大学生如何处理好宿舍关系

大学宿舍关系一直困扰很多大学生，下面我来说说我的看法，希望对大家有所帮助:

1互相尊重，彼此理解。

一开始，我们都不了解彼此，我们只是通过外表揣测可能对方的性格是好还是坏，脾气怎么样之类的，但是无论自己的对别人的第一印象如何，我们都不应该过早下定论，还是要相互尊重和理解，在接下来朝夕相处的过程中慢慢深入了解对方，日久见人心嘛，值得尊敬的人，你尊敬他，他也会尊敬你，但是那些不懂得尊敬别人的人，就不值得我们尊敬他。

2互帮互助，和谐相处。

同在屋檐下，我们要想有一个良好的寝室氛围是需要大家一起维护的。在日常生活中，难免都会遇到大大小小的困难，一方有难，八方支援。宿舍也是如此，如果室友有困难，我们能帮尽量帮助，用真诚的心和实在的行动感染每一个人，相互帮助，互相惦记，宿舍关系肯定特别和谐。

3主动完成宿舍任务。

宿舍经常需要打扫卫生，整理内务，我们常常需要顾及别人的感受。轮到自己打扫卫生，就要及时主动地去认真完成，不要让别人催，这样会减少矛盾的产生。还有宿舍费用要及时算清，及时交，不然很容易忘记引起不必要的误会。

4自己的事情自己做。

熟悉了之后，也不要经常麻烦室友，自己的事情比如打饭，拿快递，买东西等等不要经常麻烦室友，别人会烦。当室友经常有事没事就麻烦你的时候，你也可以大胆的说拒绝，表明自己的态度，帮助别人是情分，不帮是本分。记住，你没有对不起任何人，如果因此闹掰了，也没有关系，不该交的朋友我们可以不要。不该合的群，我们也可以不强求。

事情有个过程，人的心情也有个过渡期，不见得所有的事情都需要当面道歉，也不见得不说话，就不能恢复关系，要忘记过去，但也得给别人空间。

如果是很好的关系，说句对不起是应该，如果本身就是不冷不热，你没必要去道歉，搞的你好像没他不行一样，谁离了谁都能过，不卑不亢就可以了。

大学寝室跟高中的寝室生活截然不同，高中都是本市的学生，大家的生活环境都差不多，更关键的是高中的生活比较单调枯燥，不如大学丰富多彩。

所以，一定好好珍惜你的大学寝室生活，因为它可以让你学到很多很多的东西。大学室友来自全国各地五湖四海，每个人有不同的成长经历，有不同的脾气秉性，所以首先第一个学到的是：

一、如何与人相处，合该合的群。下面举我自己的例子：大一时我们宿舍六个人，宿舍长总喜欢给我们安排“节目”。打扑克牌，追韩剧等。用她的话讲，经过紧张的高中生活，大学生活是上天赐给我们享受的。另外四个表示拥戴、赞同。所以，我也不好意思“鹤立鸡群”，慢慢靠拢这个群体，我也玩。因为大学寝室关系不能处得很僵，其实我心里就是很难受，很空虚很虚无，因为我上大学的目的是来学习的，而不是虚度光阴。

二、学到了各地的风土人情，逸闻趣事，因为每个人都来自各地，会相互的给大家分享各地的美景、美食。每年新学期开始的时候，就是寝室内，各地美食大展的时候。如今，我一直都忘不了，江西室友带来的醋泡姜的味道。

三、还学到了发展兴趣爱好，比如我们寝室里，有唱歌好听的，我们也爱上了唱歌，虽然唱得不动听，但能愉悦心情。又再者，有人喜欢诗歌朗诵，喜欢舞蹈。有益健康，有提升自己的，我们都会去培养爱好。

大学的生活是美好的，大学寝室的关系也没那么糟。只要你明白，你上大学不是为了玩，不是为了合群而合群。而是为了学习，为了成就自己的梦想，然后找到真正属于自己的群体，并一直向理想迈进。

大学是一个很特别的时期，不像高中那样一心学习只为考上大学，而大学相对来说会有更多自由的时间，也会结交更多的人，但首先就要处理好宿舍关系，我们也看到了很多因为宿舍矛盾引发的悲剧，这些都值得我们深思。

1室友不等于朋友

很多时候，你真心待人，可别人并不一定。也许你可能是室友的快递搬运工，打饭搬运工，打车支付员，上课占座工，图书馆霸座工……坐实工具人生石锤。假如你一旦拒绝某次帮助，就会在背后说你的风凉话，这个人怎么不肯帮我啊，怎么一开始很好后来就变了啊这样。

所以，你要记住，你不是工具人，帮忙是情分，不帮是遵从你的意志。老好人不能当。最容易被欺负。还有，你们一起团建打车为什么不能AA，为什么每次打车是你付款，你的钱不是钱吗？

可能有的人觉得这会很伤感情，但是，不能每次都欺负一个人吧？曾经我就是那种默默打车支付的人，直到有一次一个朋友点醒了我。

2互相尊重，互相理解

刚去大学，没有住宿过，也没集体生活的经验，可能在各方面都需要磨合。

比如有的人喜欢晚睡，喜欢临睡前洗澡，喜欢视频外放，有的人喜欢安静，喜欢带耳机，喜欢早睡，那大家最好就是商量一个具体的关灯时间，晚睡的准备一个小台灯，早睡的准备一个耳塞，这样大家就互相和平相处了啊，并且喜欢外放的可以降低音量，或者带耳机，喜欢早睡的也可准备眼罩和遮光窗帘。

3不要一味当老好人

这可能和第一点有种重复的地方，但是，真的很想说，脾气好不代表你就是被欺负的对象。所以，要温柔中有力量。学会高情商回答不同的人的不同问题。在别人问你在的时候，你可以说在忙，有什么事情吗？

这样就可能会减少一些你觉得麻烦的事情。如果是你顺手可做，那就帮，如果需要浪费你的时间和精力，你觉得麻烦的，那就不帮。

4学会忍让，学会理解

不要让你一时间爆发的脾气，成为宿舍关系的导火索。大家都希望和平相处，所以沟通很重要。有什么就请说出来，不要憋在心里。这是你们最长时间待的地方，如果不好好调剂，四年的时间都会过得很不舒服。

对于别人的习惯，你不能改变，那就尝试着接受，并且不要将小事放在心上。这样你的内心也会宽广很多。

无论茶是浓是淡，让清香永住心间；无论距离是近是远，让记忆彼此相连；无论联系是多是少，让祝福永远不变；无论天涯海角，让友情永远新鲜！ ——题记高中阶段的生活是三点一线的机械运转,整天为了高考而拼命的复习,而进入学除了学习专业知识外大学宿舍是我们生活中的主流部分。大学宿舍生活是美好的,亲情,友情,兄弟,姐妹情,宿舍生活又是现实的,磕磕碰碰,宿舍永远打扫不完的卫生,宿舍永远有讲不完的故事~~来到了这里，我是幸运的，结识你们我是幸福的！是啊,宿舍姐妹情、兄弟情,永远是大学校园里最真的情感。大学生活因为有了你们,我们不再孤单!虽然远离父母,身居异地,但是我们学会了照顾自己,关心他人。不管曾经是欢声笑语,还是悲伤泪水,都会是我们一生最值得珍藏的瞬间!我们明白,我们珍惜相识 带着满心的欢喜，睁着一双充满好奇的眼睛，我踏进了鲁大。有点憧憬，有点害怕，还有点羞涩。就这样开始了新奇的大学生活！ 大学堂第一节课便是军训，昔日里娇嫩的女娃双双站在了炙阳下，汗水模糊了双眼——我看到了初识她们的那一刻！ 高高的个子，可以和我媲美了！带着副眼镜，短短的头发，乍看像个文弱书生，一开口却胜比武松！这就是我们的老大，文弱的外表下是一颗理性的红心！这个睡在我上铺的姐妹啊！ 永远只是浅浅的笑，似一朵娇羞的玫瑰就这样静悄悄的绽放在我们的中间！她——被我们誉为小家碧玉的她，就是我们的老三！她总是用一种看破红尘的心理来与我们交流，结果总会被我们批得体无完肤！单纯、好学、善解人意，就是她，我们可爱的老三！ 有点不羁，有点反叛，热忱于娱乐，八卦新闻，耳朵里总是塞着“助听器”，一副与世无争的样子！猜猜吧，对了，她就是我们的老四！在我们宿舍她算是另类了！不过她的歌的确好听哦！我眼看着她一步步蜕变成美丽的天鹅，短短的头发六成了披肩发，冷漠的表情也有了春天的踪影！加油哇，夏天在向你招手哦！ 乍一看，嗯，挺小的一个女生，却满脸透着理性，像个知识分子！她啊，就是我们的小五喽！但是~哈哈，还是逃不过我的火眼金睛，还是个涉世不深的小女孩啊！可她学起戏来却俨然一副高手的样子哦，怪不得能当上咱们的学委呢！嗯，有点任性，有点可爱的小女生，也要加油哦！ 有点清瘦，有点狡黠，大大的眼睛里充满了渴望与憧憬，对了，这就是我们的小六了！总是一副快乐幸福的样子，我真不知道她的心里都装了些什么！天真，这是对她最真实的写照！刻苦，努力，当然也好玩了，要不怎么能成为我的最好玩伴呢！相知 有星星的夜里，总有月亮的陪伴；有红花的圆里，总有绿叶的陪衬;有鸟鸣的林里，总有晴空的微笑；有你们的日子，总有幸福围绕！ 因为与你们相识，我成长；因为与你们相知，我成熟！但愿生生世世与你们相依，相知，相伴！ 春天，不应该只属于玫瑰，野百合也有春天。我们这六枝叶百合会走向夏天，历过秋天，直到挺过冬天！ 每个人的心里都藏著一种神奇的东西称为「友情」，你也会了解友情是上帝给我们最珍贵的赠与！209的舍友，姐妹们，相识已很不容易，相知是几辈子修来的缘份，珍惜这份不易得注定，携手，向前走去！展望 斟一杯清茶,笑对窗外,友情是飞花落絮的飘舞:沽一壶清酒,笑饮人生,友情是心灵轻轻的颤动:唱一首好歌,放远情怀,友情是山间精彩的云流;读一篇美文,陶冶性情,友情是心间清流的小溪。

（1）以显性课程为抓手

社会情感学习的显性课程是通过系统的课堂教学来实现的，这种教学不是空泛的理论讲授，主要采用教师引导、学生体验的方式，教学方法多样化，如可采用圆圈游戏（circle time）、戏剧表演（drama techniques）、诗歌朗诵等方式展开教学。同时，课堂教学还可以通过与其他课程结合来实现，从内容上看，既然社会情感学习与品德、心理健康等教学活动存在交叉，可将社会情感学习的显性课程分为三类。第一类是社会情感能力作为一种具有一定独立性的知识和技能，可以开设专门的社会情感学习课程；第二类是通过与成熟课程相结合来实施，将社会情感学习渗透到思想品德、心理健康教育中，加强情绪感受和觉察等的技能的培养；第三类是将社会情感学习渗透到学科教育中，如美国不少学校将社会情感学习课程渗透到性格和道德教育中，形成社会情感与品格发展的课程（social and emotional and character education，SECD）。

从社会情感学习课程的课堂教学形式和三个类别来看，它既可以是专门的“社会情感学科课程”，是一种活动课程，同时还可以是结合其他学科（思品、心育、数学、语文等）的综合课程。

从长期来看，随着课程体系的不断推进，社会情感学习课程不应仅作为附加的常规课程，而是应融入整个常规学业计划中。这与我国新课改所倡导的三维目标（情感、态度、价值观）是并行不悖的，知识和情感是互相关联和渗透的统一体，不能将二者割裂开来。

（2）以隐性课程为支撑

除了课堂，操场、宿舍、食堂、走廊等地方也是学生学习的场所。社会情感学习课程的特殊性不仅是学科的交融，还要注意发展环境的和谐与整合，为学生提供跨情境的、具有一致性和协调性的发展性生态环境。这种隐性课程的形式包括校园文化建设、学校制度建设、教师的态度、师生关系等形式。隐性课程并不是对显性课程的补充，而是整个社会情感学习课程体系的重要支撑。随着学生年龄和年级的增长，隐性课程的作用越来越凸显。

2辐射家庭、社区

家庭和社区构成了个体成长的环境屏障，陈瑛华和毛亚庆[20]指出，家庭资本通过社会情感能力的中介作用影响学业成绩，即学生社会情感能力能够解释家庭资本对学生学业成绩的影响。胡伶和万恒[21]对农村寄宿制学生的社会情感学习能力进行调查，提出学校和社会应该探索有效的家校合作策略，促进寄宿制学生与家庭的和谐沟通，发挥家庭在学生社会化过程中的重要作用。