写你和妈妈之间的深厚情感的作文200字

　　俗话说的好“父爱如山，母爱如水”。我最爱我的爸妈和他们在一起我都感到十分温暖。因为，父母的爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净；父母的爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定；父母的爱是一场甘霖，让你的身体即使在干涸的夏天也能感到温润如秋。我会想起那些日子，就好像一部即感人，又搞笑的电视剧在我面前播放，有的让我泪眼朦胧，有点让我笑破了肚皮。

　　在我的脑海里，妈妈是最懂我的心的人。一个阳光明媚、空气清新的一天，妈妈又要坐车回上海了，以前每当这时我都会默默的哭不让妈妈知道。可是这次却不一样，不知道为什么当妈妈说：“我走了，要听奶奶的话。”在这时我的心好像有十几把刀向我的心刺去，让我感到一阵阵的痛然不住想哭可为了不让妈妈伤心我还是忍住了。这时妈妈好像看穿了我的心思，就对我微笑并说：“你是最勇敢的，别难过我还会回来看你的，其实我也不舍得。”听到这就话我顿时感到温暖，就鼓起勇气说：“恩，妈妈再见。”看着妈妈离去的背影，我非常难受好像吃了苦药一样。

　　在我的脑海里，爸爸是最有趣的人。在一个炎热的夜晚里，我们家可热闹了，我们比赛歌艺。首先亮相的当然是我的爸爸喽！他一出场就给了我们一个下马威唱了一首《回家看看》，这时姐姐听了毫不示弱要攻打“擂主”唱了首《爱的供养》，爸爸听了使出了绝招，那就是难度极高的《贵妃醉酒》。经过热烈的战斗，最后的赢家是老爸。不过没想到的是老爸竟像小孩子一样，做了一个“ohye”的动作。正是太好笑了，“哈哈哈哈……”一阵阵笑声不满了整个房间。

　　这就是我和父母之间的故事，是不是很精彩、感人呢？我要努力学习，用优异的成绩报答他们对我的关爱与呵护，你是否也要这样做呢？如果要就马上行动吧！和我一起加油。

2008年11月7日晚，第39届意大利贝利尼国际音乐比赛中国选拔赛闭幕式暨颁奖音乐会在北京中央音乐学院音乐厅隆重举行，经过一周的激烈角逐，我校音乐系青年男高音歌唱家李新现摘得金奖（第一名）。

2009年7月在郑州河南省歌舞剧院音乐厅举行的河南省第四届专业声乐大赛中，我系青年教师屈歌、赵杰夺得了美声唱法的一等奖，孙媛媛荣获器乐比赛的一等奖，薛瑞芝荣获美声唱法的二等奖。

2009年8月30日下午，“欢乐中原”——河南省教育系统庆祝新中国成立60周年爱国歌曲大家唱歌咏比赛（豫北赛区）在河南师范大学音乐厅隆重举行，经过2个多小时的精彩比赛，最终我系代表队凭借在《青藏高原》、《忆秦娥——娄山关》中的完美表现摘得本次比赛的金奖。

2009年11月14日，河南理工大学第五届“三大杯”教学竞赛活动在2号教学楼举行。我系参赛教师凭借精彩的授课语言、灵活的授课方式、独特的授课风格，多样化的教学形式展示了扎实的教学基本功、广博的知识面和高校教师的优良风范。经过激烈角逐，最终，游吟歌老师荣获“越崎杯”一等奖；王芳老师荣获“希望杯”二等奖。

2010年3月13日下午于校小礼堂，我院学生邴涵、彭俊经过层层选拔，在文传系举办的“理工百年”演讲暨配乐诗朗诵比赛中，凭借大方的仪表、得体的台风和真挚的情感表达，以一首徐志摩先生的《再别康桥》脱颖而出，一举荣获全校第一名的佳绩；

2010年4月11日下午在校小礼堂举办的全校“韵律年华”健身健美操大赛决赛中，我院选送的代表队经过激烈角逐，从12个代表队中脱颖而出，一举荣获第一名的好成绩；

2010年5月29日，我校“2010年示范教学暨示范教师评选活动”在新校区3号教学楼成功举行，我院教师游吟歌以流畅生动的讲解和灵活多变的教学方法赢得了在场评委的一致认可，一举获得了此次示范教学评选活动文科组一等奖；

由河南省文学艺术界联合会、河南省教育厅、河南省音乐家协会联合主办、郑州师范学院承办的“首届河南音乐金钟奖”于2010年11月圆满落幕。声乐方面，我院院长李新现获美声唱法中年教师组金奖第一名；薛瑞芝获美声唱法青年教师组金奖；赵杰、屈歌获美声唱法青年教师组银奖；刘婷获美声唱法青年教师组优秀奖。钢琴方面，戴菲获青年教师组金奖第一名；张婧获青年教师组银奖。器乐方面，孙媛媛获民族器乐青年教师组银奖（二胡）。钢琴伴奏方面，赵静静获优秀钢琴伴奏奖。

2011年6月14日下午，“唱响中原”——河南省教育系统庆祝中国***成立90周年合唱比赛决赛在河南农业大学大礼堂举行。经过2个多小时的精彩角逐，最终河南理工大学音乐学院代表队凭借在《忆秦娥——娄山关》中的完美表现从27支代表脱颖而出，摘得本次比赛专业组一等奖，并获“优秀组织奖”。

2011年10月30日，在韩国首尔举办的“首届中日韩国际二胡大赛”决赛中，我院青年教师孙媛媛喜获青年专业组铜奖，位列大赛十佳。这是我校、也是河南省二胡界首次在国际大赛中获奖。

2012年5月19日晚，第十一届河南省“群星奖”音乐舞蹈大赛于鹤壁市艺术中心歌剧院内隆重举行。由音乐学院选送的女高音独唱《故园恋》，演唱者薛瑞芝；舞蹈《虎妞看大戏》，编舞郭慧娟，均获得一等奖。

2012年5月26日，我校在南校区3号教学楼成功举办2012年示范教学暨示范教师评选活动。经过激烈角逐，我院教师王庆花以流畅生动的讲解和灵活多变的教学方法赢得了在场评委的一致认可，一举获得了2012年度河南理工大学示范教师的荣誉称号。

2012年6月25日晚，由河南理工大学音乐学院选送的“天行健”合唱团应邀来到中央电视台CCTV—15（音乐频道）演播大厅参加《歌声与微笑》栏目组的比赛现场和节目录制，在当晚三轮竞赛环节的激烈角逐中，我校“天行健”合唱团以满分荣获该栏目最高奖项——“微笑杯”。

2012年9月27日至10月1日，我院青年教师孙媛媛，受邀参加“第二届中日韩国际二胡大赛”海外总决赛，喜获演奏家组银奖第一名（金奖空缺）。继上届夺取铜奖后，孙老师再次夺得二胡国际赛事大奖。

2013年9月，由我院选送的两首反腐倡廉歌曲荣获省级二等奖，这是继我校获全国高校廉政文化作品大赛二等奖之后，取得的又一成绩。此次获奖作品《那一年》由谢定均作词，王芳作曲，院长李新现演唱，《记得那一年》由谢定均作词、张先亮作曲，池小青演唱。

2013年5月，由河南电视台《梨园春》举办的“青春之歌”全国大学生戏曲擂台赛在郑州唱响，我校音乐学院09级声乐专业学生郭鹏阳在比赛中展现出深厚的戏曲功底，获得佳绩。分别由著名青年相声表演艺术家贾玲和著名演员邵峰带队，队员则是来自中国戏曲学院、中国传媒大学、中国人民大学、郑州大学、河南大学、河南理工大学的在校大学生戏曲爱好者，双方带队老师各不相让，大学生选手也是各显绝技，节目现场气氛跌宕起伏，观众掌声雷动。双方选手不分伯仲，也使得现场的气氛一直比较紧张高涨，悬念久存，最终，郭鹏阳所在的蓝队略胜一筹，获得本期擂主。

河南理工大学2013年“创意啦啦舞大赛”决赛于4月27日下午在我校新体育场隆重举行。赛场上音乐学院先“声”夺人，《舞与伦比》融音乐于舞蹈，为大家“舞”出了一段无声的音乐。最终凭借9514的高分摘得桂冠，获得一等奖。

由中国音乐家协会、福州市人民政府和新竹市政府联合主办的“为了艺术 为了爱”第六届海峡两岸合唱节6月21日至23日在台湾新竹市举行。经过两轮的激烈角逐，我院合唱团喜获本次比赛金奖第一名。

2013年8月11日至13日，我院青年教师孙媛媛在杭州受邀参加了由浙江省音乐家协会、浙江省教育厅主办、杭州师范大学音乐学院承办的2013浙江首届全国二胡独奏邀请赛并荣获银奖；

2013年10月23日至28日由中国教育学会主办，中国教育学会音乐教育分会、海伦钢琴股份有限公司、上海师范大学共同承办的“海伦钢琴”第四届全国高校音乐教育专业钢琴教师演奏比赛在上海举行。决赛上，我院青年教师张婧、赵静静分别获得B组独奏三等奖，青年教师戴菲获得B组独奏优秀奖，青年教师李璟、张婧获得A组四手联弹优秀奖，青年教师赵静静、戴菲获得B组双钢琴优秀奖。

河南理工大学2013年“三大杯”教学竞赛于11月16日落下帷幕，我院青年教师丁璐表现不俗，在竞争激烈的力行杯上取得了三等奖的佳绩。课堂上，将蒙古族的故事传说娓娓道来，将蒙古族的音乐风格分析透彻，学生们在丁老师的循循善诱下，进入了音乐的极乐世界并尽情的放声歌唱，这次比赛发挥了丁老师善于塑造良好的课堂气氛的优势，给听课者带来深刻印象，良好的完成教学任务，实现了教学目的。

在2014年1月“河南省第二届金钟奖”声乐比赛中，经过三轮角逐，我校代表队音乐学院教师董荻获金奖，赵杰及学生张锦辉获银奖，陈璐、樊飞飞、李亚获优秀奖；

2014年8月我院青年教师赵杰荣获第四届中国声乐“孔雀奖”美声组金奖；

2015年1月9日，河南省第二届音乐金钟奖合唱比赛在河南理工大学成功举办。河南歌舞演艺集团歌剧团、河南理工大学音乐学院等来自全省的12支合唱队伍参加了这一音乐盛会。经过精彩表演和激烈角逐，河南歌舞演艺集团歌剧团合唱团、河南省教师合唱团、河南理工大学音乐学院合唱团等5个合唱团荣获金奖。

2015年2月第六届“神州唱响”全国高校声乐比赛在莞落幕，我院青年教师赵杰荣获美声教师组铜奖；

2015年7月第三届亚洲国际声乐节暨国际声乐比赛在香港落幕。经过激烈角逐，河南省优秀青年男高音、学校音乐学院教师赵杰凭借一曲选自威尔第歌剧《奥塞罗》的咏叹调《不要惧怕我》最终荣获国际歌剧比赛第四名；

2015年8月23日至8月27日，第六届河南省专业声乐、器乐大赛在焦作河南理工大学新校区举行。我院教师在此次比赛中取得了可喜的成绩：赵杰、董荻获得高校组美声唱法金奖,孟天屹获得银奖；刘燕获得高校民族唱法银奖;戴菲获得高校组器乐比赛金奖，赵静静、宁翔良子获得银奖，孙媛媛获得三等奖。

2015年9月18日晚，伴随着河南交响乐团震撼人心的合奏和我校师生高亢嘹亮的演唱，我校大型交响清唱剧《抗倭英雄戚继光》在河南省艺术中心音乐厅成功首演。 9月21日晚，原创大型交响清唱剧《抗倭英雄戚继光》在体育馆精彩上演。著名男高音歌唱家、声乐教育家李双江连用“三个没想到”对《抗倭英雄戚继光》予以充分肯定和高度评价：一是没想到该剧在一所理工科为主的百年老校诞生。一所百年老校竟然产生如此巨大的合力，成功创作出大型军旅题材的历史剧，这样的力量和胆识让人钦佩。二是没想到《抗倭英雄戚继光》的艺术呈现形式在舞台上是如此完整。从乐队、独唱、演员、合唱队，到舞蹈、灯光、音响等各方面的配合都呈现出较高的演出水平，达到较为完美的状态，感人至深。三是没想到《抗倭英雄戚继光》的创作能达到如此的高度。音乐的创作是中国的、民族的、有力度的、富有感情的；情感的表达是自然而然、恰到好处的，而非矫揉造作的；音乐语汇是新鲜、自我、民族化、有中国气质的；词的运用是通俗易懂，便于流传的；结构方面，尽管由于创作时间仓促，有较大提升空间，但是却完整，有力度。

2009年度

1、在2009-2010年度，我院院长李新现举办了由河南省音乐家协会主办的个人独唱音乐会；

2、百年校庆庆典晚会中参与了《欢乐中国行》大型文艺晚会的演出；

3、中央三套播出了李新现院长演唱的MTV《点燃》。

4、屈歌老师获得“河南省第四届专业声器乐大赛”美声唱法一等奖

5、赵杰老师获得“河南省第四届专业声器乐大赛”美声唱法一等奖

6、薛瑞芝老师获得“河南省第四届专业声器乐大赛”美声唱法二等奖

7、孙媛媛获得“河南省第四届专业声器乐大赛”器乐组一等奖

8、赵静静老师获首届河南省青少年钢琴比赛一等奖，同时河南电台播出。

9、我院师生获河南省教育系统为“庆祝新中国成立60周年爱国歌曲大家唱”举办的歌咏比赛，荣获新乡赛区金奖。

10、赵静、丁强获全国舞蹈大赛一等奖。

2010年度

1、 2010年度“首届河南音乐金钟奖”，李新现院长获美声唱法中年教师组金奖第一名；

2、2010年度“首届河南音乐金钟奖”，薛瑞芝老师获美声唱法青年教师组金奖；

3、2010年度“首届河南音乐金钟奖”，赵杰老师获美声唱法青年教师组银奖

4、2010年度“首届河南音乐金钟奖”，屈歌老师获美声唱法青年教师组银奖；

5、2010年度“首届河南音乐金钟奖”，刘婷获美声唱法青年教师组优秀奖。

6、2010年度“首届河南音乐金钟奖”，戴菲老师获钢琴青年教师组金奖第一名；

7、2010年度“首届河南音乐金钟奖”，张婧老师获钢琴青年教师组银奖。

8、2010年度“首届河南音乐金钟奖”，孙媛媛老师获民族器乐青年教师组银奖（二胡）。

9、2010年度“首届河南音乐金钟奖”，赵静静老师获优秀钢琴伴奏奖。

问题一：举办《中国诗词大会》之类的活动有什么重要意义 学习古诗文的好处

1学习古诗文能陶冶人的情操，丰富人的精神世界。在学诗的同时，还可以学到很多有关历史、地理及文化方面的各类知识能够终生收益无穷。

2古文的名篇佳作，不仅是教育人的宝贵精神食粮，而且作为文学艺术范本，可以教会一代学子写文赋诗，提高表达思想和情感的语言能力。

3在心灵纯净的童年时期记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养，成为生命的一部分，长大以后在学习、工作、待人接物中能自然地运用出来。

4背诵古诗文不仅是要让他们学习很多知识，更多的是一种情感的、民族性格的熏陶。要继承温柔敦厚、乐儿不*、哀而不伤的诗教，使孩子们养成孔孟所提倡的至大至刚的人格。

5学习古诗文，尤其那些名篇、名句都是人生哲理、中国魂，字不虚设，一篇顶若干篇，优秀的文化知识潜移默化到每一个人的心中。

学习古诗文的作用

古诗文是中国古典文化的精华，学生的教育离不开古诗文的学习，这对他们的成长具有重要作用。正高中语文学科中,古诗文占很大的比例,在培养学生思维能力及养成良好文学素养等方面发挥着巨大作用。古诗文教学不仅能给学生提供丰富的文学素材,还能有效锻炼学生的思维能力。

问题二：中国诗词大会的节目特色是什么？ 和《中国汉字听写大会》《中国成语大会》一样，《中国诗词大会》是基于对文化的继承和传播，更是发展和创新。

把中国最影响深远的诗歌搬上综艺的舞台，以比拼竞赛的形式，寓教于乐，让更多人潜移默化地接受这种意见表达方式。

这样的表达方式，相比之于同类型的综艺节目，她不卖腐、不卖笑、不卖故事，所有人除了简单的介绍，都是靠实力对阵，没有半点所谓迎合大众之类的其他意图。

而在忙碌的工作之余，看这一档节目是轻松的，有意思的，没太大压力的。

本身的文化底蕴，赋予了节目不可或失的色彩，引人注目。

2

节目环节新颖，大众参与度高

同样地，这档节目的形式也是很新颖的。一共三个环节：

第一个环节是个人追逐战，场上选手和场下百人答题团一同答题。场下百人答题团未答对人数计为场上选手答题得分。每人九道题，一共四个场上选手，最后按分数高低留下一个人。

第二个环节是争夺攻擂资格的飞花令。场下答题正确率最高的和在个人追逐战中获胜者轮流说诗。在给定的概念词中，一人一句，答不上者输。

第三个环节是的对擂赛，以抢答的方式展开，先拿五分者获胜。

不得不说，这样的形式，无论是场上场下，乃至于电视机前的观众都能参与其中，饶有趣味。

3

主持嘉宾阵容卓绝，文化底蕴浓重

而《中国诗词大会》的主持由董卿接任，嘉宾则由康震、蒙曼、郦波、王立群四位教授级专家构成。

专业的文化素养，对诗歌的解读，乃至和选手的互动都显得游刃有余，合理而不违和。

尤其是既有高文凭，又有多年主持经验的董卿，扮演好了她的起承转合各项工作，让整个节目看上去连贯风趣。

4

视觉效果好，细节处理精良

节目用不用心，视觉和细节可见一斑。

《中国诗词大会》这档节目，主打蓝色调，古风与中国特色相结合。

无论是视觉还是场面，都显得极其大气磅礴。

而细节的处理上，不管是镜头，还是后期配字，都显得极其雅韵、有格调。

问题三：中国诗词大会的作用 让更多人热爱诗词，唤起大家对诗词的兴趣。

问题四：举办中华诗词大会有何意义 华夏文化决天下，琴棋书画诗东方，世界智人星明月，夜恋墨梦游东方，家门湾月优泪伤，何日学人考分诗。琴箫心雨金桥！！！？？？。

问题五：中国古诗词大会的图标的意义 《中国诗词大会》是中央电视台继《中国汉字听写大会》《中国成语大会》《中国谜语大会》之后，由中央电视台科教频道（CCTV-10）自主研发的一档大型演播室文化益智节目。

《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，节目以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。将于2016年2月12日（正月初五）起每周五晚20:00分播出，至2016年4月15日，主持人是董卿，总共有10期，每期90分钟。

问题六：2017年央视第二季诗词大会的社会意义有几点 《中国诗词大会》的成功点燃了心情，转变了风气，既有艺术的分量，又有历史的分量，可见真正的经典是压制不了的。提倡古典文学、提倡诗词，认为传统文化包括诗词是当代社会的核心价值观的重要组成，这种思考是切中人心的。我的建议是：1《中国诗词大会》上背诵有必要，但要适当地节制；古代的诗歌自然好，当代的也应该有些。2诗词大赛还要增加诗词写作，创作是需要狠补的一课。

问题七：《中国诗词大会》火了有什么意义 多了个收视率不错的节目，让一部分不读书不读诗的人了解了点诗词皮毛，有助于形成一定的学习诗词国学文化的风气

问题八：举报中国诗词大会有哪些重要意义 没有任何意义……

问题九：看完中国诗词大会，有啥感想吗 《中国诗词大会》观后感

似乎从刚掌握语言开始，我们就在读诗，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“曲项向天歌，白毛浮绿水”“床前明月光，疑是地上霜”，这些大概是大多数人的启蒙诗词。那个时候的我们，也许并不明白自己所念诵之诗的意味，只觉得朗朗上口。我有时候也会想，我们为什么要品读古诗文呢？在我看来，学诗固然重要，但它们最后不应该只成为我们年少时试卷上的分数。

“生命太短暂了，以至于我们只能选择和那些伟大的书生活在一起”。列奥〃施特劳斯如此感叹，好的诗句常被人形容如画一般引人入胜，寥寥数字，既可表现“道是无晴却有晴”的雨中美景，又可抒发“才下眉头，却上心头”的烦忧，既可吟唱“人生自古谁无死”的悲壮，又可流露“一任阶前，点滴到天明”的释然。从诗中，我们不仅仅为了获得知识，更为了一种感动。那些打动无数先人的墨迹，今天依然令人动容，我想，这就是传统文化中的精华所积聚的力量吧！

最近，在朋友的推荐下，观看了中央电视台播出的《中国诗词大会》，查阅相关资料后了解到这是央视首档全民参与的诗词节目，节目以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏

析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受古人的智慧，从中汲取营养，涵养心灵。在认真观看节目之后，有如下一些领会感悟。

首先，地位高。《中国诗词大会》是在新春佳节央视一套黄金时段首播，如此高调推出这一节目，充分体现了央视对我国诗词文化的高度重视。节目由央视著名主持人董卿担任主持，著名学者担任点评嘉宾。央视此举，对弘扬传统文化、普及诗词知识无疑是一件大好事,这是中国传统文化的又一次舞台尝试。

其次，形式新。《中国诗词大会》在为数不多的诗词类电视节目中匠心独运，参赛选手下至7岁小女孩，上到花甲老翁，涵盖了大学生、中学生、警察、教师、外国人等，各类诗词达人集聚一堂，场面十分震撼，体现了一全民参与的宗旨。每位上台选手与“百人团”同时听题答题，最后以击败百人团的人数为选手分数，从而选出擂主。这场形式上颇有创新意味的诗词“比赛”活动，带给了我们一场难得的诗词视听盛宴和国学享受。

再次，手段妙。《中国诗词大会》做到了宏大主题微观表达，抽象主题具象展示。它一方面运用舞美、动画、音乐等视听技术手段，对演播室进行360度意境营造，让诗词在演播室中“活”起来;另一方面精心设计嘉宾解读环节，让“冷”知识在“热”背景中复活。

最后，选手强。参赛选手身份不尽相同，但依然是卧虎藏龙，人才辈出。最让人吃惊的当属第一位出场选手、

刚满七岁的女孩李尚荣，一个二年级的小学生敢来面对百人团的挑战!但李尚荣真的没有让人失望，她一路过关斩将，沉稳答题，落落大方、出口成章的气势一下就震住了所有人，就连康震老师都对她的诗词储备量赞叹有加，面对这个小才女，我们这些碌碌无为的老观众如坐针毡，汗颜自愧。还有最让人叹服的，要数首期节目中来自四川的无臂小伙彭超了，首次亮相答题夺得擂主，被称为“古诗词学霸”。就是他，幼年失去双臂，连续两次参加高考，去年以603分的成绩被四川大学法学院录取，节目主持人董卿在听了彭超的故事和他用脚参加高考取得高分后，给出了一个大大的赞：“你很棒，你站在这里，用一种乐观和坚韧的态度面对你的人生，给了很多人鼓励”。我想，“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。”大概就是在形容他们这样的气质吧。

这样的一档节目，也许不能助我立马成为诗人，但它可以带我体会最经典的中华诗词风范。闲暇之余，若能陶冶心灵，岂不妙哉？

最后奉上**《死亡诗社》里对诗的诠释：“我们读诗、写诗不是因为好玩，而是因为我们是人类的一分子。而人类是充满 的>>

问题十：从文化生活角度,说明央视《中国诗词大会节目火爆的原因及意义》 必修三的内容，你翻到文化传播的那一面，你看一下其中的几个观点，然后把它写出来就行了。

　作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我为大家收集的小学四年级语文下册语文园地一教学设计，希望对大家有所帮助。

小学四年级语文下册语文园地一教学设计 篇1

　[教材设计理念]

　（我的发现）这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，学习自主识字，并认识七个生字。

　（日积月累）这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。

　[学习目标]

　1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。

　2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。

　3、正确地读写句子。

　4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。

　[课前准备]

　复习第一单元生字、课文。预习语文园地一

　教学过程：

　一、我的发现

　1、自由读，你发现了什么？

　2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？

　3、分男女生读

　4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。

　二、日积月累

　1、我会读

　a、齐读词语

　b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。（师范说，指优等生说）

　2、我会写

　a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。

　b、指名读句子。

　c、写句子，注意生字在田字格的位置。

　d、同桌评比，谁写的句子又对又美。

　3、读读背背

　a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。

　b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。

　c、指名读，说说短文写的是什么？

　d、齐读，注意不要唱读。

　e、小组赛背

　三、课外延伸

　课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。

　口语交际：春天在哪里（第二教时）

　[教材设计理念]

　教材在安排口语交际《春天在哪里》是对前面课文熟悉的基础上，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭借，更适合学生的年龄特征，使学生对这单元的知识更深有感触，更有话可说，激发学生对春天的无比热爱之情。

　[教学目标]

　唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。

　[课前准备]

　收集有关春天的歌曲、。

　教学过程：

　一、展示台：歌唱春天

　1、放一放收集到有关春天的歌曲

　2、唱一唱你会唱的春天歌曲

　二、我看到的春天

　1、指名说一说自己看到的春天。

　仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：春天在哪里？春天在大地上——

　2、四人小组交流收集到的、资料。

　3、派代表全班展示、交流

　三、我听到的春天

　自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受

　四、我画的春天

　1、自由画春天

　2、小组交流你画的什么，为什么这样画。

　3、评一评谁画得好，讲得好

　4、派代表在全班展示交流

　5、放入自己的成长袋中

　五、识字擂台

　1、四人小组赛

　2、优胜者赛

小学四年级语文下册语文园地一教学设计 篇2

　教学目标：

　本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意版块内容难度方面的梯度上升特点，注重举一反三，实践运用。

　教学重点：

　正确识记形声字。习得描写动物的写作方法并进行练笔。

　教学准备：

　教师制作相关PPT。学生搜集“扌、纟、贝”这三个偏旁的生字，搜集自己熟悉的一种小动物的资料。

　教学时数：

　2课时

　教学过程：

　第一课时

　一、熟读精思品佳句

　1、自学预习

　读一读下列语句，读准字音，读通句子。

　小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

　有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

　瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

　2、检查自学成果

　教师指名学生朗读“交流平台”中的三段文字。

　重点指导学生读好“花骨朵儿”，其中“骨”读为（ɡū），整个词应读出儿化韵。“顺顺溜溜”的“溜”读为“liū”。

　设计意图：这一环节放手让学生自学，一方面快速回顾本单元优美语句，另一方面也是对学生自学能力的巩固与提高。学生通过自学，可以将这三段文字读通，读熟，真正做到读准字音，读通句子，不添字，不漏字。为接下来的学习打好基础。

　3、边读边想象画面

　教师指导学生再读“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”这句话。

　学生一边读，一边想象，脑海中出现了怎样的画面。

　（1）一只活泼的小燕子在空中飞翔

　（2）小燕子身体特别轻盈，与水面的接触只是轻轻地一点。

　教师引导学生尝试把这种画面描述出来，说一说自己感受到了什么，然后通过自己的朗读把这种感受表现出来，学生读得越出色，说明他的想象越丰富，感受越深刻。

　学生读完后，教师帮助学生总结朗读方法——边想象画面边读书。

　设计意图：教师应充分发挥学生的想象力，让学生展开合理的想象，大胆说出自己的感受，只要学生的描述做到了细致，生动，那么就意味着他已经读懂了这段文字，当学生能做到带着自己感受读文本的时候，他就能做到有感情地朗读。

　4、运用方法尝试自学

　（1）引导学生运用“边想象画面边读书”这一新掌握的方法，自学“交流平台”的后两段文字。

　（2）教师给予学生充分的时间展开学习，采用小组合作学习的方法，帮助学困生完成学习任务。

　（3）引导学生大胆说出自己想象到的画面，在此基础上，谈一谈自己的感受。

　“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”

　画面：这朵荷花马上要绽开了，花骨朵儿已经包不住花瓣了。

　感受：作者把花骨朵儿写活了。

　学生通过朗读把脑海中的画面描述出来，把自己的感受读出来。

　“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”

　画面：一只轻盈的小瓢虫在收拢自己的翅膀，非常可爱。

　感受：作者描写瓢虫的动作很细致。

　学生尝试读出自己的感受。

　设计意图：这一环节可以检验学生对新习得的学习方法的掌握程度，教师根据学生的自学反馈进行指导。这样强化了学生的朗读方法，也能提升学生的自学能力。

　二、分门别类识生字

　1、预习自学

　在“___”上写出下列生字的偏旁，在“（ ）”中给它们注上音节。

　援___（ ） 掷___（ ） 捞___（ ）

　缚___（ ） 缭___（ ） 络___（ ）

　资___（ ） 贡___（ ） 贷___（ ）

　2、检查习题

　教师指名公布自己的学习成果，帮助学生对于出现的错误进行订正。

　援 扌（yuán） 掷 扌（zhì） 捞 扌（lāo）

　缚 纟（fù） 缭 纟（liáo） 络 纟（luò）

　资 贝（zī） 贡 贝（ɡònɡ） 贷 贝（dài）

　提醒学生注意以下汉字的读音：

　“援”前鼻音发音，“贡”后鼻音发音。“掷”、“资”的音节是整体认读音节。

　设计意图：此环节意在巩固学生已掌握的汉语拼音知识和偏旁知识。但学习方式为学生自学。

　3、归纳整理

　（1）教师指导学生仔细观察这一板块中的三行生字，说一说每行三个生字之间有什么共同点。

　以第一行的“援、掷、捞”为例，教师引导学生仔细观察自己的预习单，从而得出结论：这三个字有着相同的偏旁——“扌”。

　以此类推，第二行和第三行的生字也都有相同的偏旁，分别为“纟”和“贝”。

　（2）学生读一读课本中给这些生字组成的词语，并仔细观察这些词语。

　教师提示学生：“救援”、“投掷”、“打捞”，做这些动作都需要身体的一个部位，那就是——手。

　师生小结：“援、掷、捞”这三个字的意思都与手部动作有关。

　学生拓展提升：“拍”、“打”、“挑”、“挖”的偏旁也是“扌”，这些字的意思也与手部动作有关。

　师生总结：偏旁为“扌”部的汉字，其意思与手部动作有关。

　（3）按照总结第一行生字字义的方法，借助文中词语，尝试总结二三行生字的意思。

　“缚、缭、络”的偏旁都是“纟”，因此其意思都与丝线有关。类似的还有“纺”、“织”、“绸”。

　“资、贡、贷”的偏旁都是“贝”，因此其意思都与金钱有关。类似的还有“财”、“购”、“贩”。

　教师指导为什么以“贝”字作偏旁的汉字与金钱有关。

　夏商时代出现了中国最早的货币──贝币、所以当时造字时便以贝字作为与金钱有关的字。

　设计意图：这一环节旨在帮助学生通过利用偏旁来识记生字，理解字义，教师首先帮助学生掌握相应的学习方法，再让学生运用这种方法自主获取新知识。这样就实现了课堂学习的高效率。

　4、总结提升

　教师指导学生再次仔细读一读这九个生字，找一找，每个生字的读音和它的组成部分之间有什么联系。

　以第三行三个生字为例：

　资（次） 贡（工） 贷（代）

　以上每个汉字都有一组成部分与整个字的读音相同或相似。

　第一行和第二行的汉字也是如此

　援（爰） 掷（郑） 捞（劳） 缚（尃） 缭（尞） 络（各）

　师生总结：这九个生字，其偏旁与字义相关，另一部分与它的读音相同或接近。这样的字在我们的汉字系统中称为形声字。

　教师明确形声字定义：形声字由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。

　学生举例说明：

　拍：“扌”是形旁表字义，“白”是声旁表读音。

　纺：“纟”是形旁表字义，“方”是声旁表读音。

　购：“贝”是形旁表字义，“勾”是声旁表读音。

　设计意图：这一环节是总结提升，教师不仅帮助学生明确形声字的定义及实际规律，还应给学生实际体会的机会，学生通过举例说明，会对形声字这一类型的汉字有更加深刻的认识。

　第二课时

　一、精挑细选析词句

　1、布置预习

　查字典，查找以下四组词语的意思。

　（1）清香 浓香 （2）荡漾 飘荡 （3）轻巧 轻快 （4）灵活 灵敏

　教师检查学生自学情况。

　明确词语意思。

　清香：指清淡的香味。

　浓香：浓郁的香气。

　荡漾：水面等起伏波动；形容起伏动荡。

　飘荡：在空中飘浮，飘摆或飞升。

　轻巧：轻便灵巧，简单容易或操作轻松灵巧。

　轻快：不费劲儿。

　灵活：指敏捷，不呆板。

　灵敏：反应迅速。

　设计意图：这一板块主要考查学生对形近词的辨析能力，因此应首先明确这些词语的意思，不过学生既然已经掌握了查阅字典的方法，所以，可以让学生通过自学完成这一环节的学习。

　师生合作，在具体语境中区分形近词

　（1）教师引导学生对比“清香”和“浓香”的意思，找找二者之间的异同。

　相同：都是表示嗅觉的词语，都和香味有关。

　不同：它们所表示的程度不同，“清香”的程度浅，“浓香”的程度深。

　（2）提示学生回顾课文《荷花》，想一想，荷花的香味属于哪一种？

　结论：荷花的香味比较淡，所以，第一句选择“清香”。

　（3）总结方法：形近词的运用是需要具体的语境的，因此，要区分形近词的差别，就要将这些词语置于具体语境中进行对比。

　设计意图：要提高学生对词语的分析能力，首先要帮助他们掌握学习步骤，即查找词义，对比分析。然后再此基础上总结学习方法。当然，这需要教师的指导点拨。

　学生运用新的方法解决问题

　（1）学生运用在具体语境中区分形近词这一方法通过自学解决这一板块剩下的三个句子。

　（2）师生共同验证学习结果。

　二、由表及里悟方法

　1、布置预习

　（1）安排学生借助文中拼音将以下两段话读熟：

　一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。

　独角牛的甲壳铁黑色，很硬，头部尖端有一只犀牛一样的角。

　（2）找一找这两段话中分别描写了燕子和犀牛的哪些部位。

　2、检查自学成果

　（1）指名朗读这两段文字。

　指导学生将“似的”读正确，“似”读为“shì”，“甲壳”的“壳”读为“qiào”。

　（2）描写燕子的：羽毛、尾巴、翅膀

　描写独角牛的：甲壳、角

　设计意图：“词句段运用”这一板块的第二部分的学习目标是照样子写一种小动物的外形特点。要达到这目标，前提是充分领会例句的写作特点，要领会写作特点，首先要将文本读熟，这可以通过学生自学完成。教师要对学生的学习成果进行检验。

　深入体会写作特点

　（1）剥丝抽茧寻找特点

　教师指导学生根据自学成果二，找一找燕子的羽毛、尾巴、翅膀分别有什么特点。

　羽毛：黑色的

　尾巴：剪刀似的

　翅膀：轻快有力

　（2）层层推进总结方法

　要将小动物的外形特点描写生动，首先应明确它由几部分构成，然后从颜色、形状、动作等方面明确每部分的特点是什么。

　（3）巩固强化学习方法

　指导学生按照寻找燕子外形特点的学习方法，自主学习，总结独角牛的外形特点。

　独角牛：甲壳——铁黑色，很硬

　角——像犀牛的角

　设计意图：学生要掌握描写动物外贸的写作方法，离不开教师的指导，因此教师需要进行由浅入深，由表及里的指导，而由具体的文字到抽象的方法是需要一个递进过程的。其目的是帮助学生掌握学习方法，领会写作手法。

　尝试写作

　学生运用刚刚掌握的写作方法选择一种自己熟悉的小动物，描写它的外形特点。

　教师给予学生充分的时间进行写作。并当堂检测学习成果。

　三、日积月累读经典

　1、布置预习

　正确朗读《忆江南》，读准字音，读通句子，注意“谙”的读音，借助资料查阅“谙、蓝”的释义。

　教师检查学生自学情况，对个别字进行读音指导。比如“谙”读为“ān”，它在词中的意思是熟悉，“蓝”的意思是蓝草，叶子可制青绿染料。

　解决了字词障碍后，学生再读整首词。

　2、在朗读中想象画面

　（1）指导学生反复读“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这两句，找出词中所描写的景物，诗人提到的颜色。

　景物：江花，江水

　颜色：红，绿

　（2）指导学生根据自己的理解说一说这两句的意思

　日出江花红胜火：太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火还红。

　引导学生根据意思想象画面，把这种画面通过自己的朗读表现出来。

　学生再读，教师给予朗读指导。

　教师指导学生按照刚才一边想象画面一边朗读的方法品读“春来江水绿如蓝”。

　（3）再读整首词，想一想，作者在词中表达了什么情感。

　师生合作交流：因为作者写对江南的回忆，选择了江花和春水，以日出和春天的背景，显得十分鲜艳奇丽，生动地描绘出江南春意盎然的大好景象。表达了对江南美好春天的向往。

　设计意图：经典作品需要反复诵读，因此，这一板块的学习离不开读，学生在读中才能领会意思，感受经典之美。进而达到熟读成诵的目标也就轻而易举了。

小学四年级语文下册语文园地一教学设计 篇3

　教学要求：

　1、积累课文中有新鲜感的句子，和同学交流读后的感受。积累《所见》一诗。

　2、积累带身体部位的四字词语。学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。

　3、在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案。成员间交流方案是否有改进和完善的地方。

　教学重难点：

　在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案。成员间交流方案是否有改进的地方。最后开始实施方案。

　课前准备：

　生字卡片、课件

　教学过程：

　2课时

　第一课时

　一、交流平台

　1、让同学把课本看到第一课，找到自己认为有新鲜感的句子。

　2、点名让学生大声朗读出来。

　3、男生、女生分别读一些有新鲜感的句子。并表达自己的看法。

　4、师总结：有新鲜感的句子一般都运用了某些写作手法。我们平时要注意积累，还可以尝试仿写。

　二、词句段运用

　1、把课本上13面词句段运用第一题的两行词语找男生读一次。

　2、学生都交流一下自己的发现。

　3、分组说说自己的发现。

　4、师点拨。

　5、课下让学生积累词语。

　6、老师点名让学生读课本演示出来的三个句子。体会句子意思。

　7、老师引导学生思考。

　8、同学间互相交流。

　第二课时

　一、组织兴趣小组。

　1、先让学生说出自己感兴趣的方面，然后老师引导学生建立兴趣小组。

　2、小组内为取小组名字献计。

　3、最后把小组名字定下来。

　4、学生间相互交流活动内容。老师在一旁点拨，然后学生再思考。活动内容要围绕小组名字来。

　5、老师总结，学生课后思考。

　二、日积月累

　1、师范读古诗。

　2、师引导。

　3、生模仿读。

　4、同学间比赛读

　5、师生合作、表演。 然后竞赛背诵。

小学四年级语文下册语文园地一教学设计 篇4

　学习目标

　1、通过多渠道搜寻、了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美!

　2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。

　3、寻找身边的美丽自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享!

　4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。

　课前准备

　1、通过各种渠道了解并搜集自然景观的、音像资料及文字材料。

　2、实物投影仪。

　第一课时 口语交际

　1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人流连忘返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。

　2、指名一生上台交流。

　听众反馈：听了XX的介绍，你有什么不懂的你感受到美丽了吗从哪儿感受到的

　教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。

　3、自由准备，稍作调整

　4、再次指名交流。

　a、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。

　b．介绍者做到准备充分，随时答“记者”问。

　5、四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。

　6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受

　7、联系“宽带网”。用你搜寻到的、文字资料(或自己撰写的资料)，整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。

　第二、三课时 习作指导

　(同时学习我的发明，日积月累)

　1、学了这一组课文，又听了同学的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。

　2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻

　a．可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。

　b．也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园(校园的)一角。

　c．也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。

　3、你准备怎样去写呢回忆我们学过课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助

　a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。

　b．把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。

　c，联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现(受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来)

　4、要写一手好文章，离不开平时词汇语句的积累。出示“日积月累”。

　a．看看下列这些词句对你有何帮助自由读，指名读。

　b．你发现了什么(每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色)

　c、最喜欢哪一组为什么在哪儿运用比较合适

　d．你在哪儿也看到过这样特别的句子试着说几句。

　e、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。

　5、作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。

　6、作后修改，用自己喜欢的方式修改作文(可以朗读自己的大作，默读皆可)。

　7、写作文。

　第四课时 作文讲评

　1、若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。

　2、认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。

　着重留意：a、句是否通顺恰当。

　b．语言是否准确精妙。

　3、听取后，再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小组交流修改)

　4、欣赏佳作。(实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”)

　a、以教师朗读，学生边听边随机点评。

　b．也可以学生自由朗读，你从中学到了什么(教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点)

　c、可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。

小学四年级语文下册语文园地一教学设计 篇5

　教学目标：

　知识：

　1、增强口语表达的能力。

　2、培养细心观察的习惯，能抓住景物特点进行描写。

　3、积累语言，增强书面语言的表达能力。

　情感：

　1、领略大自然的美好风光，为祖国的大好河山而骄傲。

　2、在口语交际中，培养合作和交往的能力。

　教学重难：

　在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。

　课前准备： 观察校园

　教学过程：

　口语交际

　一、导入新课

　谈话引入：春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？春天你们想出去找找春天吗？今天我们就要商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地找到春天。

　二、读课题，明要要求。

　1、自读课题，弄明白说话的主题是什么。（春游计划）

　2、围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？

　（1）时间、地点

　（2）准备工作

　（3）开展的活动

　3、除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。（自由补充）

　三、分小组讨论

　1、提出要求

　（1）围绕中心话题进行讨论。

　（2）分工合作，团结协作。

　（3）学会倾听

　（4）作好记录，形成书面计划草案。可以表格的形式进行。

　时间

　地点

　活动内容

　准备工作

　分工

　其它

　2、自由组合。并选出组长。

　3、进行讨论。

　4、各小组进行汇报。

　5、评一评：取长补短，统一意见，形成班级的春游方案。

概况

佛山电视台现有5个自办频道:公共频道坚持正确舆论导向，重视民生报导，积极发挥舆论监督作用，以《六点半新闻》、《小强热线》、《佛山110》等重点栏目着力打造佛山电视的品牌效应;综合频道以综艺节目为主，旨在引领时尚潮流;影视频道不停放送国内外精彩影视剧目;南海频道以丰富多彩且具有浓郁地方特色的电视节目，传扬都市风情;顺德频道则坚持岭南特色，南北兼容，雅俗共赏的风格，多元化地打造"经济"品牌。

佛山电视台不断探索文化与媒体结合的市场化道路，除了下设9个中心(办)外，还成立了由影剧院、话剧团、粤剧团、演出公司、音像出版社组成的琼花艺术剧院作为推进文化产业化的据点，在初步的运营中成功塑造了 "琼花粤剧艺术节"等文化品牌，有力促进了本地电视事业、文化产业的发展。

在对外合作方面，佛山电视台与香港无线电视、亚洲电视、凤凰卫视长期保持着广泛的合作，包括节目合作、人员培训等，具有宽广的传媒影响力。

自办频道 公共频道 影视频道 综合美食频道 南海频道 顺德频道 三水频道 高明频道 高清频道(佛山新闻综合、佛山公共美食等) 频道简介 公共频道

以社会良心打造公信力平台，以权威报导见证佛山今日发展。佛山新闻综合频道凭借一批优势品牌栏目和平均市场份额12%的优势稳占本地收视第二。加上自办金牌栏目《小强热线》、《佛山全接触》、《飞鸿茶居》、《都市万花筒》，公共频道为观众打造出电视萤屏的新视点。每年的《佛山新年音乐会》《漂亮妈妈大赛》《珠江**竞选》等节目都是频道的品牌活动。

频道放送信息

频道名称:佛山新闻综合频道 频道放送地点:佛山电视台播出部

频道介质:新闻以及生活节目频道 频道画质:模拟电视频道、高清频道

美食综合频道

2007年:随着佛山电视台深化改革的不断推进，公共频道进行了全新的改版，以一个崭新的风貌出现在了广大佛山电视观众面前。公共频道的节目类型越来越多样，节目内容越来越丰富，节目结构越来越贴近观众需求，文化味浓了，故事性强了，公共频道成了一个本地人、外地人全都看得懂、全都爱看的国语频道，成了一个真正的"公共的"频道。

2013年5月:公共频道全新改版成一个以"味道佛山"为频道口号的美食生活资讯频道，重磅打造的大版块节目《味道佛山》，每周一至周五18:00首播，30分钟从美食资讯到食品安全监督到手把手教烹饪，节目形式丰富多彩、内容应有尽有。以美味为介质，倡导健康、科学、绿色的生活方式;以味蕾挑战潜规则，践行媒体职责，对食品安全生产宣传报导及监督;以食为先为自任，提供安全、环保、绿色、新鲜的食材及食品信息;为佛山大众饮食文化做"全记录"，书写南粤饮食历史，传播岭南城市文化及中国传统文化精髓。

频道名称:佛山公共·美食频道 频道放送地点:佛山电视台播出部

频道介质:美食以及生活类频道 频道画质:模拟电视频道、高清频道

影视频道

想看就有好看，佛山影视频道每天有你好看。时尚动感的剧集全天18小时滚动播出。周末点播剧场，你点我播，看什么由您来决定。大制作、大场面、星级演员、著名导演，势要震撼你的每一寸神经。

顺德频道

公道正德，经济频道用蓝色的智慧和特色的栏目服务全市人民，结合独有的视点追踪社会热点、提示事件内涵、表达百姓心声。

南海频道

报导都市资讯、透视都市热点，展现都市生活、引导消费时尚，都市频道立足南海面向佛山，记录百姓生活，品味文化精华。

覆盖范围

佛山电视台 有线电视用户150万户，覆盖人口580万。

2006年3月27日，全新改版的佛山电视台开始进入发展的快车道，属下新闻综合频道、都市频道、经济频道、影视频道、公共频道，信号全面覆盖禅城、南海、顺德、三水、高明五区，加上参考频道TVB和参考频道ATV，佛山电视台占有本地53%的收视额，全新五合一经营格局下的佛山电视台将在新一年迎来全面发展机遇。新的理念、一流的人才佐以完善统一的五区资源平台，未来的佛山电视媒体价值将全面并发。

佛山电视台现拥有5个自办频道和5个区工作站，覆盖全佛山并辐射整个珠三角。以《佛山新闻》、《小强热线》、《飞鸿茶居》、《体坛两面睇》等重点栏目着力打造佛山电视的品牌;公共频道以策划各类大型活动及播放港台精彩剧集为主;影视频道以影视节目为主;都市频道的前身是南海电视台，以丰富多彩具有浓郁地方特色的电视节目传扬都市风情;经济频道前身是顺德电视台，定位坚持岭南特色、南北兼容、雅俗共赏，以多元化形式打造"经济"品牌。

主持阵容

公共频道:陈珑、曹阳、邓勇、胡达瀚、胡潇、梁炽晖、龙建刚、彭雪静、杨洁文、杨韵、姚卫强(小强)、姚竺君、朱君平、朱文杰、钟嘉慧、张浩宇、张键、张玉民(肥佬)、 孙羚琪、刘文婷

综合频道:张玉民(肥佬)、陈珑、杨洁文、胡达瀚、冯琪苑、彭以乐

南海频道:李文颖、区勇坚、韦倩亭、梁竞谊、柳小龙

顺德频道:韩艳、红梅、梁凯、林语涛、圣蓝、赛斐、王烁、雯婷、叶敏丽、张军

特色节目 小强热线

民生新闻类节目，关注百姓衣食住行， 透析社会现象，深入关怀贴近社会，帮助需要帮助的人。并成立了"小强热线爱心基金会"。

播出时间:

公共频道 周一至周五19:25首播，次日08:00重播

公共频道 周六版《热线关键字》首播周六19:00，重播次日8:00，手语版周日11:55

公共频道 周日版《热线面对面》首播周日19:00，重播次日8:00

飞鸿茶居

本土王牌访谈节目。以言论道，解析热点事件，关怀民生甘苦，网罗政经前沿;以茶会友，天下英才共聚，言辞交锋激烈，百家争鸣精彩。共读佛山事，同议天下闻!

播出时间: 公共频道 周一至周五 19:07

佛山警事

《佛山警事》栏目以全国电视台第一个警讯栏目《佛山110》为基础，选取在佛山乃至全国有影响力的大要案件、有代表性的特殊案件以及佛山警界涌现出来的先进人物、团队事迹作为素材主体，对案件侦破过程进行展示，对从案件中衍生出来的情理、法理加以解读，从而起到教育大众，普及法律的作用。栏目主要面对青少年观众，佛山警界，辐射至各年龄段不同阶层观众。后期将视野至全国，利用各大入口网站、微博、永安警长等多种宣传方式，必将不断提高栏目影响力。

播出时间:

一封私信

通过微博，组织一群人帮助一个人的圆梦真人秀。节目价值观: 一封私信，给你行动的力量。目标定位:传递社会正能量。每个人都会有一些小小的愿望，本节目模式运用微博这个新媒体的的力量，结合传统电视媒体的播出平台，发动一群陌生的微博冬粉，帮助一个社会个体完成与其相关的微小梦想。并通过"滴水之恩，涌泉相报"的思路，将得到帮助的个人力量继续延伸。

播出时间:综合频道 周三20:10首播

法槌回响

《法槌回响》是佛山电视台与佛山市中级人民法院携手打造的一档法制节目，节目以典型案例为载体，直击庭审现场，以普及法律知识，推进社会法制进程为诉求，让市民在精彩的讲述中提升法制观念。

直击庭审现场，剖析身边案例，感悟法理人情。正义法槌，即将敲响。

播出时间:新闻综合频道 周四20:10首播

大师傅

佛山，能文能武之地!再平凡的行业，亦达人倍出!全新竞技类综合性娱乐节目《大师傅》，带观众走进大大小小的各行各业，发掘行业精英达人!揭秘行业鲜为人知的必杀技!与观众一起，见证各种形形式式"大师傅"的诞生!

播出时间:公共频道 20:05

经历

佛山电视台《经历》栏目开播于2007年6月2日，周播， 25分钟/集。《经历》是一档旨在纪录大时代背景下佛山人生命故事的纪实类栏目。栏目采用纪录片手法，立足本土，其多元的视角和独立的判断在广大电视栏目中独具特色。

播出时间:新公共频道 周六19:30首播;手语版节目周六12:00首播。

古董

《古董》是佛山地区首档收藏鉴宝类节目，讲述佛山乃至珠三角地区老百姓自己的收藏故事。内设古董达人、雅园窑宝、广州艺和广场鉴宝、古董学堂四个版块。古董达人，讲述藏品的来历，以及持宝人与藏品间的情感故事;雅园窑宝，介绍顶级石湾公仔藏品，挖掘公仔及其作者背后鲜为人知的故事，弘扬佛山文化瑰宝石湾陶艺;广州艺和广场鉴宝，摆下擂台，以"攻擂"的形式进行藏品PK，评选藏品擂主，节目组邀请多方专家组成鉴宝团，为珠三角市民提供一个免费鉴宝平台;古董学堂，通过寻找佛山及珠三角地区遗留民间的古董、古迹等，讲述被人遗忘的历史人物、奇闻逸事，发掘本土历史文化。

播出时间:新闻综合频道 周日19:30首播

财富前途

理财有道，财富前途。聚焦经济热点，与本地经济共同进退。《财富前途》从民生视角时刻关注佛山经济动态，通过生动的表现形式、极具创意的商业合作模式，为 、商会、企业、媒体相关资源整合提供主流、优质的平台。

播出时间:新闻综合频道 周一到周五 18:00(高清及模拟频道首播)

佛山早晨

看佛山早晨，把握城市脉搏。融汇新闻时事和生活资讯的大型晨间电视杂志。每日的新闻早餐，助你把握城市脉搏!实时交通信号和贴士，仲有佛山晨探为你亲身体验晴雨冷暖，出门更舒心，更会一网打尽肉菜价格、警务信息，醒晨贴士各类生活资讯，令你生活更便捷。

播出时间:已停播

午间直播室

"最新资讯，即时播报"，30分钟午间综合新闻，最快刷新本地和国内外发生的重大新闻事件，为您送上最前沿的新闻午餐，内设天气预报，新闻最前沿、警情线上、广佛直播间、体育快睇、健康百事通等版块，覆盖本地、国内外热点时政和民生等资讯内容。

播出时间:新闻综合频道 周一到周五 12:00(高清及模拟频道首播，星期六、日播出生活及料理节目。)

六点半新闻

资讯零距离 新闻六三〇。 佛山电视台历史最长的电视新闻节目，是一档聚焦佛山时政民生的主流综合新闻。节目以"权威、快捷、贴近"为宗旨，坚持百姓视角，遵循新闻规律，聚焦当下世情，每天纵深报导一个关乎国计民生的主打话题，并实时连线记者，现场直击佛山正在发生的新闻事件，是一档反映城市脉搏的佛山风向标式的新闻节目。

播出时间:新闻综合频道 每晚 18:30首播，影视频道21:30重播(但高清及模拟频道首播)

今晚报导

荟萃全日精华，深入事件核心。栏目从每日繁杂的资讯中，抽丝剥茧点睛观点。"真理不辨不明"，青春主播以个性化的视角，评议每日新闻热点，令观众在交锋中知晓"新闻核心"。同时还有最新、最快的晚间资讯，全球大事一览无余。

播出时间:新闻综合频道 每晚 22:30(高清及模拟频道首播。)

肥佬有声气

节目内容:在娱乐、实用、互动三个板块中，以轻松幽默的信息集群为广佛观众打造一份电视娱乐晚餐。

播出时间:已停播

粤讲粤过瘾

节目内容:每晚播出的一个寓教于乐的粤语文化节目。专家与编导精心挑选粤语方言中颇具特色的字、词、句与歇后语,邀请民俗文化学者进行讲解,并配以短小风趣的表演方式加以展示。

食话实说

食品安全，岌岌可危!黑心加工，瞩目惊心!我们将潜伏于食品安全的最前线，化身饮食界的"小强热线"、"听风者"，无孔不入，断正擒拿!为您揭开一个个不为人知的餐饮秘密，时刻关注你我身边的生活饮食健康问题，倡导最权威的绿色食品生活。

首播:公共频道(高清及模拟频道) 每周一至周四18:00，当日重播:19:30 21:15，次日重播:7:00、12:00。(高清频道次日不重播。)

阿娇料理

大家每天都在忙碌、焦躁、压力的生活;每天下班后大家都为吃什么、去哪里吃而烦恼。拖着疲惫的身躯回到家，难道还要为"两个小时"的大餐而忙碌出去又担心那么多的食品安全问题怎么办有没有一个办法可以…

首播:公共·美食频道 每周一18:15首播，当日重播:19:45、21:30，次日重播:07:15、12:15。(高清频道次日不重播，仅限转播卫视频道生活节目。)

源来如此

青翠爽甜的白泥镇小黄瓜、醇香浓郁的平沙岛水牛奶、有机软淋的增城迟菜心、甜蜜清新的高明火龙果、甘甜鲜美的小塘脆肉鲩…更多丰腴纯净的食材尽收录在《源来如此》。小雪踏遍大小村落，搜罗本地最平、靓、正的健康食材分享给大家。我们一起寻根溯源，寻找最优质食材!

首播:公共·美食频道 每周二18:15首播，当日重播:19:45 21:30，次日重播:07:15 12:15(高清频道次日不重播，仅限播出国产卡通片精选节目。)

养生汤

广东人钟爱汤水，"不可一日无汤水"，"吃饭不可无汤"，是广东人的饮食习惯。广东人笃信汤有清热去火、滋补养颜之功效，因此广东汤水的内容很丰富。饮汤是饮食与养生相结合的重要文化结晶，养生汤品种类繁多…

首播:公共·美食频道 每周三18:15首播，重播:19:45、21:30，次日重播:7:15、12:15(高清频道次日不重播，但播出国产卡通片精选节目。)

大厨驾到

一段姜葱，一勺酱油，一份平凡的食材，《大厨驾到》为你升级设计最特别的味蕾惊喜!琪琪和知名大厨走入大佛山的万家灯火，为不同家庭打造美味营养的家庭食谱，解开每道佳肴背后的魔法。各位师奶仔，如果想得到大厨的真传就记得留意节目内的报名信息啦!有请《大厨驾到》!

首播:公共·美食频道 每周四18:15首播，重播:19:45、21:30，07:15、12:15(高清频道次日不重播，但播出国产卡通片精选节目。)

肥佬侦探社

资讯爆炸时代，流言喷涌而来!每天我们都接收著来自四面八方的传言，各种说法不一的观点渗透在生活的每个领域，三分真还是七分假流言又岂能够逃过肥佬侦探的法眼!通过资料考察、科学实验与向权威求证，为大众粉碎生活谣言误区。锁定《肥佬侦探社》，真相只有一个!

首播:新闻综合频道 每周二20:10首播，当日重播:11:05

揾食地图

我能想到最浪漫的事，就是和你一起吃虾饺烧卖伦教糕大良双皮奶混酱猪肠冬粉袜奶茶凤梨冰牛杂鲮鱼球大顶苦瓜均安蒸猪……"珠江为食大使"冯琦苑与顺德美食家胡祖信化身揾食特工，捐窿捐喇，搜罗最in最潮最富盛名的佛山美食!《揾食地图》诚献新鲜滚热辣的美食资讯!

首播:公共·美食频道 逢周五18:15首播，当日重播:19:45、21:30，周一重播:7:15、12:15(高清频道周一不重播，仅限播出新闻节目。)

开卷留香

书中自有黄金屋，美食好比颜如玉。《开卷留香》每日五分钟，古典美女主持与你分享坊间的美食美文。一茶一餐，品味佛山，食之所动，心神同醉。语言间闻食色生香，文字里观美味人生。5月，文笔生花，我们约好《开卷留香》!

首播:公共·美食频道 每周一至周五18:30，当日重播:21:45、0:25，次日重播7:30、12:30。(高清频道次日不重播，仅限播出新闻节目以及国产卡通片精选。)

香港味道

"香港味道"来啦!坊间的私房美味，国际的特色美食; 街头的精致小点，酒店的琳琅大餐;我们为您料理的这道饕餮盛宴一定让你食指大动，越看越过瘾! 5月，让你身处佛山，品味地道的香港味!

首播:公共·美食频道 每周一至周五17:35首播，当日重播:20:05、21:50，次日重播:7:40、12:35。(高清频道次日不重播，仅限播出新闻节目以及国产卡通片精选。)

掌上佛山

掌握佛山本土潮流美食，带领大家玩转佛山流行玩意儿，让你身处佛山，亦能感受流行时尚带来的新鲜气氛!

首播:公共·美食频道 每周六晚。

禅城新闻

栏目定位为综合类时政民生新闻，关注禅城本地时政大事，组合式报导解读评析，走读基层民生，体验式报导贴近客群，成为一档有重点、有观点、有看点的区域性综合新闻栏目。

播出时间:

公共·美食频道 每周一至周五18:45(高清频道以及模拟频道首播)

南海新闻

节目内容:《南海新闻》关注南海大事，深入报导南海时政、经济、文化资讯。

播出时间:南海频道 每日18:30，重播22:30、次日7:45、12:15

有话直说

佛山电视台南海频道为服务南海重磅打造的一档对话节目。立足南海、放眼全球是该栏目的宗旨。周五《有话直说》特别版，由南海频道与南方日报联合开设《有话直说·看南方》栏目，通过跨媒体合作，实现两大媒体品牌的相互嫁接。节目内容选择市民关注的热点话题，将通俗性与深刻性巧妙结合，既有专家观点、又有平民语录。希望通过对话，解析和挖掘多角度的理论和实践范例，给人们以思考。

播出时间:

南海频道 周一到周五22:20 重播 周一到周五12:25

快乐男人帮

这个节目的主旨是立足本土文化，发掘民间智慧，把各式各样的普罗大众请上表演的舞台，寻找每个人身上与别不同的闪光点。栏目将把炫亮的舞台交给各行各业各阶层的普通人，这些来自不同国度、省份、职业、年龄层次的嘉宾，带着各自行业的风采，在舞台上悉数展现职场风度与人格魅力。其职业的陌生化效果对观众具有极大的吸引力，比如粤剧艺术家、电视台主持人、大学生村官、创业精英、酒厂酿酒师、重机操控师、市场分析师，甚至有特殊技能的普通工厂工人等，这些平时观众所不了解、不熟悉的行业精英，每个人都有自己独特的魅力，主持人在挖掘他们自身职业秘密的同时将其性格魅力展露无遗。

播出时间:

南海频道 周日18:35 重播 周六18:45

小记者看大世界

为了让小记者有更多的实践机会，充分展现自我，南海频道策划了以孩子视觉的新闻综合节目《小记者看大世界》，从2012年1月份开播以来，收视率一直名列前茅，成为中小学生喜爱的节目。

播出时间:

南海频道 周六18:00 重播 下周六18:00

警视方圆

由佛山市公安局南海分局和佛山电视台南海频道合办的一档警讯类电视节目。节目分为"现场"、"关注"、"说法"、"网评"4个板块。"现场"部分直击大案要案第一现场，"关注"部分搜罗最新的社会治安和警务信息，"说法"部分邀请社会专家讲解案件要点，"网评"部分展现网友观点、与网友共同织围脖，构建和谐警民关系。

播出时间:

南海频道 周六 19:45 重播 周日19:35

讲饮讲食讲东西

佛山电视台南海频道致力打造的一档高收视品牌栏目，节目构思新颖，寓教于乐，深受观众好评，并获得2008年全国优秀电视节目评比一等奖。弘扬中国传统美食文化，融合当今饮食潮流采取独特的视角，健康、时尚、高品位既路线，结合美女+美食+名厨+竞技+观众互动五大视角元素，务求打造最时尚、最流行、最专业既饮食导购、潮流节目，全方位服务大众市民及广大商家。

播出时间:

南海频道 周一至周五18:59 重播 周一至周五11:48

车世界

集时尚、娱乐、资讯、服务于一体，风趣的主持风格，时尚包装，以人为本的节目核心，赋予汽车全新的灵魂，赢取大众 的眼神。《车世界》打破专业汽车节目的严肃性，走时尚娱乐路线，用通俗浅显的电视语言诠释专业知识，倡导交通安全。

播出时间:

南海频道 周一三五19:10 重播 周一二四12:45

瞧楼杂志

一档专业性房地产栏目，是本地少有的地产行业日播资询类节目。为各大房地产、家居建材行业经销商服务，再创地产界丰硕成果，为百姓奉献家居文化大餐，为繁荣房地产业添砖加瓦!贡献力量!

播出时间:

南海频道 周二四19:10 周六19:35 重播周三五12:45 周日11:48

生活一点通

关注普通百姓生活，为百姓日常生活提供全方位生活资讯信息(包括:生活窍门、求医问药、养生保健、节令气候、出行、**资讯等各个方面)的生活杂志类电视节目。以全新的理念，节奏紧凑又不失文化内涵的制作手法，融知识性和趣味性于一体，让观众一看就懂、一学就会，真正作到"让您和家人，轻轻松松、健健康康、乐享生活"。

播出时间:

南海频道 周一到周五18:45 重播 周一到周五12:55

搜寻全方位

节目内容:追踪热点、分享资讯、搜罗趣闻，致力为观众提供好看、实用的信息服务

播出时间:终了放送

怎样在课堂上吸引学生的注意和兴趣

怎样在课堂上吸引学生的注意和兴趣

心理学研究表明，兴趣是在需要的基础上产生的，通过人的实践活动形成和发展，当人有某种需求时，才会对事物发生兴趣。正如我国古代大教育家孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话道出了兴趣在学习中的重要作用。有了兴趣，不仅能使人精神振奋，情绪饱满，而且对丰富人的知识，开发人的智力，进行创作性的学习，具有重要的意义。相反，没有兴趣，强制性的学习，会扼杀学生探求真理的欲望；没有兴趣的学习，就不会有智能的灵感，就不会有创作和发现。而学生学习兴趣的激发，主要依赖教师教学的丰富有趣和教学方法的灵活多样。

一、培养良好的师生情感，激发学生的学习兴趣

列宁说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。作为教师加强与学生沟通、建立良好的师生关系是非常重要的，由于任课教师与学生接触的较少，一周几节课的见面也是被教学内容塞的满满的，但只要我们做个有心人，我想这个问题是不难解决的。

1熟记班级每个同学的名字。当代中学生表现欲、尊严欲十分强烈，他们渴望与他接触的每一个人熟悉他、了解他、注意他。尤其是受他尊重、崇拜的老师。所以，当我们担任某个班任课老师时，首先要做的就是熟记每一个同学的名字，并能在课堂上一一对号入座。认识、熟悉我们的每一名同学不仅能拉近师生的距离，而且对于我们灵活开展教学，有针对性的教育学生打下良好的基础。

2与班主任常沟通

班主任是班级工作的领导者和组织者，他们与学生交往最频，走的最近、了解最多，任课教师要想走进学生的心灵，班主任是桥梁。与班主任常沟通、了解学生的自然状况，如家庭经济条件、性格特点、学习程度等对任课教师在教学中因人而异的与学生处理好关系是十分重要的。

3．充分利用课间十分钟。

任课教师与学生交流如果特意安排一则耽误学生学习时间，二是拘谨不自然。课间十分钟恰是学生放松休息的时间，为师生交流提供了一个和谐宽松的谈话氛围，每次下课后，我都有意的留下来，遇到学生有问题就给他们讲讲，没问题就与他们聊点别的。如对语文课的感觉、老师的教学方法、课堂状况等。刚开始学生对我敬而远之，问则答不问则无语。时间长了、熟悉了，许多心里话也就往外掏了。通过这样的沟通不仅与学生的感情拉近了，而且从他们的谈话中还能获得许多有意义的帮助。

4．讲究批评艺术。

当代中学生绝大多数出生在独生子女家庭由于从小娇生惯养，个性都很强，往往听不了别人的批评和指责，且我所在的学校学生学习主动性、自觉性都较差。绝大多数学生都没有良好的学习习惯，所以课堂教学中学生违纪现象也是时有发生。如果此时课任老师批评不当，很容易使学生产生逆反心里，从此失去学习该学科的兴趣。尤其是刚刚走上讲台的年轻教师，学会批评艺术驾驭课堂这是提高教学质量的关键。刚毕业时，我在这方面做的也很失败，以为自己当了老师，就应该遵循严师出高徒的古训。遇到学生课堂犯错误，我便当众大声训斥，甚至一气之下把学生赶出教室。记得2006年，在我教的语文课上几名同学在座位上偷偷玩扑克，被我发现后，我不仅在课堂上大发雷霆，没有给他们改正的机会，一气之下把他们送交政教处，当时几个参与的学生都受到了学校的处分。从此后我不仅与这几名同学结下了怨，在他们的影响下，全班同学与我的关系也变的紧张，教学效果也大打折扣。所以教师在教育学生时一定要严中有爱、耐心细致的帮助他们改正错误，避免当众挖苦，给他们创造更多的自我教育的机会，切不可推卸作为任课教师的教育责任。

总之，教学过程是师生双方情感交流的过程。只有师生情感相投，彼此亲切，才会使学生兴趣油然而生。无数事实证明，学生对某教师情感越好，就越爱听某教师的课，这就是我们常说的“爱屋及乌”，相反，学生和某位教师有隔阂，就会讨厌某位老师教的课。因此每位教师在教学中要注意和学生建立良好的关系，真正热爱学生、了解学生，把握他们的脉搏，抓住他们的兴奋点，就一定会使教学活动生动有趣的开展起来，从而收到良好的教学效果。

二、创设最佳学习氛围，激发学生的学习兴趣

课堂教学是一个双边过程，营造一个宽松和谐兴趣盎然的学习氛围是很重要的。学生的心理是在外界环境影响下建立起来的，教师要注意在课堂上和学生建立民主平等的师生关系，重视师生之间的情感交流，要热爱每一位学生，尊重每一位学生，对学生一视同仁。教师的语言、动作、手势和神态要让学生感到可亲、可信。要能不断激发学生的求知欲，激发学生不断克服学习困难的决心，使学生产生幸福和愉 ，激发学生的学习兴趣。教师要多鼓励学生，给每位学生一个展示自我的舞台。对学生回答的问题，不要简单地否定或肯定，要启发学生多问“为什么”，并让学生说说自己是从何想起的，怎么想的，鼓励学生不懂就问，不耻下问，并通过学生自己来设置疑问，解答疑问，这样学生的学习兴趣就有了，学习劲头就足了。

三、引导自主学习，激发学生的学习兴趣

兴趣是人对客观事物的一种积极认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探求新的知识，发展新的能力。

激发学生的学习兴趣，首先需要了解学生对哪门功课感兴趣，对哪门功课不感兴趣。平时常常听到一些家长感叹道：“我们的孩子学数学没有灵感……”这是什么原因造成的呢？根据自己多年的教学实践观察，学生对某一门功课是否感兴趣，在很大程度上取决于学生学习成绩的好坏。比如有的孩子喜欢学习数学，平时都是毫不费力地解答数学题，并且成绩比较好，与此相联系的是经常得到教师和父母的夸奖，也相应地巩固了他对这门功课的学习热情。

激发学生的学习兴趣，其次需要在课前充分做好准备工作，把每一堂课上的生动、有趣，充分吸引学生，使学生学懂弄通，逐步培养学生对课程的兴趣。同时还要注意巩固学生的学习兴趣，学生学习有了进步及时给以表扬，不断激励起求知欲，从而培养学生的自主学习能力。

四、精心设计课堂教学，努力优化教学思想，激发学生的学习兴趣

在语文课堂教学中，教师要精心设计教学思路，力求拿出个人在处理教材和安排教学步骤上的最佳思路。

1、注意创设课堂导语

俗话说得好：“好的开端是成功的一半。”导入新课是课堂教学的重要一环，恰当而新颖的导语，能激发学生的学习兴趣。精心设计导语，让学生首先听到的是富有启发性感染力的开场白，定能使学生的精神为之一振，浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲也就能随之产生了。有了良好的学习氛围，就能使教学收到事半功倍的效果，优化了课堂教学，这也是基础教育课程改革的要求之一。因此，一堂课开头数分钟导语的作用不容忽视。如：介绍一个故事、一副对联、欣赏一幅插图、设置一个悬念……好的导语像磁铁一样吸引学生认真求知。比如，教学《黄河颂》一文时，我采用这样的导语：“黄河是中华民族的母亲河，它孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化。它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙，又以惊涛拍岸的气势鼓舞着中华儿女。抗日战争时期，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！”此段导语，言简意赅，充满 ，寥寥数语，使学生一开始就进入轻松欢快的浓厚的学习氛围中，这有利于调控学生的注意力和求知欲，激发思维，引起联想，为下一步的课堂学习留下想象的空间。

2、引导思维升华兴趣

学生的学习兴趣激发起来后，教学便进入了中间阶段，即讲读课文阶段。在这个阶段的教学中，教师顺着课文段落先后，从段首依次分析至篇末，这种教法未必不可，但如果一味拘守，也会湮没某些课文的特色，还可能使学生的思维形成定势，难以生动活泼地发展。因此，设计有新意的教学思路是必要的，它需要教师以自己的发现、感悟为契机，从课文中选取关键性的语句或问题作为切入口，优化课堂组织过程。

所谓“引导思维”，就是在教师的引导下启发学生思维。教师首先介绍与课文有关的文学、文体常识，引导学生读课文，在学生熟读课文的基础上提出一些带有启发性的问题，引导学生根据语句所表达的内容去思考，然后在文章难点处设疑，组织讨论，对段意、层意、中心思想给学生一些提示，让学生作出概括；最后对课 归纳，使学生明确全文知识点，体会文章的风格和特色。在课堂教学中，为把学生带入课文的分析，引导他们把握文章结构，理解课文内容，我采用了提问的形式，对每个问题都作了精心的设计。比如，在教学《中国石拱桥》一文中，对文章结构的分析，我设置的问题是：“同学们在预习中是否看到有两个过渡句对分段起到很重要的作用？请大家据此分段。”这个问题引导学生做了三件事：一是用心读课；二是思考段与段之间的意义关系；三是找过渡句。这就使学生在课堂上活动了起来。学生经过思考、议论，在老师的点拨下，很快就得以明确：文章围绕中国石拱桥说明了三方面的内容，一是中国石拱桥的特点及光辉成就（1—8段）；二是中国石拱桥取得成就的原因（9段）；三是中国石拱桥在新中国建立后的发展（10段）。这样自然地把学生带入了分析课文内容之中。

教师还可以尝试以“点评课文”、“课文续写”等方法，引导学生学习，升华学生兴趣。如点评课文，就是指导学生在充分品读作品的基础上，以片言只语表达自己的阅读感受，可以只谈文中的某个细节、某件道具，但要从较新的角度切入，且用语简洁。这一训练既活跃课堂气氛，又可带动学生深入研读课文，提高鉴赏能力，从而获得兴味盎然的学习效果。五、指导学法，激发学生的学习兴趣

学生自主能力的提高，既离不开自身的体验积累，也离不开教师的指导。达尔文说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”因此，教师在教学中，要重视学法研究，教给学生学习方法和策略，让学生由“学会”过度到“会学”, 提高学生的学习质量,使学生真正成为学习的主人。

五、体验成功，激发学生的学习兴趣

前苏联教育家苏藿姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者。”在实施素质教育的今天，我们不仅要满足学生心灵深处的那种强烈的欲望，而且还要让学生在自主学习中体验成功的愉悦。因为这种成功的情感体验会产生强大的内部动力。促进学生一次又一次探究新天地，成为学生自主学习的动力源泉。

总之，激发学生的学习兴趣，必须牢固地树立“以学生为本”的教学思想，处处为学生着想，突出学生的主体地位，这样学生才能不断独立、不断自主地学习新知，使课堂焕发生命的活力。

如何在课堂上吸引学生的注意力？

幽默，无聊的知识时多穿插一些幽默风趣而又新奇的话题并且要有关于这些知识的，毕竟学生都是很好奇的，不仅吸引了他们还传授了一些知识。多增加一些学生喜欢的互动话题，否则只会导致课堂越来越差。

如何在课堂上吸引小学生的注意力？

娱乐教学，以游戏的方式去教学。还要有幽默感。

请问怎样在课堂上吸引小学生的上课注意力

有糖果奖励 播放一些会动的动画视频

课堂上怎样吸引学生的注意力

首先不要照本宣科，第二把知识点简单化，用通俗的语言表达，不要用术语，还可以举些生活上常见的例子加以解析说明。

在课堂上如何吸引学生的注意力。

一、以动作带动思维。

课堂上长时间静静地坐着，容易使注意力产生疲劳，这时的学生往往是被动的接受知识。对于这些活泼好动的孩子们来说，“运动”无意是给他们注入一支兴奋剂，它能让学生们的思维重新活跃起来，在课堂教学中主动地探寻知识，摄取养料。

二、以情境引导思维。

语言是交际的工具，而交际过程是借助情境来实现的。“情境”不仅指实际生活情境景，还包括模拟交际情景、表演情景、直观教具情景、想象情景等。小学生好表现爱表演，表现钦强、很少害羞，情境教学不仅是培养学生交际能力的最有效手段，还是集中学生注意力、激发积极参与的好方法。

三、以比赛激励思维。

游戏是孩子们最喜欢的活动之一，将游戏引入课堂，能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式。根据学生爱玩、好胜心强的天性，将整个课堂设计为不同的竞技场，把游戏转变成比赛，让他们在这些表现舞台上尽情施展自己闪光的一面。比赛在教学的各个环节中都可以应用。组织教学中，通过比赛可以把学生的注意力很快地集中到课堂上来；操练时，比赛能让学生主动地参与；复习时，比赛使学生不会觉得老师是在“炒旧饭”。我在复习课中复习数字时，要求学生们能够流利地数出学过的数字，我安排了“数字擂台赛”。挑选一位同学当擂主，快速地读出这些数字，记下他所需的时间。然后其他的同学可以向他挑战。战胜擂主的就成为新擂主，名字被写在高高的领奖台上。为了不使部分掌握得不是很好的同学失去信心，我在这部分学生中也设立一个擂主。两个擂主，随你挑战。比赛中的激烈竞争，使学生都积极地把数字牢牢地掌握下来。

如何在生物课堂上吸引学生的注意

第一，良好的课堂纪律是保证课堂教学顺利有效进行的保障。 这在一开始的教学阶段就要开始严格实施。如迟到、在课上乱走动这些现象都应杜绝。因为这不仅是个人的问题，一个学生迟到，在课上乱走动都会分散其他学生的注意力，影响教师的上课情绪。

如何在课堂上吸引一年级学生的注意力？

一年级的学生，一般思想都是恋玩的，如果你转变一下思想即能让他们玩，又能学到知识就最好不过了！建议用很容易明白的语言，多用动作，来吸引学生，把他们的心牵过来，一切都会变的很简单！

在课堂上怎样吸引学生注意力

第一，良好的课堂纪律是保证课堂教学顺利有效进行的保障。

这在一开始的教学阶段就要开始严格实施。如迟到、在课上乱走动这些现象都应杜绝。因为这不仅是个人的问题，一个学生迟到，在课上乱走动都会分散其他学生的注意力，影响教师的上课情绪。因此，惟有建立一个健康有序的学习氛围，才能保证取得较好的学习效果。

第二，教师的教学形式要花样百出，尽量避免单调地重复。

我想大家一定都有这样的体验：一首新鲜出炉的流行歌曲，大家都会广为传唱，但当你听了几十、上百遍之后就会感到反胃。对学生而言，自觉的维持有效注意力的时间是比较短暂的，一些学生上课一段时间后思维跟不上教师的步伐。这个时候，如果教师变个花招进行教学，就等于重新激活了学生的注意力。比如教师变换着采用小组读，男女生分开读，分角色朗读，个别检查读等形式，学生就会比较容易接受，甚至乐在其中，取得的效果自然比较明显。因此，这就要求教师在课后做足工夫，针对每篇课文的特点，开发出各具特色的教学形式，来不断激发学生的注意力。

第三，对学生的关注，与学生的互动很重要。

对中小学生来说，如果一堂课只是教师只顾自个儿拼命地讲，学生静静地听，那么毫无疑问，这堂课一定是不成功的。每个人都喜欢被别人关注的感觉，所以，需要给学生足够多的关注。即便是教师在讲课时，也要时不时地用眼神扫视全班。你会发现一些上课走神的学生通常会比较心虚地看看老师。这时候，教师可以用眼神多盯着他们看一会儿，或是给他们一个手势，或是故意提问他们，或是边讲课边走到他们身边停一会儿。让他们知道老师随时都在关注着他们，他们自然就会比较认真一些。

上课时，还要经常和学生保持积极的互动。教师可以根据课文内容设计不同的问题，多将游戏、角色扮演等引入课堂，抓住学生爱玩的心理，让学生在玩中学，学中玩。互动的过程应坚持少批评，少纠错，多鼓励，多表扬，让学生喜欢与老师进行互动。当学生无意识地沉浸在教师设计的互动环节中乐不思蜀时，教学就成功了。

如何在课堂上吸引学生注意力

无论对人还是对事，人们总是倾向于追求更美而不是要求最美。同样在教学过程中也如此。一个好的教师，总是试着从各个方面去提高学生的学习兴趣，如自己的教学方式和手段、自己在教学过程中的言行举止以及如何对课程的结构进行安排等等。但不管怎样，教师的出发点都是为了让学生在学习过程中更好的集中注意力，掌握所学的教学内容，以及利用所学知识举一反三的能力。当然在这其中注意力的形成和培养又是很重要的一面，因为注意力的培养是掌握知识的必要条件。古人说“君子壹教，弟子壹学，亟成。”这其中壹就是专一，就是集中注意力。如果上课时学生注意力不集中，那么何来对他们能力的培养呢？。因此，许许多多的教师都一直在问自己，“我上课时怎样才能更好地让学生集中注意力呢？”有时教师之间的交谈也总是离不开这个话题：“学生上课时，总是有一些注意力不集中的，有时自己采用各种手法想引起他们的注意，但效果还是不佳。”

首先我们应该看到，注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意作为一种心理活动，这就要求学生首先要在心里上接受所学学科，只有他们主动的接受这门学科，他们才会在上课时控制自己的行为去主动的学习。当然这是当今各个学校要做的一件事也是最难的一件事。当然一个好的老师他能够用他自己特有的魅力来吸引学生的注意力，即使是副科也能让学生全神贯注的投入到学习当中。这是教师的教学艺术的运用和对学生心理的掌握。是教学中很高的境界。那么呢？

作为一个优秀的教师，首先应该自己具有较强的注意力，把自己的注意集中在所教的学科上，用自己的“心”去对待所教的学科，这样在教学过程中就会查找更多的资料去让学生更容易接受。比如在课中，如果教师自己都不知道课本中的许多内容，对学生的提问只是支支吾吾，或者回答的不着边际。那么学生本来那种较大的探究欲望在老师的不负责任下，被渐渐的淹没了。这不仅要让人思考到底是谁的责任。如果教师不集中注意力在教学中，那么学生将会失去的更多，比如对周围世界的了解，自己思想品德的提高。

其次，在教学中教师应该注意自己的语言。语言是人类交际的工具，人类的许多活动都是通过语言来传达或表达的。为什么有的人说的话悦耳动听，有的人说的话让人感到难受。这就是不同的人对语言的运用。教师在教学过程中怎样运用自己的语言才能吸引学生的注意呢？1、我们应该根据班级特点来运用自己的语言，在教学时我们应该根据学生的年龄特点，采取较通俗的、充满关爱的语言，让学生更多的感到老师和蔼可亲，从而愿意与老师相处，形成对老师的信任，这样他们也就会在上课时，把注意力集中在学习中。大多教师都知道这样一句话“一个学生喜欢某个教师，那么教师所教的学科成绩也应该很好”。正所谓“爱屋及乌”。教师应该在言语中体现出对他们关爱的同时让他们感到教师具有渊博的知识，让他们从心里佩服自己的老师，这样他们就不会在学习过程中看轻老师，愿意从老师这里汲取更多的知识。2、教师应该根据所教的学科在课堂上采取一些幽默的形式或提醒的方式来吸引学生，比如故事、幽默笑话等，当然有许多教师在教学中也经常运用，但效果却不明显。做为一名教师，对各种幽默的运用，要注意时机和具体的情况而定，不能“一招闯天下”，比如在学生注意力不集中时我们可以采取一个能吸引他们兴趣的问题来吸引他们。在他们的注意力被外界突然出现的现象吸引时，我们可以采用一个不点名的笑话来提醒他们。在他们困倦时讲一个故事，让他们放松一下。语言的方式多种多样，重在教师如何运用，这需要教师在教学中自己摸索，找到自己适合的方式，别人的介绍只能是一个指引，语言是一门高深的艺术，就看你会不会运用。

教师的言行举止能够吸引学生，就是他们注意力被吸引的最好表现。课堂的生动形象，同样对学生的吸引起关键作用。这就需要教师不断的对所教的内容进行思考，多问自己学生在学习时的心理，这样就会使自己的课堂气氛生动活泼。成为学生喜欢的教师。

如何上好展示课

认真备课。

要找到让课出彩的地方。

与学生做好互动。努力让学生起主体作用。

赵兴龙 展示课是高效课堂的一个重要环节，通过学生的展示可以知道学生在自研环节自主学习的效果。同时在展示过程中也可以暴露出学生对知识点掌握的不足之处，对教师而言就可以有针对性的点拨，指导帮助学生解决疑难问题，使每一个学生的疑点通过展示，质疑而得到解决。在高效课堂活动中有着重要的意义和作用。 我认为要上好展示课，应该从“自主，合作，互动，展示”方面操作好高效课堂的流程。 自主学习是学习的主流方式，它应该贯穿于高效课堂中的始终，是合作学习和探究学习的前提和基础。学生通过自主学习可以理解和掌握一部份知识，通过排除法可以把不会的问题记录下来，然后通过与其他同学交流探讨和互动展示中得到解决。教师要帮助学生树立自主学习的信心，教给学生自主学习的知识，教给学生自主学习的方法，与学生一起设计自主学习的方案，使学生在自主学习中体验到成功的快乐，坚定自主学习的信心。 合作学习彰显出学习的交往性，互动性，分享性。有利于培养学生学会交往，合作交流的意识，合作既是学习的手段，又是学习的目的。在学生依靠个体探究出现困难并产生合作的心里需求的情况下，教师抓住这个机会组织学生开展合作学习，效果会显著。根据班级情况可以建立合作小组，合作小组要体现“优势互补，自主参与”的原则。教师可以按优中差搭配，自主选择合作伙伴等方式，根据教学内容选择不同组合的合作小组，让学生在不同的组合中扮演不同的角色，积极的相互配合，实现面对面促进性的互动，把个人或小组的创造性观点转变为集体的智慧。 互动展示是共生共存的。互动是展示的基础，课堂只有真正互动起来，展示才有可能性。展示是互动的升华，有了展示的疑难问题，有了展示的独特想法，有了展示的新鲜见解，课堂就升华精彩了。“学生在无拘无束的活动中，在愉快和谐的，轻松的气氛中能思维活跃，想像丰富，记忆力增强。相反，在一个呆滞具有种种约束的环境中，会思维堵塞，反应迟钝，心境封闭，毫无创造力”。因而教师在课堂上应该用亲切的笑脸，真诚的微笑，和蔼的话语营造和谐，民主的气氛。使学生敢说，想说，知无可言，言无不尽，这样互动才是实实在在，展示才能发挥高效课堂的作用。 教师和学生要相互配合，相互尊重，积极上好展示课，以此提高课堂上的学习效果，让学生通过自主，合作，互动，展示使能力得到提升。

如何上好数学展示课

认真

如何上好综合实践活动成果展示课

1、课前应该让全班学生根据主题选择想要研究的小题目；

2、根据小题目全班分组，最好分成5、6组，在上展示课的时候，先让每组学生上台呈现他们的研究成果，展现的形式可以是电脑小报的形式，可以是展板的形式，可以是录影，可以是照片，最好能够展示他们的研究过程（录影、照片等形式）、研究成果；

3、在课上，每个小组展示的时候，其他小组也可以去补充，提问，增强互动性；

4、延伸研究的内容，得到升华。

小学教师如何上好一节中国象棋展示课

1讲的内容不要多，有的老师一节课只教小孩认识3个棋子。

2要形象，有故事。一种是下棋的故事，历史故事或者逸闻传说等。一种是棋子联想的故事，比如那个“象”，就可以讲一个大象的故事，只要能联络上就可以。棋子摆好阵开战，可以讲一个古代打仗的故事。

3有大挂盘就比较方便了，但至少也要有实物吧，能在桌子上摆一局让小孩看到。

4课快结束时要总结一下，今天讲了些什么，去告诉家长。如此有益于和家长的沟通。

如何做好课堂展示环节

如何做好课堂展示环节，具体从以下几方面着手：

一、课堂展示是什么？

展示是高效课堂最重要的环节之一，它可以为学生提供发表、呈现、演讲的舞台，调动学生积极性，帮助学生找到自信。通过研究儿童心理可以发现，展示欲和表现欲对儿童来说非常重要，可以激励他们全身心地投入到学习、讨论、思考的过程中。

一般情况下，展示分为小展示和大展示。小展示在小组内完成，主要展示自己在独学和对学过程的收获与疑难，并为之后进行的大展示做准备。大展示以小组为单位，面向全班学生展示。学生会站在聚焦点上，以各种形式，大方、自信地表达自己的想法。大展示结束后，各个小组之间还将进行质疑、对抗、辩论、解答、交流、补充等。

从展示方式上来讲，课堂展示可以巨集观地分为静态展示和动态展示两种。静态展示主要是展示板上的展示，一般会与其他展示形式相结合，展示者和非展示者的目光、表情、手势等，都是展示的重要内容。动态展示比较灵活，一般分为读、说、演、画、写等几种基本模式。

展示的内容，既包括知识层面的，也包括情感层面的。知识层面的内容有学生的疑问、感叹、思考，以及师生、生生之间有目的、有价值的对话。情感层面的展示则包括学生的个性、 与梦想。

在高效课堂建设初期，应该以展示学生的站姿、声音、笑容、 为主。展示时需要注意：站姿挺拔、声音洪亮、微笑自然、 洋溢、个性张扬、气度非凡。小组展示时，呼喊组名与组训也是不可缺少的。

在高效课堂的发展期，展示的内容可以用“传道、授业、解惑”来概括。传道——将合作过程中凝聚众人智慧的好方法、好见解与全班学生分享；授业——组与组之间、生与生之间、师与生之间相互借力、相互帮扶、相互历练；解惑——通过三色笔、展示板等工具，解答学习过程中的疑惑和问题，全面调动视觉、听觉、与触觉。

二、展示时教师做什么？

展示还需要教师的敏锐与机智，具备课堂上应付“节外生枝”的本领。教师要对突发资讯迅速判断：是否正确，有无价值；要快速反应，想出对策：是组织讨论，还是简单点拨，是继续深入，还是改变话题。只有随机应变、因势利导，才能应付自如，促进课堂展示的精彩生成。

很多时候，课堂展示会出现没有挫折、没有悬念、没有困惑、没有争论的现象。这是课堂设计过于细碎的原因，不利于展示环节的互动与生成。教师在课堂设计时，应将需要展示的问题形成板块与主题，但同时也要注意问题设计的模糊性，不必指向过于明确，这样才有进一步深入的余地。

在课堂上，组内研讨和组际交流是很重要的环节，教师应该关注这两个环节，让学生遵守课堂规范，提高展示效益。

在组内研讨环节，教师应该关注学生的学习状态和讨论声音；关注学生桌面物品的摆放；关注潜能生是否有收获；关注研讨的问题是否更具价值；关注研讨过程中，学生是否充分利用了各种学习资源。

组际交流时，教师应该观察各组组长能否合理分工，观察板书小队和展示小队能否默契配合，观察中等生和潜能生是否有参与展示的机会，观察学生展示的实际效果，观察优秀学生的监督、质疑、补充、总结、拓展、评价等工作是否积极、及时、合理，观察学生能否提出疑问、能否及时纠错、能否正确回答。

三、展示的层次与环节：

小展示环节主要包括以下3项任务：完成识记内容、安排展示内容、准备质疑内容。

大展示主要是为了“集中火力”，解决各小组解决不了的问题。一般来讲，展示分4个层次，在课堂中交叉使用，可以获得良好的效果。4个层次分别是：思维的视觉化过程、思维的可听化过程、思维的交织过程、思维的提升过程。

思维的视觉化过程是学生的板书展示过程。学生在自主学习时，会产生没有标准答案的认知冲突。在认知冲突中，每个学生由于其原有认知背景和思维方式的不同，各自产生的冲突点也不相同。教师的“一查”，就是对学生自主学习的情况进行调查，通过调查，明确学生出现的典型性错误。这些典型性错误，就是高效课堂学习的价值点所在。归纳出典型性认知冲突后，教师将其交给学科班长，有意识地分配展示任务。学生会将问题暴露在板书上，这就是认知冲突的视觉化过程。

认知冲突的视觉化过程，要给学生“辩解”的机会，尊重学生的思维权利。板书的内容是僵化的思维，学生的“辩解”则是灵动的思维。学生在充满自信或忐忑的“辩解”中，会重新检视自己的自主学习过程。通过第二次思考，他们的很多问题都可以“自愈”。而其他学生在倾听的过程中，也可以不断矫正自己的思考，在比较中鉴别，在鉴别中求真。

认知冲突的交织过程也是思维的交织过程。认知冲突反映在导学案上就是学生犯错误的根源。由于高效课堂的展示阶段之前，学生都不知道正确答案，每个学生都可能在自以为正确的情况下，犯许多错误。因此，每个学生都会自然而然地维护自己的观点，当把持有两个或多个观点的学生放在一起时，冲突必然会产生，这就是高效课堂的 阶段——对抗质疑。这时的课堂，会产生激烈的碰撞，学生不仅会全身心地投入到维护自己或团队的观点中，还会在辩论与对抗中，学会理性思考问题、学会尊重对方观点。在这个过程中，学生不仅收获了正确的结论，更重要的是，他们也收获了对他人的尊重、对真理的追求。

思维提升是高效课堂展示的高阶阶段。但一定要注意，教师只是帮扶者，只要有一个学生能承担“提升”的任务，教师就不要与学生“争锋”。如果学生确实无法突破，教师才应该做适当的点拨。

四、破解展示难题：

1展示率不高

教师要加深自己对小组合作文化内涵的理解。合作不单纯是一种学习方式，更是一种态度、一种内需、一种技能、一种文化。小组划分也不是简单地将几个互不相干的人捆绑在一起，而是从性格互补、性别互补、智慧互补等方面综合考虑。在展示时，教师还要适时“示弱”。教师的“示弱”会调动学生主动尝试与担当的潜力，会让学生改变一切被教师包办的惰性。

2教师爱救场

教师一定要明白，自己应该站在学生身后，倾听学生的声音，将学生“推”到全班目光聚集的展示区，让学生自由、快乐、精彩地释放自己。教师还可以尝试跨界教学，即上其他学科的课。如此一来，教师就不得不放弃控制课堂，尽可能地依赖学生，真正从讲授者变为调控者。

3精英式展示

高效课堂不能只照顾精英学生，而是应该让所有学生都享受课堂的快乐。精英式展示的缺点在于：质上过精、量上过少。为了避免精英式展示，教师应该注意课堂中的几个多元化：导学案设计多元化，尽量照顾到所有层次的学生，尝试融入声音、画面等元素；小组建设多元化，尽量让每个小组成员都参与到课堂学习之中，挖掘他们的潜力，让他们相互帮扶、共同进步；展示形式多元化，鼓励学生积极展示，可以读、可以唱、可以演，全面点燃课堂气氛；点评质疑多元化，多方位、多角度地对展示者进行点评，涉及展示内容、展示形式等方面，还要对潜能生展示进行表扬与鼓励。

4大班额展示

大班额展示的重点是有效利用时间，提高展示效率，因此，小组交流和组内展示非常重要。有些大班额的班级，每个小组的人数可能有10-12人，这时可以尝试将在小组内建设组中组，因为4-6人的交流是最有效的。组中组讨论出各自的思路和想法后，再在小组内综合整理、交流，最后达成统一意见，完成组内预展。班级展示时，要避免重复展示和零碎展示，还可以将小组分为展示组和评价组，各司其职，保证课堂效率。

五、展示的九大误区：

1课堂教学改革各阶段的展示形式与特点过于相似，不能随着改革的深入而“升级换代”；

2展示时间、目的、形式等方面缺少学段特点；

3展示方式单一化、套路化；

4教师偏重展示环节的教学意义，忽视了其中的教育意义；

5学生展示时，缺少由外向内再向外的反刍与消化过程；

6展示内容不精，“示”多“展”少，模式化强、独创性弱；学生展示时，语言单调、苍白，缺少厚重感与艺术感；

7学生片面理解全员展示的意思，不惜把系统的知识模组机械地化整为零，造成一人一句的接龙串词式碎片化展示现象；

8展示环节经常流于形式，未能内化为良好的学习习惯；

9展示环节的弊端未引起高度重视，更缺乏破解之策。

六、展示的七大策略：

1不同阶段展示应有所侧重

课堂教学改革的阶段不同，展示侧重点也应该有所不同。初期以培养习惯、锻炼胆量为主，讲流程、养习惯，轻内容、重形式；中期尽量实现流程自动化，兼顾展示内容与展示形式；后期主要优化、改造、创新展示流程，重内容、轻形式。

2不同学段展示原则。

小学以巩固知识为主，可采取所有小组回圈重复展示；初中以理解知识为主，可采取不同角度、不同形式的个性化展示；高中以运用知识为主，可采取快速、简捷的特色展示。

3规划展示内容。

展示的内容有很多，教师应该让学生明确展示的重点：展示解决问题的过程，展示思考的过程，展示问题解决过程中的经验与感悟，对质疑、批判、否定进行答辩，展示问题的不同解决方法，展示从不同解决方法中获得的启发。

4扩大展示范围。

小组展示应该在常规的组内展示和班级展示基础上，增加组间展示和学校展示。跨组展示指的是，教师将班级小组划分成若干对抗小组，对抗小组之间开展兵对兵、将对将的一对一的对抗展示。校级展示指的是，学生以班级为单位，在大课间或主题活动时，将学习内容用艺术形式呈现出来。

5创新展示形式。

展示形式有很多种，这里推荐几种新颖有趣的展示形式。 深层次的多元展示——擂台战。

教师将展示环节设计成“擂台战”，确定“擂主”与“挑战者”，一个小组摆擂，其他小组进行挑战。基本的操作流程为：确定一个小组为擂主，其他小组为挑战者；擂主向大家介绍观点，挑战方提出质疑，擂主进行解释、答辩；双方在挑战与应战的过程中，不断理清思路、完善观点。省时间的高效展示——访客游戏。

教师将小组成员划分为“接待者”与“访问者”两种角色。接待者负责向来访客人介绍本组的成果，并接受他们的提问；访问者负责外出到其他小组学习交流，每个访问者负责访问一个小组，然后回到本组分享访问收获。一般情况下，每个小组有一至两名接待者，其余学生都为访问者。更灵活的书面展示——漂流本。

各个小组将本组的学习心得整理后，记录在漂流本上，然后将漂流本交给其他小组传阅。传阅时，各组都将自己的观点和意见写在漂流本上，当漂流本“物归原主”时，拥有它的小组，就可以根据其他小组的观点和意见，继续完善本组的学习心得。

6训练基本规范。

教师要培养学生的各种展示规范，包括语言、体态、板书等基本功，还要让他们养成认真记录、仔细倾听等习惯。

7追求展示内涵。

很多时候，学生的精彩展示，都是针对某一题目的具体解法，缺少对学科内涵的感悟。这就会造成课堂展示“封闭多、开放少，赞扬多、质疑少，形式多、内涵少”的“三多三少”现象。实际上，展示应该从单纯关注展示的教学意义，演化为既要关注教学意义，又要关注教育意义。教师应该挖掘、放大、拓展高效课堂的育人价值。当学生在高度聚焦之处展示的时候，他的角色、心理都会发生明显的变化——他已不是一名普通的学生，而是一个主讲人，一个佼佼者，一个脱颖而出的主持人、小领袖、成功者。教师应该培养学生的心胸、气魄、胆量，这应该是展示环节需要重点关注的，也应该是教育人应该树立的重要目标。

总结：

课堂展示是“高效课堂”最关键的环节，不仅展示学生对问题、知识独到的理解和解决问题创新的方法，还能展示学生规范的解题过程，也能展示学生学习中的困惑、疑难。通过课堂展示，学生对规律、方法进行到位的总结，对学过的知识和技能力争做到举一反三和触类旁通。

如何评价语文的展示课

评价其是否具有鲜明的教学特点,有则长之,无则勉之,如教材处置的精到或高妙,课堂组织的清晰或从容,课堂生成的激发或处理,教师情感的深蕴或激扬,教学语言的简净或幽默,问题设计的准确或精妙,等等这是帮助教师认清自我、形成风格的关键步骤,因此需要准确判别,言之有据凤凰卫视老总刘长乐在总结鲁豫鲁豫有约的主持风格时,言简意赅地概括了三个特点：第一个是准确的提问；第二个是及时真挚的感叹；第三个就是她温和的聆听我想这样的评价风格是需要我们悉心学习的

课堂展示型PPT如何做

封面。

封面选图要精准，还要选择高清图，其次标题可以选择文字镂空——先选择白色矩形，再选择文字—选单格式栏—合并形状—剪除，如果白色块太生硬，滑鼠右键点选色块，设定形状格式，从而降低透明度。

2

内容页。

统一背景，但背景不能太亮，导致文字看不清。选择合适的文字排版，避免画面太拥挤。内容较少的情况下，可以适当新增合适的，选择关键词找图。

3

封底。

最好的展现方式是封面封底风格一致，整体效果会更好。

4

字型建议

中文字型，微软雅黑：

英文字型，Arial

如何展示mysql

1) mysql> show table status where ment='view';

（说明：Mysql51支援检视，检视被看作一种抽象表，因此显示检视状态的语句与显示表状态的语句相同，只是在ment列中以‘view’区分）

2) mysql> select from information_schematables where table_schema='yourDatabaseName' and table_type='view';

(说明：这种方法通过系统表查询，效果同上，显示资讯更详细。如果不能正确显示结果，可能是大小写的问题，Mysql在不同系统平台不同配置引数下的显示结果可能不同，注意这点。)

小学如何做课前展示

1、可以演讲

2、讲故事

3、讲心得