如何培养一年级学生有感情的朗读课文论文

感情，拼音：gǎnqíng 英文：emotion；sensation；affection；feeling。词语主要解释为：对外界刺激的比较强烈的心理反应、动作流露，对人或事物关切、喜爱的心情等，感情也是对一系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。

1、心理学对于“情感”的定义。

心理学把情感定义为：“人对客观现实的一种特殊反映形式，是人对于客观事物是否符合人的需要而产生的态度的体验。”

2、对于“情感”定义的转换。

从这个心理学定义可以了解到：情感是一种主观体验、主观态度或主观反映。属于主观意识范畴，而不属于客观存在范畴。辩证唯物主义认为，任何主观意识都是人对客观存在的反映，情感是一种特殊的主观意识，必定对应着某种特殊的客观存在，问题的关键在于能否找到这种特殊的客观存在。

引言：一年级的孩子学习态度非常的消极，父母就要查明原因，跟孩子的老师好好沟通一下，帮助孩子改正。

一、家长应该如何引导孩子？

如果一年级的孩子对待学习态度总是很焦急，父母就要帮助孩子进行改正。如果父母看到孩子不想学习想玩，父母就要及时的去教育孩子，告诉孩子为什么要去学习，让孩子有一个明确的认识。有些孩子在小时候总是会有一些不好的行为，父母一定要跟孩子达成共情的认识。孩子有情绪，父母就要积极地去帮助孩子，不要让孩子对自己感到失望，有些孩子的学习态度不好，不仅要在孩子前面帮助孩子，找孩子心平气和地谈一谈。一年级的小孩子比较顽皮，做什么事情都思考的比较慢，所以一定要多点耐心，看到孩子学习进步了，父母就要帮助孩子告诉孩子，这样做是正确的。有些孩子在学习的时候会有一些不仔细的行为，父母也要帮助孩子。

二、给孩子读题

父母如果想让孩子很好的学习就要给孩子读题，孩子在学习的时候会有一些不认识的字，导致孩子没有办法学习，孩子就会非常的消极，父母要给孩子读好题让孩子认识。有些孩子不知道题目说的是什么，就没有办法好好的去学习，看到孩子有这样的状况，父母首先要做的就是帮助孩子解决学习当中的问题，让孩子可以提高自己的学习效率，让孩子可以提高成绩，如果孩子的态度非常消极的话，父母也要给孩子做好观念，让孩子对自己有所期待，如果父母的期待很高的话，孩子也没有办法接受，父母要适当的降低一下自己的要求，让孩子可以适当的去学习，给孩子制定一个学习计划表，让孩子可以严格执行。

一、充分挖掘教材，寻找情感态度培养的有效途径

我们现在使用的是外研版英语教材，该教材内容丰富、注重能力培养、涉及题材广泛，与我们的生活密切相关。具有时代感、思想性、科学性、实用性、启发性和创造性。因此，我会充分利用教材中不同的德育素材积极实施德育渗透。

二、注重培养师生情感,感染学生

“没有爱就没有教育”,我非常赞同这个观点。在平时的教学中,我会区别对待不同的学生,对“学困生”要倾注更多的爱心,如在课堂上挑一些简单的问题让他们回答,回答对了要及时予以表扬和鼓励,以树立他们的信心。在课后给他们布置相对简单的作业,并尽可能地做到当面辅导。主动地与学生交流,试着走入学生的内心世界,让学生感觉到我不仅仅是他们的师长,更是他们的朋友。

三、抓住不同时机，进行情感渗透

1、结合词汇和句子学习渗透。英语教学中，文化内容很多是直接与词义相关的。很多词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容，我会在教学这些词和句的过程中对学生进行道德意识的渗透培养。

2、结合课文学习渗透。英语教材中有些课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼仪，我会充分利用这些课文内容向学生传输道德文化知识，解释中外礼仪差异，使学生充分理解不同国家的文化差异，并运用到实际生活中去。

3、结合课堂操练应用渗透。在语言教学中渗透德育的目的是使学生能更得体地使用目标语进行应用交际，促进学生和谐发展。为此，我在组织课堂活动时，会多创设交际情景，让学生扮演其中的角色，要求他们按特定的环境和人物角色使用相应得体的语言和行为规范。也鼓励学生在课外生活中积极大胆应用，养成习惯，提高自己的道德情操。

4、结合课外活动渗透。利用课余时间，我们组织了丰富多彩的英语课外活动，这样不但可以激发学生英语兴趣，更能使德育得到有效延伸，灵活贴切地实施德育。如举办生日聚会、圣诞晚会、课本剧表演等，让学生自主地学用结合，提高学习的实效性。