百家号的情感领域怎么写“爆文”？

从两个点出发

1、标题。现在人的专注度非常低下，标题不够吸引人的时候，读者不会点开看的，标题是成功的第一大步，也就是所谓的敲门砖。所以起标题名字是个技术活！不能当标题党，也不能太大众，所以这个度要掌握好。

2、文章内容。有个好标题，就得看文章质量了，质量不高，不吸引人就不是有效阅读。文章不能太长，也不能太短，通常阅读最舒服的字数在1500到2500的长度。而文章中最主要的是前三个自然段，如果前面不能吸引住人，后面的就不要提了。

写爆文最主要的就是你写作的角度，你跟别人不一样，别人就会关注你。举个例子，“扶弟魔”的话题由来已久，主要都是吐槽“扶弟魔”这么做不对的，不顾自己家的，千变一律，没看头。我之前以此为主题也写了个文章，阅读量92万，也算爆文了吧。名字叫“3个事实案例告诉你当“伏弟魔”的弟媳妇都有哪些好处”我不吐槽“扶弟魔”，我吐槽她弟媳妇，这个间接受益者，这个没人写过，结果读者特别喜欢看。

情感领域。

惠头条注册的时候会分很多领域，注册情感号体验的大部分是情感内容，发布的也是情感内容，属于情感领域。

体育类是惠头条的最热门的领域。不管是娱乐还是社会领域都无法与体育媲美，不过体育又分为很多种，奥运会，亚运会，中国赛，外国赛事，类型又分足球，篮球，乒乓球，跳水，羽毛球等等，所以选择合适的一个体育项目是非常重要的。

我虽然不才，但是还算敢言敢想。高一时候，政治老师教我们一个简单的思考逻辑模式:"是什么，为什么，怎么办"。对我来说，终身都在应用。特别是本科和硕士学的都是政治学专业，强化了我辩证唯物看问题的基础。

我的专长在政治，兴趣在法律。在开始写简的时候，想选这两个方向。可是，稍作等待，还是觉得情感最符合我想在里吹牛的初衷。

为什么是情感呢？因为社会是人与人的社会，人与人之间的各种关联才产生了传统、哲学、政治、科学、法律等等文化单元，这些构建了文化，最终形成了文明的一部分。

而人与人之间的关联，在我看来，就是情感。这情感不仅仅是男女之情，积极的、消极的，发生在身边，能够引起情绪波动的，都是情感。

情感源于生活，而对情感的描绘需要对生活特有的经历和深入琢磨，并最后形成一个自己关于情感的认知以及处理情感的方式。

每一个人都需要去学习认知情感，同时也在有意或者无意的去影响着别人的情感。

当情感出现了问题，很多人都想找到一个解决的方法。在那之前，需要知道情感问题出现的原因。

当一个人因情感而失落，他希望有一个知音，能找到共鸣，为坏情绪的释放找一个出口。

情感很重要，人与人之间情感的恰当处理，才是和谐社会建设的最温情的需要。当人们不能正确处理，最后才是政治和法律出面。从这方面讲，情感和道德接近。

所以，我想在情感领域发力，想去学习别人对情感的认知，走进多数人的情感世界。也想能够帮助一些困在负面情感的人去认知情感，去处理情感。

人生于世，需要做那么一点点事情，能够和更多人分享的事情，如果某个分享能够帮助别人或者我因别人的分享而获得新的认知从而获得帮助，都是最大的幸事。做这样的事情，我是快乐的。也能够从嘈杂的环境、学习和生活的压力中获得一处净土。

最常见的情感，便是男女之情、家人之间的亲情、成长路上的友情。这些方面，诚心的讲，我处理的还算不错。在自身经历过各种事情之后加上对身边人故事的阅读，懂得自己，也更懂得他人。所以，希望在情感领域，留下我对她的认知。如果能帮助他人，那便是再好不过。即便不能，也能像日记一样，记录我的世界。

如果你读了这篇文章，有什么更好的关于情感的认知，可以与我互动。我们更好的成长，直到老去。

布鲁姆教学目标分类之情感目标来源于福建教师招聘考试网

布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。

情感领域的教学目标根据价值内化的程度而分为接受、反应、评价、组织和个性化等五个等级。

(1)接受，指学生愿意注意特殊的现象或刺激(如课堂活动、教科书、文体活动等)。这是低级的价值内化水平。

(2)反应，学生主动参与学习活动并从中得到满足。这类目标与教师通常所说的“兴趣”类似，强调对特殊活动的选择与满足。

(3)评价，指学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念和态度上表示正面肯定。这一水平学习结果是将对所学内容的价值肯定变成为一种稳定的追求，相当于通常所说的“态度”和“欣赏”。

(4)组织，指将许多不同的价值标准组合在一起，消除它们之间的矛盾和冲突，并开始建立内在一致的价值体系。与人生哲学有关的教学目标属于这一级水平。

(5)个性化，指个体通过学习，经由前四个阶段的内化之后，所学得的知识观念已成为自己统一的价值观，并融入性格结构之中。其学习结果包括广泛的活动范围，但重在那些有代表性的行为或行为特征。

日常学习中，这些水平的理解可能使我们很头疼，我们一起来接接地气，用实际例子去理解下。

举例说明，例子一：

接受：当老师阅读三国演义火烧赤壁时，学生专心坐着听。

反应：阅读指定教材、自愿阅读未指定的教材、为满足兴趣或享受而阅读。

评价：当讨论有关小煤窑瓦斯爆炸事件时，学生应能积极表达自己关注生命等观点。

组织：学生应该能明确阐明其支持公民权利立法的理由，并能识别出那些不支持其信条 的立法。

个性化：学生应该对残疾学生表现出乐于帮助和关心的态度，在课堂内外帮助残疾学生解决行动不方便的问题。

举例说明，例子二：

接受：注意听讲，显示已了解学习的重要性，显示对人类需要及社会问题的敏感性，参与班级活动。

反应：完成制定作业，遵守学校规则，参与教室中讨论，完成实验室工作，主动参加特殊工作，显示对功课的兴趣。

评价：显示对现在民主过程的信仰，欣赏优美文学(艺术、音乐)，欣赏科学(或其他学科)在日常生活中所居地位，显示对别人福利的关怀，显现解决问题态度，显现对改进社会的承诺。

组织：承认民主生活中自由与责任平衡之需，承认解决问题系统规则的重要，接受自身行为的责任，了解并认知自身的能力及限度，形成一个与自身能力和兴趣信仰相协调的生活计划。

个性化：表现具备良知，显示现在独立工作时的自我信赖，实践在团体活动中合作态度，使用客观方法解决问题，显示勤勉、谨慎与自我训练精神，保持良好健康习惯。

接下来我们针对以上知识点进行巩固练习：

1个体通过学习，经由前四个阶段的内化之后，所学得的知识观念已成为自己统一的价值观，并融入性格结构之中的情感教学目标是( )。

A形成价值观念 B价值体系个性化 C反应 D组织价值观念系统

1答案B。解析：本题考查布鲁姆情感领域教学目标。情感领域的教学目标根据价值内化的程度而分为五个等级，分别为接受、反应、评价、组织价值观念系统和价值体系个性化。价值体系个性化指个体通过学习，经由前四个阶段的内化后，所学得的知识观念已成为自己统一的价值观，并融入性格结构之中。B项正确。

2美国当代著名教育家、心理学家布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是( )。

A认知领域、情感领域、动作技能领域 B认知领域、安全领域、动作技能领域