婚姻敏感期

关键词：婚姻敏感期 俄狄浦斯情结 竞争与合作

关键句：儿童可以通过几个月来发展完成的事情，成人用10年或者一生可能都没有办法解决。

以下为正文

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昨天晚上，宝宝吐出一句：妈妈，我要和小九结婚。

“哦”，我兴致勃勃地问她：之前不是要和堂堂结婚吗？现在怎么改成小九了？

宝宝回答我：因为小九现在对我好。

我又接着问她：那就是说堂堂对你不好了？

宝宝的眼神带着她这个年龄阶段特有的沉重，没有点头，也没有摇头，只是不再想和我谈论这个话题

而后，宝宝忧伤地问了我一句：妈妈，我长大后到底和谁结婚呢

又过了一会儿，宝贝对我们全家说:我要和爸爸结婚。爸爸 ，假装我怀孕了，然后爸爸陪我去医院生孩子。爸爸，你陪我玩这个游戏嘛

我温柔但坚决地对宝宝说：宝宝，你不可以和爸爸结婚哈。你只是爸爸妈妈的小宝贝，做好小宝贝就行啦。你长大后可以和你的小伙伴结婚啦

我家宝宝在4岁以后，开始陆陆续续地说要和谁结婚。我听了后，都是哈哈大笑 ，然后点头说：好，可以。我心理明白，这是孩子的婚姻敏感期来了。

4-6岁，是孩子爱情观和婚姻观的形成时期，这是孩子一生是否会幸福的基础和关键时期。 在儿童发展敏感期，儿童可以通过几个月（敏感期）的时间来发展完成的事情，成人用10年或者一生可能都没有办法解决。

结婚对于处在婚姻敏感期的孩子来说，只是他表达“喜爱”的一种方式。因为喜欢一个人，所以他就想和他结婚；因为想和一个人在一起玩，他就想和他结婚；因为他想吃别人的零食，所以就想和他结婚……结婚是孩子表达内心喜欢的一种非常直接的方式。

当孩子表现出婚姻敏感期的特质时，需要父母加以引导。我们不要以为孩子小，什么都不懂。其实， 婚姻和相爱的敏感期发生在童年，孩子们能自然产生这种情感，也自然能承受其中的复杂情感 。因为此时孩子之间的感情，跟成年之后的感情不一样。 此时的他们，面对这种感情能够做到痛苦而坦然、深入而不纠葛、伤心而不自贬。

同时，婚姻的敏感期很大程度上标志着儿童的情绪、情感是否能达到一个成熟的状态。因为在此期间，他们需要学习并得到“ 一个人爱上你和一个人不爱你，都不是自己能决定的”这么一个认知。如果没有这个认知，当孩子的青春期到来时，因为生理的原因再去面对这个问题，这时孩子们的心智可能会变得混乱。

那么，我们该如何帮助孩子顺利度过婚姻的敏感期？

孩子的婚姻敏感期（4-6岁）分为两个阶段： 婚姻敏感期（4岁-5岁） 和 延续婚姻敏感期 （5岁-6岁） 。

婚姻敏感期（4岁-5岁） 的特点是：

最早的时候，孩子会想要和爸爸、妈妈“结婚”(俄狄浦斯情结)。

之后，他们就会“爱上”自己的老师或者其他的成人。

一直到5岁左右，他们才会“爱上”一个小伙伴，比如只给自己喜欢的孩子分享好吃的东西，而且经常在一起玩，产生矛盾时也不愿意让其他人干预等等。

总之，他们想拥有属于自己的空间。

这个时期，无论孩子想结多少次婚，喜欢多少朋友，孩子的抚育人一定要给孩子自由的空间。

延续婚姻敏感期（5岁-6岁） 的特点：

这是婚姻敏感期（4岁-5岁）的延续。

这个阶段的孩子选择伙伴的倾向性非常明显，并且知道了一些简单的婚姻规则，如只要相爱的人才能结婚等。

在婚姻敏感期，孩子对自我、性别、异性已经有了最初的感觉。所以，他才对结婚这个问题比较感兴趣。作为父母，对此不要惊讶，也不要认为孩子过早地成熟，一定要耐心地、平等地与孩子交流。

当父母发现自己的孩子喜欢某个成人，并想跟那个人结婚的时候，父母一定不要嘲笑孩子的想法或行为是幼稚的，也不要在公开场合揭露孩子的“婚姻”，否则，就会给孩子带来心理负担，影响孩子心理健康发展，甚至会严重影响孩子未来的爱情观和婚姻观。

面对处于婚姻敏感期的孩子，父母有一个很大的责任，那就是让孩子建立正确的婚姻观念。

正常的孩子在5岁之后就会度过婚姻敏感期，会了解爸爸妈妈和自己之间真正的关系，到了小学、中学阶段，他们对感情问题的看法就会理性、客观、包容。并且关注的对象也会逐渐从妈妈身上收回来，放到同龄的异性身上。

如果你的孩子正处于婚姻敏感期，也不必过于惊慌。此时的父母需要做的，就是帮助他们发现 婚姻关系的本质和核心 。

即婚姻关系是彼此相爱的，互爱是结婚的基础。达不到彼此相爱，就可以重新选择，不会因爱而失去选择生活的能力。

儿童时期是一个纯粹的情感培养和情感发展的过程， 能够顺利度过婚姻敏感期的孩子，就已经为他成年后的婚姻关系奠定了良好基础。

如果孩子想跟爸爸或妈妈结婚，这是弗洛伊德的人格发展理论第三阶段——俄狄浦斯期中的俄狄浦斯情结。在这个时期，孩子在心理上这时可能会对同性父母产生竞争和嫉妒心。

孩子想跟爸爸或妈妈结婚，这是一个非常复杂的局面。孩子偏爱父母中的一个，攻击性指向另一个，这是违反人伦的极致，也是对人类社会的终极挑战。精神分析学派和一些人类学家认为，道德规范就是围绕着**禁忌而来，也就是说不能和父母发生关系，也不能杀死自己父母，这是任何一个成型的社会都设立的禁忌。

这不仅是禁忌，更是一种真理。毕竟，“我”是父母所生，如果“我”竟然仇恨同性父母，这在背叛父母的同时，也背叛自己。

那么，该如何处理这个问题呢？武志红老师的建议是：流动而不成为。意思是让孩子的本我、野性自然流动，不去压制它，但也不会让它获得成功。

再详细地说，就是孩子可以亲近异性父母，让孩子自然表达，当他对同性父母表达竞争和嫉妒时，也不必大惊小怪甚至大加斥责。但是，也不给孩子这种感觉：你赢了！

比如说，妈妈不给儿子这种感觉：我爱你胜过爱你爸爸。爸爸则不给女儿这种感觉：我爱你胜过爱你妈妈。

在具体行为上，要说明的一点是，在孩子进入三岁前，必须把他们从父母的床上赶走。

特别是男孩，如果年龄挺大了，还和妈妈在一张床上，这就是“流动并且成为”了。他们内心中，会觉得打败了自己父母，他们的俄狄浦斯情结可能就此得到了满足。但是武志红老师认为，这可能会让他们在成年后付出代价，导致他们各种各样的问题。

父母需要让孩子清楚家庭的序位和现实。就是， 我和你爸爸（妈妈）才是伴侣，我们是大人，大人才能一起去化解生活中的各种难题，我们还能保护你，而你就做你的小宝贝好了！

在弗洛伊德看来， 俄狄浦斯期的这个孩子和父母的三角关系，是最终建立超我的关键。 对男孩来讲，他想占有妈妈，而打败爸爸。但正常情形下，他知道，爸爸比他强大太多，是他打败不了的。同时，他也因为想和父亲竞争母亲，而感觉到罪恶。

接下来， 男孩会启动 “ 认同 ” 的心理机制，去解决这个复杂的难题。 即他决定成为和父亲一样的男人，那样他长大后，就可以娶像母亲一样的女人。这样一来，父亲的形象，就内化到了孩子的心中，成为孩子的超我，也就是道德。

后来的精神分析学家温尼科特认为，三岁前的心理基础，才是孩子顺利渡过俄狄浦斯期的关键。因为如果三岁前养育得好的话，孩子内心中的恨会比较少，这样在对异性父母表达竞争、嫉妒和恨时，也就比较轻，就比较好化解了。

参考：

1得到专栏：《武志红的心理学课》

写于2018年5月2日

修改于2018年5月7日 北京

有多少父母知道，婴儿刚出生时，是喜欢看黑白相交的地方呢，还是人们认为的彩球呢？

为什么小朋友都很喜欢吃手？而且经常会把你给他的东西扔到地上，你捡起来给他吧，他又再扔掉。

这一切的背后，是一个黄金般贵重的概念，叫敏感期。

所谓敏感期，就是指零到六岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。

简单的说，就是在某一时间做某一件特定的事。

那如果顺利的度过了这个敏感期之后呢，儿童的心智水平，便从一个层面上升到另一个层面。

不过，儿童的敏感期也是有弹性的，零到六岁的儿童如果敏感期没有得到良好的发展，到了6到12岁还会有弥补的机会。

只是这有个前提，那就是在6到12岁期间，儿童必须有一个充满爱和自由的成长环境。

可是现实却是，在学习的压力下，这个年龄段的孩子很多都既得不到六岁以前来自父母的宽容和疼爱，又得不到长大以后成人给予的尊重。

他们往往是在纷乱的心绪中孤独地成长着，他们纠结焦虑，甚至叛逆，所以说有一句话，叫好的童年治愈一生，而不好的童年，用一生去治愈。

案例：记得我们家欢欢两三岁的样子吧，穿衣服的时候有时候是给他先穿左手，然后再穿右手，那有时候呢，如果是给他先穿右手再穿左手，哇，他就不同意了，甚至会很哭闹，一定要脱下来重新再穿过。

再后来就是他看见的碗不能有缺口，牛奶的盒子必须是直角的，还有一些饼干呀，不能是被咬过或者是碎掉的，他都不吃。

其实这就是处于秩序敏感期的一个状态和表现。

这个时候的孩子，他们对顺序和完美度是要求非常高的。

如果秩序被打乱，就会给儿童带来内在的极大混乱和不适应。

对这时的幼儿来说，世界是以不变的程序和秩序而存在的，这种程序和秩序进入幼儿内心，成为幼儿最初的内在逻辑，这就是儿童的思维，有时也称直线性思维。

当他度过了这一个阶段之后，他的逻辑才会开始改变，他的核心会抽离出来。

我们都知道，养育孩子是需要付出巨大的爱心，耐心，精力，时间，需要常常面对被放下的自我，这就是母亲，无论怎么忙，怎么累，只要孩子需要。

而孩子为了成长，会把全部的激情和精力投入到自我的创造和成长的需求中，这就是孩子，他们从不偷懒，只要自身发展。

那接下来我就跟大家分享几个比较重要的孩子在零到六岁之间的敏感期。

刚出生的婴儿会到处寻找淡淡的阴影和阴影的边界。

所以他们会更喜欢看黑白相交的图案，而不是彩球。

那心理学家就做过实验，把一只新出生的小猫和一只成年的猫眼睛给蒙上，结果发现，过了一段时间，小猫的纱布取下来之后，它是失明的，而成年的猫纱布取下来之后，它却视力没有受到影响。

这意味着这只新生的小猫，从此他一生都失明了。

所以婴儿视觉的敏感期，是在他出生的时候就有一系列的脑内部神经元的工作来构建。

如果这个时候婴儿的视觉环境特别阴暗或者特别明亮的话，容易对他的视力造成非常大的影响。出生0-6个月之内是孩子的视觉敏感期。

孩子到了半岁左右，就开始口腔的敏感期发育了。

他们是用口来认识这个世界的。

因此，这个时候的孩子，他们喜欢把手放到嘴巴里，或者什么东西都放到嘴里去，感受硬的，或者软的或者不同的味道的，他们都是用嘴来感受。

但是经常会有家长看到孩子咬手的时候，就把他的手拿出来，甚至会拍打他的小手说不让吃之类的，那如果他在这个阶段没有充分的去体验到口腔的这种敏感期的话，他即使长大以后，依然会用咬人的这种方式来弥补自己落下的口腔敏感期。

只要保证宝宝的手是干净的，让他咬一下是没有关系的。

慢慢的，他会开始喜欢用手抓东西，用手来探索环境和世界。

各种软烂粘稠的东西，尤其是孩子喜欢的。

那妈妈们其实可以给孩子试着抓饭呀，面条呀，草莓呀，香蕉呀等等，其实都可以让他体验。

再长大一点，孩子会走了，大家有没有发现孩子更多的会喜欢走一些不平的地方或者爬楼梯，上下坡之类的。

父母们总是担心他会不会摔倒，因此阻止他去冒险之类，但是其实这也是阻碍了孩子自身的一个探索和尝试。

接下来呢，是孩子对空间的敏感期的发展。

案例：我们家儿子四五岁的时候，也经常喜欢玩躲猫猫的游戏，或者把自己藏在衣柜里或者床底下或者桌子底下，等着让人家去找。

一方面呢，他是体验到了藏起来，然后又被找到的这种快乐感，另一方面呢，他也是在用自己的身体去感知这个空间对他的一个感受。

或者还有孩子喜欢爬到很高的地方，然后跳下来，或者就是把积木堆的很高，再把它推倒等等，这些其实都是在对空间的一种尝试。

那我们说，对于孩子的成长，只要是在保证他的生命安全的前提下，给予他足够充分的自由，会让他成长的更好。

三岁左右自我意识的产生，这也是关键期中一个非常重要的一个阶段。

他会认为，此时所有的东西都是他的。

那心理学家皮亚杰就有发现，零到六岁的儿童都是以自我为中心，只是到了三岁以后，会更加明确的把自我当成中心。

而如果没有这样子的激情和全部的投入的话，儿童就很容易无法形成自我，最后也无法走出自我，到了成年人之后，反而真的以自我为中心，那也就丧失了我与他人社会分离的机会和界限。

成人世界许许多多的纠葛啊，就是无界限所造成的。

那幼儿还会用打的方式来表达他不同意，不喜欢的态度，接踵而来的呢，是说不。什么都不，做与不做都是不。

其实，从排除他物到说出不，到坚定不移的坚持自己的看法，到形成自我的过程中，建立和派生出了优秀的个人品质专注和意志，那一个人最核心的部分就形成了。

那如果丧失自我的孩子，内心是充满了挣扎的，尤其是到了9到12岁，或者12岁以后，一个拥有自我和一个没有自我的孩子在处理同一件事情上面，人格的状态有巨大的差异。

比方说，一个抽烟的青年去引诱一个意志独立而坚定的孩子，说来抽一口吧，不抽就不是男子汉，你是不是胆小鬼呀？这些语言不会使独立的孩子产生犹豫和挣扎，因为它归属于已经形成的自我，他不需要从归属别人那里而寻求安慰，并且他能清晰的知道对方的意图。

但是丧失自我的孩子往往因为有人对他说，这样做那样做，那他就容易在别人的自我中迷失了自己，于是他可能会屈从别人，寻求归属。

就像很多父母也会说，孩子小的时候很听话，为什么到了长大之后反而什么都不会做呢？

这是一个非常需要引起重视的问题，所以我们做父母的话还是要足够的智慧，要给予孩子一定的自主和选择权。

到了孩子四到五岁的时候，往往会问自己是从哪里来的，这也是儿童安全感最早的来源。

我印象很深刻的是我小时候也问过我妈妈同样的问题，我妈妈一直说我要不是垃圾堆里捡的，就是石头缝里蹦出来的，当时我就伤心的哇哇哭啊，其实现在看来，真的这种在成年人认为玩笑的话，其实对孩子是会造成无名的伤害，即使孩子长大了，知道这是玩笑话，他依然会给儿童带来潜意识里的一些伤害，是很难消除的。

心理学家弗洛姆认为，人感到孤独无能无安全感，首先是来自于人同自然界的基本联系的丧失。

也就是儿童，他需要知道作为生命是从哪里来，他是怎样跟世界或者自然产生联系的。

如果此时父母可以很平静的，很科学的跟孩子去说他的来历，会让孩子产生巨大的安全感。

到了人际关系的敏感期时，儿童一般会先通过交换食物啊，或者分享玩具来建立他与朋友的关系。

逐渐，他还会发展出婚姻的这个敏感期。

最早的时候会和父母其中一方去结婚，后来呢，可能还会爱上他身边的小伙伴，爱字是要打引号的哦。

其实儿童形成结婚的概念，也是表明他对性别对自我对异性已经有了初步的感觉，对于家长来说，不要大惊小怪，不要觉得哇，孩子这么小就会喜欢谁，或者说要跟谁结婚，其实这并没有什么呀。

反而对于孩子来说，他可能面临着很多需要解决的问题哦，他有很多需要去树立的正确的观念，以及会迎接多少挑战，甚至在情感上是否受到折磨和痛苦，这些经历都需要孩子在成长的过程中去积淀力量。

那同时，此时的儿童对性别也会产生基础的一些认知，会发现自己的身体和异性会有一些不同。

那这也是让孩子第一次坦然的接纳自己和爱上自己的过程。

最后跟大家讲啊，六岁左右的孩子对书写绘画以及数字这一系列的概念的敏感期的产生。

此时的孩子，他好像突然对文字对数字特别敏感，然后会试着去写写画画来表达他自己内心的一些情情绪。

但凡孩子在成长过程中自动自发去喜欢做的事情，那都是他在对应的时间做对应的事情。

刚刚漏了一个语言的敏感期。

一般在孩子两到六岁之间，是语言发展的一个关键期。

也就是说，从单独的一些字母啊，到字词的发音会在这一阶段慢慢的形成。

大家此时可以跟孩子在语言上多互动，多讲故事啊，或者是说话呀，都能让孩子在你的这些言语中学会语言的表达。

那说到这里呢，零到六岁的儿童的敏感期里的一些重要注意事项就讲完了。

其实0到6岁儿童的成长经历，对他一生的影响都是非常大的

看上去好像觉得孩子什么都不懂，其实她是用整个身体在记忆他的成长的历程

如果这个历程给他带来的更多的是美好，是愉悦，是开心，是快乐，那他在成年之后，即使是遇到一些挫折和压抑，他也会用年幼时的这些积累来抵挡

相反的，如果在0到6岁这个阶段，他更多的是被冷漠，被伤害来对待的话，那他一生可能都会去寻求被爱

语言

范围：0至6岁。婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易的学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子至医院检查是否有先天障碍。

秩序

范围：2至4岁。孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。蒙特梭利在观察中，发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气。因而确定"对秩序的要求"是幼儿极为明显的一种敏感力。

感官

范围：0至6岁。孩子从出生起，就会藉著听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的"吸收性心智"吸收周遭事物。三一六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙特梭利设计了许多感官教具，比如。听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官、引导孩子自己产生智慧。

动作

范围：0至6岁两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，蒙特梭利则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。

社会规范

范围：25至6岁。两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时，父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。

阅读

范围：45至55岁。孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一位学识渊博的人。

扩展资料：

分析敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如何运用这股有效动力，帮助孩子完美成长，正是成人的职责。

孩子成长过程中的某些时间范围内，他会只对环境中的某一项特质专心，而拒绝接受其他特征的事物；他还会不需要特定的理由而对某种行为产生强烈的兴趣，不厌其烦地重复，直到突然爆发出来某种新的动机为止，这就是孩子的某个敏感期。

参考资料：—幼儿敏感期

宝宝发育的敏感期有哪些

宝宝发育的敏感期有哪些？敏感期是大自然赐予儿童最神奇的一种力量，它是伴随年龄出现，孩子内心会产生一种强大的动力，驱使孩子对他感兴趣的事物产生狂热的尝试，下面分享宝宝发育的敏感期有哪些？

宝宝发育的敏感期有哪些1

如何理解孩子发育的敏感期？

目前发现的儿童敏感期有将近六十种。它们大多都出现在0-6岁这个阶段。敏感期的时间长短都是不一样的，最长的6-8年，短的几天，但是所有的儿童成长都是建立在这些敏感期的基础上。

敏感期是大自然赐予儿童最神奇的一种力量，它是伴随年龄出现，孩子内心会产生一种强大的动力，驱使孩子对他感兴趣的事物产生狂热的尝试，而且不断反复重复，直到这股力量消失，而孩子也获得了这种事物能力。但是同样的敏感期一生中只有一次，错过就不再有机会。所以借助敏感期的力量对儿童的培养可以达到事半功倍的效果。

宝宝发育的敏感期有哪些

一、语言敏感期

它出现在0-6岁，有的孩子接近8岁左右才完成。语言和思维的发展是密切相关的，二者互相促进互相制约。良好的语言是有优势的思维支撑，聪慧的思维会通过优势的语言表现，所以在幼年借助于语言敏感期的神秘力量培养和帮助孩子建立优势的`语言能力，可以同步促进儿童的思维发展。 所以幼儿阶段的孩子因为语言敏感期的力量，他们对所有听、说、读、写、画、、符号等都有着狂热的兴趣和爱好，家长要做的是敏感期帮助孩子获得满足。因为孩子建立的是语言能力，而这种能力会伴随我们进入到成人，所以我们比儿童更多的是单词量，是一些修辞方式等，而我们的语言能力水平是在幼儿阶段就完成了。

二、动作敏感期

这里面包含大动作和精细动作两部分，它出现在0-6岁，大动作是指走、跑、跳、钻、爬等，精细动作是指捏、夹、剪、捅、按等。 动作发展的水平也是和儿童思维发展水平密切相关的，孩子因为儿童敏感期的原因对所有的动作都有狂热的兴趣和爱好，这就解释了为什么孩子都是坐不住、站不住、什么都要动、什么都要摸，他们必须要通过动作的发展获得神经协调的链接方式。 所以家长要为孩子提供安全有效的活动空间和场所，满足孩子的活动需要，因为动作的发展也将影响思维的发展，所以多运动多动手可以让儿童更聪慧。中国有句老话：“越淘气的孩子越聪明”，这是有道理的。

三、感觉敏感期

也是出现在0-6岁，孩子的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉、运动觉、本体觉等在这个阶段会获得最大的发展，这就解释了为什么孩子们什么都想听、什么都想看、什么都想摸、什么都想亲自参与。感觉的良好培养对于未来孩子的感情发展会有很好的促进作用。一个从小获得感觉敏感期满足的孩子长大了会具有良好的情商表现，关注自然、热爱生活；反之如果禁锢孩子的所有感觉发展，不许动、不许听、不许摸、不许吃等等就容易形成孩子未来人格特质上的缺陷。

英国曾做过“封闭人感觉”的心理实验，用纱布将整个人包裹起来封闭人体最大的感觉器官--皮肤，只留一个小洞用来呼吸，6个小时左右参与实验的人员都出现了幻象、昏迷、甚至出现濒临死亡的症状，所以家长从小要解放孩子的感觉器官，借助敏感期自我产生的力量让孩子得到充分的满足，为未来的健全人格打造基础。

宝宝发育的敏感期有哪些2

宝宝敏感期特点表现

1、在一段时间里对周围环境中存在的事物有着特殊的兴趣和心理的需求，这是一股来自于孩子内心深处和势不可挡的力量、或者推动力，这些都令到孩子在这个特殊时期内心洋溢着喜悦，对他热爱的事物充满了好奇和探索精神，而且对每样事情都很容易学会。这种爱不是一般理解的情绪感觉，而是一种爱的智慧，通过爱来吸取外界事物并且建构自己。正是这种爱，使儿童对周围环境有那样的热情和细致的观察态度。比如孩子动作敏感期中的“手的敏感期”到来的时候，孩子喜欢摔东西并观察摔破后的形状；走到哪，小手就摸到哪；抓握能力开始增强等。

2、在一段时间里，孩子会对环境中的某一事物集中其全部的关注力，这种对某种活动长时间的专注和热爱令到孩子从不厌倦，并让孩子拥有持久的能量和兴趣。比如语言的敏感期到了，他会长期关注父母说话时的表情和嘴形。

3、这种兴趣源自于孩子的无意识，但是最终引领孩子走向有意识和创造性的活动。比如绘画和音乐敏感期到了，孩子从一开始的涂鸦，到最终有可能具有绘画创作的能力。

4、孩子的行为出现了反复性，而且乐此不疲。如孩子阅读的敏感期到了，他会反反复复、每天、甚至一天多次地翻看，而且很专注。这种反复性是孩子自我学习能力的体现，同时帮助孩子树立了自信心，因为通过反复的行为，孩子每一次都能发现不同的内容，每一次都能学习到不同的、他想要的知识和得到乐趣。

5、每个敏感期都会有一个初始期、高峰期和下坡期。当这种暂时的状态一旦结束，孩子的敏感期就消失了。敏感期一过，这就意味着孩子的学习变得艰难，这种学习包括学习能力的获得、情感能力的获得等等。

宝宝敏感期时间表

语言敏感期：0-6岁

表现：注意大人说话的嘴型，牙牙学语，3-4岁左右会喜欢爆粗口，比如“我打死你”，“你SB”等。

秩序敏感期：2~4岁

表现：家人的衣服不允许混穿，比如妈妈穿了爸爸的睡裤，孩子会不答应，说这是爸爸的；比如平时睡觉爸爸睡妈妈的左边，如果哪天爸爸睡到了妈妈的右边，孩子就不干了。

感官敏感期：0-6岁

表现：手指放嘴里啃，色彩鲜艳的事物会目不转睛，听到音乐会自主摆动小手或摇摆身体，会撕纸、凡是外表好看的食物都要吃，什么东西都要放到嘴巴尝尝。

空间敏感期：0-2岁

表现：喜欢把玩具从婴儿床上丢到地上，或喜欢将桌子上的小东西丢到地上，大人捡回来，孩子再丢，不断地重复，不厌其烦。孩子正在探索空间。

细小事物敏感期：10-19月

表现：总能发现地上的细小东西并捏起来，比如头发丝、面包屑、小蚂蚁尸体……宝宝都能一下子发现，喜欢扣身边的小洞洞。

物权敏感期：2岁左右

表现：不愿意跟人分享，很强调玩具是他的，不允许别人玩，食物、衣服、鞋子都是自己才能吃才能穿，别人要拿会大声反抗这是我的。大人千万不要以为孩子自私。

近两年来也一直在做家庭教育方面的咨询，在孩子的成长方面，很多家庭对自己孩子心灵成长非常关注，也很像了解和有效的陪伴自己的孩子。家里有比较小的孩子的家长经常会问：我的孩子到了34岁为你什么这么不听话，78岁很难管。我想教育始于了解，只有我们了解孩子了，我们才能给到孩子适合他们的成长的方式和方法，5年前我接触了蒙特梭利教育法，对我的触动很大，原来一个生命的成长有那么多的敏感期，意大利著名的儿童教育学家，女医学博士—玛丽亚蒙特梭利女士最伟大的贡献之一就是发现了人的发展也存在着敏感期，了解到这些敏感期后才发现：孩子总爱吃手、咬人、扔东西、说脏话、什么东西都是“我的”、爱打人，发脾气、爱学人家说话、天天打破砂锅问到底、喜欢爬高上低，等等一些我们认为的偏差的行为其实是孩子内在生命力的趋使。什么是敏感期呢？

  敏感期是指生物在其初期的发育阶段为了获得某种生物特性，所具有的一种特殊敏感性，它是一种灵光闪现的禀性，并且只有在获得某种特性时闪现出来，一旦获得了这种特性之后敏感性也就消失了

      蝴蝶的妈妈本能地把卵产在树干和根枝交接的角落里，那里既安全又隐蔽，但是刚出生的幼虫还不能吞噬大片的树叶，只能吃嫩芽来生存，那是什么东西指引着幼虫去寻找树梢上面的嫩芽呢？

        是光线，刚出生的幼虫对光非常敏感，是光线吸引着它，使它们朝着那个最亮的地方爬，那里就有它们所需要的适合的食物，等到幼虫长大可以吃大片树叶时，它的这种对光的敏感期也就消失了

人也是一样，受内在生命力的驱使要活出人的禀性：成为一个能直立行走，会用语言表达、有超强思维意识的高级动物，所以伴随儿童成长的敏感期就是我们生命的助推剂。敏感期的学说延续至今，现已细分出30多个敏感期，能让我们更准确判断出孩子处在哪一个敏感期内，以便协助孩子顺利度过这些特殊的时期……

儿童的敏感期有哪些？

1、光的敏感期（0—3个月）

2、味觉发育敏感期（4—7个月）

3、口腔敏感期（4—12个月）

4、手臂发育敏感期（6—12个月）

5、大肌肉发育敏感期（1—2岁）

      小肌肉发育敏感期（15—3岁）

6、关注微小事物敏感期（15—4岁）

7、语言敏感期（15—25岁）

8、自我意识敏感期（15—3岁）

9、社会规范敏感期（25—4岁）

10、空间敏感期（3—4岁）

11、色彩敏感期（3—4岁）

12、逻辑思维敏感期（3—4岁）

13、剪贴涂等动手敏感期（3—4岁）

14、占有、藏的敏感期（3—4岁）

15、执拗敏感期（3—4岁）

16、追求完美敏感期（35—45岁）

17、诅咒（脏话不文明语言）敏感期（3—5岁）

18、打听敏感期（4—5岁）

19、人际关系敏感期（45—6岁）

20、婚姻敏感期（4—5岁）

21、审美敏感期（5—7岁）

22、身份确认敏感期（4—5岁）

23、性别敏感期（4—5岁）

24、数学概念（45—7岁）

25、认字敏感期（5—7岁）

26、绘画和音乐敏感期（4—7岁）

27、延续婚姻敏感期（5—6岁）

28、社会兴趣发展敏感期（6—7岁）

29、数学逻辑敏感期（6—7岁）

30、动植物、科学实验敏感期（6—7岁）

31、文化敏感期（6—9岁）

备注：音乐和文化敏感期可延续至13岁

  其中“自我意识”是所有敏感期中最重要的一个敏感期,因为我们将来要成为什么样的人,我们未来是不是很强大,是否具备一个强大的能力,首先就来自自我意识的形成的敏感期。所以保护这个自我意识形成的敏感期,就等于保证了这个孩子未来人格的强大、人格的和谐和未来在社会上立足的这样一个能力。

  当孩子开始打人、咬人、再到模仿他人,渐渐地孩子们有了自我意识,这时的孩子出现的最多的现象是划分我的,以便清除你的,同时通过说“不”使用自我的意志的感觉,我说了算是最重要的,如果发生不符合他心思的事情就会大哭大闹,孩子们的表现是完全以自我为中心,出现的年龄2-3岁。

建议:当孩子打人咬人的时候,我们只需制止孩子的行为,引导孩子用正确的语言去表达就好了，让孩子在不违反规则的情况极大化下使用他的自我，多给孩子自我做主的权利(注意事项:不要和孩子较劲,这是一个孩子形成自我地过程。)

婴幼儿时期是孩子成长的关键期，在这一段时间中我们如果能更好的了解孩子的成长规律，会给以后的教育带来极大的帮助。抓住儿童敏感期协助孩子成长，无疑获得了自然取胜的机会。

      在敏感期里学习：多快好省

      在敏感期外学习：少、慢、差、费

      学习者如此

      教育者亦如此

敏感期消失了自然取胜的机会也就消失了。

关于敏感期，孙瑞雪也写过一本《捕捉孩子的敏感期。

摘自孙瑞雪《捕捉儿童敏感期》里的一段话：

在0—6岁的这个阶段，孩子如果能顺利的度过每一个敏感期，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。如果敏感期没有得到良好的发展，6—12岁还有弥补的机会，只是孩子必须要有一个充满爱和自由的成长环境来完成！但现实是，在学习上压力下，这个年段很多的孩子，既得不到6岁以前来自父母的宽容和疼爱，又得不到长大后成人给予的尊重，在纷乱的心绪中，他们孤独的成长着。

1、光感的敏感期 0-3个月

特点:刚出生的宝宝对光感非常敏感,这时宝宝需要适应白天和晚上的光线差异,所以白天要拉开窗帘,晚上要关灯睡觉,让宝宝适应自然的光线变化。

      建议:可以给宝宝多看黑白图。

2、味觉发育的敏感期 4-7个月

特点:宝宝自己的口腔可以感觉到甜、咸、酸等味觉。

建议:添加辅食的开始,一定要注意饮食的清单,保护好宝宝味觉的敏感程度。

3、口腔的敏感期 4-12个月

特点:这时宝宝喜欢吃手,他在用口进行尝试、感觉,甚至一些抽象的概念。

      建议:请妈妈们给宝宝口腔发育的机会,让宝宝吃个够,不要无情的把宝宝的手从他嘴里拿开。

4、手臂发育的敏感期 6-12个月

特点:这个时候孩子喜欢扔东西,这时最早的手眼协调发育的标准。

      建议:请看护者不要管制宝宝这个行为,让他扔个够。

5、大肌肉发育的敏感期1-2岁,小肌肉15-3岁

      特点:喜欢扶、站、努力行走。

      建议:两岁的孩子已经会走路,是活泼好动的时期,此时给予他充分的空间,在保证安全的前提下,让他熟悉更多的肢体动作,和他一起作许多游戏运动,使各种肌肉得到训练,增进亲子关系,并且还能使左右脑均衡发展。在动作敏感期,精细动作的训练不仅有助于养成良好的动作习惯,还可以增长智力。

6、对细微事物感兴趣的敏感期15-4岁

    特点:忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物,但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。他常常会做出一些我们不理解的细小动作,比如捏起一片掉落的叶子不停地往花盆里插,或是摆弄着花手绢怎么看也不烦,我们不明白的他们却能从中看到更多的奥秘。

    建议:此时期正是我们培养孩子对事物学会观察入微的好时机,带着疑问和想法去认知世界,再好不过。

  7、语言敏感期 15岁-25岁

    特点:语言的启蒙始终伴随着婴幼儿,甚至是胎儿期。对着胎儿说话,婴儿的咿咿呀呀学语就开始了语言敏感期。

    建议:大自然赋予了孩子这种能力,从观看爸爸妈妈说话的口型直到突然开口说话,这个过程就是语言敏感期积攒的力量。有些孩子说话晚,如果不是病症,那么就有可能是环境的影响所至,不管他会不会说话,我们都要不断给他注入“养分”,多和他说话、讲故事,当他需要表达自我感受时,自然就开口说话了。同样,良好的语言教育会使幼儿的表达能力增强,学会与人交往。 

    8、自我意识的敏感期 1岁6个月-3岁

    特点:区分我的和你的、我和你的界限。主要表现:从开始说“我的”到开始说“不”

到开始打人、咬人、再到模仿他人,渐渐地孩子们有了自我意识,这时的孩子出现的最多的现象是划分我的,以便清除你的,同时通过说“不”使用自我的意志的感觉,我说了算是最重要的,如果发生不符合他心思的事情就会大哭大闹,孩子们的表现是完全以自我为中心,出现的年龄2-3岁。

    建议:当孩子打人咬人的时候,我们只需制止孩子的行为,对孩子来说,“打S你”只是排除的意思,不要去谴责,也不要去说教,因为那和粗野的行为是不同的,我们就让孩子不违反规则的情况下使用他的自我吧。(注意事项:不要和孩子较劲,这是一个孩子形成自我地过程。)

    自我意识是所有敏感期中最重要的一个敏感期,因为我们将来要成为什么样的人,我们未来是不是很强大,是否具备一个强大的能力,首先就来自自我意识的形成的敏感期。所以保护这个自我意识形成的敏感期,就等于保证了这个孩子未来人格的强大、人格的和谐和未来在社会上立足的这样一个能力。

9、社会规范敏感期 2岁半-4岁

特点:开始喜欢结交朋友,喜欢参与群体活动,这就说明孩子进入了社会规范的敏感期。社会规范敏感期的教养有助于孩子学会遵守社会规则、生活规范,以及日常礼节,抓住时机教养,有利于将来遵守社会规范,拥有自律的生活,和他人轻松交往。

建议:和更多的孩子接触。一般2岁半的孩子家长就可以准备入园了,幼儿园可以提供良好的交友环境。

    10、空间的敏感期 3-4岁

  特点:喜欢垒高高、三维、钻箱子等。

  建议:可以多提供类似的玩具,同时可以在这个机会学习各种几何图形,对日后学习几何学奠定兴趣基础。

    11、色彩敏感期 3-4岁

特点:开始对色彩产生感觉和认识,开始在生活中不断寻找不同的色彩。人类认知的发展正是从感觉训练开始的。

    建议:给孩子提供多彩的颜料,及相关书籍,如绘本《中华德育故事》,为日后绘画兴趣奠定基础。

      12、逻辑思维敏感期 3-4岁

特点:不断追问“为什么”“天为什么黑了”“为什么会下雨”“小朋友为什么要上幼儿园”等等。这些问题总是让家长感到应接不暇,可是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底。当我们一次一次地给孩子解答时,孩子开始出现了逻辑思维。孩子正是通过这样一问

一答,在认识客观世界的同时也发展了思维能力。

    建议:保护好孩子这份珍贵的好奇心,如果家长不能回答的问题,可以和孩子一起学习,这时家里有一套百科全书是非常重要的,因为这时认知的速度是事半功倍的。

13、剪、贴、涂等等动手敏感期3-4岁

特点:孩子从这时开始真正有意识地使用工具,这又是大多数孩子建构专注品格的

最好机会。无论在教室里还是家里,只要有充分的材料,孩子们都非常乐意选择剪、贴、涂等等这些工作。从身体发展的角度来看,这也是孩子训练小手肌肉和手眼协调的一项重要工作。

建议:家长要做的,就是给孩子提供所需的材料,并劲量不要打扰专心工作的孩子

    14、藏、占有敏感期 3-4岁

特点:开始强烈地感觉占有、支配自己所属物的快乐。孩子只有在完全的拥有物质并可以自由支配时,才可能去探索物质背后的精神,才可能超越于对物质的占有。而当这些物品的所有权完全属于孩子自己时,交换就开始了。与此同时,也就拉开了人际关系的序幕。

建议:给孩子提供一个独立的空间,比如一个属于孩子自己的房间或者区域。在你进入他的房间或者区域时,一定要征得孩子的同意,尊重孩子的空间。

有很多敏感期是重叠而出的，2岁多到5岁之间的孩子是家长最头疼的阶段，这些阶段就是孩子的敏感期重叠的时期，需要我们更多的接纳和理解……

15、执拗的敏感期 3岁-4岁

  特点:同自我意识的敏感期一样,这个敏感期对家长比较挑战!

3岁至4岁的幼儿进入执拗的敏感期,有些孩子在快3岁就提前进入这一敏感期。表现为事事得依他的想法和意图去办,否则情绪就会产生剧烈变化,发脾气,哭,闹。这时家长和老师要给孩子足够的耐心和关照,也要学会一些安抚的技巧。儿童执拗的敏感期,可能来源于秩序感。在建构秩序感这一特殊品质时,儿童的过分需求常常被认为是“任性”和“胡闹”,但我们觉得,用“执拗”这一概念来得更准确一些。儿童在这一时期常常难以变通,有时会到难以理喻的地步。我们并不知道它的真正原因,但我们确切知道,儿童的心理活动一定是有秩序的,当他没有超越这种秩序时,就会严格地执行它。

      建议:解决儿童的执拗问题,一是要理解,二是要变通,三是要成功。

理解不是特别难,但变通需要智慧和技巧。只有变通得好,才能成功解决问题,才有随之而来的快乐。怎样掌握变通的技巧是我们一直研究的课题。要注意的是,幼儿对秩序的要求起初并未达到执拗的程度,一开始他会不安、哭闹,随着自我的逐渐形成,他将这一秩序上升到意识层面,才开始变得执拗、不妥协。

    16、追求完美的敏感期 35岁-45岁

特点:孩子做事情要求完美,端水时洒出一滴就很痛苦;吃的苹果上不能有斑点;厕所

白色的便盆不能有任何黄渍;衣服不能少扣子等等。接着又上升到对规则的要求:我遵守规则你也必须遵守,人人都要遵守;香蕉皮必须扔到垃圾桶里,没有垃圾桶就必须拿着;红灯亮了,即使马路上一辆车、一个人没有也不能过马路,已经过了必须退回来,退回来也不行,谁叫你这样做了!

建议:依然是尊重孩子!这时不要在意孩子一定要吃一个整个的饼子是否能吃掉,是否会成为他浪费的喜欢,等等,孩子的问题不要扩大化,在什么时间只针对什么事。

17、诅咒的敏感期 3岁-5岁

特点:“臭屁股蛋”、“屎巴巴”、“打死你”、“把你踢死去”,这些听上去既不文明又有些可怕的言辞,总是出自这个年龄段孩子的嘴里。因为孩子在这时发现语言是有力量的,而最能表现力量的话语就是诅咒,而且成人反应越强烈,孩子就越喜欢说。

    建议:忽略、淡化!不要在意孩子的语言,这并不是他真的想表达的,慢慢等待这个阶段过去。

    18、打听出生敏感期 4-5岁

特点:孩子往往在这个时期开始询问自己从何处来,并且一遍又一遍地问。成人的回答不能有一丝的马虎,因为这是孩子安全感最早的来源,也是人类最古老的一个哲学问题:我从哪里来

    建议:家长们认真地拿出百科全书,将生命形成的全部过程科学地讲给孩子听。

      19、人际关系敏感期 45岁-6岁

特点:从一对一交换玩具和食物开始,到寻找相同情趣的伙伴并开始相互依恋,从和许多小朋友玩到只和一两个小朋友交往,孩子自己经历了人际交往的全过程,而这种交往智能是与生俱来的。

      建议:家长可以给一些人际关系相处方法的引导,不过身教大于言传。

    20、婚姻敏感期 4岁-5岁

      特点:在人际关系敏感期后,孩子便真正展开了婚姻的敏感期。最早的时候孩子会想要和爸爸、妈妈“结婚”。之后,他们就会“爱上”自己的老师或者其他的成人。一直到5岁左右,他们才会“爱上”一个小伙伴,比如只给自己喜欢的孩子分享好吃的东西,而且经常在一起玩,产生矛盾时也不愿意让其他人干预等等。总之,他们想拥有属于自己的空间。

      建议:无论孩子想结多少次婚,喜欢多少朋友,家长都一定要给孩子自由的空间。

21、审美敏感期 5岁-7岁

特点:审美是对自己的形象有了自己的愿望和审美标准,尤其女孩子对自己的衣着和服

饰产生起浓厚兴趣。

建议:孩子到了审美敏感期时总是喜欢化妆。当然,在成人眼里这些“妆”化得很离谱,但是这些女孩子们总是热情不减,并且总在所有人面前走来走去展示,直到得到你的夸奖之后,她们才会带着满足的神情离开,转身又会到别的老师面前展示。除了化妆,女孩子还喜欢漂亮的裙子和鞋子,并且要按照自己的想法穿着和打扮。在这个时候,孩子需要的是成人的肯定。此时,我们无需对美做任何评判。

    22、身份确认敏感期 4岁-5岁

特点:孩子们会给自己一个又一个身份。这种现象是因为孩子开始崇拜某一偶像,希望自己就是那个偶像。在幼儿园里,经常有穿着白雪公主服装的小朋友,你必须叫她白雪公主她才答应你。孩子在这个身份确认的过程中,我们可以观察到他们开始透过自己的偶像来表达自己。

建议:可以在家里进行角色扮演游戏,孩子会很感兴趣,说不定你就培养出一个著名演艺家呢!

    23、性别敏感期 4岁-5岁

特点:大概4岁时的孩子最重视的就是谁是男孩谁是女孩。如果有人去洗手间,他们一定要跟着去,原因是想观察到底是男孩还是女孩。

建议:孩子对身体的探索和认识来自于观察,成人在给孩子解释时,态度必须客观和科学,就如同认识自己的眼睛、鼻子、嘴一样。当然百科全书这时是最好的工具了。

    24、数学概念敏感期 45岁-7岁

特点:孩子到了4岁多时,总是喜欢问:这是几个,现在是几点,有几个人这是因为孩子对数名、数量、数字产生了浓厚的兴趣。但是这时的孩子还不能完全理解逻辑,他们只是能够将数名、数字、数量配上对。

    建议:这是孩子数学智能的最初发展,而只有三位一体地掌握,才算掌握了数的概念。这时可以让孩子帮助家里买一些日用品,通过花钱锻炼数字能力及经济能力。

    25、认字敏感期 5岁-7岁

特点:这是孩子第一次接触符号,我们的方法是给孩子一些文字卡片,让孩子把动作和看到的文字配合起来去学习文字。

    建议:在这个阶段,孩子只能宏观地认识文字,也就是一个整体的形象,还不能够分解字的笔画,也达不到书写。孩子也会对自己熟悉的某些文字感兴趣,比如他们会发现自己名字里的字在别的地方出现。

      26、绘画和音乐敏感期 4岁-7岁

特点:这是人生来俱有的智能。绘画是孩子最会使用的一种语言,他们从涂鸦开始一直到可以表达自己的感受,整个的过程都是一种自然的展现。而孩子在妈妈的肚子里就开始了听觉的发展,一岁多的孩子就能够跟着音乐的节奏扭动自己的身体,音乐是人类的语言,孩子天生就具有最高级的艺术欣赏能力。

      建议:在这个敏感期的发展上,我们只要能够给孩子提供一个高品质的环境就可以帮助孩子的发展了。

      27、延续婚姻敏感期 5岁-6岁

特点:5岁以后的这个敏感期是前一个婚姻敏感期的延续。

      建议:这个时候的孩子选择伙伴的倾向性非常明显,并且知道了一些简单的婚姻规则,比如只要相爱的人才能结婚等。

28、社会性兴趣发展的敏感期 6岁-7岁

特点:孩子0~6岁的发展是一个人宏观发展的微观缩影,到了6岁他们就开始积极地了解自己和他人的基本权利,喜欢遵守和共同建立规则,形成合作意识。比如选举班长,实现自我管理,监督上课的时候谁没有进教室,吃饭前谁没有洗手,哪个孩子没有遵守幼儿园的规则……这些都是他们十分关心的事情。

      建议:可以让孩子多参加一些社会活动,包括公益性的活动,比如:捡垃圾活动、自己做手工义卖捐助活动等,培养社会责任感的良好时机。

      29、数学逻辑的敏感期 6岁-7岁

特点:数学逻辑的敏感期和数学概念的敏感期是有区别的。孩子们在完成了对数字、数名、数量的认识之后,开始对数的序列、概念以及概念间的关系产生兴趣,建议:比如通过蒙特梭利的数学教具让孩子学习加减乘除法,这种方法学习的是数学的逻辑而不是简单的记忆。

      30、动植物、科学实验、收集敏感期 6岁-7岁

特点:孩子开始热烈地吸收一切来自自然界的知识。孩子们对自然的探索兴趣比我们想象得要强烈的多,孩子在六岁前,总是能保持好学、好奇的品质。

    建议:给孩子创造更多的机会观察大自然。

      31、文化敏感期(6~9岁)

特点:幼儿对文化学习的兴趣,起于3岁;而到了6~9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。因此,这时期孩子的心智就像一块肥沃的土地,准备接受大量的文化播种。

      建议:家长可在此时提供丰富的文化资讯,以本土文化为基础,延展至关怀世界的大胸怀。

以上31个敏感期基本可以涵盖孩子成长中的主要阶段。经历敏感期的小孩,其无助身体正受到一种神圣命令的指挥,其小小心灵也受到鼓舞。敏感期不仅是幼儿学习的关键期,也影响其心灵、人格的发展。因此,成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作,并提供必要的帮助,以免错失一生仅有一次的特别机会。

孩子一点点在成长，希望我们不错过孩子任何成长的关键期。

分享自爱善群 孟亚琳老师。

谢谢分享！谢谢！谢谢！

敏感期指一种特殊的敏感性，生物是在其早期仍处于个体发育的过程中获得的这种敏感性。它是一种暂时的现象，一旦这种特质被获得之后，这种特殊的敏感性就消失了。婴儿时期是孩子比较敏感的时候，因为孩子还小，对所有事情都是非常敏感的。同时相对于其他年龄阶段，语言表达上的早慧。

孩子在长大的时候，会经历多很多认知丰富的事情，之后他们就会慢慢会自我开解的。现在状态不好时也很容易对别人的负面情绪极其敏感。小朋友的话，对于父母时如何对待自己的敏感时非常明显的。其实孩子的敏感程度很大程度上取决于父母看待这种特质。所以需要家长多鼓励孩子，同时还要多多表达自己给对待孩子当时内心的感受，把孩子引导到往积极乐观的方向，比如“或许也可能是对方因为别的事心情不好不开心呀”，让孩子理解“每个人都为自己的情绪负责，我不为别人的情绪负责”等等。

孩子的敏感体现在很多方面：对环境变化很敏感，比如温度高低、疼痛的感知；睡眠不容易进入深睡眠，更容易入睡困难、做梦等；对自己某些方面要求比较高，不达目标会产生比较强的挫败感。

儿童成长敏感期以及感官精致化敏感期 是0——5岁。孩子对周围环境、事物的认知方式要通过多维度识别，会利用视、听、嗅、味、触。只要孩子碰到的东西，没有危险性，不侵犯他人他物时，适当满足，让孩子了解透彻。同时随着小孩会说话、会走路开始，慢慢开始认识这个世界，小孩会开始渴望认识更多东西，这个敏感期是教育小孩、培养小孩最佳时期。 

0—6岁孩子36个敏感期

　0—6岁孩子36个敏感期，每一个孩子的成长都是比较缓慢的过程,需要经过很多的成长过程,这其中敏感期就需要度过很多,有些家长对于这些敏感期交不是十分的了解,下面是0—6岁孩子36个敏感期。

0—6岁孩子36个敏感期1

　 0岁－2岁半

　1、视觉敏感期：刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣，不要错过宝宝眼睛受光的敏感期。

　2、口的敏感期：包括用口进行的味觉和触觉的过程。一般是在0---1岁出现。用口感觉事物，认识事物，不断练习使用牙齿，使用舌头。据观察，儿童敏感期被延误后，有的敏感期因为孩子年龄大而不会再出现，但有的敏感期却总要出现，如口腔敏感期。

　3、听觉敏感期：喜欢处在有声音的环境中。

　4、手的敏感期：喜欢抓东西，用手探索环境，认识世界。手的敏感期到来时，有一个抓的过程：一把抓，三指抓，二指抓。八九个月的幼儿非常喜欢抓捏软的物体，手的活动不只是简单的动作，而是有着智性的目标

　5、空间敏感期：一般是在1岁前出现。喜欢探索空间，最早表现为爬，抓，移动物体等，稍大一点则喜欢爬高，旋转，扔东西等。弹力球是幼儿最初探索空间的最好东西。

　6、细小事物敏感期：对极小而精致的东西感兴趣。

　7、秩序敏感期：急切需要并保护一个精确且有秩序的环境。

　8、模仿敏感期：最早表现为模仿一个词，或一应一答，重复进行，也模仿动作。

　9、自我意识敏感期：表现为咬人，打人，说不等。

　10、执拗的敏感期：可能源于秩序感，解决儿童执拗问题，一是要理解，二是要变通，三是要成功。

　11、玩水，玩沙敏感期：水，沙对儿童的吸引力可长达12年，在生命的头6年表现最强烈。

　12、审美和完美敏感期：要求食物或用具必须完整。追求完美的敏感期一般出现在执拗敏感期之后。理解孩子细腻，追求完美的心，把孩子的要求当作关乎成长，关乎品质形成的一次机会，用心去体察每一次不满，并尽量用适当的方式帮助孩子。

　13、走的敏感期：走的敏感期大约从7个月出现。上下坡是每个孩子都有的重要敏感期，是走的敏感期的典型表现。攀爬楼梯的敏感期一般在一岁左右出现。

　14、音乐的敏感期：呈现出螺旋状发展过程，最早的幼儿喜欢节奏，2岁时就能把握好节奏，到了3，4岁时，儿童对简单而重复的旋律开始感兴趣，5，6岁时，开始能选择自己喜欢的音乐并自发用动作表达旋律较为复杂的音乐，6到8岁时，儿童已经能体验音乐带给他们的美妙感受，某些孩子会为些流泪，或是深深沉浸在音乐中。

　15、语言敏感期：-所有的孩子都有问为什么的时期。每一个为什么引导一个因果关系，成串的为什么引导一个因果链条，因果关系是一种逻辑关系，当儿童用语言探索逻辑关系时，就发出了一连串的“为什么”。

　“为什么”也是孩子语言敏感期的一种表现，在一个个为什么面前，教师一定要做出正确，简洁的回答。在日常语言建设的敏感期，儿童模仿口语，练习口语，感觉语言的音韵，不断重复使用语言，这是儿童学习语言的方式。家长和教师一定要注意自己的口头语言，要说文明的，规范的，准确的，富有美感的口语。

　16、神的敏感期“身份确定的敏感期”：-一般在两岁左右出现，崇拜神，热切地认识神，搜集神的故事，想像神，进一步夸张和设想，希望神有现实中出现，想像自己和神在一起，自己就是神。这称为神游。儿童无法将想像和现实分开。

　成长在强权中儿童会崇拜强大的，有暴力的神，这有点像人格替换，借助强大的神去面对强大的父母和老师，那些生长在平和环境中的孩子，会喜欢智慧和美丽的神。儿童会通过吸引自己的喜欢的偶像的人格特点，来建构自己的人格状态，并最终形成自我。我们要和孩子一起度过人类的童话期，帮他走向成人。

　 敏感期的教养重点

　敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展时，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰。而如何运用这股动力，帮助孩子更完美的成长。正是成人的职责。以下几点建议，可以帮助父母及时把握孩子的敏感期：

　1、尊重孩子为有能力的个体：孩子是具有能力的天生学习者。他们会循着自然的成长法则，不断使己成长为“更有能力”的个体，这是父母首要改变的观念。

　2、细心观察敏感期的出现：每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质。

　3、布置丰富的学习环境：当成人观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。

　4、鼓励孩子自由探索、勇敢尝试：当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。

　5、适时协助而不干预：当孩子热中于有兴趣的事物时，大人应放手让孩子自已做，避免干预。不过，并非要丢下孩子，完全不管，而是适时予以协助、指导。

　 0-1周岁：创造充满活力的环境

　从0-1周岁这一年是变化极大的一年，应区分为下面4个阶段进行不同的开发训练：

　 0-3个月

　①父母应多花点心思让婴儿四周的环境充满美丽的色彩，在床铺四周挂些美丽的图画，摆些色彩明亮的玩具、盆栽等加以装饰。

　②从出生开始，父母在养育过程中要尽量多对他说话，不要认为婴儿听不懂就不对他讲话，经常对婴儿说话有助于他提早理解语言，学会说话。

　③要对婴儿开始动作方面的训练，让婴儿用手握住母亲的手指，从出生后就开始训练握力。

　④婴儿俯卧时，训练婴儿抬头，让婴儿抬起脸部观看前面的东西，下巴也能短时离床，双肩也能抬起来。

　⑤在俯卧训练抬头的同时，用手抵住婴儿的足底练习爬行。

　⑥近几年很多医院开展的婴儿游泳对婴儿智力发育也很有好处，因为婴儿游泳这一复杂动作是在大脑支配下完成的，在游泳的过程中也会提高大脑的功能，表现为大脑对外界环境的反应能力快，智力发育好。

　 4-6个月

　①婴儿处于爬行阶段，还不会自己用手脚的力量把身体支撑起来。这个时期父母要让婴儿多看各种颜色的图画、玩具及物品，并告诉婴儿物体的名称和颜色，可使婴儿对颜色认知发展过程大大提前。

　②尽量增强婴儿用手抓东西的能力，让他可以用手握住或触摸接触各种不同的东西，如丝绸、毛、棉布、缎子、海绵等等。

　③动作方面可让婴儿趴着，继续训练他抬头，只是时间可以更长些，训练时家长可以站在孩子头前与他讲话，使孩子前臂支撑全身，将胸部抬起。

　④还可让孩子学习由仰卧翻至侧卧，然后再翻至俯卧，可将玩具放在孩子的一侧但他伸手够不着处，他会为够取玩具先翻倒，伸手使劲也够不着时，全身再使劲就会变成俯卧，经常翻滚有助于肌肉关节综合能力的发展。

　 7-10个月

　①婴儿开始会用四肢匍匐前进。家长可让婴儿把玩自己的手指头，给他纸张让他学习撕纸，把东西放在婴儿手能拿到的地方，让他伸手抓。

　②婴儿吸吮自己的手指时，家长不要立刻阻止他，因为这表示婴儿已经进入新的成长阶段，已经有自己将东西送进嘴里的能力。

　③让婴儿尽量爬行，腹部逐渐离开床面，并用手臂转圈或后退，让他尽量自由地爬来爬去。爬行能够促进肌肉系统的发育及运动调节机能，而不宜太早使用学步车。因为通过对比发现，经过爬行的'孩子其阅读和图像思维能力较好。

　④让孩子练习用手抓小积木，训练他用拇指和其他手指配合抓，每日练习数次。

　 11-12个月

　①婴儿处于扶走时期。教他认识实物、，把几种东西或几张放在一起让他挑选、指认，同时教他模仿说出名称来。

　②教婴儿玩简单的玩具，堆积木，将玩具全部用手帕盖起来，看看他会怎么做；或将玩具盖起来，只露出一小部分，再将玩具藏在箱子里或桌子下，看看他的反应。

　③开始时可以让婴儿扶物站立，逐步训练他扶着椅子或推车迈步。

　④这个时期最重要的还是要注意语言的学习，要引导婴儿让他模仿妈妈所说的话。让孩子学习用“叔叔”、“阿姨”、“哥哥”、“姐姐”等称呼周围熟悉的人。

　 1-2周岁：尽量引导孩子说话

　1、家长尽量少用“不可以”：此时的孩子喜欢尝试去做各种事情，家长千万注意不要一味以“不可以”来制止孩子的行为。如果家长这样做，孩子将会变得非常消极，无法建立自信心。只有当孩子所做的事具有危险性，或对孩子性格的形成会有极不良的影响时，才说“不可以”。

　2、给孩子玩具的方法：家长给孩子的玩具必须是孩子能从中学到某些东西的玩具，例如可以发展想象、训练发声等的玩具；不要一次给孩子太多玩具，会使孩子精神不集中，而无法培养出注意力集中和性情稳定的孩子；家长应和孩子一起玩，以帮助其智慧的增长。

　3、家长要尽量多跟孩子说话：这个时期的孩子在语言理解方面会有极快速的发育，对家长所说的话的理解力急速增强，但这需要家长在日常生活中尽量引导孩子说话，并教给他正确的语言。

　4、文字的阅读：为宝宝读故事情节简单的图画书——发展语言能力，扩大词汇量，发展宝宝的情感。宝宝在这个阶段的词汇量应从2-3个扩大到250个左右。每天和宝宝一起阅读半小时，如果宝宝对书上的字、词感兴趣，你可以边读边用手指沿字行移动，让宝宝在口头语言与文字所代表的意义之间建立起联系。

　 2-3周岁：规范语言亲近文字

　1、把散步作为孩子每天的功课：对于2周岁孩子应把散步当作每天的固定课程，这是造就优秀大脑的第一步，也是获得健美身体的第一步。但是，仅仅在平地上走还不够，走坡道、过独木桥、上下楼梯、两只脚并拢在一起跳，这些训练也是非常必要的。

　2、接触正确的语言：在这一时期，家长必须尽可能地用规范的语言对孩子说话，不能用婴儿语言对孩子说话。给孩子多买一些图书，由家长念给他听，并且给他们念诗歌、讲故事。

　3、让孩子亲近文字：为了让孩子喜欢上文字，家长可以有意让孩子注意到书的封底、商品的标签上印着的文字，并把字的读音教给他；或者一边散步一边让他留意商店招牌上的字、汽车牌号上面的字和数字等。孩子学会一个新字后，可以让他从书和报纸中找出这个字来，这样，他对文字的兴趣会增强。

　4、技能的训练：2周岁孩子非常迫切地希望自己来做好自己的事情，像洗手、系鞋带、扣扣子之类的事情，父母只要耐心地把正确的做法教给孩子就行了，即使要花去相当多的时间，也应该让孩子自己去做。孩子会充满兴趣地学习，并且对学习任务完成得很好，这样不仅使他的愿望得到了满足，而且会使他对自己做这件事情的能力产生自信。

　 3-4周岁：培养逻辑思维和注意力

　1、多给孩子念图画书和说话：家长必须注意在日常生活中尽量多地对孩子讲话，就像对大人一样，用正确且条理清晰的语言对他们说话，使他们能够由此产生逻辑性的思维。除了对孩子说话，父母还应多给他念图画书。要提高孩子的语言能力，培养他对文字的兴趣，使他自发地产生想读书的愿望，念图画书是最好的。

　2、单纯的玩耍不利于孩子的成长：因为婴幼儿时期是大脑发育的第二个高峰期，如果外界给予发育中的大脑以各种刺激，一方面可使大脑的发育更快更好，另一方面大脑优秀的组织结构和功能又会反过来作为其智能发育的基础，表现为孩子的高智能。如果孩子只是单纯的玩耍将会错过大脑发育的这个高峰时期，由此导致孩子将来的智能达不到应有的程度。

　3、重视家庭对孩子注意力的影响：在家里，要注意创造良好的学习、生活环境，避免分散孩子的注意力。家长无论是教孩子收拾、放置物件，或是使用各种劳动工具，都要提出具体的要求，并且给予具体的指导，使他做事有始有终，做出结果。

　4、在游戏中培育孩子的注意力：游戏是孩子们最喜爱的一种活动。游戏不仅可以寓教于乐，让孩子在游戏中不知不觉获得智能的开发，还可以通过家长的参与，增进亲子关系。就培养孩子的注意力而言，游戏也是一个很好的方法。

　 4-5周岁：阅读和表达数字和方位

　1、鼓励孩子自己看书：家长可每天大声阅读书籍，并鼓励孩子自己看书。同时还可为孩子提供一些阅读材料，如报纸上的广告，上面有不少的生字和内容可以让孩子阅读。和孩子一起念一些儿歌并用手指表演，鼓励他们给更小的孩子讲故事。

　2、为孩子提供多种艺术体验：让孩子玩生面团和安全的橡皮泥之类可以用手捏的玩具；鼓励孩子尝试用新的材料，如软木塞、吸管、棉线和纱线等来做拼贴画。家长在教他画画时，还可教会他混合不同的颜色，产生新的颜色，同时激发他对色彩的好奇和好感。

　3、树立孩子数字和方位的概念：把看到的各种东西分类并计数，如金属物品、袜子、石头、树叶等等。在与孩子的讲话中谈到里面、上面、正面、后面、旁边、以前和以后，比较大小以及太近、太远等概念。

　4、培养孩子的创造力：当孩子提问时，应该很认真地倾听他的问题，然后和他一起思考问题的答案并教给他寻找答案的方法，即使遇到家长不懂或很不好回答的问题，也要通过积极的方式表扬他的提问，保持他的好奇心；当孩子正热衷于某一事物的时候，不要打断他，不要用大人的想法来对孩子所专注的事情指手画脚；对孩子所做、所想的事情给予充分的肯定和赞扬。

　 5-6周岁：在日常生活中锻炼能力

　1、让孩子多接触和使用不同的工具：帮助孩子学会熟练地使用剪刀。给孩子提供一些旧衣物和用旧的小工具，让他们做一些拆装工作。还可以让他帮忙做家务，例如抹桌子、扫地等等，使他在劳动过程中，掌握更多的工具使用。

　2、在日常生活中锻炼孩子的各种能力：给孩子讲到熟悉的故事时，先不要讲结尾，停下来，让孩子为故事加上自己的结尾。问孩子“如果……会怎样”的问题，如果“小红帽”遇到的是只小兔子而不是大灰狼，那会怎样呢？给孩子提供一些在日常生活环境中处理分类、分组、配对、数数和排列等的机会，例如摆桌子，数排队的人数，把袜子分类，把织物配对等。

0—6岁孩子36个敏感期2

　儿童敏感期分为很多阶段，参考如下：

　一、语言敏感期一般是在0-6岁，这个阶段的孩子对大人说话的口型开始学会模仿，学会咿呀学语，被称为孩子的语言敏感期。

　二、认识符号、书写符号的敏感期，一般是在3、5-5、5岁之间，孩子对于认识字符、书写字符产生了各种兴趣。

　三、阅读敏感期，阅读敏感期一般是在4-6岁之间，孩子对于阅读能力产生浓厚的兴趣，喜欢看书、读书、

　四、秩序敏感期，秩序敏感期一般是在0-3岁，孩子一般喜欢有一定秩序的环境，认识事物和熟悉事物。

　五、器官敏感期，一般是在0-6岁的孩子，能够对听觉、视觉、味觉、触觉这些器官产生敏感的时期、

　六、细微事物的敏感期，一般在1、5-4岁之间。

　七、动作敏感期，一般大动作敏感期是在1-2岁，小动作敏感期是在1、5-3岁。

　八、社会规范敏感期，一般是在2、5-6岁。

　九、性格敏感期，一般在4-5岁之间、

　十、文化敏感期，一般在6-9岁之间。

　1、 光敏感期0-3个月：新生宝宝对光线很敏感，那么宝宝需要适应昼夜光线之间的区别，所以在白天的时候，需要打开窗帘，晚上需要开店，让宝宝适应自然光变化。

　2、 口腔敏感期4-12个月：此时，宝宝喜欢吃手，正在用嘴尝试，感觉，都是一些抽象的概念。

　3、 手臂发育的敏感期为6-12个月：这个阶段的宝宝喜欢扔东西，这是手眼协调发育最早的标准。

　4、 大肌肉发育敏感期1到2岁：这个时期的宝宝喜欢支撑、站立、用力行走。

　5、 语言敏感期1、5-2、5岁：这个时期处于语言敏感期。对宝宝说话时，宝宝的咿呀学语开始了一段语言敏感期。

　6、 对小事情的兴趣敏感时期1、5-4岁：忙碌的成年人往往忽略身边的小事情，但孩子往往能抓住其中的奥秘。往往会做出一些家长不理解的小举动。

　7、 自我意识的敏感期1、6个-3岁：这个时期宝宝已经会区分自己与别人的界限。

0—6岁孩子36个敏感期3

　通常并没有孩子的36个敏感期的说法，孩子的敏感期大致包括语言敏感期、识字敏感期、阅读敏感期、秩序敏感期、器官敏感期。还包括细微事物敏感期、动作敏感期、社会规范敏感期、性格敏感期以及文化敏感期。

　1、语言敏感期：发生在0-6岁，此阶段的孩子开始咿呀学语，通过大人的口型学习，模仿大人说话；

　2、识字敏感期：发生在3、5-5、5岁这个时间段，孩子对字符文字产生了兴趣，家长可在孩子识字敏感期，引导孩子识字；

　3、阅读敏感期：发生在4-6岁，孩子对字符，书写字符敏感以后，会对阅读产生较为浓厚的兴趣；

　4、秩序敏感期：发生在0-3岁，在大人的指引下，孩子能够有秩序地去完成某些事；

　5、器官敏感期：发生在0-6岁，这个阶段的孩子，不管是味觉、视觉、听觉还是触觉都有了较大的进步，并且敏感性比较强；

　6、细微事物敏感期：发生在1、5-4岁，随着孩子器官敏感期的到来，孩子开始注意一些事物细微的变化；

　7、动作敏感期：先出现的是大动作敏感期，发生在1-2岁，小动作敏感期发生在1、5-3岁；

　8、社会规范敏感期：发生在2、5-6岁，这个阶段的孩子主观上容易融入社会，提高自己的社交能力；

　9、性格敏感期：发生在4-5岁，是自我意识大爆发时期，有一种唯我独尊的感觉；

　10、文化敏感期：发生在6-9岁，这个阶段的孩子求知欲较为强烈，对世界充满好奇。

敏感期是指新生物，出于生存的本能对所处环境的最快速的反应。“敏感期”一词最早由荷兰生物学家德·弗里提出，他是在对动物的观察中发现动物的成长过程中存在敏感期。后来，意大利幼儿教育家，蒙台梭利在长期对儿童的观察与研究中发现存在类似的现象。

1对光的敏感:在孩子闭眼的时候去打开灯，孩子会马上睁开眼睛去寻找光源。这是孩子对光线的本能反应。新生儿常常会盯着天花板看，这是他们在确认空间感和存在感。

2对声音的敏感：当一个孩子在哭闹的时候，我们成人会通过摇铃铛等方法来发出其他声音来安慰安抚孩子。这是孩子对声音的敏感，他们在成长过程中学会分辨不同的声音。但孩子听惯了冲奶粉的声音之后，每当听到这个声音，他便会做出吃奶的动作。

3对触觉的敏感：婴儿一般是通过嘴和手去摸索感知外界。通过这种方式，他们逐渐对物体的特性和感官反应形成认知。他们通过把物体八里面去摇一摇直到物体的软硬、通过用手去拿物体来感知物体的轻重、通过肢体的触摸能够感知冷暖等感受。在孩子不断的触摸 探索 外界的同时，孩子的手眼协调以及认知新事物的能力大大得到发展与提高。

在敏感期，尤其是前三年，是孩子一生智力发展最为迅速关键的时期。 智力是认识，理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。智力的高低由大脑树突网络的密集程度决定。 而树突网络就主要源自婴儿期所接受的感官刺激。

因此作为家长，应该要做到以下几点：

1多与孩子交流： 如果说孩子的视觉发育是自发的，那么孩子的听觉发育就更多是被动的。家长要更多地与孩子交流，用温和的清晰的语言，并带上丰富的表情，这样有利于孩子语言能力的发展。

2做好榜样的作用 ： 模仿能力是婴幼儿与生俱来的 。在敏感期，孩子便会对周围的事物进行模仿。比如你对他笑、嘟嘴、张嘴，他会模仿你去做这样的动作。而这样一个联动的过程是孩子在探究感悟的过程。所以家长要要做好榜样作用，要注重自己的言行举止，因为你的一举一动都会被孩子所看到与模仿。

3多带孩子去运动 ：这里的运动包括多带孩子去公园、去超市、去学校旁等地方走走看看，这样有利于给孩子带来不同的环境刺激，让孩子在好奇心的驱动下完成自我成长。

在敏感期，家长要为孩子提供适宜的、且不断调整变化的成长环境。

0~3岁孩子处在被动式敏感期阶段，这是孩子最初的成长阶段。孩子的各方面能力和感知力都在这个阶段开始发展，家长在这个时期要保护好孩子，要让孩子在得到合理的刺激下 健康 的成长。

3~6岁的孩子处在主动式敏感期阶段。这一时期的孩子的各方面能力得到了大大的提高，并开始形成与发展自己的思维、审美、 情感 等。也开始有了记忆。孩子能够主动的对周围的环境进行观察和研究，开始进入认知和创造的阶段。

6~9岁孩子各项能力已经基本完善，孩子对世界的认识进入了稳步发展的阶段。

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