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As a result of the difference of historical figures, customs, living environment, religious belief and so forth, there is a great cultural difference between east and west, and as the “Global Village” becoming to reality gradually, a wave of cross-culture study is triggered with the increasingly frequent culture exchange and communication between countries

1 Catering Culture

There are mainly three countries famous for its cuisine: China, France and Italy, let take a look of the basic difference of cuisines of them In catering aspect, Chinese pay more attention on the form of dishes and are particular about “the color, aroma and taste” Consequently, there are infinite changes of dishes in Chinese cooking and special attention are paid on the matching of color, aroma and taste when it comes to a particular dish In contrast, the Europeans are more practical and never do they spend any time and energy in the changes of their dishes, while more attention are paid to the nutrition and focus on the quality of the dish itself

Tableware Difference:

Folk&knife and chopsticks not just caused the difference of eating habits of east and west, it affect the life styles of east and west as well for foods being eating separately and respectively will be the result of applying folk and knife while applying chopsticks definitely matches to family members sit around the table and share same food together Western people eating separately with one’s own dinning tools when being able to eating by oneself and derive that the west are stress independence and when a western child become mature with the idea and personality that live and make a career independently By contrast, the eating-together system along with chopsticks stress the family unit that all family members eating together and stay together, thus to make Chinese have a strong family values

2 Mode of Thinking

The greatest characteristic of the oriental thinking mode is integrity while that of west people is analysis, the mode of oriental thinking, in philosophical language, is combination while the thinking mode of west is dividing The traditional Chinese philosophy pursues the harmony between man being and nature with “the unity of heaven and man” as the highest realm No matter the “nature humanization” of Confucian or the “human naturalization” of Taoist, both of them treat the man being and the nature as a organic integrity interconnected with each other, which is embodiment of integrated thinking The western focus on exploring the origin of creation and consider that the nature and man being are of eternal contradictions “Oriental stress on integrity, while the western stress on analysis”, just because of this difference of thinking method between west and east that leads to the structural difference between the English language and Chinese language Chinese emphasizes Parataxis which means the phrases and clauses are not connected by linguistic forms or linguistic means, while the grammatical meaning of sentences and logic relations are expressed by the meaning of the words or the clauses themselves, and sequence arrangement of the phrases and clauses are entirely according to the logic and the successive time action occurred However, the thinking mode of analysis makes English with the feature of Hypo-taxis, of which the phrases and clauses are connected through linguistic form or linguistic means to express the grammatical meaning and the logic relationship

3 Attitude of living

Difference on attitudes of living between the Chinese and western people are that Chinese attach importance to spiritual experience while the western people emphasize the practical utility Most Chinese stress on Intuition, introspection, transcendental reasons and ethics, with rationality and practice separating from each other, this mode of thinking causes the Chinese prefer integrity to individual, prefer the whole system to locality, prefer figurative to abstract, prefer chaos to tenuousness, and are fond of qualitative research In contrast, western people emphasize more on empirical experience and logic reasoning, and are skilled at quantitative analysis If any accident happens in China, first across in one’s mind should be the human nature and emotion, and how to win the support of public opinion, cause most Chinese believe that “A just win abundant support while an unjust get few” Therefore, for Chinese, many issues which should be resolved through law they might think it as a fuss, and they usually try to resolve these issue through influence of “friendship is priceless” and the thinking of “help a friend at losses of one’s life” as well as expect the public opinion to function as the role of the moral model For the western people, using of legal means is their customary mean to resolve dispute but not the depending onto the function of public morality

（欢迎高手指正）

小说家控告米勒的美丽，备件的回忆录，她与她的父亲在他的疾病和死亡，老年痴呆症等病的是这样一个独特的成就是不可能的，以充分的赞扬。或者准确描述它。

但刚开始，在不到200页，米勒提供了一个感动的，在感情上复杂的画像，她的父亲和母亲与他们形成对比的影响，对她的生命。她提供了一个有趣的，如果不安，说明老年痴呆症的表现，在大脑和身体。和，几乎与旁白，她写道：有趣的是如何，她transmutes及变换观察得出的经验，从她的生命溶入事件与人物，她被罚款，夜光小说。

什么米勒并不提供在故事中的我的父亲，是什么类似于逐步引导，为困惑。 "我想要写一本书说，谈到什么，它就象要渡过疾病与人，其中你爱， "米勒说，在通话中，以她家在波士顿。 "我想要写一明确的路大约什么事就在生病，但也关乎意识的混乱和损失，其中的经验，试图回应合理不合理的人，曾经是一个非常合理的人" 。

这是米勒，的确是。过程中她父亲的阿尔茨海默氏症是这方面的核心叙事。但是，这也是古怪周边至心脏的回忆录。真实的故事，在这静静惊人书是米勒的努力，理解和支持，甚至她的感情纽带，与她的父亲。

米勒的父亲，詹姆斯尼科尔斯，是一位德高望重的教会史学家，在芝加哥大学，并即将结束他的职业生涯中，在普林斯顿。一个深宗教男子，尼科尔斯是，米勒说： "令人难以置信，顾及其他人，几乎是一个抽象的方式，正如我在写这本书，在一定意义上，他认为人人平等，这是一个问题，作为一个孩子，他"

米勒回忆，当她还是小孩，有时做的事，她的父亲和"感觉他的胆怯和我的胆怯和这个意义上的巨大努力和工作在一起，他是非常努力地工作，我是非常努力地工作，我认为这是很不寻常一个小女孩的感觉，她的父亲" 。

对比之下，米勒的母亲，一位诗人" ，是过分的一切，她没有" 。她似乎需求和吸收一切家庭中的情感能量。但很显然，从米勒的回忆录中说，她的母亲和父亲，大大，十分热爱他们的婚姻。

"我的母亲是非常困难和要求， "米勒说， "但我的父亲爱她透过这一切。一次或两次，他的发言有点尖锐，以她的，但那是它那些人难忘的场合，因为这是所有的，任何时候都。我敢肯定，有些时候事情他很难，但他了解人生了一系列的爱的义务，那绝对是被作为深受基督教，因为他能为你做些事，使负担，觉得轻。 [他相信：有有几件事可以让更多的喜悦，因为太大的意义，以生命做一些事情，别人说你也知道，没有其他人可以做的，我想我的父母产生了非常浓厚的爱的关系" 。

米勒本人似乎仍有点遥远，从她的父亲，直到她的母亲的死因。讽刺的是，她和她的父亲开始日益密切，作为阿尔茨海默病的慢慢毁灭他。由于她是兄弟姊妹住最接近他说，米勒看到他最经常，并似乎已被主要决策人监督他的照顾。她描述了自己的下降和她的反应，这种下降与直接因果关系，情报，甚至幽默，它适合于一个意想不到的poignancy以这本书。

米勒的父亲死于1991年。 10年来，她挣扎就写他是谁和他有什么生死攸关的意思，她的。在此同时，她还写了三部长篇小说，她认为受到一定的影响，由她做这方面的工作回忆录。小说尊敬的客户，举例来说，是"十分关心父母其中一方去世， "她说。并在世界上下面的"有责任感的人的生活，我们爱的人已经摆在我们面前跑下，我们自己的生活， "这是源自于从思想和写作，她的父亲。

米勒说，写回忆录，似乎以延长她的悲伤。 "我觉得当我终于完成这本书，我已经完成了一些对自己太，即以某种方式正在同他在我的悲伤是做了我的责任感不足之处，作为一个照顾者，是做了，这是排序的一个纵容，为自己照护，我还是陷入了，我没有做过的事情，正确的，而我写这本书，这是很难的。

"我是如此的痛苦和愤怒，在相当长的时间就代表他， "米勒说，临近结束时，我们的交谈。 "此病只是这么残忍，尤其是那些住在他的智力。我慢慢来计算，真正思考我的父亲，因为我写这本书的是，这并没有怨恨，他将分享。这让我放手那么疯狂，在病情有一种柔软的，我非常黑暗的愤怒，那是我从我的父亲，并从写他" 。

作者照片elena塞伯特。

英语教师通过课后的自我评价，可以发现自己教学的问题，方便老师提升自我。下面是我为大家带来英语课课后老师的自我评价，希望你会喜欢。

　篇1

前不久，学区组织各科教师录制了常态课，我们英语组每位教师都积极参与，相互交流自己的看法，不仅总结出了很多好的做法，还发现了许多不足之处，也找到了今后努力的方向。

一、不足之处：

1、教师发音不准，课上使用英语少。

2、教师讲的多，学生练的少，没有充分利用电教手段。

3、学生对英语缺乏兴趣，口语交际能力差。

4、教师工作量繁重，常常会顾此失彼。

小学英语师资严重匮乏，英语教师工作量过重。每个英语老师任教3-4个班，周课时15-20节，并且要跨3-4个年级，班容量一般都在50人以上。设想这种状态下的教学如何谈质量殊不知英语教师要忙于应付每天的日常工作：自制卡片、教具、大量的练习册批改等工作，还能剩多少时间和精力去研究教材、研究学生还能有多少时间去反思自己的教学班容量如此之大严重影响了英语活动的开展，限制了学生参与语言实践的机会，几乎每一位教师要教300人以上，课后的补差工作又从何下手

5、学生缺乏吃苦精神，学习兴趣不能持久。

在小学英语课堂上，我们始终感到热闹有余，但学习效果却不尽如人意。初学英语感到很有趣，学生的求知欲旺盛，靠机械的记忆还可应付，但久而久之，单词越学越多，学生又得记读音，又得记拼写，还得背句型。有的同学顾此失彼，由学不会到不愿意学，失去了兴趣，放弃了英语学习。究其原因，学生缺乏吃苦精神，他们只对游戏活动感兴趣，只要老师布臵背单词、读课文、听录音等任务时，学生的热情就荡然无存。英语学习本来就无什么捷径可走，要掌握英语基础知识就得死记硬背，可学生缺乏持之以恒的毅力。

6、课堂教学中，教师设计交际运用练习时，没有资讯差，导致交际活动在不真实的语境中进行，学生在现实生活中不会运用。

所谓资讯差是人们在对事物或人了解、知晓的程度上存在的差距。人和人之

间进行谈话交流，多数情况下是因为谈话双方之间存在资讯差，彼此都想了解对方的资讯，从而产生了交流的愿望和想法。英语教学也一样，要想让学生运用英语进行有意义的对话交流，就必须在会话双方之间制造资讯差，使他们之间产生想从对方了解有关资讯的迫切愿望的需求，产生开口讲英语的动机。有了资讯差，他们之间的交流才是在真实语境中进行的有意义的交流，这样，学生之间的交流才能达到运用语言的目的。

二、努力方向：

1、培养兴趣，调动学生积极性。

刚刚接触英语的小学生，听着那些叽里咕噜的英语，看着那些蝌蚪队的文字，常常被深深的吸引住，这是英语本身的外在特点吸引了他们，让他们好奇、兴奋。人微言轻英语教师要根据学生的心理和生理特点，设计一系列的教学活动来激发学生的兴趣。如游戏、竞赛、绘画、唱歌等。这些活动不但能消除学生的紧张情绪，活跃课堂气氛，而且能引发学生对语言学习的直接反馈，有利于化难为易，从而减轻学生负担，让学生在玩中学，乐中学，由被动接受知识转化为主动运用知识，主动探索，从而发展创造性思维。

2、提高学生的口语交际能力。

英语教学的目的就是培养学生运用英语的能力。这种能力只有在使用中才能得以提高，语言是练会的，而不是学会的。因此，我们英语教师在教学中应尽可能多的用英语组织课堂教学，千方百计地创设各种语言情境，从而大大加深学生对所学语言的理解和运用。

3、加强学习，提高自身素质。

作为一名英语教师，要不断的学习英语知识，努力提高自身的专业素质，还要努力提高自已运用电教手段的能力。随时著教学环境的不断改善，“一枝粉笔，一块黑板”的时代已经过去，投影、幻灯、录影、电脑等被广泛运用于课堂教学，这对活跃课堂气氛，激发学习兴趣、增加课堂容量、提高课堂效率起著至关重要的作用。如果我们不努力学习，达不到运用自如的地步，那么，对于这些绝好的现代教育设施来说，无疑是一种浪费。

　篇2

1 看学生对学习英语的兴趣是否激发起来了。

新的《英语课程标准》明确规定：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。激发和培养学生的兴趣是学好英语的奠基石，兴趣就好是最好的老师。课堂教学中所设计的唱英语歌曲，做英语游戏，讲英语故事，表演英语课本短剧等都是激发兴趣的一个良好的手段，评价英语课堂教学就是要看学生是否对学习英语有浓厚的兴趣，学生实际运用语言的能力，只有感兴趣了，才会产生学习的欲望和动力。

2看学生对教学活动的参与性和实践性

教师在进行备课时一定既要备教材，又要备学生，采取灵活多样的教学方法，尽可能利用多种教学手段，选用一些既有知识性，又有趣味性的和卡片及一些好的音像教学装置，尽量创设一种接近真实生活的交际情景，尽量给学生多提供创设语言实践的机会，例如：

Boys and girls, teams , groups , pairs 等等，使每个学生都有兴趣参与和实践。在活动中主动思维，在活动中大胆创新，使学生的潜在能力，发散思维能力都能得到充分的发挥。

3看学生在课堂教学活动中的学得和习得

在课堂教学中，教师应注意培养学生自主的学习的方法和良好的学习习惯，尤其上对小学高年级的学生，他们求知欲望强，探索学习兴趣浓。教师应教会他们查字典，使用学习工具书的方法，培养自己阅读英语的能力，使学生能够自己选择学习内容，学会自己找出重点，难点，学会自己用英语提问题，学会自我调控，自我评价。

4看学生在课堂教学活动中的情感交流

在英语课堂教学活动中，教师应尽量提供一些贴近学生实际，贴近生活，贴近时代的内容健康的材料。以学生为本，关注学生，满足学生的情感需求。让学生在情感的交流中不知不觉的学习英语，应用英语，提高英语的口语交际能力。

5、看学生在教学活动中的自主学习与合作

教师在设计教学活动时，应给学生提供充足的自主学习和合作学习的空间。自主学习有利于培养学生的自主性和独立性，培养学生独立的分析问题和解决问题的能力。合作学习有助于学生之间的情感交流，强者帮助弱者，互帮互学，更有利于形成一种良好的团队精神，使学生的团结协作能得到更好的体现。

6看教师如何把“教法”转变成学生的“学法”

传统的课堂教学是以教师为中心，与“以人为本”是不象吻合的。课堂教学应以学生为中心，培养学生自主学习，独立思考、自己感悟行之有效的学习策略。教师把“教法”转变成学生的“学法”，有助于学生把握学习的方向，提高学习效率。

7看教师如何传递文化资讯及人文内容

语言有着丰富的文化内涵。教师在教学活动中是否根据学生的年龄特点和认知能力，有针对性的向学生介绍英语国家的历史、地理、风土人情、文化习俗、生活方式、行为规范等。使学生粗略了解英语国家文化及中外文化的异同，进而提高学生的跨文化交际的能力。

8看教师在教学中是否正确运用了评价手段

教师在英语课堂上是否正确的运用了评价手段，对培养学生学习英语的兴趣和提高积极性起著至关重要的作用。小学低年级的学生只要能大声的开口说英语就应奖励，虽然奖励是微不足道的，足以让他们兴奋不已。小学中、高年级中表现比较出色的，教师可用英语以语言的形式加意表扬和赞美，对学习暂时有困难的学生，教师要给予特别的关注，鼓励他们开口大胆的说，即使在说的过程中有错误也不要横加指责，应采取包容的态度，保护他们的积极性，这对学生来说无疑是增强他们的自信心，获得成就感的最好体现。 　>>>下一页更多精彩“”

我感到很幸福的英文：I get all funny；I feel very happy

相似短语：

1、happy chance 碰巧

2、be happy together 和睦相处

3、happy medium 中庸之道

4、happy ending大团圆结尾，美好的结局

5、happy event 喜事（指子女出生）

例句：

And you learn together, I feel very happy 

和大家在一起学习我觉得很幸福。

扩展资料

happy的近义词：joyful

joyful 读法  ['dʒɒɪfʊl; -f(ə)l]  美 ['dʒɔɪfl] 

adj 欢喜的；令人高兴的

词义辨析：

joyful, glad, delightful, gay, happy这组词都有“愉快的，高兴的”的意思，其区别是：

1、joyful 语气较强，强调心情或感情上的欣喜。

2、glad 最普通用词，语气较弱，表示礼貌的惯用语。指乐于做某事或因某事而感到满足，常表愉快的心情。

3、delightful 指能带来强烈的快乐，激起愉快的情感，用于非常愉快的场合。

4、gay 侧重无忧无虑、精神昂扬、充满生命的快乐。

5、happy 侧重感到满足、幸福或高兴。

例句：

1、We're a very joyful people; we're very musical people and we love music

我们是非常快乐的民族；我们是音乐之族；我们热爱音乐。

2、A wedding is a joyful celebration of love

婚礼是令人喜悦的爱情庆典。

想像一下：生活就像一场游戏，你可以在空中玩耍5个球。他们为：工作，家庭，健康，朋友和精神，并且你使他们都保持在空中。你很快明白，工作是皮球，如过摔了，可以再弹起，但其他四个-家庭，健康，朋友和精神是玻璃球。如果摔了其中一个，他们就不可挽回的受损，划伤，缺损，破坏，甚至散碎。他们再也不会回到从前，你必须要懂得这些，并努力平衡你的生活。

如何平衡呢？不要跟别人攀比来损害自己的价值。因为我们是不同的，每个人都是特别的。不要把别人认为重要的东西设为自己的目标。只有你自己知道你最想要的，最适合的。不要把贴近你心的东西想当然，Cling to them as you would your life（？）,因为没有他们，生活就变的没有意义。不要生活在过去或未来，以至于让生活从你的指间溜过。活在当下，活在你生命中的每一天（哈，自己发挥了）。只要你还能给予，就不要放弃。任何事情都不会真正玩完，直到你停止努力。不要害怕承认自己不完美， 正是这个脆弱的线把我们连接在一起。不要害怕遇到危机。冒险让我们勇敢。不要匆匆度过生活以至于不仅忘了你在哪，更忘了你要去哪。不要忘了个人的最大情感需求是被欣赏。不要无心使用时间和语言。两者都是收不回的。生活不是比赛，而是旅程， 享受途中的每一步。

蛮喜欢的，粗译一下，共勉！

人工智慧的下一个大突破可能来自现有的机械，这些机械俱备更强的逻辑处理能力，同时拥有情绪表达能力。

我们通常不会将感情与无生命的机械做联想，但是Posalind Picard，一位麻省理工学院的计算机技术教授认为，计算机在”情绪”这方面还需要努力加强。计算机需要人工情绪，以便能更加了解使用计算机的人类，并且达到自我分析和自我改善。

Picard教授说，”如果我们要求计算机俱备真实的智慧以便配合我们，以及更自然地与我们沟通，那麼计算机将需要有辨识以及表达情绪的能力，拥有情绪和一般所称的 ‘情绪上的智慧’ ”。

有一个方法让情绪帮助计算机，她暗示说，就是让计算机不要发生冲突。现今，计算机能显示讯息，提醒使用者操作错误，但是当情况有误或者不合常情时，计算机却没有知道的 ”真实感觉”。对死亡的恐惧能促使计算机在故障一开始就马上阻止它的发生。相反地，与对人类的服务相比，自卫本能应该是隶属第二位。由於对自己死亡的恐惧，促使科幻**2002 : A Ssace Odyssey中的计算机，RAL，消灭了它的人类同伴。

同样地，有能力 ”解读” 其使用者的计算机，能够累积高度的个人资讯 － 不只有关我们讲过的话做过的事，还包括我们可能的想法和所遗忘的。”情绪不只能让沟通品质更丰富，而且它还直接影响人类沟通的能力”。Picard说，”情绪技巧，尤其是辨识和表达情绪的能力，是与人类进行自然沟通所必备的”

因为孤独，特别需要温暖吧。

和你说个我亲身经历的故事。

你吃过脐橙吗？一种来自赣南的特有水果。在家乡漫山遍野都是，而我却出了那个小镇才越想念它的味道。

是一个午后，我越发明白它的意义。等着打满科目三的学员卡，逼仄车里饥肠辘辘的我，看见一个同学发了一条朋友圈：好想吃家里的脐橙了。

心里便乍然生出一股想念来，我已经很久没有给老家打过电话了……犹豫一番我打通了奶奶的电话。

电话打通了，是她懒懒无力的声音，我心想自己唐突了，大概她在午睡。我便小声说：“奶奶，我是静静啊——”“啊——静静啊！”她的声音却一下子明亮起来了。

心里像被小兽啮了一口，突然有些难过，我讪讪地开始陪她扯些家常。说着家里在准备摘脐橙了，她便激动起来问我要不要寄一些给我。我怕麻烦她正犹豫着，她却已经在电话那头张罗起来如何如何寄给我了，说今年的脐橙一个个都漂亮着呢。

 

挂了电话，为她的盛情诚惶诚恐。爸妈总是说多给老家打电话啊。我却总是敷衍：我不知道说什么，我跟她没有什么好聊的。然后再被一些琐碎的事轻易推掉，继而遗忘。

七岁父母的远去他乡，好像童年也结束了。最叛逆的青春期，固执别扭的我，暴躁刻薄的她，除了吵架是没什么好说的。我一岁岁长大，与她隔阂越来越大，对她越发冷淡；我一步步越走越远，私自庆幸着终于可以远离这种尴尬的情感了。

所以对于想家这种感情我一向是不屑一顾的，看到别人想家都觉得矫情。那一天，大概是她困倦却突然明亮的声音拨动了那根弦，我难过起来。从前留下的心结我无法释怀，而这来自血缘深处的爱，她小心翼翼的关怀，又让我无比心疼。

隔天，刚从果园摘下的脐橙便寄到了。爸爸发来一条消息：我跟你妈妈都好嫉妒呢，天天都往老家打电话，都没给我们寄脐橙……

我回复了一个鬼脸表情，叹了口气。

想起早离家前她帮我装小鱼干的时候，她装了一半突然冷冷地说：“到了学校要记得打电话回家，至少一个月一次……”然后背过身去了厨房，刻薄说道：“不然连我是生是……你都不知道！”我不理她，翻了一个白眼，像她那么刻薄利索的气性，每天都在和爷爷吵架，生命力不知道多旺盛……

现如今，她却好像在我面前卑微起来了，初仍留着她的性子，待我越发远去，她却在我面前惶恐起来，小心翼翼地对我好。我一直意识不到，我一直为此尴尬…… 

 

远在他乡，人就会特别孤独，对情感的需求就不断滋生出来，这时候，尝试打个电话给家里吧。

翻译为：需要层次理论。

你男朋友说的是，你们之间是各种需要，详细的看下面：

马斯洛的需要层次理论

按马斯洛的理论，个体成长发展的内在力量是动机。而动机是由多种不同性质的需要所组成，各种需要之间，有先后顺序与高低层次之分；每一层次的需要与满足，将决定个体人格发展的境界或程度。 马斯洛认为，人类的需要是分层次的，由低到高。它们是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求

具体解释：

生理需求　　生理上的需要是人们最原始、最基本的需要，如空气、水、吃饭、穿衣、性欲、住宅、医疗等等。若不满足，则有生命危险。这就是说，它是最强烈的不可避免的最底层需要，也是推动人们行动的强大动力。

安全需求　　安全的需要要求劳动安全、职业安全、生活稳定、希望免于灾难、希望未来有保障等。安全需要比生理需要较高一级，当生理需要得到满足以后就要保障这种需要。每一个在现实中生活的人，都会产生安全感的欲望、自由的欲望、防御实力的欲望。

社交需求　　社交的需要也叫归属与爱的需要，是指个人渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关怀爱护理解，是对友情、信任、温暖、爱情的需要。社交的需要比生理和安全需要更细微、更难捉摸。它与个人性格、经历、生活区域、民族、生活习惯、宗教信仰等都有关系，这种需要是难以察觉，无法度量的。

尊重需求　　尊重的需要可分为自尊、他尊和权力欲三类，包括自我尊重、自我评价以及尊重别人。尊重的需要很少能够得到完全的满足，但基本上的满足就可产生推动力。

自我实现　　自我实现的需要是最高等级的需要。满足这种需要就要求完成与自己能力相称的工作，最充分地发挥自己的潜在能力，成为所期望的人物。这是一种创造的需要。有自我实现需要的人，似乎在竭尽所能，使自己趋于完美。自我实现意味着充分地、活跃地、忘我地、集中全力全神贯注地体验生活。