詹天佑是怎么想的？这说明詹天佑具有什么样的精神？ 

  

  

（5）这段话主要从 、 、 等方面来刻画詹天佑，说明 （6）学习了詹天佑的伟大精神后，你想对詹天佑说：  

  

（7）用“——”画出文中的排比句。   

 六、阅读下面的短文，完成文后的作业。 

棉花 

棉花，顾名思义是一种花。可是，在五彩缤纷的百花园里，却没有它的席位。她不美吗？不是。 

棉花虽然没有牡丹那样雍荣华贵，也没有水仙那样亭亭玉立；既不像玫瑰那样绚丽多彩，更不像海棠那样婀娜多姿。但她的美，却另有所在。 

她坚强：乍暖还寒的春天，她破土发芽；赤日炎炎的酷暑，她现蕾开花；秋风瑟瑟的深秋，她吐出了如银似雪的棉絮。她经历了寒凉酷热的季节，风雨雷电的时候，旱涝病虫等灾难，可她坚强地在逆境中成长，从来没有垂头丧气，始终是昂首向上。 

她团结：她的纤维虽然细小，可总是手拉手，膀靠膀，抱成一团。人们用她纺成线、织成布、做成衣物，便再不是一根根微不足道的细毛毛，而是能经得起相当大的拉力、磨力、折力的团结整体。 

她纯净：洁白的心灵，容不得半点污垢。 

她无私：自己饱受大自然风霜之苦，奉献给人们的却是温暖和安慰…… 

棉花，她不是花，可她比花还美。她的美不在于外形，而在于内涵，心灵的美，纯朴的美，持久的美…… 

我敬仰棉花，愿棉花之美传遍人间，充满天下。 

（1）文中画“——”的句子采用了 的修辞手法。请用“～～”画出一句排比句，用“〈 〉”画出一句拟人句；再用“（ ）”画出一句比喻句，它是用  

 比喻 。 

（2）文中第3～6自然段按 的顺序记叙的，棉花的美指的是 、 、 、 。 

（3）选择正确的答案填空（只填序号）。 

①“我敬仰棉花，愿棉花之美传遍人间，充满天下。”这句话的含义是（ ） 

A、“我”希望人间都知道棉花的美，天下到处都种上棉花。 

B、“我”希望人间都知道棉花的美，人人都做棉花那样具有心灵美、纯朴美、持久美的人。 

C、“我”敬仰棉花，“我”愿尽自己的力量去宣传棉花的美，达到家喻户晓，人人皆知。 

②这篇课文的中心思想是（ ） 

A、赞美棉花坚强、团结、纯净、无私的崇高品格。 

B、向读者介绍有关棉花的知识。 

C、借棉花表达作者愿人人做心灵美、纯朴美、持久美的人的美好愿望。 

（4）文中的第二自然段在全文起到 的作用。 

（5）请摘抄你喜欢的词句：  

 并说说你喜欢的原因：  

七、把下列诗句补充完整，再作答。 

（1）“百川东到海， 。少壮不努力， 。”这几句诗选自《 》，这是一首乐府诗，作者借 来比喻光阴之匆匆易逝，劝勉世人要，从中你体会到 。 

（2）“萁在 ，豆在 。本自 ， 何太急？”诗句选自《 》，作者是 ，诗人以 作比喻，控诉做了皇帝的哥哥曹丕对自己和其他兄弟的 。 

（3）“秦时明月 ，万里长征 。但使龙城飞将在，不教胡马 。”诗句选自《 》，作者是 朝的 。诗人从写景入手，“ ”这句诗勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景色；从“ ”这句诗使人联想到战争给人们带来的灾难，从中可以体会到诗人 的情感。后两句诗表达了诗人希望 。 

小学语文阅读试题 

姓名 班级  

（课内阅读）去的尽（j‹ n jŒ n）管去了，来的尽管来着；去来的中间是怎样的匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的阳光。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然地跟着旋转（zhu„ n zhuƒ n）。于是 洗手的时候 日子从水盆里过去 吃饭的时候 日子从饭碗里过去 默默时 便从凝（nŠ n yŠ ）然的双眼前过去 我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽（miƒn wƒn）时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶俐伶俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 

（1）这段话出自现代著名的散文家 写的课文 。 

（2）给带点字选择正确的读音，用打“√”表示。 

（3）给文中未加标点的地方加上标点符号。 

（4）用“——”画出一句排比句，用“～～”画出一句拟人句。 

（5）这段话具体地描写了 。从中你体会到

人生就是一场旅行，每天都是现场直播。但愿“所得皆所愿，所遇皆所求。愿你所想，皆你所愿”，顺顺利利，平平安安，万事如意。

那么，问题来了：“所得皆所愿，所遇皆所求。愿你所想，皆你所愿”，其中的含义是什么呢？

问题分析

“所得皆所愿，所遇皆所求。愿你所想，皆你所愿”，其中的含义值得好好地品味

答案是：凡是得到的都是自己想要的，所遇到的都是自己所追求的，愿所有的想得到的，都能够如愿以偿。命运一帆风顺，衣食无忧心想事成，心满意足，开开心心。

皆如所愿

温馨提示

1这句话其实表达了一种美好的祝愿。在通往成功的道路上，不可能是坦途。你前进的而每一步都印刻着你艰苦的努力。这世界上原来真的没有所谓无枉的成功和失败，要如愿以偿，必须付之于汗水。

成功 

2人生本来就是苦辣酸甜咸，五味都俱全。要无惧风雨雷电，无惧艰难困苦。要坚持一往无前，永不言败。

乐观

3胜利属于那些坚持攀登的人，想要得到就必须先付出努力。幸福不会从天降，美好生活等不开。樱桃好吃树难栽，好运连连往往在风雨之后。

彩虹

结论

正确认识生活，乐观面对生活。不气馁也不盲从，要坚定信心和勇气，朝着既定的目标执着前行。胜利不属于这样的人，还会属于谁呢？

1、划去括号中不恰当的词语。

答:慌忙 关心 省略

2、用“ ”划出文中前后呼应的一组句子。

答:"那一件往事，使我一生都会内心负疚。那天的情景，使我所有的回忆都低头忏悔"。与"这个故事已过去几年了，虽然父亲从没提起过它，这个故事或许就和他曾经经历过的许多往事一样平平淡淡，但我的悔恨与日俱增"。

3、“边缘”的“缘”字用音序查字法先查音序 再查音节 ；用部首查字法，先查部首 再查 画。“缘”还可以组词为

答:音序查字法先查Y,然后再查音节UAN ;部首查字法先查

先查部首纟 再查9 画。“缘”还可以组词为缘故\缘由\缘分

4、结合文章内容填空：

①“父亲每碰上一处收割稻谷的人，眉头就会微微皱一下”是因为(时值秋收农忙季节,家里的稻谷也要收割)

②文中“我”的情感在不断变化着：由一开始的 到后来的“不安”，再由“不安”到最后的(悔恨)。

5、看着窗外无情的滂沱大雨，念着雨中的父亲，“我”的心情久久不能平静。请根据文意，写出“我”当时的内心想法。（不少于30字）

答:我的内心一边为自已的自私想法而愧疚万分,一边又要担心在雨中赶路的父亲

6、文题中的“一季风雨”仅仅是指大自然的狂风暴雨吗？还指什么？结合文章谈谈自己的理解。

答:还指那场雨让我明白到了父亲的爱,也认识到了我自已心中所有的荒唐和无知想法,我经过了这场雨的洗礼变的成熟起来。

7、父爱，是抛下紧张的收割陪着孩子踏上返校的路；父爱，是对孩子偶尔一次犯错的宽容……父爱，是(可以为了孩子、为了家里的收成,义无反顾地踏上风雨交加的归途！

知识在人群的分布与构成，决定了这人群的进化级别与方向，人的生命只是人类知识构成，知识的质量，决定了生命的质量，下面我给大家分享一些高中语文古诗鉴的知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

高中语文古诗鉴的知识1

一、物象与意象的区别：

物象是指客观事物所呈现出来的样子。如花草树木，山川河流、风雨雷电等客观存在物都以各自的形态存在着。物象一旦进入诗歌，打上诗人的感情和思想的烙印。这种渗透了诗人思想感情的对客观事物的印象，就是意象。

二、意象的类别：

从内容上分，意象可以分为景、物、事、人等四大类。意象通常是指自然意象，诗中所咏叹的社会事物，所刻画的人物形象，所描绘的生活场景，所铺陈的社会生活情节和史实，也是用来寄托情思的，这便也是意象。

三、意象的特点

1、含蓄性

歌德曾说：“最直露的中国诗歌，与西方的诗歌相比，也是含蓄的。” “含蓄”是中国传统文学艺术美的重要范畴，这种美最忌直露，主张将作者情感的表达包含在作品所创造的意象和意境之中，启发联想，引人遥思，耐人回味。这就要求我们在敏锐地捕捉到意象之后，借助想象，再现画面，解读物语。

2、确定性

意象的确定性是指诗歌的物象常常有固定的含义，表达诗人某种固定的情感和志趣。而这些物象与人的情感总有某种关联，在不同诗人的笔端，那些特定的物象都可能表达相同的情感和内容。这就要求我们在鉴赏时把握关联，识记意象。

把握关联 识记意象

松梅竹菊寓高洁，　　借月托雁寄乡思。　　杜鹃鹧鸪啼凄凄，　　梧桐叶落透悲意。　　落花流水传愁绪，　　别时长亭柳依依。　　乌鸦燕子系兴衰，　　草木仍在人事移。

3、丰富性不同的诗人因为个人性情和际遇的不同，对同样的意象会产生不同的感受，在抒写心灵时力求“意”与“象”，“我”与“物”的完美结合。其实，哪怕是同一位诗人，境遇不同，对同一对象也有不同的感触。这就要求我们在鉴赏古诗意象时须立足文本，有所甄别，切忌先入为主，生搬硬套。立足文本 有所甄别

驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。——陆 游《卜算子·咏梅》

高中语文古诗鉴的知识2

常见意象的主要类型

1、象征式意象

借助具体事物，表现特定意义

菊花　因秋天开放，饮露凌霜，被赋予清高、坚贞、顽强、高洁等象征意义。

朝饮木兰之坠露兮夕餐秋菊之落英。屈　原《离骚》不是花中偏爱菊，此花开后更无花。元　稹《菊花》宁可梢头抱香死，何曾吹落北风中。郑思肖《寒菊》寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙。范成大《重阳后菊花二首》

梅花　因冬季开花，傲雪斗霜，被赋予不惧挫折、刚强傲岸、玉洁冰清、不媚世俗等象征意义

一朵忽先变，百花皆后香。陈　亮《梅花》遥知不是雪，为有暗香来。王安石《梅花》零落成泥碾作尘，只有香如故。陆　游《咏梅》待到山花烂漫时，她在丛中笑。

青松　因高大挺拔，四季长青，被赋予顽强、傲岸、正直、不屈等象征意义。

岂不罹凝寒，松柏有本性。刘　桢《赠从弟》愿君学长松，慎勿作桃李。李　白《赠韦侍御黄裳》欲知松高洁，待到雪化时。陈　毅《咏青松》

夕阳　因业已垂暮，即将落山，被赋予人生短暂、光阴易逝或失意消沉等象征意义。

西风　因猛烈寒冷，摧残万物，被赋予万物凋零、衰败落寞或游子思归等象征意义。

黄叶　因盛期已过，凋落在即，被赋予衰败凋零、美人迟暮、新陈代谢等象征意义。

鸳鸯　因雌雄相守，双栖又宿，被赋予相亲相爱、爱情甜蜜的象征意义。

鸣蝉　因餐风饮露，居高声远，被赋予品行高洁、清高绝俗的象征意义。

冰雪　因冰清玉洁，晶莹剔透，被赋予心志忠贞，品格高尚的象征意义。

牡丹　因生在名园，雍容华贵，被赋予富贵荣达、浮华庸俗的象征意义。

朝露　因缘寒而生，遇暖即消，被赋予人生苦短、生命易逝的象征意义。

2、物语式意象

根据景物特征，寄寓抽象意义

整体、直觉、取象比类是汉民族的主导 思维方式 。——张岱年《中国思维偏向》

根据景物特征，寄寓抽象意义

水：因为奔流不息，一去不回，常被用来比喻时间流逝。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”　　因为剪切不断，滔滔不绝，常被用来比喻不尽愁思。“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”　　因为清澈明亮，深沉灵动，常被用来比喻美人眼睛。“望穿他盈盈秋水，蹙损他淡淡春山”

草：可能比喻生命力强，“野火烧不尽，春风吹又生”; 可能比喻离愁别恨，“离恨恰如春草，更行更远还生”;　　　　　　 可能比喻思念绵长，“青青河边草，绵绵思远道”; 可能比喻荒凉衰败，“过春风十里，尽荠麦青青”; 可能比喻盛衰无常，“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜”。

燕：因系迁徙候鸟，故有“羁旅漂泊”寓意。“年年如新燕，飘流瀚海……”　 因为秋去春来，故有“春光美好”寓意。“燕子来时新社，梨花落后 清明 ” 因为双宿双飞，故有“爱情甜蜜”寓意。“花开望远行……东风草堂飞燕子” 因为眷恋旧巢，故有“物是人非”寓意。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”

杜鹃：因相传系杜宇泣血而化，故有“凄凉哀伤”寓意;又因叫声似“不如归去”，故有“游子思乡”“脱俗归隐”等寓意。

鹧鸪：因为叫声似“行不得也哥哥”，故有“旅途艰险”“愁苦伤感”等寓意。

鸿雁：因系候鸟，故有“思乡怀远”或“羁旅情愁”等寓意;且因鸿雁传书之典，故常以代家书;又因飞得高远，故常比喻志向远大。

沙鸥：因栖息江湖间，故有“漂泊无定”“渺小无助”“孤独寂寞”等寓意。

浮云：因为随风动飞、飘忽不定，常被用来比喻四海漂泊、居无定所的游子。

柳絮：因为数量众多、纷飞无尽，常被用来比喻愁思绵绵。

残灯：因为独守愁人，彻夜无眠，故有孤独寂寞、凄冷愁苦的寓意。

芭蕉：因为南方有《雨打芭蕉》之丝竹乐，故有孤独悲凉、忧愁凄恻的寓意。

3、谐音式意象

谐音双关　是我国古代诗歌尤其是民歌的传统表现方式，巧以语音作桥梁，借用甲字的形式表达乙字的语义，以此委婉含蓄而又风趣幽默地表达某种微妙的感情，是其基本特征。

“柳”谐“留”音，因具有“留恋惜别”的寓意“晴”谐“情”音，因具有“痴情痴心”的寓意“莲”谐“怜”音，因具有“恋情爱意”的寓意“亭”谐“停”音，因具有“惜别难舍”的寓意“琴”谐“情”音，因具有“情意谐和”的寓意“笛”谐“啼”音，因具有“悲戚伤感”的寓意“丝”谐“思”音，因具有“思绪绵长”的寓意“梅”谐“媒”音，因具有“少女怀春”的寓意“杯”谐“悲”音，因具有“伤感惆怅”的寓意“藕”谐“偶”音，因具有“爱情婚姻”的寓意“杏”谐“幸”音，因具有“运途侥幸”的寓意“芯”谐“心”音，因具有“心思情感”的寓意

4、借代式意象

桑梓：故乡。“唯桑与梓，必恭敬止”。丝竹：音乐。民间弦乐器、管乐器合称。汗青：史籍。青竹烤去水分，做成竹简。娥眉：美女。蚕蛾触须细长而弯，喻眉。南冠：有节操的囚徒。春秋时楚人之冠。请缨：请求为国效力。汉将军终军请以长缨活捉南越王。击楫：立志收复失地报效国家。须眉：男子。胡须和眉毛。巾帼：妇女。原指妇女的头巾。三尺：法律或宝剑。轩辕：中华民族或祖国。寸管：毛笔。折桂：科举及第。怀桔：爱亲孝亲。陆绩见袁术时藏桔。怀沙：怀抱石头自沉。系屈原绝命词。采薇：隐居不仕。宫阙：帝王权位。咏絮：女子有文才。用谢道韫事。南朝旧梦：繁华往事。关山月——曲调名，多写征戍离别之情。梅花落——曲调名。写由梅花飘落产生凛然生寒的冷落之情。霓裳羽衣曲——传为唐玄宗所编乐舞曲，主要表现歌舞升平的景象。后庭花——即玉树后庭花，传为南朝后主所制乐曲，为绮靡之音。杨柳曲——即乐府曲调“杨柳枝”、“折杨柳”，多为伤别之词，以怀念征人为多。行路难——古曲名，多言世路艰难及离别伤悲之情。

高中语文古诗鉴的知识3

赏析意象的思路

(1)找出意象;(2)分析意象的基本特点;(3)分析意象所蕴含的思想感情和产生的艺术效果。

1阅读下面一首宋词，然后回答问题。

鹧鸪天 晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。

注释翠微：青翠的山色，即青山。取次：随便，任意。在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声答案古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去!不如归去!”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。

2阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

乌衣巷 刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

(1)从全诗看，“野草花”“夕阳斜”反映的是一种怎样的景象

(2)事实上，是不可能有四百余年前的“王谢堂前”的老燕如今飞人寻常百姓家的，可作者这样写的目的是什么

赏析 朱雀桥横跨秦淮河，为通往市内乌衣巷必经之路。桥巷相邻，且东晋时，乌衣巷为高门士族聚居区，开国元勋王导和指挥淝水之战的谢安居于此。以朱雀桥勾画乌衣巷的环境，既符合地理的真实，又能造成对仗的美感，且可唤起有关的历史联想。

赏析 “野草花”给给人以荒僻之感，而这些野草野花是滋蔓在一向行旅繁忙的朱雀桥畔，表明昔日车水马龙的朱雀桥如今已经荒凉冷落。“夕阳斜”突出了日薄西山的惨淡情景。赏析 过去栖息在王谢权门高大厅堂的檐檩之上的燕子，如今栖息在寻常百姓之家。燕子历史的见证人，见证了房子的主人的变化，见证了昔日的繁华和今日的衰败。对比中隐含着作者对昔盛今衰的无限感慨。

答案：从全诗看，“野草花”“夕阳斜”反映的是一种荒凉冷落衰败的景象。

答案：目的在于唤起读者的想象，暗写乌衣巷昔日的繁荣，起突出今昔对比的作用，引起世事沧桑的感慨。

3阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

枫桥夜泊 张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

赏析 全诗写诗人路过苏州枫桥停船过夜，借景抒情，情景交融。秋深夜静，西天的上弦月渐渐落下，天色变得漆黑，乌鸦惊叫起来。霜华满地，寒气袭人。描写诗人在船舱里的所见所闻所感。

赏析 江边飒飒的枫林，渔船上忽隐忽现的灯火，触发着诗人远游的孤独、思乡的愁绪，使他不能入睡，凄凉难耐。“江枫”与“渔火”，一静一动，一暗一明，景物的配搭组合颇见用心。

赏析 寒山寺的半夜钟敲响，飞进船舱，诗人卧听疏钟时的种种难以言传的感受尽在不言中。

(1)在诗中作者写哪几种景物这些景物有什么特征(2)通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情

答案景物：月落、鸟啼、霜满天、 江边的枫树、渔火、寒山寺、钟声，

特征：秋夜幽寂清冷。

答案写出羁旅者孤单寂寞、愁绪满怀的情感。

4阅读元代王冕的一首诗，回答问题。

白梅 王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。

(1)在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么突出了它的哪些特征(2)作者主要运用了哪些写作手法表达了怎样的思想感情

答案：作者塑造的主要形象是梅花;突出了它耐寒(冰雪林中著此身)、清高(不同桃李混芳尘)、报春(散作乾坤万里春)的特征。

答案：主要运用了衬托(用冰雪衬托梅之坚毅)、对比(用桃李对比以显示梅之高洁守志)的手法;表达了坚持理想操守、不与世俗同流合污的思想感情。

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