《渔舟唱晚》赏析

2019-11-21

《渔舟唱晚》，由先生娄树华于1938年——1939年之际，以古曲《归去来辞》为素材发展编创而成，是中国古筝艺术史上划时代的作品，是中外音乐界公认的名筝曲。用13弦筝，五均调律定弦和弦柱乐器的特殊结构和性能，充分发挥了古筝的弹按技巧和声韵配合的妙用，诗情画意，切题发挥，突破了河南地方风格的框子，是一首雅俗共赏的佳作。

2019-11-30

《渔舟唱晚》，由先生娄树华在1938年——1939年间，以古曲《归去来辞》为素材发展编创而成，是中国古筝艺术史上划时代的作品，享誉中外。乐曲充分发挥了古筝的弹按技巧和五声音阶的声韵配合，曲名取自《滕王阁序》“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”。

书友Helen，一个爱读书，爱书法和音乐，有瑜伽教练证的翻译，今天采用曹正先生记谱的版本，给大家汇报学习古筝一年的成果。

《渔舟唱晚》，娄树华先生在古曲《归去来辞》基础上发展编创而成，是中国古筝的代表作，享誉中外。乐曲充分发挥了古筝的弹按技巧和五声音阶的声韵配合，曲名取自《滕王阁序》中的诗句：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”。

书友Helen，爱读书，爱书法和音乐，有瑜伽教练证的翻译，采用曹正先生记谱的版本，给大家汇报学习古筝一年的成果。

在表演前，应主委会要求，给大家简单介绍一下古筝相关的内容和《渔舟唱晚》赏析。以下为文字稿：

古筝，其实传统上看，本来只称为“筝”。因为传统而古老，所有随琴一起，在前面贯上“古”字。出土文物上，有13弦的，是很像古琴的样子，只是有筝码，也就是这种把弦架起来的小部件。建国后开发了这种21弦的，如大家所见到的样子。

最初的弹奏，也如琴一样，徒手弹，从两晋时期开始，采用各种材料的义甲拨动琴弦。现在大家公认，是玳瑁材质的义甲效果最好。

《渔舟唱晚》是用音乐描述渔民在波光粼粼的大湖之上，撒网收获，傍晚时分，随夕阳西下，满载归家的场景。

从结构上讲，乐曲用筝的声音，模仿撒网捕鱼、划船转场，满意收获归家的段落。

具体到弹奏技法，筝古曲的传承是，右手作声，左手作韵，以韵补声。可以说右手重要，但左手技法更见功力。（示范）

筝创新的乐曲，是仿照钢琴，左手到筝码右侧弹奏。（示范）这首乐曲，只有在尾段出现刮奏，有类似的表现。

其中划船声音，就用这用刮奏的技法，在临近结尾时，由远及近，又走远，慢起渐快，再渐慢的处理方式，来表达的意境，刮奏，是筝独有的处理手段，其他乐器和电脑合成的声音无法比似。

下面，请大家尝试跟随我不太成熟的弹奏来分辨一下以上我讲的内容。

译文：  傍晚时分，渔夫在渔船上歌唱，那歌声一直传送到鄱阳湖的岸边;深秋时节，寒冷使天空的雁群心惊，哀鸣声一直持续到衡阳的水滨。

唱晚:在傍晚唱歌。响：指渔人的歌声。穷:响彻。彭蠡:彭蠡湖，即鄱（阳湖，在今江西省。雁阵:大雁在天空排列的队形，像战士排成的阵行，故称雁阵。断:止。衡阳:地名，即今湖南省衡阳市。传说衡阳有回雁峰，雁群至此便不再南飞，待春而回。浦:水边

这句话选自唐朝王勃的《滕王阁序》。

这两句绘声绘色地描写了南国寒秋景色，让人读后有身临其境之感，是流传千古的名句，可供引用表现深秋景象。

《渔舟唱晚》是一首古筝曲，标题取自唐代诗人王勃《滕王阁序》中：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的诗句。

乐曲描绘了江南水乡晚霞辉映下渔人载歌而直至月光如水、万家灯火的动人画面。

全曲大致可分为三段：

第一段，用慢板奏出悠扬如歌的旋律，并配合左手的揉、吟等装饰技巧，音乐展示了优美的湖滨晚景，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏。

第二段，音乐速度加快，起旋律是从第一段八度跳进的音调中发展而来。

从全曲看，“徵”是旋律的中心音，而在此段中用了清角音“4”使旋律短暂离调，转入下属调性，形成对比和变化，形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风破浪前进的欢乐情绪。

第三段，快板，在旋律的进行中，运用了一连串的音型模进和变奏手法。形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。

随着音乐的发展，速度逐次加快，力度不断加强，加之突出运用了古筝特有的各种按滑迭用的催板奏法，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈情景。

在高潮突然切住后，尾声缓缓流出，其音调是第二段一个乐句的紧缩，最后结束在宫音上，出人意料，耐人寻味。

版本一:敢竭鄙怀

原文：

豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。十旬休假，胜友如云，千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯！

时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿。临帝子之长洲，得天人之旧馆。层台耸翠，上出重霄；飞阁翔丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回，桂殿兰宫，列冈峦之体势。

披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之轴。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，指吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？

嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见几，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志，酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空怀报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？

勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，爱宗悫之长风。舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨陪鲁对；今兹捧袂，喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？

呜呼！胜地不常，盛筵难再。兰亭已矣，梓泽丘墟。临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公。敢竭鄙怀，恭疏短引，一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔。

版本二:

敢竭鄙诚

腾王阁序

王勃

南昌故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华

天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰，台隍枕夷夏之

交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。十旬休假，

胜友如云；千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电、青霜，王将军之武库。

家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。

时维九月，序属三秋；潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇

阿；临帝子之长洲，得仙人之旧馆。层台耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，

穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，列冈峦之体势。披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽盱其骇瞩。

闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之轴。虹销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐

飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

遥襟俯畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；

邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉

宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，指吴会于云间。地势极而南溟深，

天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉

宣室以何年？

嗟乎！时运不济，命运多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿

于海曲，岂乏明时。所赖君子安贫，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠

青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟

尝高洁，空怀报国之心；阮藉猖狂，岂效穷途之哭！

勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。舍簪

笏于百龄，奉晨昏于万里。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨陪鲤对；今晨捧袂，

喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？

呜呼！胜地不常，盛筵难再。兰亭已矣，梓泽丘墟。临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作

赋，是所望于群公。敢竭鄙诚，恭疏短引，一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔：

滕王高阁临江渚， 佩玉鸣鸾罢歌舞。

画栋朝飞南浦云， 珠帘暮卷西山雨。

闲云潭影日悠悠， 物换星移几度秋。

阁中帝子今何在？ 槛外长江空自流。

这是传抄过程中会产生分歧与讹误，有时是错别字，有时是误用同义字词等，古典文学作品中这种情况还是挺多见的。比如说曹操的诗《秋胡行》中，就有几句“正而不谲，乃赋依因；经传所过，西来所传。”因为似乎与上下文搭不上调，解释不通，一般就认为是这种情况。（即因为传抄之误而无法解释。）

在《古文观止》的文本中是“君子安贫，”下一句是“达人知命”这两句似乎都是典出《论语》。前一句说的是颜回，后一句则是夫子说的“五十而知天命”这样子对起来比较和谐一些，要是“君子见机”的话，感觉上有些怪的。上下文也不协调。

而且说到权威文本，《古文观止》成书几百年来，一向是被选作学习古文的课本的，一般观念中是大多数人公认的权威文本才对。所以一般认为是敢竭鄙怀。

秋水共长天一色表达的情感：表达了作者怡然明净的心境与对自然景观和谐美丽的感叹之情。作者登高望远的感叹之情并没有直接的宣泄出来，而是寓情于景，将落霞、孤鹜、秋水和长天四个景象描绘出一幅宁静致远的画面，意境深远。

“秋水共长天一色”写出了立体空间之美。在天边，天空和水面这两个本来并不相交的平面经过持续的变形相交了，这符合人们的视觉习惯，并能使人感到整个画面具有三维立体空间的真实感。不仅如此，"秋水共长天一色"把人们的视线引到水天相接之处，这是人们视线所能达到的最远的地方。

秋水共长天一色的出处

“秋水共长天一色”出自王勃的《滕王阁序》，原文节选如下：披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

译文：推开雕花精美的阁门，俯视彩饰的屋脊，山峰平原尽收眼底，河流迂回的令人惊讶。遍地是里巷宅舍，许多钟鸣鼎食的富贵人家。舸舰塞满了渡口，尽是雕上了青雀黄龙花纹的大船。

云消雨停，阳光普照，天空晴朗;落日映射下的彩霞与孤独的野鸭一齐飞翔，秋天的江水和辽阔的天空连成一片，浑然一色。傍晚时分，渔夫在渔船上歌唱，那歌声响彻彭蠡湖滨;深秋时节，雁群感到寒意而发出惊叫，哀鸣声一直持续到衡阳的水滨。

#教案# 导语《滕王阁序》是唐代文学家王勃创作的一篇骈文。文章由洪州的地势、人才写到宴会，写滕王阁的壮丽，眺望的广远，扣紧秋日，景色鲜明；再从宴会娱游写到人生遇合，抒发身世之感；接着写作者的遭遇并表白要自励志节，最后以应命赋诗和自谦之辞作结。全文表露了作者的抱负和怀才不遇的愤懑心情。以下是 考 网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1高三上册语文第五课《滕王阁序》课文原文

　豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。

　时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿。临帝子之长洲，得仙人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。

　披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

　遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？

　嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！

　勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨陪鲤对；今兹捧袂，喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？

　呜乎！胜地不常，盛筵难再；兰亭已矣，梓泽丘墟。临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公。敢竭鄙怀，恭疏短引；一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔：

　滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。

　画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。

　闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。

2高三上册语文第五课《滕王阁序》教案

　教学目标

　1、语言建构与运用：积累重点的实词、典故和文化常识，学写简单的对联。

　2、思维发展与提升：通过诵读品悟，理解景与情、“事”与情之间的关系。

　3、审美鉴赏与创造：涵咏语句，体会并描述其中的意境和蕴含的真挚情感。

　4、文化传承与理解：理解王勃失意而“自强不息”的情感，传承中华精神。

　教学重点品析写景句和典故，理解王勃蕴含在其中的情志。

　教学难点通过赏读品味语句，理解蕴含在其中的真挚情志。

　教学方法诵读法、讨论法、提问法

　教学时数1课时

　教学过程

　米兰﹒昆德拉：“生活是一棵长满可能的树。”

　设计意图抒情、激疑导入，为接下来梳理文章内容和品读情志作铺垫，也为整节课设置了一个主问题。

　二、随文解词，由“题”入“事”

　原题：《秋日登洪府滕王阁饯别序》

　第1段：洪府叙写洪州的地理和参加宴会的人员。

　第2、3段：秋日登滕王阁描写滕王阁和周边的景色。

　第4、5段：饯描写宴饮场面和触发的复杂情感。

　第6、7段：别序叙写遭际、行程，写序和诗留别。

　小结：简明的语言概括《滕王阁序》的内容。

　设计意图检查重点字词、典故、文化常识的预习情况，“以学定教”，也为课下文言知识积累作点拨；提升学生根据标题，快速概括、梳理文章内容的能力；整体感知课文，为下面的教学环节（缘“景”明“情”、缘“事”明“志”）打基础。

　三、品读鉴赏，缘“景”明“情”

　1读一读：描写滕王阁和周边的景色的语句。

　感官：视觉、听觉（心理、想象）

　色彩：清、紫、翠、丹……

　空间分布：上下、远近

　2重点品读：

　品读、解析：潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。

　寒、清、烟光、暮、紫——优美、清寒、易逝

　品读、鉴赏：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

　优美动人，浑然天成——喜悦而含有伤感

　3知人论世

　王勃的遭际：得意和失意——“兴尽悲来”

　小结：王国维：“一切景语皆情语”。

　设计意图品读王勃写景的精妙，感知骈文的句式和诵读特点，通过解析和鉴赏，体悟景中之情，提升理清情景关系的思维能力；引入王勃身世，验证文章的情感，巩固“文史结合”的学习方法，提升学生辩证思维的能力；解读情感，为下面的教学环节（缘“事”明“志”）作铺垫。

　四、品读感悟，缘“事”明“志”

　1读一读：表达王勃“悲而奋发”之情的句子。

　所赖君子见机，……岂效穷途之哭？

　2再读这段文字，在“悲而奋发”的情感基调中，读出丰富的情志。

　所赖君子见机，达人知命。（乐观自信）

　老当益壮，宁移白首之心？（）

　穷且益坚，不坠青云之志。（志存高远）

　酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。（自信乐观）

　北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。（自信乐观）

　孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？（高洁修身）

　——虽然穷困失意，依然奋发图强（自信乐观、自强不息）

　小结：罗曼﹒罗兰：“真正的英雄主义，是认清了生活的真相还依然热爱生活。”

　3依据本文内容，填写一联，赠给王勃：

　霞落鹜飞入滕王阁景尽归文士妙笔，兴尽悲来转奋发情志毕现英雄襟怀。

　五、课堂小结：

　《周易》：“天行健，君子以自强不息”。

　设计意图引导学生通过一篇文章认知一位作家、一个时代、一种民族的精神风貌，升华文章主旨，传承优秀传统文化的精髓，从而增强民族文化自信，落实“立德树人”的育人要求。

　六、作业：

　1必做：背诵2、3段，体会作者在写景中蕴含的情感。

　2选做：

　（1）围绕“乐—悲—忧、奋、放”，比较《兰亭集序》、本文和《赤壁赋》在思想内容上的异同点，感悟唐人积极有为的时代精神。

　（2）网上查阅相关资料，试着给滕王阁或王勃写一副对联。

3高三上册语文第五课《滕王阁序》知识点

　一、通假字

　云销雨霁（“销”通“消”）

　二、古今异义

　1千里逢迎

　古义：迎接。

　今义：说话和做事故意迎合别人的心意（含贬义）。

　2腾蛟起凤，孟学士之词宗

　古义：掌管文学撰述的官。

　今义：常用来指学位。

　3序属三秋

　古义：秋季的第三个月。

　今义：三年。

　4俨骖騑于上路

　古义：高高的道路。

　今义：走上路程，动身；上轨道。

　5阮籍猖狂

　古义：狂放、不拘礼法。

　今义：狂妄而放肆，含贬义。

　三、词类活用

　1襟三江而带五湖

　襟、带：意动用法，以……为襟，以……为带。

　2徐孺下陈蕃之榻

　下：使动用法，使……放下来。

　3雄州雾列，俊采星驰

　雾、星：名词作状语，像雾一样涌起，像流星一样。

　4宾主尽东南之美

　美：形容词作名词，俊杰。

　5腾蛟起凤

　腾、起：使动用法，使……腾空，使……起舞。

　6望长安于日下，目吴会于云间

　目：名词作动词，看，望。

　7屈贾谊于长沙

　屈：使动用法，使……受委屈。

　8窜梁鸿于海曲

　窜：使动用法，使……出走。

　9叨赔鲤对

　鲤：名词作状语，像孔鲤那样。

　10梓泽丘墟

　丘墟：名词作动词，变为荒丘废墟。

　四、一词多义

　1故

　豫章故郡，洪者新府（形容词，旧）

　故天将降大任于是人也（连词，所以）

　桓侯故使人问之（副词，特意）

　既克，公问其故（名词，原因）

　君安与项伯有故（名词，故交，老朋友）

　暮去朝来颜色故（形容词，衰老）

　大人故嫌迟（副词，依然，依旧）

　2尽

　宾主尽东南之美（副词，全，都）

　潦水尽而寒潭清（动词，没，干涸）

　兴尽悲来（动词，完了，结束）

　萍水相逢，尽是他乡之客（副词，尽都，都是）

　则智者尽其谋（动词，全部用出）

　聊乘化以归尽（动词，完，尽头）

　3引

　引吭高歌（动词，拉长）

　狼奄至，引首顾曰（动词，伸着）

　不宜妄自菲薄，引喻失义（动词，援引）

　引壶觞以自酌（动词，端起）

　引以为流觞曲水（动词，引导）

　左右欲引相如去（动词，牵、拉）

　相如引车避匿（动词，掉转）

　控蛮荆而引瓯越（动词，连接）

　4穷

　穷岛屿之萦回（动词，穷尽，极尽）

　渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨（动词，响遍）

　觉宇宙之无穷（动词，穷尽）

　穷且益坚（形容词，困厄，处境困难）

　岂效穷途之哭（动词，穷尽）

　5胜

　十旬休假，胜友如云（形容词，才华出众）

　童子何知，躬逢胜饯（形容词，盛大，美好）

　胜地不常，盛筵难再（形容词，景色优美的）

　刑人如恐不胜（形容词，尽）

　臣不胜犬马怖惧之情（动词，忍受）

　不胜其烦（动词，承受，能担负）

　6且

　穷且益坚，不坠青云之志（连词，可是）

　北愚公者，年且九十（副词，将近）

　臣死且不避，卮酒安足辞哉（连词，尚且）

　不者，若属皆且为所虏（副词，将要）

　且焉置土石（连词，况且，再说）

　且放白鹿青崖间（副词，姑且，暂且）