照片中：大峡谷国家公园的美景

第1页共2页：第1页第1页第2页壮丽的标本

（琳达和迪克·布舍尔博士）

它不是世界上最宽、最长、最深的峡谷，但亚利桑那州北部的大峡谷无疑是地球上发现的最令人印象深刻、游客最多的自然奇观之一。照片，无论多么壮观，都无法捕捉，也无法为第一次看到这个峡谷的浩瀚景象做好准备。人们都知道，新来峡谷的人在最初对峡谷的巨大壮观肃然起敬时，会流下一滴情感的眼泪。对全人类来说，幸运的是，早期的政治领袖们看到了它对科学和人类灵魂的无限自然价值，并在100年前的2月26日将这个地球上的特殊宏伟地方作为国家公园保存下来，1919年的今天，

形成了一个大峡谷

（琳达和迪克·布舍尔博士）

地质学家仍然不同意游客今天看到的大峡谷是如何形成的。现代技术和岩石测年技术已经开始提供证据，质疑长期以来的理论，即这个宏伟的峡谷是科罗拉多高原抬升的结果，以及从大约500万至600万年前开始穿过高原的科罗拉多河的侵蚀力。但这一新获得的数据表明，实际上有两个古老的峡谷，现在已经结合在一起，创造了今天壮观的鸿沟。Colorado是一个西班牙语单词，意思是“有色红色”，适用于砂岩红色的Colorado河，如图所示，在大峡谷的西部，靠近被称为“天桥”的华拉派部落旅游胜地。

创造了它最好的

（NPS）

这一现代双峡谷理论表明，一条古老的西部“古峡谷”曾经被一条向东流动的河流在其现代深度的几百英尺内雕刻出来，大约70英尺百万年前的白垩纪时期。另一个古老的河流系统也在1500万至2500万年前雕刻了第二个但较小的东部古峡谷。地质学家认为，在今天被称为泥泞溪的一个地点，有地质证据表明，大约600万年前，科罗拉多河的祖先通过岩石沉积物雕刻而成，连接两个古峡谷，形成了今天所见的科罗拉多河单一的排水系统。这里可以看到现代的科罗拉多河流经南科威普溪下大峡谷东部地区发现的近40层沉积岩中的一部分。

记录了

（NPS）

考古证据表明早期的狩猎采集者是经过大峡谷的一万多年前的峡谷。祖先普韦布洛人，今天霍皮部落的祖先，已经在峡谷内和周围生活了4000多年了。
霍皮人称峡谷为Öngtupqa，意思是“盐峡谷”。霍皮人相信他们的部落实际上是从位于地球内部的第三世界的一个神秘的入口出现的大峡谷。

派尤特部落称峡谷为“Kaibab”，意思是“山倒转”。其他现代部落，如哈瓦苏派、华拉派、纳瓦霍、祖尼、雅瓦派阿帕奇和白山阿帕奇也声称大峡谷是他们民族祖先历史和/或精神家园的一部分。这里展示的是大理石峡谷中科罗拉多河上方一系列古粮仓的废墟。

触及美洲

（琳达和迪克·布舍尔博士）

西班牙征服者成为第一批注视大峡谷广阔的欧洲人。这一事件发生在1540年秋天，当时霍皮向导带领13名征服者来到大峡谷边缘。征服者由年轻的西班牙贵族加西亚·洛佩斯·德卡尔德纳斯·菲格罗亚指挥，他是弗朗西斯科·瓦斯克斯·德科罗纳多远征队的队长。科罗纳多在1540年7月7日的哈维库战役中受伤新墨西哥西部“KDSPE”“KDSPs”在从伤病中恢复过来时，科罗纳多派出了他的几个队长，包括卡拉德纳斯去探险。卡尔德纳斯最感兴趣的是淡水来源和科罗拉多河成为船只可通航河流的潜力。他和他的部下花了三天的时间试图从峡谷的墙壁下到河边。卡尔德纳斯和他的部下在所有的尝试中都失败了，他们离开了大峡谷，回到了科罗纳多探险队的主力部队。

又大又漂亮的

（NPS）

大峡谷长277英里（446公里），深约6000英尺（1800米），宽4至18英里（64至29公里）。据信，第一个在大峡谷地板上行走的美国公民是美国地形工程兵团第二中将约瑟夫·克里斯托姆·艾夫斯。艾夫斯中尉曾率领一支探险队沿着科罗拉多河向上游前进，其中包括史密森地质学家约翰·斯特朗·纽贝里、普鲁士艺术家巴尔杜因·默尔豪森和一些士兵和工程师同事。

中尉曾要求在费城建造一艘54英尺（16米）的低空铁轮船，并将其拆下运到科特斯海中的科罗拉多河。轮船抵达，重新组装，并于1857年12月30日，探险家，在这里显示的莫尔豪森素描，开始了它的旅程，北上科罗拉多河，由大卫C罗宾逊船长。这艘小汽船能够在河口以北550英里（885公里）的地方航行，到达今天胡佛大坝附近一个被称为黑峡谷的地区。在这里，艾夫斯和他的几个队员下了岸，把探险家送回河中，继续徒步探险。他们到达了今天被称为钻石溪的地区，沿着小河进入了内峡谷，成为第一个到达大峡谷西部峡谷底部的美国公民。

令人惊叹的景点

（NPS）

的大峡谷探险，艾夫斯中尉后来准确地写道：“峡谷系统的范围和规模令人震惊。高原被这些巨大的裂口切割成碎片，像一片巨大的废墟。几英里宽的乡间地带被冲走了，只剩下一座座孤山矗立在峡谷中。裂缝如此之深以至于眼睛无法穿透它们的深度，它们被墙壁隔开，墙壁的厚度几乎可以跨越，似乎摇摇欲坠的细长尖顶从下面的拱顶上高出数千英尺。“这里展示了探险队发现的一幅马尔豪森素描。”美国内战中断了对大峡谷的进一步官方探索直到1869年。但是在1869年5月24日，约翰·卫斯理·鲍威尔少校，一个单兵联盟内战退伍军人，和他的9人山地人，捕猎者和内战退伍军人团队爬上他们自行设计的4艘船，在接下来的3个月里进入了怀俄明州格林河站的格林河，鲍威尔地理探险队将沿着格林河和科罗拉多河行进近1000英里，成为第一个穿越整个大峡谷的美国人。在穿越峡谷时，鲍威尔将负责将这个巨大的峡谷命名为“大峡谷”。鲍威尔是一位训练有素的地质学家，他将在穿越众多巨大峡谷壁时看到的大量地质特征称为“神的图书馆”，指的是他观察到的许多沉积岩层。最后在1869年8月30日，鲍威尔少校和他所属党派的其余五名成员进入了维珍河的河口，这就是今天的内华达州，大峡谷就在他们身后，美国西部将不再是原来的样子年，鲍威尔在伊利诺伊州卫斯理大学博物馆担任地质学教授和馆长

在很多人的印象中，贵州属于山区，这里有很高的山，出行有一定困难。其实贵州特别神奇，这里拥有很多喀斯特地貌，除了高山之外，还有峡谷。也正是如此，才造就了贵州诸多的美丽风景。

在开阳县峡谷里就发现了一座房子，孤零零地屹立在对岸，峡谷下面，前面就是河流，这让人很好奇， 为什么房主会把房子建在那里，难道是因为“避世”？

带着好奇心，大家一致决定去看看。 只是这里没有马路，唯有船只才能到达 。虽然目测很近的距离，但依旧坐了近一个小时的船只，不过一路上的所见所闻，真的物有所值，全程就是一场和大自然的约会。

船只顺着河流前进，峡谷四周的风光特别旖旎，就连空气都是香甜的味道。一路上，还听到很多鸟儿的叫声，仿佛再多的烦恼，都在这一瞬间得到了释放。

终于，船只带着大家来到了目的地。看到眼前的美景，真的不敢置信，人世间居然还有这么美的地方。 若是用一个词来形容它，那绝对是“世外桃源”。

带着疑惑，找到了生活在这里的主人，才知道那些 长方形和圆形的建筑，是用来养鱼的 。说到这里，大家一定很好奇，为何要在如此隐秘的地方养鱼呢？

据养鱼的房主介绍， 他养的是中华鲟鱼，不是野生的那种，是经过改良的第二代鲟鱼，可以买卖和食用的 。中华鲟鱼对于水质的要求很高，而这里的环境气候，以及水质都特别适宜它的生长。最重要的是，这里都是山泉水，随处都有可见的瀑布，养出来的鲟鱼味道更好。

这里 有很多山洞，会流出大自然馈赠的山泉水 。这些山泉水清澈甘甜，而且含有多种丰富的矿物质，对身体很有益。不仅如此，这些鱼也因为山泉，肉质变得美味可口。

说到这里，很多喜欢 旅游 的朋友，已经迫不及待想要一睹世外桃源的美景。其实想要找到这处美景，并没有那么容易，但好在所有的美景都值得等待，就算是浪费了时间和精力，也是值得的。

前往这里之前， 可以先找到一处叫大塘湖度假村的地 方，这里距离世外桃源只需要30分钟的路程。此处也是看山、望水的好地方，是“诗和远方”最好的归属地。

还能享受到最纯正的农村生活，有古朴民宿，有温暖宜人的气候，有自己养殖的家禽，以及自己种植的农作物，是人们周末休闲的好去处。

从这就可以乘船游玩，前往养鱼的吊水岩瀑布了 。在船上，耳边能听到潺潺的流水声，因为这里遍布了大大小小无数个瀑布。此时闭着眼睛想象一下：晨推开窗户，眼前就有最清澈的江水，有最湛蓝的天空，生活在这里肯定能长寿吧。

随着船只就能到达养鱼的人家了， 现在看来这栋房屋的主人不是因为逃避现实或者难题来这里的，而是因为要养鱼赚钱才自己来这里的。 不过，这也挺好，一个人自给自足，还不用交水费，天天喝泉水就行，还能吸引一些好奇的游客，赚一笔费用。

如果觉得自己快要承受不住生活和工作的压力，那就趁着年轻，给自己放几天假。心无旁骛地来大塘湖度假村走走，顺便坐着船只，游荡在充满鸟语花香的山谷中，参观一下吊水岩瀑布的美景吧。

而车子不通的地方，说明这里还未经开凿，有着最美丽的风景。相信吊水岩瀑布的生态环境，不仅仅是适合养中华鲟鱼，还适合所有人宜居。这样的宝藏地方，肯定会给大家不一样的视觉和心 情感 受。

贵州峡谷中的一户人家，只能坐船到达，宛如世外桃源

贵州大山中发现一户人家，周围没有邻居，只能坐船到达

目前，在澳大利亚的某些州，重要的是要呆在家里，避免不必要的旅行。我们希望您会发现我们的内容寓教于乐，启发人心或对以后的旅行有用。对于所有其他州，我们仍然鼓励您进行社交疏散，如果您感到不适，请留在家中并帮助您和他人安全。

1在Udepata / Ellery Creek大洞洗你的下午澡。

Ellery Creek大洞的存在是数千年来洪水淹没了这个水坑的结果。 通过在凉水中游泳来打发时间，然后在周围风景如画的小径上走走，使自己干燥。

2在Maguk峡谷/ Barramundi峡谷中不断流淌的瀑布中游泳。

与卡卡杜国家公园的大多数瀑布不同，即使没有降雨，位于马库克峡谷的瀑布仍在不断流动。 您必须在季风森林中走一公里才能进入它-但我们向您保证，这是值得一游的旅程。

3乘船，独木舟，丛林漫步或在令人惊叹的尼特米鲁克峡谷/凯瑟琳峡谷上空飞行。

这座峡谷位于尼特米卢克国家公园（Nitmiluk National Park）中，由18个较小的峡谷组成，其庞大的规模令人目睹，尤其是乘坐直升机时，令人震惊。 它的自然风光并不是中澳大利亚所有这一切所能提供的-淡水鳄鱼和各种本地鸟类都可以在这里遇到。

4去看看标志性Karlu Karlu /魔鬼大理石。

转换为“圆形巨石”后，这些超凡脱俗的岩层对于任何首次前往澳大利亚心脏地区的人来说都是必看的景点。 计划您的游览，使其与太阳升起或落山同时发生，并看着它们随着变化的光线变成深红色。

5周末在Leliyn / Edith 瀑布建立营地。

这些瀑布由几个不同的游泳池组成，都在自然灌木丛中的露营地范围之内。 对于那些只喜欢游泳，然后在篝火旁休息的人来说，这个目的地是给您的。

6敬畏乌比尔（Ubirr）列入世界遗产名录的艺术品。

如果您以前从未关注过岩石艺术，那么在Ubirr，您将遇到据说距今2000至3000年前的作品。 在您看到从现已灭绝的塔斯马尼亚虎到彩虹蛇的所有事物的描绘之后，在无尽的地平线上欣赏日落。

7穿越雄伟的Rungut Kirpa / Simpsons峡谷。

Rungutjirpa是西部MacDonnell山脉中最多产的缺口，是巨人goanna祖先的神话之乡。 该地区遍布40多种稀有植物，可以看到黑脚岩袋鼠跳过岩石峭壁。

8在旺吉瀑布，被季风雨林包围，安静地浸洗。

旺吉瀑布（Wangi Falls）是利奇菲尔德国家公园（Litchfield National Park）中最著名和最受欢迎的景点，是远离现实的梦幻般的逃脱-原始就是它的美丽。 来自两个瀑布的水在下面形成一个小水池，您将全天畅游。 对于我们中间的徒步旅行者而言，该地区周围有小径，其中一条小径将带您进入三公里的环路，因此您不必回溯步伐。

9凝视昂克尔·阿特瓦提（Angkerle Atwatye）/斯坦德利峡谷（Standley Chasm）高耸的岩石面。

这是非凡的岩层，耸立在80米高的岩石上，对女性梦见Arrernte人民是神圣的。 位于私人动植物保护区上，观看此地标的最佳方法是自助游或由当地原住民向导带领的游览。

10爬上Gunlom Falls最壮观的自然无边泳池之一。

尽管瀑布和瀑布上方的游泳池目前是应传统保管人的要求而对游客开放的，但Gunlom跳水游泳池仍然可以使用-值得一游。 在清澈的海水中游泳，将您带到岩壁的最边缘，并注视着无与伦比的风景，视线一直延伸到您的眼睛。

11确保去沿着世界上最古老的河床之一拉拉宾塔/芬克河行驶。

这条河的 历史 可追溯至35亿年，是澳大利亚中部地区丰富的水和生物多样性资源。 当地人和旅行指南鼓励您从高净距四轮驱动车的内部看到这个令人敬畏的地标-沙滩和岩石小道对您的普通车辆不友好！

12另外，绑好靴子，至少完成一条蜿蜒的Larapinta徒步。

长达223公里，在一个漫长的周末里完成拉拉平塔步道的希望不大。 但是，通过十二个不同的部分，您可以选择一个适合您的技能和时间表的部分。 无论您选择这条路线的哪一部分，都将获得各种小溪，山脉和山峰的珍贵回忆，并永远记住。

13最后，乌鲁鲁通过艺术装置“ Tili Wiru Tjuta Nyakutjaku”或“光之域”的光辉。

布鲁斯·芒罗（Bruce Munro）的创作，这一备受赞誉的艺术装置，其临时展览会无限期延长。 茎由50,000个纺锤组成，随沙漠风摇曳，向周围投射光线-包括澳大利亚最知名的自然形态乌鲁鲁。

阿南古（Anangu）是当地土著人民的神圣圣地，不允许您攀登这座举世闻名的巨石-传统的保管者鼓励在其基地周围进行带导游的旅行。

西安方向去金丝峡自驾路线，沪陕高速，西安--商洛--金丝峡，下高速即可到达金丝峡游客服务中心。 乘车路线：纺织城汽车站、火车站对面汽车站。乘坐西安至商南大巴，金丝峡游客服务中心下车即可。 票价55元。 每天11趟车。 景区门票：旺季3月1日-11月底，120元/人次，淡季12月1日-次年2月底，100元/人次。优惠政策：现役军人、残疾人、65周岁（含）以上老人、12M（含）以下儿童，凭军官证、士官证、身份证（陕西省敬老优待证）可享受免票优惠。18周岁（含）以下未成年人、全日制本科（含）学历以下学生，凭身份证、学生证等其他有效证件可办理半价。 景区不同时间段有其他优惠活动，官微MLjsx有公告和其他出行路线。 景区游客中心、陆督门（北门） 、栗园门（南门）均有票务中心，也可选择提前网上订票。 乘车到达景区游客中心后，可在游客中心购（取）景区门票，有价门票可免费乘坐景区大巴至景区入口，游客中心至景区北门18公里，自驾车可在游客中心购（取）门票，景区门口购（取）票也可以，建议直接开车到景区陆督门比较方便。景区游览路线全程105公里，因为属于生态景区，景区内部不通车，全程需要步行。景区入口有陆督门（北门）和栗园门（南门）两个，陆督门地势低，栗园门地势高。陆督门入园一路上行至终点栗园门后可凭有价门票乘坐大巴返回陆督门。也可选择由陆督门乘坐大巴至栗园门，由栗园门入园一路下行至终点陆督门。陆督门入园优点正面观景效果较好，栗园门入园优点下行比较省体力。没有驾车的游客游览完后，可在景区陆督门凭有价门票乘坐景区大巴返回游客中心，由游客中心换乘至其他目的地。 景区内部目前没有住宿，游客中心至陆督门18公里沿途都有农家乐，栗园门外也有农家乐，住宿比较方便，条件好点的酒店主要集中在游客中心附近和陆督门，价格150-300元不同档次都有，根据自身需求选择即可，农家乐基本差不多，可以自己多看看做下比较，价格100元左右。住宿可在景区官微MLjsa提前预定。 景区内部沿途都有小吃，主要是凉皮、凉鱼之类的，因为内部所有物资靠人工背上去，相对价格比外面高，景区门口农家乐比较多，饭菜比较可口。可根据自身需求适当带部分食品。因游览路线较长，不建议多带

黄鹤楼峡谷是位于中国湖北省的一处自然景观，其情感表达可以分为以下几种：1雄伟壮观：黄鹤楼峡谷以其险峻的峡谷和壮丽的山水而闻名，让人感受到大自然的宏伟和力量。2幽静宁谧：峡谷中的山水环境十分幽静，草木葱茏，清澈的水流潺潺作响，给人一种宁静和放松的感觉。3神奇迷人：黄鹤楼峡谷还有许多神秘的景观和奇特的地貌，如悬崖峭壁、岩洞和瀑布等，令人着迷并引发探索的欲望。

一、课文简析

《雅鲁藏布大峡谷》是北师大教材第二单元《奇观》中的一篇说明文，虽为说明文，但本课却用了多变的说明方式，从雅鲁藏布大峡谷大拐弯的形成、与它有关的世界之最、它是一个自然博物馆、它是地球上最后的一块秘境五个方面介绍了世界奇观——雅鲁藏布大峡谷，抒发了作者对大自然鬼斧神工的赞叹和由衷的喜悦与自豪之情。

二、教参提示

　　本课在教参提示中有这样的说明：学习课文时，让学生初读后谈一谈对雅鲁藏布大峡谷的印象，然后自读课文，自读自悟作批注，在小组合作学习的基础上全班交流。

三、教参提示欠妥之处

　　由于受到以上提示的影响，在教学中，我围绕课后思考题“雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？你是从那些地方体会到的？”进行设计。在学习过程中学生能够说到它的神奇，也能把自己印象最深的语句找出来，但学习过后却有一种“窥斑见豹”的朦胧之感，事后深思这一教学设计是存在缺陷的。

　　首先，“雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么样的印象？”该问题比较具有概括性，“你是从哪些地方体会到的？”这一指向又过于空泛，这样学习目标不够确切，所以学生在回答问题时用到的是课文中的只言片语，使文章内容的条理性、层次性大打折扣，使我们的教学未达到深度，无法从整体上把握内容、理解全文，教学内容稍显紊乱。

四、自己的浅见

　　如果教学中不做这样的设计，而是让学生据课题、据课文内容质疑，引导学生将问题锁定在课文最后一段：“一位美国总统曾说，没有到过科罗拉多大峡谷，等于没有到过美国。我们可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河！”自然会引起学生这样的疑问：为什么雅鲁藏布大峡谷被称为人世间最壮丽的山河呢？它有哪些奇特之处？在此基础上引领学生依据课后提纲：①交代雅鲁藏布大峡谷

　　②神奇的大拐弯③世界之最④自然博物馆⑤最后一块秘境

总体上把握文章的主要内容，然后分别就每一部分是如何具体描述的，进行品词析句，从中体会到雅鲁藏布大峡谷的神奇、壮丽，从而明白雅鲁藏布大峡谷被誉为人世间最壮丽山河的原因。

我想这样的设计更合理些。首先，高质量的质疑，是高效学习的基础。古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习和思考本来就是密切结合的，学习之中产生疑问，经过思考之后，不解之处再去学习，探求真知，才能使学习在螺旋往复中提高。由此可见，质疑是学习前进的动力，解疑是学习的目的。提高设疑的质量也就成为我们高效学习的基础。故而，我认为质疑要直奔文章中心，反映文章的重点、难点，才能统领全文，使学生的学习紧紧围绕这条主线展开，才能引领学生在学习美词佳句、说明方法的同时，仍能从整体上把握雅鲁藏布大峡谷的各种神奇之处，使我们语文教学纲举目张，层次分明，使语文学习浑然一体。

雅鲁藏布江大峡谷教学反思二：

这篇课文描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。读完全文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。在教学这篇文章时，因为这是一篇略读课文，所以我主要引导学生通过自学自读来感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与美丽。对于课文中介绍的雅鲁藏布大峡谷的几个方面，学生能较好的感知，并概括出来，还能顺利地找出总起句等。条理性方面的寻找不错，但我感觉应受课时的限制，在整个授课过程中显得有些仓促，未能引导学生深入文本，帮助学生理解一些比较难以理解的抽象化的东西，来促进学生通过想象来感受大自然的神奇魅力。而且朗读上的时间也有些紧凑，略显不足。

雅鲁藏布江大峡谷教学反思三：

《雅鲁藏布大峡谷》一文向我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文先介绍雅鲁藏布大峡谷的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。接着用具体准确的话语从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。这篇课文充满科学性、知识性、情趣盎然，雅鲁藏布大峡谷犹如一位带着神秘的面纱美女令人着迷，为之倾倒。

《雅鲁藏布大峡谷》又是一篇略读课文。在课文提示语中提出这样的要求：“读了《观潮》，我们仿佛亲眼看到了钱塘江大潮的壮观景象。下面这篇课文写的是雅鲁藏布大峡谷，它又将给我们展现怎样的画面呢？认真默读课文，想象描写的景象，再用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。”可见学习本文的重点：一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。

教学时，我先由学生最熟悉的西藏事物来导入课题，再让学生从整体感受全文内容，很多学生用上“壮观”、“绚丽”“奇异”这样的词语来概括自己对课文的印象。研读课文时，在第一、二自然段，我抓“壮丽”一词，让学生在默读、讨论中，明白作用是如何利用列数字、作比较等说明方面写出了雅鲁藏布大峡谷的美丽。在学生交流的过程中，训练学生归纳语言，积累语言，培养了学生学习的能力。再抓“神奇”这条主线，借助“读”去感受语言的精彩，去感知作者用语言描绘的壮美景致，去体会作者想要表达的东西。在细品雅鲁藏布大峡谷的神奇与美丽时，我让学生充分的与文本对话，在读文中感受，在感受中读文，就像在品一杯香茶，反复的体会、回味，从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷一地四季的神奇与壮丽，使学生内心中达到真正的惊叹。

上虽是略读课文，但如此一篇美文，还是有许多值得研读的地方。因此，在学生课堂中，阅读时，我引导学生进行想象时，结合提示中的要求“用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷”，抓住水的变化、山的奇特（白雪皑皑，郁郁葱葱），“植物类型博物馆”和“动物王国”等方面，联系学生平时的积累或者配上相关练习说话。

课文要求学生用自己的话来介绍大峡谷。因此，我设计了如下段式，让学生分组合作介绍，有利于他们更好地表达运用语言。

1大峡谷是堪称世界第一的壮丽景观。它是世界最深的 ；又是世界最长的 。连曾经号称 也不能 。

2大峡谷的景观非常奇异。那里的水 ，那里的山 。

3大峡谷的生物多种多样，被称为 。在大峡谷中探险，我看到了山脚下 ，半山腰 ，山顶 。行走在密林中，可以看见许多动物，有 ，有 ，有 ，有 和 ，还有 。

在整课的教学中，我把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，让学生感受雅鲁藏布大峡谷的神奇景观。在学习方式上，鼓励学生自主阅读，主动探究，并愿意和同学交流读后的感受。了解作者用具体、准确的数字、用比较的方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。整课以学生为主，在老师的引导下，学生充分自学、交流，谈自己对文章的理解。在学生交流的过程中，训练学生归纳语言，积累语言，培养了学生学习的能力。拓展实践为学生补充介绍了有关雅鲁藏布大峡谷的其他情况，扩大了课堂容量，也使大峡谷给学生留下了更深的印象。

雅鲁藏布江大峡谷教学反思四：

第二课《雅鲁藏布大峡谷》是选学课文，这样文质兼美的文章作为选学课文，实在可惜，但选学课文千万不要当成讲读课文来上。文中关于大峡谷风光的描述是非常优美的，但因为时间关系，我只能蜻蜓点水式的一笔带过，那种美感，很难在孩子们心中留下印象。

回顾《雅鲁藏布大峡谷》一课的教学实践，教学中，我始终坚持学生的学习主体地位，让学生充分的读文、谈感受。课堂上把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味 文中生动的语言结合起来，让学生感受雅鲁藏布大峡谷的神奇景观。在学习方式上，鼓励学生自主阅读，主动探究，并愿意和同学交流读后的感受。了解作者用具 体、准确的数字，用比较的方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。在学生交流的过程中，训练学生归纳语言，积累语言，培养了学生学习的能力。拓展实践 学生补充介绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他情况。总体来看，学生学得比较扎实，而我也找到了一条利用略读课文教学在学生读书能力培养上的线索：激发 自主学习的动机——渗透自主学习方法——养成自主学习习惯。所以略读课文的教学，较好的做法是：略中有精，整体把握求“略”，重点感悟求“精”。

这是一篇略读课文，课文第一自然段概括写雅鲁藏布大峡谷是壮丽的景观，接下来通过一组数字和作比较来写雅鲁藏布大峡谷是世界第一，突出它的壮观。第三、四 自然段主要写大峡谷的奇异景观，从水、山、生物三个方面，抓住水的千姿百态，山如神来之笔，生物多种多样进行了具体描写。其中，第4自然段的第一句是过渡 句。最后写正因为大峡谷如此壮美奇异，所以一定会成为世界人民关注的热点。

上面的理解体会结合学生的自学进行。虽然是略读课，我仍然要注意对文章中生字词语的检查，注意对读课文的检查。在检查词语后，针对具体段落汇报对每段内容 的理解，明确前面所分析的每一部分内容；同时，对各段中的重点词语和语句进行积累。在引导想象时，可以结合提示中的要求“用自己的话向别人介绍你所知道的 雅鲁藏布大峡谷”，抓住水的变化、山的奇特（白雪皑皑，郁郁葱葱），“植物类型博物馆”和“动物王国”等方面，联系学生平时的积累或者配上相关练习说 话。还可以用总分、分总的构段方法来介绍。比如：

大峡谷是堪称世界第一的壮丽景观。它是世界最深的……；又是世界最长的……。连曾经号称……也不能……

大峡谷的景观非常奇异。那里的水……，那里的山……

大峡谷的生物多种多样，被称为……在大峡谷中探险，我看到了山脚下，半山腰，山顶……。行走在密林中，可以看见许多动物，有，有，有 ，有和，还有……。

总之，教学本课认为要注意积累词语，学会用自己的话有声有色地介绍大峡谷的某一特点。

课后我布置了一个口头作业：当小导游，给妈妈介绍一次你认识的雅鲁藏布大峡谷，重在培养孩子的口语交际。