描写教师和学生情感的词语

1形容学生对老师感情的词语

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——老师辛勤劳动、甘于奉献

随风潜入夜，润物细无声——老师对学生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶

循循善诱 谆谆教导 无私奉献 诲人不倦 和蔼可亲

春风化雨 废寝忘食 埋头苦干 兢兢业业 尽心尽力

一丝不苟 默默无闻 孜孜不倦 德才兼备 润物无声

潜移默化 无微不至 勤勤恳恳 良师益友 桃李芬芳

教导有方 辛勤劳碌 呕心沥血 尽职尽责 良工心苦

鞠躬尽瘁 死而后已

2赞美老师学生之间的感情的语句

加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。

在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福！ 每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！ 园丁--崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。

祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！ 阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。--祝您教师节愉快。

您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。

用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺！ “桃李满天下”，是教师的荣耀。--值此曰丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆！ 我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。

在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。 敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。

我虔诚地祝福您：康乐、如意！ 我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。

您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！ 老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。

老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。

愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。 海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。

我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。 仰慕 您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光…… 您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！ 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！ 您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。 您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。

您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。

在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。 您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。

啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！ 老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。 即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！ 在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！ 毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。

老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！ 有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。

您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。 您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！ 仰之弥高，钻之弥坚。

――《论语·子罕》 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。

――〖清〗郑燮 致谢 人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！ 春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。

老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。 老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您！ 踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。

有如从朔风凛冽的户外来到冬曰雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您？ 对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！ 天海角有尽处，只有师恩无穷期。

感谢您，老师！ 您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！ 鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！ 没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。

您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。 把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？ 您的眼神是无声的语言，对我充满期。

3形容师生情感的词语

二字词：

偏心 疼爱 忘我 品格 无私 体贴 冷漠 教导

教诲 和蔼 和气 和善 和祥 慈祥 随和 威严

操心 操劳 辅导 辛苦 勤恳 关切 关怀 谈心

交心 沟通 说服 爱护 责备 严肃 严厉 严谨

四字词：

付之一笑 引经据典 呕心沥血 伏案疾书 满面春风

满面笑容 一脸怒气 神情庄重 关怀备至 体贴入微

语短情长 亲如一家 言传身教 旁征博引 喋喋不休

出口成章 深入浅出 桃李芬芳 一身正气 两袖清风

若即若离 不远不近 不冷不热 漠不关心 眉飞色舞

目光炯炯 咄咄逼人 声色俱厉 推心置腹 喜笑颜开

4形容教师和学生关系的句子有哪些

1 名师出高徒，要想学生好学，必须先生好学惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

2 在我黑暗的人生道路上，是您为我点燃了一盏最明亮的灯；再我迷蒙的人生道路上，是您做我的了的引路人；在我跌跌碰碰的人生道路中，是您为我指明了前进的方向；是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！

3 当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。

4 啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！

5 我们都坐着，老师只有您站着！您站着的时候，我们看见了一棵参天大树，您挥动的手臂摇落了满树的硕果。 我多想再一次注视您的目光让热情重新把我的理想点燃我多想再一次聆听您的讲课让知识重新给我飞翔的翅膀。

6 一旦天下无智，唯有您来破天机 因为您是人类灵魂工程师。 也许有一天，老师在您再也站不起来的时候，我们都站起来了，在您的微笑中我们站成了一排排苍翠的大树！

7 一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。祝福您，亲爱的老师！ 一个迸射火花的身躯，肩挑着一个传诵至今的壮举，明天因你而美丽！

8 为此教师必须放下师道尊严，微笑面对学生，必须切实尊重、爱护学生、帮助学生，并要对学生耐心细致，善于换位思考，真正做学生的知心朋友，是学生学习活动的合作者。随着新课程改革的全面铺开和逐步深入，那种高高在上，唯我是从的教学思想和做法，只会引起学生的不知所措和怨声载道，常常促使学生产生厌学情绪，无助于教学的顺利开展。

9 建立良好的师生关系是实施素质教育的需要，是学生将来能生存于社会、与人交往的需要，是师生彼此相互尊重、相互关爱从而促进教学相长的需要。要适应二十一世纪教育的形势，实现教育的可持续性发展，必须把改进师生关系、创造良好的育人环境作为突破口。

10 建立良好的师生关系是教师与学生双方的心理需求，一个人只有和他人构成良好的人际关系，他才能充分展示自己的个性，实现自己的价值。

11 在师生之间的沟通过程中，教师处于主导地位，是主动的，学生处于主体地位，是被动的。日常教学中，教师尤其是班主任，可以将班级设计得像家庭一样，家庭父母子女的沟通是相对宽松的，家庭式的班级让学生更有归属感。

12 “学会做人”“学会做事”“学会合作”“学会学习”已是新世纪每个社会成员所必须达到的基本要求。教师具要有先进的教育理念，高尚的师德修养，较强的综合能力，渊博的科学知识，学生才能逐渐形成身心健康，有道德，有知识，有能力，有纪律的创新型人才。

13 教育家陶行知先生所说，“没有爱就没有教育，至真教育是心心相印的活动。从心里发出来的，才能打到心的深处。”

14 80后教师与90后学生最好的处事原则是公开、坦诚、平等地对话，这需要教师的一份真心，需要教师与学生的心灵沟通，需要师生的双向互动。教师要学会退步、学会聆听、学会尊重。

15 教师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力。努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，这是优化教师情感关系的重要保证。

5描写“老师与学生感情”的诗句有哪些

描写“老师与学生感情”的诗句：

1 《无题·相见时难别亦难》

李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

2 《已亥杂诗》

龚自珍

浩荡离愁白日斜，

吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，

化做春泥更护花。

3 《春夜喜雨》

杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

4 《寻雍尊师隐居》

李白

群峭碧摩天，逍遥不记年。

拨云寻古道，倚树听流泉。

花暖青牛卧，松高白鹤眠。

语来江色暮，独自下寒烟。

5 《七绝·师恩难忘》

佚名

相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。

厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。

6 《板书有感》

佚名

字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。

半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。

7 《冰心》

佚名

玉壶存冰心，朱笔写师魂。

谆谆如父语，殷殷似友亲。

轻盈数行字，浓抹一生人。

寄望后来者，成功报师尊。

8 《师蚕》

佚名

教子教女，辛勤半辈。

满头白发，甘乳一生。

9 《奉和令公绿野堂种花》

白居易

绿野堂开占物华，路人指道令公家。

令公桃李满天下，何用堂前更种花。

10 《咏怀古迹五首·其二》

杜甫

摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。

怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。

江山故宅空文藻，云雨荒台岂梦思。

最是楚宫俱泯灭，舟人指点到今疑。

想要在孩子中体现情感，那么我们就必须要先拥有情感，比如喜怒哀乐。

喜，喜形于色，这个就必须看场合体现，和孩子一起玩的时候，开心的话，就把你的开心表现出来。笑脸相迎，天真无邪。

怒，孩子做错事的话，你要先对他进行怒气，这样的话，他才会畏惧。但是，事后一定要安慰他受伤的小心灵。

哀，遇到什么不顺心的事，或者不能接受的事，表现出现哭泣，难受，孩子可以看出来。

乐，乐的话你就可以根据平时的情况，遇到快乐的情形就乐一乐。

必备情感语录锦集88句

　任他们晒幸福吧，晒多了就会蒸发。以下是我为大家准备的情感语录88句,欢迎阅读。

1、近乎完美的约束自己，滋养的孤独感满足的呻吟着。

2、任凭那漫天的风雨，去打湿那曾经的记忆。

3、有的人，总是忘不了，就像有的人，总是记不住；有些话，总是说不出，就像有些话，总是守不牢；有份爱，总是放不下，就像有的爱，总是受不起。

4、流言止于智者，聊天止于呵呵。

5、就因为每次吵架都是我先道歉，每次你摆脸子都是我哄你，给你笑脸，所以我就不能闹情绪，耍小脾气么，我还没要你哄我呢，我还没冲你矫情呢，你就开始说我，不耐烦了是么，真是笑脸给多了，惯得全是病。

6、感情就像打雷，明明闪电已经出现，却总在听到雷声时才会觉着害怕。

7、如果你给不了我所需要的幸福，那么请滚出我的视野。

8、人的第一个责任便是使自己幸福。

9、我有一个只能看资料不能添加的好友。

10、四季轮回，思念凝成一串串忧伤的音符，穿梭在每一个季节。我徘徊在曾经的驿站，典当了半生的时光，只想换取曾经的温暖；我埋藏了一世的情感，只想赢得永恒的情缘。然，如风的眷念，如梦的痴念，抵不过逝水流年，最终心碎在尘世间。

11、情之一物，最费思量，不明所以，一往而深。

12、我的哀伤，是你不懂的旋律。所谓幸福，不外是一场中途而废得逃荒。

13、我很幸福，有你疼着。

14、没人陪的时候，听一首经典的老歌，用旋律排解寂寞的心思，让心情在音乐中慢慢地敞亮；没人陪的时候，到一个没人的地方走走，与空旷对话，与自然交流，是自己的心伤，就要学会在沉默中疗养；没人陪的时候，那就一个人发发呆，拷问自己的灵魂，解剖自己的精神，告诉自己，哪怕再孤独，也要坚强地走。

15、笑只是个表情，与快乐无关。曾经就是曾经，再回忆也是曾经。关于你的世界、我没有访问权限。天会黑，人会变，三分情，七分骗。有些时候沉默并不代表我无话可说。明知是场戏，还要陪你演下去。把眼泪留给最疼你的人，把微笑留给伤你最深的人。

16、六月，向喜欢的人表白，不要让这一段美好的感情永远埋在心底。

17、追求，就会有失望；活着，就会有烦恼。失去的风景，走散的人，等不来的渴望，全都住在缘分的尽头。该来的自然来，会走的留不住。人没有完美，幸福没有一百分，这个世界上最不开心的，是那些想得太多的人。昨天，是一道风景，看见了，模糊了；时间是一个过客，记住了，遗忘了；生活是一个漏斗，得到了，也失去了；世上没有不平的事，只有不平的心。淡然于心，从容于表，优雅自在地生活。

18、人的成长需要催化剂，那可能是一个人决绝的背影，抑或是放手一段珍贵的回忆。

19、只要你开心就好，若只是你生命的配角。娱乐过你也骄傲。

20、在我心中，天天都在做梦，梦中一个美丽的女人，陪着我度过了快乐的人生；她不仅漂亮，温柔，还是一个温婉可爱的女人；她不仅拥有美丽的外表，还有善良纯结的心灵。

21、他不爱我，所以就让他这样静静看着我。她不爱我，所以就让我这样静静看着她。

22、你是月球，我是地球，坚定不移牵着你走，我用消息发个告白，送去我爱的请求，请允许我生生世世，深情地望着你，手拉着手到处走走。

23、如果可以，我还是想与你一起走过着落英缤纷的路。牵着手，路过繁华，走向平淡，这就是我要的幸福。

24、我若是你的永恒，你，会是我的唯一吗？我若是你的倒影，你会是我的依傍吗？我若是你的朱砂痣，你，会是我的明月光吗？

25、但是，不理智的放弃是一种浪费和一种执迷不悟，也是一种对生命的践踏和对人生的不负责任。

26、我相信轮回、因果、报应能使一个人提升或堕落，但我不相信借助于一个陌生人的算命和改运，就能提升我们，或堕落我们。

27、有一种遇见，犹如春风拂面，相见便是温暖；有一种邂逅，如桃李春风，满眸的惊艳，满心的喜欢。

28、在泥土下面，黑暗的地方，才能发现金刚钻，在深入缜密的思想中，才能发现真理。

29、曾经那样热烈地计划过的远景，那样细致精密地描好了的蓝图，曾经那样渴盼着它出现的青春，却始终，始终没再来临。

30、念与不念，有些人，都在心中；见与不见，有些情，都在灵魂。一种感情，凝眸，就是永远。

31、我愿在你的头上，轻轻放上我的手，祈祷上帝永远保佑你，这样美丽、纯洁、温柔。

32、你懂的，是吗？我知道，你懂。那么长的日子，欢乐与悲伤交织而成的眷恋，你懂；疼痛和幸福融合在一起的感觉，你懂。

33、没有你，恋人，要什么节日？没有你，恋人，要什么跳舞？你不做我的恋人，我不愿跳舞；你做了我的恋人，天天是节日。

34、我们总在不知不觉中打心底里笑读别人，读别人的骄傲，读别人称不清自己几斤几两，无端放大自己的优点或极度消沉、悲观……

35、行一程山水，书一抹眷恋，任走过心间的那缕清韵，在记忆中飞扬。铺一张素笺，将斑驳零散的欢愉，细细描绘，于心之一隅，妥帖安放。寻一处清幽，让那千回百转的念，开成一朵心花，在风中流转。

36、如果两个人牵强在一起，结果还是牵强过一辈子，那么何苦要牵强，放手也是另一种幸福。

37、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通，就是美丽感情的真实写照。爱就在心灵间涌动，快乐就在彼此心中传递，这种情感也将一直延续下去。

38、如果有人指出你的错误，你应该感到高兴，因为至少有人对你做的事情感兴趣。

39、不管你是否相信，有些感情错过了就是永远。即使你有多爱他。

40、假的感情就像吃泡泡糖、越嚼越没喂，吹起来就爆了。

41、后来，男孩走出了自己的屋子，从这一刻一开始，他决定忘记这段感情，他要重新一开始。

42、什么时候我才能面对自己的感情，关于你的离去，你的背叛兵荒马乱为你画地为牢。

43、碎片拉扯着曾经的回忆。我比谁都确定你的心。

44、新娘不是我，唱出了多少人的心声，多少人的回忆。

45、许诺过的繁华盛夏，随着黑暗的迫降而消之殆尽。

46、所有记忆前除了想念，也就只剩夏末时流年。

47、很多时候，你不说，我也不说。就这样，静着静着就变了，想着想着就算了。

48、对你说狠话是因为我信任你，更相信我们之间的感情。

49、那么没有悲伤的理由，可不可以当成悲伤的理由？

50、你俄然点醒了我，咱们的相识可以以年计算了，你找到你爱的，而我，还在原地徜徉着。

51、不是幸福太短暂，是我们对疼痛太过敏感。

52、一生至少该有一次，为了某个人而忘了自己，不求有结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇到你。这就是最美的爱情。

53、一见倾心，两颗真心，彼此信任，相爱至今，心荡神迷，与君携手，不谈分离，年年相思，岁岁相依，朝暮相伴，心心相印。月日，想说，我爱你。

54、顾里对顾源说："没有物质的爱情，就像一盘散沙，不用风吹，走俩步，就散了。

55、我只是想让你知道我还是在乎你的。

56、听说你要搬家了？地址是爱情市相爱路52号，房东是你最爱的TA，租金是你的爱，租期是一辈子。恭喜恭喜！

57、我静静的坐在大树下，仰视着布满星空的黑夜。

58、在事情开始的时候，不要去想象着结局，因为就是有了这种的预判，可能也就是会左右我们的思想和行为，最后才是导致所有的付出如桃花落水，那些本来可以牵手的人，终究是铸成了许多的遗憾。

59、这个世间，这个时间，在这个世界，你现在在做什么，失败了？做错了？感觉到累了？你有没有想过，有那么一瞬间，你想永远的闭上那双夜里会湿的眼眸。可是，每次都当你要选择放弃的时候，总会有那么一个人的背影，牵扯着你迷茫又多变的情绪。

60、距离产生的美感与思念都是暂时的，都是源于一方不在身边的不习惯，一旦这种不习惯被习惯了，距离便会产生疏远。分开是一种必然的考验。如果你们感情不够稳固，只好认输，真爱是不会变成怨恨的。

61、听说，这个世界上存在着另一个平行的时空，人死了以后，灵魂便会飘到那里，附在另一个自己身上。——伊雪枫叶 《三生三世菩提树下》

62、你站的方向，连吹来过的风都是暖的。

63、迷上了旅行，但是我不会带上相机，只是有兴致了拿出手机拍一拍，音乐倒是我走到哪里都不能丢的东西，只有音乐，能让看似漫长的等待变成曼妙的旅程，变成心灵的快乐，一切都是美好。

64、从来没有想过，会是这样的结局。一句经年里的过错就掩埋了一切的一切。看着街道两边熟悉却又陌生的建筑，才突然明白，不是什么说变就能够不变。愿以为会幻化为永恒的存在也只但是是脑海深处尘封的执念罢了。最后明白，没有什么会永垂不朽。

65、你来之前我习惯了孤独，你来了，我渐渐的习惯了你，后来你走了，我又不得不去习惯没有你的日子，不得不去习惯曾经的孤独。

66、都怪我，其实我真的默默地喜欢了你很久很久，付出了很多很多，但我没有勇气告诉你。如果那天大雨，我有勇气撑起那把保护你的伞，是否，我就学会了勇敢。

67、吃饭一个人只能刷朋友圈，有时候尴尬的时候会拿手机出来看看又放回去，没有人和你谈心，手机几个月都不会响，每天还要面带微笑的生活，内心是多么孤独却没人知道。

68、最终你会发现心之所向并非你以为的那些盛大狂欢，而是揉进细枝末节里的那些平凡美好。

69、不知为何，年龄越大，越有种成家的念头，哪怕只是凑合过日子，这是不是孤独成疾。

70、她现在就像一颗钉子，扎在我的心里。钉进去永远会痛，可能拔出来等血流干了就好了吧。

71、捡起我，心疼的拍掉我身上的灰，转身把我踹进更不见底深渊的，为什么都是你。

72、每个人都有这么多故事。曾经自己总是交浅言深，后来，有些故事还是只有自己知道要好。

73、我有一只小燕子，每次开玩笑说把你养胖就飞不走了，可是她越来越瘦最后飞离我而去，要飞走的时候千言万语在嘴边一句都没说出口，生怕多说一句放声哭出来。这辈子都调养不过来了。

74、当一个人忽略你时，即便你把心给掏出来也不过是打扰。

75、寂寞得足以斩断时光 ——江南 《龙族》

76、三个真小人，顶个伪君子。

77、心到、想到、得到、看到、闻到、福到、吃到、中秋节还没到，愿我的祝福第一个到，如果有人比我早，请把他的全删掉，提前祝你中秋节快乐！

78、漫天的细雨飘飘洒洒，遮挡不了我想你的心；细密的繁星晶晶亮亮，掩盖不了我念你的情。情人节的天，想你的心情，难以覆盖我对你的爱，愿你快乐每一天。

79、寂寞时容易爱上别人，就像容易可怜自己。

80、爱情说，你们不信任我，是因为我高于你们的生活。

81、真心喜欢过的人没法做朋友，哪怕再多看几眼，都还是想拥有。

82、有时候我们有些近视，忽略了离我们最真的情感；有时候我们有些远视，模糊了离我们最近的幸福。一辈子很短，远没有我们想象那么长。所以，对自己好一点，死了地球照样转动；对爱你的人好一点，今天在你枕边，明天可能成了陌路。如果这辈子不好好相爱，就更别指望下辈子还能遇见。

83、其实人生，有很多东西都是过期不候。如果，我落寞孤楚的时候，你视若无睹，扮演了我的看客；那么，等到泪已落，伤已过，纵是你再多挽留，我也只能是从此过客。纵是要将一切重来，也是为之晚矣。

84、生命太短，没留时间给我们每日带着遗憾醒来。所以去爱那些对你好的人，忘掉那些不知珍惜你的人。

85、始终相信，每一场相遇，都是一场缘分的安排。

86、不论以后怎样，母亲在我心中总是唯一的，她那种无私的爱都是那样的和蔼可亲。虽然平时对我们总是那么的严厉，但是从她的哺育之恩中，她那份威严在我心中更加隽永。现在我们三兄弟都长大成人了，那种小时候生活都会在我心中藏祝难怪人们经常说世界上最简单的爱，最纯洁的爱，最深的感情——那就是伟大的母爱。

87、贫穷也是幸福，它让你清楚地看到除了款子之外你还拥有很多难堪的对象。

88、累了，那就停下来，拍一拍尘埃，让心灵重归干净。

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作者简介：王永红，任教于甘肃省镇原县翟池中学。在中学语文教学中实施情感教育，具有培养审美情感、铸造美好心灵，陶冶高尚情操的力量。列宁说：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”这些话道出了情感教育的真谛。我们教师要塑造学生的灵魂，净化学生的情感，就必须深入挖掘教材中的相应的情感因素，运用情感的语言，去激起学生相应的情感体验，即把教材的“此情此景”变成学生的“我情我景”，让学生感受到强烈的艺术感染，使之“沁人心脾”，让学生读书明理，不但“知之”，而且“好之、乐之”。因此，语文教学中的德育必须由于它的重要地位而迈出新步。语文学科课时多，教学时间长，学生几乎每天接触课本中思想性较强的课文，耳濡目染，受到潜移默化的教育，它所产生的教育作用是其他学科无法比拟的，同时又具有丰富、生动的特点，但并不是依靠教室的理性说教，而是感染作用的充分发挥。所以，我觉得，语文教学中的情感陶冶显得犹为重要。一、设置导语，引入感情氛围导语就好像一台戏前的序曲，导语的设置为课堂教学定下了情感基调，所谓“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”就是写的导语切入的效果。在教朱自清的散文《背影》，我设置的导语是：“同学们，你知道人世间最真挚的感情是什么吗？你又曾仔细的观察过你的父亲的背影吗？今天我们将学习著名学者朱自清的亲清散文《背影》，来感受朱自清笔下的父亲对儿子的那份亲情。”开篇导语定下了饱含深情的基调，以唤起学生的深情回忆，打下了阅读课文的感情基础。二、加强学习主题的情感体验列宁曾经说过：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”所以，笔者清楚地认识到：只有启动情感的闸门，才能引起学生理性的思考，达到教育、教学的目的和要求。从教学过程来看，它是一种特殊的认识过程，是学生对概念从模糊到清晰的过程。由于学生是活生生的、有感情、有性格的个体，他们的价值、情感、意志和审美等评价标准不同，而这些因素对认识过程起着始动、维持、调节的作用，所以，学生得到的感染也是各不相同的。所谓“知之越深，则爱之越切”，而“爱之越切，则知之越深”。所以，笔者认为，要注意从教材和学生的年龄实际出发，精心设计教学过程，优化教学环节的组合，使教学的每一步骤都利于学生经理情感过程，并由于教育活动的积极后果产生愉快的体验，促使学习情感逐步丰富，而且得到多方面的陶冶。以《桂林山水》为例。笔者向学生提出了几个小问题：“你们去过桂林、欣赏过那儿的山水美景吗？或是在电视里看到过桂林山水的美景吗？想去看看吗？”于是，笔者就像一名导游，把学生引到享有美景甲天下的桂林，畅游在桂林山水的美景中。学生欣赏了桂林山水的录象，还欣喜地交流了初步的感受，就这样，学生愉快地开始了对课文的学习和探索。结合对这节课的欣赏和朗读，促使学生产生了丰富的联想，使学生和作者一样因为桂林山水秀丽的风景而惊喜、激动，陶醉在其中。 1准确地把握教材中的情感因素语文教材提供了丰富的情感因素。文章是一个承载多种情感信息的载体。教师就要熟练地掌握教材，细心地体味感情，必须吃透教材。教师要把知识和感情传授给学生，必须在备课时首先增强自身对课文的真切感受，应拥有丰富的知识和饱满的思想感情，然后将这种情感融入到教学当中，引发学生的共鸣，使教学情境进入最佳状态。 2创设情境，激发情感情感总是在一定的情境中产生的。如果能以灵活多变、新颖独特的导入语，或是有意识地创设一些能引起学生精神活跃的问题，把学生带入新鲜的情境中，就很容易拨动学生的心弦，激发学生的情感。教师要根据教材的内容预先设计一些与教材有关，同时又能激发学生兴趣的环节，创设能激发学生表现欲望的情境，能最大限度地调动学生的参与热情，使他们在不知不觉中获取知识，能收到良好的教学效果。 3从朗读中体会情感许多优秀文学作品都蕴含着美的情感，给读者赏心悦目的美感。语文教师在课堂上给学生范读课文，尤其是成功的表情朗读，可直接给学生一种美的享受。它会将无声的语句变为有声的语言，通过对文字信息的再创造，把课文中最美、最富情感的地方凸现在学生面前。学生在教师的朗读中进入角色，不仅仿佛置身于万物复苏、争奇斗妍的春天之中，而且将从这篇散文的形象美、绘画美、音乐美中受到强烈的感染熏陶。正确、动情的朗读是连接教师、教材、学生三者感情的桥梁。它会让语文课变得朗朗有声，情趣盎然。 4营造一种民主、和谐的课堂气氛课堂气氛在很大的程度上影响着课堂教学效果。课堂教学过程实际上就是充分发挥学生主体作用和教师主导作用的过程。学生是认识的主体和发展的主体，是具有独立地位和极大认识潜能的实践者，因而要把教学过程组织成学生动脑学习、积极获取知识、增长智慧和才干、陶冶情操的过程。作为教师来说，不能心存偏见，要特别注意保护学生的自尊心。在语文教学中，只要我们每一位教师都能够用渊博的知识、用博爱之心，仁爱之情去陶冶学生，理解、尊重、亲近和关心学生，以热烈的情绪、真挚的感情、和蔼的态度、生动的语言来吸引学生，使其在不知不觉中受到情的感染、美的陶冶、理的启迪。这样，语文教学才会取得理想中的效果，语文课才会获得学生的青睐。四、言传身教，体会情感德国伟大的教育家第斯多惠说过：“我们认为，教学艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，而没有兴奋的情绪怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人心？”教师的精神具有很强的感染性，它可以使学生产生同样的或与之相联系的情感，所以，教师应以饱满、真挚的热情进行教学，把自己的真情实感有机地溶进讲课之中，做到言为心声，言之有情，盛情并茂，使学生体验到教师同样的感情，从而使师生双方情感共振，课堂沉浸在美好的情感激荡之中。此情此景，学生就不仅仅是用耳朵聆听教师的讲授，更是用整个心灵接受教师的影响。总之，如果我们既能注意发挥学习主体情感体验的积极性，又能发挥教师情感传导的主导作用，那么语文教学将会迈出可喜的一步。作者单位：甘肃省镇原县翟池中学

花垣县民乐中心小学教师 龙翠莲 情感是学生普遍共有的。丰富而健康的情感可以使学生生活得充实，可以提高学生的活力。巨大的热情和激情能驱动和激励学生积极进取，取得丰富的学习效果。情感具有很强的感染力，这虽是在潜移默化中进行的，但形成的力量和结果却是巨大的和有形的。后进者急起上进，失望者燃起信心，冷漠者出现热情，敌视者转为友善，悲观者勇气倍增，常常都是因多情感的转变。因此，情感教育，对学生动之以情，是教师教育教学工作的重中之重。

一、情从诚挚中来 诚挚就是要诚心诚意地对待学生，一丝不苟地对待学生，尽职尽责地对待学生。诚心实意就是对学生成长的投入，在他们面前毫无私心和假意，苦心孤诣地设计和创造教育条件，使学生顺利成长。对学生极端的负责，一丝不苟，严格要求，绝不马虎放纵，这样，学生会从中产生很深的感情，使师生关系和谐，使学生接受教育更加主动和自然。与这样的老师长期相处，学生会受到良好的感染，也会对他人诚挚和友爱。

二、情从公正中来 由于学生的智力因系和非智力因系不相同，老师有时会有意无意表现出不公正，不一视同仁，不能公正地爱护每一个学生，使部分学生与老师的感情疏远。有的学生最后到了很难教育的地步，往往就是这种原因造成的。他们感到老师不公正、有偏心，因此，他们就不会拿出真的情感对待老师。教师的任何不公正行为，都会造成他们的心理负担，甚至造成他们的不满情绪。他们会认为老师瞧不起他们，不关心他们，于是，可能产生三种后果：一是丧失信心，对老师和集体失去感情。二是产生逆反心理，三是兼而有之。所以教师一定要公正。当学生感到老师心地公正，不偏不倚，他们就会有一种平等感和尊严感，容易接受老师的教育；他们还会从老师的公正处事中学会做人，并对老师产生尊敬之情，亲切之情。情从公正中来。教师对待学生，处理事情，任何情况下都要公平公正。

三、情从实事求是中来 在教育教学中，会遇到各种各样问题，碰上各种复杂的矛盾，发现各具特长的学生。对待他们和他们提出的问题，我觉得应把握住一条，那就是实事求是。一个人在评价别人时常常凭主观意断。教师也不例外，在处理自己比较熟悉的学生存在的问题时，更容易主观。比如：对经常出差错的学生就会认为他们素质太差；对经常迟到的学生，会认为他们每次迟到都没有正当理由；对后进生的进步或好的表现，总持怀疑态度；对学生中的争议，总认为平时表现好的学生有理……教师若不能做到实事求是，最容易伤害学生的感情，会使学生蔬远教师，有的甚至对老师耿耿于怀。

四、情从和谐中来 师生关系的和谐，是增强学生自觉性、主动性的重要条件。教师付出多少爱，就会得到学生多少“情”。师生关系的建立，还取决于教师对学生的尊重，能以平等的态度对待学生，使学生既尊重教师又在教师面前无拘无束。

教师要从心底真正明白一个道理，靠“威严”和教训不会得到真正的信任，唠唠叨叨、没完没了的说教不会让学生信服。教师不是因为“说”通了道理就通达到教育的效果，学生是否“听”得进才是主要的；教师不能靠板面孔让学生尊敬和信服，就能达到学生只有“心服”才能接受教师的教育。与学生形成和谐友爱的关系，要防止另外一种偏向，那就是不恰当地与学生亲昵，在学生面前随随便便，凡事不拿主意，或是不讲原则，这会影响师生之间的正常关系，不能产生真正的师生之情。

五、情从解决困难与化解矛盾中来 学生在生活中常常遇到各种困难，教师要帮助学生，为学生排忧解难，对学生产生巨大的影响。对学生中比较复杂的矛盾，教师要有耐心，要更为体贴、关心，帮助学生很好地解决。在这过程中师生之情会油然而生，并能得到长久的保持。

“动情教育”是教学工作中常用的方法。

觉得我说的不错就给我分把昭

最后祝楼主全家快乐~

1、黑色表现三种特征：高雅，悲伤和与众不同　2、喜欢黑色的人表明想与显得与众不同，有意地与世界保持一定距离，以划清界限。但由于它与周边的鲜艳太过不同，反衬出其特点，拒绝与强制性。　3、黑给人的感觉是高贵、沉默、安静、莫测高深。象征着稳定、严肃、死亡……　4、黑色表示神秘、静寂和悲哀。　5、黑色：代表自我压抑的个性，穿著一身黑的女性，更意味着需要男性的保护。它能使高贵中带有一丝的威严气势，也带有些许神秘的性感色彩。　黑色象征着什么感情2　 黑色色彩的性格　与白色相对，黑色具备截然不同的色彩意味，如沉默、力量、严肃、永恒、毅力、刚正、忠义、黑暗、未知、罪恶、恐惧等。不同的场合，不同的用途，黑色有不同的含义。　用于消极意义的代表悲哀，不幸、绝望等。　用于积极意义的比如黑色燕尾服，有一种高雅、渊博、脱俗的含义，也象征公正和威严。　自然界中不存在绝对的黑色，在有光的条件下，黑色吸政大部分色光。　因而明视度较差，代表黑白世界的阴阳两极。 与有彩色相比，无彩色与有彩色有着相同的价值。黑与白往往以彼此的共存显示出各自色彩的力量。　黑夜是静情悄的。黎明前的黑暗预示着明媚的阳光就要来临，给万物带来美好的希望。　在服饰设计中，采用不同材质的黑色服饰材料进行对比，在暖光的'衬托下呈现了不同材质的黑色所体现的神秘感。　黑色象征着什么感情3　 色彩的感情及象征　红、**系的纯色会使人感到兴奋，同时产生温暖感　蓝、绿色系的纯色使人感到沉静从而产生寒冷的感觉　白、黑以及纯度高的色带给人们紧张感　灰色及纯度低的色彩给人舒适的感觉　可想而知，使用不同的色彩就会产生不同的感情效果。　明度及纯度高的色给人们带来华丽优雅的感觉， 明度和纯度低的色则使人感到朴素无华。 色彩也能造成活泼和忧郁的感觉， 以明度的变化为主， 纯度的高低， 色相的冷暖而产生的感觉。　 红色：　最引人注目的色彩，具有强烈的感染力，象征热情，喜庆，幸福，革命， 另一方面又象征警觉、危险， 灾难等，红色的色感强烈而刺激，在色彩配合中常起到主色和重要的调和对比作用， 是使用率最高的颜色， 也是在美术设计中被认为是最容易获得成功的颜色。非常畅销的颜色，同时又有很强的味觉表现力，几乎在任何场合， 都会给人强烈的、愉快的、有人情味的感觉。　 **：　阳光的颜色， 象征光明， 希望， 高贵， 愉快， 另一方面又象征病态， 轻薄。　**在纯色中明度最高， 与红色色系的配合会产生辉煌华丽， 热烈喜庆的效果，与蓝绿色系配合会产生淡雅宁静、柔和清爽的效果。　 蓝色：　天空的色彩，象征和平与安静，纯洁，理智， 另一方面又有消极、冷淡， 保守等意味。　蓝色与红黄等色运用得当，就能构成和谐的对比调和关系。　 绿色：　是生长的植物色彩，象征着平静与安全， 意味着青春和大自然的生长，绿色和蓝色配合时柔和且宁静，与**配合又明快清新。由于绿色的视认性不高，大多数作为陪衬的中性色使用。　 紫色：　象征优美、尊贵、尊严， 另一方面又有孤独， 神秘等感觉，深紫色有沉重、庄严的感觉，而淡紫色又有着高雅和魔力的感觉。当它与红色搭配使用时华丽和谐，与蓝色形成华贵低沉的感觉，而与绿色配合又是热情成熟的感觉，运用好了会产生新颖别致的效果哦。　 黑色：　象征悲哀， 严肃、恐惧、死亡等， 它是明度最低的非彩色，黑色不仅是很好的对比色，同时也是极好的陪衬色，可以和许多色彩构成良好的对比调和关系，运用范围非常广，涉及各个领域。　 白色：　最洁净的颜色，纯洁、干净、朴素、高雅的感觉。　非彩色的极色，白色与黑色一样， 与所有的色彩也可以构成明快的对比调和关系， 与黑色相配构成简洁明确、朴素有力的效果， 给人一种重量感和稳定感，有更好的视觉传达能力，和黑色一样，运用范围非常广，同时和它们的中间色灰色，称为三大经典色：黑白灰。

说话人人都会，但能好好说话的万中无一。

表达情感人人都会，发脾气的事情谁没做过，但恰当地表达，却几乎没几个人懂。

情感表达的重要性，我想不用多讲，人类之所以是人类是因为我们富有情感，而情感的表达让我们可以更好地了解彼此。

中国人素常是不爱表达情感的，特别是家里的父辈，多半板着个脸，维持着家长的威严，缺失了家人的温暖与亲近。

想要恰当地表达情感，最基础的是你得掌握多一些情感词汇，就像你要当个厨子，你得知道有那些肉类蔬菜可以食用一样。

开心，难过，生气这些基本情感词汇其实真的无法准确描述你的复杂情感。科学家的研究发现人类的情感和情绪多达100多种。很多情感你还得结合情境才能理解。

掌握相关情感词汇是第一步，第二步是控制负面情绪。很多时候我们出口伤人都是因为情绪失控，被负面情绪控制了我们，时候却又后悔万分。

有一个非常实用的小技巧就是当你感觉到胸中一股怒火或其他负能量要发出来时，给自己的大脑安装一个提醒程序，告诉自己在心中默念数字1到20，然后再去思考如何表达你的感受。这样表达就不容易因为一时冲动而伤害到别人了。

以上提到的两点内容虽然简单，但要做到必须进行大量的练习和实践，不过这一切的付出都是值得的，因为能够恰当表达情感的人都会收获美好的爱情，友情和亲情，试问，谁不喜欢身边有一个高情商的人呢？